Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Mila Mooijweer
Mentor
Sanne Beckers
Klas
P14EhvE
Datum
14-03-15
Stageschool De Branding
Groep
6
Plaats
Geldrop
Aantal lln 22
Vak- vormingsgebied: muziek
Speelwerkthema / onderwerp: stekelhaar en basgitaar
Persoonlijk leerdoel: De kinderen duidelijk een instructie kunnen geven en ervoor zorgen dat ze de uitleg goed snappen. En ervoor zorgen dat alles is gezegd en
duidelijk is voordat ze beginnen.
Lesdoel(en):
Evaluatie van lesdoelen:
Lesdoel kinderen
Ze het liedje laten zingen.
De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken,
Persoonlijk lesdoel
om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te
Na de les nabespreken met mentor of de doelen behaald zijn.
communiceren.
Beginsituatie: De kinderen hebben vaker muziek les, maar niet heel regelmatig. Sommige kinderen zijn muzikaler dan andere kinderen en kunnen bijvoorbeeld een
instrument bespelen.
Lesverloop

Kerndoel 54

Tijd
5 min.

10 min.

5 min.

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar
Introductie. Zijn jullie ooit verliefd geweest? En wat voor
iemand zoek je dan? Hoe moet die persoon er
uit zien bijvoorbeeld? Ik heb hier een liedje
waarin iemand heel graag een jongen wilt met
stekelhaar en een basgitaar en iemand een
meisje wilt met lichtblond haar en een basgitaar.
Instructie.
Ik laat het liedje zien op het digibord en zing het
liedje voor. Dan zing ik hem samen met de klas
met de weggeef techniek. Ik zeg eerst de begin
toon en zing daarna heel het liedje met de klas
terwijl ik de maat aangeef met mijn handen.
Verwerking. Ik laat een paar woorden weg in de tekst en laat
de kinderen het opnieuw zingen. Ik kijk of ze de
tekst nog weten

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
De kinderen luisteren en reageren als ze de beurt krijgen

Materialen / Organisatie

De kinderen luisteren en zingen mee.

Digibord.

De kinderen zingen mee.

Digibord.

Digibord.

5 min.

Aflsuiting.

Als de kinderen het liedje een beetje onder de

knie hebben, verdeel ik de groep in jongens en
meisjes en laat ik de jongens het deel zingen
van het meisje met lichtblond haar en de
meisjes het deel van de jongen met stekelhaar.
De tekst staat weer op het digibord.

Digibord.

Verantwoording:
Ik bied het lied aan met de weggeef techniek. Ik geef eerst de begintoon aan en die zingen ze na. Dan zet ik het lied in en geef ik met mijn handen
aan wanneer ze kunnen beginnen met zingen. Dan zingen we het lied terwijlik de maat en het tempo aangeef met mijn handen door een
opwaartse beweging.
Als de, kinderen zingen blijf je het tempo aangeven door met je hand de maat te slaan. De eenvoudigste vorm noem je tacteren, Hierbij wordt
met een handgebaar de inzet en het tempo van het lied aangegeven.
(lei. R. van der, Noorda, L. \Haverkort, F. (2010) Muziek Meester (3e druk) Baarn/Utrecht/Zutphen:Thieme Meulenhoff. Zingen blz. 33 t/m 40.)
Ik heb de kinderen op het laatst in groepen verdeeld om het lied nog wat aantrekkelijker te maken en ze tegen elkaar te laten zingen.
Feedback mentor:
Knap dat je meteen voor de klas durfde te zingen. De kinderen deden goed mee en vonden het leuk.
Persoonlijke refelctie:
Ik vond de les goed gaan. De kinderen hebben het liedje goed geleerd en ze waren enthousiast. Het weggeven van het liedje ging ook goed
gelukkig, want daar was ik nog wel een beetje bang voor dat dat mis zou gaan.