Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Remy Duisters
Klas
1A
Stageschool Bs de Schatkist
Plaats
Budel
Vak- vormingsgebied: Geschiedenis
Speelwerkthema / onderwerp: Vroeger en nu

Mentor
Datum
Groep
Aantal lln

Toos Verspagen
07-04-2015
1/2
31

Persoonlijk leerdoel: Ik ben in staat om effectief te communiceren met leerlingen en expressiviteit te laten zien voor de klas.
Lesdoel(en):
Evaluatie van lesdoelen:
De leerlingen kunnen aan het einde van de les benoemen wat vroeger en
De leerlingen kunnen tijdens de les benoemen wat vroeger en nu is. Ik let hierop
nu is. Tevens kunnen ze in grote lijnen de ontwikkelingen van mensen
nadrukkelijk tijdens de activiteit en spreek kinderen hierop aan. Aan het einde van de
aangeven en dit daarna afbeeldingen op volgorde leggen van deze
liggen alle fotos in de volgorde van jong naar oud ( vroeger en nu ). Tijdens mijn les z
ontwikkeling.
of mijn doel behaald is.
Kerndoel 51:
De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen
en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren.
Beginsituatie: De kinderen krijgen nog niet zoveel geschiedenis in de klas. Vandaag ga ik met een groepje kinderen aan tafel zitten en gaan we het hebben over
vroeger en nu. Ik ga dit doen met de oudere kinderen van de klas want voor de jongere kinderen is dit nog vrij lastig om te zien.
Lesverloop
Tijd

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar

Leeractiviteit

leergedrag leerling(en)

Materialen / Organisa

2min.

Instructie

Ik ga met een groepje kinderen aan tafel

De kinderen luisteren naar de leraar wat de opdracht is van Fotos
zitten en ga deze uitleggen wat de bedoeling vandaag. Als de leraar aan het praten is zijn de kinderen stil. Tafels
is van deze activiteit. Ik leg uit dat we het
Als ze een vraag hebben steken ze hun vinger op.
Stoelen
gaan hebben over vroeger en nu en jong en
oud. Als introductie laat ik de kinderen enkele
fotos zien toen ik jong was en vraag ze of ze
deze persoon kennen. Als ze erachter zijn
gekomen wie het is gaan we beginnen met de
opdracht

10min.

Uitvoering.

3min.

Evaluatie.

De opdracht is dat de kinderen alle fotos van

jaar 1 tot en met mijn 19de goed gaan leggen.
Om het makkelijk te maken ga ik ze een
beetje helpen met de jongste en de oudste er
tussen uit te pikken. Dan zeg ik en ga nu de
rest eens op de goede plek leggen . Dit laat
ik ze zelfstandig doen en doe nadrukkelijk
vragen wat nu en vroeger en nu is. Dat is dan
ook de bedoeling van deze opdracht. Als alles
goed ligt gaan we nog evalueren.
Als alles goed ligt gaan benoemen welke
fotos van vroeger waren en welke van nu.
Ook gaan we tellen hoe oud ik op elke foto
was. Hierdoor hebben ze een beter beeld op
tijdsbesef.

De kinderen gaan in groepsverband de opdracht uitvoeren.

Het is de bedoeling dat zij er onderling uit komen zonder
hulp van de leraar.

Fotos
Tafels
Stoelen

De kinderen luisteren naar de leraar en doen wat hen

gevraagd wordt.

Fotos
Tafels
Stoelen

Persoonlijke reflectie
Een leuke leerzame les voor de kinderen
Betrokkenheid was heel erg hoog
Benoemen van tijd werd goed gedaan
Fotos goedleggen bij de laatste jaren ging ze nog moeilijk af
Uiteindelijk alles goed gelegd door de kinderen dus opdracht geslaagd

Feedback mentor
Datum: 07-04
Het was een hele leuke opdracht die jij verzonnen had. Goed voorbereid en fotos waren top.
Betrokken waren de kinderen zeker maar help ze waar nodig is.
Goede keuze bij de kinderen die jij hebt gekozen voor deze activiteit.
voldoende

Toelichting:
Activiteit:
Deze les geschiedenis staat in het teken van vroeger en nu / jong en oud. Voor de les geef ik de kinderen aan wat het doel is
van deze les en wat ik van hen verwacht. Dat is dat ze mijn complete tijdlijn in de goede volgorde kunnen leggen.
Werk-groepsvormen:
Samenwerkend leren staat centraal bij deze les. Ze luisteren hierbij goed naar elkaar en leren goed. Tijdens de verwerking van
de opdracht komt het coperatieve werkvorm denken- delen- uitwisselen aan bod. De kinderen wisselen ook hun ervaring uit.
Hier naar moeten de kinderen goed luisteren om tot de juiste oplossing te komen en de tijdlijn goed te leggen. Het groepje
bestaat uit 3 meisjes en 3 jongens. Zo stimuleer ik het samenwerken met kinderen waar ze minder graag iets mee doen.
Lesdoel
Tijdens deze les werk ik aan kerndoel 51 van tule: de leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen en
ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren.
Ik heb mijn eigen fotos meegenomen omdat het lastig leek voor mij om de kinderen zelf iets te laten meenemen. Nu weet ik
zeker dat mijn activiteit goed zal verlopen.
Om te kijken of mijn les doel behaald is let ik goed op of de kinderen te termen vroeger nu en jong en oud gebruiken. Ik heb dit
van te voren benadrukt dus ze weten waar ik op let. Als ze de complete tijdlijn in de goede volgorde hebben liggen ga ik alle
plaatjes langs en laat ik nogmaals de kinderen het begrip noemen. Ze weet ik zeker dat ik mijn lesdoelen behaald heb.

geboren op 13 april 1995

1 jaar

jaar

2 jaar

3jaar

4 jaar

5 jaar

6 jaar

7 jaar

8 jaar

9 jaar

10 jaar

11 jaar

12 jaar

14 jaar

13 jaar

15 jaar

16 jaar

17 jaar

18 jaar

19jaar
3 jaar