Page | 0

ASSIGNMENT
SEPTEMBER 2012 SEMESTER
SUBJECT CODE

UCS 103

SUBJECT TITLE

PENGAJIAN ASIA

PROGRAMME

SARJANA MUDA PENDIDIKAN

STUDENTS NAME

HIDAYAH BT M. SALLEH

MATRIC NO.

E30103110093

ACADEMIC FACILITATOR

TN HJ. MOHAMAD KHAIRI B HJ. ISMAIL

LEARNING CENTRE

AeU AYER KEROH LEARNING CENTRE

KANDUNGAN
Unit Pengajaran.......................................................................................................................2-3
Rancangan Pelajaran Harian 1................................................................................................4-7
Rancangan Pelajaran Harian 2..............................................................................................8-12
Page | 1

Lampiran Rancangan Pelajaran Harian 1............................................................................13-15

Lampiran Rancangan Pelajaran Harian 2............................................................................16-17
Rujukan....................................................................................................................................18

Page | 2

TAJUK

TAMADUN INDUS

Unit

UNIT PENGAJARAN
1. Tamadun Awal

Tajuk-tajuk

1.1 Tamadun Indus

1.2 Tamadun Mesopotamia

Tujuan Unit

1.3 Tamadun Hwang He

Pelajar dapat mengetahui dan membuat perbandingan antara
tiga tamadun awal yang muncul iaitu Tamadun Indus,
Tamadun Mesopotamia dan Tamadun Hwang He.

Hasil Pembelajaran Unit

1. Pelajar dapat menerangkan konsep tamadun dengan

betul.
2. Pelajar dapat menyenaraikan ciri-ciri Tamadun Indus,
Tamadun Mesopotamia dan Tamadun Hwang He
dengan tepat.
3. Pelajar dapat membuat perbandingan antara tamadun
Indus, Mesopotamia dan Hwang He.

Bilangan Pelajaran Seunit

6 rancangan harian

Isi Kandungan Unit /

Subtajuk

1.1.1

Pengenalan kepada Tamadun Indus dan

penempatan.

1.1.2

Ciri-ciri Tamadun Indus

1.2.1

Pengenalan kepada Tamadun Mesopotamia dan

penempatan.

1.2.2 Ciri-ciri Tamadun Mesopotamia

1.3.1

Pengenalan kepada Tamadun Hwang He dan

penempatan.

1.3.2

Senarai Istilah

Ciri-ciri Tamadun Hwang He

Tamadun / Civilisation, nomad, organisasi sosial, Piktograf,

Cuneiform, Ziggurat, Kod Hammurabi, Negara kota,
Confucianisme.
Page | 3

Bahan Bantu Mengajar dan

Klip video, LCD, laman web, lembaran kerja, powerpoint,

belajar

buku teks, komputer (5 buah)

Kaedah Pengajaran dan

Perbincangan, kerja kumpulan, kerja individu, menonton klip

Pembelajaran

video, merujuk laman web.

Garis Masa / Timeline

6 minggu seunit / 2 minggu 1 tajuk / 40 minit sekali seminggu

bagi 1 subtajuk

Pelan Penaksiran

Ujian bertulis, soalan latihan / lembaran kerja , hasil

pembentangan kumpulan, pemerhatian dan jurnal

2 CONTOH RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Rancangan Pelajaran Harian 1
Tajuk

1.1

Tamadun Indus
Page | 4

Sub Tajuk

1.1.1

Pengenalan kepada Tamadun Indus dan penempatan

Kelas

Tahun 6 Arif

Jumlah murid

35 orang

Masa

9.00-9.40 a.m. (40 minit)

Hasil pembelajaran

Di akhir pembelajaran ini murid dapat;

1. melengkapkan maksud dan konsep tamadun dengan tepat

dengan mengisi sekurang-kurangnya 5 daripada 7 tempat

kosong dengan betul.
2. menyenaraikan sekurang-kurangnya 2 daripada 3 proses

pembentukan Tamadun Indus dengan betul.

3. melorek peta kawasan Lembah Indus dan melabel 4 nama

bandar dalam peta kawasan Lembah Indus dengan tepat.

Istilah

Tamadun / Civilisation, nomad

Klip video (kartun), Laman Web, Powerpoint, LCD

Bahan Pengajaran
Dan Pembelajaran

Lembaran kerja, Komputer (5 buah), Internet,

Buku teks

LANGKAH-LANGKAH MENGAJAR
Fasa/Masa
Kandungan
Pengenalan / Sesi soal jawab dan
Induksi
(5 minit)

Aktiviti pembelajaran
Aktiviti Guru

Nota / BBM
Strategi dan teknik :

sumbang saran di antara Guru menerangkan objektif dan hasil Penyoalan secara keseluruhan
Guru dengan pelajar.

pembelajaran yang akan diperolehi

Page | 5

Guru mencetuskan idea

pelajar.

BBM:

dan pendapat pelajar

Guru menanyakan pemahaman

Buku teks, tayangan video

tentang topik yang akan

pelajar tentang topik pembelajaran.

dipelajari melalui

Nilai murni : Berkongsi

tayangan kartun Flinstone Aktiviti Pelajar

pendapat, sedia bekerjasama,

mengenai kehidupan

Pelajar memberi jawapan kepada

berani mencuba

zaman prasejarah dan

guru.

sebuah kartun yang

KBKK:

memaparkan zaman

Membanding dan membeza

moden.
Penstrukturan

Aktiviti Guru

idea

Guru menerangkan maksud dan

(10 minit)

Strategi dan teknik:

Penyoalan dan perbincangan

konsep tamadun
Guru juga memberi penerangan

BBM:

mengenai Tamadun Indus dengan Power Point, Buku Teks,

menggunakan power point.
Aktiviti Pelajar

Internet
Power Point:-

Pelajar dikehendaki menjawab soalan http://www.slideshare.net/t0sh

latihan secara lisan yang ditunjukkan iya88/bab-1-konsep-takrifdi power point.

tamadun

Pelajar melibatkan diri secara aktif.

http://www.slideshare.net/Mal
arMuthiah/tamadun-indus8720421
Nilai murni:
Berkongsi pendapat,
partisipasi pelajar dalam
aktiviti pengajaran dan
pembelajaran.

Page | 6

Aplikasi Idea

Aktiviti berkumpulan:

(20 minit)

7 orang 1 kumpulan

Aktiviti Guru

BBM :

Guru membahagikan murid dalam Komputer

kumpulan.

Internet.

Tugasan 1:

Setiap kumpulan diberikan peta

Peta kosong Lembah Indus

Melorek kedudukan

Lembah Indus untuk dilabel dan

(Lampiran 1)

Lembah Indus dan

dilorek.

melabel nama 5 bandar

Guru memantau aktiviti pelajar

pada peta Lembah Indus

sebagai pemudahcara.
Guru membincang dan mengulas
jawapan murid.

Rujuk:http://p4a09yllimppc.blogs.smjk.edu.my/lokasi2/

Aktiviti Pelajar
Dalam kumpulan, pelajar melayari
internet dan melorek serta melabel
peta.
Setiap kumpulan membentangkan
jawapan dan membincangkan
jawapan bersama guru.
Aktiviti individu
Aktiviti Guru
Tugasan 2

Guru mengedarkan lembaran kerja

Guru memberi soalan

Guru akan memberi penerangan

latihan berbentuk

tentang soalan yang diberikan.

BBM :
Lembaran kerja
(Lampiran 2 dan 3)

subjektif (struktur) yang

akan dijawab oleh pelajar
dan dibincangkan di
dalam kelas.
Aktiviti Pelajar
Pelajar menjawab soalan di dalam
lembaran kerja yang diedarkan dalam
masa yang telah ditetapkan sebelum
jawapan dikumpulkan.
Page | 7

Penutup

Guru memberi

Aktiviti Guru dan Pelajar

Strategi dan teknik :

(5 minit)

pengukuhan melalui

Pelajar merumuskan idea utama dan Permainan Teka silangkata.

soalan dalam permainan konsep berdasarkan pemahaman yang

Teka silangkata.

dipelajari.

Refleksi / Penilaian:
Pencapaian hasil pembelajaran dan pemahaman murid terhadap topik dinilai berdasarkan
jawapan di lembaran kerja, pemerhatian oleh guru terhadap penglibatan murid di dalam kelas
dan kerja berkumpulan serta pembentangan kumpulan.Hasil pembelajaran adalah mampu
dicapai berdasarkan kemampuan murid yang mempunyai pencapaian yang baik, fasih
berbahasa Melayu dan Inggeris serta mahir dalam menggunakan komputer dan internet.
Disamping itu kemudahan prasarana dan teknologi yang baik seperti komputer, LCD dan
internet juga amat membantu memudahkan guru dalam proses penyampaian pengajaran juga
menggalakkan murid melibatkan diri secara aktif di dalam pembelajaran.
Tindakan susulan:
Meminta pelajar membuat catatan atau rekod mengenai Tamadun Indus dan ciri- cirinya
selama seminggu dalam bentuk jurnal atau diari secara ringkas sebagai persediaan untuk
topik yang akan datang. Pelajar bebas mendapatkan sumber daripada mana-mana bahan
ilmiah.

Rancangan Pelajaran Harian 2

Tajuk

1.1

Tamadun Indus

Sub Tajuk

1.1.2

Ciri-ciri Tamadun Indus

Page | 8

Kelas

Tahun 6 Arif

Jumlah murid

35 orang

Masa

8.00-8.40 a.m. (40 minit)

Hasil pembelajaran

Di akhir pembelajaran ini murid dapat;

1. Mengisi sekurang-kurangnya 7 daripada 12 tempat kosong
mengenai ciri-ciri Tamadun Indus dengan betul.
2. Menyelesaikan tugasan berkumpulan menggunakan MS
Word dengan menyenaraikan sekurang-kurangnya 2 ciri-ciri
Tamadun Indus bagi setiap kategori dengan betul.

Istilah

Organisasi sosial, Negara kota

Laman Web

Bahan Pengajaran
Dan Pembelajaran

Powerpoint
LCD
Lembaran kerja
Komputer (5 buah)
Internet
Buku teks
Bola kecil dan Radio

LANGKAH-LANGKAH MENGAJAR
Fasa/Masa
Kandungan
Pengenalan / Sesi soal jawab dan
Induksi

Aktiviti pembelajaran
Aktiviti Guru

Nota / BBM
Strategi dan teknik :

sumbang saran di antara Guru bertanya kepada murid tentang Penyoalan secara keseluruhan
Page | 9

(5 minit)

Guru dengan pelajar

ciri-ciri penduduk Malaysia dan

tentang tajuk pelajaran

mengaitkannya dengan tajuk.

yang lepas dan tajuk baru

yang akan dipelajari.

BBM:
Buku teks

Guru menerangkan objektif dan hasil

pembelajaran yang akan diperolehi

Nilai murni : Berkongsi

pelajar.

pendapat, sedia bekerjasama,

berani mencuba

Guru menanyakan pemahaman

pelajar tentang topik pembelajaran
baru berdasarkan maklumat yang
telah mereka cari.
Aktiviti Pelajar
Pelajar memberi jawapan kepada
guru.

Penstrukturan
idea
(10 minit)

Aktiviti Guru

Strategi dan teknik:

Guru menerangkan tentang ciri-ciri Penyoalan dan perbincangan

Tamadun Indus dengan menggunakan
power point.

BBM:
Power Point, Buku Teks,

Aktiviti Pelajar

Internet

Pelajar dikehendaki menjawab soalan

latihan secara lisan yang ditunjukkan Power Point:di power point.

http://www.slideshare.net/Mal

Pelajar melibatkan diri secara aktif. arMuthiah/tamadun-indus8720421

Nilai murni:
Berkongsi pendapat,
partisipasi pelajar dalam
aktiviti pengajaran dan
pembelajaran.

Page | 10

Aplikasi Idea

Aktiviti berkumpulan:

(20 minit)

7 orang 1 kumpulan

Aktiviti Guru

BBM:

Guru membahagikan murid dalam Komputer- MS Word

kumpulan.

Tugasan 1:
Menyenaraikan ciri-ciri

Guru meminta murid mengakses

internet dan memuat turun maklumat

Tamadun Indus
berdasarkan kategori

(Lampiran 4)

ke MS Word.
Guru memantau aktiviti pelajar

dengan MS Word.

sebagai pemudahcara.
Guru membincang dan mengulas
jawapan murid.
BBM :

Aktiviti Pelajar

Dalam kumpulan, pelajar melayari Komputer

internet dan menyenaraikan ciri-ciri Internet
Tamadun Indus di dalam MS Word.
Setiap kumpulan membentangkan

Rujuk:-

jawapan di hadapan kelas dengan MS http://republiksejarahstpm.cik

Aktiviti individu

Word dan membincangkan jawapan guazid.com/

bersama guru.

Tugasan 2
Guru memberi soalan
latihan berbentuk

BBM:

Aktiviti Guru
Guru mengedarkan lembaran kerja

subjektif (struktur) yang Guru akan memberi penerangan

Lembaran kerja
(Lampiran 5)

akan dijawab oleh pelajar tentang soalan yang diberikan.

dan dibincangkan di
dalam kelas.

Aktiviti Pelajar
Pelajar menjawab soalan di dalam
lembaran kerja yang diedarkan dalam
masa

yang

ditetapkan

sebelum

jawapan dikumpulkan.

Page | 11

Penutup

Guru memberi

Aktiviti Guru dan Pelajar

Strategi dan teknik :

(5 minit)

pengukuhan melalui

Guru menerangkan syarat permainan. Permainan

soalan lisan.
Soalan diberi secara

Guru memainkan lagu dan sebiji bola

rawak melalui permainan diedarkan di dalam kelas. Apabila

Bola Beracun

lagu berhenti dimainkan, pelajar yang

memegang bola akan menjawab
soalan.
Pelajar merumuskan idea utama dan
konsep berdasarkan pemahaman yang
dipelajari.

Refleksi / Penilaian:
Pencapaian hasil pembelajaran dan pemahaman murid terhadap topik masih dinilai
berdasarkan jawapan di lembaran kerja, pemerhatian oleh guru terhadap penglibatan murid
di dalam kelas dan kerja berkumpulan serta pembentangan kumpulan.
Penyampaian pengajaran lebih mudah dengan menggunakan teknologi ICT seperti komputer,
Internet dan LCD. Murid-murid juga tertarik untuk melibatkan diri secara aktif dengan
menggunakan teknologi ICT.
Pembelajaran berkesan juga dapat diterapkan melalui aktiviti permainan di samping dapat
menarik minat murid.
Tindakan susulan:
Guru meminta pelajar membuat peta minda tentang Tamadun Indus untuk dilekatkan di sudut
sejarah di dalam kelas.
Page | 12

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 1

LAMPIRAN 1

TUGASAN 1 (BERKUMPULAN)
Nama kumpulan

Markah

Page | 13

Arahan: Lorekkan kawasan Lembah Tamadun Indus dan labelkan nama-nama bandar yang
terdapat di lembah tersebut di dalam peta ini.

Sumber:

http://mrsmmersing.blogspot.com/2012/03/kronologi-masa-asal-usulpemerintahan.html
Page | 14

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 1

LAMPIRAN 2

TUGASAN 2a (INDIVIDU)
Nama

Markah

Arahan

Tarikh

: ......

Lengkapkan rajah di bawah.

Peradaban
(Bahasa Melayu)

Makna

Madana

Tamadun

(Bahasa Arab)

Civilization
(Bahasa Inggeris)
Kemunculan
Tamadun

Petempatan

Awal

kekal

Manusia
Kehidupan
berorganisasi

Ciri-ciri

Sistem

Tamadun

pemerintahan

Agama dan
kepercayaan

Bahasa dan
sistem tulisan

Pengkhususan
pekerjaan

Sumber: http://www.scribd.com/doc/17453169/Soalan-Latihan-Sejarah-Tingkatan4
Page | 15

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 1

LAMPIRAN 3

TUGASAN 2b (INDIVIDU)
Nama

Markah

Arahan

Tarikh

: ......

Lengkapkan rajah di bawah.

Proses Pembentukan

1 Adanya penduduk yang mengamalkan kehidupan nomad di bahagian barat

laut India.
2

Penduduk mula membentuk petempatan kekal di sepanjang Sungai

Indus. Ini kerana adanya sumber air yang penting untuk menyuburkan
tanah.

Penduduk dapat menyesuaikan diri dengan alam sekitar.

Ini membawa kepada penghasilan pertanian yang menjadi asas kepada

pertambahan jumlah penduduk.

Pertambahan ini menyumbang kepada perkembangan bandar-bandar.

Mohenjo-Daro dan Harappa merupakan bandar utama manakala Lothal

dan Sutkagen Dor ialah bandar pelabuhan yang penting.

Sumber: http://www.scribd.com/doc/17453169/Soalan-Latihan-Sejarah-Tingkatan-4

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2

LAMPIRAN 4
Page | 16

TUGASAN 1 (BERKUMPULAN)
Nama kumpulan

Markah

Arahan

Kehidupan
berorganisasi

Isikan tempat kosong dengan 2 ciri-ciri bagi setiap kategori.

Pengkhususan Bahasa dan

pekerjaan
system
tulisan

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2

Penempatan
kekal

Sistem
Agama dan
pemerintahan kepercayaan

LAMPIRAN 5

TUGASAN 2 (INDIVIDU)
Page | 17

Nama

Markah

Arahan

:Isikan tempat kosong bagi setiap kategori.

Ciri-ciri

Huraian

Kehidupan
berorganisasi

Pengkhususan
pekerjaan

Bahasa dan sistem

tulisan

Petempatan kekal

Sistem pemerintahan

Agama dan kepercayaan

Sumber: http://www.scribd.com/doc/17453169/Soalan-Latihan-Sejarah-Tingkatan-4

RUJUKAN

Page | 18

1. Sabah.Edu.Net.(2009,August 5).Sejarah Blog-Tamadun Indus. Diperolehi October

12,2012 daripada http://p4a09yllim-ppc.blogs.smjk.edu.my
2. Sejarah Menjana 1 Malaysia.(2004, June 9).Koridor Sejarah. Diperolehi October
14,2012 daripada http://sejarahmgcm.wordpress.com/
3. Republik Sejarah STPM. (2011, November 4). Diperolehi October 20, 2012 daripada
http://republiksejarahstpm.cikguazid.com/
4. Sabah.Edu.Net.(2009,June 27). Tamadun Indus. Diperolehi October 28,2012 daripada
http://www.sabah.edu.my/hc004.wcdd/courseware/tamadun_indus.htm
5. Slideshare.net. (2011, July 28). Tamadun Indus. Diperolehi October 26,2012 daripada
http://www.slideshare.net/MalarMuthiah/tamadun-indus-8720421
6. Slideshare.net. (2011, July 30). Bab 1 konsep & takrif tamadun. Diperolehi November
17,2012 daripada http://www.slideshare.net/t0shiya88/bab-1-konsep-takrif-tamadun
7. Syaunlimited.Scribd.com. (2009, July 18). Soalan Latihan Sejarah Tingkatan 4.
Diperolehi November 17,2012 daripada
http://www.scribd.com/doc/17453169/Soalan-Latihan-Sejarah-Tingkatan-4
8. Nusanaga.blogspot.com. (2012, March 8) Kronologi Masa. Diperolehi November
19,2012 daripada http://mrsmmersing.blogspot.com/2012/03/kronologi-masa-asalusul-pemerintahan.html

Page | 19