Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Coen van de Ven
Mentor
Klas
P14EhvC
Datum
Stageschool De Leilinde
Groep
Plaats
Reusel
Aantal lln
Vak- vormingsgebied: Levensbeschouwing levensbeschouwelijk gesprek
Speelwerkthema / onderwerp: Keuzes / ouders

Teppy van Sambeeck

4-4-2015
7
27

Persoonlijk leerdoel: Aan het einde van deze les ben ik in staat een diepgaand gesprek met de leerlingen te leiden en ze hierover hun mening te laten uiten.
Aan het einde van deze les heb ik geoefend met de leerlingen meenemen in mijn denkwijze.
Aan het einde van deze les heb ik goed geoefend met het houden van de orde in de les.
Lesdoel(en):
Aan het einde van deze les hebben de leerlingen goed geoefend met het
luisteren naar een verhaal en aan de hand hiervan levensbeschouwelijke
vragen beantwoorden.
Kerndoel 37 De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor
algemeen aanvaarde waarden en normen.

Evaluatie van lesdoelen:

Ik evalueer deze les aan het einde en vraag hierbij wat ze ervan vonden, wat ze geleerd
hebben, moeilijk of makkelijk vonden en wat er beter kon of gewoon goed ging.
Daarnaast volg ik het gesprek en kijk hierbij of ze op een juiste manier antwoorden, elkaar
uit laten praten, elkaars mening respecteren, enzovoort.

Beginsituatie:
De leerlingen discussiren elke week over dingen als hun gevoelens met de lesmethode LeefStijl. Daarnaast heb ik al eerder een filosofisch gesprek met de leerlingen
gevoerd. Dit ging erg goed.
Er zijn enkele drukkkere leerlingen in de klas die nog wel eens de aandacht willen opeisen. Hier houd ik rekening mee en zorg ervoor dat ook andere leerlingen aan de
beurt komen, simpelweg door hen vragen te stellen over het verhaal.

Tijd

Leerinhoud

5 minuten

Inleiding /
opening
opdracht

5 minuten

Fase 1

Didactische handelingen
Leraar
Ik pak de aandacht van de klas door in
mijn handen te klappen en begin pas met
uitleggen wanneer het helemaal stil is.

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
De kinderen worden stil en luisteren naar mijn uitleg.

Ik vertel de leerlingen dat ze vooraan in

de klas mogen gaan zitten met hun
stoelen, we gaan namelijk een
kringgesprek hebben.. Ik vertel dat ik een
stuk uit een boek (Radeloos, Carry Slee)
voor ga lezen en dat ze hierover gaan
discussiren.

De kinderen komen vooraan in een kring zitten. Dit wordt wat

rumoerig. Daarna luisteren ze naar mijn uitleg.

Ik lees een deel van het boek voor waarin

Yara, die graag naar de kunstacademie
wil, een gesprek heeft met haar moeder,
die wil dat ze model wordt.

De kinderen luisteren goed naar het verhaal.

Materialen / Organisatie
XXXXXXXXXXXXXXXXX

Boek

30 minuten

Fase 2

Ik leidt een gesprek door enkele vragen te De kinderen voeren een discussie over het verhaal. Deze
stellen over het verhaal. Dit zijn onder
discussie wordt door mij geleid omdat ik bepaalde vragen stel
anderen:
die het gesprek in de juiste richting blijven sturen. Wanneer ik
deze vragen stel, geef ik de beurt telkens aan een leerling die
- Waarover gaat het verhaal?
op dat moment nog niet veel gezegd heeft.
- Waarom wil de moeder van Yara zo
graag dat ze model wordt?
- Hoe denken jullie dat Yara zich
hieronder voelt?
- Hoe reageert Yara hierop? Wat
vind haar moeder van deze
reactie, denk je? Waarom?

Fase 3

Nu ga ik het gesprek leiden door middel

van het stellen van levensbeschouwelijke
vragen. Onder anderen:
-

5 minuten

Evaluatie

De kinderen voeren een discussie over het verhaal, maar dit

keer aan de hand van levensbeschouwelijke vragen. Hierdoor
is de discussie slechts gebaseerd op het verhaal, maar gaat
het er meer om wanneer zij zich in een soortgelijke situatie
zouden bevinden. Ook hier geef ik de beurt, wanneer ik een
nieuwe vraag introduceer, aan een stillere leerlingen, om deze
ook mee te laten doen aan het gesprek.

Hoe zou jij het vinden wanneer je

ouders voor je beslissen over je
opleiding? Waarom? Wat zou je
hieraan doen?
- Wat zou je willen worden? Wat
denk je dat je ouders daarvan
vinden?
- Zou jij je ouders laten kiezen voor
je opleiding? Waarom wel/niet?
Ik vertel de leerlingen dat we het gesprek De leerlingen luisteren naar mij en beantwoorden de vragen
afronden en vraag hen hoe ze het
die ik stel.
vonden. Hoe ging de les? Wat vonden
jullie makkelijk? Wat was moeilijker? Wat
vonden jullie van het verhaal?
Ik vertel de leerlingen hoe ik de les vond
gaan en beantwoord de vragen vanuit
mijn oogpunt. Daarna sluit ik de les af.

XXXXXXXXXXXX

Persoonlijke reflectie
Feedback mentor
Datum: