Livro discute criatividade na escola e prope estratgias
para construo de novos cenrios de aprendizagem Por Karla Vidal
Nesta semana o grupo de pesquisa Cincias Cognitivas e
Tecnologia Educacional da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), a Abble Estdio de Aprendizagem e a Pipa Comunicao lanam na web o livro Cultura Digital na Escola: habilidades, experincias e novas prticas, de autoria dos pesquisadores Alex Sandro Gomes, Pasqueline Dantas Scaico, Lays Rosiene Alves da Silva e Ivson Henrique Bezerra dos Santos, todos vinculados ao Centro de Informtica (CIn UFPE). Em abril a obra tambm ser publicada em edio impressa. Cultura Digital na Escola inaugura a Srie Professor Criativo: construindo cenrios de aprendizagem. Os volumes tm como objetivo oferecer a professores e pesquisadores contedo capaz de fomentar a discusso sobre inovao da prtica de ensino. Mais do que promover o confronto entre os paradigmas conservador e inovador, a obra pretende promover um dilogo menos conflituoso entre esses dois pontos de vista. O que se v hoje um cenrio que coloca prticas inovadoras em contraposio direta com modelos que, de alguma maneira, j fazem parte do cotidiano dos professores em sala de aula. Mas, ainda insuficiente a reflexo sobre como as prticas j utilizadas podem dialogar com estratgias inovadoras a fim de garantir uma participao mais ativa dos alunos e uma aprendizagem mais efetiva. Um exemplo claro e atualmente muito discutido so as estratgias de Sala de Aula Invertida (do ingls Flipped Classroom) que lana mo das
tecnologias digitais, prtica considerada inovadora, associadas a
atividades de exposio, compreenso e discusso sobre contedos, lgica que j faz parte da sala de aula h muitos anos e que agora ganha um novo arranjo. Na Sala de Aula Invertida os alunos estudam o contedo em casa, por meio de videoaulas ou outros recursos interativos, e na sala de aula so postos em prtica exerccios e atividades em grupo em que o professor aprofunda o tema participando ativamente e estimulando discusses. As prticas de Sala de Aula Invertida so um exemplo claro de como o dilogo entre a inovao e o tradicional pode acontecer de forma simples e harmnica. Outro exemplo que desmistifica a complexidade no uso das tecnologias aplicadas educao o modelo de Ensino Hbrido (Blendend Learning) que mistura momentos em que h uso da tecnologia digital, geralmente online, com situaes nas quais a tecnologia digital no est presente. Nesse ltimo caso os professores propem atividades que valorizam as interaes interpessoais face a face. bem verdade que a exploso das tecnologias digitais causou certo espanto e em muitos casos at medo nos professores. Movimento natural que aconteceu em diversos outros momentos da histria quando novas tecnologias despontaram. Na segunda parte do livro Cultura Digital na Escola os autores discutem justamente sobre as experincias de uso das tecnologias na prtica docente, que acontecem h vrios sculos. No livro os autores apresentam o exemplo de Commenius e Pestalozzi, entre os sculos XVI e XVII, que j utilizavam abundantemente materiais
educativos no contexto do ensino da Geometria. A tecnologia, digital
ou no, seria ento uma ferramenta de estmulo que pode garantir bons resultados tanto na aprendizagem dos alunos, dentro e fora da sala de aula, quanto nas prticas pedaggicas dos docentes que, ao conhecer e utilizar a tecnologia, so capazes de construir novos e mltiplos cenrios de aprendizagem para seus alunos e para si. O eBook apresenta um captulo inteiro dedicado ao planejamento detalhado de novas prticas em que so utilizados diferentes materiais, sejam eles tecnologias digitais ou no, a exemplo das redes sociais, RPG, filmes, jogos e desenhos. So seis modelos de cenrios de aprendizagem prontos para serem postos em prtica ou servir como inspirao para os docentes. SERVIO Cultura Digital na Escola: habilidades, experincias e novas prticas Edio Digital (Pdf, ePub e Mobi): R$ 9,90 Edio Impressa: R$ 34,90, frete gratuito (territrio nacional) Onde adquirir: http://www.pipacomunica.com.br/livrariadapipa.
Luma da Rocha Seixas. A efetividade de mecânicas de gamificação sobre o engajamento de alunos do ensino fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Ciências da Computação) - Universidade Federal de Pernambuco, Orientador: Alex Sandro Gomes.
Manassés Bispo da Silva. Engajamento Discente na Modalidade Mista de Ensino: Um Estudo de Caso da Aprendizagem Musical com Redes Sociais Educativas. 2014. Dissertação (Mestrado em Ciências da Computação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Alex Sandro Gomes.
Francisco Petrônio Alencar de Medeiros. Uma abordagem de monitoramento abrangente da experiência do usuário em ambientes colaborativos virtuais de aprendizagem como suporte a presença docente. 2010. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Ciência da Computação) - Centro de Informática, . Orientador: Alex Sandro Gomes.