eLesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Remy Duisters
Klas
1A
Stageschool Bs de Schatkist
Plaats
Budel
Vak- vormingsgebied: Levensbeschouwing.
Speelwerkthema / onderwerp: Levensbeschouwelijk gesprek.

Mentor
Datum
Groep
Aantal lln

Toos Verspagen
14-04-2015
1/2
31

Persoonlijk leerdoel: Ik ben in staat om effectief te communiceren met leerlingen en expressiviteit te laten zien voor de klas.
Lesdoel(en):
Evaluatie van lesdoelen:
Oefenen met de leerlingen om goed te luisteren naar een verhaal.
Oefenen met het formuleren van gevoelens over een bepaald onderwerp.

Beginsituatie: Mijn klas bestaat uit 30 kinderen tussen de 4 en 6 jaar oud. Vaak wordt deze klas op dinsdag morgen gesplitst en gaan de jongste kinderen ( onge
6 ) naar een andere juffrouw waar zij die morgen les krijgen.
De klas wordt snel afgeleid en de activiteit zal dan ook niet langer moeten duren dan 20 minuten.
Lesverloop
Tijd

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar

Leeractiviteit

leergedrag leerling(en)

Materialen / Organisa

15min.

5min.

Instructie /
voorlezen

Vragen

Ik vertel de klas dat ik een verhaal ga

De kinderen luiteren tijdens de instructie naar de leraar.
voorlezen. Ik lees de titel voor en laat de
kinderen raden waar het boek over zou kunen
gaan. Voordat ik ga voorlezen zeg ik dat de
kinderen goed moeten luisteren omdat ik
tijdens en na het verhaal vragen ga stellen
over het boek.
De kinderen krijgen tijdens het voorlezen een
boek voor zich dat bestaat uit korte tekstjes
en veel illustraties. Tijdens het voorlezen
kijken de kinderen mee in het boek wat zorgt
voor visuele ondersteuning wat nodig is bij
verschillende kinderen. Tijdens het lezen ga ik
de kinderen zoveel mogelijk betrekken door
vragen te stellen. In het boek komen ook
verschillende moeilijke woorden in voor, deze
ga ik proberen te vervangen door woorden die
kinderen wel begrijpen.
Waarom loopt Salam van huis?
Waar ging hij toe naar toe?
Wat neemt hij mee om groot te worden?
Waar schreef Salam mee en hoe kwam hij
hier aan?

Prentboek
Stoelen

De kinderen denken na wat zij in het verhaal gehoord

hebben en steken hun vinger op als ze het weten. De
kinderen denken ook na over wat ze zouden doen als zij
Salam waren en waar ze zouden reizen.

Prentboek
Stoelen

De mening van kinderen vragen over het prentenboek.

Prentboek
Stoelen

Wat was nu het geheim?

Wat zouden jullie doen als je Salam was, en
helemaal alleen was?
Hoe doe je dit/dat?

2min.

Evualuatie

Willen jullie later ook de wereld rondreizen?

Naar welke landen zou je dan gaan?
Wat vonden jullie van het boek?
Was het spannend?
Hebben jullie geheimen?

Persoonlijke reflectie
Achteraf toch lastig verhaal voor de kinderen om te begrijpen
Betrokkenheid redelijk doordat ik veel vragen stelden.
Intontie lukte niet zo goed, daarin tegen expressie en mimiek weer wel.
Kinderen hebben goed geluisterd naar het verhaal want wisten alle vragen te beantwoorden
Mening van de kinderen ook goed naar boven gekomen, wilden veel vertellen.
Feedback mentor
Datum: 14-04
Feedback mentor ; een mooi verhaal, iets wat ik zelf ook zou lezen, maar ik denk dat de meeste kinderen van de groep het niet begrepen,
pak een eenvoudiger boek, let op de moeilijke woorden, Je had het verhaal kunnen concretiseren en dan was het duidelijker geweest; we
gaan allemaal spullen meebrengen die we vinden, die doen we in dit mandje; we tellen de spullen en leggen het symbool erbij wat de
hoeveelheid aangeeft (rekenen, een hoeveelheid gemaakt van verschillende spullen) je mag er ook over nadenken waar je het voor kunt
gebruiken en dit vertellen; (denken, redeneren, probleem oplossen). Moet je eens kijken wat je dan aan doelen gewerkt had. Dit was voor
de kinderen gaan leven, geloof maar dat het mandje gevuld zou worden