Manual Levantamiento Perfiles Setec Ok 3-11-2012

MANUAL DE
LEVANTAMIENTO
DE PERFILES
PROFESIONALES
MANUAL DE LEVANTAMIENTO DE PERFILES PROFESIONALES

Quito-Ecuador
2011
Este material puede ser utilizado siempre que se cite la fuente
Ing. Carlos Vera Quintana.

Secretario Tcnico
SECRETARA TCNICA DE CAPACITACIN Y

FORMACIN PROFESIONAL
SETEC
Av. Amazonas 4430 y Villalengua, edificio Banco Amazonas, piso 4.
Telfonos: (593-2) 2257 802 / 2257 803
Fax: (593-2) 2258 711
Portal web: www.setec.gob.ec
Correo electrnico: info@setec.gob.ec
Quito, Guayaquil, Cuenca, Manta, Tena.
Manual de Levantamiento
de Perfiles Profesionales
ndice

I.
A CERCA DE LA SETEC
II.
BASE LEGAL
III.
INTRODUCCIN
1.
GENERALIDADES
11
1.1.
OBJETIVO DEL MANUAL
12
1.2.
ALCANCE
12
1.3.
CUALIDADES INTEGRALES DEL PERFIL PROFESIONAL
12
2.
PERFIL PROFESIONAL
12
2.1.
ACTORES EN EL LEVANTAMIENTO DEL PERFIL PROFESIONAL
14
2.2.
ELEMENTOS DEL PERFIL PROFESIONAL
14
2.3.
PERFILES PROFESIONALES BAJO EL ANLISIS FUNCIONAL
18
2.4
FASES DEL LEVANTAMIENTO DE PERFILES
PROFESIONALES BAJO LA METODOLOGA DE ANLISIS FUNCIONAL
22
A.
DEFINICIN DEL SECTOR O REA OBJETO DE ANLISIS
22
B.
DETERMINACIN DEL PROPSITO PRINCIPAL
24
C.
DEFINIR FUNCIONES
24
D.
ELABORACIN DE UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL
25
E.
CONSTRUIR LOS ELEMENTOS DE COMPETENCIA
26
F.
COMPONENTES DE LOS ELEMENTOS DE COMPETENCIA
27
G.
VALIDACIN DE LOS PERFILES PROFESIONALES
28
2.5
INSTRUMENTOS COMPLEMENTARIOS DE
LEVANTAMIENTO DE COMPETENCIAS
2.6
LINEAMIENTOS DE VERIFICACIN Y CONTROL DEL PROCESO
DE LEVANTAMIENTO DE PERFILES DE LA SECRETARA TCNICA
DE CAPACITACIN Y FORMACIN PROFESIONAL
32
IV.
REFERENCIAS
35
V.
GLOSARIO
37
VI.
ABREVIATURAS
40
VII.
GLOSARIO
42
31
I.
a cerca de la
SETEC
A SECRETARA TCNICA DE CAPACITACIN Y FORMACIN

PROFESIONAL (SETEC) ES UNA ENTIDAD ADSCRITA AL
MINISTERIO DE INDUSTRIAS Y PRODUCTIVIDAD, CON
AUTONOMA ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA, PARA EL
EJERCICIO Y EJECUCIN DE LA POLTICA DE CAPACITACIN
Y FORMACIN PROFESIONAL.
MISIN
Impulsar y facilitar la capacitacin y formacin profesional laboral de calidad, articulando con
otros actores del sistema para formar el talento humano del pas, a travs del diseo y ejecucin
de acciones de capacitacin y formacin basadas en competencias, asegurando la pertinencia
de la oferta para propender al mejoramiento de los niveles de produccin, productividad,
calidad y empleabilidad, y, fomentar la inclusin econmica y social de los grupos de atencin
prioritaria fortaleciendo sus capacidades y conocimientos, como sustento del desarrollo social
y econmico.
VISIN
Ser el organismo tcnico y autnomo, referente latinoamericano, que lidera el desarrollo
permanente de la cultura de capacitacin en el pas, fomentando el talento humano y el
crecimiento de la productividad en el Ecuador.
POLTICA DE CALIDAD
Regulamos, impulsamos y financiamos la capacitacin y formacin profesional del talento
humano de los sectores productivos y vulnerables del pas a travs de procesos de mejoramiento
continuo, optimizacin de recursos, comunicacin efectiva y uso de tecnologa adecuada.
II.
Base Legal
L DECRETO EJECUTIVO No.680 PUBLICADO EN EL REGISTRO

OFICIAL # 460 DEL 17 DE MARZO DE 2011, EN SU ARTCULO
3 DETERMINA QUE LA ESTRUCTURA DE CAPACITACIN Y
FORMACIN PROFESIONAL ESTAR INTEGRADA POR LAS
SIGUIENTES ENTIDADES:
1. Comit Interinstitucional de Capacitacin y Formacin Profesional, como ente
Rector de la Poltica Intersectorial de Capacitacin y Formacin Profesional.
2. Secretaria Tcnica de Capacitacin y Formacin Profesional, para el ejercicio y
ejecucin de la Poltica Intersectorial de Capacitacin y Formacin Profesional.
3. Consejo Consultivo de Capacitacin y Formacin Profesional, como instancia de
participacin de los trabajadores y empleadores y sector pblico.
4. Las dems entidades participantes, las y los beneficiarios de la capacitacin.
En su Artculo 7 determina la creacin de la Secretara Tcnica de Capacitacin y Formacin
Profesional como entidad adscrita al Ministerio de Industrias y Productividad, con autonoma
administrativa, financiera. Y en su Artculo 9 describe, entre otras, las siguientes atribuciones:
Convocar a la conformacin de Comits Tcnicos Sectoriales con el fin de acordar estndares
sectoriales, promover el reconocimiento de las competencias laborales y determinar
necesidades sectoriales en relacin a la capacitacin y formacin profesional.
Definir los lineamientos para la elaboracin de perfiles profesionales y desarrollarlos segn los
niveles ocupacionales sectoriales o aprobar los que fueren propuestos por otras instituciones
sectoriales, as como definir la metodologa interna para la estandarizacin de los perfiles
y coordinar el proceso de la normalizacin de los mismos ante los entes nacionales y/o
internacionales.
III.
Introduccin
A SECRETARIA TCNICA DE CAPACITACIN Y FORMACIN

PROFESIONAL -SETEC-, CON EL OBJETIVO DE PROMOVER
LA CAPACITACIN Y CERTIFICACIN BASADA EN
COMPETENCIAS, BUSCA CONSTANTEMENTE ORIENTAR
LA FORMACIN PROFESIONAL HACIA
ACCIONES
PERTINENTES Y FLEXIBLES BASADAS EN PARMETROS
DE CALIDAD Y EQUIDAD QUE ESTN ADAPTADAS A LAS
NECESIDADES SECTORIALES IDENTIFICADAS EN EL
ECUADOR.
La clave del desarrollo productivo se encuentra en la capacidad de innovacin y de flexibilidad
frente al cambio; al formar parte de un entorno globalizado en el cual el contexto es altamente
competitivo; el capital humano debe estar preparado para afrontar los retos que se le
presenten, para ello necesitar contar con un enfoque integral de conocimientos, habilidades y
actitudes (competencias) para desarrollarse eficazmente, lo que implica aprender a aprender
constantemente para realizar eficientemente las funciones asociadas a una ocupacin.
Para dar cumplimiento con el objetivo establecido por la Secretara Tcnica de Capacitacin
y Formacin Profesional, es necesario identificar las necesidades de capacitacin dentro de
los sectores productivos, y as vincular la formacin profesional con los requerimientos reales
del mercado y a las condiciones especificas de cada ocupacin; es por esta razn que dentro
de la variedad de metodologas existentes para el levantamiento de perfiles profesionales se
ha establecido el anlisis funcional1 como metodologa clave, dado que esta tcnica se centra
en la evaluacin de las funciones que requieren tanto los procesos de produccin como las
organizaciones para alcanzar un desempeo ptimo; sustentadas en evidencias y resultados
reales de trabajo.
Las variaciones constantes en el mbito productivo, dadas por el aumento de la complejidad
de los procesos y la necesidad de seguir parmetros de calidad en el desempeo de las
ocupaciones, exigen un mayor enfoque en el desarrollo de Competencias Laborales2.
Una vez identificadas las necesidades traducidas en ocupaciones se determinarn y validarn
las competencias laborales necesarias para que un trabajador demuestre desempeos
competentes en dichas ocupaciones. El proceso de identificacin de competencias laborales da
como resultado el perfil profesional, este perfil, si es adoptado como base por los representantes
del sector productivo, se convierte en estndar o norma tcnica y es el referente para los
centros de formacin, empleadores y trabajadores.
1. Cinterfor/ OIT 1997 ) . Es una tcnica de anlisis ocupacional que se utiliza para identificar las competencias laborales inherentes a una funcin
productiva. El anlisis funcional tiene origen Inglaterra y est basada en normas de rendimiento real del trabajo.
2. Segn SENA 2003 Metodologa para la Elaboracin de Normas de Competencia Laboral se entiende competencia laboral como la capacidad
integral de llevar a cabo eficazmente una actividad laboral, desempear las tareas o funciones inherentes a un empleo u ocupacin determinada.
Este procedimiento permite, que las instituciones involucradas se basen en un estndar, de

manera que respondan a las necesidades reales del mercado de trabajo.
En el perfil profesional de los trabajadores competentes, la capacidad de desarrollo y flexibilidad
que ofrecen las competencias bsicas, genricas y especficas tienen mayor importancia frente
a las habilidades manuales o intelectuales; por consiguiente, el elaborar perfiles profesionales
constituye la base para el inicio del proceso de formacin con enfoque en competencias, lo
que asegura que la capacitacin se convierta en un medio para fortalecer la productividad y
empleabilidad en el pas al contar con mano de obra calificada.
10
Este instrumento tcnico presenta orientaciones metodolgicas, fases y procedimientos para

el levantamiento y validacin de perfiles profesionales; en funcin de la experiencia adquirida
por la SETEC y las mejores prcticas de la implementacin del enfoque de competencias
laborales a nivel internacional, con el fin de contribuir a incrementar la calidad del proceso
formativo profesional.
1.
Generalidades
1.1.
OBJETIVO DEL MANUAL
ISPONER DE UNA HERRAMIENTA DE APOYO BAJO

LOS
CRITERIOS
METODOLGICOS
ESTABLECIDOS
POR LA SETEC, QUE ORIENTE A LOS IMPLICADOS EN
EL PROCESO DE LEVANTAMIENTO Y VALIDACIN DE
PERFILES PROFESIONALES; BASNDOSE EN EL ANLISIS
FUNCIONAL Y PERMITIENDO LA FAMILIARIZACIN CON LOS
PROCEDIMIENTOS Y FASES IMPLICADAS EN DICHO PROCESO.
12
1.2.
ALCANCE
Este manual es aplicable para personas naturales, jurdicas, del mbito pblico, privado o
mixto, trabajadores, supervisores y representantes de los sectores productivos; que participan
en el proceso de anlisis y descripcin de perfiles profesionales.
1.3.
CUALIDADES INTEGRALES DEL PERFIL PROFESIONAL
Para lograr la descripcin ptima del perfil profesional de una ocupacin se debe verificar que
cumpla con las siguientes caractersticas:
a) Preciso: Con respecto a la descripcin de cada uno de los elementos, necesidades,
caractersticas y cualidades determinadas de la profesin, competencias laborales, prctica
profesional as como el uso de la terminologa acertada.
b) Coherente: Expresa la estrecha relacin existente entre los elementos constitutivos del
perfil profesional, su formulacin y el modelo de formacin.
c) Pertinente: Expresa el grado de adecuacin de los elementos constitutivos del perfil
profesional a las necesidades, caractersticas y cualidades del entorno.
d) Contextualizado: Refleja el grado de relacin del perfil profesional con las caractersticas
(desarrollo tecnolgico, social, medioambiental) de los contextos (pas, territorios,
organizaciones, empresas) donde se desarrolla la profesin y el trabajador.
e) Dinmico: Expresa las posibilidades que posee el perfil profesional de actualizacin y
adecuacin sistemtica de los elementos que lo constituyen vinculados a las demandas y
cambios productivos, laborales, sociales, tecnolgicos, profesionales y pedaggicos.
f) Prospectivo: Expresa el grado de acercamiento de los elementos constitutivos del perfil
profesional a los cambios ms trascendentales que surgen como resultado del desarrollo
cientfico-tcnico, tecnolgico, medioambiental, social y laboral relacionado con la profesin y
estndares de competencia.
g) Globalizador: Expresa el grado de generalizacin del perfil con las exigencias, caractersticas
y cualidades del trabajador para desempear la profesin en cualquier regin o pas.
2.
Perfil Profesional
L PERFIL PROFESIONAL CONSTITUYE EL MARCO DE

REFERENCIA PARA EL DESEMPEO PROFESIONAL,
EST EXPRESADO EN TRMINOS DE COMPETENCIAS
LABORALES Y NOS PERMITE IDENTIFICAR SI LA PERSONA
EST CALIFICADA PARA UNA DETERMINADA OCUPACIN.
A travs de este instrumento se describen las competencias que permiten el desempeo
satisfactorio dentro de una ocupacin u oficio, bajo los parmetros y necesidades del mercado.
Los componentes del perfil profesional forman una cadena de elementos interrelacionados, se
representan de manera visual en el mapa funcional como parte del anlisis funcional3.
14
2.1.
ACTORES EN EL LEVANTAMIENTO DEL PERFIL PROFESIONAL
La determinacin de las competencias laborales se realiza por medio de talleres sectoriales,

con la implicacin de trabajadores, supervisores, empleadores y expertos en la elaboracin de
los perfiles con representatividad del sector al que corresponde el perfil.
Para garantizar la identificacin de las competencias, los participantes debern tener un mnimo
de 2 aos de experiencia en el sector y grupo ocupacional analizado, la misma que deber ser
demostrada mediante evidencia documental.
2.2.
ELEMENTOS DEL PERFIL PROFESIONAL

Grfico 1: Elementos del perfil profesional
Unidad de
Competencia 1
Perfil
Profesional
Elemento de
Competencia 2
Unidad de
Competencia 2
Elemento de
Competencia 3
Nombre
Descripcin de
la competencia
general
Nivel
Elemento de
Competencia 1
Unidad de
Competencia 3
Unidad de
Competencia 4
Criterio de
Competencia 1
Criterio de
Competencia 2
Criterio de
Competencia 3
Criterio de
Competencia 4
Especificaciones de
Campo Ocupacional
Especificaciones de
conocimiento y
habilidades
Fuente y elaboracin: SETEC
3. Segn Vargas, F; Casanova, F; Montanar ( 2001). El mapa funcional constituye la representacin grfica del Anlisis Funcional.
2.2.1.
NIVEL
Todo perfil profesional debe estar ubicado dentro de un nico nivel de competencia, de acuerdo
a la clasificacin establecida y validada a nivel internacional (cuadro 1); la misma que describe
de manera general los conocimientos y destrezas que se necesitan para el desempeo dentro
de una ocupacin.
Para poder identificar el nivel de competencia especfico de un perfil profesional, se debe
analizar su estructura, tomando en cuenta los siguientes aspectos:
Complejidad de las competencias que la integran.
Grado de autonoma y responsabilidad en el desempeo laboral.
Exigencias de conocimientos.
Necesidades de interaccin en el desempeo laboral.
Cuadro 1: Niveles de Competencia
NIVELES
COMPETENCIAS
DESTREZAS
CONOCIMIENTOS
NIVEL
1
Realizacin de
actividades en su
mayora de carcter
fsico , ms de tipo
operativo; se requiere
supervisin
estructurada.
Destrezas bsicas
necesarias para
efectuar tareas en su
mayora simples y
predecibles.
Conocimientos
generales bsicos.
NIVEL
2
El trabajador cuenta
con un nivel mnimo de
autonoma para su
desempeo, recibiendo
un alto grado de
supervisin. El
desempeo requiere
trabajo en equipo.
Destrezas cognitivas y
prcticas bsicas
necesarias para
interpretar la
informacin a fin de
efectuar tareas y
resolver problemas
ordinarios.
Conocimientos
prcticos bsicos
en un campo de
trabajo o estudio
concreto.
NIVEL
3
El trabajador ejerce un
alto grado de
responsabilidad,
autonoma y juicio
evaluativo;
frecuentemente orienta y
supervisa el trabajo de
otros.
Destrezas cognitivas y
prcticas necesarias para
evaluar tareas y resolver
problemas seleccionando y
aplicando mtodos,
herramientas, materiales e
informacin bsica.
Conocimiento de
hechos,
principios,
procesos y
conceptos
generales en el
campo de estudio
NIVEL
4
Autogestin conforme
a responsabilidades
definidas en contextos
de trabajo susceptibles
al cambio.
Gama de destrezas
cognitivas y prcticas
para encontrar
soluciones a problemas
especficos, en un
campo de estudio
concreto.
Conocimientos
amplios en un
campo de trabajo
o estudio
concreto.
NIVEL
5
Las Funciones a ser

desempeadas son
variadas e
impredecibles. Revisin
y desarrollo del
rendimiento propio y
ajeno.
Gama completa de
destrezas para
encontrar soluciones
creativas a problemas
abstractos.
Amplios
conocimientos
especializados,
prcticos y
tericos, en un
campo de trabajo
o estudio
concreto.
Fuente: Marco europeo de calificaciones, Estudio Comparado de los sistemas de formacin profesional contina en Europa 2009.
SENA, Servicio Nacional de Aprendizaje
15
Esquema 1: Ejemplos de Niveles de Competencia
NIVELES
16

NIVEL
1
Operarios de planta de aves.
NIVEL
2
Tcnico en procesamiento y
elaboracin de productos lcteos .
NIVEL
3
Inspector de soldadura.
NIVEL
4
Jefe de planta de produccin, administradores.
NIVEL
5
Director, gerente.
2.2.2.
NOMBRE DEL PERFIL PROFESIONAL
Para designar un perfil profesional se deben tener en cuenta los siguientes criterios:
El nombre del perfil profesional debe reflejar roles clave que se desempean en la
ocupacin.
El nombre del perfil est determinado por las unidades de competencia4 (numeral 2.2.4.)
incorporadas en dicha ocupacin en sus diferentes niveles.
No son nombres de cargos, ni de puestos de trabajo.
Los perfiles no son estticos, su estructura permanece vlida para un perodo de tiempo,
luego del cual, en funcin de las necesidades y nuevos requerimientos, debe ser evaluado
y adaptado.
Esquema 2: Ejemplos de Nombres de Perfiles de Competencia
NOMBRE DEL PERFIL PROFESIONAL CORRECTO
Soldador por arco elctrico con proceso (GTAW)

SOLDADURA POR ARCO CON TUNGSTENO Y GAS.
NOMBRE DEL PERFIL PROFESIONAL INCORRECTO
Apoyo en las actividades de Soldadura.
4. Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) ; Bogot:2003.
2.2.3.
DESCRIPCIN DE LA COMPETENCIA GENERAL
Es una breve explicacin del alcance de la ocupacin en funcin del perfil profesional y sus
componentes.
2.2.4.
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL
Se definen como el conjunto de habilidades que se requieren para el desempeo de una

determinada actividad laboral. Incorpora tambin otros aspectos fundamentales dentro de
la formacin como son: valores, desarrollo personal, seguridad en el trabajo, realizacin de
emprendimientos.
La Unidad de Competencia corresponde a la descripcin de una realizacin que debe ser
lograda por una persona en el mbito de su funcin productiva 5.
Cada perfil debe contar con un mnimo de 4 y un mximo de 7 unidades de competencia.
Cada unidad de competencia contiene:

Elementos de competencia
Describen lo que los trabajadores deben ser capaces de realizar en situaciones de trabajo,
referentes a procesos, tcnicas o productos parciales de la unidad de competencia.6

Criterios de desempeo
Son referencias que permiten detallar de manera objetiva el desempeo profesional en

relacin a cada elemento de competencia, se refiere a los resultados esperados. Sirven
como indicadores para verificar la calidad del desempeo profesional del trabajador
y permiten evaluar si se ha alcanzado o no el resultado descrito en el elemento de
competencia respectivo.7
5. Segn la Comisin Sistema Nacional Certificacin de Competencias Laborales de Chile (Chile Valora), 2010.
6. Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) ; Bogot:2003.
7. Agudelo, Santiago. Certificacin ocupacional. Manual didctico. Cinterfor/OIT. Montevideo. 1993.
17
Esquema 3: Ejemplo de los componentes del Perfil Profesional
PERFIL PROFESIONAL TCNICO EN CARPINTERA SECTOR CONSTRUCCIN

CRITERIOS DE DESEMPEO
Selecciona las mquinas y herramientas
adecuadas en funcin del tipo y calidad.
Elige la madera y prepara en funcin al
producto a elaborar.
Aplica a la madera preparada los preservantes
teniendo en cuenta las medidas de seguridad
ELEMENTOS DE DESEMPEO
Selecciona las mquinas, herramientas y
materiales necesarios para realizar el
trabajo, verificando que se encuentren
en ptimas condiciones de calidad.
18
UNIDAD DE COMPETENCIA
Seleccionar, preparar y mecanizar el
material de acuerdo al trabajo solicitado.
COMPETENCIA GENERAL
Organiza y ejecuta la construccin, montaje y
reparacin de productos de carpintera y muebles
en condiciones de seguridad y de proteccin del
medio ambiente, gestionar una pequea
empresa o taller.
Fuente: Perfil Profesional de Tcnico en Carpintera levantado por el Ministerio de Coordinacin de Desarrollo Social, ejecutado por
la Fundacin FOES y financiado por la Agencia Suiza para la Cooperacin y el Desarrollo, COSUDE y Banco Interamericano de
Desarrollo, BID.
2.3.
PERFILES PROFESIONALES BAJO EL ANLISIS FUNCIONAL
El anlisis funcional es un mtodo utilizado para identificar las competencias que se requieren
para desempear correctamente un trabajo, siguiendo un proceso analtico que consiste en
desarticular las funciones de una ocupacin en funciones cada vez ms especificas llegando
hasta la identificacin de acciones elementales que pueden ser asignadas a un trabajador en
diferentes contextos laborales.
El anlisis funcional puede adoptar una visin ms amplia del comportamiento laboral,
incluyendo las conductas8.
Se desarrolla en base a preguntas acerca de las funciones que hay que llevar a cabo para
permitir el cumplimiento de la funcin precedente y la representacin del anlisis funcional se
hace a travs del mapa funcional.
8. Comisin Sistema Nacional Certificacin de Competencias Laborales de Chile (Chile Valora), 2010.
2.3.1.

PARMETROS PARA LA ELABORACIN DE PERFILES PROFESIONALES

BAJO EL ANLISIS FUNCIONAL
Esquema 4: Estructura del mapa funcional
causas
Propsito
Principal
Funciones
Claves
Funciones
Principales
Funciones
Bsicas/Competencias
19
consecuencias
A. Analizar de lo General a lo Particular

Partir de un Propsito Clave.
Mantener la relacin CAUSA-EFECTO.
Desglosar hasta las Contribuciones Individuales: este proceso concluye cuando se
identifican y enuncian funciones subordinadas que pueden ser ejecutadas por una
persona, se deben realizar al menos dos desgloses por cada funcin.
El Mapa Funcional NO es necesariamente simtrico.
20
B. Enunciar Funciones
La funcin tiene un comienzo y un fin; su alcance es preciso.
Cada funcin debe aparecer slo una vez en el mapa funcional.
Redactar funciones en trminos de resultados de desempeo y no en trminos de
programas de capacitacin.
Describir lo que hace el trabajador, no los equipos ni maquinarias.
No referir la funcin a contextos laborales especficos: la funcin no debe asociarse
a tecnologas o procesos. La competencia descrita debe ser aplicable en diversas
situaciones de trabajo.
Evitar referirse a operaciones o procesos: Todo enunciado de funciones debe establecer
el resultado de la actividad que realizan los trabajadores y no describir los procesos o
las operaciones que se llevan a cabo para obtener dicho resultado.
Evitar relacionar el Mapa Funcional con la Estructura Ocupacional: Se debe establecer
lo que se debe realizar para alcanzar el propsito clave, sin asociar las funciones a
puestos de trabajo es decir a Quin lo hace?
Evitar referirse a indicadores de productividad: En la construccin de las funciones
lo principal es la calidad del desempeo, que no debe sustituirse por la cantidad de
trabajo o por unidad de tiempo.
C. Utilizar Una Estructura Gramatical Uniforme
El Verbo debe ser Activo ( Ejemplo: Seleccionar, Asistir, Atender, Elaborar, Inspeccionar,
Analizar), enfocado a la evaluacin del desempeo laboral de las personas.
El Objeto determinar sobre qu o sobre quin recae la accin de funcin productiva.
La Condicin debe ser evaluable y evitar el uso de calificativos y condiciones irreales.
Esquema 5: Estructura Gramatical Uniforme
Verbo
Objeto
Condicin
La accin
fundamental del
rea objeto de
anlisis
Los bienes y servicios

sobre los cuales se
produce la accin
del verbo y que
constituye la razn de
ser del rea objeto
de anlisis
Requerimientos en la obtencin del bien o en la prestacin del servicio, bajo los

cuales se ejecuta la accin
sobre el objeto
Verbo
Organizar y
ejecutar
Objeto
Construccin, montaje
y reparacin de productos
de carpintera y muebles
Condicin
De seguridad y de
proteccin del medio
ambiente
Esquema 6: . Ejemplo ilustrativo de estructura del mapa funcional
Propsito
Principal
Funciones
Claves
UC 1.
Organizar los
trabajos de
albailera.
Organizar y ejecutar la
preparacin de
mezclas; elaborar y
colocar armaduras
para vigas, columnas y
techos; levantar
mamposteras y
realizar los acabados
aplicando las normas
de calidad y seguridad
establecidas.
UC 2.
Preparar
mezclas para
levantar
mamposteras,
muros y
construir
elementos de
hormign simple
o armado.
Funciones
Principales
EC 1.
Preparar los
espacios a ser
construidos,
sealando
zonas de
acopio del
material.
UC 3.
Elaborar y
colocar
armaduras.
UC 4.
Levantar
mampostera,
muros y realizar
la fundicin de
cimentaciones.
UC 5.
Colocar
revestimientos
de pisos y
paredes.
Fuente y elaboracin: SETEC, Perfil Profesional Tcnico en Albailera.
Criterios de
Desempeo
Reconoce los espacios y
verifica las cotas en que se
construir la obra.
Verifica las cotas en que se
construir la obra y
personal.
Verifica que el cerramiento
se encuentre concluido y
cuente con las facilidades
de acceso de los
materiales, maquinaria y
personal.
Comprueba que las

normas y medios de
seguridad se encuentren
disponibles.
Comprueba que existen
los medios auxiliares
necesarios, tales como
escaleras, andamios y
plataformas.
21
2.4.

FASES DEL LEVANTAMIENTO DE PERFILES PROFESIONALES BAJO

LA METODOLOGA DE ANLISIS FUNCIONAL
El proceso de levantamiento de perfiles profesionales se realiza a travs de un proceso

interactivo que implica la ejecucin de mnimo dos talleres sectoriales con trabajadores,
supervisores, expertos en la ocupacin y la participacin de personal tcnico de la Secretaria
de Capacitacin y Formacin Profesional; con el fin de ejecutar el proceso de identificacin y
desglose de funciones relativas a la ocupacin.
Requisitos de los participantes:
22
Se debern realizar al menos dos talleres; en los cuales deben involucrarse entre 10 a 15
personas con un mnimo de dos aos de experiencia en el sector y grupo ocupacional analizado,
la misma que deber ser demostrada mediante evidencia documental como parte del proceso
para estructurar el perfil profesional.
Grfico 3: Fases del levantamiento de perfiles profesionales
Definir
rea Objeto
de Anlisis
Determinar
el Propsito
Validacin
Definir
Funciones
Clave y
Principales
Establecer los
criterios de
desempeo
Elaboracin
de las
Unidades de
Competencia
Construccin
de los
Elementos de
Competencias
A. Definicin del Sector o rea Objeto de Anlisis

Las competencias laborales se describen conjuntamente entre empleadores y
trabajadores que poseen conocimientos prcticos y tericos necesarios para compartir
el enfoque de competencias, resultando un grupo de expertos representativos dentro
del sector productivo que se quiere investigar.
Las reas de anlisis se seleccionarn considerando los siguientes escenarios:
El inters manifiesto de empresarios y trabajadores.

La interrelacin con proyectos sectoriales, empresariales y estatales.
La interrelacin con el Plan Nacional de Capacitacin y Formacin Profesional.
Condiciones del mercado laboral.
Evidencia de falta de adecuacin del perfil frente a las condiciones actuales del
contexto laboral.
La demanda de trabajadores calificados en regiones donde se desarrollan o se
desarrollarn macro-proyectos.
Exigencias de certificacin para personas, productos y procesos.
A.1. Caracterizacin del Sector o rea Objeto de Anlisis
Identificar la situacin actual y tendencias de desarrollo, enfatizando en los aspectos
ocupacionales y formativos, como base para definir las prioridades de mejoramiento
de los trabajadores.
Objetivos
Identificar la estructura organizacional del Sector, los sistemas de gestin y
administracin empresarial.
Identificar la estructura de la ocupacin y los enlaces significativos con otras
ocupaciones.
Analizar la oferta de formacin y capacitacin para el rea.
Grfico 4: Fases de la ocupacin objeto anlisis
Analizar la
informacin
disponible
Equipo
Expertos
Establecer
informacin
faltante
Fuentes
Estudios Sectoriales
Estudios Prospectivos
Estadsticas
Gremios, Cmaras, Org.
Profesionales
Empresas Representativas
Elaboracin
del
informe
Fuente y elaboracin: SETEC.
23
B. Determinacin del Propsito Principal

Consiste en describir la razn de ser de la actividad productiva o sector. La lectura de
un propsito principal correctamente enunciado debe permitir identificar claramente el
rea objeto de anlisis al cual corresponde.
C. Definir Funciones
24
Existen ciertas condiciones que deben ser implementadas al momento de describir las
funciones las mismas que se detallan a continuacin:
C.1.
Funciones Clave
Comprenden el conjunto global de actividades laborales que realiza un grupo de

personas para obtener un resultado que contribuya al logro del propsito clave de las
organizaciones productivas.
Cada funcin debe desglosarse en sub funciones necesarias y suficientes, que en
conjunto permitirn lograr el propsito principal, manteniendo una relacin causaefecto.
El conjunto de funciones responde a la pregunta:
Qu debe hacerse para lograr el propsito principal?
Cada funcin es un resultado de la descripcin del conjunto homogneo de actividades
de produccin, que contribuyen al logro del propsito clave.
Esta homogeneidad se evidencia en:
a) La obtencin de un resultado comn de la funcin.
b) La afinidad en las capacidades de las personas que ejecutan la funcin.
c) Los recursos e instalaciones que se usan.
d) Las relaciones, sistemas y procedimientos comunes que se emplean.
C.2.
Funciones Principales
Contienen de manera ms precisa y orgnica el procedimiento seguido en el proceso

de produccin o servicio.
D. Elaboracin de Unidades de Competencia Laboral

Es la descripcin de las caractersticas de desempeo competente y las funciones
vinculadas a la ocupacin de los trabajadores en base a un enfoque holstico buscando
la integridad entre el hacer (comportamientos de trabajo), saber (conocimientos),
saber hacer (destrezas y habilidades) y ser (actitudes) como respuesta tanto a las
exigencias del sector productivo como a las necesidades de desarrollo personal,
profesional y social de los trabajadores.
Se deber identificar mediante anlisis grupal cules son las unidades de competencia
que integran el perfil profesional.
Grfico 5: Esquema de las Unidades de Competencia
Unidad de
Competencia
Elemento de
Competencia
Criterios de Desempeo
Rango de Aplicacin
Conocimiento y Comprensin
Evidencias requeridas
Elemento de
Competencia
Rango de Aplicacin
Elemento de
Competencia
Rango de Aplicacin
Caractersticas de la unidad de competencia:

Tiene valor y significado, como rol esencial de trabajo, dentro de la ocupacin.
Son las actividades esenciales que tienen el mayor impacto, ya que generan
resultados que agregan valor y demanda los mayores recursos del ocupante
(conocimientos, destrezas, habilidades).
25
E. Construir los Elementos de Competencia

Se construyen mediante la descripcin de acciones, comportamientos y resultados
que la persona debe conseguir y manifestar en el desempeo de una funcin en una
ocupacin determinada.
Grfico 6: Construccin de Elementos de Competencia
relacin
causa
efecto
26
Elementos de
Competencia
Unidad de
Competencia
F1
Contribucin
Individual
Funcin
Clave
F2
Contribucin
Individual
F3
Contribucin
Individual
E.1.
Caractersticas de los Elementos de Competencia:
Describen los resultados de lo realizado y no los procedimientos.

Se describen como el agrupamiento de las acciones y conocimientos que favorecen
el logro de la unidad de competencia.
Estn expresados en un lenguaje que tiene sentido para empresarios, supervisores,

evaluadores, trabajadores y formadores.
Describen funciones aplicables en los diferentes contextos donde el trabajador debe
demostrar su competencia.
Permiten la demostracin y la evaluacin.
F. Componentes de los Elementos de Competencia
F.1.
Establecer los Criterios de Desempeo
Describir especificaciones de calidad del desempeo, es decir todos los factores que
intervienen para que una persona sea considerada competente en el elemento de
competencia respectivo.
Para un mejor resultado los criterios de desempeo deben estar enfocados a los
aspectos fundamentales de la competencia. Son la base para considerar si una
persona es o no competente.
Sus enunciados se encuentran respondiendo la pregunta:
Cmo se puede determinar si una persona es competente en el elemento de
competencia?
F.2.
Caractersticas de los Criterios de Desempeo
Definen el nivel aceptable de desempeo laboral requerido para el elemento de

competencia.
Identifican nicamente los aspectos esenciales del desempeo.
Cada criterio de desempeo expresa un resultado crtico, mediante una declaracin
evaluativa.
Forman una base precisa para el diseo de sistemas y materiales de evaluacin.
Deben ser tan precisos como sea posible para minimizar los juicios subjetivos.
Describen los resultados observables, y no los procesos de pensamiento.
F.3.
Rango de Aplicacin
Define el alcance de la competencia requerida, indicando el rango de contextos,

condiciones y circunstancias sobre las cuales debe ser alcanzado el elemento.
Se establece con el fin de especificar y delimitar las situaciones bajo las cuales debe
proporcionarse la evidencia de desempeo.
Establece un lmite que permite definir y evaluar con precisin la competencia.
Se relaciona con el elemento de competencia como un todo.
27
F.4.
Especificar los Conocimientos Esenciales
Para cada elemento de competencia se deber establecer de manera precisa

el grado de comprensin requerido para lograr un desempeo competente. Esto
implica precisar los conceptos, teoras y reglamentos que se aplican al elemento de
competencia.
F.5.
28
DESCRIBIR LAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Implica la evaluacin de evidencias de desempeo que permitan constatar que los

criterios de desempeo han sido completamente cubiertos.
Para cada elemento de competencia se debern especificar:
Los productos elaborados por el trabajador que permitan verificar su competencia en
el elemento correspondiente.
Las situaciones y cantidad de veces en las que es necesario verificar el desempeo.
Evidencias de conocimiento y comprensin que deben constatarse a travs de
simulaciones o pruebas.
G. VALIDACIN DE LOS PERFILES PROFESIONALES

Los perfiles profesionales y sus estndares deben ser aprobados y evaluados por los
diferentes actores relacionados al rea objeto de anlisis.
Esta validacin contar con mesas sectoriales las cuales debern ser integradas por
representantes de gremios, cmaras y asociaciones de la produccin, de trabajadores,
o de grupos de atencin prioritaria, sector pblico y expertos sectoriales. Los
delegados debern evidenciar la representatividad de su institucin a travs de carta
de delegacin.
Se debern realizar mnimo dos mesas sectoriales de validacin para cada perfil
profesional, el nmero de participantes deber ser entre 15 y 20.
Se elegir a un presidente y vicepresidente de entre los participantes de la mesa
sectorial, quienes dirigirn las sesiones.
Se elegir un secretario cuyas funciones estarn orientadas a tomar nota de los
puntos fundamentales de debate.
G.1.
Mesas Sectoriales
Estos espacios constituyen una oportunidad para concertar emitiendo juicios valorativos
de mejora por consenso, sobre la consistencia y coherencia interna de los elementos
que constituyen el perfil profesional propuesto de acuerdo a la demanda.
Se realizarn al menos dos mesas sectoriales por cada perfil profesional y sus
estndares asegurando representatividad territorial acorde con las potencialidades del
sector.
El perfil de los expertos que de preferencia debera incluir:
a) Conocimiento genrico de la estructura econmica, tecnolgica y formativa del rea
objeto de anlisis.
b) Conocer a fondo la naturaleza del sector y grupo ocupacional que se examinar.
c) Conocimiento de procesos productivos del rea objeto de anlisis.
d) Capacidad para trabajar en equipo.
e) Conocimiento de empresas del sector y capacidad para interactuar con sus directivos
para lograr su participacin en el estudio.
f) Capacidad de percepcin del contexto laboral y educativo.
g) Capacidad de interpretar y analizar informacin.
h) Capacidad de comunicacin.
i) Capacidad de resolucin de problemas.
j) Experiencia en diagnsticos sectoriales, estudios del trabajo, elaboracin de planes
de capacitacin, evaluacin y compensacin.
G.2.
Propsitos de la Validacin
Asegurar que la informacin obtenida en la etapa de recoleccin es confiable y exacta.

Facilitar informacin adicional para completar el anlisis de perfiles profesionales.
El proceso de validacin permite ajustar el perfil junto con sus componentes para
que describan resultados de desempeo que concuerden con la realidad y las
necesidades del mercado laboral.
G.3.
Etapas de la Validacin
G.3.1. Etapa Preparatoria

Preparacin del proceso y equipo de validacin
a) Divulgacin del cronograma, organigrama y ejecucin del proceso de evaluacin.
b) Determinacin de las variables o indicadores
c) Determinacin de las herramientas metodolgicas, para el anlisis y procesamiento
de informacin.
d) Identificar los actores que formarn parte de las mesas de validacin.
e) Eleccin del presidente, vicepresidente y secretario.
29
G.3.2. Etapa Ejecutora

Aplicacin de mtodos e instrumentos de investigacin, e interpretacin de resultados.
a) Primera mesa sectorial: Valoracin de los principales patrones de la ocupacin
asociada al perfil seleccionado.
c) Segunda mesa sectorial: Valoracin de los estndares de competencia segn los
niveles de desempeo profesional.
30
G.3.3. Etapa Conclusiva
Presentacin de los resultados
a) Analizar y evaluar la informacin obtenida.
b) Producir un informe sobre las sugerencias obtenidas.
c) Registrar mediante actas la validacin del perfil profesional, suscritas por los
integrantes de la mesa de validacin. En las cuales se refleje al detalle el proceso y
las observaciones realizadas a los componentes del perfil.
Grfico 7: Etapas de validacin de los perfiles profesionales
Etapa preparatoria
Diseo,
planes,
especificaciones
Etapa conclusiva
Etapa ejecutora
Instrumentos
metodolgicos
Anlisis
Informacin
Informe
Caractersticas de la Unidad de competencia:

Tiene valor y significado, como rol esencial de trabajo, dentro de la ocupacin.
Son las actividades esenciales que tienen el mayor impacto, ya que generan
resultados que agregan valor y demanda los mayores recursos del ocupante
(conocimientos, destrezas, habilidades).
E. Construir los Elementos de Competencia

Se construyen mediante la descripcin de acciones, comportamientos y resultados
que la persona debe conseguir y manifestar en el desempeo de una funcin en una
ocupacin determinada.
2.5.

INSTRUMENTOS COMPLEMENTARIOS DE LEVANTAMIENTO DE

COMPETENCIAS
Entrevista por Incidentes Crticos9

Tcnica cuyo principal objetivo es la recoleccin de evidencias de comportamiento sin sacrificar
su significado, especificidad y validez. Consiste en realizar una serie de peguntas a expertos
que tengan amplios conocimientos en el rea de trabajo especfica, para proveer ejemplos de
situaciones en las que el xito o fracaso sea determinado por comportamientos, aptitudes o
actitudes especficas.
Este instrumento nos permite:
Obtener una habilidad estructurada de exploracin.
Recabar informacin detallada sobre comportamientos concretos (acciones, pensamientos).
Encuesta Tcnica10
Consiste en una herramienta compuesta por preguntas destinada a obtener informacin
primaria, a partir de un nmero representativo de individuos de una poblacin con respuestas
predeterminadas, para proyectar sus resultados sobre la poblacin total.
Encuesta diseada con la informacin de competencias identificadas en el Panel de Expertos
y la Entrevista de Incidentes Crticos.
Cuestionario11
Conjunto de preguntas cerradas y abiertas respecto a las variables o indicadores a medir. El
cuestionario est formado por un conjunto de preguntas que deben estar redactadas de forma
organizada y estructurada de acuerdo con una planificacin con el fin de que sus respuestas
puedan brindar toda la informacin que se requiere.
9. David McClelland (1960)8. Comisin Sistema Nacional Certificacin de Competencias Laborales de Chile (Chile Valora), 2010.
10. Fuente consultada Robert Johnson & Patricia Kuby (2005).
11. Fuente consultada Gastn G y otros (1996).
31
Observacin Participante12
Realizacin de la observacin directa durante la jornada laboral habitual de una ocupacin
durante un tiempo definido (trabajadores destacados).
Tiene como objetivo profundizar en los conocimientos, habilidades y actitudes que se requieren
para un buen desempeo laboral.
El perfil de los expertos, incluye:
32
a) Conocimiento genrico de la estructura organizativa, econmica, tecnolgica y formativa del

rea objeto de anlisis.
b) Conocer a fondo la naturaleza del sector y grupo ocupacional que se examinar.
c) Conocimiento de procesos productivos del rea objeto de anlisis.
d) Capacidad para trabajar en equipo.
e) Conocimiento de empresas del sector y capacidad para interactuar con sus directivos para
lograr su participacin en el estudio.
f) Capacidad de percepcin del contexto laboral y educativo.
g) Capacidad de interpretar y analizar informacin.
h) Capacidad de comunicacin.
i) Capacidad de resolucin de problemas.
j) Experiencia en diagnsticos sectoriales, estudios del trabajo, elaboracin de planes de
capacitacin, elaboracin de planes de evaluacin y compensacin.
2.6.

LINEAMIENTOS DE VERIFICACIN Y CONTROL DEL PROCESO DE

LEVANTAMIENTO DE PERFILES DE LA SECRETARA TCNICA DE
CAPACITACIN Y FORMACIN PROFESIONAL
Dentro de la normativa establecida en el decreto 680 del Registro Oficial #406 , la SETEC tiene
la atribucin de aprobar los perfiles profesionales que fueren propuestos por otras instituciones
sectoriales, as como definir la metodologa interna para la estandarizacin de los mismos,
razn por la cual todo perfil levantado debe ser analizado tcnicamente por la SETEC en
funcin de los lineamientos previamente descritos.
12. Bronislaw Malinowski (1922)
Grfico 8: Verificacin y Control del Proceso
Solicitud para
estandarizar el
perfil profesional
Enviar informacin
detallada del proceso
de ejecucin del
levantamiento
Resolucin
SETEC/Estndar
Anlisis Comits
Tcnicos Sectoriales
SETEC
Anlisis Tcnico
SETEC
Informe Tcnico
favorable
33
Grfico 9: Verificacin y Control del Proceso
Recepcin de
Solicitudes para la
estandarizacin
Verificacin Inicial
de la necesidad
de estandarizar
dicho perfil
No
Notificacin
34
Si
Remitir informacin
detallada del proceso
de ejecucin del
levantamiento
*Actas de Talleres
Sectoriales
*Actas de Mesas
de Validacin
Rectificacin de
Errores
Analisis Tcnico
de la informacin
*Certificacin de la
experiencia de los
participantes
Informe tcnico
SETEC
No
Cumple
Si
Informe tcnico
SETEC
Evaluacin
Comits Tcnicos
Sectoriales
SETEC
Resolucin
SETEC Estndar
Registro de
Asistencia
IV.
Referencias
Documentos Impresos
36
Catalano A.M.; Avolio de Cols, S.; Sladogna, M. Diseo curricular basado en normas de
competencia laboral: conceptos y orientaciones metodolgicas., (1era Edicin), Banco
Interamericano de Desarrollo (BID), Buenos Aires: 2004.
Gastn G. y otros. Metodologa de la investigacin educacional. La Editorial Pueblo y
Educacin, La Habana, 1996
Repblica del Ecuador; Decreto Ejecutivo # 680 Registro Oficial # 406. Nueva
Estructura de Capacitacin; Quito, 17 Marzo 2011
Vargas, F; Casanova, F; Montanaro, L.; El enfoque de competencia laboral: manual de
formacin; (1era Edicin), Editorial Cinterfor/OIT Montevideo: 2001.
Martnez, E. Francisca Martnez. Capacitacin por competencia: principios y mtodos.
SENCE. Chile. 2009
Comisin Sistema Nacional Certificacin de Competencias; Mirada Comparativa sobre
Mtodos para Identificar Competencias Laborales , (Documento de Trabajo 3), Chile
Valora 2010.
Ziga, L.E. Metodologa para la Elaboracin de Normas de Competencia Laboral (1era
Edicin), Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) ; Bogot:2003
Documentos Digitales
Mertens, L; Competencia laboral: sistemas, surgimiento y modelos, Organizacin
Internacional del Trabajo (Cinterfor/OIT) 1996, (1era Edicin), http://dali.artes.uaem.
mx:8080/documentos/download/competencias/Competencias2.pdf
SecretariaTcnica de Capacitacin y Formacin Profesional Competencias Profesionales
http://www.setec.gob.ec/CNCF/system/files/documents/competenciaslaboralesok.pdf
Secretaria Tcnica de Capacitacin y Formacin Profesional Lineamientos Generales
http://www.setec.gob.ec/CNCF/system/files/documents/lineamientosgeneralesclsetec.pdf
Secretaria Tcnica de Capacitacin y Formacin Profesional Diseo Curricular Basado
en Competencias Laborales
http://www.setec.gob.ec/CNCF/system/files/documents/
disenocurricularbasadoennormasdecompetenciaslaborales.pdf
Secretaria Tcnica de Capacitacin y Formacin Profesional Definiciones generales
sobre Competencias Laborales
http://www.setec.gob.ec/CNCF/system/files/documents/
definicionesgeneralessobrecompetenciaslaborales.pdf
Pginas Web
Secretara Tcnica de Capacitacin y Formacin Profesional.
http://www.setec.gob.ec
Organizacin Internacional del Trabajo (OIT)
http://www.ilo.org
V.
Glosario
Anlisis Funcional: Tcnica que se utiliza para la identificacin de las competencias laborales
requeridas por una funcin productiva. Considera el trabajo de cada uno en una relacin
sistmica con el logro del propsito de la organizacin o sector en el que se realiza. Identifica
conocimientos, actitudes, condiciones de calidad, seguridad y salud en el trabajo.
rea Objeto de Anlisis: Entorno sobre el cual se har un estudio para identificar
caractersticas, propsito clave, funciones, unidades de competencia, con participacin de
trabajadores y empresarios, para la identificacin de necesidades de capacitacin.
Ocupacin: Agrupacin de funciones laborales relacionadas que, ejecutadas en conjunto,
conduce al logro de un objetivo de produccin y que requiere un determinado nivel de
cualificacin para el desempeo laboral.
38
Capacitacin: Procesos mediante los cuales se logra la adquisicin o desarrollo de

competencias, habilidades, destrezas y valores para el desempeo de una ocupacin o
profesin determinada.
Competencia Laboral: La capacidad integral de llevar a cabo eficazmente una actividad
laboral, desempear las tareas o funciones inherentes a un empleo u ocupacin determinada
Competencias Bsicas: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes
y valores que evidencian que el individuo est capacitado para desarrollar con xito las
actividades de trabajo correspondientes a su rea profesional. La competencia general se
desagrega en diferentes unidades de competencia.
Competencias Especficas: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y
valores tcnicos y tecnolgicos propios de la unidad de competencia.
Competencias Genricas o Transversales: Conjunto de conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores que son comunes a una cadena productiva o familia ocupacional.
Contexto de Trabajo: Describir la informacin de naturaleza tcnica, organizacional y socioprofesional que contextualiza el mbito de actuacin de la persona que ha alcanzado las
competencias laborales.
Criterios de Desempeo: Sirven como indicadores para verificar la calidad del desempeo
profesional del trabajador y permiten evaluar si se ha alcanzado o no el resultado descrito en
el elemento de competencia respectivo.
Elemento de Competencia Laboral: Especifican de manera detallada lo que el participante
debe ser capaz de hacer en cada situacin real de trabajo y evidencian el saber hacer. Cada
elemento de competencia tiene sus respectivos criterios de desempeo.
Evaluacin de Competencia Laboral: Proceso por medio del cual se renen evidencias
suficientes de la competencia laboral de una persona, de conformidad con el desempeo
descrito y se emiten juicios para apoyar el dictamen de Competente o Aun no Competente
en el desempeo laboral, para la persona evaluada.
Evidencias Requeridas: Pruebas necesarias para evaluar y juzgar la competencia laboral

de una persona, definida en los criterios de desempeo y los conocimientos y comprensiones
esenciales y delimitados por el rango de aplicacin.
Mapa Funcional: Es la representacin grfica del Anlisis Funcional, donde queda expresado
el propsito principal de una funcin productiva del rea objeto de anlisis, empresa, u
organizacin en estudio. Ordena lgicamente las funciones productivas de un rea o campo
laboral mediante el desglose o y permite identificar, las competencias laborales y las unidades
de competencia requeridas para el desempeo laboral.
Mesas Sectoriales: Es un cuerpo de trabajo que valida competencias laborales, est
integrado por expertos y representantes de las organizaciones de un sector productivo, es
decir representantes de gremios y asociaciones de trabajadores, empleadores y sector pblico.
Nivel: Medida del grado de competencia requerido en las funciones de un ocupacin, obtenida
como combinacin de factores que determinan la complejidad, el grado de autonoma y
responsabilidad y las exigencias de conocimientos propios del desempeo idneo de esas
funciones.
Estndar de Competencia Laboral: Modelo reconocido como satisfactorio y aplicable a todas
las organizaciones productivas del rea objeto de anlisis, que describe los resultados que un
trabajador debe lograr en su desempeo laboral, los contextos en que ocurre ese desempeo,
los conocimientos que debe aplicar y las evidencias que puede presentar para demostrar su
competencia.
Perfil Profesional: Es la descripcin de competencias y capacidades requeridas para el
desempeo de una ocupacin, as como sus condiciones de desarrollo profesional.
Propsito Principal: Describe la razn de ser de las actividad productiva, empresa o sector,
segn sea el nivel en el cual se est llevando el anlisis
Rango de Aplicacin: Descripcin de los diferentes escenarios y condiciones variables donde
la persona debe ser capaz de demostrar dominio sobre el elemento de competencia.
Talleres Sectoriales: Es un cuerpo de trabajo que tiene como finalidad describir las funciones y
actividades de una ocupacin, sirviendo como inicio en el proceso de levantamiento de perfiles
profesionales.
Unidad de Competencia Laboral: Conjunto de habilidades que se requieren para el
desempeo de una determinada actividad laboral. La unidad incorpora tambin otros temas
fundamentales dentro de la formacin como son: valores, desarrollo personal, seguridad en
el trabajo, realizacin de emprendimientos. Cada unidad de competencia contiene diferentes
elementos de competencia.
39
VI.
Abreviaturas
SETEC: Secretaria Tcnica de Capacitacin y Formacin Profesional

GTAW: Soldadura por Arco con Tungsteno y Gas
UC: Unidad de Competencia
EC: Elemento de Competencia
CD: Criterio de Desempeo
41
VII.
Anexos
ACTA PARA VALIDACIN DE PERFIL PROFESIONAL Y ESTNDAR DE

COMPETENCIA LABORAL
ACTA No:
FECHA :
NOMBRE DEL PERFIL PROFESIONAL:

NIVEL DE COMPETENCIA:
1
PROVINCIA
CIUDAD
DA
MES
AO
OBJETIVO DE LA MESA SECTORIAL:

ORDEN DEL DA:
1.
2.
3.
4.
DESIGNACIONES DE LA MESA SECTORIAL:
NOMBRE DEL PRESIDENTE:
NOMBRE DEL VICEPRESIDENTE:
NOMBRE DEL SECRETARIO:
APROBACIN Y/O MODIFICACION DEL PERFIL PROFESIONAL Y ESTNDAR DE COMPETENCIA
LABORAL
Una vez instalada la Mesa Sectorial del Sector (escriba el sector )producto de la socializacin del perfil
profesional ( nombre del , se definieron las siguientes observaciones:
1. Se aprueban los cambios de texto 1 ( Anexo 1) .
2.
3.
VALIDADO POR CONSENSO:
SI:
NO:
43
44
45
www.setec.gob.ec

Manual Levantamiento Perfiles Setec Ok 3-11-2012

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Manual Levantamiento Perfiles Setec Ok 3-11-2012

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MANUAL DE

MANUAL DE LEVANTAMIENTO DE PERFILES PROFESIONALES

Ing. Carlos Vera Quintana.

SECRETARA TCNICA DE CAPACITACIN Y

OBJETIVO DEL MANUAL

CUALIDADES INTEGRALES DEL PERFIL PROFESIONAL

ACTORES EN EL LEVANTAMIENTO DEL PERFIL PROFESIONAL

ELEMENTOS DEL PERFIL PROFESIONAL

PERFILES PROFESIONALES BAJO EL ANLISIS FUNCIONAL

FASES DEL LEVANTAMIENTO DE PERFILES

PROFESIONALES BAJO LA METODOLOGA DE ANLISIS FUNCIONAL

DEFINICIN DEL SECTOR O REA OBJETO DE ANLISIS

DETERMINACIN DEL PROPSITO PRINCIPAL

ELABORACIN DE UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL

CONSTRUIR LOS ELEMENTOS DE COMPETENCIA

COMPONENTES DE LOS ELEMENTOS DE COMPETENCIA

VALIDACIN DE LOS PERFILES PROFESIONALES

LINEAMIENTOS DE VERIFICACIN Y CONTROL DEL PROCESO

DE LEVANTAMIENTO DE PERFILES DE LA SECRETARA TCNICA

DE CAPACITACIN Y FORMACIN PROFESIONAL

A SECRETARA TCNICA DE CAPACITACIN Y FORMACIN

L DECRETO EJECUTIVO No.680 PUBLICADO EN EL REGISTRO

A SECRETARIA TCNICA DE CAPACITACIN Y FORMACIN

Este procedimiento permite, que las instituciones involucradas se basen en un estndar, de

Este instrumento tcnico presenta orientaciones metodolgicas, fases y procedimientos para

OBJETIVO DEL MANUAL

ISPONER DE UNA HERRAMIENTA DE APOYO BAJO

CUALIDADES INTEGRALES DEL PERFIL PROFESIONAL

L PERFIL PROFESIONAL CONSTITUYE EL MARCO DE

ACTORES EN EL LEVANTAMIENTO DEL PERFIL PROFESIONAL

La determinacin de las competencias laborales se realiza por medio de talleres sectoriales,

ELEMENTOS DEL PERFIL PROFESIONAL

Fuente y elaboracin: SETEC

Las Funciones a ser

Esquema 1: Ejemplos de Niveles de Competencia

Operarios de planta de aves.

Jefe de planta de produccin, administradores.

Fuente y elaboracin: SETEC

NOMBRE DEL PERFIL PROFESIONAL

NOMBRE DEL PERFIL PROFESIONAL CORRECTO

Soldador por arco elctrico con proceso (GTAW)

NOMBRE DEL PERFIL PROFESIONAL INCORRECTO

Apoyo en las actividades de Soldadura.

Fuente y elaboracin: SETEC

4. Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) ; Bogot:2003.

DESCRIPCIN DE LA COMPETENCIA GENERAL

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL

Se definen como el conjunto de habilidades que se requieren para el desempeo de una

Son referencias que permiten detallar de manera objetiva el desempeo profesional en

Esquema 3: Ejemplo de los componentes del Perfil Profesional

PERFIL PROFESIONAL TCNICO EN CARPINTERA SECTOR CONSTRUCCIN

PERFILES PROFESIONALES BAJO EL ANLISIS FUNCIONAL

PARMETROS PARA LA ELABORACIN DE PERFILES PROFESIONALES

Fuente y elaboracin: SETEC

A. Analizar de lo General a lo Particular

Esquema 5: Estructura Gramatical Uniforme

Los bienes y servicios

Requerimientos en la obtencin del bien o en la prestacin del servicio, bajo los

Fuente y elaboracin: SETEC

Esquema 6: . Ejemplo ilustrativo de estructura del mapa funcional

Fuente y elaboracin: SETEC, Perfil Profesional Tcnico en Albailera.

Comprueba que las

FASES DEL LEVANTAMIENTO DE PERFILES PROFESIONALES BAJO

El proceso de levantamiento de perfiles profesionales se realiza a travs de un proceso