Centro Educativo Salesianos

Alameda
COMO Don Bosco CON los jvenes
PARA los jvenes
LENGUAJE Y COMUNICACIN 2015
CONCEPTOS BSICOS
El presente documento tiene como objetivo reforzar los conceptos bsicos y las habilidades que sern evaluadas en la prueba de
materia.
En cuarto ao de enseanza media se llega a la aplicacin de los tipos de discursos tratados en aos anteriores: discurso
dialgico, de primero medio; discurso expositivo, de segundo medio y discurso argumentativo, de tercero medio. La forma en que
se aplican estos discursos es a travs del discurso pblico que en su ejecucin requiere del conocimiento de los tres antes
mencionados.
I.

Introduccin
En oposicin al discurso privado, que se realiza en las conversaciones ntimas, las cartas personales, diarios de vida, etc.; el
discurso pblico se dirige a un destinatario colectivo.
Se debe tener en cuenta que el discurso pblico se define esencialmente por la situacin de enunciacin y puede responder a una
diversidad de intenciones comunicativas: informar, opinar, persuadir,etc.
El emisor de un discurso pblico est investido de autoridad y su finalidad ms importante es la de convencer al auditorio que
lo recibe, llevndolo a tomar una determinada actitud o postura frente a lo que se expone.
Situaciones orales en las cuales se hace uso del discurso pblico, son:
Debates.
Foros.
Discursos emitidos ante una audiencia.
Conferencia.
Textos escritos que adquieren caractersticas de pblicos cuando tienen un destinatario colectivo:
Ensayos.
Artculos.
Textos de opinin.
II.
DISTINCIN ENTRE LO PRIVADO Y LO PBLICO.
En sntesis:
Discursos Privados
Discursos Pblicos
Un emisor se dirige a un receptor, para lo cual adapta su
Un emisor se dirige a varios receptores, para lo cual adapta
discurso a este receptor particular.
su discurso a las caractersticas del grupo.
Ejemplos: Dilogo ntimo, recado personal, carta personal.
Ejemplos: Sermn religioso, Discurso cvico (carta abierta),
clase magistral
.
III.
Estructura
El discurso pblico suele ajustarse a un formato textual protocolar, claramente identificable que comprende al menos, las siguientes
fases:
Vocativo Inicial : Seor Ministro de Obras Pblicas, Seor Intendente; Seor Gobernador, ()
Seoras y seores
Introduccin o Exordio: Plantea el tema, explicita la situacin en la cual se produce y motiva a la audiencia a travs de recursos
persuasivos. La ocasin que nos convoca es motivo de satisfaccin y orgullo para nuestra comuna. Estamos aqu reunidos para
inaugurar ()
Cuerpo del discurso: Exposicin y desarrollo del tema planteado. Lugar donde se presentan argumentos, hechos, recursos
discursivos que permitan que el pblico entienda lo que se expone.
Conclusin o Peroratio: Cierre y agradecimientos que concluyen el discurso. Por lo general se tiende a hacer una sntesis de lo
expuesto y se apela a que los receptores tomen una posicin frente a lo manifestado.

IV.

Aspectos de la forma en la que se elabora un discurso pblico:

Intencin: La intencin del emisor puede estar explcita o implcita en el texto, ya sea la de informar, convencer, exponer o buscar
la aprobacin. Sin embargo, es importante que el emisor la considere cuando elabora su discurso.
Propsito o finalidad: Se relaciona con el objetivo perseguido por el emisor en el discurso pblico. Qu lleve a los receptores a
tomar decisiones o adherirse a determinadas actitudes o comportamientos.
Organizacin de las ideas: Deben organizarse en orden de importancia, entregando argumentos adecuados (no cayendo en
divagaciones, incoherencias o ideas inconclusas), que permitan a los receptores entender cul es la posicin que se plantea.
Uso de distintos tipos de discurso: Ya sea expositivo, argumentativo, narrativo, descriptivo, informativo. La eleccin depender
de la intencin de los emisores.
Relacin jerrquica emisor conjunto receptor: La relacin que se establece entre ambos es asimtrica, puesto que el emisor
posee autoridad (por su cargo conocimientos) mientras que el receptor recibe una nueva informacin.
Uso de la enciclopedia o de saberes: No se debe subestimar a los receptores de un discurso pblico, por tanto, ste debe evitar
los supuestos que puedan crear ambigedad o confusin.
V.

Perspectivas o modalidades del emisor: El que emita este tipo de discurso, puede tomar distintas posiciones o
modos frente al tema. Estas pueden ser:
Objetiva: Se centra en la informacin. No entrega opiniones o apreciaciones personales.
Crtica: Entrega argumentos ya sea a favor o en contra de lo propuesto o planteado.
Admirativa: Se centra en la alabanza de los aspectos positivos del hecho o personaje homenajeado.
Reflexiva: Se centra en la reflexin y el desarrollo del pensamiento de manera profunda.
Problematizadora: El emisor busca crear conflicto en sus receptores, llamndolos a una visin ms activa.
VI. Tipos de discursos pblicos
Comunitario: Corresponden a aquellos que se realizan frente a grupos representativos de alguna comunidad particular.
Por ejemplo: Mapuches, clubes deportivos, trabajadores
La relacin de la antropologa con el patrimonio tangible e intangible, pasa por el tema del rescate de la identidad
Poltico: Corresponden a discursos emitidos, ya sea por alguna autoridad gubernamental o poltica. Dan cuenta de planes o
proyectos de gobierno, logros o desafos.
Chilenas y chilenos: Esta noche he querido pedirles un minuto de su atencin para informarles sobre el proyecto de ley que rebaja
los impuestos a las personas
Ceremonial o conmemorativo: Son los discursos que se producen en actos de aniversarios, inauguracin de eventos, de
despedida, de funerales, fechas de relevancia histrica.
Nos hemos reunido en esta ocasin para despedir a nuestro padre, esposo, abuelito que ha partido a los cielos
Religioso: Corresponde a discursos emitidos por alguna autoridad eclesistica en situaciones que se relacionen con ese mbito.
Queridos Hermanos en Dios:
Me complace dar mi cordial saludo a quienes forman a los Obispos

Ejercicios:

Actividad N1: IIddeennttiiffiiccaa

Lee, atentamente, los siguientes fragmentos e identifica el tipo discurso pblico al que pertenecen (comunitario, pblico-poltico, religioso o
ceremonial), y su situacin de enunciacin; posteriormente redacta la sntesis y el anlisis (local y global, si corresponde).

Fragmento N1
La Concertacin dice que no es posible volver a crecer al 6%. Que no es posible crear un milln de empleos. Que no es posible
empezar a ganarle la batalla a la delincuencia. Que no es posible. Que nada es posible. Que todo es imposible. Yo les digo esta
noche: gracias a Dios estn equivocados. Lo que pasa es que ellos se han hecho expertos en hacer imposible lo que es posible y
nosotros trabajaremos duro para hacer posible lo que para ellos es imposible. Por eso en esta eleccin del bicentenario la opcin no
es entre derecha o izquierda, sino entre el futuro y el pasado, entre avanzar o estancarse, entre la esperanza y la resignacin.

Tipo de Discurso Pblico:

Situacin de enunciacin:
Emisor:
Receptor:

Mensaje:

Canal:

Cdigo:

Contexto:

Propsito o finalidad del discurso:

Sntesis (de qu se habla?)

Anlisis (Qu se dice de lo que se habla?)

Os he convocado a este Consistorio, no solo para las tres causas de canonizacin, sino tambin para comunicaro
Despus de haber examinado ante Dios reiteradamente mi conciencia, he llegado a la certeza de que, por la eda
Sin embargo, en el mundo de hoy, sujeto a rpidas transformaciones y sacudido por cuestiones de gran relieve p
Por esto, siendo muy consciente de la seriedad de este acto, con plena libertad, declaro que renuncio al minister
Queridsimos hermanos, os doy las gracias de corazn por todo el amor y el trabajo con que habis llevado junto

Tipo de Discurso Pblico:

Situacin de enunciacin:
Emisor:
Receptor:

Mensaje:

Canal:

Cdigo:

Contexto:

Propsito o finalidad del discurso:

Sntesis (de qu se habla?)

Anlisis (Qu se dice de lo que se habla?)

Fragmento N3
Cuarto Comunicado Pblico de los Presos Polticos Mapuche en huelga de hambre
Los mapuches que estamos en huelga de hambre desde el pasado 10 de octubre en la crcel de
Angol, comunicamos a la nacin mapuche y a la comunidad nacional e internacional nuestra actual
situacin:
1. Hoy martes 6 de noviembre alcanzamos los 27 das en una huelga de hambre lquida y de
carcter indefinido, lo que ha implicado una considerable baja de peso que flucta entre los
12 y 15 kilos en cada uno de nosotros. Nuestra condicin fsica ha empeorado notablemente
manifestndose a travs de dolores de riones, mareos, dolores estomacales, problemas de
presin arterial, de vista, entre otras secuelas.
2. Sin embargo, seguimos resistiendo y volvemos a insistir al estado chileno nuestras
legtimas
demandas. Libertad inmediata a todos
los
Presos
Polticos
Mapuche
encarcelados por el Estado Chileno. Desmilitarizacin de las zonas en conflictos y fin a la
represin de las Comunidades Mapuche

Tipo de Discurso Pblico:

Situacin de enunciacin:
Emisor:
Receptor:

Mensaje:

Canal:

Cdigo:

Contexto:

Propsito o finalidad del discurso:

Sntesis (de qu se habla?)

Anlisis (Qu se dice de lo que se habla?)

En unos de los das ms trascendentales de sus vidas, les doy una cordial bienvenida, a la ceremonia ms import
Cada ao, en mi calidad de profesor y Decano, he asistido a esta importante celebracin, en la que entrega
Siento una tremenda emocin y no puedo dejar de recordar, cuando yo, al igual que Uds. en este momento, m
En esa oportunidad, estaba tambin acompaado de mi familia y me senta nervioso. Miraba el futuro con optimis
Haba en mi mente, tantos sueos, recuerdos de das grises, en que vea la meta tan lejana. Otros das, llenos de
En perspectiva, puedo sealar, desde mi propia experiencia, que los hombres vamos forjando nuestro destino, au
Esto, se los digo ahora, que ya son profesionales, y que pueden comprenderlo con ms cabalidad. Para quienes t

Tipo de Discurso Pblico:

Situacin de enunciacin:
Emisor:
Receptor:

Mensaje:

Canal:

Cdigo:

Contexto:

Propsito o finalidad del discurso:

Sntesis (de qu se habla?)

Anlisis (Qu se dice de lo que se habla?)

Mientras aqu en la noche sin

percances pienso en mis ruinas bajo a
mis infiernos inmvil en su dulce
anonimato
el grillo canta nuevas certidumbres
mientras hago balances de mis
yugos y una muerte cercana me
involucra en algn mgico rincn de
sombras canta el grillo durable y
clandestino
mientras distingo en sueos los amores
y los odios proclamoya despierto
implacable rompiente soberano
el grillo canta en nombre de los grillos
la ansiedadde saber o ignorar
flamea en la penumbra y me concierne
pero no importa desde su centmetro
ten az como u n o br er o canta el grillo.
1. PERCANCES
Sufrimientos
Congojas
Conflictos
Dudas
Ansiedades
4. De la lectura del poema se puede
sealar que el hablante lrico presenta
un temple de nimo
Nostlgico.
Angustiado.
Ansioso.
Temeroso.
Acobardado.

7. De acuerdo con la lectura anterior,

la actitud del hablante lrico es:
Apostrfica.
Carmnica o de la cancin.
Enunciativa.
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y III
Solo II y III

2. PROCLAMO

3. ANSIEDAD

A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

Grito
Confirmo
Aseguro
Determino
Publico

5. De la lectura del fragmento

se puede inferir que el grillo
representa:
El pensamiento crtico del emisor frente a lo
que vive diariamente.
La forma de ver la realidad por parte del
individuo en su ncleo.
La conciencia del hablante frente a su
existencia.
El
modo de
conocer
la existencia y sus dolores.
La posibilidad de revelar las penas del ser
humano.

Urgencia
Circunstancia
Necesidad
Complicacin
Tortura

6. Qu tipo de figura literaria

se identifica en el verso subrayado?
A)
B)
C)
D)
E)

Metfora.
Personificacin.
Aliteracin.
Comparacin.
Perfrasis.

8. Cul es la idea central de la primera estrofa?

A) Los sufrimientos imposibilitan el reconocimiento de las verdades que el hombre
busca alcanzar.
B) El dolor incapacita al hombre frente a sus complicaciones diarias.
C) Las ruinas de la vida son la nica certeza que el ser humano puede alcanzar.
D) El hombre escudria en las complicaciones de la existencia para descubrir los
reales sufrimientos.
E) El ser humano es capaz desde sus tormentos reconocer nuevas certezas
respecto de su vida.

TEXTO 2
El periodismo escrito alcanza por su forma a un menor nmero de personas que los otros mass media y exige, por parte de ellas, mayor
atencin para captar el mensaje. En la comunicacin periodstica, como en todas, se dan los elementos fundamentales: emisor
(personas que nos envan la informacin redactores); mensaje, que refiere al contenido o informacin-; el cdigo (lingstico,
icnico); el canal (peridico, papel, online) y receptor (lector que recibe e interpreta la informacin).
El tipo de texto informativo dentro del gnero periodstico puede clasificarse atendiendo al objetivo que cumpla. La noticia
corresponde a la presentacin de informacin objetiva sobre un hecho, prescindiendo de todo comentario; no obstante, la objetividad es
muy difcil de conseguir, pues el simple hecho de que la noticia aparezca en una determinada pgina ya supone una valoracin.
En la noticia, el inters va de ms a menos. Lo ms importante aparece al principio. Se suele decir que tiene forma de pirmide
invertida. Un texto periodstico se compone de los siguientes elementos: titular (nos dice de qu trata la noticia); la entrada (lead): suele
ir en negrita y resume de forma condensada la noticia; en ella se da la respuesta a las preguntas fundamentales: qu?, quin?,
dnde? El cuerpo aclara, matiza y completa la informacin. En cuanto a su estilo ha de ser breve, conciso e intemporal.
El reportaje, por su parte, se define como un texto que ampla la noticia. Se caracteriza porque la noticia se enuncia escuetamente en el
lead o entrada; a continuacin se narra con mayores detalles. El reportero se traslada al lugar de los hechos y procuracaptar con gran
minuciosidad aquello que el lector le habra impresionado si hubiera estado all.
La estructura del reportaje sigue la misma que la de la noticia, es decir, dispone de la informacin de mayor a menor importancia,
aunque la entrada pretende captar con ms intensidad la atencin del lector. Los hechos se pueden presentar en el reportaje con mayor
libertad que en la noticia. Si bien la informacin sigue siendo objetiva e impersonal, los hechos se pueden narrar en primera o tercera
persona. El lenguaje usado en los reportajes es ms connotativo que el usado en las noticias.
Adaptacin.

9. CAPTAR
A) Aclarar
B) Situar
C) Comprender
D) Percibir
E) Traducir
12. Cul es la
fragmento anterior?

intencin

del

A) Ejemplificar con el tipo de periodismo

escrito que se considera de mayor
relevancia.
B) Definir la estructura bsica que todo
texto periodstico actual y trascendente
posee.
C) Clasificar los tipos de datos informativos
que el periodismo serio aporta.
D) Enumerar las categoras periodsticas
que se manifiestan en los mass media.
E) Caracterizar
la
comunicacin
periodstica, as como dos tipos de
textos periodsticos.

10. SIMPLE
A) Evidente
B) Homogneo
C) Regular
D) Concreto
E) Singular
13. Con cul de los siguientes
factores de la comunicacin se
puede asociar al tipo de narracin
usado en el reportaje?
A)
B)
C)
D)
E)

Mensaje.
Canal.
Cdigo.
Emisor.
Receptor.

11. PROCURA
A) Desea
B) Busca
C) Ansa
D) Ambiciosa
E) Proyecta
14. Segn la lectura del fragmento
ledo,
cul es la diferencia sustancial
entre noticia y reportaje?
A)
B)
C)
D) La

El tipo de lector al que se dirige.

La disposicin de los datos.
El tipo de lenguaje usado.
extensin
del texto
como estructura.
E) La narracin impersonal de los datos.

15. De acuerdo con la lectura del fragmento, qu papel cumple la ubicacin de las pginas de un texto periodstico?
A)
B)
C)
D)
E)

Identificar los tipos de hechos que todo peridico debe contener.

Determinar la importancia o funcin de una noticia dentro del peridico o diario.
Valorar las diversas formas periodsticas que sustentan al periodismo escrito.
Establecer los principales hechos que se describen en los textos periodsticos.
Clasificar los tipos de datos que se requieren en una noticia o reportaje.

Uso de conectores
16. Los libros y las grabaciones pueden conservar las lenguas, .............................. solo la gente y las comunidades pueden
mantenerlas vivas.
A) por el contrario
B) por ello
C) en cambio
D) y
E) o
17. ..................... la mayor parte de las lenguas de Europa pertenecen a la familia indoeuropea, hay cierto nmero de lenguas ms o
menos importantes que no pertenecen a ella.
A) Porque
B) Si
C) A no ser que
D) Aunque
E) Como
18.
Ir a esa fiesta el sbado le resultaba ............... interesante ............. estudiar conectivos,................... prefiri quedarse en su casa.
A) menos - que - por eso
B) tan como - y que
C) ms - que - por lo tanto
D) menos - que - porque
E) tan como - ya que
19. Soy especialista en que se me caigan las cosas de las manos,............... tambin en agarrarlas....lleguen al suelo.
A) como - en tanto
B) as como - apenas
C) asimismo - con el fin de que
D) del mismo modo - tan pronto como
E) pero - antes de que
20. El sistema nervioso resiste menos despus de los treinta aos; una gritera que se prolongue.............. dos horas es molesta para cualquiera,.
insoportable para una persona de treinta y cinco aos o ms.
A) por - pero
B) hasta - en cambio
C) en - y tambin
D) incluso - aunque
E) ms de - no bien,