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GUIA TALLER
AO LECTIVO: __________
PERODO: 1
EDUCACIN
RELIGIOSA
PRESENTACIN
Colegio:
Docente:
Grado:
OCTAVO 8
rea:
EDUCACIN RELIGIOSA
Tiempo previsto:
UN PERIODO
Horas:
2 SEMANALES
COMPETENCIAS Y
HABILIDADES
INTERPRETAR
Reflexionar y argumentar sobre la importancia de meditar las enseanzas
de Jess, sobre el declogo y la ley nueva
Analizar y formular tesis relacionadas con los principios ticos de la
persona humana.
Comprehender
Relievar
Relacionar
Reflexionar
Testimoniar
Redactar
EJES TEMTICOS
A NIVEL AFECTIVO
DIDCTICAS A EMPLEAR
PRUEBA
DIAGNSTICA
Colegio: _______________________________________________
Estudiante: _____________________________________________
Lee detenidamente el siguiente texto bblico, y busca el ttulo ms apropiado; luego responde:
__________________________________________
Sobrevino temor a toda persona, y muchas maravillas y seales eran hechas por los
apstoles. Todos los que haban credo estaban juntos y tenan en comn todas las cosas:
Vendan sus propiedades y sus bienes y lo repartan a todos segn la necesidad de cada
uno. Perseveraban unnimes cada da en el templo, y partiendo el pan en las casas
coman juntos con alegra y sencillez de corazn.
(Hechos 2:43-47)
Elabora una conclusin bien argumentada, despus de inferir cul es la invitacin del
texto.
GUA TALLER N 1
DIMENSIN COMUNITARIA DEL HOMBRE: LOS VALORES Y ROLES DEL
GRUPO.
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
ACTIVIDAD DE
MOTIVACIN
1. LEE DETENIDAMENTE EL TEXTO SIGUIENTE RECRATE COLOCNDOLE
UN TTULO QUE SIEMPRE LO TENGAS EN TU MENTE:
______________________________________________________
Muchas iglesias del siglo I fueron fundadas por los Apstoles y, mientras stos
vivieron, permanecieron bajo su autoridad superior, dirigidas por un colegio de
presbteros que ordenaba su vida litrgica y disciplinar. Este rgimen puede
atestiguarse especialmente en las iglesias paulinas, fundadas por el Apstol de
las Gentes. Pero a medida que los Apstoles desaparecieron, se generaliz en
todas partes el episcopado local monrquico, que ya se haba introducido desde un
primer momento en otras iglesias particulares. El obispo era el jefe de la iglesia,
pastor de los fieles y, en cuanto sucesor de los Apstoles, posea la plenitud del
sacerdocio y la potestad necesaria para el gobierno de la comunidad.
La clave de la unidad de las iglesias dispersas por el orbe, que las integraba en una
sola Iglesia universal, fue la institucin del Primado romano. Cristo, Fundador de la
Iglesia tal como se record en otro lugar, escogi al Apstol Pedro como la
roca firme sobre la que habra de asentarse la Iglesia. Pero el Primado conferido por
Cristo a Pedro no era, de ningn modo, una institucin efmera y circunstancial,
destinada a extinguirse con la vida del Apstol. Era una institucin permanente,
prenda de la perennidad de la Iglesia y vlida hasta el fin de los tiempos.
Pedro fue el primer obispo de Roma, y sus sucesores en la Ctedra romana fueron
tambin sucesores en la prerrogativa del Primado, que confiri a la Iglesia la
constitucin jerrquica, querida para siempre por Jesucristo. La Iglesia romana fue,
por tanto y para todos los tiempos, centro de unidad de la Iglesia universal.
(Jerarqua y unidad de la Iglesia Primitiva)
2. Si ya leste el texto, y si ya colocaste el ttulo; ahora, debes ensear a tu
comunidad en que compartes a diario, la idea central del texto; debes hacerlo por
medio de consignas en pblico y con ayuda de equipo de mucha potencia, ante una
multitud, Cules seran tus consignas que comunicaras a esa gran multitud?
PROPOSITO EXPRESIVO
CLARIDAD COGNITIVA
Por qu, cuesta tanto a la comunidad actual, vivir como lo afirma el texto de
Hechos?
-Apyate en textos bblicos del Nuevo Testamento, para justificar la respuesta.
GUA TALLER N 2
DIMENSIN COMUNITARIA DEL HOMBRE: LOS VALORES Y ROLES DEL GRUPO.
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
ACTIVIDAD DE
MOTIVACIN
1. LEER DETENIDAMENTE EL TEXTO SIGUIENTE RECRATE COLOCNDOLE UN TTULO QUE
SIEMPRE LO TENGAS EN TU MENTE:
TTULO: _________________________________________
Era el ltimo da de agosto y nos juntamos toda la familia en casa de mis
abuelos. ramos ms de treinta! Al final de la comida, mis abuelos nos
abrieron su tesoro: una abultada caja de cartn en donde haba de todo.
Lo primero que nos ensearon fueron las fotografas: fotos de sus padres,
de sus hijos, las del da de su boda, las del bautizo de los nietos, las del
verano que pasamos en la montaa Nos la iba comentando, explicando.
Todas aquellas imgenes se convertan as en recuerdos alegres o
dolorosos de un momento de su vida.
Siguieron sacando sus tesoros: las cartas de amor que mi abuelo le
escriba a mi abuela cuando eran novios, el primer contrato de
arrendamiento, las oraciones compuestas para algunos grandes momentos
de su vida Cuntas cosas descubrimos aquel da releyendo su pasado!
Todas aquellas fotografas y objetos, sin valora material, tenan un valor
impagable. No eran simples objetos, sino toda una vida que se poda ver y
tocar. Cada uno de estos objetos ocupaba un lugar importante en la vida
de mis abuelos.
Anlisis del texto:
Despus de leer el relato, contesta Por qu es importante conocer la historia de nuestra familia?
Si tuvieras que resumir lo que ha sido tu vida a travs de cinco objetos, Qu incluiras en tu caja de
tesoros? por qu?
En qu puede parecerse la Biblia a la caja de cartn de los abuelos?
Imagnate que te encuentras con alguien que no conoce qu es la Biblia Cmo se la explicaras?
PROPOSITO EXPRESIVO
Que el estudiante Interprete y confronte el comportamiento tico y moral de la persona, en la
comunidad actual.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Analizo textos bblicos, litrgicos y otros textos, que permiten visualizar el desarrollo del hombre en
comunidad a partir de la propuesta bblica
Interpreto y confronto el comportamiento tico y moral de la persona en la comunidad actual
CLARIDAD COGNITIVA
Lee profundamente el texto, relee nuevamente y contesta:
Qu motivos no permiten vivir, actualmente, como la comunidad de los primeros cristianos?
Qu propones t para que en grupos debatamos la idea y trabajemos juntos por cumplirla?
Busca en los Evangelios otros textos que den a entender la forma de vivir de los cristianos, como la primera
comunidad fundamentada en la voluntad del Maestro Jess de Nazaret.
ACTIVIDAD:
INTERPRETO
MOMENTO DE
ESCRIBIR
Por qu, se cuestiona tanto que no existen los valores humanos, los cuales permiten un excelente
desarrollo dentro de una comunidad?
Estructura una propuesta de cmo hacerle frente a la globalizacin y la tecnificacin, que cada da va
en un desenfrenado aumento, en contra del paraso que Dios nos dejo, en la cabeza de Adn y Eva?
GUA TALLER N 3
LA DIMENSIN RELIGIOSA DENTRO DEL PROYECTO DE SOCIEDAD
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
ACTIVIDAD DE
MOTIVACIN
LEE DETENIDAMENTE EL TEXTO SIGUIENTE RECRATE COLOCNDOLE UN TTULO
QUE TE CAUTIVE CONSTANTEMENTE:
TITULO: ___________________________________________________________
A menos que uno pueda tener confianza en la fiabilidad de quienes le rodean, l mismo est en
peligro. Cuando aquellos con quienes contamos nos decepcionan, nuestra vida puede volverse un
desorden y an nuestra supervivencia podra llegar a estar en peligro.
La confianza mutua es el material ms firme para edificar las relaciones humanas. Sin ella, toda la
estructura se viene abajo.
Ser digno de confianza es una cualidad muy estimada. Cuando la tenemos, se nos considera valioso.
Cuando la perdemos, la gente puede llegar a pensar que no valemos nada.
Deberamos hacer que otras personas cercanas a nosotros exhiban esta cualidad y la adquieran. Se
volvern mucho ms valiosas para s mismas y por lo tanto, para los dems.
ANLISIS DEL TEXTO:
Despus de leer el relato, Por qu es importante conocer y entender la importancia de la confianza?
Por qu es importante la confianza en la dimensin religiosa dentro del proyecto de la sociedad?
Argumenta tu respuesta.
Por qu la Biblia te ofrece todos los elementos necesarios para fortalecer la dimensin religiosa dentro
del proyecto de la sociedad?
Imagnate que te encuentras con alguien que no conoce qu es la Biblia Cmo que all se encuentran
los elementos para crecer en el proyecto social religioso?
PROPOSITO EXPRESIVO
Que el estudiante Interprete, analice y confronte y relacione la dimensin religiosa dentro del proyecto
de sociedad. .
INDICADORES DE
DESEMPEO
Analizo textos bblicos, litrgicos y otros textos, que permiten visualizar el desarrollo del hombre en
comunidad a partir de la propuesta bblica
Interpreto y confronto el comportamiento tico y moral de la persona en la comunidad actual
CLARIDAD COGNITIVA
LEE PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y CONTESTA:
ACTIVIDAD.
INTERPRETO
GUIA TALLER N 4
NATURALEZA SOCIAL DEL HOMBRE: EL HOMBRE SE REALIZA EN COMUNIDAD
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
ACTIVIDAD DE
MOTIVACIN
Hoy vas a comprehender que el hombre es un ser en relacin, y se realiza en comunidad,
por lo tanto necesita urgente, conocer los medios para interactuar dentro de su comunidad y
el medio que lo rodea, en consecuencia, te sugiero que lea detenidamente el siguiente
texto:
Un da, Donald enferm y durante una visita a su casa le pregunt: despus de tantos aos
de estudiar lo que est bien con la gente, cmo sintetizas el dilema humano? Donald se
qued pensando unos minutos y respondi: El dilema humano se resume as: todos
tenemos talento, la predisposicin natural para hacer algo mejor que otras diez mil personas.
Pero no nacimos con una predisposicin para desarrollar nuestros talentos por nosotros
mismos. Es decir, si dejas a Robinson Crusoe en una isla perdida, no te imagines regresar
50 aos despus y encontrar casinos, hoteles y un desarrollo econmico impresionante.
Probablemente encontraras a un hombre con barbas largas y jugando con animales.
Pero el dilema humano, segn Donald, no termina ah, Viene lo ms interesante: Nacimos
con una predisposicin para desarrollar nuestro talento, solo como respuesta a otro ser
humano; alguien significativo para ti espera algo significativo de ti. El sentido de la vida no
puede encontrarse al margen, o a pesar de los dems, sino que se desarrolla a travs de la
relacin con otras personas. Especialmente a travs del amor y la amistad. El ser humano
viene totalmente desvalido. Por eso, solo puede entablar buenas relaciones de amistad quien
antes ha recibido mucho de modo incondicional, an sin dar nada a cambio
(Entrevista al psiclogo Donald Clifton, en el peridico La Reforma)
1- Analizo y formulo tesis relacionadas con los principios ticos de la persona humana
2- Reflexiono y argumento sobre la importancia de meditar las enseanzas de Jess, sobre
el declogo y la ley nueva
CLARIDAD COGNITIVA
El ser humano
viene totalmente
desvalido
La vida no puede
ESTAR al margen
de los dems
La vida se
desarrolla a travs
de la relacin con
otras personas
Predisposicin
para desarrollar
nuestro talento
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GUA TALLER N 5
NATURALEZA SOCIAL DEL HOMBRE - 2
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
ACTIVIDAD DE
MOTIVACIN
EL EQUIPO DE DIOS
Uno de los deportes ms populares en los pases latinoamericanos, si no en el mundo entero es el
ftbol. ste puede representarlo que significa la vida cristiana. S como muchos otros deportes de
equipo, el ftbol exige jugar para que todos ganemos, no para que premien a un solo jugador. Si gana
o pierde, lo hace el equipo completo. Y cada individuo aporta su habilidad para lograr la victoria. Con
esta idea en mente, lee el siguiente texto:
Ya ven, as es el ftbol: el ltimo de la tabla luci superior al
primero. El equipo A jug mejor que el equipo B: fue ms. La
razn fundamental es que el equipo A mantuvo un ftbol
colectivo, de conjunto, en el que todos los jugadores trabajaron
para la victoria; mientras que los jugadores del equipo B, siendo
los mejores, se dedicaron a querer ser las estrellas, a mostrar
todo lo que saban con el baln pero solos. Y eso perjudic
notablemente el juego del equipo. Al final, una merecida victoria
para el equipo aparentemente ms chico, y una derrota para los
grandes, a quienes se les olvid que el ftbol es un juego de
equipo, y no de estrellas, que no hacen brillar, sino perder.
1- Tiene alguna relacin el anterior ejemplo deportivo con la vida comunitaria de las personas
cristianas?
2- Qu permite que se pueda jugar el partido mencionado en el texto?
3- Segn el texto: Qu situaciones de pecado se evidencian, que conllevan a la ruptura de la
armona comunitaria?.
PROPOSITO EXPRESIVO
Analizo textos bblicos, litrgicos y otros textos, que permiten visualizar el desarrollo del hombre partir de la propuesta bblica
para permitir el desarrollo comunitario en sociedad.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Analizo textos bblicos, litrgicos y otros textos, que permiten visualizar el desarrollo del hombre en comunidad a
partir de la propuesta bblica.
Interpreto y confronto el comportamiento tico y moral de la persona en la comunidad actual.
CLARIDAD COGNITIVA
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ACTIVIDAD:
REFLEXIONO Y
COMPREHENDO
LA HORA DE INDAGAR
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GUA TALLER N 6
NATURALEZA SOCIAL DEL HOMBRE - 3
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
UNA HISTORIA VERDADERA
Esta es una historia de cuatro personajes llamados:
HABA QUE
REALIZAR UN
IMPORTANTE
TRABAJO ASI
QUE
CADA UNO
ALGUNO
NINGUNO
CUALQUIER
A
Cada uno
pens que
cualquiera
podra
hacer. Pero,
ninguno se
dio cuenta
de que cada
uno hara.
1. Identifica los motivos por los cuales no hemos cumplido con nuestros compromisos
acadmicos durante el periodo, si fue por falta de organizacin y compromiso.
2. Organice un debate en torno a las ventajas y desventajas de desempear correctamente
las funciones como miembros de una comunidad educativa.
3. La tarea de evangelizar es exclusivamente para obispos y sacerdotes?
4. Es provechoso para la institucin que ante la misin que a cada uno nos corresponda
digamos: A m no me toca?
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4. Eso de hablar de Jess, y de la Evangelizacin, es slo una misin para los curas y las
religiosas?
Los jvenes tienen algo que hacer por la iglesia?
PROPOSITO EXPRESIVO
Analizo textos bblicos, litrgicos y otros textos, que permiten identificar el desarrollo del hombre partir del compromiso y la
funcin en equipo, en comunitario y en sociedad.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Analizo textos bblicos, litrgicos y otros textos, que permiten visualizar el desarrollo del hombre en comunidad a
partir de la propuesta bblica.
Interpreto y confronto el comportamiento tico y moral de la persona en la comunidad actual.
CLARIDAD COGNITIVA
LA HORA DE ESCRIBIR
1. Construyo mi propuesta personal, de cmo puedo formar una comunidad espiritual, al estilo de Evangelio.
2. Elabore un escrito sobre la importancia de la comunidad cristiana, propuesta por Jess, que tenga eco en el
contexto social actual, sobre todo en la juventud.
LA HORA DE INDAGAR
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GUA TALLER N 7
NATURALEZA SOCIAL DEL HOMBRE - 4
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
ACTIVIDAD DE
MOTIVACIN
En la Primera Carta a los Corintios encontramos la mejor definicin del amor. El pasaje
constituye un verdadero himno inspirado en la experiencia del apstol en su encuentro con
Dios, como su Salvador. Para Pablo es claro que la Salvacin de Dios significa su profundo
amor por los hombres y las mujeres, sin distincin de raza, nacin o condicin social. A
continuacin encuentras un fragmento de este bello himno.
Himno al amor
Aunque hablara las lenguas de los hombres y de los ngeles, si no tengo amor, soy como
bronce que suena o cmbalo que retie. Aunque tuviera el don de profeca, y conociera todos
los misterios y toda la ciencia; aunque tuviera plenitud de fe como para trasladar montaas,
si no tengo amor, nada soy. Aunque repartiera todos mis bienes, y entregara mi cuerpo a las
llamas, si no tengo amor, nada me aprovecha.
El, amor es paciente, es amable; el amor no es envidioso, no es jactancioso, no se engre;
es decoroso; no busca su propio inters; no se irrita; no toma en cuenta el mal; no se alegra
de la injusticia; se alegra con la verdad. Todo lo excusa. Todo lo cree. Todo lo espera. El
amor no acaba nunca.
(1 Corintios 13, 1-8)
1. Completa cada enunciado de acuerdo con lo que te inspira el pasaje de 1corintios.
a. No debemos confundir el amor con: _________________________________
b. No nos amamos cuando: __________________________________
c. En el amor no recomiendo: _________________________________
d. Si nos amaran no: __________________________________
PROPSITO EXPRESIVO
Analizo y valoro textos bblicos, litrgicos y otros textos, que permiten visualizar el desarrollo integral
del hombre, partir de la propuesta bblica para permitir el desarrollo comunitario en sociedad.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Analizo textos bblicos, litrgicos y otros textos, que permiten visualizar el desarrollo del
hombre en comunidad a
partir de la propuesta bblica.
Interpreto y confronto el comportamiento tico y moral de la persona en la comunidad actual.
CLARIDAD COGNITIVA
16
No toma en
cuenta el mal;
no se alegra de
la injusticia
La experiencia del
apstol en su
encuentro con
Dios
Si no tengo
amor, nada soy
Dios significa su
profundo amor por los
hombres y las mujeres,
sin distincin de raza,
nacin o condicin
social.
ACTIVIDAD:
REFLEXIONO Y
COMPREHENDO
17
EL MOMENTO DE
ESCRIBIR
LA HORA DE INDAGAR
18
GUA TALLER N 8
PROPSITO EXPRESIVO
Analizo y valoro textos, que permiten conocer la importancia del desarrollo integral del hombre, a partir del desarrollo
comunitario y grupal del ser humano en sociedad.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Analizo textos bblicos, litrgicos y otros textos, que permiten visualizar el desarrollo del hombre en comunidad a
partir de la propuesta bblica.
Interpreto y confronto el comportamiento tico y moral de la persona en la comunidad actual.
CLARIDAD COGNITIVA
En mi labor, es de
suma importancia
el poder tener una
buena
comunicacin
El reunirnos con
personas que
nos guen y
ayuden en casos
decisivos.
El ser perseverante
es importante,
como trabajadores
o empleados
Debemos tratar
de perfeccionar
el trabajo
evitando caer en
obstculos
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ACTIVIDAD:
REFLEXIONO Y COMPREHENDO
La
puesta en marcha de un equipo de trabajo es un proceso complejo que pasa por diferentes
fases.
Simplemente reunir a un grupo de personas para realizar un trabajo no significa constituir un equipo
de trabajo. El equipo exige mucho ms: coordinacin, comunicacin entre sus miembros,
complementariedad, lealtad hacia el equipo, etc.
En primer lugar hay que definir con claridad cules van a ser sus
cometidos y cuales los objetivos que deber alcanzar. Hay que tener muy
claro que la tarea encomendada debe justificar la formacin de un equipo
de trabajo.
Slo se deben formar equipos cuando haya razones de peso, si no ser
una prdida de tiempo y de esfuerzo.
Hay que determinar su posicin dentro de la organizacin.
De quin va a depender, cules van a ser sus relaciones con el resto de
las reas.
Hay que seleccionar a sus miembros. En funcin de la tarea asignada
hay que buscar a personas con capacidades y experiencia suficiente para
cubrir adecuadamente las distintas facetas del trabajo encomendado.
Hay que seleccionar personas con capacidad para trabajar en equipo evitando individualistas. Es
preferible adems que tengan personalidades diferentes ya que ello enriquece al equipo: unos ms
extrovertidos que otros; unos apasionados y otros reflexivos; unos generalistas y otros ms
detallistas, etc.
Aunque pueda parecer que la diversidad puede complicar la gestin del equipo, lo que s es cierto es
que contribuye a su enriquecimiento (cada persona aporta unas cualidades diferentes).
(Comentario de Experiencias significativas en Comunidad: Alfredo Romagosa)
EL MOMENTO DE
ESCRIBIR
EL MOMENTO DE
INDAGAR
20
EL MUNDO
Un hombre del pueblo Negu, en la costa de Colombia, pudo
subir al alto cielo.
A la vuelta, cont. Dijo que haba contemplado, desde all
arriba, la vida humana. Y dijo que somos un mar de fueguitos.
El mundo es eso revel. Un montn de gente, un mar de
fueguitos.
Cada persona brilla con luz propia entre todas las dems. No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos
grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera
del viento, y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no
alumbran ni queman; pero otros arden la vida con tantas ganas que no se puede mirarlos sin
parpadear, y quien se acerca, se enciende.1
1.
2.
3.
4.
Que pueda proponer soluciones a las grandes problemticas sociales que da a da distancian al hombre de s mismo y de
su entorno comunitario, en especial las grandes tecnologas.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Analizo textos bblicos, litrgicos y otros textos, que permiten visualizar el desarrollo del hombre en comunidad a
partir de la propuesta bblica.
Interpreto y confronto el comportamiento tico y moral de la persona en la comunidad actual.
CLARIDAD COGNITIVA
Un montn de
gente, un mar de
fueguitos.
1
ACTIVIDAD:
REFLEXIONO
Y
Equipo
Acadmico-Pedaggico
Colegios Arquidiocesanos rea Educacin Religiosa
COMPREHENDO
21
Act, 17,26.
crf. JUAN XXIII, enc, Pacen In Terris, AAS 55, Pg. 297.
GUA TALLER N 10
Equipo Acadmico-Pedaggico Colegios Arquidiocesanos rea Educacin Religiosa
22
S DIGNO DE CONFIANZA
A menos que uno pueda tener confianza en la fiabilidad
de quienes le rodean, l mismo est en peligro. Cuando
aquellos con quienes contamos nos decepcionan,
nuestra vida puede volverse un desorden y an nuestra
supervivencia podra llegar a estar en peligro.
La confianza mutua es el material ms firme para
edificar las relaciones humanas. Sin ella, toda la
estructura se viene abajo.
Ser digno de confianza es una cualidad muy estimada. Cuando la tenemos, se nos
considera valioso. Cuando la perdemos, la gente puede llegar a pensar que no valemos
nada.
Deberamos hacer que otras personas cercanas a nosotros exhiban esta cualidad y la
adquieran. Se volvern mucho ms valiosas para s mismas y por lo tanto, para los dems.1
Que pueda proponer espacios para crear confianza, entre las personas que nos rodean, mediante propuestas coherentes,
aplicando las recomendaciones que hace la Sagrada Escritura; en un contexto lleno de incertidumbres sociales.
Analizo textos bblicos, litrgicos y otros textos, que permiten visualizar el desarrollo del hombre en comunidad a
partir de la propuesta bblica.
Interpreto y confronto el comportamiento tico y moral de la persona en la comunidad actual.
CLARIDAD COGNITIVA
La fiabilidad de
quienes nos
rodean, est en
peligro.
Cuando aquellos con
quienes contamos nos
decepcionan, nuestra
vida puede volverse un
desorden
Ser digno de
confianza es una
cualidad muy
estimada
23
ACTIVIDAD:
REFLEXIONO Y
COMPREHENDO
LEE COMPREHENSIVAMENTE
RESPONDE:
EL
TEXTO
REFLEXIONA
EL MOMENTO DE
INDAGAR
24
Actitudes y acciones
de Dios en el pasado
Actitudes y acciones
del pueblo en el futuro
Actitudes y acciones
de Dios en el futuro
PROPSITO EXPRESIVO
Que elabore propuestas y soluciones para una optima relacin en comunidad, siguiendo el ejemplo de los
patriarcas, para fundamentar las buenas relaciones en comunidad.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Analizo textos bblicos, litrgicos y otros textos, que permiten visualizar el desarrollo del hombre en
comunidad a partir de la propuesta bblica.
Interpreto y confronto el comportamiento tico y moral de la persona en la comunidad actual.
CLARIDAD COGNITIVA
Establecer con el
pueblo de Israel y
con el pueblo de
Jud una alianza
nueva
La escribir en su
corazn; yo ser su
Dios y ellos sern mi
pueblo.
Yo perdonar su
maldad y no me
acordar ms de sus
pecados
25
ACTIVIDAD:
REFLEXIONO Y COMPREHENDO
1. Explica con tus propios trminos, cmo entiendes la frase: El que no ama no ha conocido
a Dios.
2. Con relacin al contenido del texto, formula mnimo 5 preguntas y plantalas a tu
compaera o compaero para que las desarrolle.
3. Escribo las frases relevantes del texto.
4. Explique el mensaje central del segundo prrafo
EL MOMENTO DE
INDAGAR
26
GUA TALLER N 12
EL HOMBRE, UN SER EN RELACIN, SE REALIZA EN COMUNIDAD- 4
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
ACTIVIDAD DE
MOTIVACIN
LEE DETENIDAMENTE EL TEXTO Y LUEGO SUSTENTE
CORRECTAMENTE:
Analizo textos bblicos, litrgicos y otros textos, que permiten visualizar el desarrollo
del hombre en comunidad a
partir de la propuesta bblica.
Interpreto y confronto el comportamiento tico y moral de la persona en la comunidad
actual.
CLARIDAD COGNITIVA
Dios no cre al
hombre solo, ya que,
desde los
comienzos, macho y
hembra los cre
El ser humano, por
su misma naturaleza,
es un ser social
27
ACTIVIDAD:
REFLEXIONO Y
COMPREHENDO
Explica con tus propios trminos, cmo entiendes la frase: sin la relacin con otros no
puede ni vivir ni desarrollar sus propias cualidades.
1.
Argumento la respuesta a los siguientes cuestionamientos sobre creados para vivir en comunidad:
a. Cules son los argumentos que sostienen a la siguiente afirmacin: la Sagrada Escritura nos
ensea que el amor de Dios no puede separarse del amor del prjimo?.
b. A qu hacen referencia las siguientes palabras: complejidad - caridad - trascendencia unificacin?
c. Elabore un pensamiento un pensamiento de los prrafos dos y tres y grafquelos, utilizando los
cromatizadores correspondientes.
d. Elabora un acrstico con tres palabras subrayadas en el texto.
28
ARQUIDIOCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
PRIMER PERIODO- GRADO OCTAVO
GUIA TALLER
Ao Lectivo: ________
PERODO: 2
EDUCACIN
RELIGIOSA
LA COMUNIDAD.
JESUCRISTO FUNDA EL NUEVO PUEBLO DE DIOS
29
Grado:
NOVENO 8
rea:
EDUCACIN RELIGIOSA
Docente:
Lic. ORLANDO IMBACHI
QUINTERO
Tiempo previsto:
UN PERIODO
Horas:
2 SEMANALES
COMPETENCIAS Y
HABILIDADES
ARGUMENTAR
-
Hipotetizar
Decodificar
deducir
inducir
Reflexionar
Comparar la realidad con la palabra
derivar
Analogar
Argumentar
Nuclear
Cromatizar
Significar
Sinonimizar
EJES TEMTICOS
A NIVEL AFECTIVO
Que yo valore y demuestra un alto inters por reconocer que el amor de Dios no alcanza su plenitud cuando el
pecado rompe la unidad de la comunidad.
A NIVEL COGNITIVO
Que yo comprehenda que la primera comunidad humana se disgrega por causa del pecado
A NIVEL EXPRESIVO
Que elabore y redacte escritos y propuestas coherentes y pertinentes, a partir de la comparacin de la realidad
de la historia del pueblo de Israel y la historia de la comunidad cristiana actual.
30
DIDCTICAS A EMPLEAR
- Conceptual: interpretar y comprender textos bblicos y eclesiales sobre las causas y
consecuencias del por qu el pecado rompe con la unidad de la comunidad; haciendo uso
de las operaciones intelectuales: reflexionar, derivar, deducir, decodificar y argumentar.
- Constructivista: los estudiantes a partir de la lectura profunda de textos bblicos y algunos
documentos de la iglesia; reflexione, relieve y grafique pensamientos, la disgregacin de la
primera comunidad humana por causa del pecado; entendido desde la accin y el obrar del
hombre en el contexto actual.
Colectiva: Despus de suministrar, al estudiante, claridades conceptuales y conclusiones
pertinentes, desde la propuesta de Jess; puede consultar y relacionar la importancia de la
primera comunidad humana que se disgrega por causa del pecado y que experimento y vivi
el Pueblo de Israel en el Antiguo Testamento.
Interrogativa: el estudiante debe interiorizar profundamente, como est su vida frente a las
debilidades humanas, en familia, en el colegio y su crculo humano de amigos, y porque en
ocasiones se rompe con la unidad de la comunidad.
INDICADORES DE
DESEMPEO
1. Relievo hiptesis a partir de textos argumentativos, relacionados con la construccin de
comunidad y sociedad humana
2. Argumento con cohesin y coherencia la construccin de textos argumentativos
relacionados con la comunidad y sociedad humana
31
TALLER N 13
EL PECADO ROMPE LA UNIDAD DE LA COMUNIDAD-1
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
ACTIVIDAD DE
MOTIVACIN
LEE DETENIDAMENTE EL TEXTO
SIEMPRE EN TU MENTE:
SIGUIENTE
Y MANTENLO
CLARIDAD COGNITIVA
Segn el texto, argumenta los siguientes
interrogantes que permiten la cercana o el
distanciamiento de Dios.
Qu es el
infierno?
Qu produce
el egosmo?
Qu es el
pecado?
Qu debemos
hacer para tener
como premio el
cielo?
32
ACTIVIDAD.
INTERPRETO,
COMPRENDO Y REDACTO
1. Elaboro un escrito donde explique la importancia de usar el Espritu Santo para no caer en
tentaciones o en
pecado.
2. Aplico sinonimia a las palabras subrayadas en el texto. Posteriormente reconstruyo el texto
utilizando los
sinnimos nuevos. Tengamos en cuenta la ortografa.
3. Finalmente elaboro mi propio concepto de pecado.
LA HORA DE INDAGAR
a- Explique por qu, todos los seres humanos estamos expuestos a caer en pecado?
b- Qu significado tiene para usted la frase: Esta es mi sangre de la alianza, que va a ser
derramada por muchos para remisin de los pecados (Mt 26, 28)?
c- Elabore un pensamiento sobre el concepto de pecado, grafquelo utilizando todos los
cromatizadores
d- Cmo cree usted, que podemos cambiar la costumbre de cometer faltas o pecados simplemente
por que no contamos con Dios en nuestras acciones cotidianas?
1
33
TALLER N 14
EL PECADO ROMPE LA UNIDAD DE LA COMUNIDAD-2
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
ACTIVIDA DE
MOTIVACIN
1- LEE DETENIDAMENTE ESTE TEXTO Y REFLEXIONA:
Entonces Jess fue llevado por el Espritu al desierto para ser
tentado por el diablo. Y despus de hacer un ayuno de cuarenta das
y cuarenta noches, al fin sinti hambre. Y acercndose el tentador, le
dijo: Si eres Hijo de Dios, di que estas piedras se conviertan en
panes.
Mas l respondi: Est escrito: No slo de pan vive el hombre, sino
de toda palabra que sale de la boca de Dios. Entonces el diablo le lleva consigo a la Ciudad Santa,
le pone sobre el alero del Templo, y le dice: Si eres Hijo de Dios, trate abajo, porque est escrito: A
sus ngeles te encomendar, y en sus manos te llevarn, para que no tropiece tu pie en piedra
alguna. Jess le dijo: Tambin est escrito: No tentars al Seor tu Dios. Todava le lleva consigo
el diablo a un monte muy alto, le muestra todos los reinos del mundo y su gloria, y le dice: Todo esto
te dar si postrndote me adoras. Dijo entonces Jess: Aprtate, Satans, porque est escrito: Al
Seor tu Dios adorars, y slo a l dars culto. Entonces el diablo le deja. Y he aqu que se
acercaron unos ngeles y le servan. Cuando oy que Juan haba sido entregado, se retir a Galilea.
Y dejando Nazaret, vino a residir en Cafarnam junto al mar, en el trmino de Zabuln y Neftal; para
que se cumpliera el orculo del profeta Isaas. (San mateo 4,1-14)
1- Por qu se destaca Jess en el relato bblico?
2- Cul es la enseanza que podemos extraer del texto bblico, para aplicar en nuestra vida diaria?
3- Por qu crees que Jess venci las tentaciones y para los seres humanos se nos hace tan difciles?
PROPOSITO EXPRESIVO
Elaboro sustentaciones coherentes y pertinentes sobre las consecuencias que traen el pecado y la prdida de
la amistad con Dios.
INDICADORES DE
DESEMPEO
1. Relievo hiptesis a partir de textos argumentativos, relacionados con la construccin de comunidad y
sociedad humana
2. Argumento con cohesin y coherencia la construccin de textos argumentativos relacionados con la
comunidad y sociedad humana
CLARIDAD COGNITIVA
El rostro de
Jess
transparenta
t vida.
Jess
llamado a
la puerta
de t
casa.
La puerta
donde Jess
llama no se
puede abrir
por fuera
Jess slo
entrar, si
le abrimos
voluntaria
mente.
34
ACTIVIDAD:
INTERPRETO y COMPRENDO
1- Compare el texto bblico con la realidad en que vive el hombre en la actualidad y elabore un escrito
2- Sustenta, por qu el hombre Al negarse muchas veces a reconocer a Dios como su prjimo?
3- Escriba una propuesta, donde invites a los estudiantes a que no caigan en los ataques del mal y prevalezca
el bien por encima de todo
LA HORA DE INDAGAR
35
TALLER N 15
LA PRIMERA COMUNIDAD HUMANA SE DISGREGA POR CAUSA DEL PECADO
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
ACTIVIDAD DE
MOTIVACIN
1- Despus de Leer detenidamente el siguiente texto bblico del xodo, responde y argumenta:
Y aadi: "Yo soy el Dios de tu padre, el Dios de Abraham, el Dios de Isaac y el Dios de
Jacob." Moiss se cubri el rostro, porque tema ver a Dios.
3:7 Dijo Yahveh: "Bien vista tengo la afliccin de mi pueblo en Egipto, y he escuchado su
clamor en presencia de sus opresores; pues ya conozco sus sufrimientos.
3:8 He bajado para librarle de la mano de los egipcios y para subirle de esta tierra a una
tierra buena y espaciosa; a una tierra que mana leche y miel, al pas de los cananeos, de los
hititas, de los amorreos, de los perizitas, de los jivitas y de los jebuseos.
3:9 As pues, el clamor de los israelitas ha llegado hasta m y he visto adems la opresin
con que los egipcios los oprimen. (x. 3, 6-9)
1- Cmo vivan los israelitas segn el texto bblico?
2- Por qu Dios decide encomendarle una tarea a Moiss?
3- Crees que actualmente el pueblo de Dios est viviendo algo parecido al Pueblo de
Israel?
PROPOSITO EXPRESIVO
Elaboro sustentaciones coherentes y pertinentes sobre las los orgenes de la disgregacin de la
primera comunidad humana, por causa del pecado, y por lo tanto, la prdida de la amistad con Dios.
INDICADORES DE DESEMPEO
1. Relievo hiptesis a partir de textos argumentativos, relacionados con la construccin de
comunidad y sociedad humana
2. Argumento con cohesin y coherencia la construccin de textos argumentativos relacionados con
la comunidad y sociedad humana
CLARIDAD COGNITIVA
A qu bajo Dios?
INTERPRETO,
COMPRENDO Y REDACTO
LEE COMPREHENSIVAMENTE EL TEXTO, ANALIZALO, REFLEXIONA Y RELACINALO CON LA VIDA
COTIDIANA:
RENOVACIN DE LA ALIANZA
Equipo Acadmico-Pedaggico Colegios Arquidiocesanos rea Educacin Religiosa
36
Despus de hablar con Moiss en el monte Sina, le dio las dos tablas del Testimonio, tablas de
piedra, escritas por el dedo de Dios.
Cuando el pueblo vio que Moiss tardaba en bajar del monte, se reuni el pueblo en torno a Aarn y
le dijeron: "Anda, haznos un dios que vaya delante de nosotros, ya que no sabemos qu ha sido de
Moiss, el hombre que nos sac de la tierra de Egipto." Aarn les respondi: "Quitad los pendientes
de oro de las orejas de vuestras mujeres, de vuestros hijos y vuestras hijas, y tradmelos."
Y todo el pueblo se quit los pendientes de oro que llevaba en las orejas, y los entreg a Aarn.
Los tom l de sus manos, hizo un molde y fundi un becerro. Entonces ellos exclamaron: "Este es
tu
Dios,
Israel,
el
que
te
ha
sacado
de
la
tierra
de
Egipto."
Viendo esto Aarn, erigi un altar ante el becerro y anunci: "Maana habr fiesta en honor de
Yahveh." Al da siguiente se levantaron de madrugada y ofrecieron holocaustos y presentaron
sacrificios de comunin. Luego se sent el pueblo a comer y beber, y despus se levantaron para
solazarse.
Acusacin divina y primera intercesin de Moiss.
Entonces habl Yahveh a Moiss, y dijo: "Anda, baja! Porque tu pueblo, el que sacaste de la tierra
de Egipto, ha pecado. Bien pronto se han apartado el camino que yo les haba prescrito. Se han
hecho un becerro fundido y se han postrado ante l; le han ofrecido sacrificios y han dicho: "Este es
tu
Dios,
Israel,
el
que
te
ha
sacado
de
la
tierra
de
Egipto.""
Y dijo Yahveh a Moiss: "Ya veo que este pueblo es un pueblo de dura cerviz.
Djame ahora que se encienda mi ira contra ellos y los devore; de ti, en cambio, har un gran
pueblo." Pero Moiss trat de aplacar a Yahveh su Dios, diciendo: "Por qu, oh Yahveh, ha de
encenderse tu ira contra tu pueblo, el que t sacaste de la tierra de Egipto con gran poder y mano
fuerte? Van a poder decir los egipcios: Por malicia los ha sacado, para matarlos en las montaas y
exterminarlos de la faz de la tierra? Abandona el ardor de tu clera y renuncia a lanzar el mal contra
tu pueblo. Acurdate de Abraham, de Isaac y de Israel, siervos tuyos, a los cuales juraste por ti
mismo: Multiplicar vuestra descendencia como las estrellas del cielo; toda esta tierra que os tengo
prometida, la dar a vuestros descendientes, y ellos la poseern como herencia para siempre."
Y Yahveh renunci a lanzar el mal con que haba amenazado a su pueblo. (x. 31,18; 32,1-32)
EL MOMENTO DE
ESCRIBIR
1- Elabora y redacta un escrito donde expreses los motivos por los cuales el
Pueblo de Dios se empez a disgregar de la formacin que Dios le haba
impartido a travs de Moiss.
2- Lee detenidamente el texto y sustenta, que cosas hoy siguen disgregando a la comunidad de
creyentes de la presencia de Dios.
3- Finalmente sustenta los motivos que tubo Moiss para aplacar la ira de Dios, en contra de su
pueblo Israel.
LA HORA DE INDAGAR
37
TALLER N 16
LA PRIMERA COMUNIDAD HUMANA SE DISGREGA POR CAUSA DEL PECADO
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
ACTIVIDAD DE
MOTIVACIN
1- DESPUS DE LEER DETENIDAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE Y
ARGUMENTA:
En aquel tiempo, se acercaban a Jess todos los publicanos y los pecadores para orle. Y los
fariseos y los escribas murmuraban, diciendo: ste acoge a los pecadores y come con ellos. Jess
les dijo esta parbola: Un hombre tena dos hijos; y el menor de ellos dijo al padre: "Padre, dame la
parte de la hacienda que me corresponde." Y l les reparti la hacienda. Pocos das despus el hijo
menor lo reuni todo y se march a un pas lejano donde malgast su hacienda viviendo como un
libertino. Cuando hubo gastado todo, sobrevino un hambre extrema en aquel pas, y comenz a
pasar necesidad. Entonces, fue y se ajust con uno de los ciudadanos de aquel pas, que le envi a
sus fincas a apacentar puercos. Y deseaba llenar su vientre con las algarrobas que coman los
puercos, pero nadie se las daba. Y entrando en s mismo, dijo: "Cuntos jornaleros de mi padre
tienen pan en abundancia, mientras que yo aqu me muero de hambre! Me levantar, ir a mi padre y
le dir: Padre, pequ contra el cielo y ante ti. Ya no merezco ser llamado hijo tuyo, trtame como a
uno de tus jornaleros." Y, levantndose, parti hacia su padre. Estando l todava lejos, le vio su
padre y, conmovido, corri, se ech a su cuello y le bes efusivamente. El hijo le dijo: "Padre, pequ
contra el cielo y ante ti; ya no merezco ser llamado hijo tuyo." Pero el padre dijo a sus siervos: "Traed
aprisa el mejor vestido y vestidle, ponedle un anillo en su mano y unas sandalias en los pies. Traed el
novillo cebado, matadlo, y comamos y celebremos una fiesta, porque este hijo mo estaba muerto y
ha vuelto a la vida; estaba perdido y ha sido hallado". Y comenzaron la fiesta. Su hijo mayor estaba
en el campo y, al volver, cuando se acerc a la casa, oy la msica y las danzas; y llamando a uno de
los criados, le pregunt qu era aquello. l le dijo: "Ha vuelto tu hermano y tu padre ha matado el
novillo cebado, porque le ha recobrado sano." El se irrit y no quera entrar. Sali su padre, y le
suplicaba. Pero l replic a su padre: "Hace tantos aos que te sirvo, y jams dej de cumplir una
orden tuya, pero nunca me has dado un cabrito para tener una fiesta con
mis amigos; ahora que ha venido ese hijo tuyo, que ha devorado tu
hacienda con prostitutas, has matado para l el novillo cebado!" Pero l le
dijo: "Hijo, t siempre ests conmigo, y todo lo mo es tuyo; pero convena
celebrar una fiesta y alegrarse, porque este hermano tuyo estaba muerto,
y ha vuelto a la vida; estaba perdido, y ha sido hallado." Lucas, 15, 13.11-32.
1- Cul es la enseanza que podemos deducir del texto?
2- Toda la historia de esta parbola en qu palabra la podemos resumir?
3- Escribe una frase que te impacte y te llame la atencin, explica por qu?
PROPOSITO EXPRESIVO
Elaboro sustentaciones coherentes y pertinentes sobre las los orgenes de la
disgregacin de la primera comunidad humana, por causa del pecado, y por lo tanto, la prdida de la amistad
con Dios.
INDICADORES DE
DESEMPEO
1. Relievo hiptesis a partir de textos argumentativos, relacionados con la construccin de comunidad y
sociedad humana
2. Argumento con cohesin y coherencia la construccin de textos argumentativos relacionados con la
comunidad y sociedad humana.
38
CLARIDAD COGNITIVA
Argumenta el interrogante
ubicado en cada recuadro:
Qu significa: Padre,
dame la parte de la
hacienda que me
corresponde
Qu significa: ste
acoge a los pecadores
y come con ellos.
Qu significa: este
hermano tuyo
estaba muerto, y ha
vuelto a la vida
INTERPRETO,
COMPRENDO Y REDACTO
LEE COMPREHENSIVAMENTE EL TEXTO, ANALIZO, REFLEXIONO Y RELACINALO CON MI VIDA
COTIDIANA:
La Iglesia Latinoamericana tiene un mensaje para todos los hombres que, en este continente, tienen hambre y
sed de justicia. El mismo Dios que crea al hombre a su imagen y semejanza, crea la tierra y todo lo que en
ella se contiene para uso de todos los hombres y de todos los pueblos, de modo que los bienes creados puedan
llegar a todos, en forma ms justa", y le da poder para que solidariamente transforme y perfeccione el mundo.
Es el mismo Dios quien, en la plenitud de los tiempos, enva a su Hijo para que hecho carne, venga a liberar a
todos los hombres de todas las esclavitudes a que los tiene sujetos el pecado, la ignorancia, el hambre, la
miseria y la opresin, en una palabra, la injusticia y el odio que tienen su origen en el egosmo humano.
Por eso, para nuestra verdadera liberacin todos los hombres necesitamos una profunda conversin a fin de
que llegue a nosotros el "reino de justicia, de amor y de paz". El origen de todo menosprecio del hombre, de
toda injusticia, debe ser buscado en el desequilibrio interior, debe ser buscado en el desequilibrio interior de la
libertad humana, que necesitar siempre, en la historia, una permanente labor de rectificacin. La originalidad
del mensaje cristiano no consiste directamente en la afirmacin de la necesidad de un cambio de estructuras,
sino en la insistencia en la conversin del hombre, que exige luego este cambio. No tendremos un continente
nuevo sin nuevas y renovadas estructuras; sobre todo, no habr continente nuevo sin hombres nuevos, que a la
luz del Evangelio sepan ser verdaderamente libres y responsables .
Solo a la luz de Cristo se esclarece verdaderamente el misterio del hombre. En la Historia de la salvacin la
obra divina es una accin de liberacin integral y de promocin del hombre en toda su dimensin, que tiene
como nico mvil el amor. El hombre es "creado en Cristo Jess", hecho en El "criatura nueva". Por la fe y el
bautismo es transformado, lleno del don del Espritu, con un dinamismo nuevo, no de egosmo sino de amor,
que lo impulsa a buscar una nueva relacin ms profunda con Dios, con los hombres sus hermanos, y con las
1
cosas .
EL MOMENTO DE
EXCRIBIR
1- Elaboro un grafiti donde invite a los compaeros de mi colegio a practicar el mensaje del texto.
2- Segn el texto, donde estn las causas de la disgregacin de la comunidad de creyentes
3- Elabora un escrito don des a conocer a los dems, que todos los creyentes estamos necesitados de una
verdadera conversin para no disgregarnos ms por causa del individualismo.
LA HORA DE INDAGAR
II Conferencia General, Del Episcopado Latinoamericano, Documentos Finales De Medelln, Septiembre de 1968
39
TALLER N 17
LA HISTORIA DEL PUEBLO DE ISRAEL, SIMBOLO DE LA SOCIEDAD HUMANA.
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
ACTIVIDA DE
MOTIVACIN
Lee detenidamente el texto siguiente y mantenlo siempre en tu mente:
HISTORIA DE LA FUNDACIN DEL PUEBLO DE ISRAEL
1850 a.C. Abraham Llega a Canan .Originalmente, Abraham fue el
hijo de Tare, un descendiente de Sem, y naci en la ciudad caldea de
Ur, donde se cas con su hermanastra Saray, o Sara. Abandonaron
Ur junto a su sobrino Lot y su familia, por inspiracin divina y se
dirigieron a Harn. Al recibir la promesa de que Dios hara de l una
'nacin grande', Abraham se traslad a Canan, donde vivi como un
nmada. El hambre le llev a Egipto, pero fue expulsado por
presentar a Saray, su mujer, como su hermana. Una vez de vuelta a
Canan, Abraham y Lot se separaron, Pero despus de unos aos, se volvieron a juntar y tuvieron muchos
hijos que formaron las tribus de Israel.
De 1500 a 1220 a.C. Jos lleva a sus hermanos a Egipto (12 Tribus) Entre esos hijos estaba Isaac el cual
engendr a Jacob. Jacob tuvo varios hijos, pero de todos Jos fue su preferido y un da le regal una tnica
especial, a causa de lo cual sus hermanos le tuvieron envidia y lo vendieron como esclavo. Su amo lo llev a
Egipto donde fue bendecido con el don de poder leer los sueos. Al enterarse de esto el Faran lo mando
llamar y le pregunto acerca del significado de sus sueo. Jos se gan el favor del faran al interpretar sus
sueos y profetizarle siete aos de prosperidad, tras los cuales llegaran siete aos de penurias y escasez. El
faran nombr a Jos primer ministro y le encarg almacenar alimentos para ser utilizados durante los siete
aos de hambre. Cuando lleg la poca de las llamadas vacas flacas, Egipto consigui sobrevivir gracias a la
previsin de Jos. Los hermanos de Jos llegaron a Egipto en busca de alimentos y Jos les revel su
identidad. Tras la reconciliacin, Jacob traslad a toda su familia a Egipto y se asentaron en Gosn, donde sus
descendientes residieron y se multiplicaron. Despus de algn tiempo el Faran olvid su promesa y esclaviz
1
a los descendientes de Jos .
PROPOSITO EXPRESIVO
Que a partir de la interpretacin, comprehenda la importancia de la historia del pueblo de Israel, smbolo de la
sociedad humana, para, argumentar respuestas coherentes y pertinentes dentro de un compromiso cristiano
en el contexto de hoy.
INDICADORES DE
DESEMPEO
1. Relievo hiptesis a partir de textos argumentativos, relacionados con la construccin de comunidad y
sociedad humana
2. Argumento con cohesin y coherencia la construccin de textos argumentativos relacionados con la
comunidad y sociedad humana
CLARIDAD COGNITIVA
Segn el texto, por qu son importantes los siguientes interrogantes sobre
smbolo de la sociedad humana.
Por qu Jos se
gan la confianza
del Faran?
En qu consisti la
promesa que Dios
hizo a Abraham?
Quin era el
faran?
40
INTERPRETO,
COMPRENDO Y REDACTO
EL MOMENTO DE
ESCRIBIR
1. Con mis propias palabras escribo la historia de de la fundacin del pueblo de Israel.
2. Elaboro un escrito, enunciado las caractersticas en las que interviene Dios en el pueblo de elegido por Dios
3. Elabora un escrito con las caractersticas que se dieron en el proceso de conducir al pueblo de Israel a la
tierra prometida
LA HORA DE INDAGAR
41
TALLER N 18
LA HISTORIA DEL PUEBLO DE ISRAEL, SIMBOLO DE LA SOCIEDAD HUMANA.
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
ACTIVIDAD DE
MOTIVACIN
Intentamos ayudar a descubrir de manera sencilla las cosas grandes que el Seor ha
realizado en la historia de su pueblo y que quedaron consignadas por escrito en la Biblia.
Toda la Sagrada Escritura, en efecto, est basada en una serie de hechos que el pueblo de
Dios ha vivido descubriendo en ellos el sentido profundo. Donde una mirada superficial slo
vera circunstancias casuales, motivadas muchas veces por intereses polticos o ambiciones
humanas, los creyentes, amaestrados por sus profetas, descubran el brazo fuerte del
Seor (x. 15,6). Su fe era capaz de detectar al Dios que actuaba invisiblemente en su
favor, que pona en juego su poder, su misericordia y su sabidura para salvar al pueblo con
el que haba hecho alianza inquebrantable1.
1- Qu opinin tienes de la Historia de la Salvacin, ahora que has ledo de forma comprehensiva?
2- Por qu es importante la historia de la salvacin para los creyentes en Cristo?
3- Por qu la fe fue un factor fundamental en la Historia de la Salvacin?
PROPOSITO EXPRESIVO
Que a partir de la interpretacin, comprehenda la importancia de la historia del pueblo de Israel, smbolo de la
sociedad humana, para, argumentar respuestas coherentes y pertinentes dentro de un compromiso cristiano
en el contexto de hoy.
INDICADORES DE
DESEMPEO
En qu momentos
los creyentes
sentan el abrazo
fuerte del Seor?
Qu puso en
juego Dios para
salvar a su
pueblo?
42
INTERPRETO,
COMPRENDO Y REDACTO
LA HORA DE INDAGAR
Cules son las Cules son las particularidades que presenta la poca Patriarcal?
Por qu es importante para un creyente conocer la poca Patriarcal?
Relieve, estructure y grafique dos pensamientos segn el texto.
Cmo es el Dios que se le manifest al Pueblo de Israel?
Seleccione 10 palabras claves del texto y construya una sopa de letras, coloreando la palabra
Relievada
Equipo Acadmico-Pedaggico Colegios Arquidiocesanos rea Educacin Religiosa
43
TALLER N 19
LA HISTORIA DEL PUEBLO DE ISRAEL, SMBOLO DE LA SOCIEDAD HUMANA.
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ____________ horas: 2/Sem.
ACTIVIDA DE
MOTIVACIN
EL
SIGUIENTE
La biblia encierra
mensajes de Dios, que
son portadores de la
Salvacin
La Biblia subraya
reiteradamente las
resistencias e
infidelidades del
pueblo
44
INTERPRETO,
COMPRENDO Y REDACTO
45
TALLER N 20
LA HISTORIA DEL PUEBLO DE ISRAEL, SMBOLO DE LA SOCIEDAD HUMANA.
TIEMPO PREVISTO: ____________________________________________
ACTIVIDA DE
MOTIVACIN
1- Despus de Leer detenidamente el siguiente texto y luego
responde y argumenta:
ISRAEL Y LA HISTORIA DE LA SALVACIN
Con la Historia de la Salvacin, nuestro objetivo es estimular a la
lectura de la Palabra de Dios que es lmpara para nuestros pasos
(Sal. 119, 105). Esta lectura de la historia de la salvacin debe
ayudarnos a leer nuestra propia vida a la luz de la fe. Tambin
nuestra propia historia, todo lo que nos sucede, grande o pequeo,
agradable o desagradable, est invisiblemente regido por el Buen
Dios y tiene un sentido. Tanto en la vida personal de cada uno
como en la historia de los pueblos y de la humanidad Dios contina
actuando y contina hablando. Si la historia es maestra de la vida, la historia de la salvacin es doblemente
maestra, y la Biblia nos ayuda a descubrir ese sentido profundo, aparentemente imperceptible, de todo cuanto
sucede.
El pueblo de Israel volva continuamente sobre las maravillas que Dios haba realizado en tiempos antiguos
para meditarlos y escudriar en ellas el mensaje de Dios (Sal. 111,2). El revolver estos acontecimientos cosa que tambin har Mara: Lc. 2,19- alimentaba y vigorizaba su fe y les haca capaces de afrontar la
situacin presente con todas sus dificultades e incertidumbres. Tambin para nosotros, en este final de milenio,
ante los grandes retos de la Nueva evangelizacin, el volver a meditar los prodigios del Seor nos avivar la fe
y nos har ms capaces de captar la voz de Dios que habla en los signos de los tiempos (Lc. 12,54-56), en
los acontecimientos de nuestros das, de descubrir su accin y de secundarla respondiendo a las llamadas de
1
Dios contenidas en esos mismos acontecimientos .
Que comprehenda y reflexione sobre la importancia de la historia del Pueblo de Israel, es Smbolo de
la sociedad humana en el contexto de hoy
INDICADORES DE
DESEMPEO
1. Relievo hiptesis a partir de textos argumentativos, relacionados con la construccin de comunidad y
sociedad humana
2. Argumento con cohesin y coherencia la construccin de textos argumentativos relacionados con la
comunidad y sociedad humana
CLARIDAD COGNITIVA
En la vida personal y en
la historia de los
pueblos, Dios contina
actuando y hablando
El pueblo de Israel
continuamente viva
escudriando el
mensaje de Dios
46
INTERPRETO,
COMPRENDO Y REDACTO
EL MOMENTO DE
ESCRIBIR
47
TALLER N 21 OCTAVO
INSUMO:
EL MANDATO DEL AMOR Y EL SERVICIO COMO SU EXPRESIN MS PRXIMA Y
CARACTERSTICA DE LA COMUNIDAD DE DISCPULOS
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ________________
ACTIVIDA DE MOTIVACIN
Lee detenidamente el texto siguiente y mantenlo siempre en tu mente:
EL DEBER DEL QUE SIRVE
Si uno de ustedes tiene un criado que regresa del campo despus de haber estado arando o
cuidando el ganado, a caso le dice: Pasa y sintate a comer? No, sino que le dice:
Preprame la cena, y disponte a atenderme mientras yo como y bebo. Despus podrs t
comer y beber. Y tampoco le da las gracias al criado por haber hecho lo que le mand. As
tambin ustedes, cuando ya hayan cumplido todo lo que Dios le manda, debern decir:
Somos servidores intiles, porque no hemos hecho ms que cumplir con nuestra obligacin.
(San Lucas 17, 7-10)
1. Cul es la invitacin que nos hace el texto bblico?
2. En qu consiste el servicio, segn el texto bblico?
3. En dnde est la esencia del servicio que propone Jess en el texto bblico?
PROPOSITO EXPRESIVO
Que a partir de la interpretacin bblica, comprehenda la importancia del mandato del
amor y el servicio como su expresin y caracterstica de la comunidad de discpulos, para,
un compromiso cristiano.
INDICADORES DE DESEMPEO
Cmo entender el
disponerse a
atenderme mientras
yo como y bebo?
Cundo nos
convertimos en
servidores intiles?
48
INTERPRETO, COMPREHENDO,
ARGUMENTO
Lee comprehensivamente el texto; reflexiona y responde:
QUIN ES JESS?
Despus de las pocas noticias de la infancia, los Evangelios nos introducen en los aos
centrales de su vida. Es entonces cuando se manifiesta con claridad la misin de Jess.
Jess mismo, en la sinagoga de Nazaret a la que sola acudir los sbados como todo buen
judo, explica cual es su misin. (San Lucas 4, 16-19).
Antes de comenzar esta misin, quiere recibir el Bautismo de manos de Juan el Bautismo, su
primo, que predicaba y bautizaba a orillas del ro Jordn. Juan Bautista era el profeta que
predicaba la conversin, el cambio interior. Lo haca porque vea el mal que exista en la
sociedad de su tiempo, tanto entre jefes religiosos que no cumplan la tarea de guiar al
pueblo en la fidelidad a Dios, como en las actitudes injustas que se daban en muchas
personas (San Lucas 3, 3-4).
Jess como uno ms, se acerc a bautizarse. Su Bautismo no era para cambiar de actitud de
vida, pues Jess no tena pecado. Era para confirmar la misin que l vena a traer, la
salvacin
En el momento en que Juan bautizaba a Jess, se oy la voz del Espritu del Padre que
deca: "Este es mi Hijo querido, mi predilecto". (San Mateo 3,17).
Ante esta experiencia de amor por parte del Padre, Jess se propuso la tarea de su vida:
Hacer que el amor de Dios llegara hasta la vida de los hombres y las mujeres, especialmente
de los pobres y de los que sufran.
Para Jess haba llegado la hora de empezar a construir el Reino de Dios, donde el amor, la
justicia y la fraternidad fuesen una realidad. Este Reino empieza ya aqu en esta tierra:
porque donde hay amor y fraternidad est Dios presente.
1. Segn el insumo, relieve las palabras claves de cada prrafo
2. A partir de la palabra clave, relieve con color las frases claves del texto
EL MOMENTO DE ESCRIBIR
49
TALLER N 22 OCTAVO
A travs de su vida:
-Jess manifiesta que el Reino de Dios es amor, y lo hace con actitudes y obras concretas:
Se acerca a los pobres, a las clases ms desfavorecidas de la sociedad. (San Lacas 18,
35-43)
-Se relaciona con los pecadores y necesitados, sin importarle las crticas que puedan
sufrir por ello. (San Lucas 5,29-32).
-Acoge con sencillez a los nios, aunque a los dems no les parezca bien. (San Lacas 18,
15-16).
-Si es necesario, se salta el cumplimiento de la Ley de Moiss, con el fin de salvar y ayudar
a las personas. Jess cumple con la Ley, pero no es un esclavo de ella. Para l, la persona
es ms importante que la ley, hacer el bien a los otros est siempre por encima de cualquier
norma, por sagrada que sta sea. (San Lucas 6, 6-11).
1- Jess vino a servir y lo hace con un sinnmero de actitudes: Cules son, enumrelas?
2- Segn el texto, en qu se fundamenta el servicio al que se dedic Jess?
3- Cmo aplicar las actitudes de Jess en el contexto social de hoy?
PROPOSITO EXPRESIVO
Que a partir de la interpretacin, comprehenda la importancia del mandato del amor y el
servicio como su expresin y caracterstica de la comunidad de discpulos, en el contexto de
hoy como un compromiso cristiano.
INDICADORES DE DESEMPEO
1.
Si es necesario, se
salta el cumplimiento de
la Ley de Moiss, con el
fin de salvar y ayudar?
Por qu Se relacionaba
con pecadores y
necesitados, sin
importarle las crticas?
Jess cumple
con la Ley, pero
no es un esclavo
de ella?
50
LA HORA DE INDAGAR
Leo comprehensivamente el texto y argumento las siguientes afirmaciones y preguntas:
1- Cules son las causas por las cules Jess muere ejecutado?
2- Qu frases son las que ms te impactan de la misin y servicio a las que se enfrent Jess?,
Por qu?
3- En qu radica la importancia de la frase: Padre, perdnales, porque no saben lo que
hacen de Lc 22, 34?.
4- Teniendo en cuenta el texto, estructure dos pensamientos proposicionales y grafquelos,
utilizando los cromatizadores correspondientes
5- Seleccione 10 palabras claves del texto y construya una sopa de letras, coloreando la palabra
relievada
1
51
TALLER N 23 OCTAVO
zaqueo
1- Teniendo en cuenta los dibujos; escribe los acontecimientos en los que Jess expresa su
servicio como hombre al servicio de Dios.
2- Qu relacin hay entre los tres dibujos, teniendo en cuenta el insumo?
3- Por qu Jess siempre se puso al servicio de los dems?
PROPOSITO EXPRESIVO
Que yo reflexione y argumente la importancia del mandato del amor y el servicio como su
CLARIDAD COGNITIVA
Argumenta las afirmaciones que se encuentra ubicados en cada recuadro:
Por qu Zaqueo,
gritaba e imploraba
a Jess que tuviera
compasin con l?.
Por qu Jess
sanaba y curaba
tanta gente, sin
importarle la crtica?
52
53
TALLER N 24 OCTAVO
EL MANDATO DEL AMOR Y EL SERVICIO COMO SU EXPRESIN MS PRXIMA.
CARACTERSTICAS DE LA COMUNIDAD DE DISCPULOS (3)
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ________________
ACTIVIDA DE MOTIVACIN
-DESPUS DE LEER DETENIDAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO, RESPONDE Y
ARGUMENTA:
Jess no se deja arrastrar tampoco por la estrategia de las fuerzas de resistencia a los
ocupantes romanos (Mc 4, 26-29; Jn 6, 15) defraudando as ilusiones de muchos que
esperaban un reino judo mesinico dominador del mundo entero.
Jess no se deja esclavizar por las tradiciones de los antiguos que alejaban a los judos de
la verdadera voluntad de Dios (Mc 7, 1-12). Tampoco se ata a las ltimas corrientes rabnicas
que circulan en la sociedad juda (Mt 19, 1-9).
Jess se manifiesta libre frente a ritos, prescripciones y leyes litrgicas que quedan vacas de
sentido si se olvida que deben estar al servicio del hombre (Mc 3, 1-6; 2, 23-28) y orientadas
hacia un Dios que quiere amor y no sacrificios (Mt 12, 1-8).
Esta libertad total de Jess tanto en su palabra como en su actuacin, irrita a los defensores
del sistema legal judo que desean asegurar su interpretacin de la Tor, despierta las
esperanzas del pueblo que comienza a descubrir un sentido nuevo a la vida y logra la
adhesin de algunos seguidores1.
1223-
Que yo comprehenda y reflexione sobre la importancia del mandato del amor y el servicio
como su expresin y caracterstica de la comunidad de discpulos, en referencia a la libertad
que poseo y ejerzo en mi comunidad
INDICADORES DE DESEMPEO
Argumento con cohesin y coherencia la construccin de textos argumentativos
relacionados con la comunidad y sociedad humana.
CLARIDAD COGNITIVA
Jess tanto en su
palabra como en su
actuacin, irrita a los
defensores del sistema
legal judo
1
adhesin
de
algunos
J. BLANK, Jess de Nazaret: Historia y mensaje.
seguidores.
54
LA HORA DE INDAGAR
LEO COMPREHENSIVAMENTE EL TEXTO Y ARGUMENTE LAS SIGUIENTES
AFIRMACIONES Y PREGUNTAS:
1- En qu consiste el futuro para el hombre?
2- En qu consiste la verdadera liberacin como servicio y mandato de Jess?
3- Cules crees que fueron las razones por las cuales Jess les enseo a los discpulos la
importancia de obedecer, para el servicio al estilo de l?
4- Organiza y escribe tres proposiciones fundamentales del texto OBEDIENCIA RADICAL AL
PADRE.
55
ARQUIDIOCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
TERCER PERIODO- GRADO OCTAVO
GUIA TALLER
AO LECTIVO: _________
EDUCACIN
RELIGIOSA
PERODO: 3
56
Grado:
OCTAVO 8
Docente:
Tiempo previsto:
UN PERIODO
rea:
EDUCACIN RELIGIOSA
Horas:
2 SEMANALES
COMPETENCIAS Y
HABILIDADES
INTERPRETAR:
Motivacin
Mirar profundamente
Se deja interpelar por la palabra
Puntuar
Deducir
Inducir
Analizar
Analogar
Comprehender
Relievar
Relacionar
Reflexionar
Testimoniar
EJES TEMTICOS
1- Jess edifica la Iglesia sobre el fundamento de los discpulos
2- La vida de la primera comunidad cristiana
3- La Eucarista, fuente de la comunin eclesial
A NIVEL AFECTIVO
Que valoremos y demostremos inters por dar sentido humano a las virtudes teologales
desde la enseanza de Cristo, para tomar conciencia de la importancia de moral cristiana en
los contextos de hoy.
A NIVEL COGNITIVO
Que comprehendamos la importancia de las enseanzas del Nuevo Testamento, en la
prctica de la vida moral cristina; en la bsqueda de una nueva comunidad como autntico
pueblo de Dios.
A NIVEL EXPRESIVO
Que elaboremos y redactemos escritos y propuestas coherentes y pertinentes, a partir de la
de las Enseanzas de Jess y su Evangelio, para una autntica vida moral al estilo de Cristo
Jess.
57
DIDACTICAS A EMPLEAR
INDICADORES DE
DESEMPEO
1. Redacto textos escritos, con coherencia y cohesin, relacionados con el quehacer de la
Iglesia, fortalecida por el Espritu Santo, testimonio de Jess como su nico modelo
2. Propongo comparaciones coherentes, entre mi comunidad de vida y la que propone
Jess, a partir textos relacionados con el compromiso moral de todo cristiano.
58
TALLER N 25 OCTAVO
JESS EDIFICA LA IGLESIA SOBRE EL FUNDAMENTO DE LOS DISCPULOS (1)
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ________________
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
LEE DETENIDAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO BBLICO, ANALIZA Y REFLEXIONA:
Aconteci en aquellos das que Jess sali al monte para orar, y pas toda la noche en
oracin a Dios, Cuando se hizo de da, llam a sus discpulos y de ellos escogi a doce, a
quienes tambin llam Apstoles: a Simn al cual tambin llam Pedro, y a su hermano
Andrs; a Jacobo y a Juan; a Felipe y a Bartolom; a Mateo y a Toms; a Jacobo hijo de
Alfeo, y a Simn llamado el Zelote; a Judas hijo de Jacobo, y a Judas Iscariote, que tambin
lleg a ser el traidor. Descendi con ellos y se detuvo en una llanura, junto con una multitud
de sus discpulos y un gran nmero de personas de toda Judea, de Jerusaln, y de las
costas de Tiro y de Sidn, que haban venido para orle y para ser sanados de sus
enfermedades. Los que eran atormentados por Espritus inmundos eran sanados, y toda la
gente procuraba tocarle; porque sala poder de l, y sanaba a todos. (San Lucas 6, 12-19)
1. Qu nos demuestra o nos da a conocer el texto bblico?
2. Cul fue el primer ejemplo que Jess les dio a los discpulos?
3. Cul era el motivo por el cual tanta gente segua a Jess?
PROPOSITO EXPRESIVO
Que yo analice y comprehenda el proceso mediante el cual, Jess edifica la Iglesia sobre el
fundamento de los discpulos, como un ejemplo de compromiso cristiano.
INDICADORES DE DESEMPEO
1. Redacto textos escritos, con coherencia y cohesin, relacionados con el quehacer de la
Iglesia, fortalecida por el Espritu Santo, testimonio de Jess como su nico modelo
CLARIDAD COGNITIVA
A partir del anlisis del texto bblico, escriba todo lo que le corresponde realizar, a todo aquel
que pertenezca a la iglesia de Jess.
Para pertenecer a la Iglesia de Jess:
-
59
INTERPRETO, COMPREHENDO,
ARGUMENTO
LEE COMPREHENSIVAMENTE EL TEXTO; REFLEXIONA Y RESPONDE:
QUIN ES JESS?
Jess en la montaa pas toda la noche en oracin con Dios, algo que el haca
permanentemente, retirarse a orar durante la noche y en el monte. Este es el ejemplo ms
difcil que tenemos, Cuntas noches la hemos pasado en vela orando?, tal vez en alguna
oportunidad muy especial, pero no como algo habitual, mi padre me cuenta que desde nio
hacan seguidas jornadas de visitas nocturnas de oracin toda la noche frente al santsimo,
hoy la vigilias, son ocasiones muy especiales.
Debemos dejar de hacer muchas cosas por Dios, para orar y darle a El tiempo que le
corresponde, esta debe ser una exigencia mnima de nuestro corazn. Es esto lo que nos
ensea nuevamente Jess, a dedicarse a la oracin en ciertos momentos del da, a la
reflexin y a la meditacin de la Palabra de Dios de un modo consiente, profunda e
intensamente.
En los evangelios se lee que haba personas que estaban atormentados por espritus
impuros y que por medio de la oracin quedaban sanos; y toda la gente quera tocarlo,
porque sala de l una fuerza que sanaba a todos.
El simple acercamiento fsico a Jess, les daba paz y alivio para sus dolencias, sean esta
fsicas o espirituales, y Jess los hacia con todos y con todo tipo de personas, a ninguno le
preguntaba si era judo, de otra regin o lo que haca, solo si tenan fe. Jess, es un loco de
amor por los hombres y por nosotros lo da todo1.
1. Cul es la invitacin que nos hace el texto?
2. Qu inspiraba Jess, cuando los discpulos y la gente se les acercaba?
EL MOMENTO DE ESCRIBIR
TALLER N 26 OCTAVO
Qu significa: Jess
muri creyendo hasta el
final en el amor del Padre y
en el perdn
Por qu las
enseanzas de Jess a
los discpulos estaban
relacionadas con el
Reino de Dios es amor?
61
INTERPRETO, COMPRENDO,
ARGUMENTO
LEO COMPREHENSIVAMENTE EL TEXTO, ANALIZO, REFLEXIONO Y RELACIONO CON
LA VIDA COTIDIANA:
Despus de esto, se fue Jess a la otra ribera del mar de Galilea, el de Tiberades, y mucha
gente le segua porque vean las seales que realizaba en los enfermos. Subi Jess al
monte y se sent all en compaa de sus discpulos.
Estaba prxima la Pascua, la fiesta de los judos. Al levantar Jess los ojos y ver que vena
hacia l mucha gente, dice a Felipe: Donde vamos a comprar panes para que coman
stos? Se lo deca para probarle, porque l saba lo que iba a hacer.
Felipe le contest: Doscientos denarios de pan no bastan para que cada uno tome un
poco. Le dice uno de sus discpulos, Andrs, el hermano de Simn Pedro: Aqu hay un
muchacho que tiene cinco panes de cebada y dos peces; pero qu es eso para tantos?
Dijo Jess: Haced que se recueste la gente. Haba en el lugar mucha hierba. Se
recostaron, pues, los hombres en nmero de unos 5.000.
Tom entonces Jess los panes y, despus de dar gracias, los reparti entre los que
estaban recostados y lo mismo los peces, todo lo que quisieron. Cuando se saciaron, dice a
sus discpulos: Recoged los trozos sobrantes para que nada se pierda. Los recogieron,
pues, y llenaron doce canastos con los trozos de los cinco panes de cebada que sobraron a
los que haban comido. Al ver la gente la seal que haba realizado, deca: Este es
verdaderamente el profeta que iba a venir al mundo. Dndose cuenta Jess de que
intentaban venir a tomarle por la fuerza para hacerle rey, huy de nuevo al monte l solo.
(San Juan 6,1-15)
1. Segn el insumo, Con la accin de multiplicar panes y peces qu enseanza deja
Jess a los discpulos?
2. Qu explicacin tiene que Jess, cuando se da cuenta de que va hacer enaltecido como
rey, huye para el monte a orar?
EL MOMENTO DE ESCRIBIR
1- Elabore un escrito, argumentando los motivos por los cuales a Jess lo seguan
multitudes de personas.
2- Elabore una excelente sntesis del texto resaltando las enseanzas de Jess a todos
3- Segn el texto, dnde est lo grandioso de Jess, argumente slidamente la respuesta
LA HORA DE INDAGAR
LEO COMPREHENSIVAMENTE
AFIRMACIONES Y PREGUNTAS:
EL
TEXTO
ARGUMENTO
LAS
SIGUIENTES
1- Segn el texto, dnde est el verdadero sentido de la Iglesia de Cristo, que le hered a
los discpulos?
2- Despus de todos los prodigios realizados por Jess, a la vista de todo aquel que lo
segua, a que conclusin llegan todos?, por qu la Iglesia tiene a Jess como el
enviado de Dios?
3- En el contexto actual, compartimos el pan con los ms necesitados, como un
mandamiento de la Santa Madre Iglesia?
62
TALLER N 27 OCTAVO
JESS EDIFICA LA IGLESIA SOBRE EL FUNDAMENTO DE LOS DISCPULOS
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ________________
ACTIVIDAD DE
MOTIVACIN
En dnde radica la
novedad de lo que hizo
Moiss, tambin lo hace
Jess; frente a la
reflexin con su Padre?
Cul es el modo de
vida que los discpulos
aprendieron del
maestro y por el cul lo
acompaaran?
63
INTERPRETO, COMPRENDO,
ARGUMENTO
LEER COMPREHENSIVAMENTE EL TEXTO, ANALIZAR, REFLEXIONAR Y RELACIONAR
CON EL CONTEXTO ACTUAL:
PEDRO, La Piedra sobre la cual se Edifica la Iglesia
Jess les pregunt: y ustedes, quin dicen que soy yo?. Pedro contest: T eres el
Mesas, el Hijo del Dios vivo. Jess le replic: Feliz eres, Simn Barjona, porque esto no te
lo ha revelado la carne ni la sangre, sino mi Padre que est en lo Cielos. Y ahora yo te digo:
Tu eres Pedro (o sea Piedra), y sobre esta piedra edificar MI IGLESIA; los poderes de la
muerte jams podr vencer. (San Mateo 16, 15-18)
Como sabemos, el nombre de Pedro era Simn, y Jess se lo cambi por Cefas, es decir,
"piedra" sobre la cual se edifica la Iglesia. A causa de esto Pedro es invocado como patrono
de los pedreros, constructores y fabricantes de ladrillos. Se lo representa a veces
sosteniendo (o junto a) la Baslica que lleva su nombre, centro espiritual de la Iglesia
Catlica.
Una tradicin antiqusima y bien documentada seala que Pedro estableci su sede en
Roma, donde sufri el martirio en tiempos de Nern. Fue condenado al suplicio de la cruz,
pero considerndose indigno de ser crucificado como su Maestro, pidi ser clavado cabeza
abajo. De all otra tpica representacin del apstol, y su atributo tpico de una cruz dada
vuelta. Excavaciones recientes (mediados del siglo XX) confirman la presencia de la tumba
de Pedro precisamente debajo del maravilloso Altar de la Confesin de la Baslica de San
Pedro.
Aunque no es segura la tradicin que sealaba que Pedro y Pablo compartieron la misma
prisin, s se sabe que ambos murieron mrtires en Roma prcticamente para la misma
poca (hacia el ao 67). La Iglesia los ha venerado siempre juntos y les dedica una nica
Solemnidad el 29 de junio, que ya figura en los ms antiguos calendarios romanos, de
mediados del siglo IV. Esta fecha puede tener su origen en la traslacin de los restos de
ambos apstoles a un mismo lugar de culto, en la Va Appia, hacia el ao 254, antes de que
cada apstol tuviera su propio templo (primero Pablo en la Va Ostiense y luego Pedro en la
Colina Vaticana1
1. Por qu Pedro es el fundamento de la Iglesia de Cristo?
2. Cmo transcurri la vida de Pedro, despus de ser declarado Pilar de la Iglesia de
Cristo?
EL MOMENTO DE ESCRIBIR
1- Escriba un texto, donde se relacione la importancia de Pedro, como fundamento de la
Iglesia de Cristo
2- Escribe los hechos ms destacados de Pedro al lado de Jess y su vida posterior.
LA HORA DE INDAGAR
Leo comprehensivamente el texto y argumento las siguientes afirmaciones y preguntas:
1234-
64
TALLER N 28 OCTAVO
Pero nosotros esperamos el cielo nuevo y la tierra nueva que Dios ha prometido; en los
cuales todo ser justo y bueno (2 P 3,13)
1- Explica el por qu de la secuencia de las imgenes?
2- Por qu son importantes las imgenes en la vida de un cristiano?
3- Qu te recuerdan las imgenes de la vida de Jess?
PROPOSITO EXPRESIVO
Que yo a travs de la interpretacin de textos, comprehenda la importancia de la Eucarista y
valor trascendental que tiene en la vida cristiana de experimental la presencia de un Jess
vivo y actuante.
INDICADORES DE DESEMPEO
Propongo comparaciones coherentes, entre mi comunidad de vida y la que propone Jess, a
partir textos relacionados con el compromiso moral de todo cristiano
CLARIDAD COGNITIVA
Contestar las preguntas que se encuentra en cada recuadro:
Qu significado
tiene para ti, que
Jess parta el Pan
con nosotros?
Qu significado tiene
que Jess antes de
partir el Pan, lo elevo y
dio gracias a su Padre
Celestial?
Por qu Jess es
representado en la
hostia y en vino, y cual
es su significado?
65
66
TALLER N 29 OCTAVO
67
INTERPRETO, COMPREHENDO,
ARGUMENTO
68
TALLER N 30 OCTAVO
MARA EN EL NACIMIENTO Y VIDA DE LA IGLESIA. (2)
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ________________
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
1- Despus de Leer detenidamente el siguiente texto responde y argumenta:
Mara es la gran misionera, continuadora de la misin de su Hijo y formadora de misioneros.
Ella, as como dio a luz al Salvador del mundo, trajo el Evangelio a nuestra Amrica. En el
acontecimiento guadalupano, presidi, junto al humilde Juan Diego, el Pentecosts que nos
abri a los dones del Espritu. Desde entonces, son incontables las comunidades que han
encontrado en ella la inspiracin ms cercana para aprender cmo ser discpulos y
misioneros de Jess. Con gozo, constatamos que se ha hecho parte del caminar de cada
uno de nuestros pueblos, entrando profundamente en el tejido de su historia y acogiendo los
rasgos ms nobles y significativos de su gente. Las diversas advocaciones y los santuarios
esparcidos a lo largo y ancho del Continente testimonian la presencia cercana de Mara a la
gente y, al mismo tiempo, manifiestan la fe y la confianza que los devotos sienten por ella.
Ella les pertenece y ellos la sienten como madre y hermana1.
1- Segn el texto, Por qu se destaca Mara?
2- Segn el texto, Cul es el significado que tiene Mara para los pueblos creyentes?
3- Mediante qu constatamos y testimoniamos la presencia cercana de Mara?
PROPOSITO EXPRESIVO
Que yo, partir del testimonio de Mara a lo largo de la historia, pueda experimentar su
presencia, fundamentados en la fe y la confianza de todos los creyentes en la Madre del
Salvador.
INDICADORES DE DESEMPEO
Redacto textos escritos, con coherencia y cohesin, relacionados con el quehacer de la
Iglesia, fortalecida por el Espritu Santo, testimonio de Jess como su nico modelo
CLARIDAD COGNITIVA
Qu piensas de Las
diversas apariciones a lo
largo del Continente
testimonian la presencia
de Mara a la gente que
manifiestan la fe y la
confianza que sienten
por ella.
Qu significa que
todos los devotos
sienten fe por ella. Ella
les pertenece y ellos la
sienten como madre y
hermana?
de Jess.
1
INTERPRETO, COMPRENDO,
ARGUMENTO
EL
TEXTO
ARGUMENTO
LAS
SIGUIENTES
70
Cristiandad
TALLER N 31 OCTAVO
MARA EN EL NACIMIENTO Y VIDA DE LA IGLESIA. (3)
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ________________
ACTIVIDAD DE
MOTIVACIN
La Resurreccin
La Ascensin
1- En estos tres hechos, Mara siempre estaba presente, Por qu los discpulos la
admiraron y se fortalecieron en la fe, el perdn y la reconciliacin?
2- Qu enseanza podemos tomar de los tres hechos y en los cuales Mara es ejemplo de
fe, fortaleza y esperanza?
3- Qu significado tiene cada uno de los tres hechos, para la vida de la Iglesia?
PROPOSITO EXPRESIVO
Que yo reflexione, testimonie y proponga alternativas para que la Iglesia, siga teniendo como
madre de la misma, la imagen y la presencia de de Mara, Madre de Dios y Madre Nuestra.
INDICADORES DE DESEMPEO
Propongo comparaciones coherentes, entre mi comunidad de vida y la que propone Jess, a
partir textos relacionados con el compromiso moral de todo cristiano
CLARIDAD COGNITIVA
RESPONDE LAS PREGUNTAS QUE SE ENCUENTRA UBICADOS EN LOS RECUADROS:
Por qu las Bodas
de Cana, son tan
significativas para la
vida de la Iglesia que
fund Jess?
Por qu la Ascensin
del Seor, le permite a la
Iglesia guardar la
esperanza de la vida
nueva
Por qu la
resurreccin es la vida
de la Iglesia, gracias a
Mara la Madre de
Dios?
71
INTERPRETO, COMPRENDO,
ARGUMENTO
72
(Madrid, 1973). Ed. Cristiandad
TALLER N 32 OCTAVO
Qu significa
pentecosts para la
Iglesia?
Qu hace el Espritu
santo en la vida de los
discpulos
Qu significa la llama
para la vida de los
discpulos?
73
INTERPRETO, COMPRENDO,
ARGUMENTO
LEO COMPREHENSIVAMENTE EL TEXTO, ANALIZO, REFLEXIONO Y RELACIONO CON
EL CONTEXTO ACTUAL:
PENTECOSTS
Es inicio de la Iglesia Catlica, fiesta que se celebra 50 das despus de la Pascua. De ah
viene el nombre de Pentecosts. Luego, el sentido de la celebracin cambi por el dar
gracias por la Ley entregada a Moiss.
En esta fiesta recordaban el da en que Moiss subi al Monte Sina y recibi las tablas de la
Ley y le ense al pueblo de Israel lo que Dios quera de ellos. Celebraban as, la alianza del
Antiguo Testamento que el pueblo estableci con Dios: ellos se comprometieron a vivir segn
sus mandamientos y Dios se comprometi a estar con ellos siempre.
La gente vena de muchos lugares al Templo de Jerusaln, a celebrar la fiesta de
Pentecosts.
En el marco de esta fiesta juda es donde surge nuestra fiesta cristiana de Pentecosts.
La Promesa del Espritu Santo.
Durante la ltima Cena, Jess les promete a sus apstoles: Mi Padre os dar otro Abogado,
que estar con vosotros para siempre: el espritu de Verdad (San Juan 14,16-17).
Ms adelante les dice: Les he dicho estas cosas mientras estoy con ustedes; pero el
Abogado, El Espritu Santo, que el Padre enviar en mi nombre, se les ensear todo y
traer a la memoria todo lo que yo les he dicho. (San Juan 14, 25-26).
Al terminar la cena, les vuelve a hacer la misma promesa: Les conviene que yo me vaya,
pues al irme vendr el Abogado, muchas cosas tengo todava que decirles, pero no se las
dir ahora. Cuando venga Aqul, el Espritu de Verdad, os guiar hasta la verdad completa, y
os comunicar las cosas que estn por venir (San Juan 16, 7-14)1.
1. Cmo se origin Pentecosts?
2. Por qu Pentecosts es una promesa?
EL MOMENTO DE ESCRIBIR
1- Elabore un escrito de los acontecimientos ocurridos en Pentecosts. Utilice o apyese
en Hechos 2, 1- 13
LA HORA DE INDAGAR
LEA COMPREHENSIVAMENTE EL
AFIRMACIONES Y/O PREGUNTAS:
TEXTO
ARGUMENTE
LAS
SIGUIENTES
74
(Madrid, 1973). Ed. Cristiandad
TALLER N 33 OCTAVO
PENTECOSTS COMO PUNTO DE PARTIDA DE LA MISIN DE LA IGLESIA. (2)
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ________________
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
LEE DETENIDAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y OBSERVA DETENIDAMENTE LAS IMGENES:
75
INTERPRETO, COMPREHENDO,
ARGUMENTO
LEE COMPREHENSIVAMENTE EL TEXTO; REFLEXIONA Y
RESPONDE:
El da de Pentecosts en Jerusaln los Apstoles, y con ellos la
primera comunidad de los discpulos de Cristo, reunidos en el Cenculo en compaa de
Mara, Madre del Seor, reciben el Espritu Santo. Se cumple as por ellos la promesa que
Cristo les confi al partir de este mundo para volver al Padre. Ese da se revela al mundo la
Iglesia, que haba brotado de la muerte del Redentor. Hablar de esto en la prxima
catequesis.
Ahora quisiera mostrar que la venida del Espritu Santo, como realizacin de la Nueva
Alianza 'en la sangre de Cristo', da inicio al nuevo Pueblo de Dios Este Pueblo es la
comunidad de aquellos que han sido 'santificados en Cristo Jess' (1 Cor. 1, 2); de aquellos
de los que Cristo hizo 'un reino de sacerdotes para su Dios y padre' (Ap. 1, 6; cfr. 5, 10; 1 Pe
2, 9). Todo esto sucedi en virtud del Espritu Santo.
Para captar plenamente el significado de esta verdad, anunciada por los apstoles Pedro y
Pablo y por el Apocalipsis, es preciso volver un momento a la institucin de la antigua Alianza
entre Dios-Seor e Israel, representado por su jefe Moiss, tras la liberacin de la esclavitud
de Egipto. Los textos que nos hablan de ella indican claramente que la alianza establecida
entonces no se reduca slo a un pacto fundado sobre compromisos bilaterales: Dios-Seor
es quien elige a Israel como su pueblo, de forma que el pueblo se convierte en su propiedad,
mientras El mismo ser de ahora en adelante 'su Dios'.
Por tanto, leemos: 'Ahora, pues, si de veras escuchis mi voz y guardis mi alianza, vosotros
seris mi propiedad personal entre todos los pueblos, porque ma es toda la tierra: seris
para m un reino de sacerdotes y una nacin santa' (Ex 19, 5). En el libro del Deuteronomio
encontramos la repeticin y la confirmacin de lo que Dios proclama en el xodo. 'T (Israel)
eres un pueblo consagrado a Yahvh; l te ha elegido a ti para que seas el pueblo de su
propiedad personal entre todos los pueblos que hay sobre la haz de la tierra' (Dt 7, 6;
anlogamente 26, 18). (Conviene notar que la expresin 'segullah' significa 'tesoro personal
del rey')1.
1. Por qu se dio la alianza entre Dios y Moiss?
2. Cul es la contraprestacin de Dios con Moiss, cuando se firma la
alianza?
EL MOMENTO DE ESCRIBIR
1. Ya est en condiciones para elaborar un excelente escrito sobre la importancia de la
fiesta de pentecosts en Nuestra Iglesia Catlica?
2. Escriba los hechos ms importantes ocurridos en Pentecosts durante la vida de los
discpulos y cul fue la misin que emprendieron a partir de recibir el Espritu santo,
LA HORA DE INDAGAR
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS A PARTIR DE LA INTERPRETACIN DEL
TEXTO:
a- A qu se refiere la siguiente frase: Ese da se revela al mundo la Iglesia, que haba
brotado de la muerte del Redentor?
b- Qu significado tiene la afirmacin: El mismo ser de ahora en adelante 'su Dios'" ?
d- En dnde y quines estaban el da de Pentecosts, y qu se form a partir de ese
momento?
1
TALLER N 34 OCTAVO
2. La Resurreccin
3. La Aparicin
INDICADORES DE DESEMPEO
Redacto textos escritos, con coherencia y cohesin, relacionados con el quehacer
de la Iglesia, fortalecida por el Espritu Santo, testimonio de Jess como su nico
modelo.
CLARIDAD COGNITIVA
En qu consiste la
crucifixin de Jess de
Nazaret?
En qu consiste la
Resurreccin de Jess
de Nazaret?
En qu consiste la
Aparicin de Jess
de Nazaret a los
discpulos?
77
INTERPRETO, COMPRENDO,
ARGUMENTO
78
TALLER N 35 OCTAVO
Qu pretenda
Martn Lutero?
Qu pretenda
Calvino y Enrique
VIII?
1
Qu le sucedi a
la Iglesia Catlica?
79
INTERPRETO, COMPRENDO,
ARGUMENTO
LEO EL TEXTO, ANALIZO, REFLEXIONO Y RELACIONO CON EL CONTEXTO
ACTUAL:
Multiplicacin de los Panes
JESUCRISTO RESUCIT
Aquel Jess de Nazaret vive hoy y es el Seor. El da sentido a
la historia y revela al hombre su vocacin. Su Espritu nos hace
ser como El, hombres nuevos capaces de renovar el mundo.
Nuestra fe est centrada en Jess. El hombre cuya
personalidad nos apasiona, cuya vida es estmulo y horizonte
para nosotros, cuya muerte es reveladora y est en plena
coherencia con su vivir. Todo esto es verdad. Pero si aqu
termina la aventura de Jess de Nazaret, tenemos que
volvernos a casa como los discpulos de Emas al tercer da.
Pero no. Cristo ha resucitado! Esto es lo que creyeron y
confesaron los apstoles, y esto mismo es lo que creemos y
confesamos nosotros. La fe cristiana se juega todo en esta
carta: Cristo Resucitado. De ah pende nuestra fe en Dios;
nuestra forma de existir y de esperar; el modo de afrontar la realidad de cada da;
la aceptacin de nuestra muerte. Ahora bien, si sta es la cuestin decisiva en
nuestra vida, no podemos contentarnos con repetir una y otra vez "Cristo ha
resucitado", sino que hemos de preguntarnos qu significado tiene esto en mi
existir, en la vida de la comunidad cristiana y en la historia del mundo para su
presente y, sobre todo, para su futuro. Slo desde este afrontamiento, abordando
el problema en sus repercusiones existenciales nuestra fe se vuelve significante y
con sentido; de lo contrario, queda reducida a una frmula vaca 2.
80
TALLER N 36 OCTAVO
LA COMUNIDAD DE LOS DISCPULOS RECONOCE A JESS RESUCITADO,
COMO MESAS, PROFETA, REY Y SEOR (3)
TIEMPO PREVISTO: Semana del ____ al ____ de ________________
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
HECHOS DE LA RESURRECCIN
De la resurreccin depende la fe. "Y si Cristo no
ha sido resucitado, vaca, por tanto, es nuestra
proclamacin; vaca tambin vuestra fe, an
estis en vuestros pecados" (1 Cor.15, 14 - 17)
Si no hay resurreccin, prosigue Pablo, los
apstoles somos unos impostores, y vosotros
engaados de la manera ms lamentable, somos
los ms desgraciados de todos los hombres "si
nuestra esperanza en Cristo solo es para esta
vida" (1 Cor. 15, 19).
En tal caso, mejor que conformarse con un Cristo
imaginario, prefiere asociarse a los que dicen, entre tristes y contentos: "Comamos
y bebamos, que maana moriremos" (1 Cor. 15, 32).
Tal es la actitud de los primeros testigos. No aparecen para nada como gentes
que se refugian en una ilusin, llevados de la angustia y la fantasa, por no tener
valor para mirar cara a cara la realidad. No. Cualquier cosa antes que construir su
vida sobre un embuste. Pero ellos pueden decir con toda sencillez: "Cristo ha
resucitado de entre los muertos" (1 Cor. 15. 20)
1- Qu es la resurreccin segn el texto?
2- Qu sucede si hubiese sido posible la resurreccin de Cristo?
PROPOSITO EXPRESIVO
Que yo relacione algunos textos bblicos y otros textos y pueda hacer una
excelente contrastacin a partir de la interpretacin y comprehencin,
estableciendo conclusiones pertinentes y coherentes sobre la resurreccin de
Jess.
INDICADORES DE DESEMPEO
Propongo comparaciones coherentes, entre mi comunidad de vida y la que
propone Jess, a partir textos relacionados con el compromiso moral de todo
cristiano
CLARIDAD COGNITIVA
Responde las preguntas que se encuentra en cada recuadro:
Qu significado
tiene para ti,
De la resurreccin
depende la fe?
Qu significa Si no
hay resurreccin, los
apstoles somos
unos impostores?
En conclusin, qu
significa que Jess haya
resucitado, tal como
sucedi al tercer da?
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INTERPRETO, COMPREHENDO,
ARGUMENTO
LEO COMPREHENSIVAMENTE EL TEXTO,
RELACIONO CON LA VIDA COTIDIANA:
ANALIZO,
REFLEXIONO
HECHOS DE LA RESURRECCIN
El ms antiguo testimonio escrito que poseemos sobre la resurreccin es el de
Pablo, lo mismo que respecto de la eucarista. Y lo mismo que all, encabeza aqu
sus palabras con la advertencia especial de que tambin l ha recibido de otros
este testimonio. Estas palabras, son pues, ms antiguas. Y as tropezamos con el
estrato ms antiguo, con la piedra roquea del Antiguo Testamento, y leemos:
"Porque os transmit, en primer lugar, lo que a mi vez recib; que Cristo muri por
nuestros pecados segn las Escrituras que fue sepltala do y que al tercer da fue
resucitado segn las Escrituras que se le apareci a Cefas, despus a los doce;
ms tarde se apareci a ms de quinientos hermanos juntos, de los cuales, la
mayor parte viven todava; otros han muerto; despus se le apareci a Santiago,
ms tarde a todos los apstoles; al ltimo de todos, como un aborto, se me
apareci tambin a m" (1 Cor.15, 3-8) Este mensaje, este kerigma coincide con
todo lo que sabemos, por los Hechos de los Apstoles, sobre la primera
predicacin de los apstoles.
Todos los evangelios comienzan por una narracin muy modesta y sencilla;
las mujeres que el domingo por la maana van a ver el sepulcro. Una palabra
clave para entender plenamente el sentido de esta narracin, es la mencin del
color "blanco". Junto al sepulcro es visto un "joven" (Mc. un ngel, Mt).
En Apoc. l, 10, unas mujeres son recibidas por alguien vestido de las blancas
ropas del fin de los tiempos. Su reaccin es de miedo.
En Marcos, esta escena est penetrada toda por la consternacin; en Mateo, la
tierra tiembla al descender el ngel; en Lucas, las mujeres se postran rostro en
tierra. Es la reaccin del hombre al entrar Dios en el mundo. Pero toda esto es
mera envoltura de lo que importa, el engarce donde brilla el verdadero diamante
de la narracin: "Ha resucitado!" He ah la palabra tranquilizante y gozosa. Es el
mismo mensaje de pascua que en Pablo: El Seor vive1.
1. Por qu en la Eucarista resumimos todo el esplendor de la resurreccin de
Jess?
2. En qu consisten las narraciones que hace Pablo en el texto?
EL MOMENTO DE ESCRIBIR
1- Escribe paso a paso, el proceso como se fueron dando las apariciones de
Jess, despus de resucitado
2- Lee detenidamente Hechos captulo nueve y escribe las acciones en los
cuales Pablo toma la firme decisin de anunciar al resucitado.
LA HORA DE INDAGAR
LEO NUEVAMENTE EL TEXTO Y ARGUMENTO LAS SIGUIENTES
AFIRMACIONES Y/O PREGUNTAS:
1- Busca en los evangelios la respuesta a la afirmacin que hace el cuarto
prrafo de texto
2- Por qu Pablo o Saulo de Tarso, es tenido muy en cuenta como un
conocedor de Jess? Por qu se tom la misin de formar comunidades
cristianas?
3- Por qu en un principio los discpulos fueron muy escpticos en creer sobre
resurreccin de Jess?
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REFERENCIAS.
BIBLIOGRAFA:
* BIBLIA DE ESTUDIO, Dios habla hoy con Deuterocannicos. Edicin
Misionera, Ed.
Sociedades Bblicas Unidas 1994. Tercera Edicin.
* BIBLIA DE ESTUDIO, Dios habla hoy con Deuterocannicos. Edicin
Misionera, Ed.
Sociedades Bblicas Unidas 1994. Tercera Edicin. Hechos de los Apstoles
2:4347. Jeremas 31, 31-34. 1Juan 4,8.
*
*
*
Juan Pablo II. Carta Encclica Sollicitudo rei socialis, La preocupacin social de
la Iglesia. 1987. Los Valores del Compromiso Con la Sociedad.
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CIBERGRAFA
* Con otra mirada. Los dibujos de Fano ilustran el comentario al Evangelio de la
revista Dicesis. Tambin disponibles para colorear.
www.diocesismalaga.es/index.php?mod=imagenes&secc...93 - En cach Similares
*
books.google.com/books/about/El_libro_de_los_abrazos.html?id... - Similares
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