SESIN DE APRENDIZAJE N 03

rea
Componente
Capacidad

: Comunicacin Integral
: Comprensin de texto
: Lee textos literarios de cuentos, entre ellos:
- Identifica personajes y escenario.
- Establece la secuencia de los hechos.
- Expresa libremente sus expresiones.

Nombre de la Actividad
Nombre de la sesin
Grado
Duracin
Fecha
Niveles de comprensin
Indicadores de
logro
Los nios y
nias
identifican la
informacin
literal.
Elaboran la
informacin
inferencial y
Redactan la
comprensin
criterial

: Difundamos los deberes y derechos de los nios

: Cavando en busca de una bicicleta
: 5 y 6 grado
: 6 horas pedaggicas
: 18 y 19- 11- 08
: , literal, inferencial y literal

Acciones
didcticas
-Desarrollo de
tcnicas de
lectura.
-Resuelven
preguntas a
nivel literal ,
inferencial y
criterial

Acciones del
alumno
- Los alumnos
leen, analizan en
grupos plantean
sus inquietudes o
hiptesis, luego
escriben con
libertad sus
respuestas,
exponen a la sala

Instrumentos
De evaluacin
-Se genera la
coevaluacin entre
los grupos
formados
El docente
esclarece las ideas
y consolida la
lectura a partir de
los trabajos
realizados `por los
nios y nias.

ESTRATEGIAS
El docente genera un dialogo con los nios y nias a cerca del
nombre de la actividad a desarrollarse.
El docente entrega la lectura la El picapedrero
insatisfecho, texto C. I. Pg. 166, 6to grado.
El docente aplica estrategias para la comprensin de la lectura.
ANTES DE LA LECTURA
Habilidad para desarrollar la percepcin y la observacin
1. Qu aprecias en el grfico?
2. Quin ser el seor que cabalga el caballo?
Habilidad para activar los saberes previos
3 Qu piensas sobre El picapedrero insatisfecho?
DURANTE LA LECTURA
Habilidad para identificar la informacin literal
Los nios leen utilizando diversas tcnicas, como: lectura
silenciosa, en voz alta subrayan trminos en duda y finalmente
el docente lee para los nios y nias luego resuelven las
preguntas planteadas
1. Quin era Hashmu?

Grado
5to,6to
X

Materiales y
recursos
Papelotes,
plumones.
Textos,
diccionarios.

Medios y
materiales
PLUMONES
PAPELOTES
COPIAS

2. Qu pens Hashmu cuando vio pasar el Rey? Luego que

le sucedi
3. Qu sinti ser Rey?
4. Qu cosas mas se convirti Hashmu?
5. Por qu decidi ser roca y al final que fue?
6. Cul es la reflexin frente a los hechos sucedidos?
7. Dnde se encuentra la verdadera belleza del Hombre?
Habilidad para hacer inferencia
1. Por qu Hashmu no estaba contento con su suerte?
2. Qu seria de Hashumo si no hubiera visto pasar al Rey?
3. Qu pensaba Hashumo de la vida cuando iba ser Rey?
Habilidad para deducir el significado de las palabras:
1. Qu entiendes por sinsabores?
2. Qu entiendes por la expresin se t mismo?
3. Qu entiendes por belleza?
DESPUES DE LA LECTURA
Habilidad para hacer resumen
1. Cmo se inicia la lectura?
2. Cul es la historia de la lectura?
3. Cmo termina la lectura?
4. Usando conectores escribe un solo resumen.
Habilidad para hacer lectura critica.
1. Te gusto la lectura? Por qu?
2. Qu piensas, debemos ser lo que somos sin imitar a
otros?
3. Te parece bien que lo que hizo Hashumo? Por qu?
Los nios y nias organizados en grupos escriben sus
respuestas
El docente monitorea el trabajo que realizan los nios y nias
El relator de cada grupo expone a la sala
El docente genera la coevaluacin entre los grupos formados ,
luego consolida el trabajo a partir de lo realizado por los nios
y nias
Escriben en su cuaderno e Ilustran el tema
Habilidad para hacer razonamiento verbal
El docente pide a los nios y nias que escriban un listado de
palabras que
lleven la V
Los nios y nias realizan el museo
El docente lee y hace un breve comentario del trabajo de los
nios.
El docente hace entrega de la nueva informacin
Aprendemos a escribir con la V, texto C.I. 6to grado.
Los nios y nias leen analizan, comparan y escriben:
1 Cundo se escribe con la letra V?, escribe ejemplos
El relator del grupo expone a la sala.
El docente genera la coevaluacin entre los grupos formados.
El docente consolida el tema completando la idea de los nios

y nias
USO DE LA V
Escribimos las siguientes oraciones:
-La ultima vuelta fue decisivo
-El gras es suave.
-La conversacin fue breve
-Entonces los adjetivos terminados en: ivo, ave, avo, ava, evo,
eve, ivo, iva se escriben con V como: decisivo, suave, breve,
etc.
Las Palabras como:
- Salva; selva; silvicultura; solvencia, etc.
Se escribe con V despus de las silabas sal, sel, sil, sol.
- Tambin se escribe con V despus de d, b, y n.
Ejemplos:
Adverbio, advertir, obviar, convenir, convento, etc.
Los nios y nias copian en su cuaderno, al final se aplica una
ficha de evaluacin.

EL PICAPEDRERO INSATISFECHO
Cuentan
que
antiguamente en Japn
haba un picapedrero
llamado Hashmu, que era
pobre y a menudo se
quejaba de su cansadora
tarea. Un da, cuando
estaba cortando una
piedra, vio pasar al rey
montado en un hermoso
caballo. Qu maravilloso
sera si yo pudiera ser el
rey!, pens. Y mientras conservaba ese pensamiento, oy una
voz que le dijo: "T sers el rey!" Y de inmediato se transform
en el rey de su pas.
Pasado cierto tiempo, Hashmu se dio cuenta de que la
funcin real tena tambin sus sinsabores, y aspir ser el astro
rey que todo lo dominaba. Y se convirti en Sol. Pero cuando las
nubes le impidieron brillar sobre la tierra, pidi ser una nube. Y
convertido en nube, reg magnficamente los campos de lluvia.
Pero el agua que produjo arrastr todo, con excepcin de una
gran roca que haba en medio del ro.
Buscando siempre lo ms poderoso, Hasmu esta vez dijo:
"Quiero ser una roca!". Cuando estuvo transformado en roca,
un escultor comenz a tallarlo con el martillo y el cincel, y
decidi que quera ser simplemente un hombre. Entonces su
voz interior le dijo: "Hashmu, s t mismo!" As que volvi a
tomar sus herramientas y reanud contento su trabajo de picapedrero.
Cuntos son a veces como el hombre de este relato. Y se dicen para s mismos: "Si yo pudiera
ser como fulano... Si pudiera tener su dinero, o su buena memoria, o sus vestidos, o su color de
piel... entonces s sera una persona feliz".
No hay nada mejor que ser uno mismo, valorarnos por las cosas buenas que hacer y tratar de ser
cada vez una mejor persona. La autoestima es fundamental para sentirnos contentos de nosotros
mismos.
Todos tenemos algo valioso que est dentro de nosotros. La verdadera belleza est en el corazn
y no en la cara bonita, ni el cuerpo atractivo. Esa belleza no se ve, pero se manifiesta en los actos, <
sentimientos, en el comportamiento con los dems
Enrique Chaij
(Adaptado)