Panduan PDP Bahasa Malaysia Tahun 5 Masalah Pendengaran

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

PENDIDIKAN KHAS
(MASALAH PENDENGARAN)
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
BAHASA MALAYSIA
TAHUN LIMA
Terbitan
Kementerian Pelajaran Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
2012
i
Cetakan Pertama 2012

Kementerian Pelajaran Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana
bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga
bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi,
mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis
daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian
Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran
Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
ii
Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

( Masalah Pendengaran )
Tahun 5
Kemahiran
Mendengar dan Bertutur
Tema/Tajuk
Kekeluargaan (Rumahku Syurgaku)
Masa :
120 Minit
Standard
Kandungan
1.2 Melihat, mengecam, berisyarat, mendengar dan menyebut

abjad suku kata, perkataan, frasa dan ayat dengan betul.
Standard
Pembelajaran
1.2.6 Melihat, mengecam, mendengar, memahami, menyebut

dan mengisyaratkan ragam ayat dengan betul dan tepat.
Objektif
Murid dapat :
1) Melihat (mendengar) dan mengecam gambar aktiviti
sebuah keluarga.
2) Memahami dan berisyarat aktiviti-aktiviti yang dilakukan
untuk setiap ahli keluarga.
3) Menggunakan ragam ayat dengan betul dan tepat yang
berkaitan dengan gambar.
Minggu
Aktiviti
Pembelajaran dan
Pengajaran
1. Guru menayangkan persembahan power point Rumahku

Syugaku. ( EK2.1 )
2. Murid dan guru bersoal jawab tentang gambar. ( EK1.1 )
3. Murid memberi maklum balas tentang persembahan power
point. ( EK1.1 )
Elemen Merentas
Kurikulum
Nilai : kasih sayang, hormat menghormati,

TMK, EK1.1, 2.1
Bahan Bantu
Belajar
Penilaian
Pembelajaran dan
Pengajaran
Refleksi
1) Gambar
2) Kad Perkataan
3) Kad Ayat
4) Persembahan Power Point
1) Mengisyaratkan ragam ayat dengan betul dan tepat.
2) Menyusun ayat dengan betul.
3) Menghasilkan buku skrap.
1. ___ daripada ___ orang murid dapat mengisyaratkan
ragam ayat dengan betul dan tepat.
2. ___ orang yang belum menguasai diberikan aktiviti
permulihan.
3. ___ orang murid yang menguasai diberikan aktiviti
pengayaan.

Tahun 5
Fasa persediaan
Fasa Persediaan
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Menumpukan pemerhatian kepada objek, perkataan, ayat atau teks

secara menyeluruh.
Aktiviti 1.1.1
Guru menunjukkan gambar sebuah keluarga (Persembahan MS PowerPoint).
Murid diminta memerhati dengan teliti aktiviti yang dilakukan oleh setiap ahli
keluarga.
1.2 Analisis
1.2.1 Mengumpulkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu.

Tahun 5
Lembaran Kerja 1
Mengenal pasti aktiviti yang dilakukan oleh setiap ahli keluarga di atas
(menggunakan kod/isyarat).
Ahli keluarga
Aktiviti

Tahun 5
Fasa Imaginasi
Fasa Imaginasi
2.1 Penjanaan idea
2.1.1 Menghasilkan idea secara berterusan.
Lembaran Kerja 2
Latihan 2.1.1
Berdasarkan gambar-gambar di atas, bina empat ragam ayat yang bermakna.
1)............................................................................................................................
2)............................................................................................................................
3)............................................................................................................................
4)............................................................................................................................

Tahun 5
2.2 Sintesis idea

2.2.1 Membuat refleksi berterusan.
Latihan 2.2.1
Berdasarkan gambar di atas nomborkan gambar isyarat di bawah menjadi ayat

yang betul dan tuliskan ayat tersebut.

Tahun 5
Fasa Perkembangan
Fasa Perkembangan
3.1 Penambahbaikan
3.1.1 Memberi pelbagai contoh berkaitan dengan tugasan.
Latihan 3.1.1
Senaraikan tiga aktiviti lain yang boleh dilakukan bersama keluarga
menggunakan ayat penyata.
1)............................................................................................................................
2)............................................................................................................................
3)............................................................................................................................
3.2 Menilai
3.2.1 Membuat wajaran yang betul.
Aktiviti 3.2.1
Murid membentuk kumpulan dan melakonkan aktiviti yang dilakukan oleh keluarga
ketika hujung minggu.

Tahun 5
Fasa Tindakan
Fasa Tindakan
4.1 Perlaksanaan
4.1.1 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami.
Lembaran Kerja 3
Berdasarkan gambar di bawah, susunkan ayat supaya menjadi satu karangan

ringkas.
Kami melakukan aktiviti seperti berjoging di tepi Tasik Titiwangsa.

Aktiviti berjoging bukan sahaja menyihatkan tubuh badan malahan dapat
menghindarkan diri daripada penyakit.
Keluarga saya suka dengan aktiviti ini kerana ia dapat menyihatkan tubuh
badan.
Saya dan keluarga sangat gembira dapat berjoging bersama-sama.
Pada setiap hari Sabtu, saya dan keluarga akan meluangkan masa dengan
beriadah bersama-sama.

Tahun 5
4.2 Amalan berterusan

4.2.1 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baharu secara
berterusan.
Kerja kursus 4.2.1

Murid diminta menghasilkan buku skrap mengenai tajuk Rumahku Syurgaku.
Perkara yang perlu ada:
1. Muka depan
2. Isi kandungan
Gambar keluarga
Biodata setiap ahli keluarga.
Karangan ringkas mengenai keluarga
3. Penutup
(dengan panduan guru)

Tahun 5
Jawapan :
Lembaran Kerja 1
Ahli keluarga
Ayah
Ibu
Abang
Adik
Lembaran Kerja 2
Berdasarkan gambar-gambar di atas,
bina empat ragam ayat yang
bermakna.
1) Ali dan keluarganya meluangkan
masa berkelah bersama-sama pada
hujung minggu.
2) Puan Sarah menyediakan makan
malam untuk keluarganya di rumah.
3) Puan Mary sedang menanam bunga
bersama dengan anak-anaknya.
4) Sofea beriadah bersama keluarganya
di taman berhampiran rumahnya pada
setiap petang.
Aktiviti
sedang membaca
suratkhabar
sedang menjahit
pakaian
sedang membantu
adik belajar
sedang belajar
Latihan 2.2.1
Susun gambar isyarat berikut dengan betul dan bina ayat berdasarkan gambar di
atas.
Saya selalu membantu emak menanam pokok bunga di halaman rumah kami.
Latihan 3.1.1
Senaraikan tiga aktiviti lain yang boleh
dilakukan bersama keluarga
menggunakan ayat penyata.
1) Saya dan keluarga sering keluar
menonton wayang bersama-sama
pada setiap hujung minggu.
2) Liana dan ibunya suka membeli

belah di pasaraya terkemuka di ibu
kota setiap kali ada jualan murah.
3) Shafik selalu menemani ayahnya
memancing di Kolam Pancing Pak
Abu pada setiap malam minggu.
kerana ia dapat menyihatkan tubuh
badan. Aktiviti berjoging bukan sahaja
menyihatkan tubuh badan malahan
dapat menghindarkan diri daripada
penyakit. Saya dan keluarga amat
gembira dapat berjoging bersamasama.
Lembaran Kerja 3
Pada setiap hari Sabtu, saya
dan keluarga akan meluangkan masa
dengan beriadah bersama-sama.
Kami
melakukan
aktiviti
seperti
berjoging di tepi Tasik Titiwangsa.
Keluarga saya suka dengan aktiviti ini
Kemahiran
Tema/Tajuk
Masa:
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Aktiviti
Pembelajaran dan
Pengajaran
Bahan Bantu
Belajar
Penilaian
Pengajaran dan
Pembelajaran
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
Refleksi
Membaca
Minggu
Kekeluargaan (Rumahku Syurga)
180 Minit
2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat
daripada pelbagai sumber menggunakan kod
tangan/isyarat.
2.2.3
Membaca/ berisyarat dan memahami ayat dalam

petikan mudah daripada pelbagai sumber bacaan
dengan betul.
Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:
1. Memahami dan membaca petikan tunggal yang diberi
dengan bahasa isyarat yang betul.
2. Memahami perbezaan antara keluarga bahagia dan
keluarga yang bermasalah.
3. Mencari sekurang-kurangnya lima isi penting daripada
petikan yang diberi.
1. Murid menonton klip video. (EK1.2)
2. Murid memberi maklumat berdasarkan video yang
ditonton.(EK1.6)
3. Murid membaca lirik lagu keluarga bahagia dengan
menggunakan kod bahasa isyarat .(EK1.4)
4. Membuat peta minda berkaitan dengan isi-isi penting
mengenai keluarga bahagia.(EK1.4)
1. Komputer dan LCD
2. Lirik lagu
3. Kad perkataan
4.Lembaran kerja
1. Guru menilai tahap penguasaan murid terhadap kod
tangan.
2. Murid boleh memahami petikan teks dan juga lirik lagu
yang diberikan.
3. Murid dapat mengeluarkan isi penting yang difahami
oleh murid daripada petikan teks.
1. Menggunakan pelayar web untuk melayari internet
Belajar Melalui TMK
2 Keusahawanan EK2 Menganalisis pemerhatian secara
kritis dan kreatif menyatakan kebaikan/keburukan sesuatu
perkara
3.Nilai murni: kasih sayang,hormat menghormati
1. ___ daripada ___ orang murid dapat membaca dengan
isyarat/sebutan yang betul.
2. ___ orang murid yang belum menguasai diberi aktiviti
pemulihan
3. ___ murid lain yang tidak menguasai diberi aktiviti
pengayaan.
10

1.0
Tahun 5
Fasa Persediaan
Persediaan
1.1.
Guru menayangkan klip video Keluarga Bahagia kepada murid-murid.
Guru menerangkan mengenai aktiviti pembelajaran yang akan dibuat.
1.2.
Murid mengecam dan mengenalpasti aktiviti dan situasi yang
ditunjukkan oleh guru berdasarkan kepada klipvideotersebut.
Klip video ini boleh dilayari melalui laman web sesawang
http://www.youtube.com/watch?v=80N79zZ7hV0&feature=related
Guru mempamerkan lirik lagu yang telah dilihat di papan putih. Semua murid
diminta untuk membaca/berisyarat lirik lagu tersebut.
Keluarga Bahagia
Sedamai taman firdausi
Limpahan kasih sayang sejati
Seharum semerbak kasturi
Mengharumi hidup insani
Indahnya damainya
Keluarga yang bahagia
Itulah idaman impian setiap insan
Yang dahagakan belaian
Serta kasih dan sayang
Ketika insan lain berbahagia
Bersama keluarga
Namun kita masih meniti
Titian rapuh perhubungan
Mengapa kita terpisah daripada rahmat-Nya
Mungkinkah kita seringkali melupakan-Nya
Ayuhlah bina semula
Keluarga diredhai Allah
Oh ayah oh ibu dengarlah rintihan
Dan luahan hatiku yang dahaga kasih
Jiwaku terasa terseksa ketandusan kasihmu
Marilah kita bina bersama-sama
Keluarga bahagia
11
Album : Saujana
Munsyid : Saujana
http://liriknasyid.com

Tahun 5
1.1.6 Mengenal pasti ahli keluarga yang dinyanyikan oleh kumpulan nasyid
tersebut. Murid membincangkan mengenai keluarga bahagia yang
mengandungi bilangan anggota terdiri daripada ayah, ibu,kakak,
adik,abang,datuk dan nenek.
1.2 Analisis
Murid membuat perbezaan di antara keluarga bahagia dengan keluarga
bermasalah.
Latihan 1.2.1
Murid diminta untuk menyenaraikan perbezaan yang dapat dilihat berdasarkan
kedua-dua gambar dibawah.
Perbezaan yang dapat dikenalpasti.

1. ........................................................................................................................................
2. ........................................................................................................................................
Murid menyenaraikan kebaikan bagi anak-anak yang dibesarkan dalam keluarga
yang bahagia dan sempurna.
1.................................................................................................................................................
2.................................................................................................................................................
3.................................................................................................................................................
4.................................................................................................................................................
5.................................................................................................................................................
12

Tahun 5
Fasa Imaginasi
Fasa Imaginasi
2.1. Penjanaan Idea
2.1.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan kepada maklumat
yang ada.
Asas yang paling kukuh untuk membina budaya penyayang ialah institusi keluarga.
Anak-anak yang dibesarkan dan dididik dengan penuh kasih sayang di dalam
keluarga yang bahagia akan membesar sebagai individu yang berkualiti. Anakanak ini akan mewarisi sifat-sifat positif dan nilai-nilai murni dari ibu bapa mereka.
Kempen "Keluarga Bahagia", dan "Rumahku Syurgaku" diharapkan dapat
melahirkan generasi yang bertanggungjawab.
Murid diminta untuk menyediakan peta minda secara ringkas mengenai isi-isi
penting yang dibaca dalam petikan di atas.
Keluarga Bahagia
Peranan ibu bapa

kepada anak-anak
Kesan didikan kepada

anak-anak
2.2 Sintesis idea

2.2.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik lukisan kraf binaan, peta,
rajah, puisi, muzik, lagu, karangan, laporan dan lakaran.
Huraikan isi penting yang dinyatakan di dalam peta minda di atas.
A. Peranan Ibu bapa kepada anak-anak
i..
ii..
B. Kesan didikan kepada anak-anak
i..
ii.
13

3.0
3.1
Fasa Perkembangan
Penambahbaikan
Tahun 5
Fasa Perkembangan
Latihan 3.1.1 Jawab soalan berdasarkan kepada petikan dibawah.

Manusia dilahirkan dan dibesarkan dalam keluarga yang tertentu. Sebagai
sebuah institusi sosial yang asas, keluarga mempunyai pengaruh dalam mewujud
dan membentuk satu masyarakat penyayang di mana ahli komuniti berhubung
rapat antara satu dengan lain secara menyeluruh, bersimpati antara satu sama lain
serta peka dan bertanggung jawab ke atas kesejahteraan dan keperluan ahliahlinya. Untuk mewujudkan suasana keluarga yang positif dan selesa, tunjukkan
kasih sayang dan wujudkan interaksi yang sihat di kalangan ahli keluarga.Hubungan
baik dalam keluarga hanya boleh dibina melalui kekuatan ilmu. Ilmulah yang akan
mempertingkatkan kualiti kehidupan berkeluarga kerana dengan ilmu seseorang
dapat membezakan antara yang baik dengan yang buruk.
Kekeruhan suasana dalam kehidupan berkeluarga biasanya berpunca
daripada masalah kurangnya ilmu dan kemahiran di kalangan mereka untuk
menangani kehidupan keluarga. Oleh sebab itu setiap ibu bapa perlu memperoleh
ilmu tentang ciri-ciri keluarga bahagia seperti ilmu pengurusan keluarga, fungsi
keluarga, matlamat dan kaedah pejagaan anak, kaedah pendidikan kanak-kanak,
corak kawalan dan disiplin keluarga. Terapkan minat terhadap menuntut ilmu
dalam rumah tangga.Contohnya wujudkan budaya membaca dengan dimulakan
oleh ibu bapa serta wujudkan perpustakaan keluarga dengan menggunakannya
sekerap mungkin.
1.
Bagaimana untuk mewujudkan suasana keluarga yang positif dan kondusif?
2. Apa yang diperlukan untuk mewujudkan hubungan yang lebih baik dalam
keluarga?
3. Apakah punca kekeruhan dalam hidup berkeluarga?
4. Pada pendapat anda, apakah yang perlu dilakukan oleh ibu bapa untuk
membentuk keluarga bahagia?
14

3.2
Tahun 5
Menilai
3.2.3 Membuat wajaran dengan betul.

Latihan 3.2.3 Mengisi tempat kosong dengan jawapan yang betul.
Port Dickson
kereta
memasak
makanan
buah tangan
mandi-manda
bermain pasir
perjalanan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
membentangkan
Encik Imran dan keluarganya berkelah di ______________________________.

Mereka sekeluarga pergi ke sana dengan menaiki _________________________.
Puan Adlina _________________________ kegemaran keluarganya.
Anak-anak Encik Imran sangat gembira sepanjang _________________ ke
Port Dickson.
Puan Adlina ___________________________tikar untuk keluarganya di bawah
pohon yang rendang.
Amir dan adiknya sangat gembira _____________________ di pantai.
Amir dan keluarga sempat membeli sedikit ___________________ untuk diberi
kepada rakan-rakan sebelum pulang.
Mereka sekeluarga sangat gembira dapat ____________________ di pantai
Port Dickson yang cantik dan bersih.
15

4.0
Tahun 5
Fasa Tindakan
4.1
Fasa Tindakan
Pelaksanaan
Latihan 4.1 Membina ayat daripada kod tangan yang ditunjukkan di

bawah.
1.
2.
3.
4.
16

4.2
4.2.1
Tahun 5
Amalan Berterusan
Peka kepada perkara sekeliling
Murid dikehendaki untuk menyiapkan satu kad ucapan elektronik kepada ahli
keluarga sebagai tanda penghargaan dan mengingati tarikh penting.
Sebagai contoh, kad ucapan hari lahir.
Laman kad ucapan sebagai contoh untuk digunakan oleh murid:
http://www.karangkraf.com.
Guru boleh mengadakan perbincangan dengan murid mengenai kebaikan

mempunyai hubungan yang baik dengan ahli keluarga dan juga ibu bapa .
17

Tahun 5
Helaian jawapan.
Latihan 1.2.1
1. Gambar satu : Keluarga yang bahagia.
2. Gambar kedua: Keluarga yang bermasalah.
Murid menyenaraikan kebaikan bagi anak-anak yang dibesarkan dalam keluarga

yang bahagia dan sempurna.
1.
2.
3.
4.
5.
2.1
Mendapat kasih sayang yang mencukupi.

Membesar menjadi orang yang cemerlang
Menghormati orang yang lebih tua
Menjadi orang yang lebih bertimbang rasa
Bertanggung jawab dan menghargai orang lain.
Menjana idea.( Peta Minda. )
Memberikan
kasih sayang
Menjadi orang yang

cemerlang dan berbudi
bahasa
Kesan didikan kepada

anak-anak
Peranan
ibu bapa
Menunjukkan
contoh
tauladan yang
baik
Menjadi orang yang

bertanggung jawab
Menjadi orang pengasih dan
menghormati orang yang
lebih tua
Memberikan
didikan yang
mencukupi
Latihan 3.1.1
1. Suasana keluarga yang positif dan kondisif boleh diwujudkan jika semua ahli
keluarga menunjukkan kasih sayang dan interaksi yang sihat.
2. Kekuatan ilmu diperlukan untuk mewujukan hubungan keluarga yang lebih baik
3. Kekeruhan hidup berkeluarga berpunca masalah kurang ilmu dan kemahiran
kekeluargaan.
4. Ibu bapa perlu mempunyai ilmu mengenai pengurusan keluarga, kaedah dan
pendidikan kanak-kanak.
18

Tahun 5
Latihan 3.2.3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Encik Imran dan keluarganya berkelah di Port Dickson .

Mereka sekeluarga pergi ke sana dengan menaiki kereta .
Puan Adlina memasak makanan kegemaran keluarganya.
Anak-anak Encik Imran sangat gembira sepanjang perjalanan ke Port
Dickson.
Puan Adlina membentangkan tikar untuk keluarganya di bawah pohon
yang rendang.
Amir dan adiknya sangat gembira bermain pasir di pantai.
Amir dan keluarga sempat membeli sedikit buah tangan untuk diberi
kepada rakan-rakan sebelum pulang.
Mereka sekeluarga sangat gembira dapat mandi-manda di pantai Port
Dickson yang cantik dan bersih.
Latihan 4.1
1.
2.
3.
4.
Kami pergi berkelah

Emak memasak mee
Adik membina istana pasir.
Abang berenang dengan gembira.
19

Kemahiran
Menulis
Tema/Tajuk
Masa :
60 Minit
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
3.2.7 Menulis secara mekanis satu perenggan ayat dalam

bentuk tulisan berangkai yang betul
Murid dapat:
1. Menulis dengan menggunakan tulisan berangkai
dengan betul dan kemas.
2. Mengisyaratkan 5 kata kerja yang diberi dengan betul.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bahan Bantu
Belajar
8.
9.
1.
2.
3.
1.
Penilaian
EMK
2.
3.
1.
2.
3.
Minggu
3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan yang diberi

dengan betul dan kemas
1.
Aktiviti
Pembelajaran dan
Pengajaran
Tahun 5
Murid mencantum jigsaw puzzle dan berbincang

mengenai gambar. (EK 1.1)
Murid membincangkan kata kerja yang terdapat di
dalam gambar.
Murid diperkenalkan dengan bentuk tulisan berangkai
yang betul.
Murid mengisyaratkan kad perkataan yang ditunjukkan
oleh guru.
Murid melengkapkan frasa ayat dengan betul.
Murid mengisi tempat kosong dengan jawapan yang
betul.
Murid menulis tulisan berangkai dengan kemas dan
betul berdasarkan ayat yang diberikan.
Murid mengeja perkataan yang diisyarattkan oleh guru.
Murid membuat lembaran kerja.
Gambar (Persembahan Power Point)
Jigsaw Puzzle
Lembaran kerja
Guru menilai tahap penguasaan murid terhadap kod
tangan.
Murid boleh memahami maksud perkataan.
Murid boleh menulis tulisan berangkai dengan betul dan
kemas.
Keusahawanan-EK 1.1
TMK
Nilai : Tolong-menolong, menjaga kebersihan
4 daripada 6 orang murid dapat menulis tulisan

berangkai dengan betul dan kemas.
Refleksi
2 orang murid diberi pemulihan dan 4 orang murid
lain diberi aktiviti pengayaan.
20

1.0 FASA PERSEDIAAN
Tahun 5
Fasa Persediaan
1.1 Pemerhatian
1.1.1
1.2
Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau

Murid mencantum jigsaw puzzle dan berbincang mengenai gambar
tersebut.
Analisis
Murid membincangkan kata kerja yang terdapat di dalam gambar.

1.
2.
3.
4.
5.
mengais
menggembur
menolak
memetik
mengelap
21

2.0 FASA IMAGINASI
Tahun 5
Fasa Imaginasi
2.1 Penjanaan Idea

Murid diperkenalkan dengan bentuk tulisan berangkai yang betul.
Contoh frasa:
1.
2.
3.
4.
5.
mengais
menggembur
menolak
memetik
mengelap
22

Tahun 5
2.2 Sintesis Idea

2.2.7 Membuat refleksi yang berterusan
Murid mengisyaratkan perkataan menerusi tayangan persembahan

power point.
mengais
menggembur
memetik
menolak
mengelap
23

3.0 FASA PERKEMBANGAN
Tahun 5
Fasa Perkembangan
3.1 Penambahbaikan
3.1.1 Menokok tambah idea
Murid melengkapkan frasa ayat menggunakan kata kerja dan

gambar yang diberi.
(Lembaran Kerja 1)
3.2 Menilai
3.2.3 Membuat wajaran dengan betul
Latihan 3.2.3 : Murid melengkapkan ayat menggunakan kata kerja yang
betul.
Arahan: Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.
1. Datuk sedang ___________________________ sampah di belakang rumah.
2. Ayah sedang ___________________________ tanahdi bawah pokok.
3. Abang sedang ___________________________ kereta sorong di halaman
rumah.
4. Ibu sedang ___________________________ terung menggunakan tangan.
5. Kakak sedang ___________________________ peluh menggunakan tuala.
mengelap
mengais
menolak
menggembur
memetik
24

Tahun 5
Fasa Tindakan
4.0 FASA TINDAKAN

4.1 Pelaksanaan
4.1.2 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami

Latihan 4.1.2 : Murid menulis ayat lengkap menggunakan tulisan berangkai.
Datuk
sedang
mengais
sampah
di belakang
rumah
Ayah
sedang
menggembur
tanah
di bawah
pokok
Abang
sedang
menolak
kereta
sorong
di halaman
rumah
Ibu
sedang
memetik
terung
menggunakan
tangan
Kakak
sedang
mengelap
peluh
menggunakan
tuala
1. _________________________________________________________________.
2. _________________________________________________________________.
3. _________________________________________________________________.
4. _________________________________________________________________.
5. _________________________________________________________________.
4.2 Amalan Berterusan
berterusan.
Latihan 4.2.3 : Murid mengeja perkataan yang diisyaratkan oleh guru.
1.
2.
3.
4.
5.
mengais
menggembur
menolak
memetik
mengelap
25

Tahun 5
Lembaran Kerja 1
Nama
:______________________________
Kelas
:______________________________
1.
2.
mengais
= _____________________
menggembur +
= ______________________
3.
menolak
4.
memetik
= _______________________
5.
mengelap
= _______________________
= ______________________
26

Tahun 5
Lembaran Kerja 2
Nama
:______________________________
Kelas
:______________________________
Arahan: Tulis semula ayat di bawah dengan menggunakan tulisan berangkai

dalam satu perenggan.
1. Datuk sedang mengais sampah di belakang rumah.
2. Ayah sedang menggembur tanah di bawah pokok.
3. Abang sedang menolak kereta sorong di halaman rumah.
4. Ibu sedang memetik terung menggunakan tangan.
5. Kakak sedang mengelap peluh menggunakan tuala.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
27

Tahun 5
Lembaran Jawapan
5. Kakak sedang mengelap peluh
menggunakan tuala.
Lembaran Kerja 1
1.
2.
3.
4.
5.
Mengais sampah
Menggembur tanah
Menolak kereta sorong
Memetik terung
Mengelap peluh
Latihan 4.1.2
1. Datuk sedang mengais sampah di

belakang rumah.
2. Ayah sedang mengorek tanah di
bawah pokok.
3. Abang sedang menolak kereta
sorong di halaman rumah.
4. Ibu dan adik sedang memetik
terung.
5. Kakak sedang mengelap peluh
sambil menyanyi.
Latihan 3.2.3
1. Datuk sedang mengais sampah
di belakang rumah.
2. Ayah sedang menggembur
tanah di bawah pokok.
3. Abang sedang menolak kereta
sorong di halaman rumah.
4. Ibu sedang memetik terung
menggunakan tangan.
Latihan 4.2.3
mengais
menggembur
memetik
mengelap
menolak
28

Tahun 5
Lembaran Kerja 2
Datuk sedang mencakar sampah di belakang rumah.

Ayah sedang menggembur tanah di bawah pokok. Abang
sedang menolak kereta sorong di halaman rumah. Ibu
sedang memetik terung menggunakan tangan. Kakak
sedang mengelap peluh menggunakan tuala.
29

Kemahiran
Seni Bahasa
Tema/Tajuk
Masa :
60 Minit
Standard
Kandungan
Tahun 5
4.1 Menyebut (kod tangan/ berisyarat) dan memahami

unsur seni dalam lagu melalui nyanyian secara didik hibur.
Standard
Pembelajaran
4.1.1 Menyebut (kod tangan/ berisyarat) seni kata lagu

yang mengandungi bahasa yang indah dalam
nyanyian yang dipersembahkan secara didik hibur.
Objektif
Pada akhir Pembelajaran dan Pengajaran, murid dapat:

1. Mengisyaratkan lirik lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa
dengan betul sambil membuat pergerakan kreatif.
2. Menulis perkataan yang betul berdasarkan isyarat
yang diberi.
Aktiviti Pembelajaran
dan Pengajaran
1. Murid menonton klip video.

2. Murid diperkenalkan dengan kod tangan lagu Sayangi
Ibu Sayangi Bapa.
3. Murid menulis peranan ibu dan bapa.
4. Murid mengisyaratkan seni kata lagu Sayangi Ibu
Sayangi Bapa dengan bimbingan guru.
Sayangi Bapa tanpa bimbingan guru.
Sayangi Bapa sambil melakukan pergerakan bebas
dengan iringan muzik.
7. Murid menyiapkan lembaran kerja.
Bahan Bantu
Belajar
1. Klip Video
2. Persembahan Power Point
Penilaian
Pembelajaran dan
Pengajaran
1.Guru menilai tahap penguasaan murid terhadap kod

tangan.
2.Murid boleh menulis perkataan dengan betul.
1.Nilai: Kasih sayang, hormat-menghormati
2.TMK - Belajar Melalui TMK
3.Keusahawanan EK2.2 menganalisis pemerhatian
secara kritis dan kreatif.
Elemen Merentas
Kurikulum
Refleksi
Minggu
1.Empat daripada enam orang murid dapat

mengisyaratkan lirik lagu dan menulis perkataan dengan
betul.
2.Dua orang murid diberikan aktiviti pemulihan.
3.Empat orang murid diberikan aktiviti pengayaan.
FASA PERSEDIAAN
30
Fasa Persediaan

Tahun 5
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa
atau bau.
Guru memaparkan video Keluarga Bahagia kepada murid-murid.
1.1.2 Menumpukan pemerhatian kepada objek, perkataan, ayat atau

teks secara menyeluruh.
Guru memperkenalkan kod/isyarat lagu Sayangi Ibu Sayangi

Bapa.
Lirik Lagu: Sayangi Ibu Sayangi Bapa
Geylang si paku geylang
Geylang si rama-rama
Pulang marilah pulang
Marilah pulang bersama-sama
Sayangi ibu sayangi bapa
Jangan derhaka kepada mereka
Besar jasanya tiada terhingga
Hendak dibalas tiada upaya
31

Tahun 5
1.2 Analisis
1.2.1 Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul.
Latihan 1.2.1: Murid menyatakan perbezaan di antara peranan bapa
dan peranan ibu.
Arahan: Tuliskan tiga peranan bapa dan peranan ibu.
PERANAN BAPA
PERANAN IBU
FASA IMAGINASI
Fasa Imaginasi
2.1 Penjanaan Idea

Murid mengisyaratkan seni kata lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa

dengan bimbingan guru.
2.1.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan

maklumat yang ada.

tanpa bimbingan guru.
2.2 Sintesis Idea

2.2.7 Membuat refleksi yang berterusan.
Latihan 2.2.7: Murid melengkapkan tempat kosong berpandukan
gambar kod tangan. (Lembaran Kerja 1)
32

Tahun 5
FASA PERKEMBANGAN
Fasa Perkembangan
3.1 Penambahbaikan
3.1.1 Menokok tambah idea.
Latihan 3.1.1 Murid melengkapkan teka silang kata. (Lembaran Kerja 2)

3.2 Menilai

sambil melakukan pergerakan bebas dengan iringan muzik.
FASA TINDAKAN
4.1 Pelaksanaan
Fasa Tindakan
4.1.3 Menghasilkan idea tidak sama dengan orang lain, idea tidak
seperti yang biasa dan idea yang belum ada atau frekuensi
ideanya kecil.
Latihan 4.1.3: Murid membina ayat berdasarkan gambar kod tangan
yang diberi. (Lembaran Kerja 3)
4.2.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baharu
secara berterusan.
Latihan 4.2.3: Murid membina ayat lengkap berdasarkan gambargambar kod tangan yang diberi. (Lembaran Kerja 4)
33

Tahun 5
Lembaran Kerja 1
Nama: ______________________________
Kelas: _________________
Arahan: Tulis semula lirik lagu di bawah dengan lengkap.
Gelang si _______________ geylang
Gelang si ________________________
Pulang marilah ___________________
Marilah pulang ber________________
_____________________i ibu sayangi bapa
Jangan _______________ kepada mereka
Besar ______________ nya tiada terhingga
Hendak dibalas tiada ___________________
34

Tahun 5
Lembaran Kerja 2
Nama: ______________________________
Kelas: _________________
Arahan: Lengkapkan teka silang kata di bawah.
3
3
44
55
35

Tahun 5
Lembaran Kerja 3
Nama: ______________________________
Kelas: _________________
Arahan: Bina ayat berdasarkan gambar kod tangan yang diberi.
1)
___________________________________________________________________________
2)
___________________________________________________________________________
3)
___________________________________________________________________________
36

Tahun 5
Lembaran Kerja 4
Nama: ______________________________
Kelas: _________________
Arahan: Bina ayat yang lengkap berdasarkan gambar kod tangan yang diberi.
1)
___________________________________________________________________________
2)
___________________________________________________________________________
3)
__________________________________________________________________________
4)
___________________________________________________________________________
5)
___________________________________________________________________________
37

Tahun 5
Lembaran Jawapan
Latihan 1.2.1
PERANAN BAPA
Memberikan
kasih sayang
Menjadi ketua
keluarga yang
baik
Mencari rezeki
yang halal
Lembaran Kerja 2
1) derhaka
2) besar
3) sayang
4) balas
5) jangan
PERANAN IBU
Menjadi model
yang baik
Menyediakan
keperluan ahli
keluarga
Memberi nasihat
dan pesanan
Lembaran Kerja 3
1) Sayang sayang ibu dan ayah.
2) Keluarga saya sangat besar.
3) Abang sudah pulang dari sekolah.
Lembaran Kerja 1
SAYANGI IBU SAYANGI BAPA
Lembaran Kerja 4
1)
Kita
mestilah
menyanyangi
keluarga kita.
2) Ibu telah membesarkan kita
dengan baik.
3) Kita haruslah membalas jasa ibu
bapa kita.
4) Jangan bercakap bohong kepada
ayah.
5) Kita tidak boleh derhaka kepada
ibu dan ayah.

38

Tahun 5
Minggu
Kemahiran
Tatabahasa
Tema/Tajuk
Masa:
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
60 minit
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan
betul mengikut konteks
5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama am tak
hidup bukan institusi abstrak dengan betul mengikut
konteks.
Objektif
Murid dapat:
1. Mengisyaratkan sekurang-kurangnya lima kata nama
am tak hidup bukan institusi abstrak dengan betul.
2. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima kata nama
am tak hidup bukan institusi abstrak dengan betul.
Aktiviti
Pembelajaran dan
Pengajaran
1. Murid menyanyikan lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa

menggunakan kod tangan yang telah dipelajari.( EK 1.1 )
2. Murid mengisyaratkan perkataan-perkataan yang ditunjukkan
oleh guru ( EK 1.1 )
3. Murid mengisyaratkan isi kandungan surat yang dipaparkan
dengan bimbingan guru.(EK 1.1)
4. Murid mencari kata seerti bagi perkataan dan frasa .(EK 1.1)
5. Murid mengisyaratkan kata nama am .(EK 1.1)
6. Murid membuat pilihan kategori bagi kata nama am yang
telah dipelajari.(EK 1.1)
7. Murid menyenaraikan kata nama am tak hidup mengikut
kategori .(EK 1.1)
8.Murid menulis kata nama am tak hidup bukan institusi
berdasarkan gambar kod tangan.(EK1.1)
Bahan Bantu
Belajar
Penilaian
pembelajaran dan
pembelajaran
1. Lagu
4. Gambar
2. Kad perkataan 5. Kad ayat
3. Lembaran kerja
1. Mengeja dan mengisyaratkan kata nama am yang
diberi dengan betul.
2. Menyenaraikan kata nama am tak hidup mengikut
kategori.
3. Menulis kata nama am tak hidup bukan institusi
berdasarkan gambar kod tangan.
Elemen Merentas
Kurikuulum
Nilai : Kasih sayang, hormat menghormati, berbudi

TMK,EK 1.2 Peka kepada peluang
Refleksi
__ daripada __ orang murid dapat menggunakan

kata nama am tak hidup institusi dan bukan institusi
dengan betul. __ orang murid yang belum menguasai
diberi aktiviti pemulihan. __ orang murid yang telah
menguasai diberikan aktiviti pengayaan.
39

FASA PERSEDIAAN
1.1
Tahun 5
Fasa Persediaan
Pemerhatian
1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau
bau
Murid menyanyikan lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa menggunakan

kod tangan yang telah dipelajari.
Lirik Lagu: Sayangi Ibu Sayangi Bapa
2 kali

1.2
Analisis
1.2.7 Mengimbas kembali idea
Latihan 1.2.7: Murid mengisyaratkan perkataan-perkataan yang ditunjukkan
oleh guru
Arahan: Isyaratkan perkataan-perkataan di bawah:
1)
2)
3)
4)
5)
pulang
sayang
derhaka
jasa
upaya
40

FASA IMAGINASI
2.1
Tahun 5
Fasa Imaginasi
Penjanaan Idea
2.1.3 Menghasilkan idea yang bermakna
Murid mengisyaratkan isi kandungan surat yang dipaparkan dengan

bimbingan guru
14, Park Avenue,
Oxford Street,
London.
11 Januari 2013.
Ke hadapan Nenda Siti Melur yang berada di Cheras, semoga sentiasa afiat
dan sejahtera hendaknya.
Nenda yang Norman sayangi,
Cucunda di sini sihat tetapi sibuk dengan kuliah dan program kajian
kursus di University of London ini. Tujuan cucunda menghantar surat ini
adalah untuk bertanyakan khabar nenda di tanah air.
Bagaimanakah keadaan nenda sekarang?Cucunda mendapat berita
daripada e-mel yang dihantar oleh Adinda Fahmi bahawa nenda baru
keluar dari hospital.Cucunda berharap dan berdoa agar nenda sentiasa
sihat seperti sediakala.Nenda juga perlu banyak berehat dan jangan lupa
makan ubat.
Bersama-sama surat ini cucunda sertakan lima keping gambar foto
cucunda di beberapa tempat peranginan di England. Semoga bingkisan ini
dapat mengubati kerinduan nenda terhadap cucunda.
Akhir kata, sampaikanlah salam cucunda kepada ayahanda, bonda,
Adinda Fahmi dan Kakanda Suhana.
Sekian, terima kasih.
Cucundamu,
2.1.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat
Norman
yang ada
41

Tahun 5
Latihan 2.1.4: Murid mencari kata seerti bagi perkataan dan frasa yang
dicetak berwarna merah dalam surat yang telah diisyaratkan.
Arahan: Tuliskan kata seerti bagi perkataan-perkataan di bawah:
1)
2)
3)
4)
2.2
afiat
program
sediakala
tempat peranginan
: ____________________
: ____________________
: ____________________
: ____________________
Sisntesis Idea
2.2.1 Membuat kesimpulan, membuat pengitlakan dan membina tajuk
Guru memperkenalkan kata nama am tak hidup bukan institusi abstrak

kepada murid
Kata Nama Am Tak Hidup Bukan Institusi:
-
sejahtera
kuliah
kursus
khabar
berita
bingkisan
kerinduan
Murid mengisyaratkan kata nama am tersebut
FASA PERKEMBANGAN
3.1
Fasa Perkembangan
Penambah baikan
Guru memperkenalkan kata nama am tak hidup institusi kepada murid

Kata Nama Am Tak Hidup Institusi:
- sekolah
- hospital
- kolej
lembaga
universiti
syarikat
42

3.2
Tahun 5
Menilai
Latihan 3.2.3: Murid membuat pilihan kategori bagi kata nama am yang
telah dipelajari
Arahan: Bulatkan kategori yang betul bagi kata nama am di bawah
BIL.
KATA NAMA AM
1.
Sejahtera
2.
Lembaga
3.
Kolej
4.
Bingkisan
5.
University
6.
Kursus
7.
Khabar
8.
Berita
9.
Sekolah
10.
Kerinduan
11.
Hospital
12.
Kuliah
13.
Syarikat
KATEGORI
Kata Nama Am Tak Hidup
institusi
/ bukan institusi
institusi
/ bukan institusi
institusi
/ bukan institusi
institusi
/ bukan institusi
institusi
/ bukan institusi
institusi
/ bukan institusi
institusi
/ bukan institusi
institusi
/ bukan institusi
institusi
/ bukan institusi
institusi
/ bukan institusi
institusi
/ bukan institusi
institusi
/ bukan institusi
institusi
/ bukan institusi
FASA TINDAKAN
4.1
Fasa Tindakan
Pelaksanaan

Latihan 4.1.2: Murid menyenaraikan kata nama am tak hidup mengikut
kategori
43

Tahun 5
(Lembaran Kerja 1)
4.2
Amalan Berterusan
4.2.1 Peka kepada perkara sekeliling
Latihan 4.2.1: Murid menulis kata nama am tak hidup bukan institusi
berdasarkan gambar kod tangan
(Lembaran Kerja 2)
44

Tahun 5
Lembaran Kerja 1
Nama: ______________________________
Kelas: _________________
Arahan: Lengkapkan jadual di bawah dengan kata nama am yang betul.
KATA NAMA AM TAK HIDUP

BUKAN INSTITUSI

INSTITUSI
syarikat
kerinduan
sejahtera
lembaga
berita
sekolah
universiti
kolej
kuliah
hospital
kursus
khabar
bingkisan
45

Tahun 5
Lembaran Kerja 2
Nama: ______________________________
Kelas: _________________
Arahan: Tuliskan kata nama am berdasarkan kod gambar yang diberi.
1)
________________________________________________
2)
________________________________________________
3)
________________________________________________
4)
________________________________________________
5)
________________________________________________
6)
________________________________________________
46

Tahun 5
Lembaran Jawapan
Latihan 1.2.7
1)
2)
4)
3)
5)
Latihan 2.1.4
1) sihat
2) aktiviti
3) biasa
4) kawasan pelancongan
Latihan 3.2.3
Arahan: Tuliskan kategori yang betul bagi kata nama am di bawah
BIL.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
KATA NAMA AM
sejahtera
lembaga
kolej
bingkisan
universiti
kursus
khabar
berita
sekolah
kerinduan
hospital
kuliah
syarikat
KATEGORI
Kata Nama Am Tak Hidup Bukan Institusi
Kata Nama Am Tak Hidup Institusi
47

Tahun 5
Lembaran Kerja 1
BUKAN INSTITUSI

INSTITUSI
kerinduan
syarikat
sejahtera
universiti
lembaga
kolej
berita
hospital
kuliah
sekolah
kursus
Khabar
Lembaran Kerja 2
1) kerinduan
2) sejahtera
3) berita
4) kursus
5) khabar
6) bingkisan
48

Tahun 5
Minggu
Kemahiran
Melihat, mengecam , mendengar, berisyarat, menyebut

dan bertutur.
Tema/Tajuk
Kekeluargaan (Keluarga harmoni hidup diberkati)
Masa:
60 Minit
1.3 Melihat, mengecam, mendengar dan memberi respons
Standard
Kandungan
terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang
Standard
Pembelajaran
1.3.1 Melihat, mengecam, mendengar, memahami dan

memberikan respon yang sesuai secara isyarat dan lisan
terhadap arahan mengikut urutan dengan betul.
Objektif
Murid dapat
1) Berbual dengan menggunakan komunikasi seluruh
dengan betul.
2) Memahami sesuatu arahan dengan betul
3) Memahami lima frasa dan ayat dengan betul.
Aktiviti
Pembelajaran dan
Pengajaran
1)Bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat.(EK1.1)

2) Mencari hubungkait, gabung jalin atau corak
berdasarkan maklumat yang ada
3) Menyediakan sandwich mengikut arahan dengan teratur
dan betul.
4) Merumuskan isi dengan nilai yang berkaitan dengan
tugasan.
Bahan Bantu
Belajar
1) Gambar 2) Kad perkataan

3) Kad ayat 4) Persembahan powerpoint
Penilaian
Pembelajaran dan
Pengajaran
EMK
Refleksi
diterima dengan betul.
1)Murid boleh menyediakan sandwich mengikut arahan

dengan teratur.
2)Merumus isi dengan menyatakan nilai yang berkaitan
dengan tugasan.
3)Guru menilai penguasaan murid terhadap kod isyarat
murid semasa berinteraksi.
Nilai: kasih sayang, hormat menghormati, kerjasama
Keusahawanan. EK1.1
TMK Belajar melalui TMK
Tiga daripada 5 orang murid telah menguasai

kemahiran mendengar dan bertutur dengan baik.
Dua orang murid yang masih belum menguasai
diberikan aktiviti pemulihan.
Tiga orang murid yang telah menguasai kemahiran
diberikan aktiviti pengayaan.
49

Tahun 5
Fasa Persediaan
Fasa persediaan
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menunjukkan gambar sebuah keluarga sedang berkelah di tepi

pantai. (powerpoint)
1.2 Analisis
1.2.1 Mengumpulkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu
Lisan 1.2.1
Guru bersoal jawab dengan murid tentang aktiviti yang boleh dilakukan
bersama keluarga ketika berkelah di tepi pantai
Contoh soalan :
1) Apakah aktiviti yang dapat kamu perhatikan pada gambar di atas?
2) Ceritakan tentang gambar di atas dengan menggunakan ayat sendiri.
3) Ceritakan pengalaman kamu ketika berkelah bersama-sama keluarga.
50

Fasa Imaginasi
Tahun 5
Fasa Imaginasi
2.1 Penjanaan idea

2.1.4 Mencari hubungkait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat
yang ada.
Latihan 2.1.1
Anas dan adiknya Elly telah menyediakan sandwich untuk dibawa ke Port Dickson.
Nomborkan langkah-langkah penyediaan sandwich mengkut urutan yang betul
berdasarkan gambar.
Letakkan timun diatas roti tersebut.

Akhir sekali potongkan roti kepada dua bahagian berbentuk segi tiga.
Mula-mula ambil sekeping roti dan sapukan majerin.
Lekapkan kedua-dua kepingan roti tersebut.
Kemudian ratakan sardin ke seluruh permukaan roti.
2.2 Sintesis idea

2.2.1 Menentukan maklumat diperoleh mencukupi dan memastikan sama
ada maklumat tambahan diperlukan.
Latihan 2.2.1
Murid menyatakan dengan lebih lanjut
tentang kawasan yang sesuai bagi aktiviti
yang terdapat dalam gambar di atas.
1)
2)
3)
4)
5)
51

Tahun 5
Fasa Perkembangan
Fasa Perkembangan
3.1 Penambahbaikan
3.1.1 Memberi pelbagai contoh berkaitan dengan tugasan.

Latihan 3.1.1
Murid diminta menyenaraikan 4 aktiviti lain yang boleh dilakukan bersamasama keluarga untuk mengeratkan kasih sayang. (gambar di bawah sebagai
panduan)
3.2 Menilai
3.2.1 Membuat wajaran yang betul
Aktiviti 3.2.1
Murid bersoal jawab dengan guru.
1) Apakah bukti yang menunjukkan kamu menyayangi keluarga?
2) Aktiviti bersama-sama keluarga dapat mempererat kasih sayang.
Mengapakah kita memerlukan kasih sayang?
52

Tahun 5
Fasa Tindakan
Fasa Tindakan
4.1 Perlaksanaan
4.1.1 Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan
khusus.
Latihan 4.1.1
Murid diminta menyediakan sandwich mengikut arahan dengan teratur dan betul
secara bertulis berdasarkan gambar
.
Letakkan
timun diatas roti tersebut
Mula-mula ambil sekeping roti dan sapukan majerin
Lekapkan kedua-dua kepingan roti tersebut
Kemudian ratakan sardin ke seluruh permukaan roti
Akhir sekali potongkan roti kepada dua bahagian berbentuk segitiga
53

Tahun 5

4.2.1 Peka kepada perkara di sekeliling
Latihan 4.2.1
Rumuskan isi pelajaran dengan menerapkan 3 nilai murni yang berkaitan
dengan tugasan.
1).
2).
3).
54

Tahun 5
Jawapan :
Lisan 1.2.1
Guru bersoal jawab dengan murid
tentang aktiviti yang boleh dilakukan
bersama keluarga ketika berkelah di
tepi pantai
Contoh soalan :
1) Terdapat beberapa buah keluarga
sedang berkelah di tepi pantai.
2 Suasana pada hujung minggu di
Pantai Cahaya Bulan penuh dengan
pengunjung-pengunjung yang
datang bersama-sama keluarga untuk
berkelah. Kelihatan para ibu sedang
sibuk menyediakan makanan untuk
keluarga.Anak-anak kecil berkejaran
di gigi pantai bermain ombak.
3 Saya berkelah bersama-sama
keluarga. Semasa berkelah, kami
membawa bekalan, pelampung dan
bola.Kami bermain bola di
pantai.Semasa mandi, kami berhatihati dan mematuhi arahan yang
diberikan oleh pihak berkuasa.Kami
berasa puas kerana dapat berkelah di
Pantai Cahaya Bulan.
1) Air Terjun
2) Tepi tasik
3) Tepi sungai
4) Taman rekreasi
5) Tepi pantai
Latihan 3.1.1
1) Berkebun
3) Beriadah
5) Membeli-belah
2) Menonton
wayang
4) Memancing
Aktiviti 3.2.1
1) Menghormati pandangan dan
pendapat mereka.
2) Mendengar nasihat atau teguran
mereka.
3) Membantu mereka sekiranya perlu.
Latihan 4.1.1
1.
Mula-mula ambil sekeping roti
dan sapukan majerin
2.
Letakkan timun diatas roti
tersebut
3.
Kemudian ratakan sardin ke
seluruh permukaan roti
4.
Lekapkan kedua-dua kepingan
roti tersebut
5.
Akhir sekali potongkan roti
kepada dua bahagian berbentuk
segitiga
2) Jawapan : Kasih sayang perlu
dipupuk dan dipererat. Sekiranya kasih
sayang dipupuk, hubungan keluarga
akan menjadi rapat. Dengan itu,
kehidupan kita akan berasa seronok
dan sentiasa riang.
Latihan 2.1.1
2 Letakkan timun diatas roti tersebut
5 Akhir sekali potongkan roti kepada
dua bahagian berbentuk segi tiga
1 Ambil sekeping roti dan sapukan
majerin
4 Lekapkan kedua-dua kepingan roti
tersebut
3 Kemudian ratakan sardin ke seluruh
permukaan roti
Latihan 4.2.1
1) Kita perlu mengeratkan kasih
sayang sesama ahli keluarga.
2) Sikap saling menghormati antara
ahli keluarga dapat memperkukuhkan
hubungan kekeluargaan.
3) Sifat bekerjasama antara keluarga
dapat memupuk semangat
kekeluargaan antara satu sama lain.
Latihan 2.2.1
Murid menyatakan dengan lebih
lanjut tentang kawasan yang sesuai
bagi aktiviti yang terdapat dalam
gambar di atas.
55

Tahun 5
Minggu
Kemahiran
MEMBACA
Tema/Tajuk
Kekeluargaan
Masa :
60 Minit
Standard
Kandungan
2.3 Membaca dengan mengisyaratkan pelbagai bahan

dengan lancar, jelas dan betul
Standard
Pembelajaran
2.3.2 Membaca / berisyarat pelbagai jenis bahan bacaan

yang mengandungi pelbagai jenis ayat dengan jelas /
betul
Objektif
Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat;

1) Membaca sekurang-kurangnya 8 daripada 10 ayat
daripada petikan yang diberikan.
2) Mencari isi penting daripada petikan perbualan yang
dibaca.
3) Membina ayat lengkap.
Aktiviti
Pembelajaran dan
Pengajaran
1.Guru menayangkan gambar perkhemahan

menggunakan LCD.
2.Murid meneliti gambar yang ditayangkan dan bersoaljawab dengan guru.
3.Murid membaca petikan menggunakan isyarat atau kod
dengan bantuan guru.
4.Murid membaca petikan perbualan dan bersoal jawab
tentang petikan yang dibaca.
5.Murid menjawab soalan yang di berikan.
Bahan Bantu
Belajar
Komputer, Persembahan Power Point, Teks Bacaan,

Gambar, Lembaran Kerja.
Penilaian
Pembelajaran dan
Pengajaran
Murid dapat menaakul gambar dan membaca petikan

berdasarkan teks bacaan yang ditayangkan melalui
persembahan Power Point.
Elemen Merentas
Kurikulum
Nilai: Bertanggungjawab, Kasih-sayang

TMK belajar melalui TMK
EK 2.3 menghasilkan idea dari pemerhatian
Refleksi
1.Empat daripada enam orang murid dapat menjawab

soalan dengan betul.
2.Dua orang murid diberikan aktiviti pemulihan.
3.Empat orang murid diberikan aktiviti pengayaan.
56

FASA PERSEDIAAN
1.1
Tahun 5
Fasa Persediaan
Pemerhatian
bau
Guru menayangkan slaid gambar satu kawasan perkelahan di tepi pantai
kepada semua murid. Guru meminta murid supaya mengenal pasti aktiviti
dan situasi tempat yang ditayangkan.
Guru meminta murid supaya mengenalpasti kawasan, aktiviti dan ahli keluarga
yang terlibat dalam gambar.
1.2
Analisis
Guru meminta murid supaya menceritakan pengalaman sendiri mengenai

perkelahan yang pernah dihadiri bersama ahli keluarga di pantai atau tempattempat yang lain
57

FASA IMAGINASI
2.1
Tahun 5
Fasa Imaginasi
Penjanaan idea
2.1.4
Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang
ada
Murid- murid membaca dan menyatakan isi-isi penting yang terdapat dalam
petikan perbualan. Murid mengambil tempat untuk melakonkan kembali dialog
perbualan di antara nenek,ayah dan Fahmi.
Nenek
Fahmi, berapa harikah cuti sekolah?
Fahmi
Satu minggu, nek.
Nenek
Apakah rancangan Fahmi pada cuti kali ini?
Fahmi
Saya akan menyertai Kem Motivasi Jati Diri selama empat hari. Kem itu
dimulakan hari Rabu, nek.
Nenek
Di manakah kegiatan itu akan diadakan? Sudahkah Fahmi meminta

kebenaran daripada ayah dan ibu?
Ayah
Sudah. Saya telah menandatangani surat kebenaran. Kem itu

diadakan di Universiti Kebangsaan Malaysia. Kem tersebut memang
baik untuk murid-murid.
Nenek
Oh, begitu! Apakah yang akan Fahmi buat semasa berada di sana
nanti?
Fahmi
Banyak perkara, nek. Antaranya mengikuti ceramah dan kegiatan

riadah.
Nenek
Wah, menarik sungguh kem motivasi itu!
Ibu
Saya telah menyiapkan alatan dan pakaian yang perlu dibawa

oleh Fahmi nanti. Seluar trek berwarna hitam sahaja belum
dibeli oleh ayahnya. Abang, tolong belikan seluar trek itu, ya.
Ayah
Semasa dalam perjalanan pulang nanti kita singgah di Pasar

Raya Addin. Ayah akan membelikan Fahmi seluar trek itu, ya.
Fahmi
Terima Kasih, ayah. Saya amat menyayangi ayah, ibu, nenek

dan adik-beradik yang lain. Semuanya baik belaka.
58

2.2
Tahun 5
Sintesis idea
2.2.3 Menentukan maklumat yang di perolehi mencukupi dan memastikan sama

ada
maklumat tambahan di perlukan.
Latihan 2.2.3 : Murid diminta menyenaraikan isi-isi penting yang terdapat dalam
dialog berdasarkan borang pengurusan grafik yang di sediakan.
Kata Kunci
berkelah
Isi penting
berkelah bersama-sama keluarga
kem motivasi
kebenaran
diadakan
kegiatan
seluar trek
Fasa Perkembangan
3.1 Penambahbaikan
Guru menyoal murid mengenai peralatan dan barang-barang yang perlu dibawa
semasa aktiviti perkelahan.
59

Tahun 5
Latihan 3.1.1
Peralatan yang digunakan semasa perkelahan.
60

Tahun 5
3.2 Penilaian
3.2.3 Membuat wajaran yang betul.
Latihan membina ayat berdasarkan perkataan yang di beri.
1.
abang
air
cawan
.
2.
ayah
tikar -
pokok
...
3.
sudu -
kotor -
basuh
4.
abang
makan
- pinggan
..
5.
adik -
minum
habis
61

4.0 FASA TINDAKAN
Tahun 5
Fasa Tindakan
4.1 Pelaksanaan
4.1.2 Menghuraikan butiran idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil
dan khusus
Senaraikan lima tempat perkelahan yang diketahui oleh murid.
1. ..
2. ..
3. ..
4. ..
5. ..
4.2.1 Peka kepada perkara sekeliling.
Murid-murid di minta melayari internet untuk melihat video klip suasana
perkhemahan.
Video klip ini boleh dilihat melalui laman sesawang

http://www.youtube.com/watch?v=Fxitvqb3MQw&feature=related.
Guru bersoal jawab dengan murid mengenai kebaikan aktiviti perkhemahan
bersama keluarga. Murid diminta memberikan pendapat mengenai kebaikan yang
mereka ketahui.
62

Tahun 5
Cadangan jawapan.
1.1.1 Guru meminta murid supaya
mengenal pasti aktiviti dan situasi
tempat yang ditayangkan.
kebenaran
diadakan
Beberapa kumpulan keluarga

sedang berkelah di tepi pantai.
1.2.3 Guru meminta murid supaya
menceritakan pengalaman sendiri
mengenai perkelahan yang pernah
dihadiri bersama ahli keluarga di pantai
atau tempat-tempat yang lain.
Pantai Cahaya Bulan

Jeram Linang
Kolam Air Panas Sungai Klah
Taman Tasik Permaisuri
Air Terjun Gunung Stong
2.1.4 Murid- murid membaca dan

menyatakan isi-isi penting yang terdapat
dalam petikan perbualan.
menyertai Kem Motivasi Jati Diri
selama empat hari
diadakan di Universiti Kebangsaan
Malaysia
telah menandatangani surat
kebenaran
aktiviti yang akan di jalankan ialah
ceramah dan riadah
alatan dan pakaian yang perlu
dibawa
2.2.3 Murid diminta menyenaraikan isi-isi
penting yang terdapat dalam dialog
berdasarkan borang pengurusan grafik
yang di sediakan.
Kata Kunci
berkelah
kem motivasi
Isi penting
berkelah bersamasama keluarga
menyertai Kem
Motivasi Jati Diri
selama empat hari
kegiatan
seluar trek
telah
menandatangani
surat kebenaran
diadakan di
Universiti
Kebangsaan
Malaysia
aktiviti yang akan di
jalankan ialah
ceramah dan
riadah
alatan dan pakaian
yang perlu dibawa
3.1.1 Peralatan yang digunakan

semasa perkelahan.
Cawan
Tikar
Sudu
Pinggan
Minuman
3.2.3 Latihan membina ayat
berdasarkan perkataan yang di beri.
Abang minum air menggunakan
cawan
Ayah membentangkan tikar di bawah
pokok
Sudu yang kotor perlu dibasuh
sebelum di gunakan
Abang makan nasi menggunakan
pinggan
Adik minum air sirap hingga habis
4.1.2 Senaraikan lima tempat
perkelahan yang diketahui oleh murid.
1. Pantai Cahaya Bulan
2. Jeram Linang
3. Kolam Air Panas Sungai Klah
4. Taman Tasik Permaisuri
5. Air Terjun Gunung Stong
63

Tahun 5
Minggu
Kemahiran
Menulis
Tema/Tajuk
Kekeluargaan (Keluarga Harmoni Hidup Diberkati)
Masa :
60 minit
Standard
Kandungan
3.3
Membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat

dengan betul.
Standard
Pembelajaran
3.3.3 Membina dan menjawab pemahaman berdasarkan

soalan bertumpu dengan betul dan kemas.
Objektif
Murid dapat:
1. Menulis empat ayat majmuk dengan betul.
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan dengan betul
berdasarkan petikan.
3. Menulis 5 nilai murni berdasarkan petikan.
Aktiviti
Pembelajaran dan
Pengajaran
1. Murid menonton klip video Keluarga Saya. (EK2.1)

2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang apa yang
terdapat dalam kandungan video. (EK1.1)
3. Murid memberi maklumbalas hasil daripada klip video
yang ditonton. (EK2.2)
Bahan Bantu
Belajar
1. Persembahan video
2. Petikan Karangan
3. Lembaran kerja
Penilaian
Pembelajaran dan
Pengajaran
1. Murid boleh menulis ayat majmuk dengan betul.

2. Murid memahami petikan.
3. Murid dapat mengenalpasti nilai murni.
EMK
Refleksi
TMK EK1.9 Berkeupayaan memimpin

Nilai : Rajin, berusaha
3 daripada 5 orang murid dapat menjawab 4 soalan
pemahaman dengan betul.
2 orang murid lagi diberikan aktiviti pemulihan.
64

Tahun 5
Fasa Persediaan
1.0 FASA PERSEDIAAN

2.0 1.1 Pemerhatian
1.1.1 Menggunakan deria rasa penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau

bau.
Murid menonton klip video Keluarga Saya.

Video klip ini boleh dilihat melalui laman sesawang
(http://www.youtube.com/watch?v=SeTAmr5RP90&feature=player_detail
page)
1.1.2 Menumpukan pemerhatian kepada objek, perkataan, ayat atau teks

secara
menyeluruh.
Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan video yang dipaparkan.

Contoh soalan:
1. Apakah yang kamu lihat di dalam video tadi?
2. Keluarga tersebut terdiri daripada berapa orang?
3. Apakah makanan kegemaran adik perempuan dalam keluarga
tersebut?
1.2 Analisis
1.2.7 Mengimbas kembali idea.
Murid menyenaraikan ahli keluarga yang terdapat dalam tayangan video tersebut.
1. _________________________________________.
2. _________________________________________.
3. _________________________________________.
4. _________________________________________.
5. _________________________________________.
6. _________________________________________.
7. _________________________________________.
8. _________________________________________.
65

3.0 FASA IMAGINASI
Tahun 5
Fasa Imaginasi
.1 Penjanaan Idea
2.1.3 Menghasilkan idea yang bermakna.
Membimbing murid membina ayat berdasarkan cerita yang ditonton.
Contoh ayat:
1. Ini keluarga saya.
2. Saya mempunyai ayah,ibu, abang, kakak dan adik perempuan.
3. Ayah dan ibu suka berkebun pada masa lapang.
2.2 Sintersis Idea
2.2.7 Membuat refleksi yang berterusan
Murid membina ayat majmuk berdasarkan gambar (Lembaran
Kerja 1).
Fasa Perkembangan
3.1 Penambahbaikan
Murid membaca cerita dengan isyarat (kod tangan) yang betul.
Keluarga Iskandar
Iskandar murid tahun Lima Mawar. Dia bersekolah di Sekolah
Kebangsaan Pendidikan Khas Melaka. Dia mempunyai dua orang adik
lelaki yang bernama Imran dan Iqmal. Ibunya seorang suri rumah
sepenuh masa. Ayahnya pula bekerja sebagai seorang doktor.
Di sekolah, Iskandar adalah seorang murid yang
bertanggungjawab. Dia sentiasa menyiapkan kerja sekolah yang
diberikan oleh gurunya. Pada masa lapang, Iskandar suka membaca
buku. Dia juga sering membantu ibunya menguruskan adik-adiknya di
rumah.
Pada waktu malam, mereka sekeluarga suka menonton televisyen
bersama-sama. Selain itu,setiap hujung minggu mereka sering
melakukan aktiviti riadah di taman berhampiran rumah mereka. Mereka
sekeluarga hidup aman dan bahagia.
Murid menjawab soalan pemahaman berdasarkan petikan di atas.

66

Tahun 5
1. Di manakah Iskandar belajar?

_____________________________________________________________________
2. Berapakah umur Iskandar?
_____________________________________________________________________
3. Apakah pekerjaan ayah dan ibu Iskandar?
_____________________________________________________________________
4. Adakah Iskandar seorang murid yang rajin? Berikan sebabnya.
_____________________________________________________________________
5. Apakah yang dilakukan oleh Iskandar pada hujung minggu?
_____________________________________________________________________
3.2 Menilai
3.2.2 Menyatakan kekuatan dan kelemahan, kebaikan dan keburukan,
kelebihan dan kekurangan berdasarkan bukti atau alasan tertentu.
Guru meminta murid menyenaraikan nilai murni yang terdapat dalam
petikan.
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________
67

Tahun 5
Fasa Tindakan
4.0 FASA TINDAKAN
4.1 Pelaksanaan
4.1.2 Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil
dan khusus.
Murid menulis nilai murni berdasarkan pernyataan yang betul untuk
melengkapkan ulasan (Lembaran Kerja 2).
berterusan.
Murid mengisyaratkan ayat yang diberi oleh guru.
1. Iskandar adalah seorang murid yang bertanggungjawab.
2. Dia sentiasa menyiapkan kerja sekolah yang diberikan oleh gurunya.
3. Pada masa lapang, Iskandar suka membaca buku.
4. Dia juga sering membantu ibunya menguruskan adik-adiknya di
rumah.
5. Setiap hujung minggu mereka sering melakukan aktiviti riadah di
taman.
68

Tahun 5
Lembaran Kerja 1
Nama
Kelas
1
.
:_______________________________________________
:___________________
________________________________________________________
________________________________________________________
2
.
________________________________________________________
________________________________________________________
3
.
________________________________________________________
________________________________________________________
4
.
________________________________________________________
________________________________________________________
69

Tahun 5
Lembaran Kerja 2
Nama
Kelas
:_______________________________________________
:___________________
Arahan: Tulis ulasan yang lengkap berdasarkan jadual yang diberi.

Bil
Pernyataan
Nilai Murni
Iskandar adalah seorang

bertanggungjawab.
murid
Dia sentiasa menyiapkan kerja sekolah

yang diberikan oleh gurunya.
Pada
masa
lapang,
membaca buku.
Dia
juga
sering
membantu
ibunya
menguruskan adik-adiknya di rumah.
Setiap hujung minggu mereka

melakukan aktiviti riadah di taman.
Iskandar
yang
suka
sering
Nilai murni yang terdapat dalam petikan ialah ________________________

seperti ______________________________________________. Kedua ______________
___________ contohnya ____________________________________________________
_______________________. Selain itu ________________________ seperti __________
______________________________________________________. Seterusnya _________
_________________ contohnya _____________________________________________________
____________________________________________. Akhir sekali ialah ____________________
___________ _______________ seperti _______________________________________________
________________________________________________________________.
berdisiplin
rajin
tolong-menolong
menjaga kesihatan
bertanggungjawab
70

Tahun 5
Lembaran Jawapan
Latihan 1.2.7
1. Ayah
3. Abang
5. Adik
perempuan
7. Ibu
saudara
Lembaran Kerja 2
Bi
Pernyataan
l
1 Iskandar adalah
seorang
murid
yang
bertanggungja
wab.
2 Dia
sentiasa
menyiapkan
kerja
sekolah
yang diberikan
oleh gurunya.
3 Pada
masa
lapang, Iskandar
suka membaca
buku.
4 Dia juga sering
membantu
ibunya
menguruskan
adik-adiknya di
rumah.
5 Setiap
hujung
minggu mereka
sering
melakukan
aktiviti riadah di
taman.
2. Ibu
4. Kakak
6. Bapa
saudara
8. Sepupu
Latihan 3.1.1
1. Iskandar belajar di Sekolah
Kebangsaan Pendidikan Khas
Melaka.
2. Umur Iskandar ialah 11 tahun.
3. Ayah Iskandar bekerja sebagai
doktor dan ibunya seorang suri
rumah sepenuh masa.
4. Ya, kerana dia sentiasa
menyiapkan kerja sekolah yang
diberikan oleh gurunya.
5. Setiap hujung minggu
Iskandar dan keluarga sering

melakukan aktiviti riadah di
taman berhampiran rumah
mereka.
Latihan 3.2.2
1.
2.
3.
4.
5.
Bertanggung jawab
Berdisiplin
Rajin
Tolong menolong
Menjaga kesihatan
Nilai Murni
Bertanggungja
wab
Berdisiplin
Rajin
Tolongmenolong
Menjaga
Kesihatan
Nilai murni yang terdapat

dalam
petikan
ialah
bertanggungjawab seperti Iskandar
adalah
seorang
murid
yang
bertanggungjawab. Kedua berdisiplin
contohnya dia sentiasa menyiapkan
kerja sekolah yang diberikan oleh
gurunya. Selain itu rajin seperti pada
masa
lapang,
Iskandar
suka
membaca buku.Seterusnya tolong
menolong contohnya dia juga sering
membantu ibunya menguruskan adikadiknya di rumah. Akhir sekali ialah
menjaga kesihatan seperti setiap
hujung
minggu
mereka
sering
melakukan aktiviti riadah di taman.
Lembaran Kerja 1
1. Saya mempunyai sebuah
keluarga yang bahagia.
2. Adik perempuan saya suka
makan aiskrim.
3. Saya dan ayah suka
menangkap ikan di sungai.
4. Pada masa lapang, ayah dan
ibu saya suka berkebun.
71

Tahun 5
Kemahiran
SENI BAHASA
Tema/Tajuk
Kekeluargaan (Keluarga Harmoni Hidup Diberkati).
Masa:
60 minit
Standard
Kandungan
4.2 Mengujarkan bahasa (kod tangan/ berisyarat) yang

indahdan bahasa badan secara kreatif semasa bercerita
secara didik hibur.
Standard
Pembelajaran
4.2.1 Mengujarkan ayat (kod tangan/berisyarat) dengan

sebutan intonasi yang betul serta ayat gramatis melalui
penceritaan didik hibur secara lisan.
Objektif
Pada akhir Pembelajaran dan Pengajaran, murid dapat:

1. Bercerita tentang gambar aktiviti yang diberi mengikut
kreativiti sendiri.
2. Menyusun ayat-ayat yang diberi mengikut urutan yang
betul.
Aktiviti
Pembelajaran dan
Pengajaran
1.Guru menayangkan klip video mengenai suasana di

pantai (EK 1.1)
2.Murid bersoal jawab dengan guru berdasarkan klip video
yang dipaparkan (EK 1.1)
3.Murid member maklum balas hasi daripada video yang
ditayangkan (EK 1.2)
Bahan Bantu
Belajar
Penilaian
Elemen Merentas
Kurikulum
Refleksi
1.Persembahan video
2.Petikan Karangan
3. Lembaran kerja
1.Murid menyusun ayat ayat yang diberi dengan urutan
yang betul.
1. Nilai murni- menghargai,kasih
sayang,tanggungjawab,rajin
2. TMK
3. Kreativiti dan Inovasi( EK1.4),(EK2.1)
1.Tiga daripada lima murid dapat menyusun ayat

ayat yang diberi menjadi sebuah cerita lengkap.
2. Dua orang murid yang belum menguasai diberi
aktiviti pemulihan.
3. Tiga orang murid yang menguasai diberi aktiviti
pengayaan.
72

Tahun 5
FASA PERSEDIAAN
1.3 Pemerhatian
1.1.1 Menggunakan deria rasa penglihatan, pendengaran, sentuhan,
rasa atau bau.
Murid menonton klip video mengenai suasana di pantai

(http://www.youtube.com/watch?v=HhnG7AgZsJk)
1.1.2 Menumpukan pemerhatian kepada objek, perkataan, ayat atau

teks secara
menyeluruh.
Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan video yang

dipaparkan.
Contoh soalan: Apakah yang kamu lihat di dalam video tadi?

Di manakah tempat yang kamu lihat tadi?
Apakah aktiviti yang dilakukan oleh mereka?
Adakah kamu pernah ke tempat tersebut bersama
keluarga?
1.4 Analisis
Latihan 1.2.3: Murid menyatakan tempat-tempat percutian lain bersama
keluarga.
Arahan: Tuliskan tiga tempat percutian lain bersama keluarga.
1) _________________________________________________
2) _________________________________________________
3) _________________________________________________
73

Tahun 5
FASA IMAGINASI
2.1 Penjanaan Idea
2.1.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan
maklumat yang ada.
Latihan 2.1.4: Murid bercerita berdasarkan gambar yang ditunjukkan
secara individu
2.2 Sintesis Idea

2.2.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik lukisan, kraf, binaan,
peta rajah, puisi, muzik, lagu, karangan, laporan dan lakaran.
Latihan 2.2.2: Murid melakar barangan yang perlu dibawa untuk pergi
berkelah.
2.2.7 Membuat refleksi berterusan.
Murid mengisyaratkan petikan teks yang dipaparkan pada skrin

LCD dengan bimbingan guru.
Keluarga Fahmi telah pergi berkelah di Pantai Teluk Kemang.Port
Dickson.Mereka
berbual-bual
sambil
menikmati
makanan.
Fahmi
menyatakan kepada keluarganya bahawa dia akan menyertai satu Kem

Motivasi. Kem tersebut akan berlangsung selama empat hari di Universiti
Kebangsaan Malaysia. Antara program yang dijalankan adalah ceramah
dan kegiatan riadah.Fahmi meminta ibunya menyiapkan alatan dan
pakaian yang perlu dibawa nanti.Fahmi juga meminta abangnya untuk
membelikan seluar sukan.
74

Tahun 5
FASA PERKEMBANGAN
3.1 Penambahbaikan
3.1.2 Mengubah suai idea.
Murid menceritakan kembali petikan teks

menggunakan gaya tersendiri secara individu.
yang
dipelajari
3.2 Menilai
Murid bermain permainan Kotak Misteri (setiap murid memilih satu

kad ayat secara rawak) dan menceritakan semula ayat tersebut.
Keluarga Fahmi telah pergi berkelah di Pantai Teluk Kemang Port
Dickson.
Mereka berbual-bual sambil menikmati makanan.

Fahmi menyatakan kepada keluarganya bahawa dia akan menyertai satu
Kem Motivasi.
Kem tersebut akan berlangsung selama empat hari di Universiti
Kebangsaan Malaysia.
Antara program yang dijalankan adalah ceramah dan kegiatan riadah.
Fahmi meminta ibunya menyiapkan alatan dan pakaian yang perlu dibawa
nanti.
Fahmi juga meminta abangnya untuk membelikan seluar sukan.
3.2.4 Membuat pilihan berdasarkan kenyataan atau fakta sebenar
dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau prasangka.
Latihan 3.2.4: Murid membuat pilihan berdasarkan pernyataan yang
benar atau
salah
75

Tahun 5
Arahan: Tandakan pernyataan di bawah.

PERNYATAAN
Keluarga Fahmi telah pergi berkelah di Pantai Teluk
Kemang Port Dickson.
Keluarga Fahmi telah pergi berkelah di Pantai
Cahaya Bulan.
Mereka berbual-bual sambil duduk di bawah
pokok.
Fahmi menyatakan kepada keluarganya bahawa
dia akan menyertai satu perkhemahan sekolah.
Fahmi menyatakan kepada keluarganya bahawa
dia akan menyertai satu Kem Motivasi.
Kem tersebut akan berlangsung selama enam hari
di Universiti Kebangsaan Malaysia.
Kem tersebut akan berlangsung selama empat hari
di Universiti Kebangsaan Malaysia.
Antara program yang dijalankan adalah ceramah
dan kegiatan riadah.
Antara program yang dijalankan adalah ceramah.
Fahmi meminta ibunya menyiapkan alatan dan
pakaian yang perlu dibawa nanti.
Fahmi meminta bapanya menyiapkan alatan dan
Fahmi juga meminta abangnya untuk membelikan
seluar sukan.
beg pakaian.
BENAR
SALAH
FASA TINDAKAN
4.1 Pelaksanaan
4.1.2 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami.
Latihan 4.1.2: Murid menyusun ayat-ayat yang diberi menjadi satu cerita
yang lengkap (Lembaran Kerja 1).
4.2.1 Peka kepada perkara di sekeliling.
Latihan 4.2.1: Murid mengenalpasti pernyataan yang benar dan salah
(Lembaran Kerja 2).
76

Tahun 5
Lembaran Kerja 1
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Latihan 4.1.2
Arahan: Susun ayat-ayat di bawah menjadi sebuah cerita yang lengkap.
Keluarga Fahmi telah pergi berkelah di Pantai Teluk Kemang, Port Dickson.
Fahmi menyatakan kepada keluarganya bahawa dia akan menyertai satu

Kem Motivasi.
Kem tersebut akan berlangsung

Fahmi meminta ibunya menyiapkan alatan dan pakaian yang perlu

dibawa nanti.
selama
empat
hari
di
Universiti
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_____________________________.
77

Tahun 5
Lembaran Kerja 2
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Latihan 4.2.1
Arahan: Tuliskan BENAR pada pernyataan yang betul dan TIDAK pada pernyataan
yang salah.
PERNYATAAN
Dickson.
Keluarga Fahmi telah pergi berkelah di Pantai Cahaya Bulan.
Mereka berbual-bual sambil duduk di bawah pokok.
Fahmi menyatakan kepada keluarganya bahawa dia akan
menyertai satu perkemahan sekolah.
menyertai satu Kem Motivasi.
Kem tersebut akan berlangsung selama enam hari di Universiti
Antara program yang dijalankan adalah ceramah dan kegiatan
riadah.
Fahmi meminta ibunya menyiapkan alatan dan pakaian yang
perlu dibawa nanti.
Fahmi meminta bapanya menyiapkan alatan dan pakaian yang
perlu dibawa nanti.
Fahmi juga meminta abangnya untuk membelikan beg pakaian.
78
CATATAN

Tahun 5
Lembaran Jawapan
Latihan 1.2.3
Arahan: Tuliskan tiga tempat-tempat percutian lain bersama keluarga.
1) Pulau Tioman.
2) Kawasan air terjun.
3) Cameron Higlands.
Latihan 2.1.4
Contoh ayat:
1)
2)
3)
4)
Sebuah keluarga sedang berkelah di tepi pantai.

Ramai orang berkelah di tepi pantai.
Ramai orang berteduh di bawah pokok.
Kanak-kanak mandi-manda di pantai.
Latihan 2.2.2
Contoh Lakaran:
79

Tahun 5
Latihan 3.2.4
Arahan: Tandakan pernyataan di bawah.
PERNYATAAN
Keluarga Fahmi telah pergi berkelah di Pantai Teluk
Kemang Port Dickson.
Keluarga Fahmi telah pergi berkelah di Pantai Cahaya
Bulan.
BENAR
/
/
/

Fahmi menyatakan kepada keluarganya bahawa dia
akan menyertai satu perkhemahan sekolah.
Fahmi menyatakan kepada keluarganya bahawa dia
akan menyertai satu Kem Motivasi.
Kem tersebut akan berlangsung selama enam hari di
Universiti Kebangsaan Malaysia.
Kem tersebut akan berlangsung selama empat hari di
Universiti Kebangsaan Malaysia.
Antara program yang dijalankan adalah ceramah dan
kegiatan riadah.
/
/
/
/
/
/
/

Fahmi meminta ibunya menyiapkan alatan dan pakaian
yang perlu dibawa nanti.
Fahmi meminta bapanya menyiapkan alatan dan
seluar sukan.
Fahmi juga meminta abangnya untuk membelikan beg
pakaian.
SALAH
/
/
/
/
Lembaran Kerja 1
Keluarga Fahmi telah pergi berkelah di Pantai Teluk Kemang, Port Dickson.
Fahmi menyatakan kepada keluarganya bahawa dia akan menyertai satu Kem
Motivasi.
Kem tersebut akan berlangsung selama empat hari di Universiti Kebangsaan
Malaysia.
Fahmi meminta ibunya menyiapkan alatan dan pakaian yang perlu dibawa nanti.
80

Tahun 5
Lembaran Kerja 2
PERNYATAAN
Dickson.
CATATAN
BENAR
Keluarga Fahmi telah pergi berkelah di Pantai Cahaya Bulan.
TIDAK
TIDAK
BENAR

menyertai satu perkemahan sekolah.
TIDAK

menyertai satu Kem Motivasi.
BENAR
Kem tersebut akan berlangsung selama enam hari di Universiti

TIDAK

BENAR
Antara program yang dijalankan adalah ceramah dan kegiatan

riadah.
BENAR
TIDAK
Fahmi meminta ibunya menyiapkan alatan dan pakaian yang

perlu dibawa nanti.
BENAR
Fahmi meminta bapanya menyiapkan alatan dan pakaian yang

perlu dibawa nanti.
TIDAK
BENAR
Fahmi juga meminta abangnya untuk membelikan beg pakaian.
TIDAK
81

Tahun 5
(M
Kemahiran
Tatabahasa
Tema/Tajuk
Kekeluargaan (Keluarga Harmoni Hidup Diberkati).
Masa:
60 minit
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Aktiviti
Pembelajaran dan
Pengajaran
Bahan Bantu
Belajar
Pentaksiran
Elemen Merentas
Kurikulum
Refleksi
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan

betul mengikut konteks
5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas tak
hidup institusi dan tak hidup bukan institusi dengan betul
mengikut konteks
Murid dapat:
1. Mengisyaratkan sekurang-kurangnya lima kata nama
khas tak hidup institusi dan bukan institusi dengan betul.
2. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima kata nama
khas tak hidup institusi dan bukan institusi dengan betul.
1.Murid menonton video yang dipaparkan oleh guru.(EK2.1)
2.Senaraikan bangunan-bangunan yang terdapat di
dalam
sesebuah bandar berdasarkan peta yang ditunjukkan.(EK1)
3.Murid menyatakan bangunan yang terdapat di dalam
sesebuah bandar.(EK1)
4.Murid mengisyaratkan petikan dialog yang dipaparkan
dengan bimbingan guru. (EK1)
5. Murid bina ayat tunggal berdasarkan perkataanperkataan di beri.(EK1)
6.Murid menyenaraikan kata nama khas tak hidup
mengikut kategori.
1. Video
2. Gambar
3. Kad perkataan
4. Kad ayat
5. Lembaran kerja
1. Mengeja dan mengisyaratkan kata nama khas yang
diberi dengan betul.
2. Menyenaraikan kata nama khas tak hidup mengikut
kategori.
3. Menulis kata nama khas tak hidup bukan institusi
berdasarkan gambar kod tangan.
TMK- Tayangan video
Nilai Semangat patriotik, hormat-menghormati, peka
kepada peluang.
Tiga daripada lima orang murid dapat menyenaraikan
lima kata nama khas dan dua orang tidak menguasai
diberikan aktiviti pemulihan.
82

Tahun 5
FASA PERSEDIAAN
1.2
Pemerhatian
bau
Murid menonton video yang dipaparkan oleh guru.
http://www.youtube.com/watch?v=w0EFgz4kb4o&feature=related
1.1.6 Mengenal pasti ciri objek, situasi atau fenomena dengan tepat
Latihan 1.1.6 Murid menyatakan gambar yang terdapat di dalam video
yang ditonton.
Arahan: Senaraikan nama gambar-gambar yang terdapat di dalam video.
1) _________________________ 3) _________________________
2) _________________________ 4) _________________________
83

1.2
Tahun 5
Analisis
Latihan 1.2.3 : Murid menyatakan nama bangunan yang terdapat di dalam
sesebuah Bandar.
Arahan: Senaraikan nama bangunan-bangunan yang terdapat di dalam
sesebuah bandar berdasarkan peta yang ditunjukkan.
5) ______________________________________________
6) ______________________________________________
7) ______________________________________________
8) ______________________________________________
9) ______________________________________________
10)______________________________________________
84

Tahun 5
FASA IMAGINASI
2.1
Penjanaan Idea
2.1.3 Menghasilkan idea yang bermakna
Murid mengisyaratkan petikan dialog yang dipaparkan dengan

bimbingan guru
Keluarga Fahmi berkelah di Pantai Teluk Kemang, Port Dickson.Sambil

menikmati makanan, mereka berbual-bual.
Makcik
Fahmi
: Wah! Cantik sungguh pantai ini.Sudah lama makcik

tidak
ke sini.
: Saya berasa gembira kerana mak cik mahu bercuti
bersama kami setelah setahun berada di luar
negara.
Makcik
: Begitu juga dengan makcik. Kamu bersekolah di mana

sekarang?
Fahmi
: Saya bersekolah di Sekolah Kebangsaan Taman Raya.
Sekarang ini, saya belajar di Kelas 5 Arif.
Makcik
: Bagaimana pula dengan abang dan kakak kamu?
Fahmi
: Abang Norman sekarang melanjutkan pelajarannya di
Universiti London. Kakak Siti pula belajar di Kolej
Matrikulasi.
Makcik
: Baguslah kalau begitu. Kamu juga mesti tanamkan citacita untuk berjaya seperti abang kamu.
Fahmi
: Sudah pasti makcik. Makcik masih lagi bekerja di
tempat lamakah?
Makcik
: Makcik sudah bekerja di tempat baru, iaitu di Syarikat
Green Globe. Ayah dan ibu kamu masih bekerja
di
tempat lamakah?
Fahmi
: Ya. Ayah masih lagi bekerja di Hospital Ampang. Ibu
pula bekerja di Bank Simpanan Nasional.
Makcik
: Makcik tidak sabar lagi untuk makan angin di sekitar
Kuala Lumpur.
Fahmi
: Kalau begitu, saya akan memujuk ayah supaya kita
pergi ke sana. Kita boleh melawat Muzium
Negara,
Menara Kuala Lumpur, Masjid
Putrajaya dan lain-lain lagi.
85

Tahun 5
2.1.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat
yang ada.
Latihan 2.1.4: Murid membina ayat tunggal berdasarkan perkataan
berwarna yang terdapat di dalam petikan dialog.
Arahan: Bina ayat tunggal berdasarkan perkataan-perkataan di bawah.
1) sekolah
2) masjid
3) hospital
4) bank
2.2
Sisntesis Idea
2.2.1 Membuat kesimpulan, membuat pengitlakan dan membina tajuk
Latihan 2.2.1 Murid menyatakan fungsi bagi bangunan-bangunan tersebut.
Arahan: Tuliskan fungsi bagi setiap bangunan di bawah.
1)
2)
3)
4)
ii.
Sekolah merupakan _____________________________________________.

Masjid merupakan ____________________________________________.
Hospital merupakan __________________________________________.
Bank merupakan _____________________________________________.
Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik lukisan, kraf, binaan,

peta, rajah, puisi, muzik, lagu, karangan, laporan dan lakaran
Latihan 2.2.2 Murid membuat lakaran bagi bangunan-bangunan tersebut.

Arahan: Lakarkan berdasarkan perkataan di bawah.
sekolah
masjid
hospital
86
menara

Tahun 5
FASA PERKEMBANGAN
3.1
Penambah baikan
Guru memperkenalkan kata nama khas tak hidup institusi dan bukan
institusi kepada murid
Kata Nama Khas Tak Hidup

Institusi:
- Universiti London
- Kolej Matrikulasi
- Syarikat Green Globe
- Hospital Ampang
- Bank Simpanan Nasional

Bukan Institusi:
-
Sekolah Kebangsaan
Taman Raya
- Kelas 5 Arif
- Muzium Negara
Menara Kuala Lumpur
- Masjid Putrajaya
3.1.4 Memberi pelbagai contoh berkaitan dengan tugasan

Latihan 3.1.4: Murid mengisi tempat kosong dengan kata nama khas yang
betul. (Lembaran Kerja 1)
3.2
Menilai
Latihan 3.2.3: Murid membuat pilihan kategori bagi kata nama khas yang
telah dipelajari
87

Tahun 5
Arahan: Tuliskan kategori yang betul bagi kata nama khas di bawah
BIL.
KATA NAMA AM
KATEGORI
1.
Bank Simpanan
Nasional
2.
Kelas 5 Arif

__________________________
_________________________
_________________________
_ I_______________________
_________________________
_________________________
_ _______________________
_ ______________________
3.
4.
Syarikat Green
Globe
Universiti
London
5.
Muzium Negara
6.
Masjid Putrajaya
7.
Kolej Matrikulasi
8.
9.
10.
Hospital
Ampang
Sekolah
Kebangsaan
Taman Raya
Menara Kuala
Lumpur

__ _____________________
_ I ___________________
FASA TINDAKAN
4.1
Pelaksanaan
Latihan 4.1.2: Murid menyenaraikan kata nama khas tak hidup mengikut
kategori. (Lembaran Kerja 2)
4.2
Amalan Berterusan
4.2.1 Peka kepada perkara sekeliling
Latihan 4.2.1: Murid menulis kata nama khas tak hidup institusi dan bukan
institusi berdasarkan gambar kod tangan. (Lembaran Kerja 3)
88

Tahun 5
Lembaran Kerja 1
Nama: ______________________________
Kelas: _________________
Arahan: Isikan tempat kosong dengan kata nama khas yang betul.
1) Abang saya melanjutkan pelajaran ke ____________________ Kebangsaan

Malaysia.
2) ____________________ KLCC merupakan antara menara yang tertinggi di
dunia.
3) Adik saya belajar di dalam ____________________ 3 Mawar.
4) Ramai orang menunaikan solat di ____________________ Negara.
5) Pakcik saya bekerja sebagai doktor di ____________________ Putrajaya.
6) Saya memilih untuk membuka akaun di ____________________ Simpanan
Nasional.
89

Tahun 5
Lembaran Kerja 2
Nama: ______________________________
Kelas: _________________
Arahan: Lengkapkan jadual di bawah dengan kata nama khas yang betul.
KATA NAMA KHAS TAK HIDUP

INSTITUSI

BUKAN INSTITUSI
syarikat
sekolah
muzium
masjid
kelas
bank
universiti
kolej
menara
dewan
hospital
mahkamah
90

Tahun 5
Lembaran Kerja 3
Nama: ______________________________
Kelas: _________________
Arahan: Tuliskan kata nama khas yang betul berdasarkan kod gambar yang diberi.
1)
____________________________
2)
____________________________
3)
____________________________
4)
____________________________
5)
____________________________
6)
____________________________
7)
____________________________
Lembaran Jawapan
91
Latihan 1.1.6
1) Masjid Shah Alam
2) Menara Kuala Lumpur
3) Kedai Serbaneka
4) Hotel Putra
2) Masjid di taman perumahan saya

sangat besar.
3) Ramai orang di hospital pada hari
ini.
4) Adik menyimpan duit di dalam
bank.
Latihan 1.2.3
1) Mahkamah Tinggi Melaka
2) Stesen Minyak Petronas
3) Pusat beli-belah Melaka Mall
4) Hospital Pantai
5) Restoran Pizza Hut
Latihan 2.1.4
1) Saya bersekolah di
Kebangsaan Taman Jaya.
Latihan 2.2.1
1) Sekolah merupakan tempat
belajar.
2) Masjid merupakan tempat
beribadat.
3) Hospital merupakan tempat
mendapatkan rawatan.
4) Bank merupakan tempat
menyimpan wang.
Sekolah
Latihan 2.2.2
Contoh lakaran:
92
untuk
untuk
untuk
untuk

Tahun 5
Latihan 3.2.3
Arahan: Tuliskan kategori yang betul bagi kata nama khas di bawah
BIL.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
KATA NAMA AM
Bank Simpanan
Nasional
Kelas 5 Arif
Syarikat Green Globe
Universiti London
Muzium Negara
Masjid Putrajaya
Kolej Matrikulasi
Hospital Ampang
Sekolah Kebangsaan
Taman Raya
Menara Kuala Lumpur
KATEGORI
Kata Nama Khas Tak Hidup Institusi
Kata Nama Khas Tak Hidup Bukan Institusi
Lembaran Kerja 1
1) Universiti
3) Kelas
5) Hospital
2) Menara
4) Masjid
6) Bank
Lembaran Kerja 2
INSTITUSI
syarikat
bank
universiti
kolej
hospital
mahkamah

BUKAN INSTITUSI
sekolah
muzium
masjid
kelas
menara
dewan
Lembaran Kerja 3
1) hospital
3) sekolah
5) menara
7) kelas
2) kolej
4) bank
6) masjid
93

Panduan PDP Bahasa Malaysia Tahun 5 Masalah Pendengaran

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Panduan PDP Bahasa Malaysia Tahun 5 Masalah Pendengaran

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Kementerian Pelajaran Malaysia

Cetakan Pertama 2012

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

Mendengar dan Bertutur

Kekeluargaan (Rumahku Syurgaku)

1.2 Melihat, mengecam, berisyarat, mendengar dan menyebut

1.2.6 Melihat, mengecam, mendengar, memahami, menyebut

1. Guru menayangkan persembahan power point Rumahku

Nilai : kasih sayang, hormat menghormati,

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

1.1.1 Menumpukan pemerhatian kepada objek, perkataan, ayat atau teks

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

2.2 Sintesis idea

Berdasarkan gambar di atas nomborkan gambar isyarat di bawah menjadi ayat

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

Berdasarkan gambar di bawah, susunkan ayat supaya menjadi satu karangan

Kami melakukan aktiviti seperti berjoging di tepi Tasik Titiwangsa.

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

4.2 Amalan berterusan

Kerja kursus 4.2.1

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

2) Liana dan ibunya suka membeli

Kekeluargaan (Rumahku Syurga)

Membaca/ berisyarat dan memahami ayat dalam

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

Perbezaan yang dapat dikenalpasti.

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

Peranan ibu bapa

Kesan didikan kepada

2.2 Sintesis idea

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

Latihan 3.1.1 Jawab soalan berdasarkan kepada petikan dibawah.

Bagaimana untuk mewujudkan suasana keluarga yang positif dan kondusif?

3. Apakah punca kekeruhan dalam hidup berkeluarga?

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

3.2.3 Membuat wajaran dengan betul.

Encik Imran dan keluarganya berkelah di ______________________________.

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

Latihan 4.1 Membina ayat daripada kod tangan yang ditunjukkan di

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

Guru boleh mengadakan perbincangan dengan murid mengenai kebaikan

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

Murid menyenaraikan kebaikan bagi anak-anak yang dibesarkan dalam keluarga

Mendapat kasih sayang yang mencukupi.

Menjana idea.( Peta Minda. )

Menjadi orang yang

Kesan didikan kepada

Menjadi orang yang

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

Encik Imran dan keluarganya berkelah di Port Dickson .

Kami pergi berkelah

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia

Kekeluargaan (Rumahku Syurgaku)

3.2.7 Menulis secara mekanis satu perenggan ayat dalam

3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan yang diberi

Murid mencantum jigsaw puzzle dan berbincang

daripada orang murid dapat menggunakan