PROIECT DIDACTIC

Propuntoare: Liteveanu Maria

Grupa: mijlocie
Categoria de activitate: Activitate Integrat - Domenii experieniale:
- Domeniu tiin;
- Domeniu limb i comunicare;
- Domeniu estetic-creativ.
Tema activitii: Iat vine primvara!
Tipul de activitate: fixarea cunotinelor i a deprinderilor
Forma de realizare: - lectur dup imagini, aplicaie pe tem dat
Scopul activitii:
- Fixarea i sistematizarea cunotinelor despre aspectele specifice nceputului de primvar,
- Exersarea capacitii de observaie, analiz, sintez, reconstituire, dezvoltarea gndirii
critice, a ateniei, memoriei reproductive,
- Stimularea inteligenei lingvistice, logice, kinestezice, muzicale, spaiale, inter i intrapersonale individuale,
- Formarea i dezvoltarea deprinderii de a coopera n grup, pentru a realiza nvarea
reciproc, nsuirea de noi concepte, conexiuni, prin formularea de ntrebri i rspunsuri la
ntrebri (explozia stelar),
- mbogirea experienei cognitive personale (transfer de cunotine dintr-un domeniu n
altul),
- Stabilirea unei relaii pozitive de comunicare (ntre emitori i receptori- puzzle),
- Educarea sentimentelor pozitive fa de natur.
Obiective operaionale:
- s-i exerseze capacitatea de a adresa i rspunde la ntrebri,
- s identifice, descrie, explice relaii, s relateze aciuni,
- s stabileasc legtura cauz-efect ntre anotimp i pdure, ntre om i pdure,
- s rezolve corect sarcinile de grup,
- s relaioneze i s se orienteze n spaiul dat, pentru realizarea puzzle-ului,
- s participe la comunicare, ascultnd, punnd ntrebri, rspunznd,
- s respecte regulile transmise pentru parcurgerea metodelor,
- s contientizeze aprecierile, s fac aprecieri i s se autoevalueze n cadrul grupului,
- s participe afectiv-emoional, la activitile de grup, manifestndu-i spontan tririle n
legtur cu tema propus.
Metode i procedee:
- conversaia
- explicaia
- analiza i sinteza
- explozia stelar
- puzzle
- evaluare copii- educatoare
Material didactic:

- tablou cu nceput de primvar

- suporturi pentru explozia stelar (o stelu mare i cinci stelue mici, siluete cu simboluri de
primvar: cinci ghiocei, cinci rndunele, cinci broscue, cinci berze, cinci muguri)
- imagini i elemente ce vor fi reconstituite, clopoei, simboluri: gur, mn, ochi, tablouri
pentru aezarea pieselor decupate
Material bibliografic:
-

Cunoaterea mediului ghid pentru nvmntul precolar

Activiti bazate pe inteligene multiple
Metode interactive de grup ghid metodic pentru nvmntul precolar
Laborator precolar

Eveniment
didactic

Coninutul activitii

Moment
Implicarea copiilor n
organizatoric aciunea organizatoric.

Captarea
ateniei

Se va realiza prin
introducerea elementului
surpriz

Strategii didactice
Aranjarea mobilierului i a
materialelor didactice necesare unei
bune desfurri a activitii
Pe pernie, n forma de semicerc vor
fi aezai copiii.
Conversaia iniial, inter-relaionare:

Evaluare
instrumente i
indicatori
Aprecieri stimulative
individuale,
generale

Un plic mare primit de la colegii lor

din grupa pregtitoare va fi deschis
pentru a afla ce veste ne transmit ei i
cu ce doresc s ne jucm astzi.
Aprecierea
Cine tie rspunsul la ghicitoare?
individual a
rspunsului

Prezentarea ghicitorii
Ziua se mrete,
Zpada se topete,
Grdina a nverzit,
Cine a venit?
(Primvara)
Reactualizare i voi ai nvat o poezie cu
a
aspecte ale nceputului de
cunotinelor primvar. Dorete cineva
Stimulare participativ
s o recite?
Conversaia iniial
1. Vrem s plece repede
Iarna din grdin,
Primvara vesel,
Vrem acum s vin!
2. S-au topit zpezile
Cald-i ziua, cald,
Priae sprintene,
Prin grdin salt.
3. Ne lsm paltoanele
Drag primvar,
i cu toi de-a prinselea
Ne jucam pe-afar!

Ce semne ale nceputului de

primvar recunoatei n poezie?

Joc exerciiu- stimulativ:

Stimulri verbale
Semnele primverii
Prezentarea aspectelor
caracteristice ale nceputului
primverii apelnd la
experiena cognitiv.
Se iniiaz formarea celor
cinci grupuri specifice
metodei explozia stelar
prin extragerea unui simbol

Copiii, individual
rspund prin
enumerarea unor
aspecte ale
nceputului
primverii
Aprecierea
rspunsurilor

Explicaia jocului- metod

Pentru a v putea aminti ct mai
Cele cinci grupuri
multe despre aspectele nceputului de formate vor fi:

de apartenen
Din plicul mare vor fi scoase
cele cinci stelue mici
extrase de ctre liderivoluntari
Se organizeaz grupele de
lucru, n concordan cu
steluele din explozia
stelar

Anunarea
temei i a
obiectivelor

Dirijarea
activitii

primvar v propun un joc nou,

pentru nceput ne vom grupa dup
surprizele trimise de ctre copiii mai
mari, n plic.

1.
2.
3.
4.
5.

rndunelele
berzele
mugurii
broscuele
ghioceii

nchide-i ochii i fiecare ia din co o

surpriz, etichet simbol.
Relaionarea n
timpul formrii
grupurilor
Cte un reprezentant
al fiecrui grup
Pe stelue vor fi etichete cu ntrebri extrage tipul de
diferite pentru fiecare grup: Ce?
ntrebare
Cine? Unde? Cnd? De ce?
Prezentarea steluei mari, pe Explicaia
Relaionarea n
care va fi aezat tabloul
Folosindu-v de stelua mare i
cadrul grupului
trimis de prietenii lor din
imaginea care se afl pe ea i de cele
grupa pregtitoare
cinci stelue primite, vei ncerca,
Fiecare grup se
Se aranjaz pe covor schema fiecare n grupul din care face parte, gndete n funcie
de operare a metodei
s formulai ntrebri n legtur cu: de ntrebarea extras
ce observai?, pe cine descoperii?,
Contemplarea tabloului de unde?, de ce? i cnd?
primvar i formularea n
grup a ct mai multe
Aprecieri, ncurajri
ntrebri timp de 5 minute
Explozia stelar
La un semnal se revine n
semicerc i fiecare grup
Stimulri interactive
comunic rezultatele,
ntrebrile elaborate
mpreun, pe baza analizei i
sintezei tabloului- tem.
Pe rnd fiecare grup adreseaz
Pentru a obine ct mai
ntrebri celorlalte grupuri, acestea
multe conexiuni ntre ideile rspund stimulndu-se astfel
descoperite de grupuri, se
activitatea grupului.
stabilete ordinea expunerii
ntrebrilor: Ce? Cine?
Unde? Cnd? De ce?

Tipologia posibil de ntrebri:

Realizarea
Liderii mpreun cu
1. Ce se vede n tablou?
feed-backpartenerii de grup
2. Ce se ntmpl cu zpada?
ului i
raporteaz conform sarcinii,
3. Ce fac cei doi copii?
obinerea
ntrebrile emise.
4. Ce se vede pe cer?
performanei Sunt analizate i se descriu
5. Ce au copacii pe crengi?
n aceast
elemente i grupuri
6. Ce anotimp este?
etap
compoziionale din tablou.
1. Cine sunt cei doi copii?
2. Cine vestete nceputul
primverii?
3. Cine ateapt primvara?
Dup fiecare set de ntrebri
4. Cine a venit n pdure?

Aprecieri pariale,
individuale i de
grup

se face sinteza parial i se

stabilesc legturi cauzale

1. Unde au rsrit ghioceii?

2. Unde se topete mai greu
zpada?
3. Unde se duc cei doi copii?
1. Cnd apar primii ghiocei?
2. Cnd se ntorc psrelele?
3. Cnd se topete zpada?
1. De ce soarele nclzete mai
puternic?
2. De ce cnt psrelele?
3. De ce se topete zpada?
4. De ce au crenguele muguri?

Consolidarea Dup epuizarea celor cinci

nvrii
seturi de ntrebri se face
feed-back-ul sinteza general
i obinerea
performanei
Organizarea colectivului n
grupuri de cte trei, dup
simbolurile extrase din
coule: emitorii, receptorii
i observatorii. Emitorii
vor coordona, conform
imaginii de reconstituit,
poziionarea bucilor (de
imagini), pentru rentregirea
tabloului- puzzle de ctre
receptori.
Receptorii primesc n
plicuri elementele cu care
vor asambla imaginea, pe un
suport-tablou, dup
indicaiile de poziionare
primite de la emitori.
Observatorii observ
relaionarea corect sau
neconform dintre emitorireceptori, sau micile ezitri
ce pot aprea, le vor
comunica n finalul jocului.
Fiecare grup primete o
imagine de primvar
diferit.
Puzzle-urile finalizate vor fi
expuse iar observatorii
prezint succint ceea ce a

Puzzle
(reconstituirea imaginii din buci).
ntr-un coule se pun la dispoziie
trei simboluri gur, mn, ochi.
Se comunic pentru fiecare copil ce
rol i n consecin, ce aciune
ntreprinde .
Se precizeaz regula jocului- puzzle.

Constituirea prompt
a grupurilor de lucru
conform cerinei
Aprecierea modului
cum fiecare copil
exercit rolul su.
Stabilirea relaiilor
pozitive de
comunicare
emitor-receptor
Activarea comun
emitor-receptor

Impuls emoional
Aprecierea rolului de
observator, pentru
dezvoltarea
capacitii de
exersare a
autocontrolului,
autoevalurii i
evalurii din
interiorul grupului
de copii.

condus la reuita
reconstituirii.

Evaluarea
activitii

ncheierea
activitii

Valorificarea educativ a
coninutului

Stabilirea titlului tabloului

Fixarea temei
Aprecierea
comportamentelor i a
modului cum au realizat
sarcina de lucru

Cntec: Ghiocelul
Sunt micu i frumuel
i m cheam ghiocel
Eu alung iarna geroas
i v aduc vremea frumoas
Primvar, primvar
Te- ateptm la noi n ar!
Te ateptm cu ghiocei
i cu veseli mieluei

Evaluare- copiii mpreun cu

educatoare
Aprecieri asupra capacitii copiilor
de a citi tabloul, prin formulare de
ntrebri i primire de rspunsuri pe
metodele aplicate.
Conversaia de ncheiere
Gsii un titlu tabloului pe care l-ai
descris
Care grup credei c a rspuns foarte
bine la activitatea de astzi?
Ce prere avei despre jocurile de
astzi?
A fost greu cnd v-ai jucat cu
steluele? Dar cnd v-ai jucat cu
puzzle-ul? Dorii s ne jucm i alt
dat?
Pornim i noi n pdure la cules de
ghiocei.

Se apreciaz global
activitatea,
rezultatele muncii
copiilor
ndemnuri pentru
pstrarea i ocrotirea
naturii
Aprecierea modului
de decizie asupra
titlului

Evidenierea
grupului/grupurilor
Stand expoziional centrul tematic.
Portofoliul
proiectului.

Schema de operare a metodei Explozia stelar.

Ce?

Tablou
sugestiv
tematic

Cine?

Unde?

De ce?

Cand?