(B.

Pendidikan)
Pembelajaran Open Ended Berbasis Problem Solving sebagai
Strategi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Siswa
dalam Menyelesaikan Soal Cerita Permutasi Kombinasi di RSMABI
Sukoharjo
Kurniawati, Ira; Kuswardi, Yemi; Chrisnawati, Henny Ekana
Fakultas KIP UNS, Penelitian, BOPTN UNS, Hibah Penelitian Program Sarjana, 2012
Materi pelajaran Matematika SMA kelas XI IPA Semester I, memuat materi pokok
peluang. Pada materi pokok tersebut memuat tentang permutasi dan kombinasi.
Soal cerita permutasi dan kombinasi bersifat terbuka, siswa seringkali salah dalam
mengerjakannya karena salah dalam menafsirkan soal. Sebagai siswa pada Rintisan
Sekolah Menengah Atas Bertaraf Internasional (RSBI), tentu memiliki karakteristik
yang berbeda dengan siswa pada sekolah-sekolah biasa. Oleh karena itu pendidik
pada RSMABI perlu mengembangkan pembelajaran yang memberikan ruang bagi
siswa untuk dapat lebih mengembangkan ide-idenya sehingga kemampuan berpikir
matematis siswa dapat berkembang secara maksimal. Pembelajaran open-ended
berbasis problem solving adalah salah satu alternatif pembelajaran matematika
dalam rangka mengoptimalkan kemampuan berpikir matematis siswa dalam
menyelesaikan soal cerita melalui kegiatan aktif, kreatif dan proses berpikir yang
sistematis serta terorganisir. Hal ini disebabkan karena pada dasarnya pendekatan
Open-ended bertujuan untuk mengangkat kegiatan kreatif siswa dan berpikir
matematika secara simultan, sedangkan pembelajaran problem solving membentuk
siswa untuk berpikir secara terstruktur.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan suatu perangkat pembelajaran
yang mengacu pada pendekatan pembelajaran open ended berbasis problem
solving, sebagai suatu strategi untuk meningkatkan kemampuan berpikir
matematika siswa kelas XI RSMABI dan menunjang kelancaran pelaksanaan
pembelajaran, dengan menerapkan pendekatan pembelajaran tersebut untuk
mengetahui aktivitas siswa, kemampuan pengajar dalam mengelola pembelajaran
dan respon siswa dalam pembelajaran.
Sejalan dengan tujuan penelitian maka penelitian ini merupakan penelitian
pengembangan. Prosedur pengembangan menggunakan prosedur pengembangan
perangkat pembelajaran four-D models yang dikembangkan oleh Thiagarajan.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 5 tahun pelajaran 2012/2013 SMA
Negeri 1 Sukoharjo yang merupakan RSMABI.
Hasil penelitian ini adalah 1) telah dikembangkan perangkat pembelajaran yang
berupa modul, rencana pelaksanaan pembelajaran, dan tes hasil belajar yang
mengacu pada pembelajaran dengan pendekatan open-ended berbasis problem
solving, 2) pendekatan pembelajaran open-ended berbasis problem solving
diterapkan untuk mengajarkan materi peluang pokok bahasan permutasi &
kombinasi bisa dianggap berhasil, karena banyaknya siswa yang mencapai nilai di
atas 75 sebanyak 20 anak dari 32 anak (62,5 %), 3) Pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan open-ended berbasis problem solving pada materi
permutasi dan kombinasi terpusat kepada siswa, karena hampir pada semua
kategori aktivitas siswa yang melibatkan keaktifan siswa presentasenya cukup

tinggi, 4) Kemampuan pengajar dalam mengelola pembelajaran open-ended

berbasis problem solving termasuk dalam kategori baik dan sangat baik, karena
rata-rata setiap aspek yang diamati dalam mengelola pembelajaran selama tiga kali
pertemuan berkisar antara 3 3,7 dan 5) Respon siswa terhadap perangkat
pembelajaran dan pembelajaran dengan pendekatan open-ended berbasis problem
solving adalah positif, karena persentase terbesar dari rata-rata persentase setiap
indikator angket respon siswa berada dalam kategori senang, berminat, tidak
kesulitan, tertarik, paham, baik dan jelas.