PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.

II.

DATOS GENERALES
1.1.
INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.2.
REA CURRICULAR:
1.3.
GRADO:
2
1.4.
SECCIN:
1.5.
HORAS SEMANALES:
1.6.
PROFESORA RESPONSABLE:

E.P.M. N 15512 Andrs A. Cceres

Comunicacin
A, B, C, D
03 horas
Nelly Soledad Ortiz Ruiz

FUNDAMENTACIN
El rea de Comunicacin fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en Educacin
Primaria para que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la
finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus
propios textos. As mismo, se promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una
mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos.
El aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo se realiza en pleno funcionamiento, en situaciones
comunicativas reales o verosmiles y a partir de textos completos que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. Esto
otorga al rea un carcter eminentemente prctico, asociado a la reflexin permanente sobre el aprendizaje, lo cual exige del docente la
generacin de situaciones favorables para que los estudiantes dialoguen, debatan, expongan temas, redacten textos en forma crtica y
creativa, lean con diferentes propsitos y aprendan a escuchar.
El rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos, pero igualmente,
promueve el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as, la diversidad lingstica del pas. Por otro lado, las
capacidades comunicativas permiten a los estudiantes acceder a mltiples aprendizajes, tiles para interactuar en un mundo altamente
cambiante y de vertiginosos avances cientficos y tecnolgicos. El rea tambin persigue que los estudiantes se familiaricen con el uso de
las tecnologas de la informacin y la comunicacin, lo cual implica conocer y manejar otros cdigos, como las imgenes fijas o en
movimiento, o los cdigos necesarios para la comunicacin de las personas con necesidades especiales, atendiendo as a la educacin
inclusiva.

III.

IV.

CALENDARIZACIN
PERODO

DEL

AL

TOTAL DE SEMANAS

TOTAL HORAS

08 03 10

14 05 10

10

30

II

17 05 10

30 07 10

11

33

III

16 08 10

22 10 10

10

30

IV

25 10 10

23 12 10

09

27

COMPETENCIAS
VI CICLO
EXPRESIN Y COMPRENSIN
ORAL

Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando
en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales.
Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros
expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural.
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y
reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fi n de mejorarlo.
Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos
propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no
lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TTULO DE
UNIDAD

Discurso
oral

Textos,
Gramtica y
Ortografa

CAPACIDADES

Expresin y comprensin oral

Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las
condiciones favorables para su intervencin.
Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; demostrando
claridad y coherencia en sus argumentaciones.
Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y escenarios; y
utilizando entonacin segn la naturaleza de los dilogos y las situaciones
presentadas.
Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y
los giros expresivos propios de una comunidad.

Comprensin de textos
Infiere informacin de las tradiciones, crnicas, mitos, cuentos y leyendas.

Produccin de textos
Redacta tradiciones caracterizando los personajes, describiendo conflictos y
desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin.
Expresin y comprensin oral
Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; demostrando
claridad y coherencia en sus argumentaciones.
Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que no entiende.
Enjuicia las ideas de los dems, presentando argumentos claros y
convincentes.

Comprensin de textos
Utiliza el sumillado y el parafraseo como tcnicas para comprender el texto.
Identifica la importancia del prlogo, la presentacin y la introduccin para la
comprensin del texto.
Interpreta la irona y el doble sentido en los textos que lee.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que
lee.
Discrimina la informacin y la estructura de recetas, esquelas y catlogos.

Produccin de textos
Planifica la produccin de textos narrativos, identificando el tema, los
destinatarios y el registro lingstico que utilizar.
Redacta recetas, esquelas y catlogos, respetando su estructura y utilizando
el lenguaje formal o informal, segn los destinatarios a quienes se dirija.
Edita el texto para hacerlo novedoso.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y
correccin a los textos que produce.

CONOCIMIENTOS

TEMAS
TRANSVERSALES/

VALORES

TIEMPO

Discurso oral

El dilogo. Condiciones y organizacin. Roles del emisor y Educacin

para
la
el receptor.
Convivencia, la Paz y la
La comunicacin asertiva. Caractersticas.
Ciudadana.
La narracin y descripcin oral: tradiciones, costumbres.

Las cualidades de la voz (entonacin, timbre, intensidad,

ritmo).
Veracidad.
Recursos no verbales: la mmica.
Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y
regin.

Lecturas sugeridas
Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica.

Tcnicas de lectura y teora del texto

El sumillado y el cuadro sinptico.
El parafraseo: caractersticas y utilidad.
Tipos de inferencia: significado de la irona y el doble
sentido.
El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia.
El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado.
Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y
desenlace.
Recetas, esquelas y catlogos. Estructura.

Lecturas sugeridas
Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva.
Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas.

Gramtica y ortografa
El grupo nominal.
Sustantivos, adjetivos y determinantes.
Conectores lgicos.
El punto y punto y coma. Principales usos.
Clases de palabras por la ubicacin del acento. Los
monoslabos. La tilde en letras maysculas.
Uso de b - v. Uso de maysculas.

Lecturas sugeridas
Obras de teatro infantil y juvenil.
Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.

Educacin
para
la
Convivencia, la Paz y la
Ciudadana.

Responsabilidad.
Respeto.
Puntualidad.

30 h

33 h

TTULO DE
UNIDAD

Lenguaje
audiovisual

CAPACIDADES

Expresin y comprensin oral

Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado;
demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones.
Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que no
entiende.
Enjuicia las ideas de los dems, presentando argumentos claros y
convincentes.
Relata radiodramas, pronunciando con claridad los dilogos y modulando
la voz segn los personajes que representa.

Comprensin de textos
Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos
que lee.
Discrimina las caractersticas del lenguaje denotativo y connotativo en los
textos que lee.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.

Produccin de textos
Planifica la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y
el registro lingstico que utilizar.
Redacta crnicas, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y
desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin.
Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crnicas,
amenidades) y grficos en las secciones respectivas.
Elabora graffitis, incorporando eslganes, imgenes, fotografas u otros
efectos visuales para generar mensajes sugerentes.
Utiliza los cdigos propios del chat para intercambiar informacin sobre
temas distintos.
Elabora avisos y pancartas, incorporando eslganes, imgenes,
fotografas u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes.

CONOCIMIENTOS

Lenguaje audiovisual
La crnica periodstica. Caractersticas.
La revista manuscrita. Secciones y diagramacin.
Ilustraciones: graffitis, fotografas, caricaturas, infografas.
El chat. Caractersticas del cdigo. Utilidad.
El radiodrama. Caractersticas y estructura.
Lenguaje radial. Msica y efectos sonoros.
Avisos publicitarios. Estructura.

Lecturas sugeridas
Cuentos andinos/ Enrique Lpez Albjar.
El vuelo de los cndores/Abraham Valdelomar.

TEMAS
TRANSVERSALES/

VALORES

Educacin en Valores o
Formacin tica.

Honradez.

TIEMPO

30 h

TTULO DE
UNIDAD

CAPACIDADES

Literatura

Expresin y comprensin oral

Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado;
demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones.
Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que no
entiende.
Enjuicia las ideas de los dems, presentando argumentos claros y
convincentes.

Comprensin de textos
Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos
que lee.
Discrimina las caractersticas del lenguaje denotativo y connotativo en los
textos que lee.
Organiza informacin sobre los gneros literarios y la literatura infantil y
juvenil.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.

Produccin de textos
Planifica la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y
el registro lingstico que utilizar.
Crea cuentos, leyendas y textos poticos, sobre su experiencia personal o
de su comunidad, teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje
literario.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y
correccin a los textos que produce.

ACTITUDES ANTE EL REA

TEMAS
TRANSVERSALES/

VALORES

CONOCIMIENTOS

Literatura
Literatura infantil y juvenil.
Denotacin y connotacin.
Gneros literarios. Diferencias elementales.
Poesa y narrativa. Diferencias.
El cuento popular.
Textos ldicos (rimas, acrsticos, cuartetos, etc.)

Lecturas sugeridas
Mitos, cuentos, leyendas y poesa del
Hispanoamrica.

Educacin para el Amor, la

Familia y la Sexualidad.
Educacin Ambiental.

Solidaridad.

Per

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Cumple las normas de convivencia.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal, as como la diversidad lingstica y Cumple oportunamente con sus tareas.
cultural.
Participa activamente en la sesin de aprendizaje.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

TIEMPO

27 h

VI.

VII.

VIII.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

La prctica pedaggica propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en

relacin con el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes. En este sentido, el docente asume, el rol de mediador entre el objeto
de aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes; lo cual favorece el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes. Se
tendr en cuenta:

Las caractersticas de los pberes y adolescentes.

Las caractersticas y patrones culturales del contexto.

La motivacin, el dilogo y la participacin activa en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinin, respetando la de los
otros y valorando el apoyo mutuo.

La generacin de un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime
el respeto y las relaciones positivas, empticas y democrticas.

Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos, de tal manera que el
aprendizaje sea significativo y funcional.

El planteamiento de situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante.

El fortalecimiento de la calidad del aprendizaje mediante el uso de recursos educativos y tecnolgicos emergentes.

El diseo de estrategias para la aplicacin y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones.

La reflexin permanente sobre los propios aprendizajes (metacognicin), de modo que los estudiantes autoregulen y desarrollen la
autonoma para aprender durante toda la vida.

El uso de estrategias, segn los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y motores, as como las actitudes que
favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las
normas y de la diversidad del aula.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de
recojo de informacin y de comunicacin de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluacin se originan en las
competencias y actitudes del rea curricular.

Las actitudes ante el rea estn vinculadas con las predisposiciones del estudiante para actuar positiva o
negativamente con relacin a los aprendizajes propios del rea curricular. Las actitudes ante el rea, tambin se relacionan con la
voluntad para aprender ms y mejor, venciendo las dificultades y los temores. Los indicadores de las actitudes ante el rea son las
manifestaciones observables de tales actitudes.

La valoracin de los resultados de evaluacin se realiza por cada criterio de evaluacin, utilizando la escala
del 0 al 20. El estudiante, al final de cada perodo, obtiene un calificativo en cada criterio de evaluacin. El rea tiene cuatro criterios, el
estudiante tendr tres calificativos, cuyo promedio ser el calificativo de rea en cada perodo.

Tambin se evalan las actitudes referidas al cumplimiento de las normas. Estas actitudes estn vinculadas
con el cumplimiento de las convenciones sociales para vivir en armona con los dems; mejoran las relaciones interpersonales y
constituyen el soporte sobre el que se cimenta nuestra forma de actuar individual o socialmente. Tienen que ver con los afectos, la
cortesa, la honradez, la puntualidad, el saludo, etc.

Tcnicas:
Observacin sistemtica, Situaciones orales de evaluacin, Ejercicios prcticos, Pruebas escritas.

Instrumentos: Lista de cotejo, Pruebas de desarrollo, Pruebas objetivas, Mapa conceptual, Debate, Dilogo, Exmenes orales.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Comunicacin 2
MED

Diccionario

Obras literarias

____________________________
____________________________
________________________________

V B DIRECTOR
V B SUB DIRECTOR
PROF. NELLY SOLEDAD
ORTIZ RUIZ

I.

II.

III.

IV.

V.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

Discurso Oral

DATOS GENERALES
I.1. INSTITUCIN EDUCATIVA:
E.P.M. N 15512 Andrs A. Cceres
I.2. REA CURRICULAR:
Comunicacin
I.3. GRADO:
2
I.4. SECCIN:
A, B, C, D
I.5. PERODO DE DURACIN:
Del 08 de Marzo al 14 de Mayo
I.6. REAS CON LAS QUE SE RELACIONA: Todas
I.7. PROFESORA RESPONSABLE:
Nelly Soledad Ortiz Ruiz

JUSTIFICACIN

Esta unidad busca que los estudiantes aprendan a expresarse con claridad, fluidez, coherencia y
persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Asimismo, aprendan a escuchar y comprender el
mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se utilizan en situaciones comunicativas orales
interpersonales y grupales.

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para el Desarrollo de la Persona y la Familia.

VALORES

Respeto.

Responsabilidad.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

ACTIVIDADES/ESTR

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
TIE
ATEGIAS

Discurso oral
Expresin y comprensin oral
Planifica su participacin oral organizando la El dilogo. Condiciones y
organizacin. Roles del
informacin y creando las condiciones
emisor y el receptor.
favorables para su intervencin.

La
comunicacin asertiva.
Dialoga con diversas personas, utilizando
Caractersticas.
lenguaje adecuado; demostrando claridad y
La narracin y descripcin oral:
coherencia en sus argumentaciones.
tradiciones, costumbres.
Narra tradiciones y costumbres, describiendo

Las
cualidades de la voz
personajes y escenarios; y utilizando
(entonacin,
timbre,
entonacin segn la naturaleza de los
intensidad, ritmo)
dilogos y las situaciones presentadas.
Interpreta el significado que se transmite Recursos no verbales: la
mmica.
mediante los recursos no verbales y los giros
Giros expresivos y de
expresivos propios de una comunidad.
entonacin propios de la

Comprensin de textos
comunidad y regin.
Infiere informacin de las tradiciones, crnicas,

mitos, cuentos y leyendas.

Lecturas sugeridas

Produccin de textos
Redacta
tradiciones
caracterizando
los Mitos, cuentos y leyendas del
Per e Hispanoamrica.
personajes, describiendo conflictos y

desenlaces y utilizando los conectores propios

de la narracin.

ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y
democrtica.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una

Lee comprensivamente textos

sobre el dilogo y elabora
esquemas.
Elabora un resumen sobre la
comunicacin asertiva.
Redacta y narra tradiciones y
costumbres
locales
y
regionales.
Aplica de las cualidades de la
voz en dilogos con sus
compaeros.
Utiliza la mmica en dilogos con
sus compaeros.
Practica los giros expresivos y de
entonacin propios de la
comunidad y regin.

Utiliza
estrategias
de
comprensin lectora.

06

03

06

03

convivencia armnica.

03

03

06

VI.

MATRIZ DE EVALUACIN

CRI
TER
IOS

Expr
esi
ny
Com
pren
sin
Oral

CAPACIDADES

Planifica
su
participacin
oral
organizando
la
informacin
y
creando
las
condiciones
favorables para su
intervencin.
Dialoga con diversas
personas, utilizando
lenguaje adecuado;
demostrando
claridad
y
coherencia en sus
argumentaciones.
Narra tradiciones y
costumbres,
describiendo
personajes
y
escenarios;
y
utilizando entonacin
segn la naturaleza
de los dilogos y las
situaciones
presentadas.
Interpreta
el
significado que se
transmite mediante
los recursos no
verbales y los giros
expresivos propios
de una comunidad.

INDICADORES

Planifica
su
participacin
oral
organizando
la
informacin
y
creando
las
condiciones
favorables para su
intervencin.
Dialoga con diversas
personas, utilizando
lenguaje adecuado;
demostrando
claridad
y
coherencia en sus
argumentaciones.
Narra tradiciones y
costumbres,
describiendo
personajes
y
escenarios;
y
utilizando entonacin
segn la naturaleza
de los dilogos y las
situaciones
presentadas.
Interpreta
el
significado que se
transmite mediante
los recursos no
verbales y los giros
expresivos propios
de una comunidad.

INSTR
UMEN
TOS

Dilog
o

Dilog
o

Dilog
o

Dilog
o

Com
pren
sin
de
Text
os

Prod
ucci
n
de
Text
os

Infiere informacin
de las tradiciones,
crnicas,
mitos,
cuentos y leyendas.

Redacta tradiciones
caracterizando los
personajes,
describiendo
conflictos
y
desenlaces
y
utilizando
los
conectores propios
de la narracin.

Actitud ante el rea

Infiere informacin
de las tradiciones,
crnicas,
mitos,
cuentos y leyendas.

Redacta tradiciones
caracterizando los
personajes,
describiendo
conflictos
y
desenlaces
y
utilizando
los
conectores propios
de la narracin.
Valora el intercambio
positivo y crtico de
ideas para una
comunicacin
asertiva
y
democrtica.

Respeta los puntos

de vista diferentes a
los suyos.

Disfruta de la lectura
como fuente de
aprendizaje
permanente.

Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de otros
cdigos
de
comunicacin.

Dilog
o

Ejercic
ios
prctic
os

Lista
de
cotejo

Valora
la
comunicacin como
medio
para
solucionar conflictos
y
crear
una
convivencia
armnica.

____________________________
________________________________

V B DIRECTOR
ORTIZ RUIZ

____________________________
V B SUB DIRECTOR

I.

II.

III.
IV.

V.

PROF. NELLY SOLEDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
Textos, Gramtica y Ortografa

DATOS GENERALES
I.1. INSTITUCIN EDUCATIVA:
E.P.M. N 15512 Andrs A. Cceres
I.2. REA CURRICULAR:
Comunicacin
I.3. GRADO:
2
I.4. SECCIN:
A, B, C, D
I.5. PERODO DE DURACIN:
Del 17 de Mayo al 30 de Julio
I.6. REAS CON LAS QUE SE RELACIONA: Todas
I.7. PROFESORA RESPONSABLE:
Nelly Soledad Ortiz Ruiz

JUSTIFICACIN

En la presente unidad el estudiante conocer y aplicar tcnicas de lectura, elaborar textos de diferente
tipo con el fin de expresar lo que siente, piensa o desea comunicar; lo cual involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de
correccin, revisin y edicin del texto; considerando los conocimientos gramaticales y ortogrficos en la comprensin o produccin de
textos.

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.

VALORES

Responsabilidad.

Respeto.

Puntualidad.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CAPACIDADES

Expresin y comprensin oral

Dialoga con diversas personas, utilizando
lenguaje adecuado; demostrando claridad y
coherencia en sus argumentaciones.
Escucha mensajes diversos, formulando
preguntas sobre lo que no entiende.
Enjuicia las ideas de los dems, presentando
argumentos claros y convincentes.

Comprensin de textos
Utiliza el sumillado y el parafraseo como
tcnicas para comprender el texto.
Identifica la importancia del prlogo, la
presentacin y la introduccin para la
comprensin del texto.
Interpreta la irona y el doble sentido en los
textos que lee.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
Identifica el tema, la estructura y la informacin
relevante de los textos que lee.
Discrimina la informacin y la estructura de
recetas, esquelas y catlogos.

Produccin de textos
Planifica la produccin de textos narrativos,
identificando el tema, los destinatarios y el
registro lingstico que utilizar.
Redacta recetas, esquelas y catlogos,
respetando su estructura y utilizando el
lenguaje formal o informal, segn los
destinatarios a quienes se dirija.
Edita el texto para hacerlo novedoso.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales
para otorgar coherencia y correccin a los
textos que produce.

ACTITUDES

Tcnicas de lectura y
teora del texto
El sumillado y el cuadro sinptico.
El parafraseo: caractersticas y utilidad.
Tipos de inferencia: significado de la
irona y el doble sentido.
El prlogo, la presentacin y la
introduccin. Importancia.
El diccionario y el contexto lingstico.
Cultura y significado.
Textos narrativos con estructura no
lineal. Conflicto y desenlace.
Recetas, esquelas y catlogos.
Estructura.

Gramtica y ortografa
El grupo nominal.
Sustantivos, adjetivos y determinantes.
Conectores lgicos.
El punto y punto y coma. Usos.
Clases de palabras por la ubicacin del
acento.
Los monoslabos. La tilde en letras
maysculas.
Uso de b - v. Uso de maysculas.

Lecturas sugeridas
Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la
selva.
Poesa, cantos, cuentos y fbulas
quechuas.
Obras de teatro infantil y juvenil.
Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES/ESTRA
TEGIAS

Aplica el sumillado, elabora

cuadros
sinpticos
y
parafraseo.
Lee textos e identifica los tipos de
inferencia.
Identifica
y
lee
prlogo,
presentacin e introduccin.
Lee textos, analiza informacin y
elabora un resumen.
Elabora textos narrativos con
estructura no lineal.
Redacta recetas, esquelas y
catlogos.

Elabora esquema.
Formula ejemplos y elabora
oraciones.
Identifica conectores en textos.
Elabora esquema.
Formula ejemplos y elabora
oraciones.
Analiza los casos y elabora
oraciones.
Aplica las reglas del uso de de b
v y maysculas
Actividades
de
comprensin
lectora que trabajan los tres
niveles, en lecturas sugeridas.

TIE

02

02

02

02

02

02

02

 Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y

democrtica.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.

02

02

02

02

02

02

02

05

VI.

MATRIZ DE EVALUACIN

C
RI
TE
RI
O
S

Ex
pr
esi
n
y
Co
m
pr
en
si
n
Or
al

CAPACIDADES

Dialoga con diversas

personas, utilizando
lenguaje adecuado;
demostrando claridad
y coherencia en sus
argumentaciones.
Escucha
mensajes
diversos, formulando
preguntas sobre lo
que no entiende.
Enjuicia las ideas de
los
dems,
presentando
argumentos claros y
convincentes.

INDICADORES

Dialoga con diversas

personas, utilizando
lenguaje adecuado;
demostrando claridad
y coherencia en sus
argumentaciones.
Escucha
mensajes
diversos, formulando
preguntas sobre lo
que no entiende.
Enjuicia las ideas de
los
dems,
presentando
argumentos claros y
convincentes.

INSTRU
MENTO
S

Dilogo

Prueba
escrita

Dilogo
Dilogo

Co
m

Utiliza el sumillado y
el parafraseo como

Utiliza el sumillado y
el parafraseo como

pr
en
si
n
de
Te
xt
os

tcnicas
para
comprender el texto.
Identifica
la
importancia
del
prlogo,
la
presentacin y la
introduccin para la
comprensin
del
texto.
Interpreta la irona y
el doble sentido en
los textos que lee.
Enjuicia el contenido
de los textos que lee.
Identifica el tema, la
estructura
y
la
informacin relevante
de los textos que lee.
Discrimina
la
informacin y la
estructura de recetas,
esquelas y catlogos.

tcnicas
para
comprender el texto.
Identifica
la
importancia
del
prlogo,
la
presentacin y la
introduccin para la
comprensin
del
texto.
Interpreta la irona y
el doble sentido en
los textos que lee.
Enjuicia el contenido
de los textos que lee.
Identifica el tema, la
estructura
y
la
informacin relevante
de los textos que lee.
Discrimina
la
informacin y la
estructura de recetas,
esquelas y catlogos.

Ejercicio
prctico

Prueba
escrita
Exmen
es orales
Prueba
escrita
Prueba
escrita

Pr
od
uc
ci
n
de
Te
xt
os

Planifica
la
produccin de textos
narrativos,
identificando el tema,
los destinatarios y el
registro
lingstico
que utilizar.
Redacta
recetas,
esquelas y catlogos,
respetando
su
estructura y utilizando
el lenguaje formal o
informal, segn los
destinatarios
a
quienes se dirija.
Edita el texto para
hacerlo novedoso.
Utiliza las reglas
ortogrficas
y
gramaticales
para
otorgar coherencia y
correccin a los
textos que produce.

Planifica
la
produccin de textos
narrativos,
identificando el tema,
los destinatarios y el
registro
lingstico
que utilizar.
Redacta
recetas,
esquelas y catlogos,
respetando
su
estructura y utilizando
el lenguaje formal o
informal, segn los
destinatarios
a
quienes se dirija.
Edita el texto para
hacerlo novedoso.
Utiliza las reglas
ortogrficas
y
gramaticales
para
otorgar coherencia y
correccin a los
textos que produce.

Ejercicio
prctico

Ejercicio
prctico

Ejercicio
prctico
Ejercicio
prctico

Actitud ante el rea

Valora el intercambio
positivo y crtico de
ideas
para
una
comunicacin asertiva
y democrtica.
Respeta los puntos
de vista diferentes a
los suyos.

Lista de
cotejo

Disfruta de la lectura
como fuente de
aprendizaje
permanente.
Se interesa por el uso
creativo del lenguaje
y de otros cdigos de
comunicacin.
Valora
la
comunicacin como
medio para solucionar
conflictos y crear una
convivencia armnica.

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V B DIRECTOR
ORTIZ RUIZ

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V B SUB DIRECTOR

PROF. NELLY SOLEDAD