Sekolah Menengah Agama Al-Mahmudi

Rancangan Pengajaran
Tahunan
SAINS TINGKATAN 2
SHARIFFAH NUR FARHATUN BINTI SYED AB. AZIZ

2015
0

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN DUA 2014

SMA AL-MAHMUDI, KG. AWAH
BIL MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS PENTAKSIRAN

BAB 1 : DUNIA MELALUI ORGAN DERIA

Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkait lima deria, organ
deria dan rangsangan.

1-2
2-3 Jan
6-10 Jan

1.1 Memahami organ

deria dan fungsinya.

Membincangkan apa yang berlaku

dalam badan kita apabila rangsangan
dikesan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji

yang berikut:

3
13-17
Jan

4
20-24
Jan

a)struktur kulit manusia yang terlibat

dalam pengesanan rangsangan.
1.2 Memahami
deria sentuhan.

1.3
Memahami deria bau.

1.1.1
Mengenal pasti dan mengaitkan
organ deria dengan
rangsangannya.
1.1.2
Menyatakan laluan daripada
rangsangan kepada gerak
balas:
Rangsangan
Organ deria
Saraf
Otak
Saraf
Gerak balas.
1.2.1
Mengenal pasti struktur kulit
manusia yang terlibat dalam
pengesanan rangsangan.
1.2.2
Menyatakan fungsi reseptor yang
berbeza-beza tekanan, haba,
sakit.

b) kepekaan kulit pada bahagian

badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
Membincangkan kepekaan kulit
berhubung situasi berikut:
a) menerima suntikan.
b) menggunakan Braille.

1.2.3
Membuat kesimpulan tentang
kepekaan kulit pada bahagian
badan yang berlainan terhadap
rangsangan.

Membincangkan struktur hidung dan

kedudukan sel-sel deria bau
menggunakan model, carta, perisian
komputer dan bahan bantu mengajar
yang lain.

1.3.1
Mengenal pasti struktur hidung.
1.3.2
Mengenal pasti kedudukan sel
deria bau dalam pengesanan bau.

B4D1E1
Menghubungkait lima deria,
organ deria dan rangsanganya
melalui aktiviti

B4D2E1
Menghubungkait kepekaan kulit
terhadap rangsangan melalui
aktiviti
B3D1E1
Melabel struktur kulit ,
menerangkan fungsi reseptor,
menyusun laluan daripada
rangsangan kepada gerak balas
serta menjelaskan kepekaan
kulit ketika menerima suntikan
dan menggunakan Braille

B4D3E1

Mengenal pasti kedudukan

sel deria bau dalam struktur
hidung, kawasan pada lidah
yang bergerak balas
terhadap rasa yang berbeza
dan kaitan antara deria rasa

dengan deria bau melalui

aktiviti
1.4
Memahami deria
rasa.

Menjalankan aktiviti untuk

mengesan kawasan berbeza pada
lidah yang bergerak balas
terhadap rasa yang berbeza
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.

1.5
Memahami deria
pendengaran.

5
27-31
Jan

1.6
Memahami deria
penglihatan

1.4.2
Menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.

Memerhati dan mengenal pasti

struktur telinga manusia.

1.5.1
Mengenal pasti struktur telinga
manusia.

Membincangkan fungsi setiap

bahagian pada struktur telinga
manusia.

1.5.2
Menyatakan fungsi bahagian
berbeza pada telinga manusia.

Membincangkan mekanisme
pendengaran.

1.5.3
Memerihalkan bagaimana kita
mendengar.

Memeriksa mata lembu atau model

mata manusia.
Mengumpul maklumat tentang
struktur dan fungsi setiap bahagian
mata.

6
3-7 Feb

Membincangkan bagaimana kita

melihat.

1.7
Memahami cahaya
dan
penglihatan.

1.4.1
Mengenal pasti kawasan
berbeza pada lidah yang
bergerak balas terhadap
rangsangan yang berbeza.

1.6.1
Mengenal pasti struktur mata
manusia.
1.6.2
Menerangkan fungsi bahagian
yang berbeza pada mata.

B4D3E1
Melabel struktur hidung,
menentukan kedudukan sel
deria bau,menentukan kawasan
berbeza pada lidah yang
bergerak balas terhadap rasa
yang berbeza dan
menghubungkait deria rasa
dengan deria bau melalui aktiviti

B3D2E1
Melabel struktur telinga manusia,
menerangkan fungsi struktur dan
menjelaskan mekanisme
pendengaran

B3D3E1
Melabel struktur mata manusia,
menerangkan fungsi struktur dan
menjelaskan bagaimana
manusia boleh melihat

1.6.3
Memerihalkan bagaimana kita
melihat

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

a) pantulan cahaya.
b) pembiasan cahaya di antara dua

1.7.1
Memerihalkan sifat-sifat cahaya
(iaitu: pantulan dan pembiasan).

B4D4E1
Menentukan pantulan dan
pembiasan cahaya di antara dua

medium yang berbeza ketumpatan.

Mengumpul maklumat tentang jenis
kecacatan penglihatan dan
sumbangan/penggunaan teknologi
untuk membetulkannya.

1.7.2
Menyatakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan.
1.7.3
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan penglihatan.

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan rabun jauh dan
rabun dekat serta cara
membetulkanannya.
Membincangkan maksud
astigmatisme dan cara
membetulkannya.

.1.7.4
Menyatakan dan member contoh
had deria penglihatan

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji:
a) ilusi optik.
b) titik buta.

7
10-14
Feb

medium yang berbeza

ketumpatan melalui aktiviti

1.7.5
Mengaitkan penglihatan
stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.

Membincangkan hubungan antara

penglihatan stereoskopik dan
monokular dengan kemandirian
haiwan.

.
1.7.6
Mengenal pasti alat-alat yang
sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan

Mengumpul maklumat tentang alat

untuk mengatasi had deria
penglihatan.

8
17- 21
Feb

1.8
Memahami bunyi dan
pendengaran

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji:
a) penghasilan bunyi.
b) keperluan medium untuk

B4D5E1
Menunjukkan rabun jauh, rabun
dekat ,cara membetulkannya
dan mengenalpasti ilusi optik
dan titik buta melalui aktiviti
B6D1E1

Membentangkan penghasilan
buku skrap mengenai alat
teknologi yang sesuai untuk
mengatasi masalah had deria
penglihatan dan pendengaran
B3D4E1
Menjelaskan penglihatan
stereoskopik dan monokular
serta mengaitkan dengan
kemandirian haiwan
B6D1E1

Membentangkan penghasilan
buku skrap mengenai alat
teknologi yang sesuai untuk
mengatasi masalah had deria
penglihatan dan pendengaran

1.8.1
Memerihalkan sifat bunyi
1.8.2

B1D1E1
Menamakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan

B4D6E1
Menghubungkait penghasilan ,
keperluan medium untuk
pemindahan, pantulan dan

pemindahan bunyi.
c) pantulan dan penyerapan
bunyi.

Menerangkan pantulan dan

penyerapan bunyi

Mengumpulkan maklumat tentang:

a) kecacatan pendengaran.
b) cara pembetulan kecacatan
pendengaran.

Membincangkan had pendengaran

dan cara meningkatkan keupayaan
pendengaran.

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji pendengaran stereofonik
yang diperlukan bagi menentukan
arah bunyi.

1.9 Memahami
rangsangan
dan gerak balas
tumbuhan

9
24-28
Feb

1.8.3
Menerangkan kecacatan
pendengaran
1.8.4
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan pendengaran
1.8.5
Menyatakan had pendengaran
1.8.6
Menyatakan alat yang
digunakan untuk mengatasi had
pendengaran

penyerapan bunyi melalui aktiviti

B3D5E1
Menjelaskan kecacatan
pendengaran dan cara
pembetulannya
B6D1E1
Pembentangan hasil buku skrap
mengenai alat teknologi yang
sesuai untuk mengatasi masalah
had deria penglihatan dan
pendengaran

1.8.7
Menerangkan pendengaran
stereofonik

B4D6E2
Menghubungkait pendengara
stereofonik yang diperlukan
dengan arah bunyi melalui
aktiviti

Menjalankan eksperimen untuk

mengkaji dan mengenal pasti:
a) rangsangan-rangsangan yang
dikesan oleh tumbuhan.
b) bahagian-bahagian tumbuhan
yang peka terhadap
rangsangan yang tertentu.

1.9.1
Menyatakan rangsangan yang
menyebabkan gerak balas
tumbuhan.

B5D1E1
Menjelaskan rangsangan
dengan gerak balas tumbuhan
melalui eksperimen

Membincangkan bagaimana gerak

balas terhadap ransangan
penting untuk kemandirian tumbuhan.

1.9.3
Menghubungkait gerak balas
tumbuhan dengan
kemandiriannya.

1.9.2
Mengenal pasti bahagian
tumbuhan yang peka terhadap
rangsangan tertentu.
B3D6E1
Menghubungkait gerak balas
tumbuhan dengan
kemandiriannya

BAB 2 : NUTRISI

9
10
3-7 Mac

2.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan.

Membincangkan kelas makanan

iaitu karbohidrat, protein, lemak,
vitamin, mineral, pelawas dan air

2.1.1
Menerangkan melalui contoh
kelas makanan.

B3D7E1
Menjelaskan fungsi 7 kelas
makanan

serta menyatakan fungsinya.

2.1.2
Menyatakan fungsi setiap kelas
makanan.

Menjalankan aktiviti untuk

menguji kanji (larutan iodin),
glukosa (larutan Benedict),
protein (bahan uji Millon) dan
lemak (ujian alkohol-emulsi).

10

11
10-14
Mac

2.2
Menilai kepentingan
gizi seimbang.

Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang.
b) faktor yang menentukan gizi
seimbang seseorang: umur, saiz,
jantina, pekerjaan, iklim, keadaan
kesihatan.
Mengumpul pembungkus makanan
yang menunjukkan nilai kalori
makanan dan membuat senarai untuk
menunjukkan nilai kalori bagi setiap
jenis makanan.
Membincangkan untuk menganggar
nilai kalori makanan dalam satu
hidangan.
Merancang gizi seimbang untuk
satu hari (sarapan, makan tengahari
dan makan malam).

2.1.3
Menguji kanji, glukosa, protein dan
lemak.

B4D7E1
Menentukan kehadiran kanji,
glukosa, protein dan lemak
melalui aktiviti

2.2.1
Menyatakan maksud gizi
seimbang.

B2D1E1
Memberi maksud gizi seimbang

2.2.2
Menyatakan faktor yang mesti
dipertimbangkan apabila
merancang gizi seimbang.

B3D7E3
Menjelaskan faktor-faktor yang
menentukan gizi seimbang dan
bagaimana faktor ini memberi
kesan kepada gizi seimbang

2.2.3
Menerangkan bagaimana faktor
berkenaan memberi kesan
kepada gizi seimbang.
2.2.4
Menyatakan kuantiti tenaga
dalam setiap gram karbohidrat,
protein dan lemak.
2.2.5
Menganggar kalori makanan
yang diambil dalam setiap
hidangan.
2.2.6
Merancang satu gizi seimbang.

B3D7E2
Menyatakan kuantiti tenaga
dalam setiap gram karbohidrat,
protein dan lemak pada
pembungkus makanan dan
membuat anggaran jumlah kalori
bagi setiap hidangan
B6D2E1

Membentangkan hasil
penulisan makanan dan
amalan pemakanan dalam
pelbagai bentuk
persembahan berkaitan:
kepentingan makan
makanan berkhasiat
mempraktikkan amalan
pemakanan yang betul
merancang satu gizi
seimbang
mewajarkan pengagihan
makanan kepada yang

kurang bernasib baik/

memerlukan
mengaitkan adab makan
yang menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama

11

12
17-21
Mac

UJIAN PENILAIAN 1
TINGKATAN 1 5
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
22 Mac 2014- 30 Mac 2014

12
13

13
31 Mac4 April

2.3
Memahami
sistem pencernaan
manusia.

Membincangkan pencernaan sebagai

penguraian molekul
makanan yang besar kepada molekul
yang lebih kecil yang boleh larut dan
sedia diserapoleh badan.
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan dan aliran makanan
melalui salur pencernaan dengan
menggunakan model/ carta/CD ROM

2.3.1
Menerangkan maksud
pencernaan.

B2D2E1
Memberi maksud pencernaan

2.3.2
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan.

B3D8E1
Melabel dan menerangkan
fungsi organ dalam sistem
pencernaan

2.3.3
Memerihalkan aliran makanan
melalui salur pencernaan.

2.3.4
Menyatakan fungsi organ dalam
sistem pencernaan.

2.3.5
Memerihalkan proses
pencernaan dalam salur
pencernaan.
2.3.6
Menyenaraikan hasil pencernaan
karbohidrat, protein dan lemak.

B3D8E2
Menerangkan proses penguraian
molekul makanan oleh enzim,
alirannya dalam sistem
pencernaan dan menyenaraikan
hasil akhir pencernaan bagi
karbohidrat,
protein
lemak
B3D8E1
Melabel dan menerangkan
fungsi organ dalam sistem
pencernaan
B3D8E2
Menerangkan proses penguraian
molekul makanan, alirannya
dalam sistem pencernaan dan
menyenaraikan hasil
pencernaan bagi karbohidrat,
protein dan lemak

2.4
Memahami
proses penyerapan
makanan tercerna.

14

14
7-11
April

2.5 Memahami
penyerapan semula
air dan penyahtinjaan

Membincangkan proses
penyerapan hasil pencernaan dalam
usus kecil.

2.4.1
Menerangkan proses
penyerapan hasil pencernaan

Menjalankan eksperimen untuk

Menunjukkan penyerapan glukosa
melalui tiub Visking.

2.4.2
Membuat inferens tentang
penyerapan glukosa melalui tiub
Visking.

Membincangkan penyerapan semula

air oleh usus besar dan
proses penyahtinjaan.

2.5.1
Menyatakan bagaimana air
diserap semula dalam usus besar.

Membincangkan kepentingan
amalan pemakanan yang baik
untuk mengelakkan sembelit.

2.5.2
Menerangkan penyahtinjaan.

B3D8E3
Menjelaskan proses penyerapan
hasil pencernaan dalam usus
kecil
B5D2E1
Menunjukkan penyerapan
glukosa melalui tiub visking
melalui eksperimen
B3D8E3
Menjelaskan proses penyerapan
hasil pencernaan, proses
penyerapan semula air dan
penyahtinjaan serta mengaitkan
amalan pemakanan dengan
masalah penyahtinjaan

2.5.3
Mengaitkan masalah
penyahtinjaan dengan amalan
pemakanan.
2.6 Mempraktikkan
amalan Pemakanan
yang sihat.

15

15
14-18
April

Merancang dan melaksanakan

amalan pemakanan yang sihat.

2.6.1
Mewajarkan kepentingan
makan makanan berkhasiat.

Membincangkan topik berikut:

a) mempraktikkan amalan
pemakanan sihat (contoh:
makan makanan
seimbang
dan makan secara
sederhana).
b) pengagihan makanan
kepada yang kurang
bernasib
baik/memerlukan.

2.6.2
Mempraktikkan amalan
pemakanan yang betul.
.
2.6.3
Mewajarkan pengagihan
makanan kepada yang kurang
bernasib baik/memerlukan.
2.6.4
Mengaitkan adab makan yang
menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama.

c) membudayakan adab makan

yang menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama

BAB 3 : BIODIVERSITI

16

16
7

B6D2E1
Pembentangan hasil penulisan
makanan dan amalan pemakanan
dalam pelbagai bentuk
persembahan berkaitan:
kepentingan makan makanan
berkhasiat
mempraktikkan amalan
pemakanan yang betul
merancang satu gizi seimbang
mewajarkan pengagihan makanan
kepada yang kurang bernasib baik/
memerlukan
mengaitkan adab makan yang
menepati sensitiviti dan

kepercayaan agama

3.1
Memahami
kepelbagaian
organism hidup dan
pengelasannya

Membincangkan kepelbagaian ciri

umum organisma hidup
Mengumpul dan mengelaskan
pelbagai tumbuhan dan haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
- Haiwan:
Invertebrata, vertebrata, mamalia,
ikan, burung, amfibia, reptilia.

21-25
April

- Tumbuhan:
Tumbuhan berbunga, tumbuhan tidak
berbunga, monokotiledon,
dikotiledon.
- Membina peta konsep tentang
organisma hidup berdasarkan
pengelasan di atas.

3.1.1
Menerangkan kepelbagaian
organisma hidup dalam satu
habitat.
3.1.2
Mengelaskan kepelbagaian
haiwan berdasarkan ciri sepunya.

B3D9E1
Mengelaskan kepelbagaian
haiwan dan tumbuhan serta
menjelaskan kepentingan
kepelbagaian organisma kepada
persekitaran

3.1.3
Mengelaskan kepelbagaian
tumbuhan berdasarkan ciri
sepunya.
3.1.4
Menerangkan kepentingan
kepelbagaian kepada
persekitaran.

BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN

17

17
28 Apr2 Mei

4.1 Menganalisa
Saling bersandaran
antara organisma
hidup

Menjalankan kajian lapangan untuk

mengkaji spesis, habitat,
populasi, komuniti dalam suatu
ekosistem.

4.1.1
Menyatakan maksud spesis,
populasi dan komuniti.

B2D3E1
Memberi maksud spesies,
populasi, komuniti, habitat dan
ekosistem

4.1.2
Menyatakan maksud habitat dan
ekosistem.

Menjalankan perbincangan
tentang saling bersandaran
antara organisma hidup dan
persekitaran untuk mewujudkan
ekosistem yang seimbang.

4.1.3
Mengenal pasti pelbagai habitat
dalam satu ekosistem.
4.1.4
Menerangkan melalui contoh
saling bersandaran antara
organisma
hidup dan persekitaran untuk
mewujudkan ekosistem yang

B4D8E1
Menghubungkait spesies,
habitat, populasi, komuniti
dengan saling bersandaran
antara organisma hidup dan
persekitaran dalam mewujudkan
ekosistem yang seimbang
melalui kajian lapangan

4.2 Menilai interaksi

antara organism
hidup.

seimbang.
4.2.1
Menyenaraikan jenis interaksi
antara organisma hidup.

Mengumpul dan mentafsir data

tentang jenis interaksi antara
organisma hidup seperti berikut:
a) mangsa-pemangsa.
b) simbiosis: komensalisme,
mutualisme, parasitisme
(contoh: ikan remora dan
jerung, alga dan kulat,
cacing pita dan manusia).
b) persaingan.

4.2.2
Menerangkan dengan contoh
interaksi antara organism hidup.
4.2.3
Mewajarkan kepentingan
interaksi antara organisma hidup
dan persekitaran.

Menjalankan satu aktiviti untuk

menunjukkan kepentingan interaksi
antara organisma dan persekitaran.

18

19

20

21

18
5-9 Mei

19
12-16
Mei
20-21
19-23
Mei
2627Mei

4.2.4
Menerangkan melalui contoh
kebaikan dan keburukan kawalan
biologi dalam mengawal bilangan
musuh tanaman di kawasan
tertentu

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN BERSEPADU (AKADEMIK)

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN BERSEPADU (DINIAH)

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

28.05.2014 -15.06.2016

B3D10E1
Menjelaskan pelbagai interaksi
di antara organisma hidup ,
membina siratan makanan dan
aliran tenaga dalam siratan
makanan
B4D8E1
Menghubungkait spesis, habitat,
populasi, komuniti dengan saling
bersandaran antara organisma
hidup dan persekitaran dalam
mewujudkan ekosistem yang
seimbang melalui kajian
lapangan
B6D3E1

Menjalankan satu forum dari

bahan penulisan berkaitan:
Kepentingan interaksi
antara organisma hidup dan
persekitaran
Menjelaskan kebaikan dan
keburukan kawalan biologi
dalam pertanian
Menghuraikan kepentingan
fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem
seimbang

4.3 Mensintesis
siratan makanan.

Mengumpul dan mentafsir data

tentang pengeluar, pengguna,
pengurai dan piramid nombor.
Membina siratan makanan
daripada beberapa rantai
makanan dan mengenal pasti
pengeluar, pengguna dan pengurai.
Membincangkan aliran tenaga dalam
siratan makanan yang dibina.

22

22
16-20
Jun

Mengendalikan satu permainan untuk

menunjukkan kesan
penambahan atau pengurangan
bilangan organisma dalam piramid
nombor.
Membincangkan akibat
sekiranya satu komponen
organisma hidup dalam satu
ekosistem tiada.

4.3.1
Menerangkan maksud
pengeluar, pengguna dan
pengurai.

B2D4E1
Memberi maksud pengeluar,
pengguna dan pengurai dalam
siratan makanan

4.3.2
Menggabungkan beberapa
rantai makanan untuk membina
siratan makanan.

B3D10E1
Menjelaskan pelbagai interaksi
di antara organisma hidup ,
membina siratan makanan dan
aliran tenaga dalam siratan
makanan

4.3.3
Mengenal pasti pengeluar,
pengguna dan pengurai dalam
siratan makanan.
4.3.4
Membina piramid nombor
daripada rantai makanan.
4.3.5
Mengaitkan siratan makanan
dan piramid nompor dengan aliran
tenaga.
4.3.6
Meramal akibat sekiranya satu
komponen organisma hidup
dalam satu ekosistem tiada.

10

B3D10E2
Mengaitkan piramid nombor
yang dibina dengan aliran
tenaga serta meramalkan apa
yang akan berlaku jika ketiadaan
satu komponen

4.4 Menganalisa
fotosintesis

Menjalankan perbincangan
tentang fotosintesis.

4.4.1
Menyatakan maksud
fotosintesis.

Menjalankan eksperimen
menentukan faktor yang
diperlukan untuk
fotosintesis
(contoh: karbon dioksida, air, cahaya
dan klorofil).

23

4.4.3
Menyatakan hasil fotosintesis.
4.4.4
Mengawal pembolehubah yang
diperlukan untuk fotosintesis.

Membincangkan kepentingan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.

23
23-27
Jun

4.4.2
Menyatakan faktor yang
diperlukan untuk fotosintesis.

Membincangkan kitar karbon dan

kitar oksigen.

4.4.5
Menerangkan peranan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.

B5D3E1
Menerangkan maksud
fotosintesis dan menentukan
faktor-faktor yang diperlukan
untuk fotosintesis melalui
eksperimen

B3D11E1
Menjelaskan peranan
fotosintesis, kitar karbon dan
kitar oksigen dalam
mengekalkan ekosistem yang
seimbang
B6D3E1
Menjalankan satu forum dari
bahan penulisan berkaitan:
Kepentingan interaksi antara
organisma hidup dan
persekitaran
Menjelaskan kebaikan dan
keburukan kawalan biologi
dalam pertanian
Menghuraikan kepentingan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem seimbang

24

24
30 Jun4Julai

4.5 Menilai
kepentingan
pemuliharaan dan
pemeliharaan
organisma hidup.

Mengumpul dan mentafsir data

tentang memulihara dan memelihara
organisma hidup.

4.5.1
Menerangkan maksud
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.

Menjalankan kajian lapangan di

hutan simpan semulajadi (tanah
lembap, hutan tanah tinggi atau hutan
hujan tropika) atau santuari haiwan
untuk mengkaji pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.

4.5.2
Menerangkan langkah yang
diambil untuk memelihara dan
memulihara organisma hidup.

Menjalankan perbincangan
tentang bagaimana kemajuan dalam

4.5.3
Mewajarkan kepentingan

11

B3D12E1
Menjelaskan maksud
pemuliharaan dan pemeliharaan
serta menyatakan langkahlangkah untuk memulihara dan
memelihara organisma hidup

B6D3E1

sains dan teknologi membantu

pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.

pemuliharaan dan pemeliharaan

organisma hidup.

Menjalankan satu kempen yang

menekankan kepentingan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup / menjalankan main
peranan yang melibatkan
pihak yang berkenaan dalam
penyelesaian masalah yang
berhubungkait dengan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
4.6 Menilai peranan
manusia dalam
mengekalkan
keseimbangan
semulajadi.

Menjalankan sesi sumbangsaran

untuk membincangkan isu
persekitaran yang memberi kesan
kepada keseimbangan semulajadi
dan cara menyelesaikannya.
Menjalankan perbincangan untuk
mewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang stabil
dan produktif untuk memastikan
kehidupan yang harmoni

4.5.4
Menyokong aktiviti yang
dianjurkan oleh pelbagai pihak
memelihara dan memulihara
organisma hidup.

4.6.1 Menerangkan kesan aktiviti

manusia terhadap keseimbangan
semulajadi.
4.6.2
Memerihalkan cara manusia
menyelesaikan masalah yang
berhubungkait dengan
persekitaran
4.6.3
ewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang
stabil, produktif dan seimbang

Menjalankan satu forum dari

bahan penulisan berkaitan:
Kepentingan interaksi antara
organisma hidup dan
persekitaran
Menjelaskan kebaikan dan
keburukan kawalan biologi
dalam pertanian
Menghuraikan kepentingan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem seimbang

B6D3E1
Menjalankan satu forum dari
bahan penulisan berkaitan:
Kepentingan interaksi antara
organisma hidup dan
persekitaran
Menjelaskan kebaikan dan
keburukan kawalan biologi
dalam pertanian
Menghuraikan kepentingan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem seimbang

BAB 5 : AIR DAN LAUTAN

25

25
7-11 Jul

5.1 Menganalisa ciri

fizikal air.

Menjalankan aktiviti untuk

menentukan yang berikut:
takat beku air,
takat didih air.

5.1.1
Menyatakan maksud takat beku
air.

Menjalankan aktiviti untuk

memerhatikan kesan bendasing ke
atas ciri fizikal air.

5.1.2
Menyatakan maksud takat didih
air.
5.1.3
Memerihalkan ciri fizikal air.
5.1.4
Menerangkan melalui contoh
kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air.

12

B4D9E1
Menentukan takat beku dan
takat didih air berdasarkan Teori
Kinetik serta menentukan kesan
bendasing melalui
aktiviti

5.2 Menganalisa
komposisi air.

5.3 Menganalisa
proses penyejatan
air.

26

Menjalankan elektrolisis untuk

menentukan nisbah hidrogen
kepada oksigen dalam satu
molekul air.

5.2.1
Menentukan komposisi air.

Menjalankan eksperimen untuk

mengkaji faktor mempengaruhi
penyejatan air iaitu kelembapan,
suhu persekitaran, luas
permukaan dan pergerakan udara.

5.3.1
Menerangkan maksud penyejatan.

5.2.2
Menguji kehadiran hidrogen
dan oksigen.

Membincangkan faktor yang

mempengaruhi kadar penyejatan
dan kaitannya dengan Teori
Kinetik.

26
14-18
Jul
29

Membincangkan persamaan dan

perbezaan antara penyejatan
dengan pendidihan.

Mengumpul maklumat tentang

proses penyejatan dan aplikasinya
dalam kehidupan harian iaitu
mengeringkan pakaian, pengawetan
hasil pertanian dan pemprosesan
makanan.

27

27
21-26
Jul

5.4 Menganalisa
larutan dan
keterlarutan.

Membincangkan perbezaan antara

zat terlarut, pelarut dan larutan.

5.3.2
Menerangkan melalui contoh
faktor yang mempengaruhi
kadar penyejatan air dengan
merujuk Teori Kinetik.
5.3.3
Membanding dan membezakan
antara penyejatan dengan
pendidihan.
5.3.4
Memerihalkan aplikasi
penyejatan air dalam kehidupan
harian.

13

B2D5E1
Memberi maksud penyejatan

B5D4E1
Membuktikan kelembapan, suhu
persekitaran, luas permukaan
dan pergerakan udara
mempengaruhi penyejatan
melalui eksperimen
B3D13E1
Membanding beza antara
penyejatan dengan pendidihan
serta memberi contoh aplikasi
penyejatan air dalam kehidupan
harian

5.4.1
Menerangkan maksud zat
terlarut, pelarut dan larutan.

B2D6E1
Memberi maksud:
zat terlarut
pelarut
larutan
bahan terampai

5.4.2
Membanding dan membezakan
antara larutan cair, larutan pekat
dan larutan tepu.

B4D11E1

Menjalankan aktiviti untuk

menyediakan larutan cair, larutan
pekat dan larutan tepu.
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara larutan cair, larutan
pekat dan larutan tepu.

B4D10E1
Menentukan komposisi air
melalui elektrolisis serta menguji
kehadiran hidrogen dan oksigen
melalui aktiviti

Membanding beza antara

larutan cair, larutan pekat dan
larutan tepu melalui aktiviti

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan perbezaan antara
larutan dengan bahan terampai.

5.4.3
Menerangkan maksud bahan
terampai.

B2D6E1
Memberi maksud zat terlarut,
pelarut, larutan dan bahan
terampai

5.4.4
Menerangkan maksud
keterlarutan.
Menjalankan eksperimen untuk
menentukan faktor yang
mempengaruhi KETERLARUTAN zat
terlarut
jenis pelarut,
jenis zat terlarut,
suhu pelarut.
Menjalankan eksperimen untuk
menentukan faktor yang
mempengaruhi kadar keterlarutan:
suhu pelarut,
kadar kacauan,
saiz zat terlarut.

5.4.5
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi KETERLARUTAN
zat terlarut di dalam air.

B5D5E1
Menentukan faktor-faktor yang
mempengaruhi keterlarutan zat
terlarut melalui eksperimen

5.4.6
Menerangkan kepentingan air
sebagai pelarut universal dalam
kehidupan.

B3D14E1
Menerangkan kepentingan air
sebagai pelarut universal dan
kegunaan pelarut organik dalam
kehidupan seharian

5.4.7
Memberi contoh kegunaan
pelarut organik di dalam
kehidupan harian.

Membincangkan kepentingan air

sebagai pelarut universal dalam
kehidupan harian.
Mengupul maklumat tentang aplikasi
pelarut organik dalam kehidupan
harian.

28
29

28
28 Jul-3
Ogos
29
4 -8
Ogos

CUTI SEMPENA HARI RAYA AIDILFITRI

5.5 Menganalisa
asid dan alkali.

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji:
sifat asid dari aspek nilai
pH, rasa, sifat
mengkakis, kesan
ke atas kertas litmus,
tindakan terhadap
logam seperti
magnesium dan zink.

5.5.1
Mengenal pasti sifat asid.
5.5.2
Mengenal pasti sifat alkali.
5.5.3
Menyatakan asid dan alkali
hanya menunjukkan sifatnya

14

B4D12E1
Menentukan bahan yang bersifat
asid dan alkali melalui aktiviti

dengan kehadiran air.

sifat alkali dari aspek

nilai pH, rasa,
mengkakis, kesan ke
atas kertas litmus.

5.5.4
Menerangkan melalui
contoh definisi asid dan alkali.

Menjalankan perbincangan
untuk mendefinisi secara operasi
asid dan alkali.

5.5.5
Mengenal pasti bahan berasid dan
beralkali dalam kehidupan harian.

Menjalalankan aktiviti untuk

menentukan bahan berasid dan
bahan beralkali dalam kehidupan
harian.

5.5.6
Menyatakan kegunaan asid dan
alkali dalam kehidupan harian.

Mengumpul maklumat tentang

kegunaan asid dan alkali dalam
kehidupan harian seperti bidang
pertanian dan industri.

5.5.7
Menerangkan maksud
peneutralan.

Membincangkan maksud
peneutralan.

5.5.8
Menulis persamaan perkataan
untuk memerihalkan proses
peneutralan.

Menjalankan aktiviti untuk

menentukan peneutralan dengan
menggunakan asid hidroklorik dan
natrium hidroksida pada kepekatan
yang sama.

5.5.9
Menerangkan melalui contoh
kegunaan peneutralan dalam
kehidupan harian.

B4D12E1
Menentukan bahan yang bersifat
asid dan alkali melalui aktiviti

B3D15E1
Menerangkan maksud
peneutralan melalui persamaan
perkataan serta contoh aplikasi
peneutralan dalam kehidupan
seharian

Membincangkan aplikasi
peneutralan dalam kehidupan harian
(contoh: menggunakan syampu dan
perapi, dan meneutralkan sengatan
serangga).
5.6 Menganalisa
kaedah pembersihan
air.

Membuat lawatan ke loji pembersihan

air.
Sumbangsaran tentang yang berikut:
sumber air semula jadi.
sebab pembersihan air.

15

5.6.1
Menyenaraikan sumber air
semula jadi.

5.6.2
Menyatakan sebab pembersihan

B1D2E1
Menamakan sumber air
semulajadi dan bahan
cemar air

air.
Membincangkan pelbagai jenis
kaedah pembersihan air seperti
penurasan, pendidihan,pengklorinan
dan penyulingan.

30
30
11-15
Ogos

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji pelbagai jenis
kaedahpembersihan air seperti
penurasan, pendidihan dan
penyulingan.

5.6.3
Memerihalkan pelbagai jenis
kaedah pembersihan air.

5.6.4
Membandingkan kelebihan
dan kekurangan pelbagai
kaedah pembersihan air.

B3D16E1

5.7.1
Memerihalkan bagaimana
sistem bekalan air berfungsi.

B3D16E2
Menjelaskan bagaimana sistem
bekalan air berfungsi dan cara
penjimatan air

Murid membentangkan dapatan

mereka untuk membincangkan
kelebihan dan kekurangan
pelbagai kaedah pembersihan air.

31

31
18-22
Ogos

5.7 Menganalisa
sistem bekalan
air.

Melawat ke loji pemprosesan air

untuk mengkaji sistem bekalan air
dan peringkat yang terlibat dalam
pembersihan air.

B4D13E1
Menerangkan pelbagai jenis
kaedah pembersihan air melalui
aktiviti

Menerangkan kepentingan
pembersihan air dan kaedah
pembersihannya serta kebaikan
dan keburukan sesuatu kaedah

5.7.2
Menerangkan cara untuk
menjimatkan air.

Membincangkan cara
menjimatkan air.
Membuat projek untuk mengkaji
jumlah purata
kegunaan air di rumah.
5.8 Memahami
pemeliharaan
kualiti air.

Mengumpul dan mentafsir data

tentang bahan cemar yang
merangkumi:
bahan buangan industri seperti
bahan kimia dan sisa radioaktif.
bahan buangan domestik seperti
sampah sarap dan
kumbahan.
bahan kimia daripada aktiviti
pertanian seperti baja dan racun
haiwan perosak.
pengelodakan yang berpunca
daripada pembinaan dan

16

5.8.1
Memberi contoh bahan cemar air.
5.8.2
Menerangkan kesan
pencemaran air ke atas benda
hidup.
5.8.3
Menerangkan cara mengawal
pencemaran air.
5.8.4

B3D16E3
Menjelaskan kesan
pencemaran,cara mengawal
pencemaran serta cara
memelihara kualiti air

penebangan hutan.
Tumpahan daripada kapal minyak.

Menerangkan cara memelihara air

dan kualitinya

Mengendalikan perbincangan tentang

kesan pencemaran air ke atas benda
hidup.

B6D4E1
Membuat pembentangan dalam
pelbagai
bentuk ersembahan berkaitan:
pencemaran air
pengawalan
pembersihan
cara penjimatan
penggunaannya

Menjana idea tentang cara mengawal

pencemaran air.
Membincangkan cara memulihara
dan memelihara air dan kualitinya.
Menjalankan kempen Cintai Sungai
Kita.
BAB 6 : TEKANAN UDARA

32

32
25-29
Ogos

6.1 Memahami
tekanan udara.

Menjalankan aktiviti untuk

membincangkan teori kinetik gas.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan udara mengenakan
tekanan.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara
iaitu isipadu dan suhu.

6.2 Mengaplikasi
prinsip
tekanan udara dalam
kehidupan
harian.

Mengumpul dan mentafsir data

pada alatan yang menggunakan
prinsip tekanan udara.

6.1.1
Menerangkan kewujudan
tekanan udara dengan
merujuk kepada Teori Kinetik.
6.1.2
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara.

6.2.1
Menerangkan dengan contoh
alatan yang menggunakan prinsip
tekanan udara.

Mengumpul maklumat dan

membincangkan aplikasi tekanan
udara dalam picagari, sifon, pam
penyembur dan penyedut
minuman.
Membincangkan cara
menggunakan prinsip tekanan
udara untuk menyelesaikan
masalah harian seperti sinki
tersumbat dan menuang susu

6.2.2
Menjana idea untuk
menyelesaikan masalah dengan
menggunakan prinsip tekanan
udara.
6.2.3
Menghubungkaitkan langkah
keselamatan yang perlu

17

B4D14E1
Menghubungkait pergerakan
zarah udara dengan Teori
Kinetik gas, menunjukkan udara
mengenakan tekanan dan
menerangkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara
seperti isipadu atau suhu
melalui aktiviti

B3D17E1
Menyatakan prinsip aplikasi
tekanan udara dalam picagari,
sifon, pam penyembur dan
penyedut minuman serta
menerangkan langkah-langkah
keselamatan yang perlu diambil
apabila menggunakan gas di
bawah
tekanan tinggi

pekat daripada tin.

diambil apabila menggunakan

gas di bawah tekanan tinggi.

Mengumpul maklumat bagaimana

tangki gas di bawah tekanan tinggi
berfungsi.
Membincangkan langkah
keselamatan yang perlu diambil
apabila menggunakan gas di
bawah tekanan tinggi.
BAB 7 : DAYA

7.1
Memahami
daya.

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan tolakan dan
tarikan adalah daya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan kesan daya
(perubahan bentuk,
kedudukan, kelajuan dan
arah.

33

33
2-9
Sept
7.2
Memahami
pengukuran
daya.

34

34
8-12
Sept

7.3
Mengaplikasi
daya geseran

7.1.1
Menyatakan daya adalah
tolakan
atau tarikan.
7.1.2
Menerangkan kesan
daya.

7.1.3
Menjalankan aktiviti untuk
menerangkan pelbagai
menunjukkan pelbagai jenis jenis daya
daya (daya geseran, daya
graviti, daya elektrostatik
dan daya magnetik).
Membincangkan unit daya
7.2.1
dan prinsip neraca spring.
Menyatakan unit untuk
daya.
Menjalankan aktiviti untuk
7.2.2
mengukur magnitud daya
Menerangkan bagaimana
neraca spring berfungsi.
7.2.3
Mengukur magnitud
daya.
Membincangkan dengan
contoh untuk menunjukkan
kewujudan daya geseran.
18

7.3.1
Menerangkan dengan
contoh kewujudan daya
geseran.

B4D15E1
Menunjukkan tolakan
dan tarikan adalah
daya, kesan
daya dan pelbagai jenis
daya melalui
aktiviti

B1D3E1
Menamakan unit daya

B3D18E1
Menjelaskan kebaikan
dan keburukan serta
aplikasi meningkatkan

Menjalankan aktiviti untuk

mengenal pasti arah bagi
daya geseran dan
mengukur magnitude bagi
daya tersebut.
Menjalankan eksperimen
untuk menunjukkan
bagaimana permukaan
yang berbeza
mempengaruhi magnitud
daya geseran.
Mengumpulkan maklumat
dan membincangkan
kebaikan dan
keburukan geseran.
Menjalankan aktiviti cara:
a) meningkatkan geseran.
b) mengurangkan geseran.
Membincangkan aplikasi
meningkatkan dan
mengurangkan geseran
dalam kehidupan harian.

7.3.2
Menyatakan arah bagi
daya
geseran dan magnitud
bagi
daya tersebut.
7.3.3
Menjalankan eksperimen
untuk menunjukkan
bagaimana permukaan
yang berbeza
mempengaruhi daya
geseran.
7.3.4
Menerangkan kebaikan
dan
keburukan geseran.

7.3.5
Menerangkan cara
meningkatkan geseran.
7.3.6
Menerangkan cara
mengurangkan geseran.
7.3.7
Menerangkan dengan
contoh
aplikasi geseran dalam
kehidupan harian.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
13.09.2014 21.09.2014

35

19

dan mengurangkan
daya geseran dalam
kehidupan harian
B5D6E1
Membuktikan
permukaan yang
berbeza
mempengaruhi
magnitud daya geseran
melalui
eksperimen

7.4
Mengaplikasi
kerja.

36

35
22-26
Sept

Membincangkan dengan
contoh, kerja dilakukan
apabila objek
digerakkan oleh daya.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan kerja
dilakukan
dengan menggunakan
rumus
berikut:
Kerja (J)
= Daya (N) X Jarak (m)

7.5
Mengaplikasi
Kuasa

Menjalankan aktiviti untuk

menentukan kuasa dengan
menggunakan rumus berikut:
Kuasa (W) = Kerja (J)
Masa (s)

7.4.1
Menerangkan dengan
contoh
bagaimana kerja
dilakukan.

B3D19E1
Menerangkan
bagaimana kerja
dilakukan melalui
contoh

7.4.2
Menyatakan unit untuk
kerja.

B4D16E1

7.4.3
Menentukan kerja yang
dilakukan.
7.5.1
Menyatakan maksud kuasa.
7.5.2
Menyatakan unit untuk kuasa.

Menentukan kerja dilakukan

dankuasa dengan menggunakan
rumus melalui aktiviti

B4D16E1
Menentukan kerja dilakukan dan
kuasa dengan menggunakan
rumus melalui aktiviti

7.5.3
menentukan kuasa ke atas
kerja yang dilakukan.
7.6
Menganalisa
kepentingan
daya dalam
kehidupan

Mereka satu aktiviti contoh

melukis poster, melakonkan
sketsa atau lakonan untuk
menunjukkan bagaimana
kehidupan sekiranya tiada daya.

7.6.1
Memerihalkan bagaimana
kehidupan jika daya tidak
wujud.

BAB 8 : SISTEM SOKONGAN DAN PERGERAKAN

37

36
29
Sept-3
Okt

8.1
Memahami
sistem
sokongan
dalam haiwan.

Mengumpul maklumat dan

membincangkan pelbagai sistem
sokongan bagi:
a) haiwan vertebrata darat dan
akuatik.
b) haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
Menjalankan perbincangan

20

8.1.1
Menerangkan sistem sokongan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata.
8.1.2
Membanding dan membezakan
haiwan vertebrata dan pelbagai

B3D20E1
Menjelaskan pelbagai sistem
sokongan haiwan , membanding
beza sistem sokongan haiwan
vertebrata darat dan akuatik
serta sistem sokongan haiwan
invertebrata darat dan akuatik

tentang yang berikut:

a) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
vertebrata darat dan akuatik.
b) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
invertebrata darat dan akuatik
8.2
Memahami
sistem
sokongan
dalam
tumbuhan.

sistem sokongan haiwan

invertebrata
8.1.3
Membanding dan membezakan
sistem sokongan antara
haiwan invertebrata darat dan
akuatik.

Menjalankan kajian lapangan

untuk mengkaji pelbagai sistem
sokongan bagi tumbuhan.

8.2.1
Menerangkan pelbagai sistem
sokongan bagi tumbuhan
berkayu dan tidak berkayu.

Menjalankan aktiviti untuk

mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya

8.2.2
Mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya.

B4D17E1
Menerangkan pelbagai sistem
sokongan tumbuhan dan
membuat pengelasan melalui
kerja lapangan

BAB 9 : KESTABILAN
38

37
7-10 OKt

9.1
Memahami bahawa
pusat graviti
mempengaruhi
kestabilan.

Menjalankan aktiviti untuk

mencari titik keseimbangan
bagi bentuk sekata dan tidak
sekata.

9.1.1
Menentukan titik keseimbangan
bagi bentuk sekata dan tidak
sekata.

Menjalankan aktiviti untuk

menyiasat bagaimana pusat
graviti mempengaruhi
kestabilan objek dengan
memanipulasikan:
a) tinggi.
b) luas tapak.

9.1.2
Menghubungkait titik
keseimbangan sebagai pusat
graviti objek.
9.1.3
Menghubungkait pusat graviti
dengan kestabilan objek.

Membincangkan hubungan
antara pusat graviti dan
kestabilan.
9.2 Menghargai
kepentingan
kestabilan.

Mengadakan sesi sumbangsaran

tentang cara meningkatkan
kestabilan.
Menjalankan aktiviti seperti membuat
projek atau permainan untuk
membina model yang mengaplikasi
konsep kestabilan.

21

9.2.1
Mencadangkan cara meningkatkan
kestabilan objek di sekeliling
mereka.
9.2.2
Menerangkan dengan contoh
aplikasi kestabilan dalam
kehidupan.

B4D18E1
Menentukan titik keseimbangan
bagi bentuk sekata dan tidak
sekata serta menunjukkan
bagaimana pusat graviti
mempengaruhi kestabilan objek
melalui aktiviti

B3D21E1
Menyatakan hubungan
antara pusat graviti dengan
kestabilan objek

B6D5E1
Membuat projek atau permainan
yang mengaplikasikan konsep
kestabilan

BAB 10 : MESIN RINGKAS

10.1
Menganalisa tuas.

Membincangkan bagaiamana
daya yang kecil mampu
mengangkat beban yang berat
dengan menggunakan tuas.
Membuat pemerhatian tentang
alat yang menggunakan prinsip
tuas.
Mengenal pasti beban, daya dan
fulkrum, dan seterusnya
mengelaskan sistem kepada tuas
kelas pertama, kedua dan ketiga.
Membincangkan bagaimana
manusia mengaplikasi prinsip
tuas untuk mengatasi beban
yang berat.

39

B1D4E1
Menamakan objek yang
menggunakan prinsip tuas

10.1.2
Menyatakan apa yang boleh
dilakukan oleh tuas.

B3D22E1
Menentukan kedudukan:
Beban
daya
fulkrum

10.1.3
Mengenal pasti beban, daya dan
fulkrum dalam tuas.
10.1.4
Mengelaskan tuas.
10.1.5
Menerangkan maksud momen
daya.

Membincangkan momen daya

= daya X jarak tegak dari pangsi
ke daya.

38
13-17 Okt

10.1.1
Menyenaraikan objek di sekeliling
mereka yang menggunakan
prinsip
tuas.

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan hubungan momen
daya dan hasil darab daya dan
jarak.

10.1.6
Menyelesaikan masalah berkaitan
tuas.

Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan tuas dengan
menggunakan rumus berikut:
Beban (N) X jarak beban dari
fulkrum (m) = Daya (N) X jarak
daya dari fulkrum (m)
10.2
Menghargai usaha
inovatif dalam
mereka bentuk
mesin untuk
memudahkan kerja.

Menjalankan projek untuk membina

alat menggunakan prinsip tuas.

22

10.2.1
Mereka bentuk atau
mengubahsuai alat yang
menggunakan prinsip tuas

B4D19E1
Menghubungkait momen daya
dengan daya dan
jarak melalui aktiviti
B3D22E1
Menjelaskan peranan tuas,
menentukan kedudukan beban,
daya dan fulkrum, membuat
pengelasan tuas dan
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan tuas

B6D6E1
Membina model yang
menggunakan prinsip tuas

40
41
42

39
20-24 Okt
40
27-31 Okt
43

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN DINIAH

TINGKATAN 1,2 DAN TAHFIZ
PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
TINGKATAN 1, 2 DAN TAHFIZ
CUTI AKHIR TAHUN
22.11.2014-31.12.2014

23