BACALAUREAT 2012

BACALAUREAT 2012
I
ADMITERE
N NVMNTUL
SUPERIOR

BACALAUREAT 2012
I
ADMITERE
N NVMNTUL
SUPERIOR

LIMBA

SI
LITERATURA
ROMNA

Sinteze
Fie recapitulative
Comentarii
Subiecte date

Lucrarea se adreseaz publicului colar interesat de limba romn, mai ales din
perspectiva pregtirii pentru examenul de bacalaureat i de admitere n nvmntul
superior, i se deosebete de alte ghiduri i auxiliare colare prin faptul c ofer un model
inedit de abordare a coninutului avut n vedere de programa colar.
Cartea pune la dispoziia celor interesai, ntr-o form sistematic, uor de nsuit, o
variant de lucru care vizeaz un demers n trei trepte: conceptual, al reprezentrii
schematice i al studiului aprofundat. Schemele i fiele recapitulative devin instrumente
de lucru care asigur aproprierea conceptelor teoretice i transformarea acestora n
competene de nelegere, de investigare i de comentare a fenomenului literar. Astfel,
schemele sunt folosite atunci cnd se analizeaz probleme legate de: elementele i
funciile comunicrii, stilurile funcionale, conceptele comunicrii artistice. n fiele
recapitulative, sunt discutate succint, schematizat, creaii reprezentative ale autorilor
canonici, reluate apoi n modele de comentarii, de eseuri structurate pentru studiul
aprofundat.
Sunt reproduse tipuri de subiecte date la examenul de bacalaureat la proba scris,
nsoite de baremele de corectare i de notare.
www.grupulcorint.ro
ISBN 978-973-135-595-5

LITERATURA ROMNA
LIMBA SI

Mioria Baciu Got

Rodica Lungu

Mioria Baciu Got

Rodica Lungu

LIMBA

SI
LITERATURA
ROMNA
Sinteze
Fie recapitulative
Comentarii
Subiecte date

Date despre autori

Miori]a Baciu Got: Doctor `n filologie, grad didactic I, conf. univ. la Facultatea de Limba [i
Literatura Romn\, Universitatea Spiru Haret, Bucure[ti. A publicat ca autor Polenul
clipei, Editura Teora 1996; Argoul romnesc. Expresivitate [i abatere de la norm\, Editura
Corint 2006; Itinerar lingvistic, Editura Sigma 2006; Stilistica limbii romne, Editura
Funda]iei Romnia de Mine, Bucure[ti, 2007; Multilingvismul n spa]iul european, Editura
Funda]iei Romnia de Mine, 2008; `n colaborare, manuale (Limba romn\. Manual pentru
clasa a V-a, Editura Teora 1995-2010, Literatur\ universal\. Manual pentru clasa a XI-a,
Editura Corint 2006-2010, Literatur\ universal\. Manual pentru clasa a XII-a, Editura
Corint 2007-2010), auxiliare didactice teste adresate elevilor clasei a VIII-a [i absolven]ilor
de liceu n vederea preg\tirii examenului de bacalaureat la editurile Recif 1996-2001,
Teora 1999, 2000, Corint 2000-2009, Tribuna `nv\]\mntului 2000, Dacia 2000-2005,
E.D.P. 2004, 2005, 2006-2008; Nomina 2007-2010; Omega 2009; Erc Press 2009; studii
[i articole `n presa din ]ar\ [i din str\in\tate.
Rodica Lungu: Gradul didactic I, profesor la Colegiul Na]ional Gh. Laz\r din Sibiu, inspector
de specialitate la Inspectoratul {colar Jude]ean Sibiu, membr\ a grupului de lucru al C.N.C.
[i membr\ `n Comisia Na]ional\ de Limba [i Literatura Romn\. A publicat `n colaborare:
Literatur\ universal\. Manual pentru clasa a XI-a, Editura Corint 2006-2010; Literatur\
universal\. Manual pentru clasa a XII-a, Editura Corint 2007-2010; Caiete metodice
Limba [i literatura romn\, Editura Casei Corpului Didactic Sibiu 2001 [i Teste pentru
admitere. Limba romn\ [i comunicare, Editura Academiei For]elor Terestre, Sibiu 2004.
Redactor: Mioara Popescu
Tehnoredactare computerizat\: Eugen Fomino
Copert\: Valeria Moldovan
Descrierea CIP a Bibliotecii Na]ionale a Romniei
GOT, MIORI}A
Limba [i literatura romn\: bacalaureat 2011 [i admitere n
nv\]\mntul superior / Miori]a Baciu Got, Rodica Lungu.
- Bucure[ti: Corint, 2010
ISBN 978-973-135-595-5
I. Lungu, Rodica
811.135.1(075.35)
821.135.1.09(075.35)
371.279.8:373.5

ISBN 978-973-135-595-5
Toate drepturile asupra acestei lucr\ri sunt rezervate Editurii CORINT,
parte component\ a GRUPULUI EDITORIAL CORINT.

CUVNT-~NAINTE

O `ndatorire important\ a oric\rui absolvent al `nv\]\mntului liceal este aceea de a se situa

pe pozi]ia de reprezentare corect\ a limbii romne literare. Candidatul la examenul de bacalaureat
[i de admitere `n `nv\]\mntul superior va da m\sura form\rii sale intelectuale, a preg\tirii
[tiin]ifice `ntr-un spa]iu larg al universit\]ii [i al societ\]ii , demonstrnd competen]a de a
`n]elege toate tipurile de limbaje / orice tip de mesaj [i de a comunica.
Lucrarea de fa]\ se adreseaz\ publicului [colar interesat de limba romn\, mai ales din
perspectiva preg\tirii pentru examenul de bacalaureat [i de admitere `n `nv\]\mntul superior, dar
[i cititorilor preocupa]i de didactica disciplinei.
Din punct de vedere metodic, cartea propune o perspectiv\ accentuat func]ional\ [i dinamic\,
acoperind `ntregul spectru al programei de limba [i literatura romn\ pentru examenul de
bacalaureat. Ea se deosebe[te de alte ghiduri [i auxiliare [colare ap\rute pe pia]a c\r]ii prin faptul
c\ ofer\ un model inedit de abordare a con]inutului avut `n vedere de programa [colar\.
Cartea propune, `ntr-o form\ sistematic\, u[or de `nsu[it, o variant\ de lucru care vizeaz\ un
demers `n trei trepte: conceptual, al reprezent\rii schematice [i al studiului aprofundat. Schemele
[i fi[ele recapitulative devin instrumente de lucru care asigur\ aproprierea conceptelor teoretice
[i transformarea acestora `n competen]e de `n]elegere, de investigare [i de comentare a fenomenului literar vizat de programa [colar\.
Schemele sunt folosite atunci cnd se analizeaz\ cele mai importante probleme legate de
elementele [i func]iile comunic\rii, stilurile func]ionale, conceptele comunic\rii artistice (pactul
narativ, instan]ele comunic\rii `n textul epic, comunicarea `n teatru, structurile narative, ale
dramaticului, ale liricului).
~n fi[ele recapitulative, sunt discutate succint, schematizat crea]ii reprezentative ale autorilor
canonici.
Interpretarea textului `nseamn\ `n]elegere, descoperire a operei ca `ntreg, ca act de crea]ie.
Fiecare contact cu textul literar de valoare se constituie `ntr-un moment de revela]ie, dar [i de
conturare a opiniei personale, a creativit\]ii, de dezvoltare a gndirii critice. Din acest punct de
vedere, lucrarea aduce un discurs l\muritor, accesibil cu privire la textul literar (liric, epic,
dramatic) [i prin anumite modele de eseuri structurate puse la dispozi]ia cititorilor.
Elevii sunt `n m\sur\ s\-[i clarifice gradul de formare a competen]elor de comprehensiune,
de comunicare, de analiz\ [i de argumentare, de interpretare a textului, ca [i `nclina]ia spre
subtilit\]i, dar [i aspecte privind dozarea efortului propriu `n formularea r\spunsului scris.
3

Cartea ofer\ solu]ii pentru de-construirea textului literar `n secven]e textuale [i `n unit\]i
organizate de logica intrinsec\ a operei, pentru a-l recompune apoi, `n func]ie de nivelul
individual de cultur\, de `n]elegere [i de sensibilitate al fiec\rui elev.
Prezentarea sistematic\ a informa]iei oferite `n scheme [i fi[e recapitulative, modelele de
comentarii sau de eseuri structurate, toate au scopul de a contribui la atingerea performan]elor `n
preg\tirea individual\ a candida]ilor la examenele pe care le vor sus]ine `n curnd.
Cartea respect\ `ntocmai programa [colar\ [i pe aceea de examen, realiznd o nuan]are a
cuno[tin]elor vehiculate, f\r\ a le supradimensiona `ns\.
Consider\m c\, prin modelul de studiu oferit [i prin rigoarea [tiin]ific\, lucrarea de fa]\ le va
asigura candida]ilor competen]ele necesare pentru a concura, `ntr-o form\ intelectual\ maxim\,
temeinic preg\ti]i, la examenul de bacalaureat.

Autoarele

I. SUBIECTE
Proba scris\ la limba [i literatura romn\
SESIUNEA IUNIE IULIE 2011
VARIANTA 5
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord\ 10 puncte din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.
Subiectul I (30 de puncte)
Se d\ urm\torul text:
Mi-am dat seama c\ nu se gndea ntotdeauna la o eventual\ desp\r]ire; asemenea gnduri,
cumplite, le respingea cu drzenie ntreaga ei fiin]\. Dar b\nuia c\ via]a aceasta, tr\it\ mpreun\
clip\ de clip\, miracolul acela, a dou\ f\pturi necontenit prezente una pentru alta, nu va putea
dura. [i d\dea seama, z\rindu-m\ uneori n fa]a raftului cu c\r]i, c\ n curnd m\ va cuprinde
vechea mea patim\, [i c\ atunci munca m\ va fura de lng\ ea ceasuri [i zile ntregi. {tia c\ setea
mea de crea]ie, de scris, a fost numai adormit\, c\ ea nu va putea fi definitiv stins\. Se mp\case
cu acest destin desp\r]irea noastr\ pentru lungi, chinuitoare intervale dar l-ar fi voit ct mai
trziu mplinit. Cteodat\ [i spunea c\ e imoral\ cu dragostea ei strivitoare, c\ un om nu poate
tr\i f\r\ s\ munceasc\ [i mai ales un artist nu are dreptul s\-[i ngroape talentul ntr-o dragoste
fericit\, [i pentru fiin]a ei cinstit\ ndoielile acestea erau chinuitoare. Dar ntotdeauna sfr[ea prin a-[i
spune c\, moral sau imoral, bine sau r\u, toate acestea n-au nimic de-a face cu adev\rata, tainica
dragoste; c\ ntlnirea noastr\ este singurul lucru esen]ial, real, iar toate celelalte munc\, crea]ie,
talent, onoare [i cte vor mai fi nu pre]uiesc nimic, c\ci toate sunt z\d\rnicii omene[ti ale
p\mntului
(Mircea Eliade, Nunt\ n cer)

Scrie, pe foaia de examen, r\spunsul la fiecare dintre urm\toarele cerin]e, cu privire la text:
1. Nume[te cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: desp\r]ire, patim\. 2 puncte
2. Explic\ rolul punctelor de suspensie n secven]a: c\ci toate sunt z\d\rnicii omene[ti ale
2 puncte
p\mntului
5

3. Construie[te un enun] n care s\ folose[ti o locu]iune/ expresie care s\ con]in\ substantivul

gnd.
2 puncte
4. Precizeaz\ tipul de perspectiv\ narativ\ din textul citat.

4 puncte

5. Transcrie dou\ cuvinte din text care apar]in cmpului semantic al crea]iei.

4 puncte

6. Noteaz\ dou\ motive literare din textul dat.

4 puncte

7. Prezint\ semnifica]ia unei figuri de stil din textul dat.

4 puncte

8. Men]ioneaz\ dou\ tr\s\turi ale genului epic, ilustrndu-le cu exemple din text. 4 puncte
9. Comenteaz\, n [asezece rnduri, urm\toarea secven]\ din textul dat: Dar ntotdeauna
sfr[ea prin a-[i spune c\, moral sau imoral, bine sau r\u, toate acestea n-au nimic de-a face cu
adev\rata, tainica dragoste; c\ ntlnirea noastr\ este singurul lucru esen]ial, real, iar toate
celelalte munc\, crea]ie, talent, onoare [i cte vor mai fi nu pre]uiesc nimic, c\ci toate sunt
4 puncte
z\d\rnicii omene[ti ale p\mntului

SUBIECTUL al II-lea

(30 de puncte)

Scrie un text de tip argumentativ de 1530 de rnduri despre cunoa[terea de sine, pornind de
la ideile sugerate de afirma]ia lui Nichita St\nescu:
A avea un ideal nseamn\ a avea o oglind\.
n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
s\ respec]i structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea
mijloacelor lingvistice adecvate exprim\rii unei aprecieri;
8 puncte
s\ redactezi con]inutul adecvat argument\rii pe o tem\ dat\: formularea ipotezei/ a propriei
opinii fa]\ de problematica pus\ n discu]ie, enun]area [i dezvoltarea corespunz\toare a
dou\ argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente;
16 puncte
s\ respec]i normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie [i de punctua]ie) [i limita de spa]iu indicat\.
6 puncte
Aten]ie! Formul\rile de tipul Sunt/ nu sunt de acord cu afirma]ia.../ Autorul are dreptate cnd
afirm\ c\.../ Afirma]ia autorului este corect\... , nenso]ite de enun]area propriei
opinii, nu se consider\ ipotez\.
6

SUBIECTUL al III-lea

(30 de puncte)

Redacteaz\ un eseu de dou\trei pagini, despre particularit\]ile de construc]ie a personajului

dintrun text dramatic studiat, apar]innd unuia dintre autorii canonici: I.L. Caragiale, Camil Petrescu
sau Marin Sorescu. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urm\toarele repere:
sus]inerea unei opinii despre modul n care se reflect\ tema textului dramatic n construc]ia
personajului ales;
prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare la
conflictul/ conflictele textului dramatic;
relevarea unei tr\s\turi dominante a personajului, ilustrate prin dou\ episoade/ secven]e
dramatice semnificative/ citate comentate;
ilustrarea a patru elemente de structur\ [i compozi]ie ale textului dramatic ales, semnificative pentru tipologia personajului (ac]iune, conflict, rela]ii temporale [i spa]iale, indica]ii
scenice, tehnici specifice, limbaj, final etc.).
Not\! Ordinea integr\rii reperelor n cuprinsul lucr\rii este la alegere.
Pentru con]inutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin]\/
reper).
Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte;
abilit\]i de analiz\ [i de argumentare 3 puncte; utilizarea limbii literare 2 puncte;
ortografia 2 puncte; punctua]ia 2 puncte; a[ezarea n pagin\, lizibilitatea 1 punct;
ncadrarea n limita de spa]iu indicat\ 1 punct).
n vederea acord\rii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s\ aib\ minimum dou\ pagini
[i s\ dezvolte subiectul propus.

BAREM DE EVALUARE {I DE NOTARE

VARIANTA 5
Se puncteaz\ oricare alte formul\ri/ modalit\]i de rezolvare corect\ a cerin]elor.
Nu se acord\ punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem. Nu se
acord\ frac]iuni de punct.
Se acord\ 10 puncte din oficiu. Nota final\ se calculeaz\ prin mp\r]irea la 10 a punctajului
total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
1. cte 1 punct pentru numirea oric\ror sinonime pentru sensul din text al cuvintelor date (de
exemplu, desp\r]ire separare; patim\ pasiune)
2x1p= 2 puncte
2. explicarea rolului punctelor de suspensie n secven]a indicat\ (de exemplu, marcheaz\ efortul
meditativ)
2 puncte
3. construirea oric\rui enun] n care se folose[te corect o locu]iune/ expresie care con]ine sub2 puncte
stantivul gnd
4. precizarea corect\ a tipului de perspectiv\ narativ\ (de exemplu, perspectiv\ subiectiv\)
4 puncte
5. cte 2 puncte pentru transcrierea fiec\ruia dintre cele dou\ cuvinte care apar]in cmpului
semantic indicat
2x2p= 4 puncte
6. cte 2 puncte pentru notarea fiec\ruia dintre cele dou\ motive literare prezente n text (de
exemplu, desp\r]irea, crea]ia)
2x2p= 4 puncte
7. prezentarea adecvat\ [i nuan]at\ a semnifica]iei oric\rei figuri de stil din textul dat 4p/
prezentare superficial\ 2p
4 puncte
8. cte 1 punct pentru men]ionarea fiec\reia dintre cele dou\ tr\s\turi ale genului epic, din textul
dat (de exemplu, prezen]a instan]elor comunic\rii narative narator, personaje; folosirea nara]iunii
ca mod de expunere dominant, mbinate cu monologul interior sau descrierea) 2x1p=2 puncte
cte 1 punct pentru ilustrarea cu exemple din text a fiec\reia dintre cele dou\ tr\s\turi men]ionate
2x1p=2 puncte
9. comentare adecvat\ [i nuan]at\ a secven]ei citate, n limita de spa]iu indicat\ 4p/ comentare par]ial adecvat\ sau nerespectarea limitei de spa]iu indicate 2p
4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

structura discursului de tip argumentativ:
formulare adecvat\ a ideilor n scris: text clar organizat, coerent, cu echilibru ntre cele trei
componente: ipoteza, enun]area [i dezvoltarea argumentelor, concluzia 4p/ formulare par]ial
adecvat\ 2p
4 puncte
8

 utilizare adecvat\ a mijloacelor lingvistice utile exprim\rii unei aprecieri (de exemplu, verbe
de opinie, adverbe/ locu]iuni adverbiale de mod folosite ca indici ai subiectivit\]ii evaluative, conjunc]ii/ locu]iuni conjunc]ionale cu rol argumentativ, utilizate pentru exprimarea
raporturilor de tip cauzal, consecutiv, final, concluziv etc., conectori argumentativi) 4p/
utilizare par]ial adecvat\ 2p
4 puncte
con]inutul argument\rii:
formularea ipotezei/ a propriei opinii fa]\ de problematica propus\ formul\rile de tipul Sunt/
nu sunt de acord cu afirma]ia.../ Autorul are dreptate cnd afirm\ c\.../ Afirma]ia autorului
este corect\... , nenso]ite de enun]area propriei opinii, nu se consider\ ipotez\ 2 puncte
cte 3 puncte pentru enun]area fiec\ruia dintre cele dou\ argumente pro [i/ sau contra adecvate
ipotezei
2x3p=6 puncte
cte 3 puncte pentru dezvoltarea corespunz\toare a fiec\ruia dintre argumentele enun]ate
2x3p=6 puncte
formularea unei concluzii pertinente
2 puncte
respectarea normelor limbii literare [i a limitei de spa]iu indicate:
registrul stilistic adecvat cerin]ei
1 punct
respectarea normelor de exprimare (0-1 gre[eli lexicale sau morfosintactice 2p.; 2 gre[eli
1p.; 3 sau mai multe gre[eli 0 p.)
2 puncte
respectarea normelor de ortografie [i de punctua]ie (0-1 gre[eli ortografice [i de punctua]ie 2p.;
2 gre[eli 1p.; 3 sau mai multe gre[eli 0 p.)
2 puncte
respectarea limitei de spa]iu indicate
1 punct

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Con]inut 16 puncte
sus]inerea unei opinii n concordan]\ cu cerin]a 4p/ ncercare de sus]inere a opiniei sau
schematism 2p
4 puncte
prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare la
conflictul/ conflictele din textul studiat
4 puncte
cte 2 puncte pentru fiecare dintre cele dou\ episoade/ secven]e dramatice semnificative/
citate comentate, relevante pentru o tr\s\tur\ a personajului ales
2x2p=4 puncte
cte 1 punct pentru ilustrarea fiec\ruia dintre cele patru elemente de structur\ [i compozi]ie
ale textului dramatic studiat, semnificative pentru tipologia personajului ales 4x1p= 4 puncte
Redactare 14 puncte
organizarea ideilor n scris
3 puncte
text clar, organizat, coerent, cu echilibru ntre cele trei componente: introducere, cuprins [i
ncheiere, n care construc]ia paragrafelor subliniaz\ ideile n succesiune logic\ 3 puncte
9

 text par]ial organizat, cu dezechilibru ntre componente, n care construc]ia paragrafelor nu

subliniaz\ ideile n succesiune logic\ 2 puncte
text vag organizat, f\r\ eviden]ierea trecerii de la o idee la alta 1 punct
abilit\]i de analiz\ [i de argumentare
3 puncte
rela]ie adecvat\ idee-argument, utilizare de argumente conving\toare, formulare de judec\]i
de valoare relevante 3 puncte
rela]ie par]ial adecvat\ idee-argument, utilizare de argumente insuficient de conving\toare,
formulare de judec\]i par]ial relevante 2 puncte
rela]ie idee-argument inexistent\, idei nerelevante, schematism 1 punct
utilizarea limbii literare (stil [i vocabular potrivite pentru con]inutul eseului, claritatea enun]u2 puncte
lui, varietatea lexicului, sintax\ adecvat\ 2p/ vocabular restrns, monoton 1p)
ortografia (0-1 erori 2p/ 2 erori 1p/ 3 sau mai multe erori 0p)
2 puncte
punctua]ia (0-1 erori 2p/ 2 erori 1p/ 3 sau mai multe erori 0p)
2 puncte
a[ezarea corect\ a textului n pagin\, lizibilitatea
1 punct
ncadrarea n limita de spa]iu indicat\
1 punct
n vederea acord\rii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s\ aib\ minimum dou\ pagini
[i s\ dezvolte subiectul propus.

10

Proba scris\ la limba [i literatura romn\

SESIUNEA AUGUST SEPTEMBRIE 2011
VARIANTA 3

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord\ 10 puncte din oficiu.

Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
Se d\ urm\torul text:
Birjarul a nchis porti]a n urma ei [i, n clinchet de zurg\l\i, Adela s-a dus. De pe canapeaua
de dinainte, [i-a mai scos capul de cteva ori din landou, cu flutur\ri de voal voalul care-mi
dezmierdase buzele pe drumul spre V\ratic [i pe care de atunci nu [i-l mai pusese niciodat\ [i,
la o cotitur\ a drumului, dup\ o dughean\ d\r\p\nat\, disp\ru ntr-o singur\ clip\ cea din urm\
fluturare a voalului roz.
n acest moment ncepu trecutul. Ca o muzic\ de pe alte t\rmuri, reflectat\ ntr-un ecou,
erau toate cte se petrecuser\ n zilele fierbin]i ale verii, care trecuse [i ea... Cetatea Neam]ului,
V\raticul, Ceahl\ul, drumurile pline de soare, nop]ile cu lun\ mi ap\reau acum ca un cortegiu
al verii, care defilase repede [i disp\ruse dup\ orizont, condus de Adela.
Fost-a, n-a fost, ori a fost vis? Cuvintele astea simple, pu]in cam ridicole, scrise cu litere
chirilice ntr-o carte veche de stihuri, m\ obsedeaz\.
M\ duc sub copacul mare, unde i-am spus cndva, odinioar\... Da, i-am spus... I-am spus
stngaci, ofensator de stngaci, subliniind c\ nu vreau s\-i spun, dar i-am spus! Atunci mi-a dat
mna ei mic\ [i rece [i pu]in din bra]ul ei rotund cu miros de ambr\, cnd i-am sim]it inima n
pulsul care b\tea alarmat sub buzele mele.
(G. Ibr\ileanu, Adela)
Scrie, pe foaia de examen, r\spunsul la fiecare dintre urm\toarele cerin]e, cu privire la text:
1. Nume[te cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: odinioar\, alarmat.2 puncte
2. Explic\ rolul punctelor de suspensie n secven]a: M\ duc sub copacul mare, unde i-am spus
2 puncte
cndva, odinioar\...
3. Construie[te un enun] n care s\ folose[ti o locu]iune/ expresie care s\ con]in\ verbul a se
2 puncte
duce.
11

4. Precizeaz\ tipul de perspectiv\ narativ\ din textul citat.

4 puncte

5. Transcrie dou\ cuvinte din text care apar]in cmpului semantic al timpului.

4 puncte

6. Noteaz\ dou\ motive literare din textul dat.

4 puncte

7. Prezint\ rolul interoga]iei retorice din textul dat.

4 puncte

8. Ilustreaz\ cu exemple din text dou\ tr\s\turi ale genului epic.

4 puncte

9. Comenteaz\, n [asezece rnduri, urm\toarea secven]\ din textul dat: n acest moment
ncepu trecutul. Ca o muzic\ de pe alte t\rmuri, reflectat\ ntr-un ecou, erau toate cte se petre4 puncte
cuser\ n zilele fierbin]i ale verii, care trecuse [i ea...

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Scrie un text de tip argumentativ de 1530 de rnduri despre prietenie, pornind de la ideile
sugerate de afirma]ia lui Nichita St\nescu:
Prietenia nu este un dor, ci o prezen]\.
n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
s\ respec]i structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea
mijloacelor lingvistice adecvate exprim\rii unei aprecieri;
8 puncte
s\ ai con]inutul adecvat argument\rii pe o tem\ dat\: formularea ipotezei/ a propriei opinii
fa]\ de problematica pus\ n discu]ie, enun]area [i dezvoltarea corespunz\toare a dou\ argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente;
16 puncte
s\ respec]i normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie [i de punctua]ie) [i limita de spa]iu indicat\.
6 puncte
Aten]ie! Formul\rile de tipul Sunt/ nu sunt de acord cu afirma]ia.../ Autorul are dreptate cnd
afirm\ c\.../ Afirma]ia autorului este corect\... nu se consider\ ipotez\.

SUBIECTUL al III-lea

(30 de puncte)

Redacteaz\ un eseu de dou\trei pagini, n care s\ prezin]i modul n care se reflect\ o tem\
(banul, destinul, istoria, familia etc.) ntr-o nuvel\ studiat\.
n elaborarea eseului, vei avea n vedere urm\toarele repere:
eviden]ierea unei tr\s\turi care face posibil\ ncadrarea nuvelei ntr-o tipologie, ntr-un curent
cultural/ literar, ntr-o perioad\ sau ntr-o orientare tematic\;
12

 sus]inerea unei opinii despre modul n care tema aleas\ este reflectat\ n nuvela studiat\;
ilustrarea a patru elemente de structur\ [i de compozi]ie ale textului narativ, semnificative
pentru tema aleas\ (ac]iune, conflicte, rela]ii temporale [i spa]iale, perspectiv\ narativ\,
tehnici narative, incipit, final, limbaj etc.);
ilustrarea rela]iilor dintre dou\ personaje, prin care tema aleas\ se eviden]iaz\ n nuvela
studiat\.
Not\! Ordinea integr\rii reperelor n cuprinsul lucr\rii este la alegere.
Pentru con]inutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin]\/
reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris
3 puncte; abilit\]i de analiz\ [i de argumentare 3 puncte; utilizarea limbii literare
2 puncte; ortografia 2 puncte; punctua]ia 2 puncte; a[ezarea n pagin\, lizibilitatea
1 punct, ncadrarea n limita maxim\ de spa]iu indicat\ 1 punct).
n vederea acord\rii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s\ aib\ minimum dou\ pagini
[i s\ dezvolte subiectul propus.

13

BAREM DE EVALUARE {I DE NOTARE

VARIANTA 3

Se puncteaz\ oricare alte formul\ri/ modalit\]i de rezolvare corect\ a cerin]elor.

Nu se acord\ punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem. Nu se
acord\ frac]iuni de punct.
Se acord\ 10 puncte din oficiu. Nota final\ se calculeaz\ prin mp\r]irea punctajului total
acordat pentru lucrare la 10.

SUBIECTUL I

(30 de puncte)

1. cte 1 punct pentru numirea oric\ror sinonime pentru sensul din text al cuvintelor date (de
2x1p= 2 puncte
exemplu, odinioar\ cndva, alarmat accelerat)
2. explicarea rolului punctelor de suspensie n secven]a indicat\ (de exemplu, marcheaz\
2 puncte
tonul nostalgic al rememor\rii)
3. construirea oric\rui enun] n care se folose[te corect o locu]iune/ expresie care con]ine
2 puncte
verbul a se duce
4. precizarea corect\ a tipului de perspectiv\ narativ\ (de exemplu, perspectiv\ subiectiv\)
4 puncte
5. cte 2 puncte pentru transcrierea oric\ror dou\ cuvinte din cmpul semantic indicat
2x2p= 4 puncte
6. cte 2 puncte pentru notarea oric\ror dou\ motive literare prezente n text (de exemplu,
amintirea, s\rutul)
2x2p= 4 puncte
7. prezentarea adecvat\ [i nuan]at\ a rolului interoga]iei retorice din textul dat 4p/ prezentare
superficial\ 2p
4 puncte
8. cte 1 punct pentru men]ionarea oric\ror dou\ tr\s\turi ale genului epic, prezente n textul
dat (de exemplu, prezen]a instan]elor comunic\rii narative narator, personaje, folosirea nara]iunii
ca mod de expunere dominant, mbinat cu monologul interior sau descrierea) 2x1p=2 puncte
cte 1 punct pentru ilustrarea prin exemple din text a fiec\rei tr\s\turi men]ionate
2x1p=2 puncte
14

9. comentarea adecvat\ [i nuan]at\ a secven]ei citate, n limita de spa]iu indicat\ 4p/ comentare-par]ial adecvat\ sau nerespectarea limitei de spa]iu indicate 2p
4 puncte

SUBIECTUL al II-lea

(30 de puncte)

structura discursului de tip argumentativ:

formulare adecvat\ a ideilor n scris: text clar organizat, coerent, cu echilibru ntre cele trei
componente: ipoteza, enun]area [i dezvoltarea argumentelor, concluzia 4p/ formulare par]ial
adecvat\ 2p
4 puncte
utilizare adecvat\ a mijloacelor lingvistice utile exprim\rii unei aprecieri (de exemplu, verbe
de opinie, adverbe/ locu]iuni adverbiale de mod folosite ca indici ai subiectivit\]ii evaluative, conjunc]ii/ locu]iuni conjunc]ionale cu rol argumentativ, utilizate pentru exprimarea
raporturilor de tip cauzal, consecutiv, final, concluziv etc., conectori argumentativi) 4p/
utilizare par]ial adecvat\ 2p
4 puncte
con]inutul argument\rii:
formularea ipotezei/ a propriei opinii fa]\ de problematica propus\ formul\rile de tipul
Sunt/ nu sunt de acord cu afirma]ia.../ Autorul are dreptate cnd afirm\ c\.../ Afirma]ia
autorului este corect\... nu se consider\ ipotez\
2 puncte
cte 3 puncte pentru enun]area oric\ror dou\ argumente pro [i/sau contra adecvate ipotezei
2x3p=6 puncte
cte 3 puncte pentru dezvoltarea corespunz\toare a fiec\ruia dintre argumentele enun]ate
2x3p=6 puncte
formularea unei concluzii pertinente
2 puncte
respectarea normelor limbii literare [i a limitei de spa]iu indicate:
registrul stilistic adecvat cerin]ei
1 punct
respectarea normelor de exprimare (0-1 gre[eli lexicale sau morfosintactice 2p.; 2 gre[eli
1p.; 3 sau mai multe gre[eli 0 p.)
2 puncte
respectarea normelor de ortografie [i de punctua]ie (0-1 gre[eli ortografice [i de punctua]ie
2p.; 2 gre[eli 1p.; 3 sau mai multe gre[eli 0 p.)
2 puncte
respectarea limitei de spa]iu indicate
1 punct

SUBIECTUL al III-lea

(30 de puncte)

Con]inut 16 puncte
eviden]ierea oric\rei tr\s\turi a nuvelei pentru care a optat candidatul, care face posibil\
ncadrarea ntr-o tipologie, ntr-un curent cultural/ literar, ntr-o perioad\ sau ntr-o orientare
tematic\
4 puncte
15

 sus]inerea unei opinii n concordan]\ cu cerin]a 4p/ ncercare de sus]inere a opiniei,

schematism 2p
4 puncte
cte 1 punct pentru ilustrarea oric\ror patru elemente de structur\ [i compozi]ie ale textului
narativ, semnificative pentru ilustrarea temei alese
4x1p= 4 puncte
ilustrarea detaliat\ [i nuan]at\ a rela]iilor dintre dou\ personaje, prin care se eviden]iaz\
tema n nuvela aleas\ 4p/ ilustrare schematic\, ezitant\ 2p
4 puncte
Redactare 14 puncte
organizarea ideilor n scris
3 puncte
Se acord\ 3 puncte pentru text clar, organizat, coerent, cu echilibru ntre cele trei componente: introducere, cuprins [i ncheiere, n care construc]ia paragrafelor subliniaz\ ideile n
succesiune logic\.
Se acord\ 2 puncte pentru text par]ial organizat, cu dezechilibru ntre componente, n care
construc]ia paragrafelor nu subliniaz\ ideile n succesiune logic\.
Se acord\ 1 punct pentru text vag organizat, f\r\ eviden]ierea trecerii de la o idee la alta.
abilit\]i de analiz\ [i de argumentare
3 puncte
Se acord\ 3 puncte pentru rela]ie adecvat\ idee-argument, utilizare de argumente conving\toare, formulare de judec\]i de valoare relevante.
Se acord\ 2 puncte pentru rela]ie par]ial adecvat\ idee-argument, utilizare de argumente
insuficient de conving\toare, formulare de judec\]i par]ial relevante.
Se acord\ 1 punct rela]ie idee-argument inexistent\, idei nerelevante, schematism.
utilizarea limbii literare (stil [i vocabular potrivite pentru con]inutul eseului, claritate a enun]ului, varietate a lexicului, sintax\ adecvat\ 2p/ vocabular restrns, monoton 1p) 2 puncte
ortografia (0-1 erori 2p/ 2 erori 1p/ 3 sau mai multe erori 0p)
2 puncte
punctua]ia (0-1 erori 2p/ 2 erori 1p/ 3 sau mai multe erori 0p)
2 puncte
a[ezarea corect\ a textului n pagin\, lizibilitatea
1 punct
ncadrarea n limita maxim\ de spa]iu indicat\
1 punct
n vederea acord\rii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s\ aib\ minimum dou\ pagini
[i s\ dezvolte subiectul propus.

16

SESIUNEA IUNIE-IULIE 2005

Varianta 2
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord\ 10 puncte din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de trei ore.
Subiectul I (40 de puncte)
Scrie, pe foaia de examen, r\spunsul la fiecare dintre urm\toarele cerin]e cu privire la textul
de mai jos:
Din valurile vremii, iubita mea, r\sai
Cu bra]ele de marmur, cu p\rul lung, b\lai
{i fa]a str\vezie ca fa]a albei ceri
Sl\bit\ e de umbra duioaselor dureri!
Cu zmbetul t\u dulce tu mngi ochii mei,
Femeie `ntre stele [i stea `ntre femei
{i `ntorcndu-]i fa]a spre um\rul t\u stng,
~n ochii fericirii m\ uit pierdut [i plng.

Cum oare din noianul de neguri s\ te rump*,

S\ te ridic la pieptu-mi, iubite `nger scump,
{i fa]a mea `n lacrimi pe fa]a ta s-o plec,
Cu s\rut\ri aprinse suflarea s\ ]i-o-nec
{i mna friguroas\ s-o `nc\lzesc la sn,
Aproape, mai aproape pe inima-mi s-o ]in.
Dar vai, un chip aievea nu e[ti, astfel de treci
{i umbra ta se pierde `n negurile reci,
De m\ g\sesc iar singur cu bra]ele `n jos
~n trista amintire a visului frumos
Zadarnic dup\ umbra ta dulce le `ntind:
Din valurile vremii nu pot s\ te cuprind.
(Mihai Eminescu, Din valurile vremii)
*s\ rump, vb. s\ rup

1. Scrie patru expresii / locu]iuni care s\ con]in\ cuvntul fa]\.

4 puncte
4 puncte
2. Alc\tuie[te dou\ enun]uri pentru a ilustra polisemia cuvntului inim\.
3. Rescrie urm\torul text, corectnd gre[elile, indiferent de natura lor: Poezia Din valurile
vremii a ap\rut `n volumul care la editat Maiorescu `n anii 1883 [i p\streaz\ ecouri din
4 puncte
poemele mai vechi, `n special mai ales din Gemenii.
17

4. Motiveaz\ folosirea frecvent\ a substantivelor [i a adjectivelor `n prima strof\. 4 puncte

5. Men]ioneaz\ dou\ teme / motive literare prezente `n poezie.
4 puncte
6. Prezint\ dou\ tr\s\turi ale romantismului care se reg\sesc `n textul poetic dat. 4 puncte
7. Men]ioneaz\ dou\ figuri de stil diferite existente `n versurile: {i fa]a str\vezie ca fa]a
4 puncte
albei ceri / Sl\bit\ e de umbra duioaselor dureri!
8. Precizeaz\ dou\ mijloace lingvistice de realizare a subiectivit\]ii `n formula de adresare
4 puncte
iubite `nger scump.
9. Comenteaz\ ultima strof\, `n 6-10 rnduri, prin eviden]ierea rela]iei dintre ideea poetic\ [i
mijloacele artistice.
4 puncte
10. Prezint\ semnifica]ia titlului `n rela]ie cu textul poeziei date.
4 puncte
Subiectul al II-lea (10 puncte)
Te nume[ti Emil / Emilia Aioanei, locuie[ti `n ora[ul Vaslui [i ai absolvit cu cteva zile `n
urm\ Liceul Teoretic Grigore Ureche, din localitate. Redacteaz\, pe o pagin\ distinct\ a foii
de examen, o scrisoare de 15-20 de rnduri adresat\ veri[oarei tale, Maria, `n care s\ prezin]i un
moment al festivit\]ii organizate cu prilejul `ncheierii cursurilor. ~n scrisoare, vei integra adecvat
(indiferent de ordine [i de forma lor `n context) urm\toarele cuvinte: ochi, (a) cuprinde, vis,
amintire, vreme, singur. Data redact\rii scrisorii este 04.07.2005.
Not\! Este obligatorie folosirea datei [i a numelor precizate.
Aten]ie! ~n scrisoare, trebuie:
s\ utilizezi conven]iile specifice stilului epistolar;
2 puncte
s\ ai con]inutul [i structura adecvate, integrnd cuvintele date;
5 puncte
s\ respec]i normele de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie, `ntr-un registru
stilistic adecvat cerin]ei.
3 puncte
Subiectul al III-lea (40 de puncte)
Scrie un eseu, de 2-4 pagini, `n care s\ ilustrezi particularit\]i ale romanului (pn\ la al Doilea
R\zboi Mondial), prin referire la o oper\ literar\ studiat\ apar]innd unui autor canonic.
~n elaborarea eseului, vei avea `n vedere urm\toarele repere:
precizarea a patru caracteristici ale speciei narative romanul existente `n opera literar\
studiat\;
relevarea particularit\]ilor discursului narativ (compozi]ie / planuri narative, alternan]\ /
`nl\n]uire, incipit, final), `n romanul ales;
prezentarea construc]iei subiectului `n romanul ales, cu integrarea adecvat\ a conceptelor
opera]ionale specifice: ac]iune, conflict, rela]ii temporale [i spa]iale;
comentarea a dou\ scene / secven]e narative semnificative pentru evolu]ia personajului
principal / a unui personaj din roman;
exprimarea unui punct de vedere argumentat, prin referire la romanul studiat, `n leg\tur\
cu afirma]ia lui E. Lovinescu: ~ntr-o oarecare m\sur\, analiza psihologic\ se afl\ `nd\r\tul
mai tuturor crea]iilor epice.
18

Not\! Ordinea integr\rii reperelor `n cuprinsul lucr\rii este la alegere.

Pentru con]inutul eseului, vei primi 20 de puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin]\ / reper);
pentru redactarea eseului, vei primi 20 de puncte (organizarea ideilor `n scris 4 puncte;
utilizarea limbii literare 4 puncte; abilit\]i de analiz\ [i de argumentare 4 puncte; ortografia
3 puncte; punctua]ia 3 puncte; a[ezarea `n pagin\, lizibilitatea 2 puncte).
~n vederea acord\rii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s\ aib\ minimum 2 pagini.

BAREM DE CORECTARE {I DE NOTARE

Not\! Se acord\ acela[i punctaj pentru r\spunsurile redactate `n spiritul solu]iilor din barem.
Subiectul I (40 de puncte)
1. Patru expresii / locu]iuni de exemplu: a sc\pa cu fa]a curat\, a (se) da pe fa]\, a fi de
(1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte
fa]\, de fa]\, `n fa]\, fa]\ `n fa]\, la fa]a locului.
2. Alc\tuirea corect\ a celor dou\ enun]uri.
(2 p. + 2 p.) 4 puncte
3. Corectarea enun]ului: Poezia Din valurile vremii a ap\rut `n volumul pe care l-a editat
Maiorescu `n anul 1883 [i p\streaz\ ecouri din poemele mai vechi, `n special / mai ales din
(1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte
Gemenii.
4. Motivarea folosirii frecvente a substantivelor [i a adjectivelor `n prima strof\ (de exemplu:
descriere artistic\ subiectiv\ de tip portret, care con]ine cu prec\dere imagini vizuale [i `nglobeaz\ diverse figuri de stil, `ndeosebi epitete, astfel explicndu-se folosirea frecvent\ a substantivelor [i a determinantelor adjectivale):
4 puncte
explica]ia argumentat\, coerent\, respectnd normele de exprimare corect\, de ortografie [i
de punctua]ie 4 p.;
explica]ia aproximativ\, cu unele ezit\ri `n argumentare [i `n redactare; abateri minore de
la normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.;
simpla men]ionare a unui aspect corespunz\tor cerin]ei; ezit\ri `n redactare; unele abateri
de la normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.
5. De exemplu: iubirea pierdut\, visul (de iubire), reveria, timpul, amintirea.
(2 p. + 2 p.) 4 puncte
6. Prezentarea a dou\ tr\s\turi ale romantismului (de exemplu: melancolia, singur\tatea,
visul / reveria, primatul sentimentului, retorismul discursului liric, antiteza vis-realitate), care se
reg\sesc `n textul dat:
4 puncte
prezentare argumentat\, nuan]at\, prin referire la dou\ tr\s\turi ale romantismului, care se
reg\sesc `n textul poetic dat, respectnd normele de exprimare corect\, de ortografie [i de
punctua]ie 4 p.;
prezentare par]ial\, prin referire la una-dou\ tr\s\turi ale romantismului, care se reg\sesc
`n textul poetic dat, cu ezit\ri `n argumentare [i `n redactare; abateri minore de la normele de
exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.;
19

 simpla men]ionare a unui aspect corespunz\tor cerin]ei, f\r\ explica]ii; unele abateri de la
normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.
7. De exemplu: compara]ia fa]a str\vezie ca fa]a albei ceri, inversiunea (fa]a) albei ceri,
metafora umbra duioaselor dureri, exclama]ia retoric\.
(2 p. + 2 p.) 4 puncte
8. De exemplu: valoarea afectiv\ a substantivului `n vocativ `nger, cu sens conotativ,
construc]ia adjectival\ afectiv\ iubite `nger scump, antepunerea adjectivului.
(2 p. + 2 p.) 4 puncte
9. Comentarea ultimei strofe, prin eviden]ierea rela]iei dintre ideea poetic\ [i mijloacele
artistice (de exemplu: conjunc]ia adversativ\ dar marcheaz\ sfr[itul visului de iubire [i
trecerea la alt plan al discursului liric; interjec]ia vai exprim\ regretul c\ visul de iubire nu
poate deveni realitate, atitudine evident\ `n `ntreaga strof\; singur\tatea; sentimentul z\d\rniciei;
fantasma; epitetul, metafora, inversiunea; versifica]ia):
4 puncte
comentarea versurilor, prin sublinierea rela]iei dintre ideea poetic\ [i mijloacele artistice;
respectarea normelor de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie; `ncadrarea `n limita
de spa]iu precizat\ 4 p.;
comentarea versurilor doar prin prezentarea mijloacelor artistice sau a ideii poetice, f\r\
sublinierea rela]iei dintre ele; ezit\ri `n redactare; abateri minore de la normele de exprimare
corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.;
`ncercarea de comentare, f\r\ valorificarea conving\toare a textului poetic; unele abateri de
la normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.
10. Prezentarea semnifica]iei titlului (de exemplu: titlul este o metafor\ care sugereaz\ tema
poeziei; punctua]ia sugereaz\ caracterul meditativ al discursului liric; structura poetic\ se reia `n
incipit; reper temporal; sugestia tonului elegiac; eufonia):
4 puncte
prezentarea argumentat\, nuan]at\, a semnifica]iei titlului, `n rela]ie cu textul poeziei;
respectarea normelor de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie 4 p.;
prezentarea logic\ a semnifica]iei titlului, cu trimiteri insuficiente la textul poeziei; abateri
minore de la normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.;
`ncercarea de explicare a semnifica]iei titlului; unele abateri de la normele de exprimare
corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.
Subiectul al II-lea (10 puncte)
Se vor puncta urm\toarele elemente:
a. Respectarea conven]iilor specifice stilului epistolar:
2 puncte
data [i locul redact\rii scrisorii, semn\tura (numai dac\ toate cele trei elemente apar `n
compunere 1 p.);
formula adecvat\ de adresare, formula adecvat\ de `ncheiere (numai dac\ amndou\
elementele apar `n compunere 1 p.).
b. Con]inutul [i structura textului:
5 puncte
20

 con]inutul adecvat cerin]ei (dezvoltarea temei prin idei personalizate, `n succesiune logic\
2 p.; schematism `n dezvoltarea temei, aspecte banale sau de circumstan]\ 1 p.;
nerespectarea temei 0 p.);
integrarea adecvat\ a cuvintelor date (integrarea a 5-6 cuvinte 2 p.; integrarea a 3-4
cuvinte 1 p.; neintegrarea cuvintelor sau integrarea a 1-2 cuvinte 0 p.);
ordonarea con]inutului scrisorii, conform celor trei p\r]i ale oric\rei compuneri 1 p.
c. Corectitudinea limbii utilizate (punctele se acord\ numai dac\ r\spunsul se `ncadreaz\ `n
limita minim\ de spa]iu precizat\):
3 puncte
registrul stilistic adecvat cerin]ei, claritatea 1 p.;
corectitudinea exprim\rii 1 p. (0 p. pentru dou\ sau mai multe gre[eli de lexic sau de
sintax\);
ortografia [i punctua]ia 1 p. (0 p. pentru dou\ sau mai multe gre[eli).
Not\! ~nlocuirea sau ad\ugarea altor date [i / sau nume dect cele precizate atrage dup\ sine
neacordarea punctajului pentru subiectul al II-lea.
Subiectul al III-lea (40 de puncte)
A. Con]inut 20 de puncte
1. Precizarea a patru caracteristici ale speciei narative romanul existente `n opera literar\
studiat\ (de exemplu: specie epic\ `n proz\, de mare `ntindere, planuri narative, conflicte, ac]iune
complex\, personaje numeroase, perspectiva narativ\, stil, diversitate tipologic\.).
(1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte
2. Relevarea particularit\]ilor discursului narativ (compozi]ie / planuri narative, alternan]\ /
`nl\n]uire, incipit, final), `n romanul ales:
4 puncte
relevarea argumentat\ a particularit\]ilor discursului narativ (compozi]ie / planuri narative,
alternan]\ / `nl\n]uire, incipit, final), `n romanul ales 4 p.;
relevarea par]ial\ a particularit\]ilor discursului narativ, cu sporadice referiri la romanul
ales 2 p.;
simpla men]ionare a unor aspecte ale discursului narativ, f\r\ explica]ii 1 p.
3. Prezentarea construc]iei subiectului `n romanul ales, cu integrarea adecvat\ a conceptelor
opera]ionale specifice (ac]iune, conflict, rela]ii temporale [i spa]iale):
4 puncte
prezentarea corect\ a construc]iei subiectului `n romanul ales, cu integrarea adecvat\ a
conceptelor opera]ionale specifice 4 p.;
prezentarea lacunar\ a construc]iei subiectului `n romanul ales 2 p.;
tendin]a de simpl\ povestire, cu omisiuni sau confuzii 1 p.
4. Comentarea a dou\ scene / secven]e narative semnificative pentru evolu]ia personajului
principal / a unui personaj din roman:
4 puncte
comentarea a dou\ scene / secven]e narative semnificative pentru evolu]ia personajului
principal / a unui personaj din roman 4 p.;
comentarea unei scene / a unei secven]e narative semnificative pentru evolu]ia personajului
principal / a unui personaj din roman 2 p.;
simpla men]ionare a unor aspecte privitoare la cerin]\ 1 p.
21

5. Exprimarea unui punct de vedere argumentat, prin referire la romanul studiat, `n leg\tur\
cu afirma]ia lui E. Lovinescu:
4 puncte
exprimarea unui punct de vedere argumentat `n leg\tur\ cu afirma]ia lui E. Lovinescu, prin
referire la romanul studiat; utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprim\rii unei
aprecieri, ca [i a unor structuri, conectori sau tehnici argumentative 4 p.;
exprimarea unui punct de vedere `n leg\tur\ cu afirma]ia lui E. Lovinescu, prin unele
referiri la romanul studiat; utilizarea unor mijloace lingvistice adecvate exprim\rii unei
aprecieri 2 p.;
simpla men]ionare a unui punct de vedere `n leg\tur\ cu afirma]ia lui E. Lovinescu, f\r\
`ncercare de argumentare 1 p.
B. Redactare 20 de puncte (Punctele pentru redactare se acord\ numai dac\ r\spunsul se
`ncadreaz\ `n limita minim\ de spa]iu precizat\.)
1. Organizarea ideilor `n scris:
4 puncte
text clar organizat, coerent, cu echilibru `ntre cele trei componente (introducere-cuprins-`ncheiere); construc]ia paragrafelor subliniaz\ ideile; succesiunea logic\ a ideilor 4 p.;
p\r]ile componente ale textului pot fi recunoscute, dar nu exist\ un echilibru `ntre ele; ideile
sunt, `n general, subliniate prin paragrafe 2 p.;
plan vag de structurare a textului, `n care p\r]ile componente sunt marcate insuficient;
trecerea de la o idee la alta nu este eviden]iat\ `n niciun fel 1 p.
2. Utilizarea limbii literare:
4 puncte
stil [i vocabular adecvate con]inutului eseului, claritatea enun]ului, varietatea lexicului,
sintaxa adecvat\ 4 p.;
stil [i vocabular par]ial adecvate, cu ezit\ri `n selectarea cuvintelor 2 p.;
vocabular restrns, monoton, repeti]ii de cuvinte, inadecvare semantic\ 1 p.
3. Abilit\]ile de analiz\ [i de argumentare:
4 puncte
foarte bun\ rela]ie idee-argument; ideile urmeaz\ o succesiune logic\; argumentele sunt
prezentate `ntr-un mod persuasiv; abilitatea de a formula judec\]i de valoare [i de interpretare
critic\ [i personal\ 4 p.;
`ncerc\ri de a sus]ine ideile prin argumente; elemente de interpretare, dar rezultat neconving\tor 2 p.;
afirma]ii rareori sus]inute de argumente; idei irelevante; schematism `n prezentarea ideilor
1 p.
4. Ortografia (0-1 erori: 3 p.; 2 erori: 2 p.; 3 erori: 1 p. ).
3 puncte
5. Punctua]ia (0-1 erori: 3 p. ; 2-3 erori: 2 p. ; 4-5 erori: 1 p. ).
3 puncte
6. A[ezarea corect\ a textului `n pagin\ (1 p.), lizibilitatea (1 p.).
2 puncte
NOT|! Se acord\ 10 puncte din oficiu. Nota se calculeaz\ prin `mp\r]irea punctajului
ob]inut la 10. Nu se acord\ frac]iuni de punct.

22

SESIUNEA AUGUST-SEPTEMBRIE 2005

Varianta 3
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord\ 10 puncte din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de trei ore.
Subiectul I (40 de puncte)
Scrie, pe foaia de examen, r\spunsul la fiecare dintre urm\toarele cerin]e cu privire la textul
de mai jos:

{i anotimpuri, vnt de miaz\noapte

sau vnt de sud, dac\ m-ar c\uta,
pe-o treapt\ m-ar g\si `n preajma ta.
{i c\l\tori, iscoade de departe,
[i patrie, morminte, bolovani,
dac\ de mine toate-ar `ntreba,
m-ar dibui prin vnt `n preajma ta.

De zile, s\pt\mni, de luni, de ani,

m\ pierd `n ochii t\i, mndr\ iubire.
Ca din oglinzi, ce singure nu mint,
`ncerc s\ dobndesc o dumirire,
c\ aripile ce le simt `n spate
aievea sunt din pene de argint
sau o p\rere doar de greutate.

(Lucian Blaga, Aripi de argint)

1. Scrie patru expresii / locu]iuni care s\ con]in\ cuvntul ochi.
4 puncte
2. Alc\tuie[te dou\ enun]uri pentru a ilustra polisemia cuvntului singur.
4 puncte
3. Rescrie urm\torul text, corectnd gre[elile, indiferent de natura lor: Poezia care am citit-o
creiaz\ ori c\rui admirator a-l operei lui Blaga o impresie puternic\.
4 puncte
4. Precizeaz\ dou\ m\rci lexico-gramaticale prin care se eviden]iaz\ eul liric, `n textul poetic
dat.
4 puncte
5. Men]ioneaz\ o valoare expresiv\ a utiliz\rii verbelor la modul condi]ional-optativ: m-ar
c\uta, m-ar g\si, ar `ntreba, m-ar dibui, `n prima strof\ a poeziei.
4 puncte
4 puncte
6. Transcrie din text patru termeni din cmpul semantic al cuvntului timp.
7. Motiveaz\ alternarea scrierii la `nceput de vers cu majuscul\ [i cu liter\ mic\. 4 puncte
8. Precizeaz\ un rol al utiliz\rii enumera]iei `n poezia dat\.
4 puncte
9. Comenteaz\ ultima strof\, `n 6-10 rnduri, prin eviden]ierea rela]iei dintre ideea poetic\ [i
mijloacele artistice.
4 puncte
10. Prezint\ semnifica]ia titlului `n rela]ie cu textul poeziei date.
4 puncte
Subiectul al II-lea (10 puncte)
Te nume[ti Ion / Ioana Andreescu, ai absolvit liceul [i te afli `ntr-o excursie la Sinaia, cu
prietenii. Redacteaz\, pe o pagin\ distinct\ a foii de examen, o scrisoare de 15-20 de rnduri
adresat\ fostei tale colege, Mirela, `n care s\ descrii un peisaj de munte a c\rui frumuse]e te-a
impresionat. ~n scrisoare, vei integra adecvat (indiferent de ordine [i de forma lor `n context)
23

urm\toarele cuvinte: c\l\tor, sud, vnt, bolovan, aripi, greutate. Data redact\rii scrisorii este
29.08.2005.
Not\! Este obligatorie folosirea datei [i a numelor precizate.
Aten]ie! ~n scrisoare, trebuie:
s\ utilizezi conven]iile specifice stilului epistolar;
2 puncte
s\ ai con]inutul [i structura adecvate, integrnd cuvintele date;
5 puncte
s\ respec]i normele de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie, `ntr-un registru
stilistic adecvat cerin]ei.
3 puncte

Subiectul al III-lea (40 de puncte)

Scrie un eseu, de 2-4 pagini, `n care s\ ilustrezi particularit\]i ale romanului, prin referire la
o oper\ literar\ studiat\, publicat\ dup\ al Doilea R\zboi Mondial.
~n elaborarea eseului, vei avea `n vedere urm\toarele repere:
precizarea a patru caracteristici ale speciei narative romanul existente `n opera literar\
studiat\;
relevarea particularit\]ilor discursului narativ (compozi]ie / planuri narative, alternan]\ /
`nl\n]uire, incipit, final), `n romanul ales;
prezentarea construc]iei subiectului `n romanul ales, cu integrarea adecvat\ a conceptelor
opera]ionale specifice: ac]iune, conflict, rela]ii temporale [i spa]iale;
comentarea a dou\ scene / secven]e narative semnificative din roman, avnd `n vedere
rela]iile dintre personajele implicate;
exprimarea unui punct de vedere argumentat, prin referire la romanul studiat, `n leg\tur\ cu
afirma]ia lui Nicolae Manolescu: Noi `n]elegem prin roman un mod de participare la cotidian. [] ~n `ntreaga lui istorie, romanul s-a preocupat de oamenii obi[nui]i [i de via]a lor.
Not\! Ordinea integr\rii reperelor `n cuprinsul lucr\rii este la alegere.
Pentru con]inutul eseului, vei primi 20 de puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin]\ / reper);
pentru redactarea eseului, vei primi 20 de puncte (organizarea ideilor `n scris 4 puncte;
utilizarea limbii literare 4 puncte; abilit\]i de analiz\ [i de argumentare 4 puncte; ortografia
3 puncte; punctua]ia 3 puncte; a[ezarea `n pagin\, lizibilitatea 2 puncte).
~n vederea acord\rii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s\ aib\ minimum 2 pagini.

BAREM DE CORECTARE {I DE NOTARE

Not\! Se acord\ acela[i punctaj pentru r\spunsurile redactate `n spiritul solu]iilor din barem.
Subiectul I (40 de puncte)
1. Patru expresii / locu]iuni de exemplu: a-[i vedea visul cu ochii, a sorbi (pe cineva) din
ochi, a lua (pe cineva) la ochi, cu ochii `nchi[i, plin ochi. (1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte
24

2. Alc\tuirea corect\ a celor dou\ enun]uri.

(2 p. + 2 p.) 4 puncte
3. Corectarea enun]ului: Poezia pe care am citit-o creeaz\ oric\rui admirator al operei lui
Blaga o impresie puternic\.
(1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte
4. M\rci lexico-gramaticale: verbe la persoana I singular (de exemplu: m\ pierd, `ncerc,
simt), pronume personale la persoana I singular (de exemplu: m-, de mine) etc.
(2 p. + 2 p.) 4 puncte
5. De exemplu: verbele la modul condi]ional-optativ exprim\ ac]iuni posibile; sus]in caracterul reflexiv al textului poetic; exprim\ rela]ia cauz\-efect; constituie premise ale discursului
liric.
4 puncte
6. De exemplu: anotimpuri, zile, s\pt\mni, luni.
(1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte
7. Motivarea altern\rii scrierii la `nceput de vers (de exemplu: particularitate a versifica]iei
`n poezia modern\; scrierea cu majuscul\ marcheaz\ `nceputul ideilor sau al secven]elor poetice;
scrierea cu liter\ mic\ la `nceput de vers este utilizat\ pentru a nu `ntrerupe unitatea de sens,
curgerea ideii poetice):
4 puncte
explica]ia argumentat\, coerent\, respectnd normele de exprimare corect\, de ortografie [i
de punctua]ie 4 p.;
explica]ia aproximativ\, cu ezit\ri `n argumentare [i `n redactare; abateri minore de la
normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.;
simpla men]ionare a unui aspect corespunz\tor cerin]ei; ezit\ri `n redactare; unele abateri
de la normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.
8. Precizarea unui rol al enumera]iei (de exemplu: figur\ de stil de construc]ie, care, prin
`n[iruirea unor termeni privitori la aceea[i tem\, duce la amplificarea ideii poetice exprimate,
aici, atotputernicia iubirii; se realizeaz\ grada]ia ascendent\ a discursului liric; enumera]iile din
text preg\tesc ideea poetic\ exprimat\ `n compara]ia din finalul poeziei, efectul de `n\l]are pe
care iubirea `l are asupra `ndr\gostitului).
4 puncte
9. Comentarea ultimei strofe, prin eviden]ierea rela]iei dintre ideea poetic\ [i mijloacele
artistice (de exemplu: iubirea, cale de cunoa[tere a sinelui [i surs\ a senza]iei de zbor; rela]ia
timp-iubire; metafora, compara]ia, enumera]ia, simbolul; versifica]ia):
4 puncte
comentarea argumentat\ a versurilor, prin sublinierea rela]iei dintre ideea poetic\ [i
mijloacele artistice; respectarea normelor de exprimare corect\, de ortografie [i de
punctua]ie; `ncadrarea `n limita de spa]iu precizat\ 4 p.;
comentarea versurilor doar prin prezentarea mijloacelor artistice sau a ideii poetice, f\r\
sublinierea rela]iei dintre ele; ezit\ri `n redactare; abateri minore de la normele de exprimare
corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.;
`ncercarea de comentare, f\r\ valorificarea conving\toare a textului poetic; unele abateri de
la normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.
10. Prezentarea semnifica]iei titlului (de exemplu: titlul este o metafor\ care concentreaz\
tema poeziei; sugereaz\ atitudinea poetic\ fa]\ de iubire, dezvoltat\ `n discursul liric):
4 puncte
prezentarea argumentat\, nuan]at\, a semnifica]iei titlului, `n rela]ie cu textul poeziei;
respectarea normelor de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie 4 p.;
25

 prezentarea logic\ a semnifica]iei titlului, cu trimiteri insuficiente la textul poeziei; abateri

minore de la normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.;
`ncercarea de explicare a semnifica]iei titlului; unele abateri de la normele de exprimare
corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.
Subiectul al II-lea (10 puncte)
Se vor puncta urm\toarele elemente:
a. Respectarea conven]iilor specifice stilului epistolar:
2 puncte
data [i locul redact\rii scrisorii, semn\tura (numai dac\ toate cele trei elemente apar `n
compunere 1 p.);
formula adecvat\ de adresare, formula adecvat\ de `ncheiere (numai dac\ amndou\
elementele apar `n compunere 1 p.).
b. Con]inutul [i structura textului:
5 puncte
con]inutul adecvat cerin]ei (dezvoltarea temei prin idei personalizate, `n succesiune logic\
2 p.; schematism `n dezvoltarea temei, aspecte banale sau de circumstan]\ 1 p.;
nerespectarea temei 0 p.);
integrarea adecvat\ a cuvintelor date (integrarea a 5-6 cuvinte 2 p.; integrarea a 3-4
cuvinte 1 p.; neintegrarea cuvintelor sau integrarea a 1-2 cuvinte 0 p.);
ordonarea con]inutului scrisorii, conform celor trei p\r]i ale oric\rei compuneri 1 p.
c. Corectitudinea limbii utilizate (punctele se acord\ numai dac\ r\spunsul se `ncadreaz\ `n
limita minim\ de spa]iu precizat\):
3 puncte
registrul stilistic adecvat cerin]ei, claritatea 1 p.;
corectitudinea exprim\rii 1 p. (0 p. pentru dou\ sau mai multe gre[eli de lexic sau de
sintax\);
ortografia [i punctua]ia 1 p. (0 p. pentru dou\ sau mai multe gre[eli).
Not\! ~nlocuirea sau ad\ugarea altor date [i / sau nume dect cele precizate atrage dup\ sine
neacordarea punctajului pentru subiectul al II-lea.
Subiectul al III-lea (40 de puncte)
A. Con]inut - 20 de puncte
1. Precizarea a patru caracteristici ale speciei narative romanul existente `n opera literar\
studiat\ (de exemplu: specie epic\ `n proz\, de mare `ntindere, planuri narative, conflicte, ac]iune
complex\, personaje numeroase, diversitate tipologic\, perspectiva narativ\, stil).
(1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte
2. Relevarea particularit\]ilor discursului narativ (compozi]ie / planuri narative, alternan]\ /
4 puncte
`nl\n]uire, incipit, final), `n romanul ales:
relevarea argumentat\ a particularit\]ilor discursului narativ (compozi]ie / planuri narative,
alternan]\ / `nl\n]uire, incipit, final), `n romanul ales 4 p.;
relevarea par]ial\ a particularit\]ilor discursului narativ, cu sporadice referiri la romanul
ales 2 p.;
26

 simpla men]ionare a unor aspecte ale discursului narativ, f\r\ explica]ii referitoare la
romanul ales 1 p.
3. Prezentarea construc]iei subiectului `n romanul ales, cu integrarea adecvat\ a conceptelor
4 puncte
opera]ionale specifice (ac]iune, conflict, rela]ii temporale [i spa]iale):
prezentarea corect\ a construc]iei subiectului `n romanul ales, cu integrarea adecvat\ a
conceptelor opera]ionale specifice 4 p.;
prezentarea lacunar\ a construc]iei subiectului `n romanul ales 2 p.;
tendin]a de simpl\ povestire, cu omisiuni sau confuzii 1 p.
4. Comentarea a dou\ scene / secven]e narative semnificative din roman, avnd `n vedere
rela]iile dintre personajele implicate:
4 puncte
comentarea a dou\ scene / secven]e narative semnificative din roman, avnd `n vedere
rela]iile dintre personajele implicate 4 p.;
comentarea unei scene / a unei secven]e narative semnificative din roman, avnd `n vedere
rela]iile dintre personajele implicate 2 p.;
simpla men]ionare a unor aspecte privitoare la cerin]\; tendin]a de simpl\ povestire 1 p.
5. Exprimarea unui punct de vedere argumentat, prin referire la romanul studiat, `n leg\tur\
cu afirma]ia lui Nicolae Manolescu:
4 puncte
exprimarea unui punct de vedere argumentat `n leg\tur\ cu afirma]ia lui Nicolae
Manolescu, prin referire la romanul studiat; utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate
exprim\rii unei aprecieri, ca [i a unor structuri, conectori sau tehnici argumentative 4 p.;
exprimarea unui punct de vedere `n leg\tur\ cu afirma]ia lui Nicolae Manolescu, prin unele
referiri la romanul studiat; utilizarea unor mijloace lingvistice adecvate exprim\rii unei
aprecieri 2 p.;
simpla men]ionare a unui punct de vedere `n leg\tur\ cu afirma]ia lui Nicolae Manolescu,
f\r\ `ncercare de argumentare 1 p.
B. Redactare 20 de puncte (Punctele pentru redactare se acord\ numai dac\ r\spunsul se
`ncadreaz\ `n limita minim\ de spa]iu precizat\.)
1. Organizarea ideilor `n scris:
4 puncte
text clar organizat, coerent, cu echilibru `ntre cele trei componente (introducere-cuprins-`ncheiere); construc]ia paragrafelor subliniaz\ ideile; succesiunea logic\ a ideilor 4 p.;
p\r]ile componente ale textului pot fi recunoscute, dar nu exist\ un echilibru `ntre ele; ideile
sunt, `n general, subliniate prin paragrafe 2 p.;
plan vag de structurare a textului, `n care p\r]ile componente sunt marcate insuficient;
trecerea de la o idee la alta nu este eviden]iat\ `n niciun fel 1 p.
2. Utilizarea limbii literare:
4 puncte
stil [i vocabular adecvate con]inutului eseului, claritatea enun]ului, varietatea lexicului,
sintaxa adecvat\ 4 p.;
stil [i vocabular par]ial adecvate, cu ezit\ri `n selectarea cuvintelor 2 p.;
vocabular restrns, monoton, repeti]ii de cuvinte, inadecvare semantic\ 1 p.
3. Abilit\]ile de analiz\ [i de argumentare:
4 puncte
27

 foarte bun\ rela]ie idee-argument; ideile urmeaz\ o succesiune logic\; argumentele sunt
prezentate `ntr-un mod persuasiv; abilitatea de a formula judec\]i de valoare [i de interpretare
critic\ [i personal\ 4 p.;
`ncerc\ri de a sus]ine ideile prin argumente; elemente de interpretare, dar rezultat
neconving\tor 2 p.;
afirma]ii rareori sus]inute de argumente; idei irelevante; schematism `n prezentarea ideilor
1 p.
4. Ortografia (0-1 erori: 3 p.; 2 erori: 2 p.; 3 erori: 1 p. ).
3 puncte
3 puncte
5. Punctua]ia (0-1 erori: 3 p. ; 2-3 erori: 2 p. ; 4-5 erori: 1 p.).
6. A[ezarea corect\ a textului `n pagin\ (1 p.), lizibilitatea (1 p.).
2 puncte
NOT|! Se acord\ 10 puncte din oficiu. Nota se calculeaz\ prin `mp\r]irea punctajului
ob]inut la 10. Nu se acord\ frac]iuni de punct.

28

SESIUNEA IUNIE-IULIE 2006

Varianta 2
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord\ 10 puncte din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de trei ore.
Subiectul I (40 de puncte)
Scrie, pe foaia de examen, r\spunsul la fiecare dintre urm\toarele cerin]e, cu privire la textul
de mai jos:
Printre copacii mor]i de vremi,
Pe stratul frunzelor c\zute,
Peste c\r\rile pierdute,
M-ai tot chemat [i m\ tot chemi.
Dar azi, cnd dorul m\ usuc\,
Sunt osndit numai s\ plng,
Nu pot la piept s\ te mai strng
Fiind iubire-ai fost n\luc\.
(Tudor Arghezi, Iubitei mele)
1. Men]ioneaz\ cte un sinonim pentru sensul din text al fiec\ruia dintre urm\toarele cuvinte:
copaci, mor]i.
4 puncte
4 puncte
2. Alc\tuie[te dou\ enun]uri pentru a ilustra polisemia cuvntului (a) usca.
3. Rescrie urm\torul enun], corectnd gre[elile, indiferent de natura lor:
4 puncte
Poezia argheziean\ citat\, de[ii are dect opt versuri, exprim\ cu mare art\ regretul fa]\ de
pierderea fin]ei iubite.
4. Men]ioneaz\ valoarea expresiv\ a repet\rii adverbului tot n versul:
M-ai tot chemat [i m\ tot chemi.
4 puncte
5. Precizeaz\ dou\ m\rci lexico-gramaticale prin care se eviden]iaz\ eul liric, n textul dat.
4 puncte
6. Men]ioneaz\ dou\ teme / motive literare prezente n poezie.
4 puncte
7. Precizeaz\ un rol al conjunc]iei coordonatoare adversative dar, n structurarea textului
poetic.
4 puncte
4 puncte
8. Comenteaz\ versul: ,,Fiind iubire-ai fost n\luc\.
9. Explic\ semnifica]ia titlului, n rela]ie cu textul poeziei date.
4 puncte
10. Ilustreaz\ una dintre caracteristicile limbajului poetic (expresivitate, ambiguitate, sugestie),
prezente n textul dat.
4 puncte
Subiectul al II-lea (10 puncte)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15-20 de rnduri, n care s\-]i exprimi opinia despre
urm\toarea afirma]ie: ,,Un om nu trebuie s\ ncerce dect ce poate face. (I.L. Caragiale)
29

Aten]ie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:

s\ ai con]inutul [i structura adecvate argument\rii: formularea ipotezei / a propriei opinii
fa]\ de afirma]ia dat\; enun]area [i dezvoltarea conving\toare a dou\ argumente (pro [i / sau
contra) adecvate ipotezei, formularea unei concluzii adecvate;
6 puncte
s\ respec]i construc]ia discursului de tip argumentativ: organizarea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate acestuia;
2 puncte
s\ respec]i normele de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie.
2 puncte
Subiectul al III-lea (40 de puncte)
Scrie un eseu, de 2-4 pagini, n care s\ prezin]i condi]ia intelectualului n societate, prin
referire la un roman studiat, apar]innd unui autor canonic (Liviu Rebreanu, Camil Petrescu sau
Marin Preda).
n elaborarea eseului, vei avea n vedere urm\toarele repere:
eviden]ierea formulei estetice folosite de autor n construirea textului literar [i a
personajului;
prezentarea a patru elemente de construc]ie a subiectului [i a discursului narativ, prin care
se eviden]iaz\ tr\s\turi ale personajului ales (de exemplu: ac]iune, conflict, rela]ii temporale
[i spa]iale, momente ale subiectului, secven]\ narativ\, incipit, final etc.);
exemplificarea, prin secven]e narative sau prin citate comentate, a dou\ modalit\]i /
procedee de caracterizare a personajului ales;
comentarea a dou\ secven]e narative / situa]ii semnificative pentru evolu]ia personajului
ales;
exprimarea unei opinii argumentate cu privire la destinul personajului ales.
Not\! Ordinea integr\rii reperelor n cuprinsul lucr\rii este la alegere.
Pentru con]inutul eseului, vei primi 20 de puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin]\ / reper);
pentru redactarea eseului, vei primi 20 de puncte (organizarea ideilor n scris 4 puncte;
utilizarea limbii literare 4 puncte; abilit\]i de analiz\ [i de argumentare 4 puncte;
ortografia 3 puncte; punctua]ia 3 puncte; a[ezarea n pagin\, lizibilitatea 2 puncte).
n vederea acord\rii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s\ aib\ minimum dou\ pagini.

BAREM DE CORECTARE {I DE NOTARE

Not\! Se acord\ acela[i punctaj pentru r\spunsurile redactate `n spiritul solu]iilor din barem.
Subiectul I (40 de puncte)
1. Sinonime de exemplu: copaci arbori, pomi; mor]i usca]i, ve[tezi, ofili]i etc.
(2 p. + 2 p.) 4 puncte
30

2. Alc\tuirea corect\ a celor dou\ enun]uri.

(2 p. + 2 p.) 4 puncte
3. Corectarea enun]ului: Poezia arghezian\ citat\, de[i are doar / numai (nu are dect) opt
versuri, exprim\ cu mare art\ regretul fa]\ de pierderea fiin]ei iubite.
(1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte
4. De exemplu: sugereaz\ durata / insisten]a / repetarea chem\rii de iubire / continuitatea
sentimentului, revenirea etc.
4 puncte
5. M\rci lexico-gramaticale: verbe la persoana I singular (,,sunt, ,,s\ plng etc.) [i la
persoana a II-a singular (,,ai chemat, ,,chemi), pronume personale la persoana I [i a II-a
singular (,,m-, ,,m\, ,,te) etc.
(2 p. + 2 p.) 4
puncte
6. De exemplu: iubirea, natura, dorul, toamna etc.
(2 p. + 2 p.)
4 puncte
7. De exemplu: separ\ termenii unei rela]ii de opozi]ie existente n poezie, ca element de
compozi]ie; marcheaz\ structurarea textului n dou\ secven]e poetice, prin raportare la rela]ia
trecut-prezent etc.
4 puncte
8. Comentarea versului (de exemplu: medita]ia asupra iubirii pierdute; alternarea modurilor
4 puncte
verbului ,,a fi; limbajul metaforic etc.):
comentarea argumentat\ a versului; respectarea normelor de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie; ncadrarea n limita de spa]iu precizat\ 4 p.;
ncercare de comentare; abateri minore de la normele de exprimare corect\, de ortografie
[i / sau de punctua]ie 2 p.;
simpla men]ionare a unui aspect corespunz\tor cerin]ei, f\r\ ncercare de comentare 1 p.
9. Explicarea semnifica]iei titlului (de exemplu: titlul sugereaz\ monologul adresat,
atitudinea meditativ\ [i confesiv\ etc.):
4 puncte
explica]ia logic\, argumentat\, a semnifica]iei titlului, n rela]ie cu textul poeziei;
respectarea normelor de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie 4 p.;
explica]ia logic\ a semnifica]iei titlului, cu trimiteri insuficiente la textul poeziei; abateri
minore de la normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.;
ncercarea de explicare a semnifica]iei titlului; unele abateri de la normele de exprimare
corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.
10. Ilustrarea prezen]ei n text a uneia dintre caracteristicile limbajului poetic (expresivitate,
ambiguitate, sugestie):
4 puncte
ilustrarea prezen]ei n text a uneia dintre caracteristicile limbajului poetic, prin exemple [i
explica]ii conving\toare; respectarea normelor de exprimare corect\, de ortografie [i de
punctua]ie 4 p.;
ilustrarea prezen]ei n text a uneia dintre caracteristicile limbajului poetic, prin unele
exemple sau explica]ii; abateri minore de la normele de exprimare corect\, de ortografie [i /
sau de punctua]ie 2 p.;
simpla men]ionare a unui aspect corespunz\tor cerin]ei, f\r\ referire la textul poetic dat
1 p.

31

Subiectul al II-lea (10 puncte)

Se vor puncta urm\toarele elemente:
a. Con]inutul [i structura argument\rii:
6 puncte
formularea clar\ a ipotezei / a propriei opinii fa]\ de afirma]ia dat\ 1 p.;
enun]area a dou\ argumente (pro [i / sau contra) viabile, pertinente, adecvate ipotezei
(1p. + p.) [i dezvoltarea lor conving\toare, prin exemplific\ri sau prin explica]ii clare
(1p. + 1p.);
formularea unei concluzii adecvate 1 p.
b. Construc]ia discursului de tip argumentativ:
2 puncte
organizarea ideilor n scris (coeren]a [i coeziunea textului; text clar organizat, cu echilibru
ntre cele trei componente: ipotez\ argumente concluzie; construc]ia paragrafelor subliniaz\ ideile) 1 p.;
utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate discursului de tip argumentativ (de exemplu,
verbe de opinie: a crede, a considera, a presupune etc.; adverbe / locu]iuni adverbiale de mod
folosite ca indici ai subiectivit\]ii evaluative: probabil, posibil, desigur, f\r\ ndoial\, cu
siguran]\ etc.; conjunc]ii / locu]iuni conjunc]ionale cu rol argumentativ, utilizate pentru
exprimarea raporturilor de tip cauzal, consecutiv, final, conclusiv etc.: deoarece, din cauz\
c\, nct, ca s\, a[adar etc.; conectori argumentativi: n primul rnd, n plus, de fapt, oricum,
n ceea ce prive[te, prin urmare, n realitate etc.) 1 p.
c. Corectitudinea limbii utilizate (punctele se acord\ numai dac\ r\spunsul se ncadreaz\ n
limita minim\ de spa]iu precizat\):
2 puncte
corectitudinea exprim\rii 1 p. (0 p. pentru dou\ sau mai multe gre[eli de lexic sau de
sintax\);
ortografia [i punctua]ia 1 p. (0 p. pentru dou\ sau mai multe gre[eli).
Subiectul al III-lea (40 de puncte)
A. Con]inut 20 de puncte
1. Eviden]ierea formulei estetice folosite de autor n construirea textului literar [i a
personajului:
4 puncte
eviden]ierea formulei estetice folosite de autor n construirea textului literar [i a personajului 4 p.;
eviden]ierea par]ial\ a formulei estetice folosite de autor n construirea textului literar [i a
personajului 2 p.;
simpla men]ionare a unor aspecte privitoare la cerin]\, f\r\ trimiteri la romanul ales 1 p.
2. Prezentarea a patru elemente de construc]ie a subiectului [i a discursului narativ, prin care
se eviden]iaz\ tr\s\turi ale personajului ales (de exemplu: ac]iune, conflict, rela]ii temporale [i
spa]iale, momente ale subiectului, secven]\ narativ\, incipit, final etc.):
4 puncte
prezentarea corect\ a patru elemente de construc]ie a subiectului [i a discursului narativ,
prin care se eviden]iaz\ tr\s\turi ale personajului ales 4 p.;
32

 prezentarea a dou\-trei elemente de construc]ie a subiectului [i a discursului narativ, prin

care se eviden]iaz\ tr\s\turi ale personajului ales 2 p.;
men]ionarea unor elemente de construc]ie a subiectului [i a discursului narativ, f\r\
explica]ii; tendin]a de simpl\ povestire 1 p.
3. Exemplificarea, prin secven]e narative sau prin citate comentate, a dou\ modalit\]i / procedee de caracterizare a personajului ales:
4 puncte
exemplificarea, prin secven]e narative sau prin citate comentate, a dou\ modalit\]i /
procedee de caracterizare a personajului ales 4 p.;
exemplificarea, prin secven]e narative sau prin citate comentate, a unei modalit\]i / a unui
procedeu de caracterizare a personajului ales 2 p.;
simpla men]ionare a unor aspecte privitoare la cerin]\ 1 p.
4. Comentarea a dou\ secven]e narative / situa]ii semnificative pentru evolu]ia personajului
ales:
4 puncte
comentarea a dou\ secven]e narative / situa]ii semnificative pentru evolu]ia personajului
ales 4 p.;
comentarea unei secven]e narative / situa]ii semnificative pentru evolu]ia personajului
ales 2 p.;
tendin]a de simpl\ povestire 1 p.
5. Exprimarea unei opinii argumentate n leg\tur\ cu destinul personajului ales: 4 puncte
exprimarea unei opinii argumentate despre destinul personajului ales, prin exemple sau
prin explica]ii adecvate, pertinente; utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprim\rii
unei aprecieri, ca [i a unor structuri, conectori sau tehnici argumentative 4 p.;
exprimarea unei opinii despre destinul personajului ales; utilizarea unor mijloace lingvistice adecvate exprim\rii unei aprecieri 2 p.;
simpla men]ionare a unui punct de vedere n leg\tur\ cu destinul personajului ales,
f\r\ ncercare de argumentare; absen]a mijloacelor lingvistice adecvate exprim\rii unei
aprecieri 1 p.
B. Redactare 20 de puncte (Punctele pentru redactare se acord\ numai dac\ r\spunsul se
ncadreaz\ n limita minim\ de spa]iu precizat\.)
1. Organizarea ideilor n scris:
4 puncte
text clar organizat, coerent, cu echilibru ntre cele trei componente (introducere-cuprinsncheiere); construc]ia paragrafelor subliniaz\ ideile; succesiunea logic\ a ideilor 4 p.;
p\r]ile componente ale textului pot fi recunoscute, dar nu exist\ un echilibru ntre ele; ideile
sunt, n general, subliniate prin paragrafe 2 p.;
plan vag de structurare a textului, n care p\r]ile componente sunt marcate insuficient;
trecerea de la o idee la alta nu este eviden]iat\ n niciun fel 1 p.
2. Utilizarea limbii literare:
4 puncte
stil [i vocabular adecvate con]inutului eseului, claritatea enun]ului, varietatea lexicului,
sintaxa adecvat\ 4 p.;
33

 stil [i vocabular par]ial adecvate, cu ezit\ri n selectarea cuvintelor 2 p.;

vocabular restrns, monoton, repeti]ii de cuvinte, inadecvare semantic\ 1 p.
3. Abilit\]ile de analiz\ [i de argumentare:

4 puncte

foarte bun\ rela]ie idee-argument; ideile urmeaz\ o succesiune logic\; argumentele sunt
prezentate ntr-un mod persuasiv; abilitatea de a formula judec\]i de valoare [i de interpretare
critic\ [i personal\ 4 p.;
ncerc\ri de a sus]ine ideile prin argumente; elemente de interpretare, dar rezultat neconving\tor 2 p.;
afirma]ii rareori sus]inute de argumente; idei irelevante; schematism n prezentarea
ideilor 1 p.
3 puncte
4. Ortografia (0-1 erori: 3 p.; 2 erori: 2 p.; 3 erori: 1 p.).
3 puncte
5. Punctua]ia (0-1 erori: 3 p.; 2-3 erori: 2 p.; 4-5 erori: 1 p.).
6. A[ezarea corect\ a textului n pagin\ (1 p.), lizibilitatea (1 p.).
2 puncte
NOT|! Se acord\ 10 puncte din oficiu. Nota se calculeaz\ prin mp\r]irea punctajului
ob]inut la 10. Nu se acord\ frac]iuni de punct.

34