Kajian Tindakan:

Perbezaan
dengan Kajian Konvensional
Unit Kajian dan Penilaian
Pusat Sumber Pendidikan Negeri Sabah

PERBEZAAN KAJIAN TINDAKAN DENGAN

KAJIAN LAIN ( YG BERSIFAT
KUANTITATIF)
1. TUJUAN KAJIAN
Objektif KT adalah untuk guru
membaiki amalanya sendiri dan
membentuk teori peribadi yang
praktis dan kritis.
Tujuan KBK adalah membuat
generalisasi dan menguji teori serta
konsep.

PERBEZAAN KAJIAN TINDAKAN DENGAN

KAJIAN LAIN ( YG BERSIFAT
KUANTITATIF)
2. REKABENTUK KAJIAN
Rekabentuk KT boleh diubahsuai
berdasarkan keadaan dan keperluan
situasi sebenar di sekolah.
Rekabentuk KBK ditetapkan terlebih
dahulu dan sebelum kajian
dilakukan.

PERBEZAAN KAJIAN TINDAKAN DENGAN

KAJIAN LAIN ( YG BERSIFAT
KUANTITATIF)
3. SUBJEK KAJIAN
Penyelidik KT adalah sebahagian
daripada subjek kajian. Maklumat
kajian diperolehi secara langsung
daripada subjek kajian.
Penyelidik KBK bukanlah subjek
kajian. Subjek kajian adalah sampel
yang dipilih.

PERBEZAAN KAJIAN TINDAKAN DENGAN

KAJIAN LAIN ( YG BERSIFAT
KUANTITATIF)
4. PERKAEDAHAN
PERKAEDAHAN KAJIAN
KAJIAN
4.
Penyelidikan KT
KT dilakukan
dilakukan dalam
dalam situasi
situasi
Penyelidikan
sebenar dan
dan analisis
analisis hasil
hasil kajian
kajian bersifat
bersifat
sebenar
kualitatif dengan
dengan cara
cara menggunakan
menggunakan
kualitatif
teknik dan
dan kaedah
kaedah berbentuk
berbentuk deskripsi
deskripsi
teknik
dan naratif.
naratif.
dan
Nilai penyelidikan
penyelidikan KBK
KBK bergantung
bergantung
Nilai
kepada teknik
teknik sampling
sampling dan
dan analisis
analisis
kepada
statistik yang
yang canggih
canggih digunakan
digunakan untuk
untuk
statistik
memperkukuhkan huraian
huraian data-data
data-data
memperkukuhkan
yang dikutip.

PERBEZAAN KAJIAN TINDAKAN DENGAN

KAJIAN LAIN ( YG BERSIFAT
KUANTITATIF)
5. LAPORAN HASIL KAJIAN
Laporan Hasil KT menggunakan
bahasa yang mudah difahami oleh
guru
Laporan KBK bersifat teknikal dan
guru memerlukan pengetahuan yang
khusus untuk memahaminya.

Sekian
Terima Kasih