EL CAMBIO CLIMTICO GENERA POBREZA

Gua para ESO y Bachillerato.

Dibujo: DANIEL PIQUERAS KISK

Logos Fundacin IPADE y Junta de Comunidades

El cambio
climtico
genera
pobreza
Gua Prctica para
5 y 6 de Primaria

INDICE:

Prlogo .......................................................................................................................... 6

0.- Introduccin ............................................................................................................. 7

1.- Contenidos y desarrollo del curso .......................................................................... 8

1.1.- Objetivos .................................................................................................... 8
1.2.- Metodologa ............................................................................................... 8
1.3.- Bloques Temticos. Actividades. ............................................................. 9
Bloque 1: Introduccin al medio ambiente y sus recursos.
Problemas ambientales. ...................................................... 9
Bloque 2: Desarrollo sostenible. ........................................................ 22
Bloque 3: ODM 7. ................................................................................. 39
Bloque 4: Buenas Prcticas................................................................ 46

2.- Fuentes Bibliogrcas .......................................................................................... 54

3.- Enlaces en Internet ............................................................................................... 55

La gua El Cambio Climtico genera pobreza se enmarca dentro del proyecto Las Amenazas del Cambio
Climtico en la lucha contra la pobreza nanciado por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha en
su convocatoria 2007. Surge como resultado de la labor que durante 20 aos IPADE lleva desarrollando en el
mbito de la Cooperacin y Educacin para el desarrollo.
Por medio de esta gua pretendemos sensibilizar al alumnado de 5 y 6 de Primaria, sobre el impacto y
la incidencia que tiene el Cambio Climtico en los pases en desarrollo y su inuencia para conseguir los
Objetivos de Desarrollo del Milenio.
El conjunto de actividades y fotografas que recoge esta gua, pretenden ofrecer una visin de los pases
en desarrollo sobre las amenazas del Cambio Climtico en la lucha contra la pobreza, las oportunidades
de conciliar el desarrollo y la lucha contra el Cambio Climtico, y las barreras que se estn encontrando
en los pases en desarrollo para alcanzar dicha conciliacin. A travs de esta gua no slo pretendemos
que el alumnado interiorice la idea de Qu? es el Cambio Climtico, Cmo? afecta a los pases menos
desarrollados o Cules? son las medidas que se deben tomar para frenar y adaptarse al cambio climtico.
Sino que tambin plantearemos pautas de actuacin para entre todos y todas generar acuerdos que faciliten
la mejora del medio ambiente.

Para elaborar este manual la Fundacin IPADE ha contado con personas expertas en pedagoga, medio
ambiente, educacin y cooperacin para el desarrollo, adems de otros recursos bibliogrcos y de internet.
La gua encierra no slo conceptos tericos sino tambin propuestas de accin prctica que favorezcan la
generacin de sinergias que faciliten la lucha contra el Cambio Climtico desde la realidad individual y colectiva
de la poblacin ms joven.

PRLOGO:
Numerosas observaciones y estudios cientcos lo respaldan: el clima de la Tierra est cambiando, y
gran parte de este fenmeno se debe a la actividad humana. Es cierto que a lo largo de la historia de la
Tierra el clima siempre ha variado por causas naturales, pero en este ltimo siglo el ritmo de estos cambios
ha sido mucho ms acusado. Y sus efectos ya se estn dejando notar. El cambio climtico es, hoy por hoy,
el mayor problema medioambiental del siglo XXI con consecuencias ecolgicas, econmicas, sociales y
laborales de gran magnitud.
La raz del problema se encuentra, precisamente, en el modo en que la sociedad actual produce y consume
energa. Esta energa se basa fundamentalmente en la quema de combustibles fsiles (carbn, petrleo y
gas natural), donde se liberan enormes cantidades de gases de efecto invernadero a la atmsfera (GEI),
fundamentalmente dixido de carbono (CO2), que estn contribuyendo a aumentar el calentamiento global
y a acelerar el cambio climtico. Si no se afronta el problema con urgencia millones de personas, en
especial los ms pobres y vulnerables, sufrirn un mayor riesgo de inundaciones, sequas, huracanes y
hambrunas, y los daos ecolgicos y econmicos en todo el planeta alcanzarn valores sin precedentes.
Adicionalmente conviene recordar que el Objetivo de Desarrollo del Milenio (ODM) 7: Garantizar la
sostenibilidad medioambiental es fundamental en el cumplimiento del resto de los Objetivos de Desarrollo
del Milenio. Dicha vinculacin se sustenta en el hecho de que el Cambio Climtico es un problema actual
que se ha comenzado a sentir en todos los rincones y sectores del mundo: la agricultura, los recursos
hdricos, la salud humana y la biodiversidad, entre otros. Todos ellos se han visto afectados por el aumento
de la temperatura media de la supercie de la Tierra a lo largo del siglo XX (0,6 C). El Cambio Climtico
provocado por la actividad humana, tal y como lo recoge el Tercer Informe del Panel Intergubernamental
de Cambio Climtico (IPCC) de Naciones Unidas, pone en serio peligro la garanta de alcanzar la
Sostenibilidad Medioambiental; reconociendo que los impactos negativos de este fenmeno golpearn ms
duramente a los pases en desarrollo por sus condiciones geogrcas y climticas, su elevada dependencia
de los recursos naturales y su limitada capacidad para adaptarse al cambio climtico. De este modo la
cooperacin y educacin para el desarrollo en medio ambiente constituye una obligacin moral hacia la
poblacin de los pases en desarrollo que al mismo tiempo interesa a los pases desarrollados porque est
en juego su propia supervivencia a largo plazo.
Segn lo anterior, somos los pases industrializados, como principales responsables del cambio climtico
generado por el hombre, los que debemos propiciar la generacin de estrategias que permitan reducir
y paliar los efectos del mismo, destinando el mayor nmero de recursos con la nalidad de reducir
en lo posible los efectos adversos del calentamiento global del planeta, atendiendo sobre todo a los
efectos adversos que ste tiene sobre los pases en vas de desarrollo. Ya que el Cambio Climtico es un
fenmeno global

Que me afecta a m, a ti y tambin a ellos: LAS POBLACIONES MS VULNERABLES.

Instituto de Promocin y Apoyo del Desarrollo IPADE.
6

0- INTRODUCCIN:
Somos una ONGD especializada en medio ambiente que, desde 1987, trabaja en proyectos de
cooperacin al desarrollo en Amrica Latina, frica y Asia apoyando a poblaciones vulnerables que viven en
zonas desfavorecidas del medio rural para que su desarrollo sea econmicamente viable, socialmente justo y
medioambientalmente sostenible.
Hasta la fecha, hemos ejecutado ms de 180 proyectos en 26 pases, manteniendo estrechos vnculos con
numerosas organizaciones sociales locales. En la actualidad, promovemos procesos de desarrollo en Marruecos,
Mauritania, Tnez, Argelia, Senegal, Bolivia, Per, Guatemala, Ecuador, Filipinas, Vietnam y Camboya.
En Espaa, impulsamos acciones de sensibilizacin y educacin al desarrollo sobre las causas y consecuencias
de la pobreza. Fomentamos el deseo de cambiar estructuras apostando por estilos de vida justos y
sostenibles.
Desde la Fundacin IPADE consideramos que la gestin del medio ambiente no puede tratarse independientemente
de otras cuestiones del desarrollo. Para erradicar la pobreza es fundamental la conservacin y una adecuada
gestin del medio ambiente.
IPADE apuesta por una globalizacin sostenible, alternativa y de calidad, invirtiendo en la transformacin
social, el trabajo en red, la educacin para el desarrollo y la incidencia.
Con nuestras acciones de sensibilizacin pretendemos:
- dar a conocer la realidad de los pases donde trabajamos en cooperacin al desarrollo
- impulsar una cultura de nuevos valores fundados en la solidaridad y el compromiso activo de la sociedad
con una globalizacin equitativa;
- y contribuir a la formacin de redes prcticas de solidaridad, entre actores sociales del Norte y del Sur.
Mediante sus proyectos, IPADE ha contribuido a que miles de familias tengan una vida mejor, incrementen sus
ingresos con actividades econmicas sostenibles y dispongan de agua potable y electricidad haciendo uso de
tecnologas respetuosas con el entorno. Adems IPADE, consciente de que la lucha contra la pobreza no es
una accin exclusiva del trabajo en el sur, realiza diferentes acciones en el mbito de la sensibilizacin y de la
educacin, como la elaboracin de estos materiales.
Esta gua es una invitacin para la gente joven. La implicacin de las nuevas generaciones en el movimiento
cvico global de solidaridad, compromiso y responsabilidad es de vital importancia para que los gobiernos
pongan los intereses de los ms vulnerables en lo alto de la agenda poltica.
7

1.- CONTENIDOS Y DESARROLLO.

A travs de la gua que ahora tienes en tus manos, vas a
tener la oportunidad de conocer e interiorizar cuales son las causas
y consecuencias del Cambio Climtico. Tambin aprenders su
relacin con el desarrollo sostenible y la lucha contra la pobreza,
comprendiendo qu es eso de Desarrollo Humano Sostenible
como solucin a la crisis ambiental. A partir de aqu, adquirirs los
conocimientos necesarios para aportar tu granito de arena en la lucha
contra el Cambio Climtico.
1.1.- Objetivos:

Desarrollar entre el alumnado de 5 y 6 de Primaria, un sentimiento de responsabilidad y

conocimiento ante la proteccin del medio ambiente y la lucha contra la pobreza .
Facilitar el conocimiento de las consecuencias que tienen nuestras acciones cotidianas sobre el
medio ambiente, impidiendo el freno del cambio climtico.
Difundir entre el alumnado la idea de que protegiendo el medio ambiente protegemos nuestro futuro.

Proporcionar conocimientos sobre problemas ambientales globales y sus consecuencias en los

pases en desarrollo.

Analizar las causas y la relacin que existe entre pobreza y cambio climtico.

Provocar un cambio de actitudes y un mayor compromiso social, frente al cambio Climtico.

Favorecer el conocimiento de Desarrollo Humano Sostenible y como alcanzarlo.
Facilitar herramientas que favorezcan las buenas prcticas ambientales entre el alumnado ms joven.

1.2.- Metodologa:
Las sesiones se desarrollarn en torno a los temas que recoge esta gua tratando de favorecer el anlisis, la
reexin y el debate, a travs de:

Breve exposicin terica.

Identicacin de conceptos, a travs de fotografas e ilustraciones.
Realizacin de dibujos, composiciones plsticas y collages.
Desarrollo de juegos y dinmicas.

El proceso metodolgico de cada una de las sesiones se ver marcado por el autoaprendizaje, el aprendizaje
interactivo y cooperativo. Se buscar la participacin activa, que ser orientada por el profesorado del curso.
Se propiciar el aprendizaje interactivo mediante debates y exposiciones.
8

1.3.- Bloques temticos. Actividades.

BLOQUE 1: INTRODUCCIN AL MEDIO AMBIENTE Y SUS RECURSOS.
PROBLEMAS AMBIENTALES.
El Medio Natural como recurso y elemento importante en la calidad de
vida de los grupos humanos.
El medio ambiente es todo lo que nos rodea, seres vivos e inertes. Medio
ambiente no es slo naturaleza sino que incluye tambin al hombre y a todo lo
que forma parte de l: sus costumbres, creencias, ciudades en las que vive,
Todos los componentes del medio ambiente, tanto los seres vivos como los inertes, se interrelacionan entre
s. Por tanto, de estas relaciones depender la calidad y estado del medio ambiente. Las relaciones entre los
distintos seres hacen que el medio no sea esttico sino que est en constante modicacin.
Aunque todos los componentes del medio ambiente estamos implicados en su transformacin, la especie
humana ha sido y es uno de los principales factores de transformacin del medio ambiente debido a su:

Desarrollo tecnolgico

Incremento de la poblacin

Creciente demanda de recursos energticos

Explotacin incontrolada de recursos naturales,

Actualmente todos estamos de acuerdo en la importancia de conservar en buen estado el medio ambiente
pero, sabes por qu?

Todas las especies animales y vegetales tienen derecho a vivir. La vida en la Tierra hoy es el resultado
de muchos aos de evolucin en el que han interactuado millones de especies.

Aparte de cubrir nuestras necesidades vitales, el medio ambiente nos proporciona el disfrute de una
gran diversidad biolgica, que debemos dejar en herencia a las generaciones futuras.

El turismo genera importantes benecios econmicos para las economas locales. Sin una naturaleza
de calidad el fracaso del turismo est garantizado.

La naturaleza nos proporciona todos los recursos que necesitamos para vivir (aire, agua, energa,
materias primas,). Si stos se agotan o deterioran nuestra permanencia en la Tierra sera poco
probable. Por tanto, necesitamos al medio ambiente porque de l depende nuestra existencia.

Todava desconocemos muchas de las especies animales y vegetales que habitan en nuestro planeta.
La desaparicin o destruccin del medio en el que viven podran acarrear importantes desequilibrios o
incluso privarnos de especies que pudieran resultarnos muy tiles sin que todava seamos conscientes
de ello.

ACTIVIDAD 1
Objetivos

Favorecer la reexin del alumnado sobre el concepto de medio

ambiente

Edades

10-12 aos

Desarrollo y contenidos

Os dividiris en grupos de cuatro cinco personas. Todos los

componentes del grupo participaris en una lluvia de ideas en la que
iris diciendo palabras que segn vosotros, podran estar relacionadas
con el concepto de medio ambiente. Una vez que todos hayis aportado
alguna palabra, tendris que elaborar una nica denicin de medio
ambiente que recoja las conclusiones de todos los componentes del
grupo. A continuacin, cada grupo leer su denicin y el tutor junto
con los dems grupos, opinarn al respecto.
Qu es para vosotros medio ambiente?

Materiales necesarios

Texto y cuestiones facilitadas en la actividad.

Duracin

10 minutos

Materias en las que se

puede ejecutar

Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos. Conocimiento

del Medio Natural, Social y Cultural.

ACTIVIDAD 2

10

Objetivos

Reexionar acerca de la incidencia del ser humano, en la aceleracin

del Cambio Climtico.

Edades

10-12 aos

Desarrollo y
contenidos

REFLEXIN GRUPAL: Escrito por una nia llamada Gloria Fuertes.

Antes de que existiera el hombre la tierra era una piedra,
era una piedra redonda como una manzana, - como una manzana
sana -.
Reinaba un silencio de piedra.
El hombre ha matado el silencio.
Un da naci el agua, otro da naci el alga.
Una noche naci el bosque, los frutos del bosque perfumaban,
y aparecieron bellos animales en la tierra que salan del agua.
El hombre ha matado el agua.
Ahora los nios vivimos en ciudades.
Mis abuelos dicen que cuando eran pequeos salan de paseo a
tomar el aire;
ahora encerrados en los pisos cerramos las ventanas para no tomar
el aire.
No tenemos sitios donde jugar, ni campos ni jardines,
peligrosa es la calle, - coches y fbricas rodean el barrio -.
El hombre ha matado el aire.
Y los nios tenemos el Derecho a exigir que el hombre no mate la
Paz.
Me da vergenza ensear esta poesa porque no me ha salido muy
bien, ni rima ni nada, slo s que la he escrito de un tirn (y eso puede
ser importante, ya que va dedicada a los mayores).
Soy un nia que estoy harta de que nos digan que somos el futuro;
an no, ahora somos slo nios, el futuro es maana. Y ese maana
es el futuro o herencia que nos vais a dejar.
Y os estis cargando todo lo que nos rodea.
Unos hombres con sus escopetas no dejan animal vivo en sus caceras
por placer,
otro, con sus pistolas, no dejan hombre vivo en sus caceras por
venganza. (Esto tambin es medio ambiente).
As que, Seores mayores: Os regalara un sonotone.
Ya est bien de haceros los sordos al grito silencioso de la naturaleza
que constantemente
11

nos aconseja, sabia, lo que ella viene haciendo desde que el planeta
es planeta.
Si el ambiente cambia, por equilibrio biolgico cambia la adaptacin
de plantas y animales
con armona...
Alguien est marchitando la armona.
S que la industria es la industria pero, no destruir lo que no podis
crear.
Si se construye una fbrica que no se destruya un ro.
Si montis una serrera, repoblar otro monte.
Si se levantan unos Laboratorios en la costa, que no sea a costa de
la costa y el paisaje.
As que, Seores nios:
An los ms pobres, somos herederos de esta inmensa fortuna
llamada Tierra. Tenemos el Derecho de recordar a nuestros mayores,
que estn malgastando nuestra herencia, que se estn arruinando y
arruinndola al no cuidarla,
que el aire est viciado, que agoniza el agua de la playa,
que el monte es despoblado, los ros son cloacas, el bosque es solar
y la ciudad jungla. Erosionan los montes y cuartean la paz.
Como sigan as Vaya una herencia que nos van a dejar!
...Y encima nos vienen con el cuento caperucita del Ao
Internacional del Nio...
Todos los das son nuestros aos.
Todos los das da del rbol.
Todos los jueves das del globo y del amor.
Yo, una nia de guerra que no quiso ser mayor y me qued en
poeta,
yo, en nombre de los pequeos, con nuestra bandera de papel en la
mano, Bandera Infantil, bandera diferente. Bandera de Paz, bandera
de cuatro continentes.
No de cuatro colores - bandera de cuatro palabras:
LOS DERECHOS DEL NIO
Os recuerdo solamente, uno, de nuestros diez Derechos: El nio
tienen derecho a gurar entre los primeros que reciban proteccin,
educacin, afecto y seguridad material y moral en un medio ambiente
puro.
12

Yo aado por mi cuenta:

En un medio ambiente puro. Sin playas turbias que matan peces,
sin costas sucias que matan pjaros, sin manos sucias que queman
bosques,
sin aire oscuro que mancha el cielo, sin aguas turbias que matan
ros,
sin humo negro que mancha el alba, sin guerras locas que matan
nios.
Gracias por intentar dejarnos en buenas condiciones nuestro medio
ambiental, - el ro, el monte, el pueblo, la ciudad, el libro, el campo, el
mar - y sobre todo, a ver si nos dejis, vivos para poder heredar.
Una vez ledo el texto respondamos a las siguientes preguntas:
Qu os ha parecido el texto?
Segn el texto, quines son los responsables del estado
actual del medio ambiente?
Vosotros como nios, no tenis nada que ver con todo
esto?
Qu podis hacer vosotros para mejorar la situacin
Materiales necesarios

Texto e interrogantes facilitadas.

Duracin

20 minutos

Materias en las que se

puede ejecutar

Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos. Conocimiento

del Medio Natural, Social y Cultural.

13

Los problemas ambientales y su repercusin en los pases empobrecidos. Relacin

entre pobreza y cambio climtico.
Aunque el problema del cambio climtico afecta a todo el planeta, lo cierto es que lo hace de una forma
muy diferente segn la riqueza de los pases. Aunque los llamados pases ricos somos los principales
productores de gases de efecto invernadero, son los ms pobres lo que sufren las consecuencias.
Por qu?
Las comunidades pobres son especialmente
vulnerables porque tienden a concentrarse en reas
de riesgo, tienen menos capacidades para enfrentar
el problema y son ms dependientes de recursos
muy sensibles al clima, como el agua y las fuentes
de alimentos.
Algunos datos:

Si el deshielo contina y los mares

siguen creciendo, se puede producir una
catstrofe, pues entre 60 y 100 millones
de personas tendran que escapar.

El calentamiento tambin puede agravar

la escasez de agua en la regiones ridas
y semiridas donde viven 700 millones
de personas.

El calentamiento global es, en un 90 por

ciento, producto de la accin humana.

Hace 10.000 aos haba 160 partes de dixido de carbono por milln en la atmsfera.
Ahora se estima que son 380, ms del doble.

Segn la ONU, en 2020 las penurias de agua podran estar afectando a 250 millones de
personas en frica y la produccin agrcola en ciertas reas podra caer en un 50 por
ciento.

En Asia, la falta de agua fresca puede afectar a 1000 millones de personas en 2050.

En la actualidad, el 60% de los movimientos migratorios est causado por desastres

naturales. Los refugiados medioambientales ya superan en nmero a los desplazados por
las guerras.

El cambio climtico est limitando el progreso econmico de las naciones ms pobres.

14

ACTIVIDAD 1
Objetivos

Concienciar al alumnado de la repercusin negativa que traen

consigo los desastres naturales, sobre todo en los pases en vas de
desarrollo.

Edades

10-12 aos

Desarrollo y contenidos

Piensa e intenta explicar con tus palabras qu es un DESASTRE

NATURAL y qu es un PAS EN VAS DE DESARROLLO, poniendo
un ejemplo de cada uno de ellos.

Materiales necesarios

Diccionario, artculos de revistas, internet.

Duracin

10 minutos.

Materias en las que se

puede ejecutar

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.

ACTIVIDAD 2
Objetivos

Conocer las consecuencias de los desastres naturales en los pases

empobrecidos.

Edades

10-12 aos
15

Desarrollo y contenidos

Busca en un peridico o revista una noticia y/o anuncio que puedas

relacionar con un desastre natural ocurrido en un pas en vas de
desarrollo. En una cartulina pega la noticia y contesta a las siguientes
preguntas:

Qu es lo que dice?
En qu pas ha ocurrido?
Cul fue el desastre?
A qu fue debido?
Cmo se produjo?
En qu lugar del pas?
Qu personas se vieron afectadas?

Despus realizaris una puesta en comn y debate en el aula.

Materiales necesarios

Peridicos, revistas, anuncios. Interrogantes planteadas en el

ejercicio.

Duracin

15 minutos.

Materias en las que se

puede ejecutar

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.

ACTIVIDAD 3

16

Objetivos

Favorecer que el alumnado conozca los modos de subsistencia de

los pases en vas de desarrollo, relacionndolo con la importancia del
cuidado del medio ambiente.

Edades

10-12 aos

Desarrollo y contenidos

La mayora de las personas que residen en pases en vas de desarrollo

viven de lo que produce la tierra. Estas personas dependen de la
agricultura y la ganadera de subsistencia.
Para esta actividad se recomienda que: el tutor realice una proyeccin de imgenes
en las que el alumnado pueda ver a personas de pases en vas de desarrollo
trabajando las tierras, la ganadera y en las que no pasen desapercibidos los
medios primitivos de explotacin que todava se utilizan en muchos lugares. Las
imgenes se pueden combinar con otras de pases desarrollados para hacer una
comparacin de los diferentes medios de subsistencia de los que dependen unos
y otros pases.

Despus de ver las imgenes el alumno responder a las siguientes

preguntas:
a) Qu pasar entonces si daamos los recursos naturales de los
que se sustentan?
b) Crees que estas personas podrn seguir viviendo de lo que
produce la tierra?

Materiales necesarios

Imgenes proyectadas, preguntas recogidas en los contenidos.

Duracin

20 minutos.

Materias en las que se

puede ejecutar

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.

17

Los problemas ambientales: freno y adaptacin al cambio climtico.

El efecto invernadero es un fenmeno atmosfrico
natural que permite mantener la temperatura del
planeta. Sin este efecto la vida en la Tierra sera poco
probable. Durante millones de aos, este fenmeno
ha mantenido el clima de la Tierra a una temperatura
media relativamente estable. Sin embargo, en
las ltimas dcadas se viene produciendo un
aumento de la temperatura terrestre que provoca
un calentamiento global y en consecuencia cambio
climtico. Los cambios en el clima son consecuencia
del aumento de las emisiones de gases de efecto
invernadero (GEI) motivadas principalmente por la
accin del hombre.
Como ya sabemos, estas emisiones provocan
numerosos efectos ambientales, entre ellos:

la desaparicin paulatina del casquete polar rtico

el aumento de las enfermedades tropicales

el progresivo proceso de desertizacin en determinadas zonas

el signicativo aumento de las inundaciones en los grandes ros

la erosin

la prdida de humedales, etc.

Estas y otras consecuencias afectan ya a numerosas facetas de nuestras vidas, medio ambiente, negocios
y economa. A estas alturas todos somos conscientes de que el cambio climtico representa un riesgo que
exige accin poltica. Por un lado, requiere que los responsables de la contaminacin incorporen medidas
de mitigacin/ reduccin que traten de controlar la acumulacin de GEI en la atmsfera. Por otro lado, que
los sectores vulnerables (principalmente pases en vas de desarrollo) a los impactos del cambio climtico
incorporen medidas de adaptacin para minimizar los efectos que este fenmeno pudiera causarles.
La adaptacin al cambio climtico consiste en una serie de medidas que permitan a los sistemas naturales
y a las comunidades humanas incrementar su resistencia frente a los efectos adversos del cambio
climtico.
18

Las estrategias de adaptacin deben incluir planes de accin sobre

salud y calor, vacunaciones, planicacin del sistema sanitario,
planicacin sobre el riesgo de inundaciones, gestin del riesgo
de sequa, defensas costeras y contra inundaciones, refuerzo de
las infraestructuras (carreteras, puentes, red elctrica), gestin del
uso del suelo y el ajardinamiento de las ciudades, informacin
a los ciudadanos, uso racional y proteccin de los recursos
hdricos, adecuada planicacin del ordenamiento territorial,
investigacin y perfeccionamiento de los sistemas agrcolas,
conservacin y proteccin de los recursos forestales, proteccin
de la biodiversidad y la vida silvestre y aseguramiento de los sistemas de salud y de proteccin de los seres
humanos.
La adaptacin constituye hoy una mxima prioridad para los pases en desarrollo, los que son doblemente
vulnerables al cambio climtico.
Las medidas de mitigacin/reduccin son complementarias a las de adaptacin y tienen una gran importancia
porque estn dirigidas a la fuente del problema, es decir, a minimizar las causas del calentamiento global
del planeta. Los resultados de las acciones de mitigacin tendrn efectos en una escala temporal superior
a la de los efectos del cambio climtico, por lo que las estrategias de adaptacin anticipada a estos efectos
constituyen una prioridad importante y de urgencia. Algunas medidas de mitigacin son:

La reduccin del consumo de combustibles fsiles: mediante la utilizacin de energas ms limpias

o la puesta en marcha de medidas de ahorro energtico.

El fomento del uso eciente de la energa.

La captura del metano emitido por los vertederos para su posterior quema o para su utilizacin
como biogs.

El desarrollo de sumideros de carbono a travs de actividades como la gestin forestal o el uso

de la tierra.

No olvidis nunca que normalmente es ms caro remediar que prevenir. Ser mucho ms caro y difcil hacer
frente a los impactos del cambio climtico despus de producidos, que prepararse para adaptarse a ellos.
Las acciones en materia de mitigacin son muy necesarias pero sus resultados se harn evidentes a largo
plazo. Sin embargo, los efectos del cambio climtico que afectan hoy da a numerosas poblaciones obligan
a adaptarse a sus efectos adversos.
Otra diferencia entre ambas medidas, es que las de mitigacin requieren respuestas a nivel internacional
mientras que las de adaptacin deben ser denidas a nivel nacional o regional segn las carencias y
caractersticas de cada poblacin y daos que produce sobre ella el cambio climtico.
19

ACTIVIDAD 1
Objetivos

Identicar trminos relacionados con el Cambio Climtico.

Edades

10-12 aos

Desarrollo y contenidos

En esta sopa de letras se han colado estas 10 palabras relacionadas

con el cambio climtico:
Temperatura, efecto, invernadero, sequa, clima, GEI, desierto,
glaciares, inundacin, Kioto.
Muchas de ellas son precisamente sus principales consecuencias,
te animas a encontrarlas?

20

Materiales necesarios

Sopa de letras.

Duracin

5 minutos.

Materias en las que se

puede ejecutar

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.

ACTIVIDAD 2
Objetivos
Edades

Tomar conciencia de los efectos adversos del Cambio Climtico en

nuestro planeta.
10-12 aos

Desarrollo y contenidos

La desertizacin es otro de los problemas ambientales que afecta a

nuestro planeta y que tiene que ver con el cambio climtico y la accin
del hombre. De las siguientes armaciones, sabras decir cules son
verdaderas y cules falsas?

Cada ao, los continentes pierden 24.000 millones de

toneladas de suelo cultivable.
Los conceptos de desertizacin y deserticacin son
sinnimos.
La deserticacin es un fenmeno ajeno a la accin
del hombre. Su origen se encuentra nicamente en las
variaciones del clima.
Las provincias de Almera y Granada, el litoral levantino
y parte de Jan, Mlaga y Sevilla son las reas europeas
con mayor riesgo de deserticacin.
En Espaa, los riesgos de deserticacin son muy bajos
ya que las zonas ridas, semiridas o subhmedas secas
(las susceptibles de padecer deserticacin) apenas estn
representadas.

Materiales necesarios

Listado de armaciones, Internet, libro de Conocimiento del Medio

Natural. Social y Cultural.

Duracin

10 minutos

Materias en las que se

puede ejecutar

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.

21

 BLOQUE 2: DESARROLLO SOSTENIBLE.

Recursos renovables y no renovables.
Los recursos naturales se clasican en
funcin de su capacidad de regenerarse,
as los recursos renovables son aquellos
que presentan un perodo cronolgico
corto para su restauracin, mientras que
los no renovables poseen ciclos mucho
ms largos. La frontera entre ambos resulta
a veces un poco sutil ya que la excesiva
demanda y explotacin de un recurso
renovable puede acabar convirtindolo en
no renovable si la velocidad de explotacin
supera su velocidad de regeneracin.
Dentro del grupo de los recursos no
renovables se encuentran combustibles
como el carbn o el petrleo ya que su
proceso de formacin es muy largo. Ambos
se denen como combustibles fsiles ya
que su origen se encuentra en la materia orgnica. Esta materia, a travs de lentos procesos fsicos y
qumicos se convierte en sustancias slidas, lquidas o gaseosas de cuya combustin se obtiene energa.
Algunos de ellos se emplean tambin en procesos de fabricacin de diversos materiales como plsticos,
bras sintticas, etc.
Debido a la intensa explotacin de estos recursos, es probable que se acaben agotando en un perodo
de tiempo relativamente corto, de ah la importancia de lograr sustituirlos por recursos renovables
alternativos.
Los recursos renovables podran ser entendidos como los recursos vivos, como aquellos capaces de
regenerarse de forma natural porque provienen de fuentes inagotables (como la energa solar) de
importantes ciclos fsicos (como el hidrolgico) o de sistemas biolgicos.
Los recursos no renovables seran los recursos no vivos, aquellos bienes que existen en la Tierra en
cantidades limitadas y que no tienen capacidad para regenerarse o bien sta es demasiado lenta. En su
mayora son minerales tales como el petrleo, el oro, el platino, el cobre, el gas natural, el carbn, etc.

22

ACTIVIDAD 1
Objetivos

Identicar las distintas energas renovables y su uso.

Edades

10-12 aos

Desarrollo y contenidos

1.- Las siguientes imgenes corresponden a diferentes tipos de

energas renovables. Pon nombre a cada imagen y explica brevemente
en qu consiste ese tipo de energa.

Conoces algn tipo ms de energa renovable? Si es as, nmbralo a

continuacin:
Materiales necesarios

Fotografas y ejercicios expuesto en la tabla.

Duracin

20 minutos

Materias en las que se

puede ejecutar

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.

23

Pautas de actuacin para lograr por parte del alumnado y de la ciudadana mejores prcticas para
reducir las emisiones de CO2 y as evitar las causas negativas que el cambio climtico tiene en los
pases en vas de desarrollo.
Algunas de las prcticas que podemos y debemos llevar a cabo en nuestras vidas para contribuir a la
reduccin de CO2 y a la vez ahorrar dinero, son:

24

No malgastar la luz: Apaga la luz cuando no sea

necesaria. Aprovecha la luz natural, pinta de colores
claros las paredes y los techos, reduce al mnimo la
iluminacin ornamental y limpia el polvo de las pantallas
de las lmparas para aprovechar al mximo la luz. La
acumulacin de polvo en los sistemas de alumbrado
hace que se pierda hasta un 10% en iluminacin.

Sustituir el alumbrado incandescente por lmparas

de sodio o tubos uorescentes, ya que se reduce el
consumo de energa elctrica y la emisin de dixido de
carbono. Por cada kilovatio hora (Kwh.) de electricidad
que se ahorra se evita la emisin de aproximadamente
800 gramos de CO2.

Cambia las bombillas por otras de bajo consumo: Una bombilla de bajo consumo comparada con
una normal (emitiendo la misma luz) ahorra en un ao casi 60 euros. Si sustituyramos cinco bombillas
normales (con un uso de unas cinco horas diarias) por otras de bajo consumo evitaramos unos 250
kg de CO2 al ao. Basta con comprar lmparas y bombillas de clase energtica A para lograr una
mayor eciencia y un ahorro a medio-largo plazo. Cambia primero las bombillas que estn ms tiempo
encendidas en casa por LEDs. Los LED`s son un ejemplo de tecnologa an algo cara pero con claras
ventajas como su larga vida til, su menor fragilidad y su menor disipacin de energa (el 90% de la
corriente que les llega se transforma en luz).

Utiliza las escaleras: Un recorrido de 15 segundos en ascensor equivale a mantener encendida una
bombilla de 60 vatios durante 1 hora. Sube andando en lugar de tomar el ascensor, es bueno para el
medio ambiente y para ponerte en forma.

Lava con agua fra y a carga completa: Llenar la lavadora y el lavavajillas ahorra el consumo de
energa elctrica y de agua. Lavas ms cosas de una sola vez. La temperatura de 30C puede ser
suciente para la ropa muy sucia y permite ahorrar tres cuartas partes del consumo del ciclo ms
caliente. Si lavas con agua fra, el ahorro es del 80% de la energa.

No dejes los aparatos en modo stand by: Los aparatos como televisores, ordenadores o vdeos
en estado de espera consumen el 15% de su consumo total. En algunas viviendas, el consumo de
estos aparatos en stand-by puede llegar a sumar el 10% del consumo del hogar. Si colocamos
una regleta con interruptor para cortar totalmente la corriente que les llega podemos reducir 39 kg
de CO2 al ao.

Desenchufa todos los cargadores: El cargador consume aunque no est conectado al telfono.
Desenchufa el cargador del mvil cuando no lo uses. Si dejamos el cargador siempre enchufado
estaremos desperdiciando el 95% de la energa necesaria para cargar el telfono.

Busca electrodomsticos ecientes: Escoger un electrodomstico eciente es sinnimo de

ahorro. Despus de diez aos, perodo que equivale al tiempo de vida de cualquier electrodomstico,
habremos ahorrado un 74,7% del consumo elctrico total con respecto al consumo de un
electrodomstico no eciente, lo que puede suponer ms de 800 euros en algunos casos.

Haz un uso inteligente de tus electrodomsticos: Podemos mejorar la eciencia de nuestros

electrodomsticos con un uso que aumente su rendimiento. Por ejemplo, si colocamos el frigorco
en un lugar fresco se ahorra hasta 150 kg CO2 al ao. No abrir la nevera ms de lo necesario o no
introducir alimentos calientes son otros consejos para reducir el consumo elctrico.

Prescinde de la secadora: Tender la ropa al aire libre en lugar de usar una secadora elctrica
permite ahorrar unos 50 kg de CO2 cada ao, adems de evitar los 318 kg de CO2 emitidos en su
fabricacin.

Baja la calefaccin: Reducir la temperatura slo un

grado basta para recortar un 5 %-10 % la factura
de energa del hogar y evitar 300 kg de CO2 por
casa y ao. Ajustar el termostato a 20C o bajarlo
varios grados por la noche son medidas fciles
que sumadas a un correcto aislamiento con doble
acristalamiento, burletes en puertas y ventanas,
cortinas o aislando las cajas donde se enrollan las
persianas (por donde se escapa calor y penetra el
fro) nos ahorraremos hasta un 40% en el consumo
de la calefaccin.

Ajusta la refrigeracin: Existen otras opciones al

aire acondicionado. Utiliza sistemas pasivos para refrigerar tu casa, como aprovechar las corrientes.
Tambin puedes instalar ventiladores de techo. Si no puedes pasar sin aire acondicionado, proteger
del sol directo la unidad exterior del aparato permite ahorrar hasta un 10% en el consumo y en la
factura de electricidad. En verano, si ajustas el aire acondicionado a 25C o ms, reducirs el gasto
de energa entre un 10% y un 20%.
25

26

Asla tu casa con ventanas dobles: Los cristales dobles evitan hasta 350 kg de CO2 al ao. Las
ventanas ms ecientes reducen los gastos de calefaccin y refrigeracin hasta un 15%. Esta medida
exige una inversin inicial, pero a la larga se recupera. Si utilizas materiales de mayor calidad, como
ventanas de madera con doble acristalamiento de baja emisividad con relleno de gas argn, puede
evitar hasta un 70% de prdida energtica por las ventanas.

Vstete segn la ocasin: Si procuras vestirte en casa segn la temperatura, evitars tener que
encender el aire acondicionado o la calefaccin cuando no es realmente necesario. Ponte ropa de
abrigo en invierno en lugar de subir la calefaccin.

Recupera los botijos en verano: El botijo cuanto ms calor hace ms refresca el agua que contiene.
Mucho mejor que enfriar el agua en la nevera.

No te baes, dchate: Ducharse en lugar de baarse es

ms higinico y adems divide el consumo de energa
por cuatro. Tambin puedes instalar una alcachofa de
ducha y grifos de bajo caudal para ahorrar unos 230
kg de CO2 al ao y reducir los costes de calentamiento
de agua en un 10%-16%. Bajar el termostato del agua
caliente tambin ahorra.

Cocina ahorrando: Con un gesto tan sencillo como

hervir slo el agua que necesitamos al cocinar
contribuyes a ahorrar unos 25 kg de CO2 al ao. Si
usas un hervidor elctrico, cubre por completo las
resistencias. Tambin puedes utilizar una olla exprs:
disminuirs los tiempos de coccin, y por tanto,
energa.

No dejes la plancha encendida: Una hora de plancha equivale a 20 horas de televisin o a siete de
ordenador. Intenta planchar grandes cantidades de ropa y apgala si no la ests utilizando.

En la compra. Hacer la compra en el barrio tiene sus ventajas: evita coger el coche para desplazarte
a las grandes supercies. Puedes sustituir fcilmente las bolsas de plstico por el carro o una mochila.
Consumir productos locales de temporada y apostar por las verduras tambin ayuda: el transporte de
productos en avin de un lado a otro del mundo genera unas 1.700 veces ms emisiones de CO2 que
si son transportados en camin a 50 kilmetros. Adems, la produccin de carne genera abundantes
emisiones de CO2 y metano y consume grandes cantidades de agua.

Minimiza y separa tus residuos: Sobre todo los plsticos, que actualmente representan el 15% del
peso de la bolsa de basura. Ya que si se los incinera contaminamos el aire con emisiones de CO2 y
otros gases txicos, dando lugar a un aumento de los Gases de Efecto Invernadero (GEI).

Usa el transporte pblico: Un autobs lleva tanta gente como diez coches completamente llenos,
ocupa tres veces menos espacio en la carretera y emite la mitad de CO2 por kilmetro y pasajero. Una
persona que viaja sola en coche produce tres veces ms emisiones de CO2 por kilmetro que si va
en tren.

Haz un uso eciente de tu vehculo. No uses la moto o el coche en pequeos trayectos en los que
puedes ir caminando. Con la bicicleta ahorras hasta 240 kg de CO2 al ao. Tambin resulta importante
el modo de conducir y el mantenimiento del vehculo. Por cada 0,5 bar (7 psi) de presin de los
neumticos por debajo del valor correcto, el consumo puede aumentar un 5%.

Puedes exigir a las autoridades que los niveles de iluminacin en tu ciudad sean adecuados
y no exista un exceso de luz en zonas poco visitadas o donde su incidencia no sea importante. Por
cada kilovatio hora (Kwh.) de electricidad que se ahorre se evita la emisin de aproximadamente 800
gramos de CO2.

Comunica las fugas de agua a la Empresa Municipal de Abastecimiento de Agua de tu ciudad.

ACTIVIDAD 1
Objetivos

Identicar nuestro consumo energtico, a travs de las actividades

que a diario se realizan en nuestro entorno y en nuestro hogar.

Edades

10-12 aos

Desarrollo y contenidos

Teniendo en cuenta los datos que guran en la tabla expuesta ms

abajo, calcula la contribucin de tu familia a las emisiones de dixido
de carbono. Para ello es suciente proceder a la recogida de datos
tales como consumo anual de energa elctrica, litros de fuel oil
consumidos anualmente, gasto anual de bombonas de gas, km.
recorridos en automvil,...

27

ACTIVIDAD

UNIDAD

FACTOR DE
EMISION DE CO2

Energa
elctrica
Desglose:
Lavadora 2,7
kwh/lavado

Kwh

0.41 kg/kwh

Fuel o gas oil

litro

2.6 kg/litro

Gas natural

m3

1,7 kg./m3

Propano, butano

kg

2.7 kg/kg

Automvil

litro

2.6 kg/litro

Bus urbano

km

0.06 kg/km

Bus interurbano

km

0.05 kg/km

Tren o metro

km.

0.03 kg/km

Basura
produccin: 0,9
kg. persona/da

kg.

3 kg/kg

Emisin total
de dixido de
carbono
Reduccin de
un 20%

kg.

Televisin 0,14
kw/h
Calentador 0,023
kw/litro

Actividades en las que se propone reducir:

28

VALOR OBTENIDO

PAISES

EMISION CO2

GASES DE EFECTO
INVERNADERO

PER CAPITA POR UNIDAD PER CAPITA POR UNIDAD

t/habitante PIB kg/1000$ t/habitante PIB kg/1000$
USA
USA
OCDE

3,4

286

6,1

516

Resto

1,2

635

2,5

662

Una vez hayis realizado esta actividad y en base a los datos que cada uno
habis obtenido en vuestra tabla discutid en grupo acerca de qu podramos
hacer en cada hogar para proceder a una reduccin de nuestro consumo
energtico (para ello se incluye en la tabla que os hemos facilitado, un
desglose aproximado del consumo de energa elctrica).
Materiales necesarios

Ejercicios propuestos y la tabla.

Duracin

20 minutos

Materias en las que se

puede ejecutar

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.

29

Fuentes de energa: energas alternativas. Formas de

ahorro de energa.
Algunos de los problemas provocados por el uso masivo
de la energa son los siguientes:

Contaminacin atmosfrica y lluvia cida

procedentes de las emisiones de centrales
trmicas y de los motores de explosin de los
vehculos.

Cambio climtico y destruccin de la capa de

ozono.

Destruccin y prdida de ecosistemas por las

instalaciones de produccin de electricidad
de todo tipo (presas, centrales hidroelctricas,
trmicas y nucleares).

Radiactividad y residuos nucleares procedentes de las instalaciones nucleares y de los armamentos

usados en la segunda mitad de este siglo.

Deforestacin para la obtencin de madera en los pases en vas de desarrollo y por la instalacin
de presas de gran tamao que inundan espacios naturales de enorme importancia ecolgica.

Enfermedades producidas por la contaminacin atmosfrica, de los alimentos y el agua, a la vez

que desaparecen especies por la destruccin de su hbitat.

Qu podemos hacer en casa para ahorrar energa?:

Con los aparatos elctricos:
- Piensa que no es necesario que determinados tipos de aparatos elctricos estn en funcionamiento
todo el tiempo, como por ejemplo el ordenador.
- Existen aparatos que slo por el hecho de estar conectados a la corriente ya consumen energa
aunque estn apagados!!, como por ejemplo: el ordenador, el cargador del mvil, la televisin. As
que desconctalos cuando estn apagados.
En la cocina:
- Usa la olla de presin, ya que consume menos energa.
30

- Tapa las cacerolas durante la coccin y baja al mnimo el fuego una vez que comience la
ebullicin.
- Si usas el microondas en lugar del horno convencional ahorras hasta 70% de energa. Descongela
los alimentos dentro del refrigerador, alejndolos de la fuente de refrigeracin. Verica que las
puertas del frigorco y del congelador cierren
hermticamente; procura
mantenerlas
abiertas el menor tiempo posible.
- Limpia regularmente el ltro de la lavadora
y procura que trabaje a plena carga.
- La secadora consume mucha energa;
limita su uso a situaciones de urgencia. Lo
mejor es secar la ropa al sol.
- Si utilizas lavaplatos, no lo pongas en
marcha hasta que se llene completamente.
- Compra electrodomsticos de la clase A.
Ya que su consumo energtico es el ms
bajo, de un 32% frente al 125% de consumo
energtico de los electrodomsticos de
clase G.

Iluminacin:
- Siempre que sea posible, aprovecha la iluminacin del sol que es natural, gratuita y no contamina.
- Utiliza colores claros en las paredes y los techos, as aprovechars mejor la iluminacin natural.
- No dejes luces encendidas en habitaciones vacas.
- Para aprovechar ecientemente la luz articial, conviene mantener limpios los focos y las
lmparas.
- Utiliza bombillas de bajo consumo, que aunque sean ms caras, suponen un ahorro en tu factura
de la luz ya que su consumo energtico es menor y adems duran 10 veces ms que las bombillas
normales.

31

Agua:
El ahorro de agua produce ahorro de
energa, pues el lquido es impulsado
hacia tu vivienda con bombas elctricas.
Racionaliza tu consumo de agua (evita
dejar los grifos abiertos durante el lavado,
el afeitado, el cepillado de dientes), y de
este modo tambin ahorrars en energa.
Una recomendacin: coloca en todos los
grifos de tu casa, ltros de ahorro de agua,
que nos permitir ahorrar hasta un 70% en
nuestro consumo diario de agua.

Residuos:
- La produccin de papel, cartn, vidrio y metales requiere de mucha energa. Y la separacin de
estos productos para su reciclaje tambin. Por lo tanto es imprescindible reducir nuestra generacin
y esto va a depender sobre todo de nuestros hbitos de consumo, por lo tanto: evitaremos comprar
productos excesivamente empaquetados, productos desechables, as como todo tipo de plstico.
Y lo ms importante: si realmente no lo necesitas, no lo compres. El mejor residuo es el que no
se produce.
- Cuando salgas de compras lleva una bolsa de tela para que no utilices bolsas de plstico.
- Si necesitas pilas usa las que son recargables. De ser posible, adquiere un cargador solar.

Transporte:
Siempre que puedas, utiliza el transporte pblico. A muchos sitios puedes ir en bicicleta o
caminando, lo cual es ms saludable y te permite ahorrar.

Otras recomendaciones:
- Siempre que sea posible, utiliza el correo electrnico para recibir y enviar informacin en vez de
utilizar papel.
32

- Cuando uses papel o fotocopias, imprime por ambas caras de las hojas y reutiliza las hojas que slo
hayan sido impresas por una sola cara.
- Congura el monitor de tu ordenador para que adopte automticamente el estado de ahorro de
energa cuando dejes de usarla.
- Para mantener una buena temperatura en casa piensa si realmente necesitas recurrir al aire
acondicionado o si por el contrario, dejando entrar el sol en invierno y en verano evitndolo con
persianas, cortinas o toldos puedes obtener un ambiente agradable en casa.
- Usar papel reciclado, no clorado, en vez de papel nuevo.
- Usar el autobs y caminar en lugar del coche o la moto.

ACTIVIDAD 1
Objetivos

Identicar las distintas energas renovables y su uso.

10-12 aos

Edades
Desarrollo y contenidos

Intenta resolver el siguiente juego de palabras relacionadas con el

transporte. Si adivinas todas las palabras, en la lnea central aparecer
un concepto que ha surgido como respuesta al uso irracional que
ltimamente hacemos de los medios de transporte.
1. Los vehculos que lo tienen diesel consumen de un 20 a un 30%
menos de combustible y no contaminan con anhdrido carbnico.
2. El transporte es el responsable del 30% de las emisiones de este
contaminante.
3. Son la principal fuente de contaminacin acstica en las grandes
ciudades.
4. Una buena alternativa para el transporte de mercancas y pasajeros,
ya que contamina menos que otros medios de transporte y ocupa
menos espacio.
5. El consumo de energa del transporte se basa casi en su totalidad
en este recurso natural.
33

6. Cada vez ms gente se anima a usarla como medio de transporte.

No contamina y te ayuda a estar en forma.
7. La forma ms natural, saludable, barata y sostenible de desplazarse.
Sin duda, la mejor para las distancias cortas.
8. Este tipo de transporte es el que ms ha crecido en los ltimos
aos y representa ya el 5% del transporte de pasajeros de la UE.
9. Otro de los grandes problemas del transporte, junto con la
contaminacin atmosfrica y la fragmentacin de hbitats.
10. Carreteras, autopistas, autovas, tneles, puentes,el transporte
por carretera obliga a construir multitud de stas, que alteran la
naturaleza y los ecosistemas.
11. Otro importante contaminante del aire provocado por el transporte.
Para reducir su emisin, hoy se dispone de gasolinas que no lo
tienen.
12. Un montn de ellos salen de los tubos de escape de los
vehculos.
13. En esta ciudad se rm un famoso acuerdo entre muchos pases
para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero.
14. El transporte que se realiza por este medio, es el responsable de
ms del 90% de las emisiones.
15. La capa de este famoso gas, que nos protege de los rayos
ultravioleta, tambin se ve afectada por el uso masivo de los
transportes.
16. Alteran la calidad del aire y pueden ser peligrosas para nuestra
salud. El 40% de las que hay en la atmsfera proviene del trco por
carretera.
17. Este medio de transporte utiliza ms energa que un coche, pero
como puede transportar a ms gente, al nal consume menos energa
por persona.
18. En los ltimos aos han aparecido en el mercado nuevas tecnologas
para mejorar su eciencia y hacerlos menos contaminantes.
19. Siglas de Gases de Efecto Invernadero.

34

35

Soluciones:
Lnea central: Movilidad Sostenible.
1. Motor, 2. Dixido de carbono, 3. Vehculos, 4. Ferrocarril, 5.
Petroleo, 6. Bicicleta, 7. Andar, 8. Areo, 9. Ruido, 10. Infraestructura,
11. Plomo, 12. Gases, 13. Kioto, 14. Carreteras, 15. Ozono, 16.
Partculas, 17. Autobs, 18. Combustible y 19. GEI.
Materiales necesarios

Tabla y preguntas recogidas en el ejercicicio.

Duracin

30 minutos

Materias en las que se

puede ejecutar

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Lengua castellana y

literatura.

Uso positivo y controlado del agua.

La escasez de agua dulce es la gran amenaza a la que se enfrenta la humanidad, sobre todo en los
pases en vas de desarrollo. Segn estimaciones de la ONU (Conferencia sobre Desarrollo Sostenible.
Ao 2002) 2.700 millones de personas sufrirn de forma directa la falta de agua hacia el 2050. Hoy en da,
2.000 millones de personas cuentan con menos de 50 litros de agua al da para beber, asearse y cocinar.
Y en 2050, los afectados se duplicarn hasta 4.000 millones. Otros datos que ponen de maniesto lo
preocupante de la situacin, son los siguientes:

36

1.200 millones de seres humanos no tienen acceso a agua potable.

2.600 millones no cuentan con servicios bsicos de saneamiento.

Cada 15 minutos muere un nio/a por enfermedades relacionadas con el agua.

El consumo de agua se ha multiplicado por seis en los ltimos 70 aos, mientras que la
poblacin slo se ha triplicado.

La reserva de agua disminuye de manera alarmante tanto en los pases del norte como en el sur,
disminuyendo tambin la calidad de estas aguas. El despilfarro es la norma generalizada en occidente y
en los pases empobrecidos se mueren por un poco de agua. El ser humano no puede vivir normalmente si
no dispone al menos de 20 litros de agua al da. Los habitantes de los pases ricos consumen doce veces

ms para mejorar su higiene y comodidad (ducha diaria, riego del jardn, lavado del coche...) Por el contrario,
medio mundo pasa escasez.
Como primera medida para utilizar racionalmente este escaso
recurso, se impone tomar conciencia a nivel individual de las
fatales consecuencias que acarrea al planeta ese derroche
y, por supuesto, conciencia administrativa para establecer
medidas ecaces de control a las empresas que malgasten,
contaminen o deterioren este preciado recurso. Cada uno de
los habitantes de este planeta debemos de ser conscientes
del agotamiento de este recurso tan vital y debemos tomar en
cuenta y ejecutar ciertos consejos y tareas:

Si tu cisterna no dispone de mecanismo de doble

descarga o de descarga interrumpible, coloca dos
botellas llenas dentro de la cisterna y ahorrars de
2 a 4 litros cada vez que la uses. No emplees el
inodoro como papelera.

Cierra el grifo mientras te enjabonas manos o cuerpo, al lavarte los dientes o afeitarte, puedes
ahorrar hasta 10 litros.

Dchate en vez de baarte, es ms higinico y ahorrars hasta 150 litros.

Arregla con urgencia las averas de grifos y caeras. Un grifo que gotea pierde 30 litros diarios.

Riega al anochecer para evitar prdidas por evaporacin las plantas te lo agradecern!

Llena la lavadora y el lavavajillas, es donde ms agua se gasta.

No abuses de la leja, rompe el equilibrio bacteriano de las depuradoras dicultando su trabajo.

Utiliza detergentes ecolgicos, sin fosfatos.

Escoge plantas autctonas para tu jardn y tiestos, consumen menos agua y dan mucho menos
trabajo que las plantas exticas, adems atraen a mariposas y no exigen el uso de productos
qumicos para su mantenimiento.

Usa insecticidas y fertilizantes naturales y evita la contaminacin de aguas y subsuelo.

Coloca difusores y dems mecanismos de ahorro en los grifos, aprovechars mejor el agua
reduciendo su consumo.

Utiliza siempre el sentido comn y no desperdicies ni una gota de agua

37

ACTIVIDAD 1
Objetivos

Sensibilizar al alumnado acerca del mal uso, que a diario realizamos,

del agua.

Edades

10-12 aos

Desarrollo y contenidos

A travs del test que aqu te presentamos, logrars conocer la cantidad

de litros de agua que gastamos en casa, muchas veces de forma
innecesaria. Elige la respuesta correcta a cada una de las preguntas:
USO NORMAL

38

RESPUESTA

CON TECNOLOGIA

RESPUESTA

1.- Al tirar de la
cadena gastamos

A. 9 litros / descarga
B. 5 litros / descarga
C. 1 litro / descarga
3.- Al lavarnos los A. 5 litros / minuto
dientes utilizamos B. 12 litros / minuto
C. 8 litros / minuto
5.- Cuando nos
A. 4 litros / minuto
duchamos
B. 9 litros / minuto
C. 14 litros / minuto
7.- Durante el afei- A. 10 litros / minuto
tado gastamos
B. 3 litros / minuto
C. 12 litros / minuto
9.- En un grifo que A. 3 litros / da
gotea se despilfarra B. 15 litros / da
C. 30 litros / da
11.- Al poner una
A. 30 litros
lavadora
B. 60 litros
C. 100 litros
13.- En cada ciclo A. 18 litros
de lavado del lava- B. 40 litros
vajillas se consuC. 7 litros
men

2.- Si colocamos un mecanismo de doble pulsador

gastaramos
4.- Instalando un perlizador
en el grifo

A. 3 litros
B. 8 litros
C. 6 litros
A. 6 litros / minuto
B. 10 litros / minuto
C. 3 litros / minuto
6.- Y si colocamos un
A. 7 litros
cabezal ahorrador?
B. 12 litros
C. 3 litros
8.- Instalando un perlizador A. 9 litros / minuto
en el grifo
B. 6 litros / minuto
C. 3 litros / minuto
10.- Si reparamos la fuga A. 0 litros / da
el derroche ser
B. 4 litros / da
C. 10 litros / da
12.- Con una lavadora
A. 50 litros
clase A
B. 20 litros
C. 7 litros
14.- Con un lavavajillas
A. 12 litros
clase A
B. 30 litros
C. 5 litros

15.- Si nos baaA. 150 250 litros

mos la cantidad de B. 40 80 litros
agua utilizada es
C. 90 125 litros

16.- Cambiando el bao

A. 70 litros
por una ducha de 10 minu- B. 100 litros
tos con cabezal ahorrador C. 40 litros

Soluciones:
1-A, 2-C, 3-B, 4-A, 5-C, 6-A, 7-C, 8-B, 9-C, 10-A, 11-C, 12-C, 13-B,
14-A, 15-A,
Materiales necesarios

Test expuesto en el ejercicio.

Duracin

30 minutos

Materias en las que se

puede ejecutar

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.

BLOQUE 3: ODM 7.
Conocimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, y de
manera particular y concreta el Objetivo (ODM) 7: Garantizar
la sostenibilidad medioambiental.
En la Cumbre del Milenio de las Naciones Unidas celebrada en
septiembre del 2000, los 189 Estados miembros de las Naciones
Unidas (entre los que se encuentra Espaa) rearmaron su
compromiso de luchar por un mundo en el que la eliminacin
de la pobreza y la sostenibilidad del desarrollo tuvieran mxima
prioridad. En esta cumbre se adoptaron los Objetivos de
Desarrollo del Milenio (ODM):

1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre.

Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporcin

de personas con ingresos menores de 1 dlar al
da.

Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporcin de personas que padecen hambre.

2. Lograr la educacin primaria universal: Velar porque para el 2015 los nios y nias de todo el mundo
puedan terminar un ciclo completo de educacin primaria.
39

3. Promover la igualdad de gnero y la autonoma de la mujer: Eliminar la desigualdad de gnero en

educacin primaria y secundaria preferiblemente para el ao 2005, y en todos los niveles de educacin
antes del nal del 2015.
4. Reducir la mortalidad infantil: Reducir en dos tercios entre 1990 y 2015 la tasa de mortalidad en
menores de cinco aos.
5. Mejorar la salud materna: Reducir en tres cuartos, entre 1990 y 2015, la tasa de mortalidad materna.
6. Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades:

Detener y comenzar a reducir para el 2015 la propagacin del VIH/SIDA.

Detener y comenzar a reducir para el 2015 la incidencia del paludismo y otras enfermedades
graves.

7. Garantizar la sostenibilidad ambiental:

Integrar los principios del desarrollo sostenible en las polticas y programas nacionales antes
del 2005 y revertir la prdida de recursos medioambientales para el 2015.

Reducir a la mitad, para el 2015, la proporcin de personas que carecen de acceso sostenible
al agua potable.

Mejorar considerablemente, para el ao 2020, la vida de al menos 100 millones de habitantes

de los barrios ms precarios.

8. Fomentar una asociacin mundial para el

desarrollo:

40

Desarrollar an ms un sistema
comercial y nanciero abierto, regulado,
previsible y no discriminatorio.

Atender las necesidades especiales de

los Pases Menos Adelantados.

Atender las necesidades especiales de

los pases sin litoral y de los Pequeos
Estados Insulares en desarrollo.

Encarar de manera general los

problemas de la deuda de los pases en desarrollo.

Elaborar y aplicar estrategias que proporcionen a los jvenes un trabajo digno y productivo.

Proporcionar acceso a los medicamentos de primera necesidad a precios asequibles.

Velar porque se puedan aprovechar los benecios de las nuevas tecnologas.

La degradacin del medio ambiente va ntimamente ligada con la generacin de pobreza. Ms del 40%
de la poblacin mundial depende directamente del trabajo en los ecosistemas a travs de la agricultura,
la pesca y la selvicultura.
Por lo tanto la alteracin de especies prevista como consecuencia del calentamiento global del planeta,
dicultar la consecucin de la meta planteada de invertir la prdida de recursos naturales e indirectamente,
tambin inuir sobre el objetivo de reduccin de la pobreza. El informe elaborado en 2005 por Naciones
Unidas sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio pone de maniesto que a pesar del aumento de las
zonas protegidas, la prdida de especies y hbitats contina.
Para llegar a conseguir el OBJETIVO 7 es fundamental que los pases desarrollados reduzcamos nuestros
niveles de consumo, utilizando slo aquello que verdaderamente necesitamos. Tambin hemos de
fomentar el uso de las energas renovables, as como tomar conciencia de la importancia de reutilizar y
reciclar el papel, el vidrio y los envases. En denitiva, debemos transformarnos en unos consumidores
responsables.

41

ACTIVIDAD 1
Objetivos

Favorecer entre el alumnado el conocimiento del concepto

Sostenibilidad ambiental.

Edades

10-12 aos

Desarrollo y contenidos

El OBJETIVO 7 persigue la Sostenibilidad Medioambiental, sabras

denirla?
Busca ambos trminos en el diccionario y en tus libros de texto:
sostenibilidad y medioambiental, posteriormente formula tu propia
denicin.
Qu has averiguado en relacin con las deniciones obtenidas?
Crees que el estilo de vida que llevamos en los pases occidentales
sigue un modelo sostenible ambientalmente?, por qu?.

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Materiales necesarios

Diccionario, preguntas formuladas, libros de texto del alumnado

Duracin

10 minutos

Materias en las que se

puede ejecutar

Lengua castellana y literatura. Conocimiento del medio natural, social

y cultural.

ACTIVIDAD 2
Objetivos

Identicar buenas prcticas diarias y cotidianas que favorezcan el

cuidado y la conservacin del medio ambiente.

Edades

10- 12 aos

Desarrollo y contenidos

Recuerda que el cuidado del medio ambiente comienza por ti. Las
Naciones Unidas apoyan la preservacin del medio ambiente porque
de ste depende nuestra vida. La mayora de los artculos que
utilizamos a diario provienen de recursos naturales, aunque a veces ni
siquiera nos lo imaginamos. La energa es otro recurso natural, como
el gas natural o el petrleo. Sin embargo ambos son utilizados de
manera muy desigual, ya que los pases desarrollados los consumen
en mayor cantidad que los pases en vas de desarrollo.
El agua es otro recurso que a diario desperdiciamos o contaminamos.
Sin embargo 1.000 millones de personas en el mundo no tienen
un acceso apropiado a este recurso y 2.400 millones carecen de
adecuados servicios de saneamiento.
Estos son problemas tan grandes que la solucin parece estar
fuera de nuestro alcance. Sin embargo, t puedes colaborar con
pequeas acciones diarias para preservar el entorno y combatir la
contaminacin.
Para evitar el derroche de la energa podemos colaborar desde nuestras
casas. Algunos gestos como apagar las luces de las habitaciones
donde no haya nadie, cerrar el grifo cada vez que nos duchamos o
nos lavamos los dientes, usar la calefaccin y el aire acondicionado
a una temperatura razonable, utilizar el transporte pblico o llenar al
mximo la capacidad de la lavadora pueden suponer un importante
ahorro energtico.
Por todo lo anteriormente expuesto:
Qu alternativas se te ocurren para ahorrar luz, agua, electricidad
y otros recursos naturales?.
Enumera al menos diez alternativas.
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Materiales necesarios

Texto y preguntas facilitadas dentro de la actividad. Diccionario. Libro

de texto.

Duracin

10 minutos.

Materias en las que se

puede ejecutar

Lengua castellana y literatura. Conocimiento del medio natural, social

y cultural.

La importancia de la educacin ambiental como herramienta para alcanzar el desarrollo humano

sostenible.
Qu entendemos por educacin ambiental?. Se trata
de un proceso de aprendizaje en el que se ensean
las caractersticas actuales del medio ambiente y las
causas sociales e histricas que han conducido a su
deterioro. El objetivo fundamental de este proceso de
educacin ambiental es que cada individuo adquiera
una adecuada conciencia, de que la dependencia de
nuestro entorno y que se sienta responsable de su
mantenimiento.
El n de la educacin ambiental es que las personas
adoptemos un modo de vida compatible con la sostenibilidad del planeta. Para lograr esta aspiracin, es
imprescindible elevar el nivel de conocimiento e informacin, de sensibilizacin y concienciacin por parte
de los ciudadanos/as, cientcos, investigadores, gobiernos, la sociedad civil y todas las organizaciones
nacionales e internacionales.
Por tanto, podramos decir que la educacin ambiental es una herramienta que persigue mejorar las
relaciones del hombre con su medio, a travs del conocimiento, la sensibilizacin, la promocin de estilos
de vida saludables y comportamientos favorables con el entorno. As, la educacin ambiental constituye
una de las respuestas a la crisis ambiental.
Para concluir podemos decir que la educacin ambiental es una herramienta necesaria para lograr un
Desarrollo Humano Sostenible porque es la nica forma viable de incrementar la concienciacin mundial
para lograr la sustentabilidad del planeta Tierra.
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ACTIVIDAD 1
Objetivos

Analizar las causas que amenazan el medio ambiente , proponiendo

soluciones a los mismos.

Edades

10- 12 aos

Desarrollo y contenidos

Teniendo como referencia tu localidad, responde a esta cuestin:

Se produce algn hecho que degrade el medio ambiente?,
Descrbelo y presenta alternativas al mismo.
Recomendacin 1: Para facilitarte la actividad, de manera previa
analiza las 10 causas ms signicativas que provocan este deterioro
del medio ambiente y a continuacin propn una alternativa
(solucin) por cada una de ellas.
Recomendacin 2: Con posterioridad con todas las ideas que
se propongan se redactar un documento que ser enviado al
Alcalde de la localidad, y rmado por todo el alumnado para que
los responsables del Ayuntamiento valoren la posibilidad de llevar
a cabo estas acciones.

Materiales necesarios

Pregunta y recomendaciones.
Recomendacin 3: quiz una ruta por la localidad sirva para
identicar ms claramente aquellos elementos que daan el medio
ambiente.

Duracin

30 minutos.

Materias en las que se

puede ejecutar

Lengua castellana y literatura. Conocimiento del medio natural, social

y cultural.

45

 BLOQUE 4: BUENAS PRACTICAS.

Hbitos saludables: consumo equilibrado, reciclado de materiales de uso cotidiano, cambiar las modas
de consumo.
Los pases desarrollados, como principales responsables
del cambio climtico generado por el hombre, debern
destinar recursos y ayuda hacia los pases en desarrollo
de manera que stos consigan reducir en lo posible los
efectos adversos del calentamiento global del planeta.
Todos podemos y debemos solucionar los graves
problemas ambientales que afectan a nuestro planeta.
Los gobiernos no son los nicos que tienen el poder
de cambio, desarrollando unas buenas prcticas en
nuestra vida diaria nosotros tambin podemos frenar el
Cambio Climtico.
Algunos de estos hbitos son:
AGUA:
Buenos hbitos relacionados con el consumo del agua:

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Cierra levemente la llave de paso de vivienda, no apreciars la diferencia y ahorrars una gran
cantidad de agua diariamente.

Repara los grifos o ducha que gotean o sustityelas por sistemas monomando. Ahorrars
una media de 170 litros de agua al mes. Pon dispositivos de ahorro en los grifos y duchas,
reducirs el consumo casi en un 50%.

Cuando te laves los dientes, utiliza un vaso. No dejes el grifo abierto. Llena moderadamente el
lavabo para lavarte la cara, las manos o afeitarte. Ahorrars 12 litros al minuto.

No uses el inodoro como cubo de basura, coloca una papelera. Ahorrars de 6 a 12 litros cada
vez.

Instala una cisterna de doble pulsador. Reducirs a la mitad el consumo de agua.

Dchate en vez de baarte y cierra el grifo mientras te enjabonas. Ahorrars una media de 150
litros cada vez.

Mientras esperas a que salga del grifo agua caliente podemos llenar un recipiente con el agua
fra, que lo podemos utilizar, por ejemplo, para meter en la nevera en una jarra, parar regar las
macetas...

Utiliza la lavadora y el lavavajillas con la carga completa y el programa adecuado. Cuando

lavas a mano consumes un 40% ms de agua.

Remoja y enjabona los cubiertos de una vez. No dejes correr el agua mientras los friegas y abre
el agua para el aclarado nal.

A la hora de descongelar alimentos, evita hacerlo ponindolos bajo el chorro del agua.

Lava las verduras y frutas en un recipiente. Si lo haces en un fregadero, usa un tapn.

No utilices el chorro de agua para arrastrar restos en el fregadero. Recgelos y chalos al cubo
de la basura.

Riega tus plantas y el jardn al anochecer o amanecer. Utiliza sistemas de riego automticos,
por goteo. Y riega slo cuando sea necesario.

Si tenemos piscina lo mejor es cubrirla mientras no se utiliza as reducimos su evaporacin; si

adems la limpiamos una vez por semana no tendremos que cambiar el agua durante algunos
aos.

Se recomienda no lavar el coche con la manguera, es mucho mejor llevarlo al lavacoches.

Sistemas de ahorro de agua:

Perlizador: Dispositivo que se puede enroscar en los caos de los grifos para incorporar aire al
chorro de agua, reduciendo as su consumo. Puede ahorrar ms de un 40% de agua.

Contrapeso: Es un mecanismo que se acopla al de la descarga de la cisterna y que funciona

por efecto de gravedad. El ujo de agua se interrumpe en cuanto deja de accionarse el tirador.
Puede ahorrar hasta un 70% de agua.

Reductor de caudal para duchas. Es un dispositivo que se incorpora en las tuberas de la

ducha para impedir que el gasto de agua exceda de un consumo jado. Ahorra hasta un 30%
de agua.

Dispositivo de seguridad en mangueras. Se colocan en lavadoras y lavavajillas. Impiden la

inundacin cortando el suministro de agua si se rompiesen las mangueras.

Interruptor mecnico de caudal. Sencillo dispositivo que se cierra o abre al pulsar una palanca
con las manos o los objetos que se sitan debajo del grifo.

47

Todos estos sistemas pueden ayudarnos a ahorrar hasta un 60% de agua.

Aguas residuales:
Adems de ahorrar agua debemos conseguir que sta
no llegue contaminada a la red de alcantarillado. Para
ello deberemos:

No permitir que la gasolina, los aceites

y otros lquidos nocivos se escapen y se
mezclen con el agua.

No permitir el vertido de los residuos

domsticos al agua.

No tirar productos qumicos domsticos en

el fregadero o sumidero.

Generar el mnimo posible de basuras.

En el lavado, utilizar la mnima cantidad de leja y de detergente.

No tirar al retrete lo que no se deba.

En el jardn o en el huerto, evitar al mximo utilizar plaguicidas y otros elementos qumicos.

CONSUMO DE ENERGA ELCTRICA Y GASOIL:

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Sustituir el alumbrado incandescente por lmparas de sodio o tubos uorescentes, ya que se

reduce el consumo de energa elctrica y la emisin de dixido de carbono.

Utilizar bombillas de bajo consumo supone un ahorro del 80% en energa elctrica.

Asegurarse de que los niveles de iluminacin son adecuados y no existe un exceso de luz en
zonas poco visitadas o donde su incidencia no es importante. Por cada kilovatio hora (Kwh.) de
electricidad que se ahorre se evita la emisin de aproximadamente 800 gramos de CO2.

El polvo y la suciedad restan efectividad a la iluminacin. Por ello, se deben mantener limpias

las bombillas, tubos uorescentes y luminarias, empleando lmparas y apliques traslcidos en

lugar de opacos.

La acumulacin de polvo en los sistemas de alumbrado hace que se pierda hasta un 10% en
iluminacin.

Instalar interruptores temporizados que aseguran la desconexin de la iluminacin tras un

tiempo.

A la hora de pintar tener como criterio el uso de colores claros.

Disponer detectores de presencia que activen o desactiven la luz.

Utilizar siempre que sea posible luz natural, instalando o situando claraboyas y lucernarios que
permitan su entrada. Anualmente se consume hasta un 20% en exceso de iluminacin, en zonas
iluminadas ms de lo necesario.

Instalar sistemas de cierre automtico de puertas que eviten la prdida de calor o el incremento
de la temperatura. Los mecanismos de cierre automtico permiten un ahorro de hasta un 40% en
climatizacin.

Realizar un adecuado mantenimiento del sistema de climatizacin y los equipos de refrigeracin,

revisando regularmente los sistemas de aire acondicionado y cmaras frigorcas (lquido
refrigerante, sistema de aislamiento, ltros de aire acondicionado) para minimizar las emisiones
de gases que destruyen la capa de ozono (CFCs) y no aumentar el consumo de energa.

Instalar las cmaras de refrigeracin y congelacin lejos de fuentes de calor, seleccionando

adecuadamente la temperatura necesaria para
la conservacin de los productos. Cuando las
cmaras frigorcas se programan 5C por
debajo de lo necesario, el consumo de energa
se incrementa en un 25%.

MINIMIZACIN DE RESIDUOS:
Debemos reducir la generacin de residuos para de esta
manera conservar los Recursos Naturales no renovables,
as como para ahorrar energa, reducir la contaminacin
del aire, agua y suelo y disminuir la generacin de CO2.
Para lograrlo deberemos tener en cuenta que tiramos y
que reciclamos.
49

El papel y el cartn.

Los plsticos: Representan el 14 %

del peso de la bolsa de la basura.
Si se los incinera contaminamos el
aire con emisiones de CO2 y otros
gases txicos, por lo tanto hay un
aumento de los GEI (gases efecto de
invernadero). Si se los entierra en un
vertedero tardan hasta milenios en
degradarse.

Las pilas: las del tipo botn son

las ms peligrosas, se tratan como
residuos peligrosos.

No se aconseja juntarlas ni enterrarlas

juntas debido a los vapores que
despiden. Las pilas alcalinas o de larga vida tienen un porcentaje muy bajo de mercurio. Se
podra recuperar de ellas Zinc, mercurio y plata.

Las latas: La mayora de los metales que encontramos en los RSU (residuos slidos urbanos)
son latas. Se fabrican a partir del hierro, el zinc, la hojalata y, sobre todo, el aluminio. La
produccin de aluminio es uno de los procesos industriales ms contaminantes: 1 Tm = 15.000
Kw. /h, 5 Tm de residuos minerales y la emisin de gran cantidad de gases que contaminan la
atmsfera.

El Vidrio: Su dureza y estabilidad han favorecido a que se emplee para la conservacin de

lquidos o slidos y, forme parte de las Producciones Tecnolgicas, Lentes, Sistemas de
Precisin, Aislamiento, entre otros. Es 100% reciclable.

COMPRAS:

50

Aplicar criterios medioambientales a la hora de realizar las compras, procurando adquirir

productos con un menor impacto ambiental.

Comprar cantidades y tamaos adecuados para evitar que los productos caduquen y se genere
con ello una mayor cantidad de residuos.

Siempre que sea posible, realizar la compra de productos a granel (frutas, verduras, carnes)
con un menor nmero de envoltorios. De esta forma se disminuye la produccin de residuos
de envases y embalajes. La utilizacin de envases y embalajes reutilizables es una buena
medida que evita el consumo de recursos.

La mejor gestin de un residuo es no generarlo, por lo que se tendr en especial consideracin

a los proveedores que admitan devolucin de envases y embalajes (palets, bandejas de cartn,
cajas de madera)

A igualdad de calidad, comprar de forma preferente a aquellos proveedores que utilicen

embalajes reutilizables o fabricados con productos reciclados.

En todo caso, es conveniente incluir el factor medioambiental a la hora de negociar con los
proveedores.

Utilizar envoltorios y embalajes que tengan el menor impacto medioambiental posible: papel
alimentario de menor gramaje, papel reciclado, plsticos ligeros, etc.

Fomentar el uso de bolsas con particiones internas, de modo que la misma bolsa se pueda
utilizar para diferentes productos.

Fomentar entre los clientes el uso de envases que el comerciante va a desechar (pequeas
cajas de cartn o madera) para el traslado de los productos comprados, en lugar de las clsicas
bolsas.

Si se consigue reducir a la mitad el papel empleado en envases y embalajes se evitara la tala

de 60 millones de rboles cada ao y tambin haran falta menos vertederos.

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ACTIVIDAD 1
Objetivos

Favorecer la reexin para encontrar alternativas creativas para el

cuidado del medio ambiente y de su entorno ms inmediato.

Edades

10-12 aos

Desarrollo y contenidos

Busca cinco alternativas para reutilizar cada uno de los siguientes

materiales: vidrio, papel, cartn, agua y madera.
El reciclado de materiales y el ahorro de energa ayudan a conservar
el medio ambiente, por ejemplo: Con el reciclado del papel evitamos
que se talen ms rboles para producirlo. Qu otros ejemplos se te
ocurren?. Nombra diez.

52

Materiales necesarios

Ninguno.

Duracin

20 minutos

Materias en las que se

puede ejecutar

Conocimiento del medio natural, social y cultural.

ACTIVIDAD 2
Objetivos

Promover entre el alumnado la generacin de alternativas creativas

para el cuidado del medio ambiente y de su entorno ms inmediato.

Edades

10-12 aos

Desarrollo y contenidos

Dividiris la clase en grupos de cuatro cinco.

Cada grupo elaborar una gua de buenas prcticas ambientales
destinada a mejorar los hbitos de consumo en vuestro hogar.
Para ello:

Debis analizar los usos y costumbres de vuestra familia

en relacin al consumo de energa.
Realizad un listado con aquellas pautas de actuacin que
resulten ms perjudiciales para el medio ambiente.
Establecer medidas que puedan ser aplicadas por los
miembros de vuestra familia para reducir el consumo
de agua y de energa y para minimizar la produccin de
residuos.
Elaborar las reglas (leyes/normas) que favorecern el
cumplimiento de las medidas a adoptar dentro de vuestro
hogar.

Materiales necesarios

Ninguno.

Duracin

20 minutos

Materias en las que se

puede ejecutar

Conocimiento del medio natural, social y cultural.

53

2.- FUENTES BIBLIOGRFICAS

Manual para comprender Cuidar la Tierra. Comisin Espaola de Educacin de la

UICN. (1995). Madrid. MOPTMA

Cmo proteger la naturaleza desde nuestra casa WWF/Adena. Madrid. 1990
Gua de ahorro de energa. Greenpeace Mxico. 2007.Gua Bsica Sobre Cambio

Climtico y Cooperacin para el Desarrollo. Acsur-Las Segovias, Ecosol ONGD,

Entrepueblos, Fundacin ECODES, Fundacin IPADE, Greenpeace, Instituto Universitario
de Desarrollo y Cooperacin, MPDL, Solidaridad Internacional. Edita: Fundacin IPADE
2006.
Convencin marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico. Naciones

Unidas, 1992.
Cuidar el clima. Gua de la Convencin sobre el cambio climtico y el protocolo de

Kioto. Secretara de la Convencin Marco sobre el Cambio Climtico (UNFCCC), 2004

54

3.- ENLACES EN INTERNET

Manual de Educacin Ambiental. Centro de la UNESCO del Pas Vasco.

http://www.unescoeh.org/ext/manual/html/portada.html
Nos salvar Kioto?. Intermn Oxfam.

http://www.intermonoxfam.org/es/page.asp?id=1642

Portal educativo de ciencias, tecnologa, y medio ambiente para ESO y Bachillerato.

http://www.ambientech.org/castella/index_cast.php
El agua recurso indispensable para la vida. Ambientech y Fundacin Agbar.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/63_el_agua/index.html

Recursos educativos de apoyo. Medio Ambiente. EducaMadrid. Consejera de

Educacin de la CAM.
http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=10970.73

55

Las imgenes han sido obtenidas de:

El fondo documental de IPADE

Banco de Imgenes y Sonidos del Ministerio
de Educacin y Ciencia de Espaa.
Whatatop
Flickr

Diseo e impresin: TECNIGRAF - 925 81 22 50 - Talavera

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