Lesvoorbereidingsformulier Fontys Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e): Rick Gerhartl
Mentor: Monique van der Kruijs
Klas (PABO): P14EhvE
Datum : 24-3-2015
Stageschool: Het Venster
Groep: 1 B
Plaats: Gemert
Aantal lln: 20
Vak- vormingsgebied:
Levensbeschouwing (filosofie)
Speelwerkthema / onderwerp:
mooi / lelijk
Beginsituatie:
Er zitten 20 kinderen in de klas, 9 jongens en 11 meisjes.
Ik weet van een paar kinderen dat ze heel gesloten zijn (I, E, D,)
Ook zijn er kinderen die heel open zijn, en dus graag willen vertellen (S, A, A, J,)
Al deze leerlingen zitten volgens Eriksson in het locomotorische stadium (3-6 jaar). Dit houdt in dat initiatief tegenover schuld staat. Het gezin en relaties met anderen
staan hierbij centraal.
Volgens Kohlberg zitten de kinderen in het preconventionele niveau. Op dit niveau staat centraal dat het kind gericht is op autoriteit. Alles wat beloond wordt is goed, en
alles waar straf op staat is slecht.
Lesdoel(en):
Aan het einde van de les kunnen de kinderen verwoorden wat ze mooi of
lelijk vinden (en waarom)

Evaluatie van lesdoelen:

Lesverloop
Tijd/
Didactische
Leerinhoud Werkvorm
Inleiding
Vragen stellen.
3 minuten

Didactische handelingen
Leraar
Ik begin de les met de regel van de vorige les,
vinger opsteken. Hierna stel ik de vraag:
welke kleuren vinden jullie mooi?

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
De kinderen beantwoorden mijn vraag.

Materialen /
Organisatie
De kring

Kern
10 minuten

Plaatjes laten
zien.

Kern
5 minuten

Vragen stellen

Afsluiten
5 minuten

Reflectie Rick:

Feedback Mentor:

Ik laat plaatjes zien op het digibord. Steeds

verschijnen er 2 plaatjes, per dia. Over deze
plaatjes ga ik met de kinderen in gesprek.
Hierbij stel ik gerichte vragen:
Welke vind je mooi?
Welke vind je lelijk?
Wat betekent mooi en lelijk eigenlijk?
Vonden jullie het moeilijk om te vertellen wat je
mooi en lelijk vind?
Dachten jullie allemaal hetzelfde? (hoe komt
dat?)
Kan een ander voor jou zeggen wat mooi of
lelijk is?
Ik vertel de kinderen dat de ze over alle
plaatjes iets moeten vertellen, zonder de
woorden mooi of lelijk te gebruiken.

De kinderen zullen automatisch reageren op de voorwerpen die

op het digibord staan afgebeeld. Ze hebben waarschijnlijk ook
meteen een mening over de voorwerpen.

Digibord
Powerpoint
Kring

De kinderen beantwoorden de vragen.

Kring

De kinderen proberen andere woorden te gebruiken dan mooi en Kring

lelijk.
Digibord
Powerpoint

Verantwoording:
Ik heb ervoor gekozen om deze les te beginnen met een vraag omdat dat gelijk een oproep doet aan een mening. Dat is wat we deze les vooral gaan
doen, meningen geven. De regel die ik in het begin vermeldt is de standaard regel. Deze zorgt voor veiligheid en orde in de kring.
Ik gebruik het digibord bij deze les omdat ik zo veel meer plaatjes kan laten zien dan op papier. Het kan ook een positief effect hebben op de kinderen,
omdat ze tegenwoordig allemaal van technologie houden.
De gerichte vragen bij het gesprek stel ik puur om het gesprek op gang te houden. Het is niet goed als het deze les stil is. De vraag: Dachten jullie
allemaal hetzelfde? stel ik omdat om te kijken of de leerlingen eerlijk zijn geweest, en niet met elkaar mee praatte.