Sterkte-zwakte analyse

Vak: Levensbeschouwing
Naam student:
Rick Gerhartl
Groep: 1

Vakdocent: Fred Vonk

Datum analyse: 3-6-2015

B.1. Leerdoelen stellen

3.4 passende
leerinhouden vanuit
leerlijnen
3.11 leerprocessen
observeren en
registreren

De student kiest in zijn

lesontwerp voor passende
leerdoelen (proces en product)
die 1. Aansluiten bij leerlijnen n
2. Aansluiten bij het bestaande
onderwijsprogramma van de
stagegroep.

B.3. leeractiviteiten
begeleiden
Samenwerking,
zelfredzaamheid

De student toont aan dat hij

leerlingen
1. Hulp biedt bij het leerproces,
2. Rekening houdend met de
kenmerken van de groep
3. De student laat ook zien dat
hij de samenwerking tussen
leerlingen bevordert en

A.3. leiding geven aan

het groepsproces
1.1 zicht op groepjes
leerlingen
1.3 effectieve
leraarcommunicatie

4. De redzaamheid van
individuele leerlingen
bevordert.
De student toont aan dat hij
1. Samenwerkend / coperatief
leren tijdens de
onderwijsactiviteiten
bevordert en dat hij
2. De kinderen aanspreekt op
gedrag, hen positief
stimuleert en zicht houdt op
alle groepjes leerlingen.

A.4. interactie aangaan

met de groep
3.12 feedback aan
leerlingen

De student
1. Evalueert de
onderwijsactiviteiten met
kinderen en

B.2. leeractiviteiten
ontwerpen
3.6 werkvormen en
groeperingsvormen

2. Geeft feedback aan leerlingen

op het samenwerkingsproces
en/of op de gestelde
leerdoelen (proces en product)
De student maakt zichtbaar dat
hij voor aanvang van de
lesactiviteiten benodigde
materialen en leermiddelen

-/ +- / + inclusief
toelichting
+ de les klopt bij
verschillende
kerndoelen van tule.slo
+- sluit aan op een
verhaal van Konijn, wat
regelmatig wordt
voorgelezen
+ inspringen tijdens de
les
+ - de verlegen kinderen
niet meteen uit hun
schulp trekken
+ mogen elkaar
aanvullen tijdens de les,
als de vinger maakt
omhoog wordt gestoken.
+ zelf vertellen

+ de kinderen mogen
allemaal vertellen en ze
mogen elkaar ook
aanvullen
+ van te voren
afspraken gemaakt,
corrigeren als de
kinderen zich niet aan
de afspraak houden
-

Niet gevalueerd,
afgesloten met
een liedje voor de
sfeer

+ wel aangegeven dat

de kinderen heel goed
hebben geluisterd naar
elkaar.
+ liedje stond klaar,
boek lag op tafel, kring
stond klaar.

4.6 leeromgeving
inrichten

klaarzet.