Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Aylin Kaya
Mentor
Karla Derksen
Klas
P14EhvC
Datum
19-03-2014
Stageschool De Hasselbraam
Groep
1-2 C
Plaats
Eindhoven
Aantal lln 24
Vak- vormingsgebied: Natuur: aardappels poten
Speelwerkthema / onderwerp: Lente
Persoonlijk leerdoel: Aan het eind van de les heb ik ervoor gezorgd dat de les gestructureerd is verlopen. Aan het eind van de les heb ik orde
gehouden in de groep. Aan het einde van de les heb ik de belangrijke begrippen van de les vaak herhaald.
Lesdoel(en): Aan het eind van de les hebben de leerlingen
Evaluatie van lesdoelen: Door de goede instructie en uitleg wisten de leerlingen
aardappels gepoot. Aan het einde van de les weten de leerlingen
hoe je aardappels moest poten. Het woord poten is vaak voor gekomen, de
hoe je aardappels moet poten. Aan het eind van de les weten de
leerlingen zijn bekend met het woord.
leerlingen dat je aardappels poot.
Kerndoel 41
De leerlingen leren over de bouw van planten, dieren en mensen en
over de vorm en functie van hun onderdelen.
Beginsituatie: De les wordt in een kringactiviteit gegeven aan groep 1/2 , dit zijn 24 leerlingen, 10 uit groep 1 en 14 uit groep 2. Tijdens de thema lente
hebben de leerlingen verschillende zaden geplant. Mijn mentor doet dit in een kring, de leerlingen zijn bekend met deze werkvorm. De leerlingen
gebruiken het woord planten, het woord poten is nieuw voor ze.
Lesverloop
Tijd
Leerinhou Didactische handelingen
Leeractiviteit
Materialen /
d
Leraar
leergedrag leerling(en)
Organisatie
5 min.
Inleiding.
In de inleiding geven we de planten die de De leerlingen luisteren naar de leraar.
- Kring
leerlingen met mijn mentor geeft geplant
- Planten
water. Ik vertel dat we aardappels gaan
- Gieter
poten. Het woord poten is nieuw voor de
leerlingen, dus ik laat de leerlingen het
woord herhalen.

10 min

Kern.

5 min

Slot

In de kern laat ik een aantal aardappels

zien, ik vertel hoe er nieuwe aardappels
komen. Ik giet grond in de grote bak. De
aardappels mogen drie leerlingen in de bak
poten. Daarna gieten we er water
overheen.
Ik herhaal de begrippen, ter controle of de
leerlingen het begrepen hebben.

De leerlingen zitten in de kring en luisteren naar de juf.

Drie leerlingen poten de aardappel, vervolgens mag
een andere leerling water gieten.

Kring
Grote bak
Grond
3 aardappelen
Gieter

De leerlingen zitten op hun stoel en luisteren naar de

juf. De leerlingen denken na over de begrippen en
vertellen de betekenis ervan.

Kring

Verantwoording
De klas
In groep 1/2 C van de Hasselbraam zitten 24 leerlingen. Deze groep is vanaf september 2014 een klas. In de loop van het jaar zijn
er twee leerlingen bijgekomen. De klas bestaat uit 24 leerlingen waarvan 8 meisjes en 16 jongens. Van deze groep zitten er 13
leerlingen uit groep 1 en 11 leerlingen uit groep 2. In de klas zitten geen jongste kleuters die meegaan naar groep 3. In de klas
zitten waarschijnlijk twee leerlingen die een jaar langer moeten kleuteren.
De leerlingen hebben geen vaste zitplaatsen, maar de leerlingen weten wel dat er tussen de jongens een meisje moet zitten. Er zijn
minder meisjes dan de jongens dus de jongens zitten ook in de hoeken. Dit om ervoor te zorgen dat het rustig loopt tijdens de
kringactiviteiten. De leerlingen mogen naar de wc tijdens de kringactiviteiten, ze moeten het wel vragen, de leerlingen mogen niet
met meerdere naar de wc. Water drinken mag niet tijdens de kringactiviteit.
Stappenplan
Tijdens natuurlessen maken we vaak gebruik van het 5 stappenplan. Dit plan gebruiken we zodat de les gestructureerd verloopt en
dat we niet te snel over de les gaan. Dit stappenplan is opgesteld om leerlingen zelf te laten ontdekken.
1.
2.
3.
4.
5.

Introductie: er komt iets binnen.

Spontane verkenning: vrij exploreren of aanrommelen.
Onderzoek en vastleggen van resultaten: vraag het de meester/juffrouw zelf maar.
Rapportage/communicatie over ontdekkingen: vertel het elkaar.
Verbreding/verdieping: toepassing en de meester/juffrouw vertelt misschien ook nog.

Kerndoel
Kerndoel 41
De leerlingen leren over de bouw van planten, dieren en mensen en over de vorm en functie van hun onderdelen.

Bronnen:
TULE. (z.j.). Geraadpleegd van http://tule.slo.nl/OrientatieOpJezelfEnWereld/F-L41-Gr12-Kinderen.html
http://educatie-en-school.infonu.nl/methodiek/64762-natuuronderwijs-in-het-basisonderwijs.html