PANDUAN PELATIHAN IMPLEMENTAS! KURIKULUM 2013 TAHUN 2014 Mata Pelajaran Geografi SMA/MA UNTUK INSTRUKTUR KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2014Pandan Pelatban implements Kurkuum 2013 @ SAMBUTAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN, Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, Kurikulum 2013 akan mulai dilaksanakan tahun 2014 pada semua sekolzh. Kurikulum 2013 merupakan pengembangan dari kurikulum sebelumnya untuk merespon berbagai tantangan tantangan internal dan eksternal. Titik tekan pengembangan Kurikulum 2013 adalah penyempurnaan pola pikir, penguatan tata kelola kurikulum, pendalaman dan perluasan materi, penguatan proses pembelajaran, dan penyesuaian beban belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang dihasilkan, Pengembangan kurikulum menjadi amat penting sejalan dengan kontinuitas kemajuan iimu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya serta perubahan masyarakat pada tataran lokal, rrasional, regional, dan global di masa depan. Aneka kemajuan dan perubahan itu melahirkan tantangan internal dan eksternal yang di bidang pendidikan pendidikan. Karena itu, implementasi Kurikulum 2013 merupakan langkah strategis dalam menghadapi globalisasi dan tuntutan masyarakat Indonesia masa depan. Pengembangan Kurikulum 2013 dilaksanakan atas dasar beberapa prinsip utama. Pertama, stander kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan. Kedua, standar isi diturunkan dari standar kompetensi lulusan melalui kompetensi inti yang bebas mata pelajaran. Ketiga, semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik. Keempat, mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapal. Kelima, semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti. Kena, keselarasan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan penilaian. Aplikasi yang taat asas dari prinsip-prinsip ini menjadi sangat esensial dalam mewujudkan keberhasilan implementasi Kurikulum 2013. Mudah-mudahan implementasi Kurikulum 2013 ini bisa berjalan dengan baik. Akhimya, kepada semua pihak yang telah mendedikasikan dirinya dalam mempersiapkan Kurikulum 2013, saya mengucapkan banyak terima kasih. Serioga bermanfaat untuk mencerdaskan bangsa Indon: ’endidikan dan Kebudayaan Muhammad NuhPanduan Pelathan ImplementasiKurikulum 2013 DAFTAR ISI @ SAMBUTAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI A Pendahuluan Tujuan Pelatinan Indikator Ketercapaian Tujyan Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan ‘Tahapan dan Struktur Program Pelatihan Penilaian zlaln|mlolole Panduan Narasumber dan Fasilitator Silabus dan Skenario PelatihanPanduan Pelatihan Implementas Kurkulum 2013 a@ INFORMASI UMUM PELATIHAN A. Pendahuluan Panduan pelatihan ini disiapkan untuk digunakan para Instruktur Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Instruktur yang dimaksudkan adalah Instruktur pada pelatihan Instruktur ‘Nasional dan pelatihan Guru Sasaran. Modul ini member! panduan bagi para instruktur mengenai: 1) Tujuan Pelatihan; 2) Indikator Ketercapaian Tujuan; 3) Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai; 4) Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan; 5) Struktur Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013; 6) Penilaian Peserta; 7) Panduan Narasumber dan Fasiitator; 8) Bahan/Materi Pelatihan untuk masing-masing Mata Pelatihan. Bahan/Materi Pelatihan yang dimaksud meliputi dokumen, rekaman video ,bahan tayang, hand-outs, dan lembar kerja/worksheet. Sesuai dengan Kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP) telah menetapkan jenjang atau tahapan pelatihan, sasaran pelatihan, dan struktur pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 untuk tahun kalender 2014. Tujuan Pelatihan ‘Tujuan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 adalah agar: 1. Instruktur pelatihan dapat memahami materi pelatihan berupa konsep dan implementast Kurikulum 2013 dan strategi pelaksanaan pelatihan sehingga dapat menyampaikan materi pelatihan tersebut dengan balk kepada guru sasaran pelatihan. 2. Guru mampu melaksanakan tugas mengajar di dalam kelas sesual dengan tuntutan dan karakteristik Kurikulum 2013 yang meliputi kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan penilaian Kurikulum 2013. C._Indikator Ketercapaian Tujuan Indikator ketercapaian tujuan pelatihan sebagai berikut: 1. Bagi instruktur pelatihan adalah agar instruktur pelatihan mampu menguasai konsep dan implementasi Kurikulum 2013 minimal tujuh puluh persen (70%) dan mampu melaksanakan ‘tugas sebagai instruktur pelatihan sesuai dengan silabus dan strategi pelaksanaan pelatihan. 2. Bagi guru peserta pelatihan adalah agar guru mampu menguasai konsep dan implementasi Kurikulum 2013 minimal tujuh puluh persen (70%) dan mampu melaksanakan tugas sebagai guru kelas dan guru mata pelajaran sesuai dengan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan penilaian Kurikulum 2013. D. Kompetensi inti Peserta yang Harus Dicapai Berdasarkan indikator ketercapaian tujuan, kompetensi inti yang harus dicapai peserta setelah mengikuti pelatihan adalah sebagai berikut. 1. Memahami konsep dan karakteristik Kurikulum 2013 serta implementasi Kurikulum 2013, (rasional, elemen perubahan, SKL, Kl, KD, dan strategi implementasinya serta pendekatan pembelajaran dan penilaian pada Kurikulum 2013). 2, Memiliki keterampilan menganalisis Buku Guru, dan Buku Siswa. 3, Memahami dan terampil dalam merancang penerapan pendekatan Saintifik pada pembelajaran. GeografiPanduan Pelatihan implementasiKurkulum 2013 & 4, Memilki keterampilan merancang penerapan model pembelajaran Problem Based Learning/ Discovery Learning/ Inquiry Learning Project Based Learning dan cara penilaiannya 5. Memahami dan memiliki keterampilan dalam melakukan penilaian dan melaporkan hasil penilaian pembelajaran dalam rapor. 6. Memiliki keterampilan menyusun Rencana Program Pembelajaran (RPP) dengan mengacu ada Kurikulum 2013, 7. Mampu dan terampil melakukan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan dan model- model pembelajaran sesuai Kurikulum 2013. 8 Memiliki keterampilan berkomunikasilisan dan tulis dengan runtut, benar, dan santun. 9. Dapat menyesuaikan konteks pembahasan dengan lingkungan sekitar. 10.Mampu mengintegrasikan berbagai sumber belajar dalam proses pembelajaran. E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan Setelah mengikuti pelatihan peserta mampu mewujudkan hasil kerja berupa hal-hal berikut. 1. Analisis buku guru dan buku siswa sesuai jenjang dan mata pelajeran yang diampu 2. Rancangan model pembelajaran dan cara penilalannya 3. Contoh RPP untuk jenjang sesuai jenjang dan mata pelajaran yang diampu 4, Contoh laporan hasil penilaian pembelajaran untuk rapor F. Tahapan dan Struktur Program Pelatihan Sasaran akhir dari pelatihan ini adalah guru. Mengingat jumlah sasaran akhir pelatihan sangat besar dan sebaran sasaran akhir pelatihan sangat luas, pelatihan ini menerapkan strategi pelatihan bertahap atau berjenjang. Tahapan atau jenjang peletihan, nara sumber/fasilitator yang akan bertugas, serta sasaran peserta dapat dijelaskan pada diagram berikut ini. ‘Nara Sumber/instruktur: Tim Pengembang. Peserta: Narasumber Nasional J Instruitur: Narasumber Nasional ELATIHAN INTRUKTUR NASIONAL Peserta: Instruktur Nasional | Instruktur:Instruktur Nasional PELATIHAN GURU KELAS/MAPEL Peserta: Guru Kelas/Mapel/8K Diagram 1.Tahapan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Diagram tersebut menunjukan tiga tahap pelatihan yaitu: Penyegaran Narasumber Naisonal di Pusat, Pelatihan Instruktur Nasional di Provinsi/Regional, dan Pelatihan Guru Sasaran di Kabupaten/Kota/Sekolah, cent EE‘abel 1.Struktur Program Pelatihan implementasi Kurikulum 2013 6. Jenjang SD/SMP/SMA/SMK ‘Alokasi No Materi Pelatihan ay i._| KONSEP KURIKULUM 2013 4 1:1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 1 4.2 SKL. Ki, dan KD dan Strategi Implementasi Kurikulum 2013 1 1.3 Pendekatan, Penilaian dan Model-model Pembelajaran pada 2 Kurikulum 2013 2._| ANAUSIS BUKU 14 Analisis Buku Guru_dan Buku Siswa 14 3._| PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN 14 3:1 Penerapan Pendekatan Saintifik dan model-model dalam 8 Pembelajaran Geografi 3.2 Perancangan Penilaian Pembelajaran Geografi ' 3.3 Pelaporan Hasil Penilaian Pembelajaran dalam Rapor 2 “4,_| PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING 18 4.1 Analisis Video Pembelajaran 2 4.2 Penyusunan RPP. 6 4.3 Peer Teaching 10 '5,__| TES AWAL DAN TES AKHIR 2 Tes Awal i Tes Akhir i Total 52 Penilaian Penilaian autentik diterapkan di dalam pelaksanaan pelatihan ini. Metode penilaian yang diterapkan adalah tes awal, tes akhir, portofolio, dan pengamatan. Penilaian hasil pelatihan untuk pelatihan instruktur nasional dan guru meliputi tiga ranah yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Setelah pelaksanaan pelatihan, panitia akan mengumumkan hasil penilaian peserta. Setiap calon narasumber nasional dan instruktur nasional dinyatakan lulus apablla mencapai nilai minimal sesuai kebijakan dan memiliki kewenangan untuk melatih. Peran Instruktur Pelatihan Instruktur pelatihan memainkan peran yang sangat penting untuk menjadikan suatu pelatihan yang menarik dan menyenangkan. Jumlah instruktur yang akan bertugas sebanyak 2 (dua) orang selama proses pelatihan. Instruktur membagi tugas secara bersama-sama dengan prinsip keadilan. Ketika seorang instruktur bertugas memberikan materi pelatihan, make instruktur lainnya berperan sebagai fasilitator yang membantu dalam menyiapkan perangkat pelatihan, memberikan penjelasan tambahan, dan melakukan penilaian kepada peserta, Beberapa hal penting yang harus diperhatikan oleh instruktur pelatihan adalah berikut ini 1. Memahami isi modul sesuai bidang yang ditugaskan. Geoerati AEEVI Panduan Pelatihan implementasi Kurikulum 2013 10. Melaksanakan pelatihan sesuai dengan modul dan mematuhi urutan dalam skenario pelatihan yang telah disusun, Memberikan contoh anutan bagi peserta, baik dalam hal disiplin, berperilaku, cara memberikan pertanyaan, cara memberikan umpan balik, memberikan motivasi, maupun penguasaan materi pelatihan. Memanggil nama peserta untuk mengurangi ketegangan. Mengurangi penjelasan definisi, menjawab pertanyaan, dan memberikan konfirmasi, tetapi wajib melibatkan peserta secara aktif dalam mencari, menggali data, menganalisis alternatif temuan, memecahkan masalah, mengambil keputusan, atau simpulan. Memotivasi peserta untuk mengambil kesimpulan sendiri, menanyakan argumentasinya mengapa peserta mengambil simpulan itu, menguatkan, dan menekankan simpulan itu. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta baik laki-laki maupun perempuanyang memiliki keterbatasan berbicara, yang minoritas, yang pendiam, yang tua, dan sebagainya. Mengaktifkan peserta untuk menjawab pertanyaan peserta lain. Menghindari hal-hal berikut in Menjawab pertanyaan yang tidak dipahami maksudnya. ). Menjawab pertanyaan yang tidak diketahul jawabnya. Menjawab pertanyaan yang tidak perlu dijawab. |. Terpancing dalam perdebatan dengan peserta yang dapat mengakibatkan habisnya waktu. , Berperan sebagai orang yang serba tahu. aoge Mengajukan pertanyaan yang dapat dijawab peserta sesering mungkin (jangan pertanyaan yang sulit dijawab atau terlalu mudah dijawab peserta) ‘Tugas Instruktur yang Berperan sebagai Fasilitator i a a 4 5. Menyiapkan alat, sumber, dan media belajar yang diperlukan. Membagi bahan pelatihan kepada peserta sesuai haknya. Melaksanakan penilaian yang terdiri atas: tes awal, tes akhir, dan penilaian proses, yang mmeliputi ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Mencatat kehadiran peserta sebagai bagian dari bahan penilaian. Menyerahkan laporan tertulis setiap selesai melatih. Kode Etik Instruktur Setiap Instruktur pelatihan wajib menyetujui dan menerapkan kode etik berikut ini 1 Menghormati kebijakan pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terkait dengan implementasi Kurikulum 2013, Mengacu pada prinsip-prinsip andragogi dalam bersikap dan berperilaku. Menjaga kerahasiaan semua alat penilaian yang akan digunakan. Memberlakukan peserta secara adil dan tidak diskriminatif. Melakukan penilaian secara objektif. ceoot EEEi: yerd029 e107/98 on pag onpuawieg 2 95018 sepueis avewar 102/59 pues on png et0e uep "28014 sypuauiieg a wojny | eroz wrymuny | sepuers ss sys fuewa ueyeqnad | ueyeqniod | sdnyenuaw duck et02/¥s wows | vawareredue | toe wnnauny oN png uepyeuose: | Suerua% qemel weyeqniad -apuauieg “e | vawnyog | epues umneveoas | efuerueymeow | uowoja.edwo eum eyewon | uepxeuinvawz | verseialuony ‘2 (eer-on) urveigo s01| sumvayso | venyersduag er0z wninquny uedap esew yersen | ano-puoy 2 e102 ueduequanad swnynquny | erg wninquny uestop | erozwnnuny (rtd) ueyeqned | ueBuequadvad | ehuveney weep ueueqnuad tog whining vawaye weve, | erozwnnyuny ews | et0z wrinyyny weueaiog dens ueprevore: | dueruargeme! | veduequiasuse wep jeuosses | ueyeqniag vow | svekey | verewesuag ewyauaw | efver ueynaejouw revosses umn exen05 vowels t vueprevosey | _ueyea't | sequar | vereweduag dens | uep reunion t | _veyseituant | wueyewow | _uepreuosey | rt (ay | tsanwsaa svat [NAWMUSNIT Siar | vaasv yulviad waved | yyauynsa num, sous NvLvioay a wauasad | rawwans | ON NyHIad NVAVE NuIaINad 1sNaL34WON lavus039: NVUVIvIadvLvIN ww/wws: ONVENaT Uinaw sp @) ary: ALAM IswAOTW WATNINAY d3SNOM “T : NVHLLWTad 1waLVW €T0Z WOINNNENY ISVINIW3TdI NVHILV13d SNavIIS ETOZ wnynyuny yseyuawiduy} ueyrejag UeNpUEW ueyejad oNeUays UEP snqel'Sarene FAVE | Erg unqana 4 vawaje-vawa |” \seuawaidu, ‘Vs Sueivar axuepiy| — Buewar gemel | ayers sunvad eroz/vs ueqeysuow | eAverueynyejau | yowaja-uaware ‘oN png uep | Yep ewuaW'E | iseyynuapiduany 2 spuowiag e | vawnyog “¢ augny | uesednuag | sisyeueduayy vweydwesoray e107 (2-08) wnmyuny wyesB0a9 y1don sseruawajdu} mes wejep Boreas oy vevenaiay eu9s gy uep {yoruo9 ¢ epued ‘otis eee | uerelered uaew (eurt-on) equa ueyexaray | »1401 mes werep e102 sryetgo sai | symuorsa | inyeraduayy | —_Paden9s eped | wringuny uenyeraiuag | 0% venieduaw | weysen '@ | ino puey 'z e107 ee uninyuny | uenisnysipuawz (et1da) £102 wnynyuny, ‘ax uep ‘Ix 1S ‘sewuawaiduy, dens Buewuar gemet ovens | Buehe, | veeweduag Auer ueynyeiau euasaxuep ty | idaiens exas r vepax‘is | _veyea ‘t | sequiey | veewesuag ep xewiAuown “ys sueyewaw | axuep ris | er WW, wninquny. amynas uep oy Suewar er02/69 oN png -npuawiad “p | uereyuad sepueis Buewwat tat Isanuasaa sinar | MANMUISNT) nya yadsy NVHIWIaa Mey ad NVHULWIaa nunad Mareen OLVHIONI viNasad nalowene sae! 2 nviinad = ISNaL3dWNOX £10z wnynyuny yseyuawiajduy] ueyRe|ay UeNpUEd|< { yesfoa9 ‘apes UATE jenel hier vewtepqued f snjejow oopin Tepow ueduedey eped (Na"efd “Iad) ~Fapow dasuoy noeBuauiga | veveljquad | wey isduxsopuoyy syfavans vapsuerexapved | japouropouw ueieyepuad | suede wexduay Z| dosuoy vey dasvoy-e | vevea 4 i ueeyapuad yestoo9 (even) cous asuoy | vesefejaquied uereyapued ueeyapuod ueeweiued ewuauaw | opin vedueker dasuoy ‘suo z oapin't | seqway | uereweduog devs newesuaw t | —_veyseiaiuaw -t | vewsduysapuon | ‘usiorepuay | et wan umynns uep ax Buewwar 107/69 oN png sypuawieg “2 uerenvad epuess auewar 102/99 ON pn oypuawieg ‘sod sepues avewar ‘€107/S9 ‘ON png sypuowiog 2 ssisepues auewa e102 wnjnyuM et0z/e9 sseyuawaldul (a) | tsansaa | sina | MAINS | minnan | 3aasv NvHuwiad tated nvauwsd | oy aoe class _Nwivainad aE Sete isvaizawon_ | MLMWENS | mseuowoicw) veyneey venues TTIs | yeB0a9 (ge"t-tad) seleiag 10 (ee T-0) ayiwaras vevexapuad dasuoy “e | ano puon -€ nweyewan uenyeraduag oar ee | eeaueers ra sinus Isdtds3a ‘SINaE WINALL adsv NVHILWT3d a : sgmurae | oxen | Mansa | tomas | oy __ NYHULWIad NV alia 2 je LANMINOINGY I see as eal ke IsNaL3aWOx a FocUNMOUM HAUG UEWEeS verpLes TTamynais uep chee sequay'y eeyapuad “sasoid sepueas jeBuap nyng ‘WA e1eas ueyseraluew oy vewvar rensasoy et0z/69 ue y ‘ON png turin eseaas sypuawiad 2 “yodwiojayeseas | euas‘ayquass | resenduayy-¢ ys Buequat rund nyng warew vereyapuad eroz/es ‘vewerepa saso1d uayews | conpng ep uednynoay uuoyensasay | uewerepay ypuawied “4 un mng | ueysdrsapuay ‘¢ | sisyeueduayy -¢ ep nung nang ‘e | uawnyoa'e sisyeueSuau uedn9naay | sweat ‘yodwoj2y rund yodse (ezvz-ou) yuan | vesednvag | ueydusesoioy ssn yng varew! uuep aewup ‘emsis nang weep ox uep veweepoy rund nxng ep ning ayng yodwojayog | “ms uermum | vepuednynaay | sisyeueduayy ueeundiuag uundnew | ueduap nund siseueBuaw °2 raaens | yno-puoyz urpuew | nyng uerensasay ‘Oy ve ‘tx (waren eieas | sisyeuesuew'z | “ax uep ‘nts | “tys uemmum eweepay | tease uueamuna ueuap ueavap | wep “uednynsoy | nina oy run nyng nun m4ng rund nyng “uejensasay) | nynqsisyeuy | suede, | vereweduad sysyeue yewio} ss uejensasay | js] uetensasay nun 8 | sedniuenpueg| _ueves't | —_sequar | uereweduag newssouew t | weyynuapauant | sisyeueduay t| mma ssieuy | rz (a) | tsaas3a svar | NINQUISNE) siya NvHuyiad NVHUW Ed) wHunvtad nur Anunsa Nvavioay wolves Mersin twarwwans | ON Savanna a NVIN 1SNaL3dNO% luyu5039: NYUvIvT3d VLVN vW/wNs: ONVINA (uNaW sp @) dr vt: AVM IsvNOT £102 WAIN ISVLNIW3TdII NVHILV1ad Snavis €T0z wnjnyLny iseruawa/duy| Ueynejag venpueg nina sIsnyNV “z | NVHILVI3d RIBLWEE «0 ereRady tcp = impact cco oeetend es nocd | mean a owner | venqwey ueselejaquied | ueyeray, oe ame cron on neon coe edu wren ait can 9 tai | ssamsaa | sna | RRS as | mma | ware | coxa | MRL | nana | Gy a 3 www otitis, | _muvians €T0Z wnjnyuny jseruawiajdwy) ueynejag uenpuedEe Tang soneuy | seawaTD wereyepued ‘Wran eae3as Tan ‘sasoud sepuers Ueyseialuan ww veBuap mng } wring 151 uerensasay nynq werep | amynas uep sisileueBuaw ‘| —uewisexBnuup | ymn exeras oy Suewar ‘ue resenduaw | stoves yodworay | isenjena Barens | conpng esea9s emsis wiavaras “uarew | mpuauiseg > yng yarew vereyepuad vvewerepax | ras Buea vewerepox, ‘sasoud uep e10z/s vvep uedmyn294 verensasay uednyna94 ‘on png emsis myng | uexisduysapuaw ‘e | —sis}eueSuaw “¢ yadse | -apuowies¢ stsyeueBuaw ep requ | emsis mana ‘e | vawnyog “e yduwesoy “yodwoja4 emis emsis nyng (zmez-on) auqny | vesesnuag | uendwresmray Isrsip nynguarew | sisyeuesuaw -z emis mang werep gy vep uewerepo4 ep rung ming yodworexag | ‘pi “Tysueimum | uep uednynaay ox Ueeunsaued undnew | ueguap emsis sisyeueduaw °2 | uep ‘1x TS | iarens | yno-puew'z upuew | -nyng uerensasa vveymuny (uorew | exeras | sisyeuedvaw | “ax wep ‘11 ‘1x5 vuefuap vvewerepay | (cede) eq etsayaq veimum veBuap emsis | uep ‘uedmnaay | ems dens wejep snyas ‘emsis nang ‘emsis nang yng ist ‘uetensasay) | nangssueuy | duehey | verewesued vepnar | sisyeue ewso} tstuerensasay | uetensasay emsis 9 | seSnivenpveg | _vevea t| _sequiay | uereweduag dens | newaovaw t| ssexynuaprauay + | sisyeueduaw t| nang ssijeuy | 72 ‘uerelejaquiad jeveBox symun nan nyxng, veeuniuad Bayens veyindwyAva “8 (yodwoiay (af) | tsatwxsaa sinar | NSNOMISNI | ya yadsy NyHUWI3e nwa | nvauuviad nun nun3a Sy YOLWHIONE vinasad iu vieenas lal Me NYHilvig IsnaadWOX @ F102 uNIMEM KaVoUP}éuI VeYNeS ve PLes TTTBEM eid0a9 aTeue 1sey wey IseIUasasdwow “Z yodwojayi0q vey.ueyas uedapiyay eas re} muy /AuepIG eped emsis yng weep yedepsa4 Buck vesefejad uarew uedesauad emsis nyng yorue>-yoruos veeunaauad | ueseferaquad enquiayi 9 \Barens ueressox veysealuan ymun | vpuew ems ming u | seferaq yeundauau esis mang Boyes werepredepia | uiey nw fBuepiq | wweyewows Buch ueselead eped emsis vayew venwioy yng werep vuey-ueyas syd ejod vep redepiay Bue vuednpyay amps ‘uaew | uesetejad uareus eas wsresequan “s | ueydesauayy ure muy ‘FBuepiq eped “yodworey uovelejad ‘snip myejaw emsts myng varew | yng weep | weep redepia | —uedesauad veysesaup | Suekueseleyad | resenBuayy py varew venwiay (eon anid ejod uep uevefejod ewsis | eliay ‘anyinns‘uayeus anew (a) | tsanuxs3a svar | MINOMISNT | yan yadsv ieee’ | NwHluwiad atti HnuNae YOLVAION! viuasad eal Gieane Oe NW z NviVINGS Isna13aWon £T0Z wnynyuny iseyuawejdu} ueynejag UeNpuedEa» eseleaquad uererdax mun emsis nn vueeunsauad Woyens veyinduiAuay ‘rodwoiay ‘ueijemsad) emsis ming (a) | tsanxsaa svar | NANQUASNE) inva wadsv Nvauwtad nwluwad | yatuviad 3niN3a pede woLvatONI viuasad ae 2 NVIVIINSd ISN3L3d WOH €T0z wnynyLny seruawa;dwy| UeYne|ag UeNPUEd| er | wesB0a9 ep synures aynues veieyapuad vueveyapuad ‘Ws yeu0a5 vueydevauaw veydeauaw ‘uek vevelejaquad Suesues3W ‘yo.uo> vuedesauad ueydwesa9y, unsnAuaw “€ owe) | ano puen -z wang | efsay ynlun aynues veeyapuad ws ye18039) ueydevsuaw veselejaquad ep yynures yusad vueyeyapuad 03 pues woo} —_ueytsnysipuaw veyud veyseraluaw vueeeq sumuay sax | wenyeraduag | sequins feyduay -z aynures uerey 19099 ‘Wns yes0a5 ewaqip | -apvad uedvap | uevelejaquad | ysyer#o09 | yins yestoa9 verelejaquad Bue seam eped yynuies veselejaquiod weep xyaures veyelialvau vereyepuad | weep yynures ‘werep wevexapuad eys weep gemel | re8eqas yestoa5 Uuedeiauad ueieyapuad | japow-japow uedesouad | uekey | ueveweSvad Sundivev98 ‘senvowop {yowwo> uedevouod | —_uep aynures £ wowo>| —_uevea t| sequin | ueveweduag dens Reweduaw 't | — duerueaw t | weyewaw | —_vereyapuad | re (an : NAMEN NWHILWIad nutvey | SNOSAO fee tae wnunaal| Uh | Ne pen YOLVAIGNT viNasad pet onebecl oT Iswnow | NVHUVIZENVHYS _NvIINad IsNaladWOX 1V¥9039: NVEVIVI3d VLVIN vIW/VINS : ONVINAT UuINaIN sb @) drvT: = ALIWMISYXOTW NVIVIINad NVG NVUVrv1aaWad NVONVONVYad “E+ NVHILVTad LVN €T0Z WAINYINY ISVLNIINS TANI NVHILV1ad Snaviis €T0z wWnynxuNy jsequaw9|duy) ueYnejag UENPUESEE v0 weBveDueieg | Ino PUN Z a "dea velejued varneueuad | ueydwesaray ue dues0194 seca Suesues9y4 rar ae Ndeie teaged verewuea | _ Yenvee#ved | uesetefaquiog cons velveauesad veBueauesad | ‘dens uelewuad vawnnsur | sueke, | vereweBvag emefaundaue, | yeprey-vepiex eprey-ueprey vownsisut 6 | veauesveiag | veyea t| sequen | uereweauag denis |_veysmsipuow t | sseyynuapduew | Suecvesow | ueBueoueiag | ve (cen) ehuvereiued eo uep vesetejaquad repou uere(s0y vedueueiad sey mnna.9W “y awn ode ely ysey ueys (veon) ’ -equasesdway ynuies a ia uereyapuad 1yes3029 ueSvap vesefejaquad wesetejaquiod eped veauesuesad vesefejaquiad (Gyus097 uawnasuy repow vedevavad Aan02519 ety {yorwoo renquiow ekuueieyued | uep “6uyus097 yestoan | sequa jodworey efoy °z pasog wajqo4d a “aavep "eu021 ueselejaqwad ra"tard jopow pasog 303/014) re yexBuey-uersue; uevelejaquiag sensos | UENSMISPUOW T uedesauad Jepow Burk pow yoruon yenquiavy ueyeways ‘Sinnae, | uN radsv NvHuWiad ieee | NVHUWI3d nnunaa é wien YOLVHION! viwisid =| MSivware | ON IsNaLadNOM £102 wnynyuny weavauso}duuy ueyrej2g uenpueg@ mnie UueunsnAuad | #058 UEP seleieq bse baat ueyeyuad erep ued esto ueyejoBuad ese> ops | eho | crue | cmipenig | mento dy serous] atom | reuconan | voi Ceegie| eednenctied | meee | nase se ony coancre |" Uaoged | sepa pene | my sop cso | emigogan 2 | Temiee | ewe 1] ""amum [ueaieg| "eens | aeuiuon 1 | oewveutnr| “ueneewon | wenubeeces | ee \_ yerdoa5 sented wre ‘uenyeraauad sey mayAaraWN “oe wera = ceromiong | mgt esteooue| nessa ena is ns Sinan | nn || etek ne Crees] “urna es cones sar corn a winged ‘ont yetn soy va cud Towing | esntins _| epedomeutes réuopyona | “ap worans wa Taina wor tn |_Sammsse | sae [Sinha | mae ame | mura | oven | Nias | ured | oy a sstsanos £707 wnynyuny isequaw|duy) ueyHejag UeNpUEY| (een) veyerda sey manasa INGA a siioins | veliog 1sey sefeiaq uuesode| sey uesode, | UNESWON uuevodejad uep veunsnAvad unsnuayy | -ueudusesaiay veyejouad yugny | veseinuag | ueydwesoray uep (e€-0H) ebay uenyera8uad sodes wejep | __sequan “v| seferaq ‘doys Isanuxsaa cetera le ele wadsv NvHuviad wes | nvauviaa nvavioay ae eee heuvens ‘ |IsNaL3dWom £T0z whynyuny isequawiajdw ueynejag UeNPUEdEel v22029 (ru) o=pia ueSueker ° eped apinuesueher vevelejaquiad eped veseleequad vuesegnuag (ern) ‘apn veaueker eped wueselejaquiad | ebay uy} sequen € ueiexepuad yadse uep H1eq epues veut ‘isu pevasad (cred) snyelgo say | sumway sa 4 | veseleoquad 42224 uesetejaquiad venyerssuag | ueeuesyejad ueyneyiedwau apn vevelgaquad | api ueBueke, eBuap oyfauars vereweduad | — auekey oapin| —sisyeuesey | -ueselejaquied ueveyapuad vsaens | veyeg sisyeuedvau | _ueysnsipuay\ 7 | oapin ueBueker veydevauaus weep Suck (eern ens vesnivaso4 | uevefejaquied veselejaquiad Ys yesfoa5 verewesuag uep uenaray | api veBueke ueevesyeiad | veselejaquiad z veseleequieg | __o9pin t sequioy | vereweduod dens |___neweBvan t | sisieueduow +t yermuan | oapasisyeuy |e tsanuxs3a svar | NSAMMISN! | yuna raasy NvHuviad ieee | NvHUWI3d ninaa nen YOLVAIONI VAu3s3d heceweneot ia eae Nv ics : 15N33EWOH i HVY9O3D } NVUVIVIRd VLVIN ‘VIN/VINS * ‘ONVINaT (NAW sp @) dr8t: ALYWMISYXOTY ONIGWIGUAL NVUVIVISENd NLLAVd “+ NVHLLW13d 1ST €T0Z WATINAIENY ISVLNIINSTAWNI NVHILVTad Sneviis @ £102 wojny iseruswaidwui veynereg venpues TT‘ON png, Wepre suek Guat aut ate reenter = pussies €107/s9 "wje| yodwojax ae are seabas | teunoae Se ener (27e-OH) vs e009 saison rn ee eo enetuor ero ajuoos| “onde Bet cocwmes | danmnn oe iar es sepeeseoed | yetunouag cay) Geen sepuers eped (era) noefuaw | exe9as ayquaros ue8uap lensas undnew venid reed uemn| _wepsona ralspaun)-e|laneract-2|cavesa|| uneaueg | unpanma |- poe bp woes (9z'-Ldd) ayfiquaras yensas SueA uep ‘sasoug. IpIp eyasad dd ueyeyapuad | dgy unsnAuay ‘2 | sepueis ‘gy uep yasuayyesey wees vee ae ve eae reno: | aromint| cmnmind | promenony | aivtnonin-2| top mi caer weir dk oe ass] snp so ea re) ee sep eed coe rk an) | orm weunmissd | auetey | uneven Sasa | “tquermaues_| _nauernaue uct a _[nacernquey | “wewd-t| ""sequn | uncueaiog| "ens |_uerememont-r | wequevonavon | aauvnenamn | asuveventng | rv wn | ssaso [svar [SRST | wan [ma | wmurae | very | MME | wave | oy au eet nawoan otitis | nauvnans @ £102 wnynyny yseyuawiajduy) ueyrelag UenpUES