Professional Documents
Culture Documents
Florin IONI
M.N. LASCR
Adrian SVOIU
ARGUMENT
Modulul
JOC I JOAC
Motto:
Jocul este mai vechi dect cultura.
(Johan Huizinga)
FICIUNEA LITERAR
Tablouri biblice (Versuri de Abecedar) de Tudor Arghezi
Adam i Eva
Porunca
Pedeapsa
LIMB I COMUNICARE
Derivarea cu prefixe i sufixe. Prefixoide i sufixoide
Schimbarea categoriei gramaticale
Relaii semantice: sinonimia,
antonimia, omonimia, polisemia
FICIUNE I REALITATE
Homo ludens de Johan Huizinga
LIMB I COMUNICARE
Textul argumentativ
TEXTE AUXILIARE
Cum s dai n mintea copiilor de Florin Iaru
Harry Potter i Piatra Filozofal de J. K. Rowling
LIMB I COMUNICARE
Erori semantice: confuzia paronimic, pleonasmul, tautologia
>>>
Ficiunea literar
nainte de text
1. Alege cinci cuvinte pe care le consideri a fi n strns
legtur cu universul copilriei. Argumenteaz selectarea
fiecrui termen.
2. Care a fost jocul tu preferat n anii copilriei? Motiveaz
preferina pentru el.
3. Jocul este legat de o anumit vrst? Exprim-i punctul
de vedere.
TABLOURI BIBLICE
(Versuri de Abecedar)
de Tudor Arghezi
Adam i Eva
Tudor Arghezi (1880-1967), poet,
prozator i publicist. Se nate la Bucureti, pe numele su adevrat Ion N.
Teodorescu.
Debuteaz cu versuri n revista
Liga ortodox (1896) a poetului Alexandru Macedonski. n anul 1927, i
apare volumul de poezii Cuvinte potrivite, care constituie unul dintre cele mai
importante momente pentru poezia
romneasc din perioada interbelic.
n 1928, scoate revista Bilete de
papagal, insolit prin formatul de buzunar. n 1931, public un alt volum de
referin pentru lirica romneasc
Flori de mucigai, o radiografie a periferiei societii romneti.
Volumele ulterioare, fie de poezie
(Crticica de sear, Ce-ai cu mine,
vntule?, Hore), fie de proz (Ochii
Maicii Domnului, Cimitirul Buna-Vestire, Lina), nu fac dect s confirme talentul unui mare scriitor.
Dup al Doilea Rzboi Mondial, poeziile i articolele sale devin punctul de
pornire al unor atacuri mpotriva sa de
pe poziiile noii ideologii comuniste.
Scriitorul este pus sub interdicia de a
mai publica vreme de civa ani.
Puncte de reper
Dicionar
Explorarea textului
1. Exprim-i opinia, prin redactarea unui text de circa 5
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
JOC I JOAC
Modulul 1
Porunca
Prin Rai copiii-au dus-o foarte bine,
Cum ar fi dus-o oriicine,
Jucndu-se cu gzele i iezii,
Care sreau pe mugurii livezii.
Puncte de reper
n poezia Porunca, Tudor Arghezi prezint existena fericit pe care prima
pereche o duce n Rai. Aici traiul nu
poate fi dect idilic: programul zilnic
este fcut dup voia fiecruia, constrngerile de orice fel lipsesc, nimeni
nu i mpiedic pe Adam i Eva s
vieuiasc potrivit bunului-plac, aa c
totul era de glum i de joac. ntr-o zi
ns Dumnezeu stabilete prin ntile
porunci o interdicie: Adam i Eva nu se
pot atinge de roadele pomului, altfel i
ateapt o pedeaps crncen i dreapt. Dar, tocmai pentru c este interzis,
fructul pomului plin de must exercit
asupra Evei o irezistibil tentaie.
Dicionar
Explorarea textului
Deliciile traiului n rai
Dicionar literar
Ficiune (lat. fictio, creaie a imaginaiei,
nscocire) - trstur specific operei
literare, prin capacitatea de a sugera
iluzia unor ntmplri adevrate, care
de fapt sunt o plsmuire a imaginaiei
autorului. Ficiunea implic un proces
complicat de interpretare i de imaginare a realitii. Ea cuprinde, ntr-un
grad mai mare sau mai mic, elemente
din realitate.
Text ficional/ text nonficional diferena dintre cele dou tipuri de texte
este urmtoarea: n timp ce textul ficional
nu trimite la un referent care s aib corespondent n realitate, ci la unul imaginar,
textul nonficional transmite ceva despre
un referent care aparine realitii.
Tem un aspect general, o idee
central la care se refer un text. Marile
opere au izvort ntotdeauna din teme
majore. Fiecare creator trateaz tema n
funcie de personalitatea sa. ntre temele cele mai frecvente care apar n
literatur se numr: dragostea, natura,
copilria, timpul, cltoria, rzboiul,
prietenia, cosmosul etc.
Motiv unitate structural a operei
literare care ajut la conturarea temei.
Se manifest ca o situaie tipic, purttoare de semnificaie.
Motivul este un element al operei
literare cu un pronunat caracter de
generalitate: un obiect (oglinda, codrul, lacul, marea, luna etc.), un numr
simbolic (trei, apte, mai ales n basm),
o maxim, o formul (fortuna labilis soarta schimbtoare, carpe diem bucur-te de ziua de astzi) care se
repet n momente variate ale aceleiai
opere sau n creaii diferite.
Motivul central, cu grad sporit de
repetabilitate, poart numele de
laitmotiv.
10
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Pedeapsa
Credeau c Domnul e culcat
i n-o s tie ce s-a ntmplat,
C n-avea doar fluturii iscoade
La fitecare soi de roade.
Ea, cam neroad, dnsul, cam netot,
Nu se-ateptau c Domnul vede tot;
C ochiul lui deschis, ntr-adevr,
i deprtrile le vede n rspr.
Nici nu-nghiiser o-mbuctur,
C-au i fost prini cu ea n gur
i cel puin nu apucase
S puie poame-n sn, vreo cinci sau ase.
El, Dumnezeu, venind n rotogoale,
n suprarea Prea Sfiniei Sale
I-a luat de scurt, poruncile tiute
Cum le-au clcat aa de iute.
Adam pe Eva lui o a prt,
Eva pe arpe, care s-a trt.
JOC I JOAC
Modulul 1
Puncte de reper
n poezia Pedeapsa Tudor Arghezi nfieaz consecinele nclcrii cuvntului divin. n joaca lor, Adam i Eva
ignor interdicia pus de Dumnezeu
i, graie omniprezenei lui, sunt prini
imediat asupra faptului, cnd nici nunghiiser o-mbuctur din rodul pomului. La judecat fiecare i declin
responsabilitatea i, n consecin, pedepsind minciuna, Domnul i izgonete
din Rai afar, n furtun.
Dicionar literar
Gen liric unul dintre cele trei genuri
literare, alturi de epic i dramatic.
Termenul liric provine de la denumirea
unui instrument muzical - lira, nsemnul zeului Apollo. Iniial, n Grecia
antic, poezia liric desemna orice fel
de poezie compus spre a fi cntat.
Ulterior, a ajuns s nsemne o creaie
literar concentrat asupra vieii luntrice, cu toat gama tririlor sufleteti
(emoii, sentimente, atitudini, stri etc.)
Eu liric cel care vorbete n text
i nu trebuie confundat cu persoana
real a creatorului. Prin intermediul
eului liric se face auzit vocea poetului.
Explorarea textului
Atotputernicia lui Dumnezeu
1. Identific versurile n care poetul prezint omnisciena i
omniprezena lui Dumnezeu.
2. Observ privirea ngduitoare sugerat de autor prin
versul: Ea cam neroad, dnsul cam netot. Comentez din
aceast perspectiv semnificaia cuvintelor neroad i
netot.
3. Explic motivul mniei Prea Sfiniei Sale.
4. Arat cum se produce asumarea responsabilitii cnd cei
doi sunt nvinuii pentru nclcarea poruncii divine.
5. Este pra un comportament specific anilor copilriei?
Argumenteaz.
6. Cum sunt pedepsii, n general, copiii cnd greesc?
7. Comenteaz valoarea aforistic a versurilor: C Dumnezeu
lovete-ntotdeauna/ Mai tare dect faptele minciuna.
8. Exprim-i opinia n legtur cu hotrrea lui Dumnezeu
de a-i da afar, n furtun pe cei doi neasculttori. i-au
meritat acetia pedeapsa?
9. Explic jocul de cuvinte, expresie a miestriei artistice a
poetului, din versurile: De mielie, nu att de furt/ Rspunsul
fu aspru i scurt (furt - fu - scurt).
10. Compar aceste dou exemple din lirica arghezian i arat
asemnarea n privina topicii:
Adam pe Eva lui o a prt.
(Pedeapsa)
i Dumnezeu, ce vede toate,
n zori, la cinci i jumtate,
Pndind, s ias, prin perdea,
O a vzut din cer pre ea.
(Mhniri)
11. Prezint aspecte care confer celor trei poezii argheziene
o not ludic, diferit de mesajul sacru transmis de textul
biblic.
12. Ce motive poi identifica n acest ciclu?
13. Explic semnificaia pe care o sugereaz subtitlul acestui
ciclu: Versuri de Abecedar.
1
11
12
Eseu structurat compunere care trateaz o anumit tem, indicat n cerin. Acest reper general are, la rndul
su, un numr variabil de cerine (3-5)
care trebuie respectate n redactare.
Ordinea integrrii lor nu este una
obligatorie, prestabilit, cel care scrie
eseul avnd libertatea de a le organiza
dup cum dorete.
Evaluarea unui eseu structurat se face
dup urmtoarele criterii:
tratarea tuturor ideilor menionate n
formularea cerinelor;
prezentarea logic, nsoit de argumente/ exemple convingtoare;
organizarea ideilor n scris (text cu
structur clar, coerent, echilibru ntre
introducere, cuprins i ncheiere, idei
subliniate prin construcia paragrafelor, raport corespunztor ntre ideile
principale i cele secundare);
capacitatea de analiz i de interpretare (buna relaie ntre idee i argument, succesiunea logic a ideilor,
abilitatea de a formula judeci de
valoare i de interpretare personal);
respectarea normelor de ortografie i
de punctuaie;
aezarea corect a textului n pagin,
lizibilitatea.
Dincolo de text
Vechiul Testament, Facerea.
16. A dat apoi Domnul Dumnezeu lui Adam porunc i a zis: Din
toi pomii din rai poi s mnnci.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Identific n arta universal (pictur, sculptur etc.) concretizri ale mitului biblic despre facerea primilor oameni,
Adam i Eva. Consult, pentru o documentare ct mai complet, albume de pictur i de istoria artei.
JOC I JOAC
Modulul 1
>>>
Limb i comunicare
DERIVAREA CU PREFIXE I SUFIXE.
PREFIXOIDE I SUFIXOIDE
Derivarea este procedeul prin care, cu ajutorul prefixelor i sufixelor, se
formeaz cuvinte noi.
Prefixele sunt mbinri de sunete (uneori, un singur sunet) care, ataate
la nceputul unui cuvnt, i modific sensul. Astfel, verbul a destinui este
format din prefixul des- + a tinui, iar verbul a recpta, din prefixul re- + a cpta.
Unele prefixe dau cuvntului nou format un neles opus cuvntului din care
deriv: nedrept fa de drept, inabil fa de abil, a desface fa de a face.
Sufixele sunt mbinri de sunete (uneori, un singur sunet) care, ataate la
sfritul unei rdcini, creeaz cuvinte noi fie cu alt valoare gramatical fa
de cuvntul de baz, fie cu sens diferit. Limba romn posed un sistem de
sufixe bogat, care i permite s exprime cele mai nuanate idei.
Numrul sufixelor trece de 600. Ele sunt de origini diferite:
latin (-ar: lutar, cizmar, buctar; -ie: veselie, prietenie; -tate: buntate, singurtate; -tor: asculttor etc.);
slav (-ean: muntean, ardelean; -eal: cheltuial; -e: ndrzne etc.);
maghiar (-ug: meteug, beteug);
turc (-giu: geamgiu; -lc: geamlc);
greac (-isi: a aerisi, a zaharisi).
Prefixoidele (falsele prefixe) reprezint elemente de compunere care sunt
cuvinte de sine stttoare n limba de origine, greac veche sau latin. Printre
cele mai importante prefixoide sunt: aero- privitor la aer (aeromodel), biocare privete viaa (biologie), geo- care privete pmntul (geografie), hidroreferitor la ap (hidrocentral), macro- mare (macrocosm), micro- mic
(microorganism), poli- muli, multe (polisemie), pseudo- fals (pseudoartist).
Sufixoidele (falsele sufixe) se utilizeaz n limbajele culte i specializate. De
exemplu, -fob (care urte, care nu poate suferi, care se ferete de) este un
vechi cuvnt grecesc, putnd fi ntlnit n termeni ca fotofob ( care se ferete de
lumin), hidrofob ( care se teme de ap; care nu intr n combinaii cu apa).
Printre cele mai folosite sufixoide sunt: -fil (iubitor), -for (care poart, purttor),
-grafie (descriere, tiin a descrierii), -gram (schem), -log (specialist).
Aplicaii
1. Cum s-a format cuvntul strmo (strmoul meu Adam) din poezia Adam
i Eva de Tudor Arghezi? Alctuiete familia lexical, pornind de la
cuvntul de baz al acestui derivat.
2. Identific n poezie trei cuvinte formate prin derivare. Explic procedeul.
3. Scrie cuvinte (cel puin cte dou exemple) formate cu prefixele: ante-, anti-, arhi, contra-, extra-, hiper-,post-, supra- .
13
5. Caut cuvinte (ct mai multe exemple) care s aib ca element de compunere urmtoarele prefixoide (false prefixe): aero-, bio-, geo-, hidro-, micro, macro-, mono-, poli-, pseudo-. Explic semnificaia fiecrui cuvnt n parte,
innd cont de elementul de compunere.
6. Gsete cuvinte (ct mai multe exemple) care s aib ca element de compunere urmtoarele sufixoide (false sufixe): -fil, -for, -grafie, -gram, -log. Explic semnificaia fiecrui cuvnt, innd cont de elementul de compunere.
Aplicaii
1. Schimb categoria gramatical a urmtoarelor cuvinte din poezia Adam
i Eva de Tudor Arghezi: frumoi, cinstii, nevinovai, somnoros, scptat.
Construiete cu ele contexte potrivite.
2. Realizeaz conversiunea (schimbarea clasei gramaticale) urmtorilor
termeni, folosindu-i apoi n contexte potrivite:
alb: adjectiv
substantiv
graie: substantiv prepoziie
acesta: pronume adjectiv pronominal
bine: adverb
adjectiv
of: interjecie
substantiv
14
JOC I JOAC
Modulul 1
Aplicaii
1. Explic natura special a relaiei semantice dintre aceste cuvinte folosite
n poezia Porunca de Tudor Arghezi: tai - mame; biat - fat.
15
Aplicaii
1. Identific n poezia Pedeapsa de Tudor Arghezi un cuvnt polisemantic.
Demonstreaz-i polisemantismul prin construirea unor contexte potrivite.
16
JOC I JOAC
Modulul 1
>>>
Ficiune i realitate
nainte de text
1. Prezint oral, n faa clasei, care a fost i care este importana
jocului n existena ta.
HOMO LUDENS
de Johan Huizinga
1
17
Dicionar
psihologie, s.f. tiin care se ocup cu studiul proceselor i
particularitilor psihice
fiziologie, s.f. ramur a biologiei care studiaz funciile organismului viu
18
JOC I JOAC
Modulul 1
Explorarea textului
1. Identific ipoteza de la care pleac textul lui Johan Huizinga;
reformuleaz-i coninutul folosindu-te de propriile cuvinte.
Puncte de reper
Homo ludens de Johan Huizinga este
o carte cunoscut n cultura european.
Acest eseu pleac de la premisa c
exist un element ludic n faptele de
cultur. Autorul realizeaz o ampl
investigaie, punnd jocul n relaie cu
justiia, rzboiul, poezia, filozofia, arta
etc. Concluzia ntregului volum este c
mintea omeneasc nu se poate
desprinde din cercul magic al jocului.
Fragmentul de mai sus deschide eseul
lui Huizinga i demonstreaz c jocul
este propriu nu numai omului, ci i
animalelor. n existena uman el ocup
un loc fundamental.
Dincolo de text
19
>>>
Limb i comunicare
TEXTUL ARGUMENTATIV
Argumentarea este un mijloc prin care se susine sau se demonstreaz un
punct de vedere privitor la o anumit tem.
Este procesul de justificare logic a unei opinii pe care vrem s o susinem.
Procesul argumentrii unei opinii presupune parcurgerea unor pai obligatorii:
a susine, a dovedi, a ntri.
Scopul argumentrii este de a convinge/ de a persuada partenerul de comunicare (interlocutor sau cititor), privitor la valabilitatea opiniei exprimate.
O opinie nesusinut de argumente nu este o argumentare, ci o afirmaie nejustificat (gratuit, neconvingtoare i lipsit de valabilitate).
Un text este argumentativ dac are explicit formulate o tez i cel puin
un dat (un argument) care s-o justifice.
Caracteristicile textului argumentativ sunt:
a. o tem n jurul creia se discut;
b. un protagonist (subiectul ce argumenteaz, care vrea s conving un
interlocutor despre valabilitatea propriei teze) i un antagonist (real sau
aparent, cel care trebuie convins);
c. cel puin o opinie i unul sau mai multe argumente;
d. argumente alese i susinute (dovedite) n funcie de tema dat i de
interlocutori, prin urmare marcate cultural i aparinnd unor arii de
semnificaie specifice;
e. faze intermediare, cnd opiniile se schimb sau se consolideaz, n funcie
de argumentele aduse de unul sau de cellalt n favoarea propriilor teze;
f. o concluzie.
Structura unui text argumentativ:
Enunarea ipotezei: alctuirea unui enun clar, care conine teza/ ideea
ce urmeaz a fi demonstrat, dar i exprimarea propriei opinii fa de
aceasta.
Argumentarea propriu-zis: enunarea unuia sau mai multor argumente
pro i/ sau contra ipotezei enunate i susinerea lor (exemple, citate,
prezentarea unor ntmplri, opinii de autoritate, comparaii care s scoat
n eviden ideea susinut).
Precizarea concluziei: ntrirea ipotezei, prin reluarea sa n mod nuanat, dac argumentarea a demonstrat teza enunat iniial; contrazicerea
ipotezei, dac argumentarea a demontat ipoteza respectiv.
Argumentele trebuie s fie tari, valide i s porneasc de la premise
adevrate, privitoare la ideea/ tema pus n discuie. Ele trebuie s fie formulate
clar i ordonate logic, fie n mod deductiv (se ncepe cu o afirmaie general,
susinut apoi cu exemple adecvate), fie n mod inductiv (se pornete de la
20
JOC I JOAC
Modulul 1
Aplicaii
Scrie un text argumentativ de 25 -30 de rnduri, pornind de la urmtoarea
afirmaie a lui Johan Huizinga: Jocul este mai vechi dect cultura. (Homo ludens)
21
Texte auxiliare
nainte de text
1. Te-ai jucat vreodat pe computer? Desigur. Prezint jocul
tu preferat i motiveaz-i alegerea.
22
JOC I JOAC
Modulul 1
Puncte de reper
Articolul Cum s dai n mintea copiilor
de Florin Iaru a aprut n nr. 543 al revistei Dilema (2003). Tema acestui numr a fost Nevoia de joc.
Explorarea textului
23
24
Veni i ziua urmtoare, rece, dar foarte senin. Marea Sal mirosea
mbietor, a crnciori prjii, i rsuna de glasuri voioase, dornice s
vad un meci de Vjtha ct mai reuit.
- Trebuie s mnnci ceva!
- Nu vreau! Imposibil! Nu pot s nghit nimic!
Harry se simea groaznic. n aproximativ o or, urma s intre n
teren.
- Harry, mnnc, l ndemn i Seamus Finnigan, trebuie s capei
puteri. Cuttorii sunt ntotdeauna cotonogii de juctorii din echipa
advers!
- Mulumesc pentru ncurajare, Seamus, zise Harry, uitndu-se
cum acesta i tot turna ketchup pe crnciori.
Pe la unsprezece, ntreaga coal era n pr, n jurul terenului de
Vjtha. Muli dintre privitori aveau binocluri. Era adevrat c scaunele
erau sus, n aer, dar uneori tot era greu s urmreti toate fazele.
Ron i Hermione se alturaser lui Neville, Seamus i Dean, pe
cel mai de sus rnd. Harry fu uimit s constate c fcuser un afi
mare, din unul dintre cearafurile distruse de Pungaul. Pe el scria:
,,Harry Potter, preedinte! iar Dean, care era foarte bun la desen,
fcuse dedesubt emblema Cercetailor, leul uria. Hermione contribuise
i ea cu o mic vraj, pentru ca inscripia s apar n mai multe culori,
vii i strlucitoare.
ntre timp, la vestiar, Harry i restul echipei se schimbau pentru
meci, punndu-i pelerinele roii de Vjtha. (Viperinii jucau n
pelerine verzi).
Baston i drese glasul, pentru ca s se fac linite.
- OK, biei..., ncepu el.
- ... i fete, complet naintaa Angelina Johnson.
- Da, i fete, fu de acord Baston. A venit momentul!
- ... mult ateptat..., sri Fred Weasley.
- ... de noi toi! zise i George.
- tim pe de rost discursul de ncurajare al lui Baston, i spuse
Fred lui Harry. Am fcut parte din echip i anul trecut!
- Gura, voi doi! strig Baston. De ani de zile n-au mai avut
Cercetaii aa o echip bun. O s ctigm, sunt sigur!
i i privi crunt, ca i cum ar fi vrut s adauge: Sau altfel...
- n regul, pe teren! Succes tuturor!
Harry iei din vestiar, n urma lui Fred i George i, spernd s
nu i se nmoaie genunchii, pi pe teren, n uralele publicului
dezlnuit.
Modulul 1
Volume traduse
n limba romn
Harry Potter i Piatra Filozofal
(1997)
Harry Potter i Camera Secretelor
(1998)
Harry Potter i Prizonierul din
Azkaban (1999)
Harry Potter i Pocalul de Foc (2000)
Harry Potter i Ordinul Phoenix
(2003)
Harry Potter i Prinul Semipur
(2005)
Harry Potter i Talismanele Morii
(2007)
JOC I JOAC
Madam Hooch era arbitra. Sttea n mijlocul terenului, n ateptarea celor dou echipe, cu mtura n mn.
- Atenie la mine, ncepu ea, de ndat ce i vzu pe toi adunai
n jurul ei. Vreau un joc corect de ambele pri!
Lui Harry i se pru c i se adreseaz mai mult lui Marcus Flint,
cpitanul echipei Viperinilor, elev n anul VI. Harry se gndi c
Marcus arta ca i cum ar fi avut ceva snge de vrcolac n el. Cu
coada ochiului, Harry vzu afiul uria, fluturnd la nlime. Inima
lui treslt. Simi c prinde curaj.
- Sus, pe mturi, v rog!
Harry nclec superbul lui Nimbus 2000.
Madam Hooch sufl puternic n fluierul su de argint.
Cincisprezece mturi se ridicar n aer. Meciul ncepuse!
- i balonul este preluat imediat de Angelina Johnson, de la
Cercetai. Ce nainta bun! i frumoas, pe deasupra...
- Jordan!
- Scuzai-m, doamn profesoar!
Lee Jordan, prieten bun cu gemenii Weasley, era comentatorul
meciului, urmrit cu mare atenie de profesoara McGonagall.
- Angelina se descurc, ntr-adevr foarte bine acolo, sus, n aer.
Paseaz perfect ctre Alicia Spinnet, prieten bun cu Oliver Baston.
Anul trecut, ea a stat pe banca rezervelor... dar s ne ntoarcem la
Johnson care... Ah, nu! Viperinii au reuit s ia balonul, prin cpitanul
lor, Marcus Flint. i dus a fost! Marcus Flint zboar ca un vultur i
e gata s nscri... Nu, a fost oprit excelent de portarul Baston i balonul
este preluat iar de Cercetai, prin naintaa lor, Katie Bell, care i-a suflat
balonul lui Flint, printr-o desvrita micare de nvluire, i... Auu!
Cred c a fost foarte dureros! Un balon-ghiulea a lovit-o chiar n ceaf!
Balonul trece la Viperini, Adrian Pucey se grbete spre locul de marcaj,
dar e stopat de cel de-al doilea balon-ghiulea, trimis de Fred sau de
George Weasley, n-a putea spune exact care dintre gemeni... Cercetaii
au fcut un joc excelent pn acum. i arunctorul lor a fost excelent.
Balonul este iar la Johnson, care a plecat ca din puc, zboar, cu
adevrat! Fenteaz un balon-ghiulea... i iat, la mic distan, poarta
echipei adverse... Hai, Angelina! Acum! Portarul Viperinilor,
Bletchley, plonjeaz... Ratare! Cercetaii au nscris primii!
Uralele galeriei Cercetailor umplur aerul, printre mormielile
i bombnelile Viperinilor.
- Hai, fcei-mi i mie loc, dai-v mai ncolo!
- Hagrid!
Ron i Hermione se nghesuir, ca s-i fac i lui loc.
- Am urmrit meciul pn acum din coliba mea, zise el i art
spre un binoclu, pe care l inea pe dup gt, dar nu-i acelai lucru.
Nici urm de hooaica aurie, nu?
- Nu, Harry nu prea a avut ce face pn acum, spuse Ron.
- Bine c n-a pit nimic, tot e ceva, nu-i aa? remarc Hagrid,
punndu-i binoclul la ochi i privind spre punctuleul din zare, care
nu era altul dect Harry.
Sus, mult deasupra lor, Harry urmrea jocul cu atenie, scrutnd
zarea, s nu-i scape hooaica aurie. Fcea ntocmai cum l nvase Baston.
1
25
Afiul filmului
Harry Potter i Piatra Filozofal
26
Modulul 1
JOC I JOAC
2000 scpase de tot de sub control. Se nvrti de cteva ori, foarte
periculos, fcu nite zig-zaguri prin aer, gata s l arunce la pmnt
pe Harry.
Lee comenta n continuare:
- Viperinii au balonul... la Flint, care trece de Spinnet... i de Bell...
Un balon-ghiulea l lovete puternic n fa... Sper c i-a spart nasul!
Glumeam, doar, doamn profesoar... Viperinii nscriu... Oh, vai...
Viperinii erau n culmea fericirii. Nimeni nu prea s fi observat
c mtura lui Harry avea probleme... l purtase tot mai sus, zvcnind
i rsucindu-se, ducndu-l departe de joc.
- Nu neleg ce face Harry, mormi Hagrid. Dac nu l-a ti, a
zice c a pierdut controlul mturii... Dar... nu se poate... Nu?!?
Deodat, toi i ndreptar privirile spre Harry. Mtura lui se
rotea, iar i iar, i el abia mai reuea s se in. Imediat se auzi un
strigt. Mtura se smucise i reuise s-l dea jos pe Harry. Harry se
mai inea doar cu o mn i atrna n gol.
- I-o fi stricat-o Flint cnd l-a faultat, opti Seamus.
- Nu se poate, zise Hagrid, cu o voce tremurtoare. Doar dac
acioneaz asupra ei o magie neagr, deosebit de puternic...
Niciodat n-a reuit un puti s strice un Nimbus 2000...
La aceste cuvinte, Hermione i smulse binoclul lui Hagrid, dar,
n loc s se uite la Harry, cercet nfrigurat mulimea.
- Ce faci? o ntreb Ron, negru la fa de suprare.
- tiam eu! Plesneal! Uite i tu!
n partea opus, sttea Plesneal, cu ochii int la Harry i
murmurnd ceva pe optite, fr ncetare.
- Face ceva! strig Hermione. Vrjete mtura!
- Ce putem face?
- Lsai pe mine!
i, nainte ca Ron s mai poat s spun ceva, Hermione dispru.
Ron ntoarse binoclul spre Harry. Mtura vibra att de tare, c era
o minune c Harry se mai putea ine nc de ea. Mulimea era n
picioare, urmrind scena, ngrozit, iar gemenii Weasley se
apropiaser de Harry, ncercnd s-l ia pe mtura unuia dintre ei.
Degeaba, ns. De fiecare dat cnd se apropiau de Harry, mtura
zvcnea i mai sus. Gemenii zburau n cercuri pe dedesubtul lui Harry,
spernd s-l poat prinde, dac ar fi czut. Marcus Flint apuc balonul
i mai nscrise de cinci ori, fr ca nimeni s-l observe.
- Hai, Hermione, f ceva, murmur Ron, disperat.
Hermione i fcuse loc spre scaunul unde sttea Plesneal i acum
alerga pe rndul imediat de dedesubt. Nici mcar nu se oprea s-i
cear scuze celor pe care i mbrncea n goana ei. Ajungnd n dreptul
lui Plesneal, se ghemui la pmnt, i scoate bagheta magic i ncepu
s opteasc nite cuvinte numai de ea tiute. Din bagheta ei nir
scntei spre poalele mantiei profesorului Plesneal.
n numai treizeci de secunde, Plesneal i ddu seama c era n
flcri. Un strigt speriat i ddu de tire Hermionei c i ndeplinise
misiunea. Adunnd jarul de pe Plesneal i punndu-l ntr-un vas,
n buzunar, Hermione se strecur napoi. Plesneal n-avea s tie
niciodat ce se ntmplase.
1
27
Explorarea textului
1. Exprim-i opinia n legtur cu impresia pe care i-a produs-o lectura acestui fragment.
JOC I JOAC
Sugestii pentru lectur suplimentar
28
JOC I JOAC
Modulul 1
>>>
Limb i comunicare
ERORI SEMANTICE
Confuzia paronimic
Paronimele sunt cuvinte care se aseamn unul cu cellalt din punct de
vedere al formei, dar se deosebesc (complet) n ceea ce privete nelesul sau
semnificaia: numeral - numerar, prenume - pronume, glaciar - glacial, original originar etc.
Una dintre cauzele utilizrii greite a neologismelor este paronimia. n
limba romn exist cuvinte cu origini i cu sensuri diferite care sunt ns
asemntoare din punct de vedere al formei. Mica diferen, de multe ori
constnd dintr-un singur sunet, creeaz confuzii ntre aceste cuvinte, pentru
c nu se ine seama de sensurile i de originea lor.
Situaii de paronimie:
Eminent - iminent. Primul termen cunoate n limba romn aceleai
sensuri ca n limbile neolatine din care provine: care se distinge din caliti
intelectuale deosebite; excepional, superior, remarcabil, excelent (DEX).
Paronimul iminent are sensuri complet diferite: care este gata s se produc,
s se ntmple i care nu se poate amna sau evita, inevitabil (DEX). Nu poate
exista aadar o legtur de sens ntre eminent i iminent. Apropierea care se
face uneori ntre cei doi termeni este greit i dovedete necunoaterea
sensurilor acestor cuvinte.
A emigra - a imigra. Confuzia ntre aceste paronime se produce pentru c
sensurile lor par a fi foarte apropiate. A emigra nseamn a pleca din patrie
i a se stabili (definitiv sau temporar) n alt ar; a se expatria (DEX). n
aceeai familie lexical intr termeni ca emigrant i emigraie. Paronimul a imigra
nseamn a veni ntr-o ar strin pentru a se stabili aici (DEX). Acelai
sens l au cuvintele apropiate imigrant i imigraie. Distincia dintre a emigra
i a imigra se face n funcie de sensul deplasrii, dintr-o direcie n alta.
Atracia paronimic este fenomenul prin care un paronim care e folosit
mai frecvent n limb, deci mai familiar vorbitorului, l atrage pe cel care
este mai puin cunoscut, substituindu-se acestuia din urm. Astfel, a gira, care
nseamn a garanta (din it. girare), se folosete tot mai frecvent n locul lui
a gera, care nseamn a conduce, a administra n numele cuiva (din fr.
grer). Atracia paronimic reprezint, de fapt, o confuzie paronimic i devine
sursa unor greeli de limb.
Atracia paronimic este un aspect al etimologiei populare, fenomen care
const n modificarea formei unui cuvnt (recent intrat n limb sau mai puin
cunoscut) sub influena unui cuvnt mai cunoscut cu care prezint asemnri
de form i uneori de sens (DEX). Aa, de exemplu, n descntecul Melc,melc,/
Cotobelc,/ Scoate coarne boiereti, cuvntul boiereti a nlocuit termenul boureti,
adic mndre, falnice, ca ale bourului de odinioar. Tot astfel, firoscos este
o etimologie popular pentru filozof ori lcrmaie, pentru reclamaie.
29
2. Alege din fiecare pereche de paronime cuvntul care este adecvat contextului:
saiul/ asiul mainii, cltorete pe spezele/ speele (cuiva), i-arelevat/ revelat
taina, judector refuzat/ recuzat de inculpat, prinos/ prisos de bunuri
materiale, cabinet dental/ dentar.
4. Identific acele cuvinte care sunt utilizate greit ca rezultat al unor confuzii
paronimice (toate exemplele sunt din comediile lui I.L. Caragiale):
Hehei! Unul e Galibardi: om, o dat i jumtate! [] Ei, giant latin, domnule,
n-ai ce-i mai zice.
Jupn Dumitrache, adic s am pardon de impresie, eu gndesc c numa i-ai fcut
spaim degeaba.
Bravos, bobocule! Nu m-ateptam ca tocmai dumneata s te pronuni cu aa
iluzii n contra mea
30
JOC I JOAC
Modulul 1
Pleonasmul
Aplicaii
1. Analizeaz structura urmtoarelor pleonasme i demonstreaz natura
greelii:
cel mai optim
am conlucrat mpreun
schi sumar
procent la sut
a suprapus peste
coboar jos
s-a ntors napoi
foarte rarisim
conducere managerial
mijloace mass-media.
31
4. Exprimarea personajelor din operele lui I.L. Caragiale este plin de greeli
de limb. Care este eroarea n urmtoarele exemple:
domnule, musiu
june tnr
madam, cucoan
pardon, s iertai
numaidect momentan
la fel identice
i etetera
n stare a fi capabil.
Tautologia
Tautologia este construcia care se realizeaz prin repetarea unui cuvnt
sau a unui grup de cuvinte cu funcii gramaticale diferite i cu intonaii diferite.
Ex.: Copilul, tot copil; Ce s-a petrecut, s-a petrecut; De mncat, mnnc; Legea este
lege; Dac nu vrea, nu vrea etc.
Unele tautologii sunt fixate n proverbe: Frate, frate, dar brnza e pe bani;
Munca face omul om i altoiul pomul pom.
Aplicaii
Identific, n exemplele urmtoare, construciile tautologice:
Capra tot capr, se zmucea n toate prile. (Ion Creang)
Nu e frumos ce e frumos, ci e frumos ce-mi place mie.
Moia moie, foncia foncie, coana Joiica - coana Joiica, trai neneaco, cu banii
lui Trahanache (I.L. Caragiale)
32
JOC I JOAC
Modulul 1
>>>
1
33
34
Modulul 1
JOC I JOAC
va fi i un mare actor de film, cci arta reprezentrii dramatice este guvernat
de alte principii dect aceea cinematografic.
1
35
Modulul
FAMILIA
Motto:
Toat educaia depinde de mam.
(Aristotel)
FICIUNEA LITERAR
Mara de Ioan Slavici
LIMB I COMUNICARE
Rolul elementelor arhaice i regionale
n interpretarea mesajelor scrise i orale
Sensul cuvintelor n context
Tren de plcere de I.L. Caragiale
LIMB I COMUNICARE
Contextul. Cunoaterea sensului corect al cuvintelor
Factori care perturb receptarea mesajelor orale
FICIUNE I REALITATE
Hronicul i cntecul vrstelor de Lucian Blaga
LIMB I COMUNICARE
Scrierea i pronunarea neologismelor
TEXTE AUXILIARE
Amintiri din copirie de Ion Creang
LIMB I COMUNICARE
Anacolutul
>>>
Ficiunea literar
nainte de text
1. Explic pe scurt n ce ar consta semnificaia cugetrii latine
Cum e tatl, aa-i i fiul. Personalizeaz/ concretizeaz aceast
cugetare cu exemple din viaa real sau din lecturile tale.
2. Scrie, folosind substantive, verbe sau adjective, un scurt
enun despre semnificaia pe care i-o provoac/ trezete
sensul cuvntului familie. Vei avea n vedere i sensul de
dicionar al cuvntului:
form social de baz, ntemeiat prin cstorie, i care
const din so, soie i descendenii acestora;
totalitatea persoanelor care se trag dintr-un strmo
comun.
Ioan Slavici, n.1848 (iria, jud. Arad) m.1925 (Crucea de Jos, Panciu). Studii
la iria, Timioara, Arad, Satu Mare,
Budapesta, Viena. La Viena l va cunoate pe Mihai Eminescu. Este profesor i ziarist, ntemeietor de reviste (n
1884 nfiineaz revista Tribuna). Debutul editorial se produce n 1881, cu
Novele din popor. Public romanul
Mara n anul 1906, la Budapesta, ntrun moment n care specia romanului
cunoscuse doar cteva realizri notabile
prin scriitori precum Nicolae Filimon
(Ciocoii vechi i noi) sau Duiliu Zamfirescu
(Viaa la ar, Tnase Scatiu). nainte de
1906, data apariiei romanului, Ioan
Slavici este cunoscut ca autor al unui
numr de volume de nuvele, n care
important era observarea realist a
lumii ardeleneti, a trgurilor cu meteugari i precupei, n special. Viziunea
autorului se concentreaz pe surprinderea de tipologii i mentaliti angajate n puternice conflicte morale.
MARA
de Ioan Slavici
39
40
Srcuii mamei
A rmas Mara, sraca, vduv cu doi copii, srcuii de ei, dar
era tnr i voinic i harnic i Dumnezeu a mai lsat s aib i
noroc.
Nu-i vorba, Brzovanu, rposatul, era, cnd a fost, mai mult
crpaci dect cizmar i edea mai bucuros la birt dect acas; tot li-au
mai rmas ns copiilor vreo dou sute de pruni pe lunca Murului,
viua din dealul despre Puli i casa, pe care muma lor o cptase
de zestre. Apoi, mare lucru pentru o precupea, Radna e Radna,
Lipova e numai aci peste Mur, iar la Arad te duci n dou ceasuri.
Mari dimineaa Mara-i scoate atra i courile pline n piaa
de pe rmurele drept al Mureului, unde se adun la trg de sptmn mureenii pn de pe la Sovreni i Soboteliu i podgorenii
pn de pe la Cuvin. Joi dimineaa ea trece Murul i ntinde atra
pe rmurele tng, unde se adun bbenii pn de pe la Fget,
Cplna i Sn-Miclu. Vineri noapte, dup cntatul cocoilor, ea
pleac la Arad ca ziua s-o prind cu atra ntins n piaa cea mare,
unde lumea se adun din apte inuturi.
Dar lucrul cel mare e c Mara nu-i iese niciodat cu gol n cale;
vinde ce poate i cumpr ce gsete; duce de la Radna ce nu gsete
la Lipova ori la Arad i aduce de la Arad ce nu gsete la Radna i
Lipova. Lucrul de cpetenie e pentru dnsa ca s nu mai aduc ce a
dus i vinde mai bucuros cu ctig puin dect s-i cloceasc marfa.
Numai n zilele de Snt Mrie se ntoarce Mara cu courile
deertate la casa ei.
Sus, pe coasta unui deal de la dreapta Murului, e mnstirea
minoriilor, vestita Maria Radna. Din turnurile bisericii mari i
frumoase se vd pe Mur la deal ruinele acoperite cu muchi ale cetii
de la oimo; n faa bisericii se ntinde Radna cea frumoas i peste
Mur e Lipova cu turnul sclipicios i plin de zorzoane al bisericii
romneti, iar pe Mur la vale se ntinde esul cel nesfrit al rii
Ungureti. Mara ns le trece toate cu vederea: pentru dnsa nu e
dect un loc larg n faa mnstirii, unde se adun lumea cea mult,
grozav de mult lume. Cci e acolo n biserica aceea o icoan fctoare
de minuni, o Maica Precista care lcrimeaz i de a crei vedere cei
bolnavi se fac sntoi, cei sraci se simt bogai i cei nenorocii se
socotesc fericii.
Mara, dei cretin adevrat, se duce i ea cteodat la biserica
aceasta, dar se nchin cretinete, cu cruci i cu mtnii, cum se
cuvine n faa lui Dumnezeu. C icoana face minuni, asta n-o crede;
tie prea bine c Maica Precista nemeasc nu e o adevrat Maica
Precista. E ns altceva la mijloc. Clugrii, care umbl rai ca-n palm
i se strmb grozav de urt, au o tiin tainic i tiu s fac fel de
fel de farmece pentru ca boala s-i vie la leac, sracul s-i gseasc
sprijoana i nenorocitul s se fericeasc. Bine face dar lumea care vine
la Maria Radna s se nchine, i Mariei i rde inima cnd pe la Snte
Mrii timpul e frumos, ca lumea s poat veni cale de o sptmn
de zile, cete-cete, cu praporele n vnt, cu crucile mpodobite cu flori
i cntnd psalmi i litanii. Acum cnd vin sutele i se adun miile
pe locul cel larg din faa mnstirii, acum e seceriul Marei, care
dimineaa iese cu courile pline i seara se ntoarce cu ele goale. De
Modulul 2
5. Naratorul surprinde n cteva rnduri
vorbirea interioar a personajului,
mai ales cu referire la cei doi copii ai
si.
FAMILIA
aceea se nchin Mara i n faa icoanei, apoi i ia copilaii, pe care
totdeauna i poart dup dnsa, i d puin nainte i le zice:
nchinai-v i voi, srcuii mamei!
Sunt sraci, srcuii, c n-au tat; e srac i ea, c-a rmas
vduv cu doi copii; cui, Doamne, ar putea s-i lase cnd se duce la
trg? Cum, cnd e att de bine s-i vezi?!
Umbl Mara prin lume, alearg sprinten, se trguiete i se ceart
cu oamenii, se mai ia i de cap cteodat, plnge i se plnge c-a rmas
vduv, i apoi se uit mpregiur s-i vad copii i iar rde.
Tot n-are nimeni copii ca mine! i zice ea, i nimeni nu poate
s tie aceasta mai bine dect dnsa, care ziua toat vede mereu copii
i oameni i nu poate s vad fiin omeneasc fr ca s-o pun alturi
de copiii ei. Mult sunt sntoi i rumeni, voinici, plini de via,
detepi i frumoi, ri sunt, mare minune, i e lucru tiut c oameni
de dai Doamne numai din copii ri se fac.
Mai sunt i zdrenroi i desculi i nepeptnai i nesplai i
obraznici, srcuii mamei; dar tot cam aa e i ea nsi; cum altfel
ar putea fi o vduv srac? Cum ar putea s fie copiii sraci, care
i petrec viaa n trg, printre picioarele oamenilor?
Muiere mare, sptoas, greoaie i cu obrajii btui de soare, de
ploi, de vnt, Mara st ziua toat sub atra, n dosul mesei plin
de poame i de turt dulce. La stnga e coul de pete, iar la dreapta
clocotete ap fierbinte pentru vornoviti, pentru care rade din
cnd n cnd hreanul de pe mas. Copiii alearg i i caut treab, vin cnd sunt flmnzi i iar se duc dup ce s-au sturat, mai
se joac voioi, mai se bat fie ntre dnii, fie cu alii, i ziua trece
pe nesimite.
Apoi, dup ce a mai but i o ulcic de ap bun, ea scoate
sculeul, ca s fac socoteala. Niciodat ea n-o face numai pentru ziua
trecut, ci pentru toat viaa. Scznd dobnda din capete, ea pune
la o parte banii pentru ziua de mne, se duce la cptiul patului i
aduce cei trei ciorapi: unul pentru zile de btrnee i pentru
nmormntare, altul pentru Persida i al treilea pentru Tric. Nu e
chip s treac zi fr ca ea s pun i mcar numai cte un creiar
n fiecare din cei trei ciorapi; mai bucuros se mprumut pentru ziua
de mne. Cnd poate s pun florinul, ea-l srut, apoi rmne aa,
singur, cu banii ntini pe mas, st pe gnduri i ncepe n cele din
urm s plng.
Nu doar c i-ar fi greu de ceva; cnd simte greul vieii, Mara
nu plnge, ci sparge oale ori rstoarn mese sau couri. Ea i d ns
seama ct a avut cnd a rmas vduv, ct are acum i ct o s aib
odat. i chiar Mara s fii, te moi cnd simi c e bine s fii om n
lumea aceasta, s alergi de diminea pn seara i s tii c n-o faci
degeaba.
Peste zi ea vede mult lume, i dac-i iese-n cale vreo femeie care-i place
i ca fire, i ca nfiare, ea-i zice cu tainic mulumire: Aa are
s fie Persida mea! Iar dac brbat e cel ce-i place, ea-i zice: Aa
are s fie Tric al meu!
Era una; preutesa de la Pecica, o femeie minunat, i dulce la fire,
i bogat, i frumoas: ar fi spart Mara toate oalele dac cineva s-ar
fi ncumetat s-i spun c Persida ei n-are s fie tot aa, ba chiar mai
i mai. Iar preutesa aceea sttuse patru ani de zile la clugriele din
41
Oradea-Mare: era deci lucru hotrt c i Persida are s stea cel puin
cinci ani la clugriele din Lipova.
A i fcut Mara ce-a fcut, i maica Aegidia, econoama, i-a
fgduit c-i va lua copila i pentru numai 60 de florini pe an, cci
e vduv cu doi copii, srcuii de ei. Au trecut ns doi ani de atunci,
Persida mplinise nou ani, i Mara nu se putea hotr s dea atta
bnet - pentru nimic. Ar fi putut s dea; avea de unde; asta ea nsi
o tia mai bine dect oriicine; dar n-o ierta firea s rump din nici
unul dintre cei trei ciorapi.
Tric i fcea mai puin bataie de cap.
Era un om la Lipova, Bocioac, starostele cojocarilor, care lucra
vara cu patru i iarna cu zece calfe, scotea la toate trgurile cele mai
frumoase cojoace, inea tierea crnii n arnd i avea de nevast
pe Marta, fata preotului de la Cladova. Minunat om! - aa trebuia
s fie i Tric! Iar pentru aceasta nu era nevoie de mult coal: att
ca s-l primeasc ucenic.
Maica Aegidia cerea ns mult, ase florini pe lun, i pe deasupra
mai erau i alte cheltuieli.
Hm zise Mara, ncreindu-i sprncenele, i ncepu s fac n
gndul ei socoteala cam ci oameni vor fi trecnd n fietecare an
peste podul de pe Mur. Nimeni n lumea aceasta n-ar fi putut s
fac socoteala aceasta mai bine dect dnsa, care atta timp a stat
pe rmurii Murului. Ce-ar fi fost adec dac ar fi luat din ciorapul
Persidei arnda podului? Putea s dea mai mult dect alii, fiindc
nu voia s ctige dect cei 60 florini i nc ceva pe deasupra. Apoi
mai ctiga i dreptul de a-i pune masa i courile la captul podului,
pe unde trecea toat lumea.
Stetea Mara, stetea i numra n gndul ei banii, cte doi creiari
de om i cte zece de pereche de cai ori de boi, numra mereu i-i aduna
de se fceau muli, nct ochii i se umpleau de lacrmi.
S-ar putea oare s fii vduv srac, s-i vezi fata preutes,
feciorul staroste n breasla cojocarilor i inima s nu i se moaie?!
C lucrurile ar putea s vie i altfel, asta Mara nu putea s-o cread
cnd vedea ca-n aievea cum att de bine au s ias odat toate.
Generaii...
42
FAMILIA
Modulul 2
Dicionar literar
Dicionar
Roman
Mara este un roman obiectiv, cu
elemente de monografie a mediului
social, dar i de analiz psihologic i
moral. ncercarea de surprindere a
vieii colectivitii amintete de faptul
c romanul descinde din epopee i c
o caracteristic a acestuia o constituie
faptul c este forma epic n proz
deschis modificrilor de structur i
mbogirilor de coninut (Dicionar de
termeni literari), ceea ce n cazul romanului Mara nseamn amestecul de
tablouri sociale i de pasiuni umane. Ca
orice roman adevrat, Mara se ambiioneaz s cuprind lumea/ individul n
toat complexitatea lor i de aceea se
poate vorbi de existena mai multor
planuri i personaje, dar i de existena
unor conflicte majore care dau impresia
de structur complex.
Realism
Romanul Mara surprinde lumea
trgurilor ardeleneti, cu ajutorul observaiei sociale i morale, a detaliului semnificativ, al unor personaje specifice
acestei lumi. Specific viziunii realiste a
romanului este obiectivitatea relatrii,
construirea personajelor n relaie cu
mediul n care acestea triesc, lumea de
precupei i de meteugari, cu problemele de convieuire religioas pe care o
presupune existena mai multor etnii.
Pe de alt parte sunt prezente n
acest roman situaii/ forme narative
marcate de tradiie i stereotipie, precum
tema banului sau motivul vduvei, al
femeii voluntare.
Explorarea textului
1. Textul se constituie n esen ntr-o prezentare a personajului Mara. Este surprins condiia ei de vduv cu doi
copii care a rmas cu ceva avere dup moartea soului, dar
care, mai ales, are voina de a munci i de a face din copiii
ei oameni aezai la casa lor i respectai n comunitate.
Scrie ntr-un enun ct mai simplu despre ce e vorba n
fragmentul dat mai sus.
2. Identific cel puin trei personaje din textul dat, scriind n
dreptul fiecruia cte o caracteristic.
3. Extrage din capitolul Srcuii mamei doi indici spaiali
care fixeaz desfurarea aciunii. Discutai ntre voi despre
raportul dintre ficiune i realitate, aa cum se contureaz
el n textul dat. Vei avea n vedere:
indicii din realitatea obiectiv;
modificrile aduse de viziunea autorului.
43
Dicionar literar
Oralitatea textului este marcat de
caracteristici care constau din prezena
unor cuvinte, expresii, zictori populare,
a unor propoziii exclamative sau de
schimbri de persoane gramaticale ale
vorbirii, ori din prezena unor forme ale
vorbirii familiare.
Narator/ instane narative n
romanul Mara naratorul este unul de tip
obiectiv (narator auctorial), dei, specific
stilului popular, se instituie, uneori, i o
relaie apropiat, de complicitate, ntre
narator i personajul Mara, ntre narator
i cititor.
Secven epic o astfel de secven din fragmentele date poate fi
considerat momentul traversrii Mureului de ctre Persida i Tric n care
ntlnim o succesiune de scene (cea de
la mnstire, coborrea pe ru, scena
dintre Mara i maica Aegidia) care au o
anumit independen i caracter unitar.
Scen un moment, o ntmplare
dintr-o oper epic. Mai multe scene
pot alctui o secven.
n cazul romanului Mara o scen
poate fi considerat momentul nfruntrii dintre Tric i Costi, din capitolul
Maica Aegidia.
tiind faptul c tema unei opere poate fi vzut ca un aspect/ expresie foarte general, sintetic a realitii, cuprinznd un numr de elemente i motive care pot aprea n
mai multe opere, avnd n fiecare dintre acestea o
interpretare particular.
2. Identific n scris dou motive literare prezente n fragmentul de mai sus. Ai n vedere faptul c motivul literar
este o unitate minimal i tipic, purttoarea unei semnificaii a structurii textului. El poate fi un cuvnt concret
care desemneaz o anume situaie semnificativ, cu valoare
simbolic, mai multe asemenea situaii concretiznd tema
general a operei (n fragmentul de mai sus motivul
copiilor srcui ar putea fi un exemplu) sau poate fi i un
cuvnt care exprim o situaie abstract. Unele motive sunt
recunoscute de tradiia literar: motivul vduvei cu copii,
de exemplu. Motivul reprezint actualizarea, particularizarea unei teme. (Dicionar de termeni literari)
3. Identific i rescrie din text fragmentul n care este
prezentat pentru prima oar personajul Mara.
4. Extrage, din text, pasajul care descrie locurile vzute de la
mnstirea Maria Radna.
44
FAMILIA
Modulul 2
Actualiarea cunotinelor
genul epic este o form specific de
organizare a literaturii/ ficiunii literare;
exist un narator, altul dect persoana
scriitorului, obiectiv n cea mai mare
parte, dei uneori se instituie un soi de
complicitate ironic cu personajele, iar
alteori naratorul este chiar un
personaj;
comunicarea artistic/ transmiterea
unor sensuri/ n genul epic este mediat de prezena naraiunii i a personajelor, naraiunea fiind realizat de
regul la persoana a III-a; sunt prezente i pasaje descriptive;
specific naraiunii sunt indici ai spaiului i indici ai temporalitii asociai
aciunii;
personajele sunt prezentate n conflicte mai mult sau mai puin evidente,
de natur social, moral, sau psihologic.
45
Explorarea textului
1. Recitete fragmentul de mai jos i redacteaz un text de
10-15 rnduri avnd n vedere:
perspectiva narativ (cine povestete);
modul de expunere folosit;
despre ce este vorba n fragment;
particulariti ale stilului.
Hm zise Mara, ncreindu-i sprncenele, i ncepu s fac n
gndul ei socoteala cam ci oameni vor fi trecnd n fietecare an
peste podul de pe Mur. Nimeni n lumea aceasta n-ar fi putut s
fac socoteala aceasta mai bine dect dnsa, care atta timp a stat pe
rmurii Murului. Ce-ar fi fost adec dac ar fi luat din ciorapul
Persidei arnda podului? Putea s dea mai mult dect alii, fiindc
nu voia s ctige dect cei 60 florini i nc ceva pe deasupra.
Apoi mai ctiga i dreptul de a-i pune masa i courile la captul
podului, pe unde trecea toat lumea.
2. Urmtorul fragment se constituie ntr-un fel de concluzie
narativ a primului capitol din romanul Mara:
S-ar putea oare s fii vduv srac, s-i vezi fata preutes,
feciorul staroste n breasla cojocarilor i inima s nu i se moaie?!
C lucrurile ar putea s vie i altfel, asta Mara nu putea s-o cread
cnd vedea ca-n aievea cum att de bine au s ias odat toate.
Scrie un text de minimum 10 rnduri, despre filozofia de
via a personajului, care se desprinde din acest pasaj.
3. Identific succesiunea de paragrafe/ scene/ momente ale
capitolului, preciznd caracterul predominant descriptiv,
narativ, dialogat sau monologic al fiecrei secvene/ scene.
Precizeaz tema/ ideea prezent n fiecare moment.
4. Explic, oral, titlul capitolului.
46
FAMILIA
Modulul 2
MARA
de Ioan Slavici
Dac primul capitol al romanului ddea impresia de oarecare echilibru ntre descriere i naraiune, prezena important a secvenelor
descriptive fiind motivat de caracterul expozitiv, n fragmentul care
urmeaz, selectat din capitolul al II-lea, naraiunea domin ca mod
de expunere. Se relateaz astfel sub forma unui nucleu narativ nfruntarea dintre Tric i Costi i plecarea Persidei de la mnstire
pentru a-l pedepsi pe Costi Balcovici, cel pe care nvtorul Blgu
l-a pus s supravegheze clasa de elevi.
Maica Aegidia
(fragment)
Puncte de reper
1. Tendina de a fixa dintr-o perspectiv
mai degrab calendaristic (potrivit
cu ritmul anotimpurilor) aciunea din
text se poate interpreta ca o influen
a viziunii populare. n realism, cronologia i precizia evenimentelor joac un
rol important n ceea ce privete indicii
temporalitii.
47
48
Ieind din coal, Tric a luat-o, ca de obicei, drept spre pod, unde
mum-sa aduna creiarii i i vindea mrfurile. Ct s-a btut cu Costi
i ct a stat n genunchi, o singur lacrim nu i se ivise n ochi; abia
acum, dup ce se vzu singur, ncepu s tearg din cnd n cnd
cte o lacrim. Ah! cum ar fi voit s-l poat muca pe Costi, nct
urma dinilor s-i rmn toat viaa! Costi era ns mai tare dect
dnsul.
O s-i spui eu mamei i zise biatul i o s trec el pe la
pod!" Cnd ns vorba era s-o fac, el n-o putea. Degeaba i-ar fi
spus: o fcea s se plng, ca alte di, c e vduv i c toi i bat
joc de copiii ei, fiindc n-au tat, ca s-i ocroteasc.
Ah! zise el suspinnd de ce nu mai e Sida aici?!"
Da! singur ea putea s tie ce va s zic a fi btut de Costi.
El se strecur fr de veste pe lng un car peste pod, apoi, trecut
o dat pe cellalt rmure, se duse ca din puc la mnstirea de
clugrie, trase clopoelul de la intrare i spuse, dup ce i se deschise,
c mum-sa l-a trimis s-i aduc soru-si ceva.
La clugriele din Lipova nu puteai s vorbeti cu oriicine i
oriicnd i despre oriice. Sidi nu era ns oricine, i maica Aegidia
cea aspr, fiind totodat i neleapt, inea s nu rscoale ntreaga
mnstire, ceea ar fi fcut dac ar fi oprit pe Sidi, care ncepuse s
se vaite cnd i s-a spus c acum, asupra mesei, nu poate s-i vad
fratele. Astfel Tric n-a avut s atepte mult.
Ce e?! ntreb ea rstit.
Uite zise el ncet, ca s nu aud i sora Marta, care se afla
n iatacul de alturi Costi m-a btut.
Te-a btut el pe tine, i tu, prostule, te-ai lsat s te bat!
Dac el e mai tare!
Persida rmase ctva timp pe gnduri, cu rsuflarea oprit i cu
ochii int la un col.
Haide! zise apoi i l apuc de bra, ca s-l duc spre ieire,
unde cheia era n u.
Sidi, Sidi! strig sora Marta, i ea speriat i plec s-o opreasc.
Haide! gri Persida mai tare. Ea n-are voie s ias dup noi!
Ieind apoi n strad, ei o luar spre pod.
Da! ns dincolo era Mara, i ea n-avea s-i vad, nici s-i tie.
Pe rmurile despre Lipova, de la pod la deal, e Srria, o mare
ur de scnduri, n care se adun sarea adus pe luntri de la ocnele
Ulioara, ca s fie vndut pentru satele de dimpregiur. n faa Srriei
sunt vara-iarna, ziua-noaptea, o mulime de care, iar din sus de Srrie
e irul de mori plutitoare de-a lungul rmului. Persida i Tric se
strecurar printre care, ocolir Srria i naintar spre mori. De cte
ori, vara, au trecut ei Murul pe luntria de la vreo moar!
Acum ns nu era var, ci primvar, i Murul era lat, foarte
lat, tulbure-glbui i plin de spum i de vultori. Morile, care alte
di se aflau n apropierea rmului, de care erau legate printr-o
podic, acum rmseser departe spre mijlocul rului, de unde abia
li se auzeau tocniturile monotone. Cum s ajung ei acolo, ca s roage
pe vreuna dintre calfele de morar s-i trec?!
Nu era chip! i totui cei doi copii blani i cu obrajii rumeni
erau voioi: mult era frumos i bine aici n faa valurilor care se
Modulul 2
FAMILIA
tvleau greoaie spre esul deprtat. Venea cu ele i o adiere primvratic, iar dincolo, pe coastele de la Radna i de la oimu, se ivea
pe ici pe colo iarba crud i verdeaa de salcie i de rchit.
Sti! strig deodat Persida. Morarii cum ajung la morile lor?
Trebuie s fie pe aici pe lng rmuri vreo luntri. N-ai s te temi!
Tu tii c eu m pricep la lopat.
Eu s m tem!? rspunse Tric. N-am vslit vara i eu?!
Mare lucru nici n-ar fi fost, dac ai fi putut, ca vara, s dai cu
lopata de fund, ca s duci luntria precum i place; acum ns Murul
n-avea fund, valurile erau cu mult mai iui dect i se preau de pe
rmure i luntria-i ducea pe cei doi copii dup cum voia bunul
Dumnezeu.
Ochii cprui ai Persidei erau plini de vpaie: era frumos i bine,
mare minune, mai ales pe la vultori, cnd luntria se nvrtea. Oamenii
de pe rmuri se speriar, cu toate acestea, cnd vzur luntria uoar
cu cei doi copii neajutorai n ea i ncepur s alerge, mai ales de la
Srrie, spre mori, ca s ieie o luntri i s le vie ntr-ajutor.
Ce ar fi putut adec s li se ntmple? i duceau valurile ct i
duceau i trebuia s-i scoat n cele din urm la rmure, cum scoate
apa rului tot ceea ce plutete pe ea.
Mai era ns n drum i podul, de care nu o dat se izbesc i se
sfarm plutele aduse din Ardeal. Lumea alerga dar spre pod pentru
ca de acolo s le vie cumva ntr-ajutor.
n acelai timp se dusese spre Lipova vestea c o fat a fugit de
la clugrie cu un biat. O fat i un biat! S-ar fi putut oare ca n
gndul lumii fata s nu fie mare, cnd fuge cu un biat? Degeaba
i-ai fi spus c nu era, degeaba i-ai fi artat perechea; ea tot n-ar fi
crezut. Mai erau dar i ali oameni la pod, n faa mnstirii, ca s
afle cum s-au petrecut lucrurile cu fuga.
Mara, pogria, vedea c o micare neobinuit s-a pornit de la
Srrie i de la mnstire spre pod. Sri dar de la locul ei i grbi
spre Lipova. Uitndu-se apoi ncotro se uitau i oamenii, zri deodat
luntria purtat de valuri i alte dou luntrie mnate de vslai
voinici, care grbeau s o ajung.
Vai de mine! strig ea, cuprins de spaim.
La moarte s-ar fi gndit, dar nu c sunt ai ei copiii din luntria
care venea, venea mereu iute spre pod.
Mara ncepu s alerge i s cheme oamenii ca s deschid podul,
ca de obicei cnd trec plute sau luntrie cu sare.
Dincolo, despre Lipova, se ngrmdea spre pod lumea adunat
n prip, iar n fruntea ei venea maica Aegidia, foarte grbit, ca o
ppuic tras pe sfoar, cu ochii ridicai spre cer, cu minile ncletate
i rugnd mereu pe Maica Fecioar de la Radna, fctoare de minuni,
s le vie copiilor ntr-ajutor.
Vznd pe maica Aegidia, Mara se opri.
De la clugri gndul i trecu deodat la Persida, i ochii ei se
ndreptar mai cu dinadins spre cei doi copii. Ea rmase ca nfipt,
cu ochii mari, cu buzele strnse n jos.
Sfnte Arhanghele! strig apoi crucindu-se. Sfnt Marie, Maic
Preacurat! Bat-v s v bat, copii! Nu gri dnsa mngiat
copii ca ai mei nimeni nu are!
49
Dicionar
a sta smirn, loc. vb. a sta drept, nemicat
rnduiala, s. f. aranjarea lucrurilor n mod ordonat; n text cu
sensul de a face ordine, disciplin
s muce, vb. form popular de la a muca
umilit, adj. smerit, plecat, ruinat; cu atitudine supus
vrtos, adj. puternic, voinic, viguros
iatac, s. n. camer (mic) de culcare
care, s. n. crue
luntri, s.f. diminutiv de la luntre
rmure, s. n. rm (form popular)
50
FAMILIA
Modulul 2
Explorarea textului
Personaje
1. Identific locurile unde are loc aciunea din acest fragment.
2. Fragmentul se constituie ntr-o secven epic alctuit din
mai multe scene. Identific dou scene ale textului.
Prini i copii
1. Citete urmtorul fragment. Reflecteaz asupra sensurilor
51
Dincolo de pod,
ecranizare dup romanul Mara
de Ioan Slavici, regia Mircea Veroiu
Dicionar literar
Stil direct modalitate de exprimare exact a spuselor unui personaj/
unei persoane. Semnele ortografice,
distinctive, ale stilului direct sunt: dou
puncte, linia de dialog sau ghilimele.
Lipsesc conjunciile subordonatoare.
Stil indirect modalitate de exprimare a spuselor unui personaj/ unei
persoane realizat prin transpunere de
la persoana I la persoana a III-a. Semnele caracteristice sunt verbele de
declaraie (a zice, a spune, a declara, a
povesti etc.) dup care urmeaz o conjuncie subordonatoare.
52
FAMILIA
Modulul 2
Dincolo de text
Cugetri despre familie:
Numai copiii care-i respect prinii sunt cu adevrat demni s fie
ludai. (Lauda magna natis obsequi parentibus.)
Phaedrus, Fabule
Merit s fie criticai prinii care nu vor ca fiii lor s fie ajutai printro educaie sever. (Parentes obiurgatione digni sunt, qui volunt liberos
suos severa lege perficere.)
Petronius, Satyricon
Toate famiile seamn una cu alta, dar fiecare familie nefericit este
nefericit n felul ei.
Lev Tolstoi, Anna Karenina
Copiii ncep prin a-i adora prinii, dup o vreme i judec i sfresc
prin a-i ierta.
Oscar Wilde, Portretul lui Dorian Gray
53
>>>
Limb i comunicare
ROLUL ELEMENTELOR ARHAICE I REGIONALE
N INTERPRETAREA MESAJELOR SCRISE I ORALE
1. Urmtoarele cuvinte i construcii aparin limbii populare i au rolul de
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
a particulariza stilul/ limbajul romanului Mara: s ie, li-au mai rmas, muma,
arnda (podului) Mur, mpregiur, preuteas, s-ar fi ncumtat, s rump, s
vie, ca-n aievea.
Scrie forma literar a cuvintelor de mai sus.
Scrie cte un sinonim pentru fiecare dintre cuvintele i expresiile urmtoare: i rde inima, staroste, calf, a trece cu vederea.
Precizeaz sensul verbului a fi din fraza: Nu-i vorb, Brzovan, rposatul,
era cnd a fost mai mult crpaci dect cizmar.
Caut trei contexte n care apare expresia srcuii mamei. Precizeaz pentru
fiecare situaie cine este cel care o rostete.
Identific, n text, alte dou construcii exclamative cu referire la cei doi
copii ai Marei.
O sintagm folosit de narator pentru a exprima ideea de moment bun
pentru negustorie este acum e seceriul Marei. Se exprim astfel, metaforic,
ideea c sunt momente n care Mara vinde tot ce aduce la mnstirea Maria
Radna sau la podul de peste Mure.
Scrie dou enunuri n care s foloseti aceast expresie.
ncearc, prin discuii cu colegii ti, s clarifici sensul expresiei a ine banii
la ciorap.
Dat fiind c sunt texte ficionale, fragmentele din romanul Mara ilustreaz
o situaie de comunicare caracterizat printr-o accentuare/ prezen a factorului
emoional/ expresiv. Indic trei mijloace prin care se realizeaz aceast
funcie a comunicrii. Reamintete-i alte funcii ale comunicrii i explicle rolul.
54
FAMILIA
Modulul 2
nainte de text
1. Identific pe o hart imaginar sau real unde se afl
localitatea Sinaia: zona geografic, localiti vecine, ruri etc.
TREN DE PLCERE
de I. L. Caragiale
I.L. Caragiale
(arhiva Muzeului Naional
al Literaturii Romne)
55
56
La gar, gaspadin!
De douzeci i cinci minute, familia Georgescu st n salon de
clasa-nti, i gramam nu mai sosete. Ceasornicul arat dou i
jumtate... Madam Georgescu ncepe s devie impacient. Trei fr
douzeci i cinci... Mai sunt douzeci de minute; la cas se dau bilete,
i cocoana Anica nu mai vine. D. Georgescu ncepe a bnui c n-are
s trebuiasc a mai lua patru bilete, poate c trei or s-ajung, i pornete din salonul de ateptare s mearg la ghiet. Dar n u-ntlnete
piept n piept pe gramam, care nu mai poate de gfial.
Uf! nu mai poci! zice cocoana Anica.
Dar d. Georgescu i numr parale potrivite pentru un bilet de
dus i-ntors clasa III, i-i arat ghietul respectiv.
Peste cteva minute, trenul zboar-nspre Carpai.
Biletele, v rog, domnilor, zice politicos conductorul, intrnd
n primul vagon de clasa-ntia.
D. Georgescu arat dou bilete.
Mititelul al dv.? ntreb conductorul artnd pe ofieraul
de vntori, care s-a suit cu picioarele pe bancheta de catifea.
Da! dar n-a-mplinit patru ani Nu trebuie s ne-nvei
dumneata regula, zice madam Georgescu.
Conductorul salut politicos i trece mai departe.
I-ai spus mamiii (ntreb discret madam Georgescu pe
consoartele dumneaei) s bage de seam s nu-i fure cineva coul?
D. Georgescu d din cap i se mulumete s zic numai:
Hh!
Mai discret nc, ntreab d. Georgescu pe consoarta d-sale:
I-ai dat parale?
Madam Georgescu rspunde consoartelui tot aa de laconic cum
i-a rspuns i dnsul.
Ct?
Madam Georgescu arat mna cu cinci degete rsfirate: cinci
adic, o bncu.
Treizeci de bani, tramvaiul de la Zece Mese pn la gar: care va
s zic gramam are nc douzeci de bani pentru ca s cumpere dou
legturi de viine la Comarnic. i-n adevr, le i cumpr, i le
mnnc pe jumtate pn la Valea Larg, cu smburi cu tot. Trenul
sosete la Sinaia regulat. Lume destul. Dar cu toat-mbulzeala,
cine tie s-i fac un plan bine hotrt nu se rtcete niciodat.
Familia Georgescu tie perfect ce are s fac pas cu pas i minut cu
minut. Astfel, madam Georgescu, cu d. Georgescu i cu puiul se
urc-n birj i merg drept la parc, unde muzica militar cnt cadrilul
Les petits cochons, s se asigure de o odaie cu dou paturi la Regal;
iar gramam cu coul merge la Mazre, s se asigure de o odaie cu
un pat; e att de aproape Mazre de gar, c nu face ca s mai dai
parale la birj. D. Georgescu ns d unui biat un ban, s duc dup
gramam coul.
S-a ntunecat Lmpile electrice ncep a sclipi. Puiului i-e foame.
D. Georgescu las pe madam Georgescu pe o banc n aleea principal,
unde e toiul promenadei de lume bun, i pleac cu puiul la gramam.
Fatalitate! La otel Mazre i se spune c n-a fost odaie goal i c a
trimis-o pe jupneas la otel Manolescu, devale. D. Georgescu coboar
cu bravul ofiera de vntori, care este foarte obosit i flmnd. La
Modulul 2
A ctualizarea cunotinelor
Naraiune mod de expunere
prin care se relateaz fapte i ntmplri reale sau fictive atribuite unui
personaj (unor personaje) i relatate
de un narator. Este specific genului
epic. n orice naraiune momentele
narative se succed ntr-o anumit
ordine. Aceasta este pus n eviden
de indicaiile temporale i spaiale, de
existena unui narator (povestitor al
ntmplrilor cuprinse n naraiunea
respectiv), de prezena unuia sau a
mai multor personaje. Funcia naratorului i cea a personajului se cumuleaz n naraiunile scrise la persoana I
i este diferit n naraiunile la persoana a III-a.
Dialog mod de expunere care
const n replici alternative a doi sau
mai muli emitori. Apare n textele
epice i dramatice. Dialogul reprezint
un important mijloc de caracterizare a
personajului literar. Prin intermediul
dialogului, autorul pune n lumin gndurile i sentimentele personajelor.
FAMILIA
Manolescu, iar fatalitate! N-a fost odaie goal i a trimis-o pe
jupneasa la otel Voinea, n Izvor. D. Georgescu suie cu bravul ofiera,
dup ce i-a cumprat o franzel i i-a dat s bea ap. Trecnd spre
Izvor, se abate prin parc s spuie lui madam Georgescu, nu cumva
s-i piard rbdarea ateptndu-l Fatalitate! Madam Georgescu
lipsete de pe banc. D. Georgescu las un moment pe puiul, care nu
mai poate umbla, s se odihneasc pe banc, face civa pai n sus,
apoi n jos, s gseasc pe madam Georgescu. Madam Georgescu,
nicieri! Se-ntoarce s ia pe puiul, s-l duc la Voinea i s se-ntoarc apoi n parc, unde trebuie pn-n fine s gseasc pe madam
Georgescu. Fatalitate! Puiul lipsete.
Pardon zice d. Georgescu ctre un domn care st pe banc
n-ai vzut un copila n uniform ca prinul Carol?
Ba da Acu a plecat cu o dam
Cu o dam nalt, cu o bluz verzuie i cu jup
N-am bgat de seam; dar am auzit c dama-i zicea puiule"
i biatul ,,mamiico".
Pardon, ncotro a pornit?
ncoace, rspunse domnul, artnd nspre Mazre. Dama zicea
c-l duce pe puiul la gramam.
D. Georgescu pornete napoi la Mazre Acolo i se spune
fatalitate! c madam Georgescu a fost acolo cu puiul i, negsind
pe gramam, a plecat devale la Manolescu. Degrab' la Manolescu
A fost o dam cu bieelul cu care ai fost dv., c n-am avut
odaie, i am mnat-o la Voinea.
D. Georgescu suie i pornete cu pas regulat ctre Izvor. Ajunge
foarte obosit i asudat la Voinea Fatalitate! La Voinea nu se afl
nici madam Georgescu, nici puiul, nici gramam, nici coul.
Ce-i de fcut?
Cu toat inteligena lui, d. Georgescu st cteva momente pe loc
fr s poat rspunde la aceast-ntrebare Va trebui s rspunz ns.
Ce?
Pentru cine nu e deprins s se caere pe muni, putnd trece ca
o capr prin valea Prahovei n a Ialomiei, Sinaia nu se poate compara
mai nemerit dect cu un stomac: o ncpere mai mult sau mai puin
larg, avnd dou deschizturi destul de strmte. Te-a nghiit odat
Sinaia, nu mai poi iei dect ori pe sus, spre miaznoapte, ctre
Predeal, ori pe jos, spre miazzi, ctre Comarnic. Prin urmare, i
face d. Georgescu urmtoarea judiioas socoteal:
,,Trebuie s fie n Sinaia, c n-au avut pe unde zbura."
N-apuc s isprveasc aceast gndire, i cineva, venindu-i drept
n fa, sub lumina unei lmpi electrice, i zise:
S-mi scrii, nene Georgescu!
Adio, Mitic
Te ateapt-n parc madam Georgescu cu familia Vasilescu i
cu locotenent Miu
n parc? S-mi scrii, Mitic!
Adio i n-am cuvinte, nene Mialache!
D. Georgescu ndoiete pasul intr n parc caut peste tot
Madam Georgescu fatalitate! nicieri. Obosit, omul ade pe o
banc, s rsufle, i, pentru prima oar, dup o alergtur de cinci
ceasuri, njur n gnd Pe cine? Pe coana Anica Dumneei a fcut
57
A ctualizarea cunotinelor
Schi naraiune de mici dimensiuni, n care se relateaz o singur
ntmplare din viaa unor persoane.
Textul conine un singur instantaneu/ moment, mprejurare epic i un
singur personaj/ tip de personaj. Schia
s-a nscut ca ,,variant" fictiv a genului jurnalistic.
La nivelul expresivitii textului,
limbajul devine mijloc de fixare social
i de caracterizare a personajului.
Incipitul (nceputul) presupune o
,,plonjare" direct n subiect, printr-o
slab prezen a indicilor temporali i
spaiali.
58
Modulul 2
FAMILIA
S-a dusr la Vasileasca acas.
D. Georgescu i cocoana Anica suie ncet pe drumul prpstios
ctre strada Furnica. E o noapte cald, cu lun plin Cu ct suie,
cu att se desfur la picioarele drumeilor panorama mirific a
Sinaiei, cu simetricele ei constelaii de lampioane electrice. Vederea
aceasta o ncnt pe coana Anica D. Georgescu e mai puin simitor
fa cu mreaa privelite i njur bombnind. Au ajuns n sfrit
la Villa Mndica. Puiul doarme cu copiii Vasileschii; dar, fatalitate!
Madam Georgescu lipsete. A plecat.
Unde?
A plecat acuica toi zice servitoarea somnoroas la Sfnta
Ana.
i d. Miu locotenentul? ntreb cocoana Anica.
i dumnealui, rspunse slujnica.
Du-te i dumneatale repede, Mialache! zice cocoana.
Dar d. Mialache izbucnete:
Ce? cocoan? ce? sunt nebun? dumneatale m socoteti cal de
pote?
Nu striga, c scoli copiii!
De cinci ceasuri de cnd alerg dup dv., ca un turbat, nu e
destul? Nu m mai duc!
Du-te, Mialache, mam! zice foarte rugtoare cocoana; o s-i
faci mare plcere Miii i la toi.
Nu mai poci
O s te cieti, Mialache!
De ce s m ciesc? Nu m duc! N-o gsesc nici acolo Mai
bine, adu coul.
Cnd zice d. Georgescu acestea, orologiul de la castelul Pele se
aude-n deprtare btnd noaptea jumtate. Cocoana scoate coul de
subt canapea, slujnica aduce o sticl de vin, i d. Mialache se pune
s supeze cu cocoana Anica. La supeu, d. Mialache povestete cu
de-amnuntul toate peripeiile prin cari a trecut; iar cocoana Anica,
cum s-a-ntlnit cu madam Vasilescu i cu toat compania i cu locotenent Miu, care e mucalit al dracului ,,i cnt teribel!" Apoi, dup
supeu, s-a culcat d. Georgescu n odaia locotenentului, rezervat pentru
el i madam Georgescu; iar gramam, n odaia copiilor, cu puiul.
Dormeau nc profund cnd pe la cinci i jumtate dimineaa,
un zgomot stranic, clopoei de trsur, lutari i chiote, i-a smuls
din braele lui Morfeu. Se-ntorcea compania de la Urltoare, cu lutari:
madam Vasilescu, madam Costandinescu, nepoica ei, domnioara
Popescu, i d. Vasilescu i madam Georgescu i locotenent Miu
Fusese o partid de plcere improvizat, o fantezie a locotenentului.
Vezi, cocoan? zice d. Mialache lui gramam. Vezi? Dac m
luam dup vorba d-tale i m duceam i la Sfnta Ana!
Ah! A fost o plcere ce va rmne neuitat Pe lun, cu trsurile
la pas, i deasupra armoniei apelor de munte i oaptelor pdurii,
lutarii acompanind ncetinel i d. Miu cntnd menuetul, pe care-l
cnt regulat muzica n parc i care-i place atta lui madam
Georgescu! De aceea, cu sufletul ncrcat de fermectoare amintiri,
seara, la Bucureti, cnd i face toaleta de culcare, madam
Georgescu zice oftnd:
Ah! mamio! menuetul lui Pederaski, m-nnebunesc!
59
Puncte de reper
I.L. Caragiale este un mare creator de
tipuri, avnd ca prototip trsturile
celebrului Mitic, care este lovace,
omniprezent, brfitor, lichea vesel,
perar, cultivator de vorbe de duh etc.
Volumul Momente (1901), construit
n jurul unor teme precum politica,
oportunismul, familia, coala, presa,
birocraia, justiia, viaa monden,
genereaz un univers comic.
Principala surs a comicului o
constituie contrastul dintre aparen i
esen ca expresie a ciocnirii dintre ceea
ce cred eroii lumii lui Caragiale c sunt i
ceea ce sunt ei cu adevrat (ceea ce spun
despre ei faptele lor!).
Comicul este susinut i de modul n
care Caragiale vede lumea, un fel de
carnaval continuu n care fiecare poart
o masc.
Schia Tren de plcere a aprut n
ziarul Universul, numerele din 4 i 11
august 1900. S-a tiprit apoi n volumul
Momente din 1901.
Explorarea textului
Schia
1. Cine este naratorul n Tren de plcere I.L. Caragiale?
2. Precizeaz care este tema schiei.
3. Identific n text cel puin un motiv literar.
4. Care sunt personajele care fac cltoria de plcere la Sinaia?
5. Precizeaz, aducnd unul sau dou argumente, dac
excursia familiei Georgescu va fi, ntr-adevr, una de
plcere?
6. Care este momentul/ scena care ocup cea mai mare
ntindere n aciunea schiei?
7. Scrie, pe caiet, n dou-trei enunuri, n ce const subiectul
schiei Tren de plcere.
8. D o explicaie modului n care ncepe schia: S-a hotrt,
care va s zic...
Personaje
1. Ce semnificaie are faptul c puiul va purta, n cltoria de
plcere, uniforma de ofier de vntori ca prinul Carol?
60
Modulul 2
FAMILIA
Esena comicului. Contrastul esen-aparen
1. Exist n Tren de plcere o succesiune de gesturi, atitudini
care dezvluie esena statutului social al familiei, dei gestul
plecrii la Sinaia cu trenul de plcere face parte din obiceiurile mondene ale vremii. ntre aceste gesturi se pot reine:
faptul c mititelul s-a suit cu picioarele pe bancheta de
catifea;
faptul c soacra domnului Georgescu nu cltorete cu restul
familiei, ci cu un vagon de clasa a III-a;
faptul c aceasta mnnc viinele cu smburi cu tot.
Discutai ce semnificaie au aceste gesturi i atitudini,
pornind de la ideea unui contrast ntre aparen i esen,
menit a produce comicul.
2. Cum comentezi observaia naratorului c Familia Georgescu
tie perfect ce are s fac pas cu pas i minut cu minut, avnd
n vedere faptul c pentru domnul Georgescu cltoria la
Sinaia se transform ntr-o cutare permanent a doamnei
Georgescu, situaie rezultat dintr-o serie de confuzii i din
lips de comunicare.
3. Comenteaz textul n care naratorul surprinde gndurile
personajului Georgescu care nu-i mai gsete fiinele dragi:
D. Georgescu ndoiete pasul intr n parc caut peste tot
Madam Georgescu fatalitate! nicieri. Obosit, omul ade pe
o banc, s rsufle, i, pentru prima oar, dup o alergtur de
cinci ceasuri, njur n gnd Pe cine? Pe coana Anica
Dumneei a fcut toat ncurctura, dumneei face toate ncurcturile Dar nu stric dumneei: el stric; nu trebuia s-o ia;
trebuia s-o lase la Bucureti... eznd astfel pe banc n parc, n
prada unor gnduri destul de nefavorabile cocoanei Anichii, d.
Georgescu nu ia seama c muzica a plecat i c lumea ncet-ncet
s-a strecurat; mergnd fiecare ctre culcuul su. A! e grozav s
ai fiine iubite, rtcite departe de tine, i s nu tii la un moment
n ce loc se afl, ce fac, ce li se-ntmpl, ce vorbesc, ce simt, ce
gndesc despre tine
4. Exprimai-v opinia cu privire la repetarea cuvntului
fatalitate de fiecare dat cnd domnul Georgescu nu-i gsete nici consoarta i niciun alt membru al familiei? Vezi
i sensul din dicionar al cuvntului.
Viziune artistic
1. n momente i schie, Caragiale ne propune o viziune realist
61
Dincolo de text
Dac vrei s constai cum funciona/funcioneaz justiia,
poi citi din I.L. Caragiale schie ca Justiie, Logica baroului
ori Justiia romn, iar dac te pasioneaz raporturile care au
existat/exist ntre puterea politic i opoziie, le poi recunoate n Tem i variaiuni, Politic, 25 de minute, Politic i
delicatee, Telegrame, Atmosfer ncrcat. Dac vrei s vezi ce
nravuri aveau/au politicienii, citete ah i mat!, O blan
rar, Accident parlamentar, iar dac vrei dovezi ale naionalismului i extremismului nu vei regreta dac vei citi Moftangiii, Romnii verzi ori Meteahn. Cine dorete mostre de
patriotism de-a-ndoaselea sau demagogie poate parcurge
schie ca Jertfe patriotice, Cronica de joi sau Succesul Moftului romn, iar cine vrea s vad chipul presei de tranziie
nu trebuie s ocoleasc texte precum Groaznica sinucidere din
strada Fidelitii, Cum se nate o revist i Reportaj.
62
FAMILIA
Modulul 2
Limb i comunicare
CONTEXTUL.
5.
6.
63
Ficiune i realitate
nainte de text
1. Ce imagine i trezete n minte forma arhaic a cuvntul hronic?
Caut sensul de dicionar al acestuia.
HRONICUL
I CNTECUL VRSTELOR
(fragmente)
de Lucian Blaga
64
I.
nceputurile mele stau sub semnul unei fabuloase absene a
cuvntului. Urmele acelei tceri iniiale le caut ns n zadar n
amintire. Despre neobinuita nfiinare a graiului meu aveam s
primesc o nirare de tiri mai trziu, de la Mama i de la fraii mei
mai rsrii. Aflai atunci c n cei dinti ani ai copilriei mele cuvntul
meu nu era cuvnt. Cuvntul meu nu nsemna nimic. Nici mcar
cu o stngace dibuire pe la marginile sunetului, cu att mai puin
cu o prefigurare a unei rostiri articulate. Adevrat e, pe de alt parte,
c muenia mea plutea n echivoc i nu ndeplinea chiar n toate
privinele condiiile unei reale muenii, cci lumina cu care ochii mei
rspundeau la ntrebri i ndemnuri era poate mai vie i mai
nelegtoare dect la ali copii, iar urechea mea, ispitit de cei din
Modulul 2
Puncte de reper
1. Textul, scris la persoana I, rememoreaz anii copilriei, evenimentele
trite de copil, mprejurri care i s-au
povestit sau la care a fost martor.
Scrierea la persoana I d credibilitate
faptelor, autorul garantnd pentru
autenticitatea acestora. Exist ns n
text i o dimensiune evocatoare, o
perspectiv emoional asupra celor
ntmplate n realitate. Tema familiei
se regsete firesc n acest text prin
prezentarea prinilor sau a altor
membri ai familiei.
FAMILIA
preajm, se dovedea totdeauna fr scderi. Cnd eram pus la
ncercare, cedam pe planul micrii i al faptei. Gestul meu
semnifica ntocmai semnificaia poruncii. O dorin rostit de cineva
i gsea rsunetul n actul cel mai prompt. Totui, mplineam aproape
patru ani i nc nu pronunasem nici un cuvnt. Nici barem
cuvintele de baz ale vieii: mam, tat. Cazul prezentnd fee
destul de ciudate, nu putea s aib dect dou explicaii, ntre care
nici astzi nu m-a simi chemat s decid. Poate c starea mea
embrionar se prelungea dincolo de orice termen normal, pentru c
avea n vedere un urcu nu tocmai de toate zilele, sau poate o nefireasc
luciditate s-a vrt, cu efecte de anulare, ntre mine i cuvnt. ntro zi Mama, cuprins de nelinite i ngrijorare, dar purtat de ndejdea unei dezlegri, gsi de cuviin s m duc la ora s m arate
unui doctor. Nu mai era nimic de ascuns. Medicul, un vechi prieten
al familiei, mi-a pus mna pe cretet, mi-a pipit maxilarele, i pe urm
m-a cercetat ca pe o pasre creia, printr-o uoar tiere sub limb, iai putea drui grai omenesc. Copilul e ntreg fu ncheierea linititoare
a doctorului. Sosii acas, Mama mai fcu o ultim ncercare s m
ademeneasc n sfera sunetului. Hotrse s m ia cu biniorul, ca pe
un copil mare, i-mi vorbi. Se cznea s m nduplece, s-mi strneasc
mndria. Dragul mamei, tu eti copil mare de acu! Va trebui s
vorbeti Aa nu mai merge Ne faci de ruine Azi-mine, copiii
din sat au s spuie c eti mut.... M-am uitat la Mama cu aceiai
ochi, mereu limpezi, vii, nelegtori. O ascultam, dar nici dup aceast
cazn cuvntul meu nu voi s se aleag numaidect. A doua zi, dup
cine tie ce noapte de zbucium, pe care am uitat-o acolo n viaa fr
de grai, m-am dus lng ea. i prinsei a vorbi vorbe legate. ineam
mna, ruinat, peste ochi, i vorbeam. De sub straina degetelor i a
palmei, cu care m apram nc de lumea cuvntului, graiul ieea din
gura mea ntreg, lmurit, picturat ca argintul strecurat. Cuvintele le
rosteam aa cum le culesesem din sat, dialectale, netezite sau roase
de-un uz obtesc, dar fr de truncherile sau stlcirile pe care oricine
le-ar fi ateptat de la un copil nc nemuncit de nici un exerciiu al
uneltelor comunicative. []
S-a ntmplat s fiu n casa printeasc al noulea copil, i cel
din urm. Sora mea Letiia, cea mai mare ntre frai, se cstorise cu
un tnr din acelai sat, tocmai n timpul cnd, lepdndu-mi
vemntul muiat n liniti de-nceput, m integram cu attea ocoliri
i amnri n regnul uman. Cea mai veche fraz de care mi aduc
aminte s-a nchegat n gura mea ntr-o mprejurare banal, ntr-o dup
amiaz de var, nu mult dup ce Letiia se mritase. Btea un ceas
canicular. Cumnatul meu i cu sora mea s-au refugiat n grdinia
dinspre uli, n umbra unor vie slbatice, ce sreau peste gard, din
curte. Cumnatul meu, punnd o mngietoare dulcea n numele
meu, m cheam n curte, unde m jucam n nisip; mi dete un ,,zlot
i mi zise s m duc pn la ,,bold (prvlia satului), s-aduc o sticl
de bere sau, dac nu se gsete bere, o sticl de sod (sifon). Am
luat zlotul, i-am pipit zimii, l-am nvrtit n mna mea umed i
am plecat. Pe drum ns, ispitit de acel ceas de dogoare, aveam smi fac socotelile mele. Berea mi fcea ru i nu nelegeam slbiciunea
celor mari pentru aceast amreal. Hotri deci s nu m ncarc cu
sticla de bere, chiar dac s-ar fi gsit. mi plcea ns siropul de zmeur
65
66
FAMILIA
Modulul 2
67
Explorarea textului
Familia
1. Fragmentele selectate din volum prezint secvene ale vieii
Dicionar literar
Memorialistic gen de scriere
care presupune consemnarea retrospectiv a unor mprejurri i evenimente trite de autor sau la care
acesta a fost martor.
Ficiune i realitate
Textul lui Lucian Blaga aparine
realitii obiective, relatnd evenimente
care s-au petrecut n realitate. Fiinele
la care face trimitere Blaga au avut o
existen real, ce poate fi verificat cu
documente, determinat cronologic.
De aceea ele sunt persoane i nu
personaje. Totui prezentarea nu este
strict obiectiv, apar elemente ale
limbajului care subiectivizeaz textul i
au darul de a emoiona cititorul. Unele
evenimente sunt astfel evocate, nu
relatate.
68
Absena cuvntului
1. Explic n ce const fabuloasa absen a cuvntului a copilului
Blaga.
FAMILIA
Modulul 2
Casa printeasc
1. Identific cel puin patru elemente care alctuiesc tabloul
casei printeti.
Chipul tatlui
1. Identific, n scris, care erau cele dou laturi ale personalitii tatlui autorului. Folosete textul pentru a motiva!
2. Cum se exprima pasiunea pentru carte a tatlui autorului?
Casa memorial Lucian Blaga
din Lancrm, jud. Alba
Figura mamei
1. Motiveaz afirmaia autorului c Mama era o fiin primar.
Extrage din text cuvintele sau construciile justificatoare.
2. Clarificai, prin discuii cu profesorul, o alt afirmaie a
autorului despre mam pe care o definete ca fiind existen
ncadrat n zarea magiei. Cutai la Dicionar sensul cuvntului magie.
3. Textul pare c are doar scopul de a relata evenimente reale
despre familia scriitorului, viaa satului sau despre el nsui.
Cu toate acestea n text apar i cuvinte, construcii precum:
fabuloasa absen, tceri iniiale, nfiinarea graiului, lume strbtut de puteri misterioase etc.
Ce efect are asupra cititorului folosirea unor asemenea construcii? Discutai, oral, despre prezena n text a acestora.
4. Explic rolul stilistic al utilizrii frecvente a imperfectului
n fragmentele date.
Dincolo de text
Codul familiei
69
Limb i comunicare
SCRIEREA I PRONUNAREA NEOLOGISMELOR
Cele aproape 50.000 de neologisme ale limbii romne pot fi grupate n dou
mari categorii:
neologisme ortografiate aa cum se pronun (adic reproduse fonetic);
neologisme ortografiate etimologic (adic scrise ca n limba din care
provin).
Neologisme reproduse fonetic
Majoritatea neologismelor romneti se scriu aa cum se pronun. n
general, neologismele care intr n aceast categorie au o anumit vechime
n limb i sunt adaptate la sistemul fonetic i morfologic al limbii romne.
De ex.: abajur, antet, bonom, dispecer, meci, miting, nailon etc.
Neologisme ortografiate etimologic
n ultima vreme au intrat n limba romn, pe lng unele anglicisme i
franuzisme nenregistrate nc n dicionarele uzuale, o serie de termeni tehnico-tiinifici din sfera limbajelor de strict specialitate. Aceste neologisme
trebuie scrise, deocamdat, ca n limbile din care provin. De ex.: camping,
charter, globe-trotter, jocker, scotch etc.
Aplicaii
1. Explic (folosind dicionarul) i alctuiete contexte potrivite cu urmtoarele neologisme: angro, bli, buncr, cvorum, laitmotiv, lider, motto, papion,
sejur, stres, arm, ezlong, vizavi.
2. Pronun corect (innd cont de limba de provenien) i folosete n contexte potrivite urmtoarele neologisme:
de origine englez: best-seller, blue-jeans, bowling, breakfast, bridge, business, chewing-gum, copyright, design, fairplay, gentleman, hobby, jeep, lady,
management, outsider, show, twist;
de origine francez:
la longue (cu timpul, dup mult timp)
a antama (a ncepe o discuie, o afacere)
parti-pris (idee preconceput)
porte-bonheur (obiect considerat ca aductor de noroc celui care l poart);
de origine german:
biedermaier (denumire dat unui stil de mobilier i decoraie interioar)
foehn (vnt cald caracteristic regiunilor alpine din Elveia i Austria)
kitsch (art de prost gust; obiect de proast calitate)
lied (compoziie muzical avnd un caracter liric, realizat pe textul unei
poezii scurte)
loess (roc argiloas foarte fertil).
3. Ortografiaz urmtoarele neologisme scrise aici aa cum se pronun:
autsaider, bestzelr, biznis, brigi, chici, copirait, ferplei, spici, sprei, ou.
70
FAMILIA
Modulul 2
Texte auxiliare
nainte de text
Familia lui Ion Creang a fost foarte numeroas. Tatl, tefan
a Petrei Ciubotariul, s-a cstorit n anul 1835 cu Smaranda
Creang i au avut apte copii ( dup alte surse, opt). Cel dinti
venit pe lume a fost Ion, viitorul povestitor, nscut la 1 martie
1837 sau, dup alte informaii, la 10 iunie 1839. Potrivit cercetrilor criticului i istoricului literar G. Clinescu, ceilali frai ai
lui Ion au fost: Petre, Zahei, Catrina, Maria, Teodor i Ileana.
n anul 1859 Ion Creang s-a cstorit cu Ileana Grigore, fiica
unui preot, i au avut un fiu, Constantin. Arborele genealogic
al familiei Creang ar putea fi reprezentat astfel:
tefan a Petrei Ciubotariul
= Smaranda Creang
Ion
Petre
Zahei
Catrina
Maria
Teodor
Ileana
de Ion Creang
(fragment)
II
Nu tiu alii cum sunt, dar eu, cnd m gndesc la locul naterii
mele, la casa printeasc din Humuleti, la stlpul hornului unde
lega mama o far cu motocei la capt, de crpau mele jucndu-se
cu ei, la prichiciul vetrei cel humuit, de care m ineam cnd ncepusem a merge copcel, la cuptiorul pe care m ascundeam, cnd ne
jucam noi, bieii, de-a mijoarca, i la alte jocuri i jucrii pline de
hazul i farmecul copilresc, parc-mi salt i acum inima de bucurie!
i, Doamne, frumos era pe atunci, cci i prinii, i fraii i surorile
mi erau sntoi, i casa ne era ndestulat, i copiii i copilele
megieilor erau de-a pururea n petrecere cu noi, i toate mi mergeau
dup plac, fr leac de suprare, de parc era toat lumea a mea!
71
72
Modulul 2
FAMILIA
venea tata noaptea de la pdure din Dumesnicu, ngheat de frig i
plin de promoroac, noi l speriam srindu-i n spate pe ntuneric.
i el, ct era de ostenit, ne prindea cte pe unul, ca la baba-oarba, ne
ridica n grind, zicnd: Tta mare! i ne sruta mereu pe fiecare.
Iar dup ce se aprindea opaiul, i tata se punea s mnnce, noi
scoteam mele de prin ocnie i cotru i le flociam i le motream
dinaintea lui, de le mergea colbul; i nu puteau scpa bietele me
din minile noastre, pn ce nu ne zgriau i ne stupeau ca pe noi.
nc te uii la ei, brbate, zicea mama, i li dai paile! A-i?...
Ha, ha! bine v-au mai fcut, pughibale spurcate ce suntei! C nicio
lighioaie nu se poate aciua pe lng cas de rul vostru. Iaca, dac
nu v-am scelat astzi, facei otrocol prin cele me i dai la om ca
cnii prin b. ra! d-apoi avei la tiin c v prea ntrecei cu
dedeochiul! Acu ieu varga din coard i v croiesc de v merg petecele!
Ia las-i i tu, mi nevast, las-i, c se bucur i ei de venirea
mea, zicea tata, dndu-ne hua. Ce le pas: lemne la trunchi sunt;
slnin i fin n pod este de-a volna; brnz n putin, asemene;
curechi n poloboc, slav Domnului! Numai de-ar fi sntoi s
mnnce i s se joace acum, ct s mititei; c le-a trece lor
zburdciunea cnd or fi mai mari i i-or lua grijile nainte; nu te teme,
c n-or scpa de asta. -apoi nu tii c este-o vorb: Dac-i copil,
s se joace; dac-i cal, s trag; i dac-i pop, s citeasc...
ie, omule, zise mama, aa i-i a zice, c nu ezi cu dnii n
cas toat ziulica, s-i scoat peri albi, mnca-i-ar pmntul s-i
mnnce, Doamne, iart-m! De-ar mai veni vara, s se mai joace
i pe-afar, c m-am sturat de ei ca de mere pduree! Cte drcrii
le vin n cap, toate le fac. Cnd ncepe a toca la biseric, Zahei al tu
cel cuminte fuga i el afar i ncepe a toca n stative, de prie pereii
casei i duduie feretile. Iar stropitul de Ion, cu talanca de la oi, cu
cletele i cu vtrarul, face o hodorogeal i un trboi, de-i ie auzul.
Apoi i pun cte-o oal n spate i cte-un coif de hrtie n cap i
cnt aleluia i Doamne miluiete, popa prinde pete, de te scot
din cas. i asta n toate zilele de cte dou-trei ori, de-i vine, cteodat, s-i coeti n btaie, dac-ai sta s te potriveti lor.
'Poi d, mi femeie, tot eti tu bisericoas, de s-a dus vestea;
ncaltea i-au fcut i bieii biseric aici pe loc, dup cheful tu, mcar
c-i intr biserica n cas, de departe ce-i... De-amu punei-v pe fcut
privigheri de toat noaptea i parascovenii cte v place, mi biei;
dac vi-i voia s v deie m-ta n toate zilele numai colaci de cei uni
cu miere de la Patruzeci de sfini i coliv cu miez de nuc.
Ei, apoi! minte ai, omule? M miram eu, de ce-s i ei aa de
cumini, mititeii; c tu le dai nas i le ii hangul. Ia privete-i cum
stau toi treji i se uit int n ochii notri, parc au de gnd s ne
zugrveasc. Ian s-i fi sculat la treab, -apoi s-i vezi cum se codesc,
se drmboiesc i se sclifosesc, zise mama. Hai! la culcat, biei, c trece
noaptea; vou ce v pas, cnd avei demncare sub nas!
i dup ce ne culcam cu toii, noi, bieii, ca bieii, ne luam la
hrjoan, i nu puteam adormi de incuri, pn ce era nevoit biata mam
s ne fac musai cte-un urub, dou prin cap i s ne dea cteva
tapangele la spinare. i tata, sturndu-se cteodat de atta hlgie,
zicea mamei:
73
74
FAMILIA
Modulul 2
Dicionar
megie, s.m. vecin
sturlubatic, adj. nebunatic,neastmprat, zvpiat
opsas, s.n. partea din spate a nclmintei
ocni, s.f. adncitur ntr-o sob de zid
cotru s.f. vatr mic
pughibal, s.f. fiin afurisit
a se aciua, vb. a-i gsi refugiul
a scela, vb. a esla
otrocol, s.n. trcol
curechi, s.m. varz
poloboc, s.n. butoi
stropit, adj. nbdios, ndrcit
parascovenie, s.f. nzbtie
a se drmboi, vb. a lsa buzele n jos de suprare
tapangea, s.f. lovitur dat cu palma
a bindisi, vb. a nu duce grij
buhai, s.n. instrument musical popular
harapnic, s.n. bici
nandralu, adj. prostnac
pcliit, adj. ru, negru la suflet
Explorarea textului
75
4.
5.
6.
7.
8.
Numr consacrat Familiei de revista
Dilema veche (1521 aprilie 2010)
9.
FAMILIA
Sugestii pentru lectur suplimentar
76
FAMILIA
Modulul 2
Limb i comunicare
ANACOLUTUL
Anacolutul (din gr. anakoluthon fr, lipsit de urmare, continuare sau
legtur) este o greeal gramatical aparinnd domeniului sintaxei. El
reprezint o nclcare a regulilor de organizare a enunului, o deviere (abatere)
de la structura sintactic aleas iniial.
Anacolutul este o contrucie caracterizat prin absena legturii normale
sau/ i prin ntreruperea continuitii n cadrul unei construcii sintactice.
Anacolut tolerat
n exemplele Lacomului, ct s-i dai, el nu zice ba i Srcia un s-a-ncuibat/
Anevoie-i de scpat (pop.), exprimarea corect este: Lacomul, ct s-i dai, nu zice
ba i De srcie un s-a-ncuibat/ Anevoie-i de scpat. n aceste situaii, specifice
limbii populare i familiare, se consider c anacolutul poate fi tolerat.
Anacolut netolerat
n cazurile cnd anacolutul ia natere datorit neglijenei n exprimare, el
nu mai poate fi considerat ca tolerat. n exemplul Fratele meu, nu-mi pas de
el este o greeal evident, pentru c exprimarea corect ar fi trebuit s fie:
De fratele meu nu-mi pas.
Aplicaii
1. Identific i explic anacolutul din urmtoarele exemple:
Cine tot vorbete lucrul nu-i sporete. (pop.)
Moneagul, cnd a vzut-o, i s-au umplut ochii de lcrimi i inima de bucurie.
(Ion Creang)
Nu tiu alii cum sunt, dar eu, cnd m gndesc la locul naterii mele, la casa
77
Modulul
FICIUNEA LITERAR
Ciocoii vechi i noi de Nicolae Filimon
LIMB I COMUNICARE
Exprimarea oral (Monologul)
Repausul dominical de I.L. Caragiale
LIMB I COMUNICARE
Exprimarea oral (Dialogul)
FICIUNE I REALITATE
Amintiri din ziua a aptea de vorb cu doamna Zoe Cantacuzino,
interviu de Tita Chiper (texte jurnalistice: interviul)
LIMB I COMUNICARE
Rolul semnelor ortografice i de punctuaie
n nelegerea mesajelor scrise
TEXTE AUXILIARE
De la Poiana apului la Skate Park de Laura Vian
(texte jurnalistice: articolul)
>>>
Ficiunea literar
nainte de text
1. Scrie pe caiet primele dou cuvinte care i vin n minte
Dicionar literar
Scrierea de tip ficional apeleaz
la elemente de realitate tocmai pentru
a da iluzia adevrului celor relatate.
Literatura conine, ntr-o msur mai
mare ori mai mic, elemente din
realitate: creaia literar este n totalitate ficiune, jurnalul, memoriile,
relatrile de cltorie pot fi considerate texte de grani, scopul autorilor
fiind s descrie ct mai fidel realitatea.
Opusul ficiunii, la acelai nivel conceptual, este realitatea, care presupune existen efectiv, obiectiv,
verificabil.
Verosimil (it. verosimile, lat.
verosimilis, ca i cum ar fi adevrat,
posibil), termen care se aplic unei
reprezentri pentru a-i sublinia caracterul plauzibil, credibil.
atunci cnd te gndeti la timpul tu liber; compar cuvintele scrise de tine cu acelea scrise de colegul de banc
i ncercai s tragei o concluzie despre diferena/ asemnarea dintre ceea ce ai gndit tu i ce a gndit el.
2. Imagineaz-i i descrie oral, n faa colegilor, un loc i
modul cel mai plcut n care ai dori s-i petreci acolo timpul
liber (poate fi un loc real ori dintr-o carte sau dintr-un film
etc.).
3. Discutai pe grupe de 4 5 colegi, folosind argumente din
experiena personal sau pornind de la cri citite ori de la
filme vzute, dac timpul liber ar putea fi petrecut azi mai
plcut dect ieri.
81
82
Zilele cele mai frumoase ale toamnei din anul 1817 i luaser
zborul, mpreun cu plcerile ce procur ele locuitorilor Romniei.
Iarna se artase cam de timpuriu i vntul de la miaz-noapte
ncepuse din vreme a sufla cu trie acea rceal care amorete
natura, despoaie arborii i acoper arinele i oraele cu vlul
ntristrei i al monotoniei.
Oraul Bucureti, att de zgomotos i de capricios n zilele
noastre, nu era tot astfel n zilele lui Caragea.
Locuitorii si din clasa de mijloc, deprini de mult timp cu viaa
oriental cea plin de lene i poezie, vara se adunau la grdinile
Breslea, Barblat, Cimigiu i Giafer. Acolo fiecare isnaf sau cap de
familie i ntindeau masa i, mpreun cu casnicii i amicii, beau i
mncau; apoi ncepeau a nvrtii hora strmoeasc i danurile cele
vesele, care se deosibesc foarte puin de tarantela napolitan i care
plac att de mult poporului latin.
Era ns cu deosebire curios a privi comica gravitate cu care
oamenii din popor executau hora, danul lor de predileciune.
Provocarea la dan venea mai totdeauna din partea tinerilor;
btrnii stteau rsturnai pe iarba verde, sub umbra cea deas a
copacilor, i fumau; dar cu ncetul o atraciune nenvins se
transmitea n inima oamenilor de orice vrst: jocul tinerimei, ca un
electrism, mica pe btrnii patroni; ei se sculau de pe iarb, scoteau
biniele cele lungi, i sumeeau pulpanele de la anterie i se
aruncau cu exaltaie n arena danului. Era comic a-i vedea cu ce
gesturi i micri se sileau a dovedi junilor cum c nici btrnii nu
sunt tocmai de lepdat.
Ilicul cu patru coluri al marelui terzi-baa prea c reclam
prioritatea nobleei asupra cciulei de cazaciuc a cojocarului subire,
care, la rndul ei, prea c dispreauiete cciula cu roat a
bogasierului i calpacul de blan al armeanului ibriimgiu.
Cnd trecea furia danului, toat compania se punea iari pe
bere i pe mncare i, spre a da veseliei un ton de galanterie mai
mare, ei completau orgia prin feluri de glume, turnnd vin n
ilicele brbailor i n condurii femeilor i dndu-i unii altora s
bea, rznd i gesticulnd ca nite nebuni.
n tot timpul acesta, lutarii nu ncetau a trage din viori i a
cnta din gur sau cntecele de amor pline de dulcea, destinate de
a produce n inima asculttorilor dor i nfocare, sau melodii de
dan, vesele i sltree.
Pe cnd ns tinerii i btrnii de amndou sexele se desftau
precum artarm, copiii, adunai n mici grupe, ndopndu-se cu
ciurechi, simii cu brnz, alune prjite i floricele de porumb i
adpndu-se mereu din doniele cu erbet rou i cu brag, luau i
ei parte la veselia obteasc. Bieii azvrleau cu mingea i cu
aricele, iar fetele cele mici se jucau d-a ascunselea sau d-a babaoarba, alergnd ca nite cprioare prin iarba cea verde i moale, spre
a prinde fluturi sau a culege flori.
Modulul 3
83
... un Ganimed...
84
Modulul 3
Dicionar cultural
beizadea C. Caragea, domnia Ralu
copiii domnitorului Ioan Caragea
sania mitologic a lui beizadea C.
Caragea, fcut n forma carului lui
Apollon aluzie la carul tras de lebede,
druit de Zeus nou-nscutului Apollo.
Frineele i Mesalinele Frineea:
faimoas curtezan n Grecia antic, tip
al trufiei i lcomiei; Messalina: soia
mpratului Claudius I, celebr pentru
lcomia, cruzimea i desfrul su. Aici,
cu sensul de femei de moravuri uoare,
desfrnate.
Lucullus i Eliogabal Terentius Varro
Lucullus, general roman i Varius Avitus
Bassianus Elagabalus (Heliogabalus),
mprat roman (218 222 d. Hr.), vestii n
antichitate pentru luxul exorbitant n
care au trit.
pe la 12 1/2 ceasuri turceti dou
dup-amiaza.
Ganimed Ganymedes, tnr pstor
frigian rpit de Zeus i adus n Olimp,
unde a devenit paharnic n locul zeiei
Hebe.
Dicionar
antep, s.m. viin turcesc.
beizadea, s.f. fiu de domn.
bibiluri, s.n., pl. dantel lucrat cu acul, aplicat la guler, la
mneci sau la poalele cmii.
bogasier, s.m. negustor de articole de manufactur, n special
de pnzeturi fine pentru cptueli de haine.
cazacliu, s.m.- negustor cazac, care fcea comer cu vinuri,
blnuri etc. ntre Ucraina i rile Romne.
ciocoi, s.m.- parvenit din rndul arendailor, vtafilor etc.
(termen de dispre).
ciubucciu, s.m. slujitor care avea nsrcinarea s umple i s
aprind ciubucul domnului i al boierilor.
ciurechi, s.n. plcint cu brnz.
conte/ cont, s.f. hain brbteasc, de obicei mblnit, scurt
pn la bru.
conina/concina, s.f. joc de cri.
curelu, s.f. (diminutiv al lui curea) joc care consta n
ascunderea unei curelue i ghicirea persoanei care a ascuns-o.
a englandisi, v. a petrece, a se amuza.
feligene/ felegean, felegene, s.n., pl ceac (turceasc) de cafea,
neagr, fr toart.
feregea, s.f. vl cu care femeile musulmane i acoper faa;
hobot.
gugiuman, s.n. cciul de samur purtat de domn i de boieri,
ca semn al demnitii lor.
ibrimiiu , s.m. fabricant sau negustor de ibriim (fir de bumbac
sau de mtase ntrebuinat la cusut sau la brodat).
iminei, s.m. pantofi de mod turceasc, cu vrful ascuit.
85
hatmanul Crbu
Explorarea textului
Zilele cele frumoase ale toamnei din anul 1817
1. Precizeaz tema capitolui al XV-lea.
2. Aciunea romanului este plasat n ultimii ani ai dom3.
4.
5.
6.
7.
niilor fanariote. Identific n text informaii care s-i permit s demonstrezi acest fapt.
Descrierile pot conine i ele, camuflai, indici de timp.
Selecteaz pasajele care conin descrieri ale vestimentaiei, n epoc.
Selecteaz pasajele care conin descrieri ale mobilierului.
Identific situaii/ personaje pe care le consideri a
aparine universului fictiv, al literaturii.
Identific situaii/ personaje pe care le consideri a
aparine realitatii acelor timpuri.
Care consideri c este motivul integrrii n text a minuioaselor descrieri de mobilier, de mbrcminte, al prezenei unor personaliti istorice? Alege dintre urmtoarele variante i argumenteaz-i opiunea:
s fac descrierea mai plcut;
s ofere ct mai multe detalii despre epoc;
s creeze cititorului iluzia realitii ntmprilor povestite.
Timpul liber
1. Selecteaz pasajele n care este descris modul cum petreceau
timpul liber locuitorii din clasa de mijloc.
86
Modulul 3
4. Argumenteaz-i opiunea.
5. Selecteaz pasajele n care este descris modul cum petreceau timpul liber boierii i oamenii cei cu averi mari.
Discutai, argumentai
1. Formulele de adresare sau de referire pot oferi informaii
????????????????????????
3.
4.
5.
6.
7.
8.
87
Dincolo de text
1. Extrage din ziare, reviste, brouri etc. 5 6 anunuri publicitare i grupeaz-le pe dou categorii: cele mai ingenioase cele mai neinspirate.
2. Alege unul dintre cele pe care le consideri interesante i
motiveaz-i opinia ntr-un scurt text.
3. Alege unul dintre cele neinspirate i modific-l astfel nct
s merite a fi plasat alturi de cele din prima grup. Poi
aduga desene, poi folosi culori, poi varia caracterul literelor etc.
88
Modulul 3
Limb i comunicare
EXPRIMAREA ORAL
Monologul (vorbire nentrerupt a cuiva, care nu are n mod obligatoriu
un destinatar prezent sau precizat; vorbire cu sine nsui). n monolog
accentul cade pe vorbitor, iar referirile la situaia de comunicare sunt puine.
Tipuri de monolog
Descrierea oral este o modalitate de expunere constnd din reprezentarea
unor obiecte, peisaje, fenomene sau personaje prin intermediul limbajului.
ntre mrcile descrierii se pot aminti: frecvena adjectivelor i a verbelor la
prezent i imperfect indicativ, prezena figurilor de stil, existena unui ritm
particular (diferit de cel al povestirii) datorat prezenei enumerrii etc.
Tehnici ale monologului eficient n adecvarea la situaia de comunicare
(auditoriu, context).
alegerea tipului de limbajul (formal, informal) trebuie s ii seama de
auditoriu (vrst, numrul persoanelor, relaia dintre voi, competena
voastr n domeniul abordat etc.), dar i de contextul n care realizezi
comunicarea (n clas, n afara clasei, n faa unor martori etc.). Este
important s urmreti reacia auditoriului pentru a-i modifica discursul
n funcie de aceasta.
elemente nonverbale (gesturi, mimic, poziia corpului) i paraverbale
(tonalitate, accent, pauze n vorbire, ritm)
Este bine s acorzi atenie egal att comunicrii verbale ct i celei nonverbale i paraverbale, evident, innd seam de auditoriu i de context.
Aadar, privirea trebuie s caute ochii persoanei creia i te adresezi; dac sunt
mai multe, este preferabil s priveti alternativ spre fiecare; tonalitatea, ritmul
vorbirii pot ajuta la sublinierea unor afirmaii pe care le consideri importante;
trebuie s te asiguri c intensitatea vocii nu este suprtoare pentru cei din
jur sau, dimpotriv, nu produce disconfort prin tonalitatea sczut.
Aplicaii
1. ncercai urmtoarea experien:
a. Doi dintre voi vor descrie oral, pe rnd, n faa colegilor, distraciile copiilor de la nceputul secolului al XIX-lea, folosind, n msura posibilului, limbajul epocii i informaiile din textul lui Nicolae Filimon.
b. Ceilali vor urmri cu atenie monologul fiecruia i vor nota pe caiete
observaiile privind:
- adecvarea la situaia de comunicare (contextul, adaptarea/ modificarea
discursului n funcie de reacia asculttorilor, durata);
- alegerea tipului de limbaj (formal, informal);
- elementele nonverbale i paraverbale ale comunicrii (gesturi, mimic,
tonalitate, ritmul vorbirii etc.).
c. n final, comparai, pe baza observaiilor notate, cele dou descrieri i
tragei concluzii n legtur cu eficiena comunicrii, n fiecare caz n parte.
89
Aplicaii
1. Care anume dintre toate acele distracii te-ar tenta i pe tine, azi, i de ce?
a. Doi dintre voi i vor argumenta oral, pe rnd, opiunea.
b. Ceilali vor urmri cu atenie monologul fiecruia notnd pe caiete observaiile privind:
- parcurgerea pailor care presupun demonstrarea unei opinii;
- folosirea limbajului adecvat exprimrii opiniei;
- calitatea argumentrii/ eficiena persuasiunii.
c. n final, comparai, pe baza observaiilor notate, cele dou discursuri
argumentative i tragei concluzii n legtur cu eficiena comunicrii,
n fiecare caz n parte.
Tipuri de monolog
Povestirea/ relatarea oral este o modalitate de expunere prin care se prezint
o niruire de ntmplri. Condiiile obligatorii ale povestirii/ relatrii sunt:
existena unei succesiuni a evenimentelor, aadar a timpului; prezena unei
aciuni unitare; plasarea evenimentelor relalate ntr-un cadru spaiotemporal.
Aplicaii
1. ncercai aceeai experien ca la exerciiul 1, dar de data aceasta povestind
90
Modulul 3
nainte de text
1. Scrie zilele sptmnii n ordinea cea mai neplcut/ cea
mai plcut, din punctul tu de vedere.
2. Motiveaz alegerea extremelor.
3. Descrie oral modul cel mai plcut n care i imaginezi c
ai putea s petreci timpul liber, la sfritul sptmnii. A
devenit vreodat visul acesta realitate?
REPAUSUL DOMINICAL
de I.L. Caragiale
Scris la persoana I, schia conine relatarea comic a modului
n care personajul-narator, nenea Iancu a petrecut aa de frumos
alturi de civa amici foarte plicitisii de repausul duminical. Textul
se compune dintr-o succesiune de dialoguri, al cror rol este de
a sugera creterea treptat a bunei dispoziii a celor ase amici,
ntrerupt de scurte inserturi descriptive. Titlul este neltor, cci
petrecerea ncepe ntr-o joi, pe 21 mai, de ziua Sf. mprai
Constantin i Elena. Srbtorile i duminicile par ns la fel de anoste
din cauza lipsei de activitate din ora. Tocmai de aceea, prietinii se
vor hotr s lucreze i o vor face vreme de cinci ore fr-ntrerupere
i apoi nc alte ceasuri, multe, pn a doua zi spre sear. n fond,
textul se dovedete a nu fi altceva dect ilustrarea comic a tezei
exprimate chiar n primul alineat i anume c petrecerile cu mult
nainte pregtite rar se ntmpl s ias bine; ct vreme, cele ncinse
aa din ntmplare, pe negndite, aproape totdeauna izbutesc frumos
Dar, s nu uitm, afirm naratorul, petrecerea nu este ceva att de
neserios cum spun civa nelepi, unii ursuji i alii farnici.
Puncte de reper
m plimbam ncet pe Calea Victoriei:
calmul personajul narator contrasteaz cu plictiseala exasperat a
amicului Costic.
91
92
Modulul 3
Universul cotidian bucuretean,
foarte cunoscut la nceputul sec. al XXlea, condus de Luigi Cazzavillan
Sf. mprai Constantin i Elena
Srbtoare religioas, n 21 mai.
93
94
Modulul 3
Dicionar
aperitiv, s.n. butur alcoolic consumat nainte de mas
(pentru a stimula pofta de mncare).
baterie, s.f. un litru de vin i o sticl de sifon luate mpreun.
a face blau, expr. a lipsi, a trage chiulul.
jvar, s.n. cafea neagr, tare.
marghiloman, s.n. cafea turceasc fiart cu rom sau cu coniac.
mitocnime, s.f. mulime de mitocani (de la mitocan + suf. ime, om cu comportri grosolane, vulgare, bdran).
moftangiu, s.m.- (Fam.) om neserios pe care nu se poate conta,
flecar (i mecher).
moner, s.m (Franuzism fam.) termen familiar cu care o
persoan se adreseaz unui brbat.
schembea, s.f. ciorb de burt.
E repaosul dominical...
Dicionar literar
Monolog interior form de enun
care nu se pronun cu glas tare, fr
destinatar adresat, aparinnd unui
personaj. Se carac terizeaz prin:
tendina folosirii timpului prezent i a
persoanei I, prezena unor verbe de
gndire (a gndi,a cugeta, a judeca, a
chibzui, a reflecta, a medita etc.) sau
dicendi (a zice, a spune, a gri, a vorbi, a
se adresa etc.), a adverbelor de ntrire,
a exclamaiilor, a intero- gaiilor etc.
Locutor termen sinonim cu
emitor, persoan care vorbete.
Explorarea textului
Joia trecut, 21 mai, neavnd treab
1. Descrie mprejurrile ntlnirii dintre personajul-narator i
amicul Costic Parigoridi.
95
Dincolo de text
1. Citete urmtoarele schie ale lui I.L. Caragiale: al, La
Moi, Five o'clock.
96
Modulul 3
Limb i comunicare
EXPRIMAREA ORAL
Dialogul este o convorbire ntre cel puin dou persoane, care se adreseaz alternativ una alteia. Mrcile sale grafice sunt linia de dialog sau ghilimelele i alineatul.
Aplicaii
1. Imagineaz-i i descrie, ntr-un text de cel mult cinci rnduri, cadrul n
care ar putea avea loc o discuie ntre urmtorii parteneri de dialog, avnd
ca tem petrecerea timpului liber n week-end. Precizeaz, de asemenea,
i o posibil finalitate a acestei discuii:
a. doi colegi de banc; b. prini i cei doi copii ai lor;
c. dirigintele, elevii clasei a IX-a [C] i directorul colii.
2. Alege una dintre cele trei variante de mai sus i scrie un dialog format din
patru - cinci perechi de replici.
Tipuri de dialog
Conversaia cotidian este o form familiar/ informal de comunicare oral,
dialogat. Ea se creeaz continuu, prin interaciunea vorbitorilor, fr a fi
guvernat de reguli stricte, fr limitri n privina temelor i fr a necesita
un cadru special al desfurrii.
Reguli ale dialogului indiferent de tipul dialogului, acesta presupune respectarea ctorva reguli, ntre care acordarea ateniei partenerului, pre-luarea/
cedarea cuvntului la momentul oportun, dozarea participrii la dialog.
Dialogul presupune i folosirea unor formule de iniiere (alo, buna-ziua, salut
etc.), de meninere (neleg, te ascult, desigur etc.) i de nchidere (la revedere, pa,
cu bine etc.) a contactului verbal. Ca i n cazul monologului, este bine s acorzi
atenie egal att comunicrii verbale ct i celei nonverbale i paraverbale,
innd seam totodat de auditoriu i de context.
Atenie! Evit s monopolizezi discuia, nu da semne de nerbdare (sau de
plictiseal) n timp ce vorbete partenerul, nu ncerca s-i demonstrezi cu orice
pre superioritatea.
Aplicaii
1. Scrie cte o posibil formul de iniiere a unei conversaii telefonice purtate
cu o rud (unchi/ mtu) pe care vrei s o felicii de ziua numelui, respectiv,
una de nchidere.
2. Scrie cte o formul de iniiere i de nchidere a unei conversaii cu urmtoarele persoane i n urmtoarele contexte: un tnr necunoscut, de aceeai
vrst cu tine, cruia i ceri o informaie; o profesoar de la coala unde
nvei, pe care o rogi s-l cheme din cancelarie pe dirigintele tu; fratele
tu mai mare/ sora ta mai mare, pe care l rogi/ o rogi s te ajute s rezolvi
o tem dificil pentru coal; bunicul/ bunica pe care i anuni la telefon
c le vei face o vizit a doua zi.
97
Aplicaii
1. Integreaz fiecare dintre urmtoarele replici n cte o construcie dialogat
adecvat situaiei de comunicare sugerate:
98
Modulul 3
Aplicaii
1. Explic efectul comic produs de urmtoarele replici, din schia Cldur mare
de I.L. Caragiale, fcnd observaii asupra modului cum acestea se intercondiioneaz, rmn neterminate ori sunt continuate de ctre partenerul de
dialog:
Domnul: La cte vine d. Costic seara la mas?
Feciorul: Care d. Costic?
D.: Stpnu-tu.
F.: Care stpn, domnule?
D.: Al tu d. Costic.
F.: Pe stpnu-meu nu-l cheam d. Costic; e proprietar
D.: Ei! i dac-i proprietar?
F.: l cheam d. Popescu.
D.: i mai cum?
F.: Cum, mai cum?
99
Aplicaii
1. Scena reprodus mai jos, aparinnd farsei ntr-un act Conu Leonida fa
cu Reaciunea de I.L. Caragiale, dei construit n cheie comic, este bun
un exemplu pentru aplicarea cunotinelor despre argumentare i contraargumentare. Precizeaz cadrul, tematica i finalitatea acestei discuii.
2. Delimiteaz, secvenele care compun, succesiv, etapele argumentrii i ale
contraargumentrii. Identific, apoi, cuvintele/ structurile specifice argumentrii i contraargumentrii n dialog. Discutai pe grupe de patrucinci
colegi i comparai-v rezultatele pentru a constata justeea observaiilor.
100
Modulul 3
SCENA II
Efimia: [] Leonido!!!
SCENA III
Leonida (sculndu-se din somn, spimntat): 'Ai! ce e?
Efimia: Leonido! scoal' c-i foc, Leonido!
Leonida (speriat): Unde-i foc?
Efimia: Scoal' c-i revuluie, btlie mare afar!
Leonida: A! vorb s fie! Ce te pomeneti vorbind, domnule?
Efimia: Btlie la toart, soro: pistoale, puti, tunuri, Leonido, ipete, chiote, mare
lucru, de am srit din somn!
Leonida (lund-o cu biniorul): Miule, nu-i nimica; tii cum eti dumneata nevricoas, unde am vorbit toat seara de politic, te-i fi culcat i cu faa-n sus i ai
visat cine tie ce.
Efimia (impacientat): Leonido, deteapt sunt eu acuma?
Leonida: Apoi de! Miule, asta dumneata tii.
Efimia (atins): Bravos, bobocule! nu m-ateptam ca tocmai dumneata s te pronuni
cu aa iluzii* n contra mea; te credeam mai altfel mi pare ru! Cucoane Leonido,
sunt deteapt; am auzit acum cum te-auz i m-auzi revuluie, btlie mare!
Leonida: Bine, Miule, sti, nu te importa** degeaba. De cnd m-ai deteptat pe mine,
ai mai auzit ceva?
Efimia: Nu.
Leonida: Apoi de! cum vine treaba asta? spune matale
Efimia (cam n nedomiririe): De, soro, tiu i eu?
Leonida: Apoi, vezi? Dar s-o mai lum i pe partea ailalt, s vedem ce-ai s mai
zici. Bine, chiar revuluie s fi fost, s zicem; nu tii dumneata c n-are nimini
voie s descarce focuri n ora? e ordin de la poliie
Efimia (aproape rsconvins): De! bobocule, s zic i eu cum zici, c dup cum
le spui dumneata, una i cu una fac dou, n-are de unde s te mai apuce omul (stnd
la gnduri i iar ndoindu-se) Da' bine, soro, am auzit, am a-u-zit, cum s-auz ce
nu era? ce-am auzit dac nu era nimica?
Leonida: Ei domnule, cte d-astea n-am citit eu, n-am pr n cap! Glumeti cu
omul! Se-ntmpl (cu tonul unei teorii sigure) c fiinc de ce? o s m-ntrebi
Omul, bunioar, de par egzamplu, dintr-un nu-tiu-ce ori ceva, cum e nevricos,
de curiozitate, intr la o idee; a intrat la o idee? fandacsia e gata; ei! i dup aia
din fandacsie cade n ipohondrie. Pe urm, firete, i numica mic.
Efimia: Comedie, soro! (minunndu-se) Aa o fi!
Leonida: Bunioar i dumneata acuma, o ipohondrie trectoare; nu-i nimica Hai
s ne culcm: noapte bun, Miule!
Efimia: Noapte bun. (nc nedomirit oarecum, stinge lampa i se vr n pat)
Leonida (dup o pauz): Nu te mai culca cu faa-n sus, Miule, c iar visezi.
101
Ficiune i realitate
nainte de text
Puncte de reper
Remarc faptul c reporterul,
informat n prealabil n legtur cu
persoana intervievat, nu intervine
dect att ct este necesar ca s
,,mping discuia mai departe.
Rolul reporterului nu este s se
pun pe sine n valoare, ci s stimuleze
persoana intervievat s dea rspunsuri
ct mai complete.
Dei ar prea c toat discuia
evolueaz prin hazard, este evident c
reporterul trebuie s urmreasc un plan
pregtit prealabil.
Reporterul poate marca anumite
secvene prin subtitluri, dar numai cu
acordul persoanei intervievate.
NOSTALGIA CRICOVULUI
Stimat doamn Cantacuzino, de ce n-avem sentimentul
vacanei cnd ne petrecem timpul liber acas, orict de lung
ar fi el i orict de fr griji ne-am simi?
102
Modulul 3
Dicionar literar
Interviul (media) este o convorbire
ntre dou persoane, avnd drept scop
obinerea de informaie n beneficiul
unei audiene nevzute; p. ext. text al
acestei convorbiri, aprut n pres sau
difuzat prin radio sau televiziune.
103
Dicionar cultural
ne duceam un timp la mare, la
Carmen Sylva staiune pe
litoralul Mrii Negre, rebotezat de
comuniti n anii' 50 Vasile Roait.
Astzi se numete Eforie.
noi fetele nvam acas, mergeam
la coal numai s dm examenele
sistemul de nvmnt de pn
la al doilea rzboi mondial permitea
i pregtirea elevilor n particular,
singura obligaie a acestora fiind
susinerea examenelor de sfrit de
an la o coal de stat.
profesorul Simion Mehedini (1868
1962) geograf renumit.
Dimitrie Pompei (1873 1954) matematician.
Titu Maiorescu (1840 1917) critic
literar i estetician, ntemeietorul
societii Junimea.
Ciu En Lai conductor al Partidului
Comunist Chinez, n anii '70. A
vizitat Romnia i a avut relaii
cordiale cu Nicolae Ceauescu.
prinul Nicolae fiul regelui
Ferdinand I.
104
Modulul 3
prinesa Ileana (maica Alexandra)
(1909 1991) fiica cea mic a
regelui Ferdinand I al Romniei i a
reginei Maria, Alte Imperial i
Regal, Arhiduces a Austriei (prin
cstorie), Principes de HabsburgToscana, Principes a Romniei,
Principes de Hohenzollern, a
devenit clugri, sub numele de
Maica Alexandra.
Dinu Lipatti pianist de renume
european, elev al lui George
Enescu.
efa de cadre care ne-a dat afar
n perioada comunista serviciul
de cadre se ocupa cu supravegherea salariailor, lucrnd mn n
mn cu securitatea i cu partidul.
n Primverii zon rezidenial
a Bucuretiului unde, dup 1948, a
locuit elita de partid.
vnztoare de ciorapi la Sora
cunoscut magazin universal/ vad
comercial renumit n zona Grii de
Nord din Bucureti, n perioada
comunist.
105
Hipodromul Bneasa
(demolat la nceputul anilor 60)
Dicionar
cabriolet, s.f. trsuric uoar, cu dou roi, tras de obicei
de un singur cal; bric.
echitaie, s.f. (sport.) clrie.
genealogie, s. f. disciplin auxiliar a istoriei care se ocup cu
studiul filiaiei existente ntre membrii unor familii marcante
(familii domnitoare, nobiliare) pentru a stabili originea i gradul
lor de nrudire.
manej, s.n. loc special amenajat unde se dreseaz sau se
antreneaz caii, unde se nva clria etc.
rasat, adj. (livr.) de ras.
speze, s.f. cheltuieli.
tab, s.m. (fam.) Persoan de vaz pe plan social; ef,
conductor.
106
Modulul 3
Explorarea textului
Stimat doamn
1. Stimat doamn, formula de adresare ofer de la nceput
2.
3.
4.
5.
Dincolo de text
107
Limb i comunicare
ROLUL SEMNELOR ORTOGRAFICE I DE PUNCTUAIE N
NELEGEREA MESAJELOR SCRISE
Punctele de suspensie: indic o pauz mare n cursul vorbirii. Ele nu marcheaz
sfritul unui enun, ci indic doar ntreruperea fluxului vorbirii.
Aplicaii
n tabelul de mai jos se afl, pe prima coloan, fragmente de text care conin
puncte de suspensie. Motiveaz-le ntrebuinarea, n cea de-a doua coloan.
adic vreau s zic, da, ca s fie moderai adic
nu exageraiuni! ntr-o chestiune politic i care,
de la care atrn viitorul i prezentul i trecutul
rii s fie ori prea-prea, ori foarte-foarte nct
vine aci ocazia s ntrebm pentru ce? da pentru
ce? Dac Europa s fie cu ochii aintii asupra
noastr, dac m pot pronuna astfel
(I.L. Caragiale , O scrisoare pierdut)
i cnd cuta mama s smntneasc oalele,
smntnete Smarand, dac ai ce
(Ion Creang, Amintiri din copilrie)
Aplicaii
n tabelul de mai jos se afl, pe prima coloan, fragmente de text care conin
linii de pauz. Motiveaz-le ntrebuinarea, n cea de-a doua coloan.
Atunci iedul de sub chersin, s nu tac? l
ptea pcatul i-l mnca spinatea, srcuul!
(Ion Creang, Capra cu trei iezi)
Doamnele mele zic eu iertai-m dac
ndrznesc
(I.L. Caragiale, O conferin)
Punctul este semn de punctuaie cnd marcheaz pauza care se face ntre
propoziiile sau frazele independente ale unui text, precum i ncheierea unei
uniti lexicale. Ca semn ortografic, marcheaz o abreviere.
108
Modulul 3
Aplicaii
n tabelul de mai jos se afl, pe prima coloan, fragmente de text care conin
puncte. Motiveaz-le ntrebuinarea, n cea de-a doua coloan, indicnd totodat
i natura lor (ortografic sau de punctuaie).
Doamna Zoe Cantacuzino i-a cunoscut, n
copilrie pe Titu Maiorescu, Simion Mehedini,
prinul Nicolae etc.
tii cine era bieelul? Dinu Lipatti. (Zoe
Cantacuzino, Amintiri din ziua a aptea)
Aplicaii
Explic, n coloana a doua, rolul parantezelor din text.
n descrierea unui voiaj n rile romne, germanul K.
povestete legenda luceafrului. Aceasta e povestea, iar
nelesul alegoric ce i-am dat-o (sic) este c dac geniul nu
cunoate moarte i nume[le] lui scap de noaptea uitrii, pe
de alt parte aici, pe pmnt, nici e capabil a ferici pe cineva,
nici capabil a fi fericit. El n-are moarte, dar n-are nici noroc.
(Mihai Eminescu)
la munte, la Sinaia [] cea mai mare distracie era s
mergem la cofetria Kalimtzachis, care fcea o ngheat teribil
de bun. (Zoe Cantacuzino, Amintiri din ziua a aptea)
Aplicaii
Explic, n coloana a doua, rolul tuturor semnelor grafice din text, indicnd i
natura lor.
Farfuridi: Da' de onest n-ai ncotro! (grupurile Caavencu
i Farfuridi ncep a se despri, fiecare de o parte).
(I.L. Caragiale, O scrisoare pierdut)
109
110
Modulul 3
111
Texte auxiliare
DE LA POIANA APULUI
LA SKATE PARK
de Laura Vian
Ceea ce caracterizeaz cu precdere textele de tip jurnalistic
este amestecul de limbaje, folosirea limbii literare alturi de formulri
tipice ale limbajului cotidian i varietatea limbajului. Numrul mare
de neologisme, adeseori n combinaii i chiar grafii surprinztoare,
poate fi, de asemenea, o trstur demn de menionat. n ciuda
acestor caracteristici, un asemenea text trebuie s fie totui uor
accesibil, pentru c el se adreseaz unui public-int divers i,
evident, neunitar.
Toate aceste trsturi se regsesc i n De la Poiana apului
la Skate Park n care autoarea descrie cteva ipostaze ale petrecerii
timpului liber azi. De la nceput trebuie remarcat evidenta sa
antipatie pentru un anume mod de via, subliniat prin ironia unor
comentarii, dar mai ales prin transcrierea ct mai fidel a limbajului.
Nu vrsta este important aici (n fond, domnul n slip ai crui
copii se zbenguie ntr-o Prahov murdar-murdar pare a aparine
aceleiai generaii cu a tatlui lui Dinu (14, cel care l-a iniiat acum
trei ani n mersul pe role), ci altceva, nespus direct, dar nu chiar dificil
de neles: educaia. n cazul lui Liviu (24), este uor de ghicit care
dintre cei doi ar fi putut s-i fie tat! Totui textul nu-i propune s
moralizeze, ci doar s constate i, de ce nu, s pun cititorilor cte
o oglind n faa ochilor. TU n care dintre ele te recunoti?
De la Poiana apului la Skate
Park de Laura Vian a fost reprodus
din Dilema, Anul IX, nr. 425, 20-26
aprilie 2001.
112
Modulul 3
113
Explorarea textului
Liviu (24)
1. Textul descrie ipostaze ale petrecerii timpului liber ieri,
dar mai ales azi. Delimiteaz-le n text.
2. Identific structuri/ cuvinte pe care le consideri caracteristice pentru fiecare dintre ipostazele delimitate.
Dinu (14)
1. Selecteaz informaii despre Dinu care s-i permit s-i
creionezi un portret.
114
Modulul 3
Puncte de reper
Nae Girimea, frizer i subfirurg, este
amantul Miei Baston care, la rndul ei
este amanta lui Mache Razachescu, cei mai zice i Crcnel. n prvlia lui Nae,
Mia l ntlnete ntmpltor pe Iancu
Pampon, venit s dea de urma unui
oarecare Bibicul pe care l bnuiete a
fi amantul amantei sale, Didina Razu.
Discuia cu Pampon i un bilet de
amor gsit de acesta (Bibicule,
Mangafaua pleac mine la Ploieti,
remi singur i ambetat; sunt foarte
ru bolnav: vino negreit, am poft si tragem un chef A ta adorat, Mia...)
o determin pe Mia s-l bnuiasc pe
Nae, creia chiar ea i scrisese biletul, c
o traduce cu Didina. Vor urma o serie de
ncurcturi, urmriri i confuzii petrecute
la un bal mascat de mahala, n care mai
sunt implicai Iordache, calf la Girimea
i un Catindat de la percepie, totul
sfrindu-se cu o mpcare general i o
petrecere la frizeria lui Nae.
D-ALE CARNAVALULUI
(fragment)
de I.L. Caragiale
ACTUL II
SCENA IX
PAMPON, CRCNEL
115
Dicionar cultural
la carte a comanda la alegere, nu
meniu fix (de obicei la restaurante)
116
Modulul 3
Dicionar cultural
fiindc eu eram de la nceput pentru
convenie Convenia rus
romn semnat la Bucureti la 4
aprilie 1877, prin care se permitea
trupelor ruseti s treac prin Romnia ctre Balcani, garantndu-se
n schimb respectarea drepturilor
politice ale statului romn i pstrarea integritii sale teritoriale.
Inim zburdalnic!...
117
Dicionar
halim, s.f. povestire, ntmplare complicat, ncurcat,
extraordinar, cu multe peripeii. (fig.) situaie ncurcat,
amestectur, confuzie
mangafa, s.f. (fam.) om care nu merit nici o consideraie; om
mrginit, bleg, prost, ntng
muscal, s.m. rus
a traduce, vb. (fig.) a nela
118
Explorarea textului
LITERATUR
Eu sunt Bi-bi-cul
1. Numete cte dou trsturi ale fiecrui personaj, ce pot
2.
3.
4.
5.
FILM
Pentru acest capitol folosim secvene, nsumnd 6 minute
i 40 de secunde din filmul D-ale carnavalului (1958). Ele
au ca punct de plecare scena IX, actul II i scena V, actul III.
Regia: Gheorghe Naghi
n rolurile principale: Alexandru Giugaru, Grigore
Va siliu-Birlic, Vasilica Tastaman, Ion Lucian i Aurel Cioranu.
Ar fi util s consuli i Micul dicionar pentru uzul cinefililor, de la pag. 37-38.
S nu dai! s nu dai!
1. O sal de o parte a unui bufet ntr-un bal mascat de mahala
(secundele 1 250). Fii atent la interpretarea lui Giugaru/
119
2.
3.
4.
5.
6.
120
Modulul 3
4.
5.
121
CRONICA DE FILM
Titlu original: FACE/ OFF
Gen: aciune/ thriller
Regia: John Woo
Durata: 138 minute
Producie: USA, 1997
Face/ Off are ca punct de plecare ideea unei operaii estetice
radicale prin care faa agentului FBI Sean Archer (John Travolta) este
schimbat la propriu cu aceea a lui Castor Troy (Nicolas Cage), terorist
internaional imprevizibil i sofisticat, amator de puneri baroce n
scen ale propriilor atentate. Transferul de chipuri creeaz ns o
situaie insuportabil: cei doi sunt nevoii s triasc purtnd fiecare
chipul dumanului su de moarte. De unde i titlul original, echivalat
n romnete printr-un nefericit Fa n fa, mai potrivit pentru
afiul unei producii cu Lorenzo Lamas dect pentru un film al
hongkonghezului Woo.
Dincolo de aceast premis cam elucubrant, Woo demonstreaz
ns c filmul ,,de art i blockbusterul nu sunt tocmai ireconciliabile i c explozia roie a unei brci cu motor pe fondul unui
cer azuriu poate declana i alt tip de emoii dect cele provocate de
creterea nivelului de adrenalin. n ultimii ani o asemenea
122
Modulul 3
123
124
Modulul 3
125
Modulul
AVENTUR, CLTORIE
FICIUNEA LITERAR
Balta-Alb de Vasile Alecsandri
LIMB I COMUNICARE
Povestirea
Toate pnzele sus! de Radu Tudoran
LIMB I COMUNICARE
Rezumatul
FICIUNE I REALITATE
Metropole Paris de Liviu Rebreanu
(texte memorialistice: memorialul de cltorie)
LIMB I COMUNICARE
Receptarea diverselor tipuri de mesaje:
schema comunicrii conceput de Roman Jakobson
factori care nlesnesc sau perturb receptarea
[Relaia cultur ficiune publicitate]
(texte jurnalistice: anunul publicitar)
TEXTE AUXILIARE
Marea ca factor spiritual de Nicolae Manolescu
>>>
Ficiunea literar
nainte de text
1. Cuvintele din lista de mai jos aparin cmpului semantic
al cltoriei. Asociaz verbul corespunztor fiecruia dintre
ele, pentru a descoperi scopul cltoriei:
explorare -
cutare -
cucerire -
distracie -
aventur -
cunoatere -
2. Descrie oral locul (real sau imaginar), timpul i scopul unei
cltorii pe care i-ai dori s o realizezi.
3. n funcie de scopul cltoriei pe care o doreti, plaseaz-te
ntr-una dintre categoriile: exploratorul, savantul, cuceritorul,
cuttorul de comori, justiiarul, misionarul, novicele, solul/ diplomatul, negustorul, vntorul, navigatorul, jurnalistul, turistul,
hoinarul.
4. Alctuii echipe de 6 elevi; consultai-v pentru a completa
spaiile libere de mai jos, pe baza experienei personale,
a crilor sau a filmelor de aventuri i de cltorie cunoscute de voi. Comparai rezultatele obinute de fiecare echip.
1
.................
2
jurnalistul
3
turistul
cine
cltoreste
5
exploratorul
7
.................
6
.................
2
documentare
4
cnd
cltoria
5
.................
6
.................
5
.................
n
ce scop
1
.................
1
.................
7
negustorul
6
vntorul
3
.................
unde
1
solul
4
soldatul
2
.................
4
.................
7
.................
3
.................
3
.................
4
.................
valori
cultivate prin
cltorie
1
pacea
2
.................
3
.................
2
.................
129
130
ntr-o sar din luna trecut eram adunai mai muli prietini, toi
lungii pe divanuri, dup obiceiul oriental, i narmai cu ciubuce mari,
carele producea o atmosfer de fum vrednic de sala selamlicului a
unui pa. Afar cerul era nvlit de nori vinei, care se sprgea
deasupra Iaului [...].
Pintre noi se gsea un tnr zugrav franez, care pentru ntia
dat ieise din ara lui spre a face un voiaj n Orient.
Domnilor, ne zise el, v mrturisesc cu ruine, c, pn-a nu veni
n rile d-voastre, nici nu prepuneam c se afla n Evropa o Moldavie
i o Valahie. Dar nu m plng nicidecum, de vreme ce, ca un nou
Columb, am avut plcere a descoperi eu nsumi aceste frumoase pri
a lumei i a m ncredina c, departe de a fi locuite de antropofagi,
ele cuprind n snul lor o societate foarte plcut.
Domnule, rspunse unul din noi, nu te ncrede aa lesne n
descoperirea d-tale, pentru c cine tie dac pn-n sfrit nu-i fi pus
n frigare i osptat de slbaticii acestor ri? [...]
Cu toate aceste, pn-a nu m face jertfa descoperirei mele, daimi voie s v istorisesc i eu partea cea mai curioas din cltoria mea.
Plecnd din Paris spre a ntreprinde un voiaj n Orient, lucru ce,
precum tii, s-au fcut astzi de mod, am agiuns bun sntos la
Viena; i de aici m-am mbarcat pe un vas de vapor cu gnd de a cobor
Dunrea pn-n Marea Neagr, fr-a m opri nicire. []
Voi mrturisi ns c, cu ct m deprtam de centrul Europei i
m apropiam de rile d-voastre, curiozitatea mea cretea. n toate
prile videam o alt lume pe care nici o visasem. Din toate prile
auzeam rsunnd pe podul vaporului cuvintele: valah, Valahia i, n
netiina mea vrednic de veacul de aur, nu nlegeam ce nsmna
acele enigme, pentru c eu eram ncredinat c, de la grania nemasc
i pn n Marea Neagr, se ntindea numai Turcia Evropei.
n sfrit cpitanul, ce vorbea puin franuzete, mi tlmci c
pmntul ce se videa de-a stnga noastr se numea Valahia i c era
locuit de un neam de oamini cu totul strini de naia otoman!... S
Modulul 4
AVENTUR
, C
L
TORIE
v spun mirarea mea la aceast descoperire e peste putin! Atta
numai voi mrturisi c, de-a fi avut atunci sub mn pe profesorul
meu de geografie, l-a fi aruncat n Dunre!
Din ceasul acela m smii cuprins de un dor nemrginit de tiin
i hotri a studia cu de-amruntul aceast ar necunoscut mie i
acel neam de oamini att de nou pentru mine.[...]
Oprindu-se vaporul la Brila, m hotri a m cobor pe uscat i
a ntrerupe cltoria mea n Orient, pentru a m rtci ctva vreme
n cmpiile Valahiei. Speram s ntru ntr-o via nou i plin de
ntmplri originale. M pregteam a-mi apra zilele mpotriva fearelor
primejdioase i a cetelor de hoi ce gndeam c a ntlni n calea mea.
mi ncrcai deci pistoalele i srii din corabie pe pmnt, cu gnd de
a rsturna gios pe cel dinti valah ce s-ar nainta spre mine... Nici unul
din oaminii adunai pe mal nu m bg n sam i, n loc de dumani,
m trezii fa-n fa cu consulul franez din Brila, carele, cunoscndu-m de compatriot, m pofti la dnsul acas.
La consulat se afla adunai mai muli strini care vorbea cu mare
entuziasm de o balt fctoare de minuni ce se descoperise n Valahia,
de vro civa ani, i care se numea Balta-Alb.
Dup zisa acelor prietini a domnului consul, peste zece mii de
oamini se gsea acum mpregiurul acelei bli i se lecuia, vzndu-i cu
ochii, de tot soiul de patimi. n acel izvor de tmduire orbii ctigau
vederile, surzii auzul, ologii picioarele, btrnii puterile! . c. l.
Cum auzii pomenind de o asemine minune, rugai pe d. consul s-mi
nlesneasc vreun chip de a m duce ndat la Balta-Alb i, peste o
giumtate de ceas, un arnut ntr n salon vestindu-mi c trsura
era gata. mi luai un sac de drum i m cobori iute n uli.
Cnd acole, ce s vd?... n loc de malpost1, sau de diligen, o
cutioar plin de fn, pe patru roi de lemn cu schiile stricate. Patru
cai mici, numai oasele i pelea, pe care erau spate urme adnci de
bici, i un om slbatic, brbos, streneros i narmat cu un harapnic
lung de un stnjin! Acesta era echipajul meu! Rmsei ncremenit
la o aa ciudat privelite, dar consulul ce se coborse dup mine ncepu
a rde i, ncredinndu-m c acela era chipul de a cltori n Valahia,
m ndemn a m sui n cru.
N-ai grij, adug el; cu trsura aceasta primitiv i cu caii acetia
care samn mai mult a nite me postite, i face un drum de care
i-i aduce aminte ct i tri. ine-te bine, ns!
Primii aceste sfaturi ca o glum din partea compatriotului meu
i, cltinnd din cap, drept smn de ndoial, m aruncai n cutie,
strignd la posta: Allons2!
Deodat crua fugi de sub mine ca un erpe! iar eu, fcnd n aer
o tumb neateptat, m trezii pe pave. Ce se ntmplase? nu tiu.
Atta numai mi aduc aminte c, n vreme ct m-am sculat din colb,
ameit i zdruncinat, echipajul meu se fcuse nevzut.
Consulul i inea oldurile de rs, i oamenii din uli, care fuseser
fa la aceast ntmplare comic, ziceau hohotind: neamo3 dracoli.
131
Dicionar literar
Povestire specie a genului epic n
proz. Este o naraiune subiectivizat
(fcut din unghiul povestitorului,
implicat ca martor sau ca protagonist
al ntmplrii), care se limiteaz la relatarea unui singur fapt epic. n povestire,
se acord importan naratorului i
actului narrii. ntmplrile i situaiile
(uneori neobinuite), n care sunt
implicate puine personaje, sunt situate
ntr-un plan al trecutului, principala
caracteristic a povestirii fiind evocarea.
Relaia narator-receptor este strns i presupune:
oralitate aparena de dialog ntre
narator receptor/ asculttor; naraiunea
la persoana I; importana elementelor
nonverbale i paraverbale;
ceremonial dialogul este susinut
de un sistem de convenii (apariia
povestitorului, mprejurrile care
declaneaz povestirea, formulele de
adresare etc.);
atmosfer naratorul ,,regizeaz
o anumit tensiune, ntreine suspansul
pe tot parcursul povestirii, pentru a
capta atenia i interesul receptorului
(asculttorului, cititorului).
132
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
133
Dicionar literar
Ironie form a comicului; const
n contrastul dintre ceea ce spune aparent un enun i adevratul lui sens pe
care destinatarul mesajului l descifreaz cu ajutorul contextului i al
tonului;
simularea acordului cu un punct
de vedere al crui ridicol este astfel mai
pregnant scos n eviden;
prin ironie, vorbitorul las s se
subneleag contrariul a ceea ce
spune; atitudinea ironic este critic.
Autoironie form a ironiei n care
vorbitorul, contient de propriile
defecte, le ia n derdere, dar satirizeaz
indirect i defectele altora.
134
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
Dicionar cultural
alteritate (din lat. alteritas, rdcin
alter altul); identitate i alteritate noi
i ceilali
exotic, adj. care se afl ntr-o regiune foarte ndeprtat i care impresioneaz prin aspectele neobinuite,
ciudate
exotism, s.n. tendin n arta i n
literatura european, mai ales romantic, de a descrie priveliti i obiceiuri
din ri exotice
Dicionar
divan, s.n. canapea fr sptar
ciubuc, s. n. pip (oriental) cu eava lung
selamlic/ selamlc, s.n. (nv.) parte rezervat brbailor i musafirilor n casele turceti
zugrav, s.m. (nv.) pictor (de biserici)
antropofag, s.m. canibal
enigm, s.f. tain, mister
diligen, s.f. trsur mare, acoperit, cu care se fcea n trecut
transportul regulat de pot i de cltori pe distane mai lungi;
potalion
harapnic, s.n. (reg.) bici mare mpletit din cnep sau din
curele, cu codiritea scurt i cu fichi de mtase la vrf
stnjen, s.m. unitate de msur pentru lungime, folosit nainte
de introducerea sistemului metric, de aproximativ 2 m
surugiu, s.m. vizitiu care conducea (clare pe unul dintre cai)
diligenele, potalioanele sau trsurile boiereti
comdie, s.f. (pop. i fam.) 1. ntmplare ciudat i hazlie. 2. Spectacol public cu numere de circ , cluei etc.
biftec, s.n. felie de carne de vac fript
tractir, s.n. (nv.) han; birt
escadron, s.n. subunitate a unui regiment de cavalerie, corespunznd unei companii de infanterie
buhai, s. m. (reg.) taur
pantomim, s.f. gen de reprezentaie teatral n care actorii
exprim diverse aciuni dramatice prin gesturi sau mimic
135
Puncte de reper
Pentru scriitorii romantici din prima
jumtate a secolului al XIX-lea, tema
cltoriei exprim dorina de evadare din
cotidian i o modalitate de cutare a
noului. Atracia Orientului reflect
curiozitatea pentru teritorii necunoscute, ndeprtate, pline de mister i
de pitoresc.
Povestirea Balta-Alb este un text
ficional, scris n 1847 i inspirat din impresiile pe care i le las perioada de
odihn petrecut n acest loc autorului,
ntors recent dintr-o cltorie n Occident.
n povestire, rolul naratorului este conferit
unui cltor strin, zugravul (veche
denumire pentru pictor) francez.
Prin utilizarea motivului literar al
,,cltorului strin, impus n scrierile
iluminitilor francezi din secolul al XVIII-lea
(Montesquieu, Scrisori persane), Alecsandri atribuie observarea critic i satiric a
propriei lumi (orientale) unei perspective
exterioare i prin comparaie cu alt lume
(occidental).
Cltorul francez, ieit din inuturile
natale, traverseaz spaii necunoscute,
ntlnete o alt civilizaie ale crei caracteristici (identitate) le recunoate ca
diferite (alteritate) n raport cu ale
propriei civilizaii.
Personajul complementar ,,cltorului strin este ,,bunul slbatic,
pereche ce proiecteaz o imagine a
alteritii n universul ficional.
136
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
3.
Dicionar literar
Povestire n ram
Form de ncadrare a uneia sau a mai
multor naraiuni de sine stttoare ntr-o
situaie de comunicare sau n alt
naraiune, care constituie rama acestora;
inseria/ includerea unei naraiuni n alta
(rama) este anunat prin formule de
adresare specifice (dai-mi voie s v
istorisesc i eu partea cea mai curioas din
cltoria mea).
Tehnic narativ utilizat n culegerea
de basme orientale O mie i una de nopi
sau, n spaiul occidental, n Decameronul
de Giovanni Boccaccio.
4.
5.
6.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
137
11.
12.
138
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
Dincolo de text
1. Citete urmtorul fragment:
139
Limb i comunicare
POVESTIREA
1. mod subiectiv de comunicare, de transmitere a unei experiene, a unei
ntmplri;
2. povestire/ naraiune mod de expunere specific genului epic;
3. specie literar.
Povestirea este nararea unor fapte sau ntmplri care s-au petrecut deja,
n succesiunea lor, principala caracteristic a povestirii fiind evocarea; naratorul
povestete viu, colorat, pentru ca receptorul s-i poat reprezenta faptele.
Povestirea oral
Imagineaz-i urmtoarea situaie:
Eti provocat de colegi la o ntrecere. Fiecare dintre voi trebuie s povesteasc o cltorie cu peripeii, pornind de la o experien personal (real
sau imaginar) neobinuit.
nainte de povestirea ta, pregtete-te reflectnd la urmtoarele aspecte:
Ce vei povesti? (evenimentul ales, succesiunea ntmplrilor, urmrile
ntmplrii n planul experienei personale)
Cnd i unde are loc evenimentul? (locul i timpul aciunii)
Care este rolul tu? (protagonist, narator, narator personaj sau martor)
Cine particip la aciune? (persoanele, relaiile dintre ele)
Cum vei povesti? (punctul de vedere; dispunerea secvenelor narative,
descriptive sau dialogate; corectitudinea exprimrii i claritatea enunurilor, alegerea unui registru stilistic adecvat ntmplrii: comic, sobru,
macabru, detaat etc.; utilizarea elementelor de comunicare nonverbal
gesturi, mimic i paraverbal ton, intonaie, accent, pauze.
Pentru a convinge auditorul, trebuie s urmezi o serie de reguli (chei ale
succesului unui povestitor):
s alegi o situaie corespunztoare (o cltorie neobinuit) i s o plasezi
ntr-un cadru adecvat;
s captezi atenia asculttorilor prin modul n care vei ncepe (o glum,
un proverb, o afirmaie incitant, o ntrebare, negarea unui fapt unanim
acceptat; de exemplu: N-am crezut vreodat c ; Credei c ceea ce vedem
n filmele S.F. este exagerat? Ei bine, v voi povesti ce mi s-a ntmplat i vei
vedea c etc.);
s ordonezi logic i cronologic ntmplrile narate, astfel nct asculttorii
s poat urmri firul epic;
s respeci echilibrul ntre prile unei povestirii (relaia introducere
cuprins ncheiere: nceputul i finalul sunt reduse, n favoarea derulrii
evenimentelor);
140
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
s marchezi trecerea de la un moment la altul prin cuvinte cu valoare
temporal (la nceput, deodat, pe neateptate, tocmai cnd, apoi, atunci, dup
un timp, chiar atunci, n cele din urm etc.), care ntrein i atenia asculttorilor;
s utilizezi adecvat timpurile verbale (imperfectul este folosit n evocare,
n prezentarea cadrului sau a personajelor; perfectul compus sau
prezentul indic momente precise ale ntmplrii; perfectul simplu red
rapiditatea cu care se petrece evenimentul; mai mult ca perfectul indic
o aciune trecut petrecut naintea altei aciuni trecute etc.), dar s optezi
pentru predominarea unui timp trecut;
s evii repetiiile, pauzele prelungite de gndire i sunetele parazite
asociate (, ) sau cuvintele parazite (deci, adic, i);
s optezi pentru un stil narativ adecvat ntmplrii i personalitii tale
(comic, sobru, macabru, detaat etc.), dar reine c umorul este cel mai
potrivit cnd scopul comunicrii este divertismentul (ca n povestirea
Balta-Alb);
n povestire, ca tip al monologului oral, trebuie s respeci regulile acestuia
(pstrarea contactului vizual cu asculttorii, raportarea la reaciile auditoriului), pentru a-i autoregla/ adapta pe parcurs discursul.
Ascultarea povestirii
Fii atent cnd asculi povestirile orale ale colegilor ti! Urmrete ideile
expuse i n ce msur regulile de mai sus sunt respectate. Reine alte ,,formule de succes/ strategii de comunicare oral utilizate de colegi, pentru a
le prelua i tu.
Dac povestirea colegilor nu i-a trezit interesul sau nu i-a plcut, identific
n lista de mai sus regulile de care nu s-a inut cont. Identific i alte posibile
cauze ale insuccesului lor.
Fii un asculttor activ!
1. Privete-l cu interes i bunvoin pe cel cu care vorbeti sau pe care l
asculi povestind.
2. Taci! Nu ntrerupe vorbitorul! Gndete-te ce i s-ar ntmpla dac ai fi
ntrerupt de un asculttor. Poi comenta sau pune ntrebri la sfritul
prezentrii colegului.
3. Ai rbdare! Evit s tragi concluzii; ascult-l pe cel care vorbete;
formuleaz-i rspunsul doar dup ce eti sigur c ai auzit ntregul mesaj.
4. Caut ideile principale! Evit s fii distras de detalii; concentreaz-te pe
problemele-cheie.
5. Lmurete ce crezi c ai auzit: pune ntrebri; obine de la vorbitor
confirmarea a ceea ce a spus de fapt; reformuleaz ceea ce crezi c a spus
vorbitorul, pentru a te asigura c ai interpretat corect.
6. F abstracie de orice bruiaj (exterior zgomote sau interior propriile
atitudini, prejudeci i reacii emoionale la mesaj).
7. ,,Ascult simultan la cele trei niveluri: verbal, paraverbal, nonverbal.
Un zmbet, un gest pot spune altceva dect comunicarea verbal.
141
ntmplrilor, introducerea (cadrul), cuprinsul (succesiunea ntmplrilor), ncheierea (finalul ntmplrilor i efectul lor asupra ta).
Redacteaz prima form a povestirii (ciorna), avnd n vedere cerinele
forme a textului).
Aplicaii
Scrie o povestire cu titlul O cltorie cu peripeii despre o experien personal
(real sau imaginar), care aparine senzaionalului.
n realizarea povestirii, vei avea n vedere:
prezentarea cadrului, a ntmplrii propriu-zise, a urmrilor ntmplrii;
mbinarea cele trei moduri de expunere: naraiunea, descrierea, dialogul;
utilizarea stilului i a limbajului adecvate.
142
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
nainte de text
1. Citeti cri avnd ca tem cltoria sau aventura? Vizionezi filme artistice sau documentare cu asemenea tematic?
Motiveaz-i rspunsul, indiferent dac este afirmativ sa
negativ.
2. Te-ai imaginat vreodat n postura de cltor sau de explorator? Enumer cteva dintre locurile pe care i-ar plcea
s le vizitezi, explicnd totodat ce anume te-a determinat
s le alegi.
Capitolul XI
Un clugr ciudat
(fragment)
Dup ce strnse vasele de pe mas, Ismail trecu la crm, iar
Gherasim se apuc s aprind felinarele; soarele apunea, nroind
marea n fa. napoi, n dreapta, ncepu s clipeasc farul de pe
insula Lemnos, care n curnd avea s piar, nghiit de valuri, cci
Sperana i urma drumul repede, mncnd milele una dup alta.
Anton Lupan se apropie de Gheraism, care avea s ia crma de la
miezul nopii ncolo:
Gherasime, s ii mereu sud. Dac vntul nu scade mai mult
dect acum, pe la dou noaptea ai s vezi farul de la Capul
Cartsimo; s ii puin la stnga lui, ca s ajungem de-a dreptul n
portul Skyros.
Am neles, domnule!
Hai, acu toat lumea la culcare! [...]
La crm, Ismail moia, cu nasul n busol; cadranul se legna
uor n lumina firav a felinarului, care ardea ferit, n cutie.
Bun-seara, crmaciule! Domnul cu tine! zise clugrul n
turcete, oprindu-se alturi.
Ismail tresri, scos din visare.
Care domn, al tu sau al meu? mormi pus pe har, n loc s
se bucure c mai putea s schimbe cu cineva dou vorbe n limba lui;
destul i scrntea limba i i strepezea cerul gurii chinuindu-se cu
graiul ghiaurilor.
143
144
Modulul 4
AVENTUR
, C
L
TORIE
Naiba s tie; printre insulele astea se zpcete i vntul!
n cursul acelei nopi, Mihu observ ntmpltor c, sub
sutan, clugrul poart un iatagan. Mirat, i scotocete prin
dsagi i, gsind ascuns paaportul lui Pierre Vaillant, l
anun pe cpitan, care descoper astfel c prietenul su
fusese ucis, iar ucigaul i-a nsuit identitatea acestuia.
Domnule, nu tiu ce-o fi, c s-a fcut ora patru i insula Skyros
nu se vede neam.
Cum, dar farul?
Nu s-a zrit niciun far toat noaptea.
Bine, om vedea ce-i cu asta mai pe urm; acum avem altceva de
fcut. Clugrul e pe punte?
Da, nu- ce naiba face acolo, c pe la trei a ieit din cabin i
st ca o momie la prova.
Bine! S te ii pe lng mine, dar pune mna pe o saul mai
groscioar, ca s ai cu ce-l lega.
Ieremia i duse mna la gur:
Adic s fie adevrat c...?
Da; nu-i clugr, ci pirat; e un uciga care trebuie s piar n
treang!...
Spre rsrit, orizontul se mpurpura; stelele se stinseser pe
cerul nceoat; numai o frm de lun, aburit i somnoroas, se
legna lene n vrful unui catarg.
Cpitanul pi pe puntea umezit de negurile nopii, se uit de
jur mprejur, la orizontul pustiu, i fcu semn lui Gherasim s
atepte i se ndrept spre prova. Clugrul sttea n acelai loc, pe
marginea tambuchiului, cu ochii spre orizont, ca i cnd ar fi rmas
de veghe n locul lui Ieremia.
Anton Lupan se opri la civa pai n spatele lui, l privi un
timp, cu pumnii strni, vrsnd scntei din ochi, apoi se stpni i
spuse cu glas calm:
Bun-dimineaa, Pierre Vaillant.
La auzul acestor cuvinte, clugrul sri ca ars, se rsuci i duse
mna la iatagan. Cpitanul i ntlni ochii i recunoscu acea privire
ascuit, viclean i crud pe care o ntlnise cndva.
Dac faci vreo micare, trag! urm, scond linitit revolverul
din buzunar.
Mihu urc scrile tambuchiului gfind, se opri o clip
privindu-l pe clugr cu un ochi ciudat, apoi se npusti asupra lui,
i bg mna n barb i, nainte ca el s se poat feri, i-o smulse,
lsndu-l cu obrazul gol.
Spnu! strig Gherasim, scpnd crma din mini. Spnu
piratul!... Ah, blestematule, a venit ceasul s-i pun treangul de gt!
n clipa aceea, cu o micare fulgertoare, piratul l nfc pe Mihu
n brae i se trase cu el lng parapet, inndu-l n fa ca pe un scut.
Dac tragi, l omori nti pe el! scrni din dini, fulgerndu-l
din ochi pe Anton Lupan.
Acesta rmase descumpnit, palid n obraz.
Crezi c-ai s mai poi scpa? ntreb apoi calm, dei se simea
neputincios i i ddea seama c revolverul nu-l putea ajuta la nimic.
145
146
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
Dicionar
cart, s.n. a 32-a parte din roza-vnturilor, adic 11 grade.
a clftui, vb. a astupa gurile dintre scndurile bordajelor
sau ale punii unei nave n vederea etanrii.
aul, s.f. parm folosit pentru a lega n mod suplimentar
diferite obiecte la bordul unei nave.
tambuchi, s.n. deschiztur cu capac, care servete pentru
intrarea n ncperile de sub punte ale navei.
timon, s.f. roat de lemn sau de metal cu ajutorul creia se
manevreaz crma unei nave.
Explorarea textului
Despre ce se povestete?
1. Anton Lupan, cpitanul Speranei navigheaz pe Medi-
2.
3.
4.
5.
147
Cum se povestete?
10. Naraiunea se mbin cu dialogul i cu descrierea, n textul
dat. Exprim-i opinia despre rolul fiecrui mod de expunere n prezentarea acunii.
11. Ritmul alert al aciunii este susinut de timpul verbal
dominant. Care este acesta i de crezi c naratorul a optat
pentru el?
12. Transform n vorbire indirect discuia dintre Ismail i
clugr. nainte de a rezolva aceast cerin, citete regulile aflate pe coloana din stnga.
13. Rezolvnd cerinele 3 i 4, ai delimitat secvenele textului
i le-ai dat cte un titlu. Formai o echip care s cuprind
un numr de membrii egal cu numrul secvenelor identificate i povestii-le oral, colegilor
Dincolo de text
Cltoriile pe mrile lumii au reprezentat tema a numeroase
cri de aventuri, n toate literaturile lumii. Iat doar dou
titluri, dintr-o lung list, de care ar merita s afli i din care
s alegi, poate, o carte pentru lectur: Herman Melville, Moby
Dick, Ernst Hemingway, Btrnul i marea.
148
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
Limb i comunicare
REZUMATUL
Rezumatul este tip de text, oral sau scris, n care se prezint succint i
obiectiv, datele eseniale ale unor fapte sau din coninutul unui text dat.
Se pot rezuma:
- ntmplri din propria experien;
- emisiuni radio sau de televiziune;
- filme, spectacole de teatru;
- texte tiinifice, jurnalistice, administrative, argumentative;
- texte literare (epice i dramatice).
n cazul textului literar epic, rezumarea este o activitate esenial, pregtitoare
n vederea realizrii altor tipuri de compuneri colare (analiza literar,
caracterizarea personajelor, eseu structurat pe o tem dat), deoarece ea are n
vedere nelegerea coninutului operei literare (prezentarea pe scurt a faptelor).
Rezumatul scris
Etapele i regulile rezumatului
1. Pregtirea rezumatului
a. Citete textul dat spre rezumare, ncercnd:
- s identifici, la prima lectur, tema acestuia (ideea central), locul, timpul,
personajele prezente;
- s segmentezi textul n fragmente (secvenele importante, corespunztoare ideilor principale).
b. Recitete fiecare secven identificat de tine pentru a formula ideea
principal i ideile secundare; poi reveni asupra segmentrii iniiale, n cazul
n care observi la a doua lectur c o idee este dezvoltat n mai multe paragrafe.
c. Scrie planul de idei principale i secundare; formularea lor se poate face
n enunuri sau sub form de titlu (cuvinte-cheie).
d. Verific planul de idei, n vederea eliminrii informaiilor mai puin
importante i a pstrrii ideilor necesare pentru nelegerea coninutului
textului citit.
2. Redactarea rezumatului
Scrie rezumatul, pe baza planului alctuit, respectnd urmtoarele reguli:
- concentrarea informaiilor ntr-un spaiu restrns, n raport cu
dimensiunea textului citit sau respectarea limitei de spaiu impuse prin cerin;
- dispunerea, n paragrafe, a informaiilor eseniale, n ordinea din planul
de idei (respectarea ordinii desfurrii evenimentelor);
- corectitudinea asocierii dintre numele personajelor i faptele lor, n ordinea
apariiei n textul citit;
- exprimarea ideilor n cuvinte proprii;
- relatarea (exclusiv) la persoana a III-a, la timpul prezent al modului indicativ sau la perfect compus (evitarea perfectului simplu i a imperfectului,
timpuri verbale specifice povestirii);
149
Rezumatul oral
Fii atent la modul (ideal) de transmitere a unei tiri la radio sau la televizor:
coninut esenializat, prezentat obiectiv, cu o exprimare corect gramatical i
fluent, fr bruiaj sonor.
n exprimarea oral, evit, pe ct posibil, sunetele (, ) i cuvintele parazite
(deci, adic, i) a cror utilizare excesiv bruiaz receptarea mesajului, ntocmai
ca fitul n transmiterea la distan a unei comunicri verbale (la radio, la
televizor sau prin telefon). Asculttorul va fi mai atent la frecvena factorilor
de bruiaj dect la sensul mesajului.
Aplicaii
1. Rezum oral, n 5 minute, ultimul roman citit.
2. Prezint oral rezumatul unui articol din ziar sau al unui eveniment aflat
de la televizor, indiferent de domeniu: social, politic, economic, cultural,
sportiv.
3. Consideri c dovedeti buna nelegere a unei cri de literatur:
prin realizarea unui rezumat corect?
prin memorarea unor opinii critice despre aceast carte? Motiveaz-i
opiunea.
150
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
Ficiune i realitate
nainte de text
1. Gsete dou motive posibile pentru atracia pe care mirajului Occidentului o are asupra romnilor.
METROPOLE
PARIS
Liviu Rebreanu (18851944), prozator i dramaturg, academician,
preedinte al Societii Scriitorilor
Romni, director al Teatrului Naional
din Bucureti. Debuteaz cu nuvele de
atmosfer, de observaie social i de
analiz psihologic, reliefnd aspecte
din viaa satului i a periferiei
bucuretene (Frmntri, Golanii,
Rfuiala) sau tragice situaii generate
de rzboi (Catastrofa, Iic trul dezertor). Excelent creator de tipuri, stpn
pe arta compoziiei, s-a remarcat ns
ca romancier polivalent: romanul
obiectiv de inspiraie rural Ion,
romanul de analiz psihologic
Pdurea spnzurailor, romanul-fresc
al revoltei Rscoala, romanul metafizic
Adam i Eva, romanul obsesiei
patologice Ciuleandra, romanul istoric
Criorul, romanul poliist Amndoi.
Scrierile cu caracter publicistic completeaz opera acestui mare autor din
perioada interbelic: cronici dramatice,
articole literare i social-politice, interviuri, coresponden, memoriale de
cltorie, jurnale.
1927
de Liviu Rebreanu
Un vagon de romni
Romnii cltoresc puin, iar cnd pornesc peste grani, se duc
negreit la Paris. Mirajul Parisului de altfel ademenete pe toi oamenii
dornici de mai mult civilizaie din toate colurile globului pmntesc.
Printr-un consens universal, Parisul este ceea ce a fost Roma n
culmea gloriei ei. Capitala lumii. Fr s fie cel mai n nici o privin
special, e totui oraul visat de toi n toate privinele, metropola
luminii i a civilizaiei.
Vagonul nostru pornete tixit. mi nchipuiam c ne vom rri pe
drum. La frontier ns am vzut c toi mergem la Paris. Un vagon
ntreg de romni!
Din clipa cnd am observat c avem aceeai int, ne-am apropiat
ca pelerinii. Eram de toate categoriile.[...]
Cel mai taciturn a fost toat vremea un aprod care mergea la Paris
cu nevast-sa, s fac avere. I-a spus lui un prieten c la Paris un
om muncitor ca el, n civa ani, se mbogete sigur. i-a lsat deci
slujba ce-o avea la un minister, i-a vndut csua de zestre i ce mai
agonisise i a pornit s-i ncerce norocul cel mare. Pentru chestie
de obraz a luat bilete de clasa a doua pn la Viena. Nevast-sa,
nfricoat de boierimea din compartiment i mai cu seam de
strmbrile din nas ale celor dou nemulumite aristocrate, edea
zgulit n colul ei i nu scotea nici un cuvnt. Pn am ieit din ar,
151
152
Modulul 4
AVENTUR
, C
L
TORIE
A doua zi, dis-de-dminea, am pornit s descopr Parisul. Pe jos,
cu itinerarul ntocmit n grab, s pot cuprinde ct mai repede i ct
mai mult. Nu m las la voia ntmplrii. nti s m lmuresc i pe
urm s caut surprize.
Plec pe Bd. St. Germain, linitit, nobil, pe lng statuia lui Danton,
pn la Sena, n faa Palatului Bourbon, sediul Camerei Deputailor.
M strecor prin vlmagul de maini i de oameni, peste Pont de
la Concorde, n cea mai frumoas, mai armonioas i mai
impresionant pia, desigur, din lume, a Concordiei, n mijlocul creia
superbul obelisc pare a indica respect i admiraie. Dincolo de un scuar,
n stnga, se ridic cupolele celor dou palate colosale. Intru, puine
minute numai, n grdina Tuileriilor, pn aproape de aripile Luvrului
parc ostenit de glorie; m ntorc napoi pe lng graiosul Jeu de
Paume unde tocmai e o expoziie de art romneasc. Arunc o privire
pe Champs-Elyses n fundul cruia se zrete conturul masiv al
Arcului deTriumf. Trec anevoie printre miile de maini neastmprate,
dincolo, pe trotuarul animatei Rue de Rivoli pe care o urmez, cu ochii
prin galantarele chemtoare, pn la Place du Palais Royal, n faa
pasagiului Luvrului. Pe lng magazinul Louvre i pe dinaintea
cunoscutului Palais Royal, ocolesc la Comedia Francez. Pe afi
nemeresc dou nume romneti: Ventura i Yonnel. n colul pieei,
Comediei, statuia lui Musset; de ce n-o fi a lui Molire lng casa
lui?. Traversez piaa, aruncnd o privire pe Avenue de lOpra, i
o iau pe Rue St. Honore, pe care au fcut ultimul lor drum pmntesc
toi eroii marei revoluii. M opresc la no. 308, la casa tmplarului
Duplay, unde a stat Robespierre pn la sfrit; caut zadarnic vreo
plac, vreo lmurire. Robespierre, incoruptibilul, nc n-a fost
reabilitat, nc n-a redevenit popular ca Danton. Pe Rue de
Castiglione ies n Place Vendme, octogonal, nconjurat cu cldiri
uniforme, avnd n mijloc faimoasa coloan pe care se nal statuia
mpratului. Continui plimbarea pe Rue de la Paix, dup care ofteaz
toate cochetele universului. Place de lOpra, n care sfrete strada
eleganelor feminine, te copleete nti prin circulaia permanent
vertiginoas, cea mai mare aglomeraie mictoare de pietoni i vehicule
din cte am vzut n toat Europa. Palatul Operei Mari constituie
un fundal de art n faa cruia se agit venic o mulime savant
regizat de cerberii circulaiei pariziene. M uit puin pe Bd. de
Capucines spre Madeleine i apoi trec pe Bd. des Italiens, Montmartre,
Poissonnire, Bonne Nouvelle, St. Martin, cu mici opriri pe terasele
nenumratelor cafenele de unde ai o privelite pitoreasc a animaiei
bulevardiere. Mai naintez puin s vd cele dou arcuri de triumf ale
Regelui Soare, nti Porte St. Martin, pe urm Porte St. Denis.
Ziua s-a sfrit, cu tramvaiul din Bd. de Sebastopol ajung acas
mai obosit de cte nregistrasem n suflet dect de forrile fizice.
Acuma descoperisem Parisul. Acuma simeam farmecul lui special.
Acuma, dup ce o zi ntreag am hoinrit pe strzile lui, care nici
una nu seamn cu cealalt, dup ce m-am pierdut prin mulimea
grbit, zgomotoas care e cea mai eterogen i totui cea mai simpatic
dintre toate mulimile oreneti, dup ce am respirat aerul deosebit,
dup ce am cscat gura n faa surprizelor care i se ofer la fiece pas
153
Puncte de reper
Liviu Rebreanu cltorete la Paris
n 1927, 1928 i 1929, din motive familiale sau oficiale. Cunoscut n prealabil
pe cale livresc, Parisul este descoperit,
cu aceste ocazii, pe baza unei temeinice
documentri.
Notele de cltorie consemnate zilnic, n jurnal (1927), au fost prelucrate
ulterior n memorialul de cltorie Metropole (Berlin Roma Paris), publicat
n 1931.
Interesul Metropole-lor este cutarea
n paginile lor a romancierului Liviu
Rebreanu. n descrierea unui pasagiu sau
a unei situaii, Liviu Rebreanu apare
viguros i realist, crend via cu minunat
meteug, aa ca n Ion sau n Pdurea
spnzurailor. Exerciiul de cutare i
descoperire a romancierului n materialul
de notaii i impresii noi este de un
deosebit interes. (Octav uluiu, 1931)
Pentru a realiza un volum bun de
impresii de cltorii, trebuie caliti de
reporter. Marii cltori ai literaturii
universale actuale (Paul Morand, ntre
alii) aplic reetele clasice ale unui bun
reportaj: viziune rapid, sim al detaliilor
celor mai caracteristice, stil sobru, vioi,
colorat. Este loc, n aplicarea acestor
reete, pentru aprecieri i consideraii ct
de personale i originale. E nevoie, numai
s fii capabil de astfel de apreciri i
consideraii. Ca oriunde, trebuie s ai ceva
de spus. Dl. Rebreanu are multe lucruri de
spus. Iat de ce Metropole este o carte
mereu vie i interesant.
(Al. A. Philippide, 1931)
2.
3.
4.
5.
Paris!
1. Recitete fragmentele reproduse n manual din capitolul
intitulat Un vagon de romni, respectiv, din capitolul Paris!,
pentru a completa spaiile libere din urmtorul tabel:
Paris!
Criteriul de comparaie Un vagon de romni
referentul
(obiectul) romnii care cltoresc ..................
comunicrii
cu trenul spre Paris
observaii din perspectiva .....
subiectiv
persoana verbal
3. Transcrie, din primul fragment al capitolului Paris, sintagme sau scurte enunuri care exprim strile sufleteti ale
cltorului la primul contact cu Parisul.
4. Precizeaz identitatea social a primilor francezi ntlnii
de cltorul strin i o trstur moral asociat lor.
5. Precizeaz trsturile i strile cltorului, sugerate de
sintagme utilizate n confesiunea lui:
dis-de-diminea
nerbdtor
154
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
Dicionar literar
Memorial (de cltorie) specie
literar n care autorul consemneaz
retrospectiv observaii, amintiri ori
impresii asupra evenimentelor sau
faptelor la care a fost martor n viaa
sa, descrieri de cltorie (de exemplu:
Dinicu Golescu, nsemnare a cltoriei mele, Grigore Alexandrescu, Memorial de cltorie, N. Iorga,
Priveliti din ar).
Dincolo de text
155
Limb i comunicare
RECEPTAREA DIVERSELOR TIPURI DE MESAJE
A. Schema comunicrii conceput de Roman Jakobson
(componentele i funciile actului de comunicare)
Comunicarea este procesul de transmitere a unui mesaj (informaii, idei,
opinii, preri, sentimente) de la emitor (individ sau grup) spre receptor
(individ sau grup), cu ajutorul unui cod (limbaj verbal sau nonverbal) i
utiliznd un canal (comunicare oral sau scris).
Actul de comunicare se realizeaz n prezena a ase factori: emitor,
receptor, mesaj, cod, canal, context.
Emitorul este cel care transmite un mesaj ctre receptor, destinatarul
acelui mesaj.
Mesajul reprezint o unitate ntre coninut i form de expresie. El const
n gnduri, sentimente, idei desprinse din realitate sau rod al imaginaiei
emitorului, care pentru a ajunge la receptor, sunt codificate, adic
transformate n semnale verbale sau/ i nonverbale, organizate ntr-un cod.
Receptorul trebuie s fac operaia invers, de decodare, pentru a nelege
mesajul. Codul trebuie s fie cunoscut celor doi participani la procesul de
comunicare.
Pentru a ajunge de la emitor la receptor, mesajul este transmis pe un canal
(mediu).
Situaia de comunicare reprezint contextul (fizic, temporal, social,
psihologic, cultural etc.) n care se stabilete interaciunea dintre participani,
cadrul comunicrii:
relaia dintre vorbitori este influenat de identitatea lor social: rolul
i statutul social, norme, obiceiuri, reprezentri, mentaliti, ateptri,
experien de via;
locul i momentul comunicrii.
Aplicaii
Grupai-v cte doi. Alegei-v rolurile adecvate unei situaii din via (coala,
familia, vizitarea unei expoziii, cltoria cu autobuzul etc.) i purtai o
conversaie pe o tem adecvat contextului.
De exemplu: situaia n familie; rolurile mama, fiul de 15 ani; tema de
discuie pregtirea aniversrii fiului.
Comunicarea interpersonal presupune doi participani (emitorul i
receptorul), care i pot schimba rolurile (comunicare bilateral, reversibil).
Din punctul de vedere al codului, ei utilizeaz elemente de comunicare:
- verbal - cuvntul, limba cunoscut de participanii la actul de comunicare;
- nonverbal (gesturi, mimic, priviri, atitudine) i paraverbal (intonaie,
ton, timbru, intensitate, accent, pauze, tcere);
156
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
Aplicaii
Grupai-v n perechi i purtai o scurt conversaie al crei scop s fie unul
dintre cele de mai sus.
Funciile comunicrii
Potrivit lingvistului Roman Jakobson, cele ase funcii ale comunicrii se
asociaz componentelor actului de comunicare. n orice act de comunicare,
funciile coexist, dar importana lor difer dup scopul comunicrii (de
exemplu: informativ, persuasiv etc.). Structura verbal a unui mesaj depinde
de funcia predominant.
CONTEXT
Funcia referenial
EMITOR
Funcia emotiv
MESAJ
Funcia poetic
RECEPTOR
Funcia conativ
CANAL
Funcia fatic
COD
Funcia metalingvistic
Schema comunicrii verbale Roman Jakobson
157
Aplicaii
1. Asociaz fiecrui enun de mai jos funcia comunicrii adecvat
mesajului, ducnd o sgeat:
M auzi?
Despre ce vei vorbi?
Scrie aa cum i spun!
Ah! ce fericit sunt! mi pare foarte bine!
trsur vehicul cu patru roi, pe
arcuri, tras de cai i folosit pentru transportul persoanelor
Primvar o pictur parfumat cu
vibrri de violet (G. Bacovia)
funcia emotiv
funcia conativ
funcia poetic
funcia referenial
funcia metalingvistic
funcia fatic
158
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
Aplicaii
1. Recitete fragmentul de mai jos pentru a observa modul n care confuzia
determinat de utilizarea unor coduri lingvistice diferite constituie cauza
goanei infernale din povestirea Balta-Alb de V. Alecsandri.
...i de cte ori strigam: ai, ai, postaul mi rspundea: hai, hai, domnule! i
btea caii din nou i chiuia nc mai slbatic i crua fugea nc mai iute i eu
ameeam nc mai tare.
2. Identific n urmtorul fragment sintagma prin care francezul traduce
expresia Neamo dracoli! rostit de strjer:
Strjerul ns, nelegnd pricina vitrilor mele, ncepu a rde ca un urs i zicnd:
Nu-i nimic, nu-i nimic! aduse un ol i o cerg pe care le aternu pe scndurile
patului. Pe urm iei din cas adugnd iar: Neamo dracoli! i se deprt n
sat. El i fcuse datoria de gazd; mi dase tot ce avea: cas, pat, aternut i
noapte bun! Ce-mi trebuia mai mult?
3. Confuziile la nivelul codului lingvistic pot avea efect comic. Precizeaz
sensul corect, respectiv, sensul atribuit de vorbitor cuvntului marcat din
enunul de mai jos:
159
Aplicaii
1. Stratagema utilizat de Ulise, eroul din epopeea Odiseea de Homer,
pentru ca tovarii si s nu cad prad cntecului sirenelor este bruiajul
canalului: marinarii i pun cear n urechi, ca s nu aud. Ulise se las
legat de catargul corbiei, nct, chiar dac ascult cntecul minunat, nu
se poate arunca n valuri (nu ,,bruiaz canalul, dar mpiedic ,,rspunsul
la mesaj).
Apoi cnd noi trecurm mai departe de n-auzeam nici cntecul, nici viersul
Sirenelor, iubiii mei tovari i-au destupat urechile de cear
Cu care le-astupasem, iar pe mine m desfcur i m slobozir.
(Homer, Odiseea, Cntul XII)
2. Citete textul urmtor. Identific i explic rolul din text al unuia dintre factorii
sau funciile comunicrii.
ncepu s se plimbe prin camer, ncet, tacticos, aa cum obinuia ntotdeauna,
punnd mna pe toate lucrurile mele de pe birou sau de pe scrin i uitndu-se
la ele. ntotdeauna fcea aa. Mam, ce m clca pe nervi.
Cum a fost la scrim? m-a ntrebat.
Voia cu tot dinadinsul s m mpiedice s citesc i s-mi strice tot cheful. De
scrim nici nu-i psa!
Cine a ctigat, noi sau ceilali?
Nimeni! i-am rspuns fr s ridic capul.
Ce?
ntotdeauna te silea s repei lucrurile.
N-a ctigat nimeni, i-am spus, aruncndu-i o privire pe furi, ca s vd tot
ce fcea n dreptul scrinului.
(J. D. Sallinger, De veghe n lanul de secar)
160
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
nainte de text
1. Oamenii au cutat dintotdeauna s descopere noi teritorii
c
Flotila lui Cristofor Columb:
a. caravela Pinta;
b. nava amiral Santa Maria;
c. mica nav Nina
Drag cititorule,
Ai putea s-i imaginezi c i riti viaa pentru cteva kilograme
de ceai, nite nucoar i nite vaze de porelan chinezesc?
i totui pentru mrfuri, considerate astzi banale, timp de trei
secole, cei mai buni marinari englezi, francezi, olandezi i portughezi
au dus o lupt crncen pe toate oceanele lumii.
Cu Drumul ctre Indii, vei retri aceast epoc de expansiune
i de mbogire fabuloas. Vei aplauda isprvile de vitejie de la
Surcouf, vei asista la naterea celebrei Companii a Indiilor, vei fi
martorul multor btlii i al multor naufragii, apoi te vei ntoarce
n port, avnd o singur dorin: s pleci din nou!
Dup ce vei face o pasiune pentru Drumul ctre Indii, primul
volum al coleciei Marea aventur a mrii, vei putea s descoperi
i s examinezi, gratuit, la tine acas, celelalte opere ale coleciei, care
te vor ncnta.
Cu ajutorul Epopeii Viking vei vedea oameni uriai i proi
srind din vapoarele lor lungi i negre pentru a omor, jefui,
incendia dar aceti combatani nenfricai au fost i cei care au pus
bazele unei noi civilizaii.
Marii navigatori cuprinde povestirea aventurilor incredibile ale
lui Cristofor Columb, Magellan, Vasco da Gama.
Dac deschizi Regina pachebotului, te vei urca la bordul
luxoaselor transatlantice, vei participa la concursurile de elegan de
pe punte.
Apoi vei citi, cu inima la gur, Piraii i corsarii, Vase de linie,
Cliperele, Yahturi de curs etc. i fiecare te va face s trieti emoii
noi i descoperiri bogate.
Dar Marea aventur a mrii este de asemenea o colecie de opere
superbe!
Vei fi mai nti uimit de elegana formatului: 23, 5 X 28,5 cm. i
apoi, la privirea i la atingerea crilor, te va cuceri modul n care
sunt legate: materialul granulos precum pielea i fineea titlurilor
aurite te vor face s te gndeti la vechile jurnale de bord. Paginile
de gard reproduc hri vechi i fiecare carte abund n ilustraii de
161
epoc, portrete, fotografii ale unor vapoare superbe, scene navale, cea
mai mare parte n culori. n sfrit, lucrrile se termin printr-o
bibliografie i un index, absolut indispensabile.
Pentru fiecare volum, vei dispune de 10 zile de examinare gratuit.
Vei consulta fiecare lucrare din colecia Marea aventur a mrii,
le vei pstra numai pe cele pe care doreti s le ai n bibliotec i vei
avea 10 zile de gndire.
Atunci, nimic mai uor dect s descoperi ct mai repede Drumul
ctre Indii: trimite chiar azi cartea potal de examinare gratuit.
Noi i vom trimite Drumul ctre Indii pentru a-i da timp de
examinare gratuit timp de 10 zile. Vei citi cartea. O vei judeca. Dac
nu i va conveni, ne-o vei napoia, fr nici o problem, nainte de
expirarea termenului de gndire. Dac decizi s o pstrezi, va fi
suficient s achii factura care nsoete cartea.
Dac pstrezi Drumul ctre Indii, noi i vom trimite volumele
urmtoare pe msura apariiei lor, adic o carte la ase sptmni.
Vom respecta bineneles aceleai condiii de examen gratuit timp de
zece zile, fr obligaia de cumprare.
Vei avea aceleai drepturi de a ne napoia fiecare volum dup ce
l-ai consultat i vei putea oricnd opri livrarea crilor prin trimiterea
unei simple scrisori. Nu rezista la chemarea aventurii: nu vei regreta!
Pe curnd.
Jean Michel Latour
P.S. O dat cu exemplarul tu din Drumul ctre Indii, vei primi
i un cadou: o superb map coninnd 4 reproduceri ale unor minunate brci cu pnze. i dac ne rspunzi nainte de 10 zile, vei primi
n plus un cadou suplimentar: 4 minunate facsimile de hri vechi.
Explorarea textului
1. Menioneaz elementele prin care anunul publicitar te-a
2.
3.
4.
Puncte de reper
Acest document publicitar pentru o
colecie de cri a editurii Time-Life i
abordeaz cititorul sub forma unei
scrisori i caut s-l seduc fcnd
apel la ficiune, exotism, fascinaia
trecutului i chiar la aspectul nsui al
crii.
162
5.
6.
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
Procedeele oralitii n textul
publicitar:
- adresarea la persoana a II-a
singular (stil familiar) sau plural,
pronumele de politee (stil reverenios);
construciile exclamative (uneori eliptice) sau imperative, destinate influenrii receptorului;
- structura dialogului (perechea
ntrebare - rspuns); simularea dialogului prin folosirea interogaiei retorice
iniiale, care problematizeaz, fiind
urmat de o descriere a produsului
promovat.
7. Grupai-v n perechi i selectai din text elementele corespunztoare scopului informativ sau celui persuasiv.
8. Grupai-v cte patru, alegei una dintre funciile comunicrii i discutai prin ce elemente se realizeaz aceasta
n anunul publicitar dat:
funcia referenial care este referentul mesajului/
despre ce vorbete mesajul?
funcia emotiv ce comunic despre sine emitorul
mesajului?
funcia persuasiv la ce idei i sentimente ale cititorului
face apel textul publicitar?
funcia poetic cum se exprim ideile mesajului
(particulariti de limbaj, stil)?
funcia fatic cum se stabilete i se menine comunicarea, pe ce canal?
Comparai observaiile voastre, pentru a identifica funcia
principal, cele subordonate si funciile care lipsesc n
mesajul citit.
9. Exemplific dou procedee ale oralitii existente n textul
dat.
10. Prezint relaia dintre text i ilustraie. Exprim-i opinia
despre importana ilustraiei n acest anun publicitar.
Dincolo de text
163
Texte auxiliare
nainte de text
1. Numete trei cri pe care le consideri lecturile tale preferate de pn acum. Argumenteaz alegerea fiecreia.
2. Prezint pe scurt n faa colegilor un film care te-a impresionat i a crui aciune poate fi ncadrat n tema
Aventur, cltorie.
164
Modulul 4
AVENTUR
, C
L
TORIE
cenden, le numim exotice. Literatura lumii este plin de ele. Pe mare
i sub ea se ntmpl toate extraordinarele panii cu marinari, cu
pirai, cu submarine (Dox e cel mai faimos, iar Nautilus al cpitanului
Nemo cel mai adnc scufundat n fantezia noastr), care ne-au
ncntat copilria. []
Imitnd pe Jules Verne, am scris i eu n adolescen cteva
povestiri de acest fel, folosind un atlas geografic pe care bunicul
meu mi l-a cumprat prin 1953 cu imensa, pe atunci, sum de 40
de lei i un vocabular de mprumut, care mi se prea c ine loc de
orice imaginaie, cci era suficient s aud cuvinte precum prov, nord,
catarg sau bastingaj ca s cad n cea mai voluptoas euforie din cte
mi-a procurat vreodat scrisul. Marea a reprezentat pentru mine, la
nceput, o pur realitate lingvistic. nainte de a o vedea, am stbtuto n lung i-n lat, msurnd distanele i fixndu-mi reperele de care
aveam nevoie cu ajutorul paralelelor i meridianelor. Ca fenicienii,
m orientam dup steaua polar: ieeam seara n grdina casei
bunicilor mei de pe strada tefan Gheorghiu (fost Carol, viitoare
Arge), din Rmnicu Vlcea i m uitam pe cer n cutarea ei. Cu
vrsta, pasiunea aceasta m-a prsit i nu m-am mai ntors niciodat
la ea. Am ncuiat ntr-un sertar manuscrisele i am renunat s mai
rsfoiesc 20.000 de leghe sub mri, Insula misterioas i celelalte
adorabile ficiuni legate de exotica mare.
Dar literatura mrii nu se limiteaz la acestea. Nuvela lui
Hemingway a fost cea dinti carte citit de mine n care marea avea
alt nfiare i alte rosturi dect cele tiute nainte. Nu mi-am dat
seama dintr-o dat de acest fapt. S reamintesc subiectul? Un pescar
btrn prinde un pete colosal, cu care se lupt ore i zile n ir, fr
a reui s-l captureze, dar de care nici nu se las nvins. Se ntoarce
la rm cu scheletul preios al petelui, preios nu pentru c i-ar mai
putea sluji drept hran, n sensul propriu, ci fiindc reprezint dovada
luptei lui pe via i pe moarte cu fabuloasa fiin a apei. Ce concluzie
putem desprinde de aici? Una singur: c Hemingway a interpretat
ntlnirea dintre om i pete ca pe o nfruntare dintre om i natur.
Petele este simbolul naturii care nu poate fi biruit, dar merit s
fie nfruntat, iar pescarul simbolizeaz condiia omului care d
brbtete piept cu ea.
Ce simplu! i, totodat, ce profund este aceast intuiie a
scriitorului american! El a simit, ca i Melville scriindu-i capodopera, c, pe treapta de sus, dincolo de exotismul superficial, marea
apare n literatur ca unul dintre cele mai uriae i profunde simboluri
ale extra-umanului. Am vorbit pn acum de natur. Dar natur sunt
i munii, i pdurile, i cmpiile, i florile, i animalele. Omul triete
n mijlocul lor, ncearc s le smulg secretele, s le pun la treab;
se teme de unele, le admir pe altele; se rzboiete cu ele sau le
domesticete prin inteligen. n toate, el vede extra-umanul sau
inumanul: se apropie de ele ca de ceva din afara lui, fermector,
nelinititor sau pur i simplu groaznic. Cu unele, ca s zic aa, i
merge mai lesne dect cu altele. Imaginaia lui tie s le priveasc
difereniat. Singurul dintre aceste elemente care nu se las biruit,
cunoscut, domesticit, este marea. Cu ea, omul se lupt permanent i
fr sori de izbnd. Dup fiecare btlie, urmeaz alta ; orice victorie
165
Explorarea textului
1. Care erau ,,cele mai potrivite forme de exprimare artistic
2.
Puncte de reper
3.
4.
5.
7.
8.
166
AVENTUR
, C
L
TORIE
Modulul 4
Dincolo de text
Citete una dintre operele literare prezentate de Nicolae
Manolescu n eseul Marea ca factor spiritual i prezint oral,
n faa colegilor, ce i s-a prut interesant n cartea respectiv.
AVENTUR, CLTORIE
Sugestii pentru lectur suplimentar
167
168
Modulul
PERSONALITI,
EXEMPLE, MODELE
Moto:
Voii s cunoatei un om?
Punei-l ntr-un rang mare, cu puteri mari.
(Pittacus, 650 569 . H.)
FICIUNEA LITERAR
Letopiseul rii Moldovei de Grigore Ureche
Aici se arat un voievod mare i un jder mititel de Mihail Sadoveanu
LIMB I COMUNICARE
Folosirea pluralului n locul singularului
Scrierea cu majuscul
FICIUNE I REALITATE
Mihai Eminescu Titu Maiorescu
(texte epistolare: coresponden privat)
LIMB I COMUNICARE
Corespondena privat i oficial
TEXTE AUXILIARE
O sam de cuvinte de Ioan Neculce
Discurs rostit la asociaia britanic de boli neuro-motorii din
Birmingham n octombrie 1987 de Stephen W. Hawking
>>>
Ficiunea literar
nainte de text
1. Pe grupe de trei-patru, discutai i exprimai-v opinia
despre cugetarea lui Pittacus, reprodus mai sus.
Puncte de reper
De obicei, portretele voievozilor
singurele existente n cronica lui Grigore
Ureche sunt realizate indirect, din
acumulri de informaii. n cazul lui tefan
cel Mare ns, acestea culmineaz cu o
imagine-efigie (Fost-au acestu tefanVod om nu mare de statu) care fixeaz,
n doar cteva linii, informaia anterioar.
Paginile cronicii nareaz n principal
necontenitele lupte ale acestui om
rzboinic i de-a pururea trgndu-l inima
spre vrsare de snge: Cndu au prdat
tefan vod ara Scuiasc; Rzboiul ce au
fcut tefan vod cu Mateia crai ungurescu
la Bac; Rzboiul de la Soci, cndu s-au btut
tefan vod cu Radul vod domnul
muntenescu, 6979 martie 7 dni; Al doilea
de Grigore Ureche
Letopiseul lui Grigore Ureche, rmas n manuscris pn
spre jumtatea secolului al XIX-lea, povestete cronologic evenimente din viaa Moldovei de la desclecat pn la domnia lui
Aron Vod (1594). Scopul scrierii, mrturisit de autor chiar din
debutul crii, este n principal educativ: Muli scriitori au nevoit
de au scris rndul i povestea rlor, de au lsat p urm, i bune i
rele, s rmie feciorilor i nepoilor, s le fie de nvtur, despre
cele rele s s fereasc i s s socoteasc, iar dupre cele bune s urmeze
i s s nvee i s s ndirepteze. Puintatea surselor a fcut ns
ca primul secol de istorie al tnrului principat s fie tratat fugar.
Abia odat cu domnia lui tefan cel Mare naraiunea se
amplific i capt cu adevrat relief. Rmas neterminat,
Letopiseul va fi continuat de Miron Costin care l duce pn
la Dabija Vod (1661), i terminat de Ion Neculce.
171
Dicionar literar
Letopise (v. sl. letopisici, a scrie anii)
este un tip de scriere veche, avnd
coninut istoric, care prezint
evenimentele n mod cronologic;
cronic.
Portret descriere de trsturi
morale i fizice ale unei fiine reale sau
imaginare. Portretul mbin descrierea
unor moravuri, vicii, virtui, defecte,
caliti ale personajului cu descrierea
particularitilor fizice: corp, figur,
trsturi, micare, inut etc.
172
Dicionar
hotnog, s.m. comandant peste o sut de ostai; suta
jude, s.n. judecat
a pomzui, vb. a conduce, a nsoi
Explorarea textului
Deciia tefan vod strns-au boierii ri i mari i mici
1. Secvena 1. descrie momentul urcrii lui tefan pe tron.
Identific trsturile firii voievodului, care se desprind din
aceast descriere.
2. Explic sintagmele: a aeza ara, a se gti de rzboi.
3. ncearc s descifrezi, citind printre rnduri, care este
punctul de vedere al cronicarului despre evenimentul narat.
2.
3.
4.
5.
2.
Limba romn, att cea scris, ct i cea vorbit n sec. al XVIIlea, era diferit de limba actual. Identific, n cele dou
texte, asemenea deosebiri i grupeaz-le pe urmtoarele
niveluri: fonetic, morfosintactic i lexico-semantic.
Ca i n naraiunea de tip popular, n basme, de exemplu,
vechimea confer acestor structuri o expresivitate la care
cu siguran c autorul nu s-a gndit. Selecteaz cteva
asemenea exemple.
PERSONALIT
I, EXEMPLE, MODELE
Modulul 5
nainte de text
1. Te-ai aflat vreodat n preajma unei personaliti (culturale,
sportive, politice)?
2. Dac DA, ncearc sa-i aminteti i s descrii colegilor ce
ai simit n acele momente.
3. Dac NU, imagineaz-i c te-ai afla ntr-o asemenea situaie
i c ai putea discuta cu acea persoan. Pe cine ai vrea s
ntlneti i ce ntrebri i-ai pune?
Sunar trmbii.
n prund, n dreptul sfintei mnstiri, era un loc unde apa
Nemiorului fugea pe dedesubt. La acea trectoare prea sfinitul Iosif
se opri ca s primeasc alaiul mriei sale.
Clreii i strunir caii, scnteind din coifuri i platoe. Mria
Sa privi o clip mprejurimile. Copiii de cas grbir s coboare, ca s-i
apuce friele i scrile. Cnd desclec Domnu, ntr-o singur micare
173
174
Modulul 5
Dicionar literar
Jderul cel mititel mezinul familiei
comisului Manole, protagonistul primului volum al trilogiei Fraii Jderi.
Dicionar literar
Tablou tip de descriere, avnd
caracter de instantaneu, a unor aciuni,
fenomene fizice sau morale, scene de
lupt sau de ceremonial etc.
PERSONALIT
I, EXEMPLE, MODELE
intrrile tuturor hudiilor. Erau mai mult de douzeci de mii. Clopotele
contenir; vibrrile mai plutir un timp peste tcere.
- S se rdice norodul, porunci mria sa, ca s priveasc pe Domnul
su i pe fiul nostru Alexandru-Vod.
Otenii desclecai, care stpneau mbulzelile, repetar porunca;
un murmur scurt se mprtie n micri neregulate de vrtej; poporul
se sui n sus c-o micare de val. Brbaii i scuturar ndrt pletele,
femeile i potrivir tergarele. Cteva neveste ipar de sfial, vznd
pe Vod n asemenea nlime i sgetri de lumin.
- Noroadelor i cretinilor, zise iari stpnitorul, nlnd din
nou pn lng tmpla sa dreapt straja cu rubine a spatei; cunoatei
semnul Domniei Mele carele se arat pentru legea lui HristosDumnezeu i pentru rnduiala acestui pmnt al Domniei Mele.
Poftesc tuturor bine i bielug; s tie i cei de jos c judeul nostru
nu se va clti niciodinioar din cumpna dreapt poruncit nou de
Cel care st deasupra vieii i a morii.
mbulzelile apropiate ascultau cu uimire i nfricoare aceste vorbe,
trecndu-le ndrt n praie de murmure. Trei ipete nfricoate izbucnir
dintrodat; n acel loc, mulimea se zvrcoli grbit. Erau ipete de femeie.
Se ddu ndat lmurire Mriei Sale c, de mare sfial, n acea clip o
muiere a slobozit din mruntaiele ei un prunc.
Vod zmbi.
- De unde e acea muiere?
Oamenii se ferir, lsnd prtie pn acolo. Babe cu conci nalt i cu
tergare o ocroteau; una din ele ridic n soare pruncul nfurat n
broboadele maicei lui. Alexandru-Vod rse, auzindu-i orcitul. tefanVod privi pe coconul su cu asprime, ns numai o clip, cci se ntoarse
iari zmbind, spre norod, ateptnd rspuns.
- E de la Drgueni, Mria Ta, ddu lmurire un btrn nalt i
ciolnos, fcndu-i loc cu coatele.
Vod, aplecndu-i ochii spre el, l cunoscu numaidect.
- i mulmesc de rspuns, staroste Climan. Vd c ai venit s-i
cunoti dreptatea.
- Am venit la porunca stpnului nostru, se fuduli cu mult umilin Nechifor Climan, bgnd de seam uimirea celor din juru-i.
- Ai fcut bine, staroste. Mai d-mi o lmurire. Dup ipet nu pot
cunoate dac e prunc sau fat.
- E flcu, Mria Ta.
- Atunci s fie finul nostru i numele lui s fie nlare, dup sfnta
zi de azi. S mi-l nfiezi, staroste, la patruzeci de zile, cu tot cu mama
lui i cu omul ei. i pe acest prunc cu numele nlare i-l hrzesc
nvcel, s-l faci vntor domnesc.
5
(Fraii Jderi, vol. I, cap. al II-lea)
Dicionar
175
176
Explorarea textului
Sunar trmbii.
1. Apariia Domnului este precedat de un numr de scurte
secvene descriptive al cror rost este de a pregti acest
moment: identific-le.
2. Fr a fi precizat direct, este evident c privirile tuturor sunt
ndreptate spre voievod. Micrile tuturor trdeaz graba:
copiii de cas grbir s coboare, ntr-o singur micare clreii
puser piciorul la pmnt, cei trei boieri grbir la trecerea
prului. Domnul n schimb s-a oprit i privete o clip
mprejurimile nainte de a descleca. n acest moment
cititorul nc nu i-a vzut nfiarea. Descrie impresia
pe care i-o provoac aceast succesiune rapid de notaii
ce prefaeaz secvena care va conine portretul lui tefan.
3. Este clar c ntregul ceremonial al ntmpinrii Domnului
a fost pregtit n detaliu. Descrie-l pn n momentul cnd
tefan se adreseaz mulimii.
4. Rangurile boiereti nu erau pur decorative n acele timpuri.
Fiecare boier avea atribuii precise la curtea domneasc.
Modulul 5
PERSONALIT
I, EXEMPLE, MODELE
Evident, nici prezena celor trei boieri n alaiul domnesc,
Bodea, portarul Sucevei, Toma logoftul i Iuga postelnicul,
nu putea fi ntmpltoare. Exprim-i opinia despre rostul
lor alturi de domn.
177
Dincolo de text
tefan, tefan Domn cel mare
Seamn pe lume nu are
Dect numai mndrul soare.
Din Suceava cnd el sare,
Pune pieptul la hotare
Ca un zid de aprare!
Braul lui fr-ncetare
Bate oardele ttare,
Bate cetele maghiare.
Bate lei din fuga mare,
Bate turci pe zmei clare
i-i scutete de-ngropare.
Lumea-ntreag st-n mirare
ara-i mic, ara-i tare
i dumanul spor nu are.
(Cntecul lui tefan-Vod)
Textul de mai sus a fost cules de Vasile Alecsandri i se afl
reprodus n volumul Poezii populare ale romnilor. Compar,
ntr-un eseu de circa o pagin, viziunea popular despre tefan,
din aceste versuri, cu aceea a lui Grigore Ureche i Mihail
Sadoveanu.
178
PERSONALIT
I, EXEMPLE, MODELE
Modulul 5
Limb i comunicare
ARHAISMELE
Arhaismele sunt cuvinte vechi, ieite din uzul limbii literare actuale e pentru
c noiunile, instituiile, funciile denumite au disprut (de exemplu: ag,
arnut, medelnicer, hatman), e pentru c au fost nlturate de sinonimele lor
mai noi (de exemplu: din seria fca, lotru, ho se pstreaz numai ultimul;
buche a fost nlocuit prin liter, iscoad cu spion, slobozenie cu libertate).
Categorii de arhaisme
1. fonetice: a mbla (a umbla), prete (perete), sam (seam)
2. lexicale: argat, bir, grmtie, stolnic
3. sematice: a tbr sensul vechi a-i instala tabra; sensul actual: a da nval
asupra cuiva
mndru sensul vechi nelept; sensul actual: trufa, falnic
4. gramaticale: inime (inimi), ruinuri (ruine), vzum (vzurm);
dativ cu valoare atributiv ,,preot deteptrii noastre
(Mihai Eminescu)
REGIONALISMELE
Regionalismele sunt cuvinte cu o rspndire geograc limitat, specice
graiului dintr-o anumit zon. n limba romn exist cinci graiuri
corespunztoare unor regiuni ale rii: muntenesc, moldovenesc,
maramureean, criean, bnean.
Categorii de regionalisme
1. fonetice frunce (frunte), stnge (stinge), ctr (ctre);
2. lexicale curechi (varz), ppuoi (porumb), ai (usturoi);
3. semantice gazd (gospodar, om bogat);
4. gramaticale o fost (a fost), fusei (am fost).
Aplicaii
1. n textul citit, naraiunea se realizeaz la persoana a III-a. Limbajul
naratorului nu se difereniaz de al personajelor, ind caracterizat de
acelai amestec de limb cronicreasc i bisericeasc, de predominarea
registrului arhaic i popular, combinat cu elemente regionale, ceea ce
confer culoarea local, atmosfera de epoc n romanul de inspiraie
istoric.
a. Precizeaz registrele stilistice valoricate n textul sadovenian, pornind
de la lista de cuvinte explicate n Dicionar.
179
3.
4.
5.
b. Extrage, pe coloane, cuvinte arhaice i, respectiv, regionale, grupndule dup nivelul lingvistic: fonetic, gramatical, lexico-semantic.
Transcrie:
a. termenii prin care sunt desemnate ranguri nobiliare sau ierarhii religioase;
b. termenii care aparin cmpului semantic al cuvntului mbrcminte.
Alege una dintre variantele de mai jos despre rolul arhaismelor n text
i motiveaz-i alegerea:
arhaismele ngreuneaz nelegerea mesajului;
arhaismele contribuie la reconstituirea atmosferei de epoc.
Scrie forma literar a cuvintelor din urmtoarea list, consultnd
DOOM: ctr, pne, rubinuri, s se rdice, i mulmesc, (semnul Domniei
mele) carele (se arat), bielug.
La alegere:
a. Alctuiete trei enunuri pentru a ilustra polisemantismul cuvntului
vrst, n urma consultrii DEX.
b. Scrie trei locuiuni care au n componena lor cuvntul vrst.
Folosirea pluralului n locul singularului
Pluralul autoritii sau al maiestii: folosit n vechile acte.
Pluralul autorului: folosit n opere tiinifice, publicistice sau oratorice.
Pluralul politeii: folosit ca form de adresare politicoas.
Pluralul modestiei: folosit ca referire la propria persoan n discuia cu
un superior.
Atenie! n cazul formelor unipersonale ale verbului a trebui acordul este
admis doar n situaiile cnd subiectul este exprimat printr-un substantiv
sau printr-un pronume personal de persoana a III-a. Cnd subiectul este
un pronume de persoana I sau a II-a, acordul este greit. Sunt greite, de
asemenea, construciile de tipul eram s cad, n care a fi verb de modalitate
este folosit ca verb personal.
Aplicaii
1. Identific n text exemple de plural al majestii.
2. Scrie cte un scurt text prin care s ilustrezi ntrebuinarea celorlalte trei
situaii de folosire a pluralului n locul singularului.
180
Modulul 5
PERSONALIT
I, EXEMPLE, MODELE
Scrierea cu majuscul (actualizarea cunotinelor)
Se scriu, de regul, cu iniial majuscul:
primul cuvnt (chiar dac este substantiv comun sau orice alt parte
de vorbire) dintr-o comunicare e c aceasta este sau nu propoziie
(not de subsol, inclusiv cnd ncepe cu abrevieri folosite n indicaiile
bibliograce; titlu de coloan dintr-un tabel etc.);
numele proprii (i asimilate acestora) folosite izolat sau n propoziii
i fraze;
anumite abrevieri;
locuiunile pronominale de politee;
primul cuvnt al ecrui vers n poezia de tip clasic.
Detalii precizri suplimentare exemple privind scrierea cu
majuscul:
la nceputul unui citat precedat de dou puncte (i ncadrat, de regul,
ntre ghilimele):
Astfel se-ncheia proclamaia , cu acest frumos mo
o: Evenimentele mari fac
totdeauna s tac micile pasiuni! (I.L. Caragiale)
Atenie! Un citat neprecedat de dou puncte ncepe cu liter mic.
n coresponden, cereri etc., cuvntul cu care ncepe prima comunicare
dup formula de adresare urmat de virgul:
Domnule Director,
Subsemnatul, , v rog s binevoii
toate componentele (cu excepia, de regul, a cuvintelor ajuttoare)
numelor proprii care desemneaz:
persoane (prenume, patronime, pseudonime etc. inclusiv componentele lor provenite din nume de funcii, ranguri etc.): Ali-Paa, MihaiVod, tefan cel Mare, Hagi-Tudose. n unele nume de familie strine
se scriu cu liter mare i articolul sau particulele din componena lor:
Jean de La Fontaine, Vincent Van Gogh.
Atenie! Substantivele care denumesc funcii, ranguri etc. i nu fac parte
din numele propriu, precum i cuvintele ajuttoare din componena altor
nume de persoan se scriu cu liter mic.
personaje religioase, mitologice, folclorice, literare: Alah, Atotputernicul,
Dumnezeu, Don Juan, Ft-Frumos, Sfnta Maria;
entiti geograce sau administrativ-teritoriale, inclusiv numele
punctelor cardinale care constituie al doilea element al unui toponim
compus: America de Nord, Bucureti-Nord (gar), Europa de Est, Polul
Sud;
mari epoci istorice i evenimente istorice majore: Antichitatea,
Renatera, Unirea Principatelor, al Doilea Rzboi Mondial, Rzboiul de
100 de Ani;
srbtori laice sau religioase: 1 Decembrie, Schimbarea la Fa, nti
Mai;
instituii (chiar cnd sunt formulate eliptic), cldiri publice, monumente, mloace de transport: Cancelaria Primului-Ministru,
Facultatea de Litere, admiterea la Litere, Arcul de Triumf, Palatul
Parlamentului, Orient Expres;
punctele cardinale, cnd au valoare de nume propriu, desemnnd o
regiune: importat din Orient, Apusul Europei;
toate componentele locuiunilor pronominale de politee: Altea Sa
Regal, Domnia Sa, Snia Sa.
181
Aplicaii
1. Motiveaz scrierea cu majuscul a substantivului Domnu(l).
2. Scrie un enun n care majuscula s e folosit cu acelai scop ca n textul
lui Sadoveanu.
3. Identic n Capitolul II i alte situaii de folosire a majusculei. Explic-le, folosind informaiile de mai sus.
LIMBAJUL NARATORULUI, LIMBAJUL PERSONAJELOR
182
Modulul 5
PERSONALIT
I, EXEMPLE, MODELE
Ficiune i realitate
nainte de text
1. Gndii-v fiecare i numii dou trei caliti pe care ai
dori s le aib prietenul vostru cel mai bun.
2. Formai apoi grupe de cte patru cinci colegi i discutai
pentru a cdea de acord asupra calitilor unui prieten
adevrat.
3. Extindei discuia pe aceast tem la ntreaga clas pentru
a stabili punctele comune.
5
*
Domnului Eminescu
WIEN, Ober-Dbling
in der Heilanstalt Leidesdorf-Obersteiner
Iubite domnule Eminescu,
183
184
bucurie. Cci ne-au fost dovada sigur despre deplina D-tale nsntoire. Nu te mira c-i vorbesc mai nti de bucurie, dei
amndou scrisorile sunt triste i concepute sub un fel de deprimare
a moralului", cum ar zice galomanii notri. Cci eu cred c tristeea
D-tale trectoare i desigur nentemeiat, pentru noi rmne dar
bucurie curat.
Vezi, D-le Eminescu, diagnoza strii D-tale trecute este astzi cu
putin i este absolut favorabil. Se vede c din cauza cldurilor mari,
ce erau pe la noi n iunie 1883, D-ta ai nceput s suferi de o meningit
sau inflamaie a pieliei creierilor, mai nti acut, apoi cronic, din care
cauz ai avut un delir continuu de peste 5 luni, pn cnd s-a terminat
procesul inflamaiunii. n tot timpul acestui vis ndelungat ai fost de
o veselie exuberant, nct e pcat c nu ai pstrat nici o aducere aminte
a trecutului imediat. Ei, acum ai ieit din vis, precum trebuiai s iei,
i i-ai rectigat contiina. De-aci nu poi lua motiv pentru atta
greutate sufleteasc, cu tot pesimismul D-tale. Nici griji materiale nu
trebuie s ai. n privina aceasta iat cum stau lucrurile. Chibici pleac
poimine duminic la Viena i va fi dar luni la 4 ore la D-ta la OberDbling, precum i-am telegrafiat alaltieri. El vine pentru ca, n
nelegere cu dr. Obersteiner i dup sfatul lui, s te scoat din Institut
i s fac mpreun cu D-ta o excursiune de vreo 6 sptmni spre sudul
Alpilor, poate pn la Venezia, Padua sau Florena. Are mijloace bneti
pentru aceasta precum i se-nelege pentru mprosptarea garderobei
D-tale, care va fi stat i ea ca-n vis n aceste 7 luni.
Dup aceasta, dac nu va fi indicat vreo cur de bi, la Hall de
exemplu, v vei ntoarce mpreun n ar unde trebuie s te mai
odihneti cteva luni, pentru a te ntrema fizicete deplin. Teodor
Rosetti te invit s petreci aceste luni la moia lui Soletii, unde i
va pregti primirea n modul cum vei dori D-ta.
Dup aceasta, aadar pe la august, n urma intervenirei Reginei
(Carmen Sylva), care i poart cel mai sincer interes, vei fi numit
n vreo funcie care s-i convin, de exemplu bibliotecar al Universitii. De aici nelegi c despre vreo ngrijire pentru existena D-tale
material, n viitor, nu poate fi vorba.
De vreai s tii cu ce mijloace eti susinut deocamdat?
Bine, Domnule Eminescu, suntem noi aa de strini unii cu alii?
Nu tii D-ta iubirea i (dac-mi dai voie s ntrebuinez acest cuvnt
exact, dei este mai tare) admiraia adeseori entuziast ce o am i eu
i tot cercul nostru literar pentru D-ta, pentru poeziile D-tale, pentru
toat lucrarea D-tale literar i politic? Dar a fost o adevrat
explosiune de iubire cu cari noi toi prieteni D-tale i nu numai acetia
am contribuit pentru puinele trebuine materiale ce le reclam
situaia. i n-ai fi fcut i D-ta tot aa din mult puinul ce l-ai fi avut
cnd ar fi fost vorba de orice amic, necum de un amic de valoarea
D-tale?
Acum trebuie s tii c volumul de poezii ce i l-a publicat Socec,
dup ndemnul meu, n Dechemvrie anul trecut, a avut cel mai mare
succes, aa nct Socec st nc uimit. n aceste 7 sptmni de la
apariiunea lui, s-au vndut 700 de exemplare; o mie este toat ediia
i de pe acum trebuie s te gndeti la ediia a doua, care va fi reclamat
Modulul 5
Puncte de reper
Cele dou scrisori sunt legate de o
perioad dificil a vieii poetului, pe
cnd se afla internat la Viena, n clinica
doctorului Obersteiner, dup ce fusese
tratat fr succes, vreme de aproape trei
luni, n vara anului 1883, la Bucureti, n
Sanatoriul Caritas. Corespondena lui
Eminescu din acea perioad, cnd abia
se trezise din lunga rtcire, trdeaz,
cum scria G. Clinescu, o chibzuin ndelungat asupra tuturor punctelor, o
grij caligrafic deosebit, o ovire i o
teamere ca nu cumva un fir rupt al frazei
s dea de gndit asupra sntii sale
mintale. Rspunsul lui Maiorescu este
tot aa de calculat n privina nuanelor,
dar din motive diferite. El ncearc s
menajeze susceptibilitatea ndreptit
a poetului care se vedea pus n situaia
de a fi dependent de bani strini, chiar
dac ai unor prieteni, dar i s minimalizeze efectele bolii nsei, pentru ai ridica moralul. Nici o fraz nu este
scris la ntmplare, totul este gndit
minuios: afirmarea bucuriei tuturor, la
citirea unor veti, n fond, att de triste,
descrierea cu accente uor glumee a
cauzelor i simptomelor bolii, itinerariul
excursiei n Italia i apoi vacana la
moia Soleti, interesul Reginei, slujba
sigur de bibliotecar, informaia despre
succesul de public, dar i financiar al
volumului su de poezii. Iar ntre attea
informaii linititoare, strecurat aparent ntmpltor, mrturisirea admiraiei sale pentru poet i mimalizarea
eforturilor financiare ale prietenilor,
mai ales c, se arat sigur Maiorescu,
n-ai fi fcut i D-ta tot aa din mult
puinul ce l-ai fi avut cnd ar fi fost vorba
de orice amic, necum de un amic de
valoarea D-tale?
PERSONALIT
I, EXEMPLE, MODELE
pe la toamn i n care vei putea face toate ndreptrile ce le crezi de
trebuin. Poeziile D-tale sunt azi cetite de toate cucoanele, de la Palat
pn la mahalaua Tirchileti, i la ntoarcerea n ar te vei trezi cel
mai popular scriitor al Romniei. Aa cam este, dar tot nu este ru,
cnd te simi primit cu atta iubire de compatrioii ti.
Aadar, fii fr grij, redobndete-i acea filozofie impersonal ce
o aveai ntotdeauna, adaug-i ceva veselie i petrece n excursia prin
frumoasa Italie i, la ntoarcere, mai nclzete-ne mintea cu o raz
din geniul D-tale poetic, care este i va rmne cea mai nalt
ncorporare a inteligenei romne.
La revedere cu bine i o cald strngere de mn de la toi, de la
toi prietenii i mai ales de la
al D-tale devotat
T. Maiorescu
Mai scrie-mi cte un rnd din Italia, dac ai vreme n mijlocul
impresiilor de acolo.
Dicionar
galoman, s.m. persoan care admir fr rezerve (i fr spirit
critic) tot ceea ce aparine francezilor sau vine de la ei
Explorarea textului
Stimabile domnule Maiorescu
1. Identific, n prima scrisoare, convenii ale stilului epistolar.
2. Formula de adresare depinde de partener i de context.
Emitorul este necesar s-i aleag cu grij limbajul care
trebuie s fie n acord cu formula iniial. n acest caz, formula
de adresare este extrem de protocolar. Identific, n cuprinsul
primei scrisori, cuvinte/ structuri, grafii care s demonstreze
consecvena emitorului n ceea ce privete comunicarea cu
receptorul.
3. Care crezi c este scopul scrisorii lui Mihai Eminescu?
185
Limb i comunicare
CORESPONDEN PRIVAT I OFICIAL
Corespondena este un schimb de scrisori ntre dou sau mai multe persoane.
E-mail (pota electronic) este cel mai nou mod de a coresponda. Pentru
aceasta este ns necesar o conexiune la Internet. Formularul este n
limba englez i are urmtoarele rubrici:
To: [adresa destinatarului]
From: [adresa expeditorului: se imprim automat]
Subject: [completarea nu este obligatorie; reprezint o formulare scurt despre
coninutul mesajului]
Cc: [se completeaz n cazul n care acelai mesaj se dorete a fi expediat
i altui destinatar]
Bcc: [se completeaz n cazul n care se dorete ca mesajul s fie expediat
unui al treilea, al patrulea etc. destinatar]
Attached: [ofer posibilitatea atarii unui document aflat ntr-un fiier
al computerului]
n scrierea mesajului se folosete alfabetul limbii engleze (fr diacritice).
186
PERSONALIT
I, EXEMPLE, MODELE
Modulul 5
Aplicaii
A.
De-abia am parcurs epistola ta i vestea c vei veni de revelion m-a fcut att
de bucuros, nct i rspund imediat, dei tiu c nu-mi vei citi acest rspuns pn
la rentoarcerea de la Braov. (Dar cum oare nu poi ntreprinde o Hangi la Cluj?
mai ales acum, dup evenimentul menit s-i sporeasc atu-ul.)
Smbt a avut loc srbtorirea lui Agrbiceanu. Toasturile lui Enescu,
subsemnatul, Srbu, Todoran i Balot (al meu: Schi la istoria romanului
romnesc) i apoi rspunsul btrnului admirabil de vitalitate. i ca n Concertul
bengescian, toat lumea, plus Blaga etc.pn la Regman, azi, la nmormntarea
bietului Dumitru Popovici, surpat brusc. M-am neles extraordinar de bine cu el i
ne-ar fi fost academic de mare folos. Recent de tot, mi-a adus de la Bucureti
Fabulele lui Krlov Arghezi, ca o curiozitate (mi s-a prut foarte interesant la
btrnul Agrbiceanu mrturisirea c-i place Arghezi!).
M-am ocupat de istoria romnilor, paralel cu reluarea studiului filozofiei lui
Aristotel.
Din ce n ce mai mult, Blaga crede c eu sunt Eckermann -i-mi spune tot felul
de lucruri!
I.N.
P.S.
Revelionul va fi intim i simplu. Cost 50 de lei de persoan. Dac poi, trimite
urgent banii.
(I. Negoiescu, Radu Stanca, Un roman epistolar)
B.
187
D.
Nu-mi rspunzi la SMS [rostit es em es] / Eu i scriu att de des.
(versuri dintr-un lagr la mod al acestor ani)
E.
Stimate D-le doktor,
V trimit tutulor o salutare de la mare.
M-ntorc ndat acas, unde v atept.
Cu freasc dragoste,
Car.
(I.L. Caragiale, Coresponden)
F.
Drag Relu,
Am aici i poemele lui Blaga i antologia lui de poezii populare. [] Zilele trecute
am recitit Luceafrul. Nu are pereche n toat literatura francez (destul de srac,
de altminteri). Micile poeme pe care mi le-ai trimis sunt foarte frumoase. Ce limb
avem! Nu cunosc alta mai poetic. Din pcate, e intraductibil. Tradus, Eminescu
devine aproape caraghios, oricum, teribil de minor i nvechit. Literatura noastr este
i va rmne complet necunoscut n strintate, fiindc nu avem prozatori mari.
i-am trimis acum dou sptmni nite cri.
Cu drag, Lu
(Emil Cioran, Scrisori ctre cei de-acas)
G.
Berlin, 14.06.1912
Programul fiind numai pentru iniiai, atept restaurant dup conzert salut,
Caragiale
(I.L. Caragiale, Coresponden)
188
PERSONALIT
I, EXEMPLE, MODELE
Modulul 5
1. Citete cu atenie cele ase texte reproduse mai sus (A. - G.) i completeaz a doua coloan cu litera care corespunde tipului de coresponden
indicat n prima coloan.
Telegram
E-mail
SMS
Bilet
Carte potal
Scrisoare
189
Texte auxiliare
O SAM DE CUVINTE
(fragmente)
de Ion Neculce
Legenda III
tefan-vod cel Bun, cnd s-au apucat s fac mnstirea Putna,
au tras cu arcul tefan-vod dintr-un vrvu de munte ce iaste lng
mnstire. i unde au agiunsu sgiata, acolo au fcut prestolul, n
oltariu. i iaste mult locu de unde au tras pn la mnstire. Pusau i pre trii boernai de au tras, pre vtavul de copii din cas i pre
doi copii de cas. Decii unde au czut sgiata vtavului de copii au
fcut poarta, iar unde au czut sgiata unui copil din cas au fcut
clopotnia. Iar un copil din cas zicu s fie ntrecut pe tefan-vod
i s-i fie czut sgiata ntr-un deluel ce se chiam Sion, ce iaste lng
mnstire. i iaste smnu un stlp de piiatr. i zic s-i fie tiat capul
acolo. Dar ntru adevr nu se tie, numai oamenii aia povestescu.
Legenda IV
tefan-vod cel Bun, cnd s-au btut cu Hroit ungurul, precum
zicu unii la Caen, iar letopiseul scrie c s-au btut la Scheia pe
Siretiu, au fost czut calul cu tefan-vod n rzboiu. Iar un Purice
aprodul i-au dat calul lui. i nu putea n grab ncleca tefan-vod,
fiind om micu. i au zis Purice aprodul: ,,Doamne, eu m voi face
o movili, i vino de te sui pe mine i ncalec. i s-au suit pe
dnsul tefan-vod i au nclecat pre cal. i atuncea au zis tefanvod: ,,Srace Purece, de oi scpa eu i tu, atuncea i-i schimba numeli
din Purece, Movil. i au dat Dumnezeu i au scpat amndoi. i
l-au i fcut boiar, arma mare, pre Purece. i dintru acel Pureci
aprodul s-au tras niamul Moviletilor, de au agiunsu de au fost i
domni dintru acel niam. Dar i aprozii atuncea nu era din oameni
proti, cum snt acum, ce era tot ficiori de boiari. i portul lor: era
mbrcai cu arvanale, cu cabanie. Aea trebuia i acum s s afle
slugi, s slujasc stpnului, i stpnul s miluiasc pre sluga aea.
190
PERSONALIT
I, EXEMPLE, MODELE
Modulul 5
Dicionar
Puncte de reper
Cele trei texte scot n eviden
cteva trsturi ale personalitii lui
tefan cel Mare.
Legenda III aduce n prim-plan
firea violent-orgolioas a voievodului,
suprat c a fost ntrecut la tragerea cu
arcul de unul dintre supui i
confirmnd astfel afirmaia din
portretul lui Ureche (mnios i degrabu
vrstoriu de snge nevinovat; de multe
ori la ospee omoria fr judeu) forma
verbal zic (s-i fie tiat capul acolo)
transfernd totui responsabilitatea
pentru veridicitatea informaiei asupra
sursei populare de la care cronicarul a
preluat-o.
Legenda V i fragmentul din
Letopiseul rii Moldovei relateaz
acelai eveniment. Pe Grigore Ureche l
intereseaz ns doar ntmplarea ca
atare, singurul detaliu care iese din
ram fiind cderea de pe cal a
domnului, peste care trece totui
repede, ct vreme lupta se va fi
terminat cu bine. La Ion Neculce n
schimb, evenimentul central este
tocmai pierderea calului, ntmplare
agravat de statura mrunt a
voievodului, care nu-i permite s
ncalece uor n iureul luptei. Pentru
povestitor amnuntul devine esenial,
deoarece i permite s construiasc un
portret n micare, n care fiecare gest
i fiecare cuvnt al celor dou personaje
contribuie la conturarea caracterelor. Nu
mai este doar o efigie, ci imaginea vie
a unui om energic i nestpnit, capabil
s ia hotrri rapide n situaii-limit,
gata s rsplteasc pe msur curajul.
Se poate observa n acest caz cum
povestitorul prelucreaz realitatea
transformnd-o n ficiune i conferindui astfel atributele operei de art.
Explorarea textului
1. Remarc modul abrupt n care ncep i se termin textele.
Cei doi cronicari ignor tehnicile de captare a ateniei
cititorului, dei, intuitiv, folosesc cteva dintre procedeele
specifice ale povestirii. Identific asemenea procedee.
2. Fii atent la schimbarea formulei de referire, tefan-vod
la Grigore Ureche, tefan-vod cel Bun la Ion Neculce,
semn al felului n care se modific, n timp, viziunea asupra
domnului.
3. Grigore Ureche l descrie pe tefan ca fiind om nu mare de
stat; Neculce l numete om micu. Fr ndoial c felul diferit
de a-i descrie statura nu este ntmpltor; ncearc s gseti
o explicaie pentru aceast diferen.
4. ...i-i schimba numeli din Purece, Movil nu reprezint doar
o problem de onomastic; schimbarea numelui implic
totodat o schimbare a statutului social, n cazul de fa o
nlare spectaculoas n rang.
5. Ce trsturi ale lui tefan, evideniate de Ureche n portretul-rezumat, se regsesc n legenda lui Neculce despre
aprodul Purece?
6. Dar n relatarea lui Ureche despre aceeai btlie?
191
192
Modulul 5
PERSONALIT
I, EXEMPLE, MODELE
coordonat fizic. Nu eram bun la jocurile cu mingea i poate c din aceast
cauz nu m preocupam de sport sau de activitile fizice. Dar lucrurile
preau c se schimb atunci cnd am sosit la Oxford. Am nceput s vslesc
i s fac pe crmaciul. Nu eram destul de bun pentru nivelul Regatei,
dar l-am atins pe acela al ntrecerii dintre colegii.
n cel de-al treilea an la Oxford, am observat totui c devin
oarecum mai nendemnatic i am czut o dat sau de dou ori fr
un motiv aparent. Dar numai n anul urmtor, cnd am ajuns la
Cambridge, mama a observat faptul i m-am dus la doctorul de familie.
El m-a trimis la un specialist i, la scurt timp dup mplinirea vrstei
de douzeci i unu de ani, am fost internat n spital pentru diagnostic.
Am rmas acolo dou sptmni, timp n care am fcut multe analize.
Mi-au luat o prob de muchi din bra, mi-au introdus nite eletrozi,
mi-au injectat un lichid opac la radiaii n mduva spinrii i l-au
observat cu raze X cum se deplaseaz n sus i n jos cnd basculau
patul. Dup toate acestea, ei nu mi-au spus ce am, ci doar c nu e vorba
de scleroz multipl i c sunt un caz atipic. Am dedus c se ateptau
s-mi mearg tot mai ru i c nu era nimic de fcut, cu excepia
tratamentului cu vitamine. Mi-am dat seama c nu se ateptau ca
vitaminele s aib mare efect. Nu eram dispus s cer i alte detalii,
deoarece acestea mi erau sigur nefavorabile.
A fost un oc s neleg c am o boal incurabil care m putea
ucide n civa ani. Cum de mi s-a putut ntmpla aa ceva tocmai
mie? De ce trebuia s fiu secerat astfel? Totui, n timp ce eram n
spital, am vzut un biat pe care l cunoteam vag, murind de leucemie
n patul opus mie. Nu a fost un spectacol plcut. Era evident c se
aflau aici i oameni n situaii mai grave dect mine. Cel puin eu
nu m simeam bolnav. Ori de cte ori m simt nclinat ctre
autocomptimire, mi amintesc de biatul acela.
Netiind ce se va ntmpla cu mine, sau ct de repede va progresa
boala, nu tiam ce s fac. Doctorii mi-au spus s m ntorc la Cambridge i s-mi continuu cercetrile de abia ncepute n domeniul
relativitii generale i cosmologiei. Dar eu nu progresasem prea mult,
deoarece nu aveam destul pregtire matematic i, oricum, s-ar fi
putut s nu triesc destul pn la obinerea doctoratului. M simeam
ca un personaj tragic. M-am apucat s ascult muzic de Wagner, dar
reportajele de prin reviste dup care m-a fi apucat s beau vrtos
sunt exagerate. Necazul este c, odat ce ntr-o revist se spune ceva,
atunci i alte articole copiaz tirea, deoarece astfel povestea e mai
rotund, iar tot ce a aprut tiprit de mai multe ori trebuie s fie
adevrat.
Visurile mele erau puternic perturbate. nainte de diagnosticarea
bolii, eram foarte plictisit de via. Nimic nu prea s merite vreun
efort. Dar, curnd dup ieirea din spital, am visat c urmeaz s fiu
executat. Am neles dintr-o dat c exist o mulime de lucruri care
merit s fie fcute i pe care le-a putea face dac a fi fost psuit.
ntr-un alt vis pe care l-am avut de cteva ori, se fcea c mi sacrific
viaa ca s-i salvez pe alii. La urma urmei, dac tot aveam s mor,
barem s fi fcut un bine.
Dar n-am murit. De fapt, dei viitorul era sumbru, am descoperit cu surpriz c n acel moment m bucuram de via mai mult dect
nainte. Am nceput s fac progrese n cercetare, m-am logodit i m-am
193
194
Modulul 5
Puncte de reper
O prejudecat rspndit ne face
s-i cutm pe eroi doar printre
reprezentanii profesiunilor romantice
sau dure: exploratori, piloi de ncercare,
astronaui, oameni ai armelor etc. Tot
att de eroice, dei cu alte mijloace, pot
fi ns i profesiuni ca aceea de fizician,
medic sau filolog. Este relevant s
evocm aici cazul lui Pierre i Marie
Curie, fizicieni de la nceputul secolului
douzeci, care, contieni de riscul la
care se supuneau, au prelucrat tone de
materiale radioactive pentru extragerea
poloniului sau radiului. Fizicianul romn
Horia Hulubei avea oasele minilor
decalcifiate de razele X cu care efectua
experimente, medicul Albert Schweitzer
i ngrijea pe leproii din Africa nc
nainte de descoperirea remediilor care
acum stopeaz boala, iar Perpessicius, cu
vederea tot mai slab, cerceta cu lupa
manuscrisele lui Eminescu, cu riscul orbirii
complete. Eroismul lui Hawking este de
aceeai natur: el trebuie s-i nving
zilnic propria infirmitate i s duc o lupt
contra cronometru cu o boal
necrutoare, mpotriva creia fiecare zi
n plus este smuls cu ncordarea tuturor
forelor morale i fizice. (Gheorghe
Stratan)
PERSONALIT
I, EXEMPLE, MODELE
1985, cnd m-am mbolnvit de pneumonie. A trebuit s suport o
operaie de traheotomie, iar de atunci ncoace am avut nevoie de
ngrijire medical douzeci i patru de ore din douzeci i patru, ceea
ce a fost posibil cu ajutorul mai multor fundaii.
nainte de operaie, vocea mea devenise din ce n ce mai confuz,
astfel c numai cei care m cunoteau bine m puteau nelege. Dar
puteam cel puin s comunic. Scriam lucrri tiinifice dictnd
secretarei i ineam seminarii printr-un interpret care mi repeta
cuvintele mai clar. Traheotomia mi-a anihilat complet vocea. Un timp,
singura mea posibilitate de comunicare a rmas scrierea cuvintelor
liter cu liter prin ridicarea sprncenelor atunci cnd cineva mi
indica litera corect pe un carton cu alfabetul. Este foarte dificil s
conversezi astfel, darmite s mai i scrii o lucrare tiintific. Totui,
un expert n computere din California, Walt Woltosz, mi-a auzit psul.
El mi-a trimis un program de calculator numit Equalizer. Programul
mi permitea s selectez cuvinte dintr-o serie de meniuri care apreau
pe ecran, prin apsarea pe un contact inut n mn. Programul putea
fi controlat prin micari ale capului sau ochilor. Dup ce compuneam
ce doresc s spun, puteam trimite mesajul sintetizatorului de vorbire.
La nceput, am rulat programul numai pe un computer de birou.
Apoi, David Manson de la Adaptive Communications din Cambridge
a adaptat la cruciorul meu un mic computer personal i un sintetizator
de vorbire. Acest sistem mi permite s comunic mult mai bine dect
nainte. Pot forma cincisprezece cuvinte pe minut. Pot rosti ce am scris
sau salva pe disc. Pot apoi s tipresc textul sau s-l rostesc fraz cu
fraz. Folosind acest sistem, am scris dou cri i un numr de lucrri
tiinifice. Am inut de asemenea cteva comunicri tiinifice i
conferine de popularizare. Acestea au fost bine primite. Cred c
succesul este n mare parte datorat calitii sintetizatorului fabricat
de compania Speech Plus. Vocea este ceva foarte important. Dac ai
o voce nedesluit, oamenii te trateaz ca pe un deficient mintal. Acest
sintetizator este de departe cel mai bun din cte cunosc, deoarece are
mai multe intonaii i nu vorbete ca n desenele animate. Singurul
necaz e c mi d un accent american. Totui, acum m identific cu
vocea lui. Nu a schimba-o nici chiar dac mi s-ar oferi o voce care ar
suna britanic. M-a simi ca i cnd a fi devenit o alt persoan.
Am suferit de maladia neuro-motorie practic toat viaa mea de
adult. Totui, acest fapt nu m-a mpiedicat s am o familie
atragtoare i s repurtez succes n profesie. Am reuit mulumit
ajutorului primit de la soie i copii i de la un mare numr de alte
persoane i organizaii. Am fost norocos c boala mea a progresat mult
mai ncet dect este cazul de obicei, ceea ce arat c nu trebuie niciodat
s ne pierdem speraa.
Dicionar
195
196
PERSONALIT
I, EXEMPLE, MODELE
Modulul 5
197