Mata Pelajaran

Tarikh
Tingkatan
Bilangan Murid
Masa
Langkah
Tajuk
Set induksi (10 minit)
Bidang
Nilai
Kandungan Akademik
Pengetahuan sedia ada
Hasil pembelajaran

Teknik
BBM/ ABM
Sumber P&P
KBKK

Pendidikan Moral
3 Cempaka
26 Murid.
40 minit
Isi Pelajaran
Aktivitikemudahan
Guru
Aktiviti Murid
Catatan
Kepentingan menjaga
awam.
1.
Guru
bertanya
khabar.
1.
Murid
mendengar
Teknik:
4. Nilai Berkaitan dengan Patriotisme
KemudahanCinta
Awamakan
untukNegara
2. Guru menerangkan bahawa
penerangan guru
-penyoalan
Semua
kemudahan
awam
yang diberi Negara
dan meneliti gambar -sumbangsaran
Nikmat dan Keselesaan
Hidup tanda
Kemakmuran
Murid mengetahui bahawa
kemudahan
perlu dan perkhidmatan awa perlu dijaga
oleh kerajaan
untukawam
digunakan
Definasi nilai
2. Murid berfikir
Di akhir pembelajaran,
murid
dapat:
semua
orang
(warganegara dan
Strategi
secara
mendalam
Kognitif Moral orang luar negara)
-berpusatkan
perasaan bangga
tentang
nilai
yang
Mengenalpasti langkah-langkah
untukpenerangan
menjaga perkhidmatan yang disediakan oleh kerajaan
(K2)
3. Guru mengaitkan
guru dan
pelajar.
cuba
diajar
oleh
bangga dengan
dengan nilai yang hendak diajar.
guru
ABM:
kemudahanPerasaan
awam danMoral4. Guru menunjukkan gambar
Merasa berterima kasih
dengankemudahan
segala kemudahan
kerosakan
awam. yang disediakan kerajaan (A2)
-papan
perkhidmatan sosial
3. Murid menjawab
Guru menunjukkan gambar
putih,gambar.
soalan probe yang
Negara .sikap
Perlakuan Moral kerosakan telefon awam.
diberikan oleh guru
Menggunakan kemudahan
dangambar
perkhidmatan
Daripada
tersebut sosial
guru yang disediakn dengan sebaiknya (P3)
bertanggungjawab
dengan jawapan
menanyakan beberapa soalan
KBKK:
menjaga kemudahan
sendiri tanpa
Perbincangan, Penyoalan
dan
Sumbang
Saran
kepada murid.
-menjana idea
dipengaruhi oleh
awam dan Pen Marker, Kertas Majung,
Papan
Putih.
i).Apakah yang murid lihat
-berfikiran
kawan.
Gambar kerosakan kemudahan awam, gambar-gambar kemudahan
awam.
perkhidmatan sosial
daripada gambar tersebut?
kreatif dan
Membuat Inferens.
ii). Bedasarkan gambar tersebut
4. Murid menceritakan kritis.
yang terdapat dalam
adakah perbuatan ini
sedikit tentang
negara
menunjukkan kita cinta akan
kefahaman beliau
negara kita?

5. Guru akan menyoal dengan lebih

mendalam berdasarkan jawapan
yang diberikan leh murid supaya
dapat membuka minda murid dan
murid akan lebih faham tentang
nilai tersebut.
Langkah 1
(10Minit)

.Aktiviti Satu :
pemainan puzlle
Nikmat dan Keselesaan
Hidup tanda
Kemakmuran Negara
Aktivti ini juga supaya
murid tahu fungsi
kegunaan kemudahan
awam dan merasa
kepentingan
kemudahan awam.

Sebelum Aktiviti
1. Guru membahagikan murid
kepada empat kumpulan
2. Kumpulan diberikan secara
rawak oleh guru.
Semasa Aktiviti
1. Guru memberi kepada murid
puzzle iaitu gambar-gamabar
kemudahan awam yang
terdapat di Negara ini.
2. Guru meminta supaya murid
mencamtumkan puzzle
tersebut.
3. Guru memarhatikan
pengerakan murid semasa
aktiviti berlansung.
4. Bedasarkan puzzle tersebut
guru meminta supaya murid

tentang kemudahan
awam yang terdapat
di tempat mereka
dan mereka selalu
gunakan.

Sebelum Aktiviti
1. Murid mendengar
penerangan daripada
guru.
2. Murid
membahagikan
kepada empat
kumpulan.
3. Murid bergerak ke
kumpulan masingmasing dengan
kadar yang segera.

Semasa Aktiviti
1. Murid mengambil
puzzle yang
diberikan oleh guru.

Teknik:
-penyoalan
-sumbangsaran
Strategi
-berpusatkan
guru dan pelajar.
ABM:
Gambar, papan
putih.

KBKK:
-menjana idea
-berfikiran

menerangkan apa yang

mereka faham tentang puzzle
tersebut.
5. Guru meminta supaya pelajar
menerangkan dengan lebi
spesifik tentang kemudahan
awam tersebut.
a)nama kemudahan tersebut
b)di mana terdapatnya
kemudahan tersebut.
c)kepentingan kemudahan
tersebut
d) cara mengunakan
kemudahan tersebut.
6. Guru menyakan beberapa
soalan berkaitan pengalaman
murid itu sendiri.
a) Pernakah murid
merosakkan kemudahan
awam.
b) Pernahkah murid melihat
kerosakan awam dan apa
tindakan murid tersebut.
c) Pernahkah murid melihat

2. Murid
mencantumkan
gambar- gambar
puzzle tersebut di
atas kertas.
3. Murid menerangkan
fungsi kemudahan
yang mereka
perolehi.
Selepas Aktiviti:
1. Murid merusmuskan
tentang aktiviti yang
dijalankan.

kreatif dan
kritis.

perbuatan murid lain

merosakkan kemudahan
awam di sekolah.
Selepas Aktiviti
1. Guru meminta murid
merumuskan tentang aktiviti
yang telah mereka lakukan.
2. Guru juga merusmuskan
sedikit tentang aktiviti yang
murid jalankan.

Langkah 2
(15minit)

.Perbincangan
Aktiviti kumpulan
Di dalam aktiviti ini
setiap kumpulan murid
akan membincangkan
Kumpulan 1- cara
murid menjaga
kemudahan awam.
Kumpulan 2kepentingan menjaga
kemudahan awam

Sebelum Aktiviti
1. Kumpulan yang sedia ada
semasa aktiviti 1 guru
menyuruh murid bersedia
untuk melakukan aktiviti
ke-2.
2. Guru menerangkan sedikit
bagaimana aktiviti ke-2 ii
dijalankan.
3. Guru memberi arahan
supaya semua murid
melakukan aktiviti
perbincangan dan mesti

Sebelum Aktiviti:
1. Murid duduk dan
Teknikmendengar
perbincangan,
penerangan daripada sunbangsaran.
guru.
Semasa aktiviti
1. Murid duduk di
dalam kumpulan
dan membincangkan
soalan yang
diberikan oleh guru.
2. Murid membuat

Kumpulan 3penyalahgunaan
kemudahan awam.
Kumpulan 4-kesan
kerosakan.

semua murid terlibat.

Semasa Aktiviti
1. Guru mengkehendaki supaya
murid membuat peta minda
bedasarkan soalan yang
diberikan oleh guru
2. Kumpulan 1- cara murid
menjaga kemudahan awam.
Kumpulan 2- kepentingan
menjaga kemudahan awam
Kumpulan 3- penyalahgunaan
kemudahan awam.
Kumpulan 4-kesan kerosakan
kemudahan awam.
3. Guru meminta setiap
kumpulan untuk
membentangkan hasil kerja
yang mereka.
Selepas Aktiviti.
1. Guru meminta murid
merumuskan apa yang beliau
faham tentang aktiviti itu.
2. Guru juga merumuskan tentang
aktiviti tersebut

peta minda bagi

menjawab soalan
yang diberi leh guru.
3. Murid membuat
perbentangan di
hadapan kelas hasil
pembelajaran kita
Selepas Aktiviti:
1. Murid merumuskan
sedikit tentang
aktiviti yang
dijalankan.

Penutup
(5 minit)

Kesimpulan

1.Guru meminta murid membuat

rumusan mengenai hasil pengajaran

dan pembelajaran.
2.Kemudian guru menambahbaik
rumusan yang diberikan oleh pelajar.