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Como se citan las fuentes GORDON HARVEY NUER EDICIONESAgradecimientos A todas las personas que leyeron los borradores y ofrecieron sus consejos: Peter Buck, Lawrence Buell, Elizabeth Doherty, Stephen Donatelli, John Dowling, Peter Ellison, Patrick Ford, David Gewanter, Michael Hagen, Dudley Hershbach, Mark Kishlansky, Stephen Kosslyn, Susan Lewis, Abigail Lifson, Sue Lonoff, Garth MaCavana, Barry Mazur, Greg Mobley, Gregory Nagy, Suzi Naiburg, Elizabeth Studley Nathans, J. D. Paul, Henriette Lazaridis Power, Sheila Reindl, William Rice, Ed Tallent, Donald Stone, Janice Thaddeus, Mary ‘Waters y, especialmente, Nancy Sommers. Titulo original: Writing with Sources. A Guide for Students © 1998, Hackett Publishing Co., Inc. Esta obra ha sido publicada con el permiso de Eulama Literary Agency Copyright de esta edicién: © 2001, Nuer Ediciones Fernando VI, 8, 1.° 28004 Madrid Tel.: 91 310 05 99, Fax: 91 310 04 59 Tel.: 902 118 298 E-mail: nuer@pasadizo.com www.pasadizo.com Traduccién: Guillermo Espinosa Hustracién de cubierta: Julio Colantoni ‘Quedan rigurosamente prohibidas sin la autorizacién escrica de los titulares del «Copyright», bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccién total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprograffa y el tratamiento informético, y la distribucién de ejemplares de ella mediante alquiler 0 préstamo publica. ISBN: 84-8068-077-6 Depésito legal: M-42.551-2001 Impresién: Guaranti, S.L. Impreso en Espafia - Printed in SpainiNDICE 1 La integracién de las fuentes en un trabajo .. 1.1 Tres principios basicos 1.2 Normas para el uso del entrecomillado 1.3 Citas en bloques 1.4 Notas discursivas .... 2 La cita de las fuentes. 2.1 Cudndo hay que citar 2.2 Cudndo no hay que citar 2.3. Métodos para las citas ....... 2.4 Reconocimiento de fuentes no citadas 3 Usos incorrectos de las fuentes .. 3.3 Riesgos especificos al utilizar fuentes electrénicas. 54 3.4 Cémo evitar situaciones de alto riesgo........1...+ 57 4 Estilos de documentacién 4.1 La inclusién de las citas en un trabajo 4.1a Primer estilo: notas al pie y notas al final. 64 4.1b Segundo estilo: citas dentro del texto en trabajos de humanidades ....6 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY 4.lc Tercer estilo: citas dentro del texto en trabajos cientificos y de ciencias sociales ...... 70 4.1d Cuarto estilo: llamada de cita en trabajos CHENCEFICOS .o.seeeesessecneseeeessceeseseesessonveneeees 4.2 Las listas bibliograficas 4.2a Fuentes comunes y variantes. 4.2b Otros articulos y textos cortos 4.2c Otros libros 4.2d Fuentes electrénicas 4.2e Fuentes visuales y orales. Dudas frecuentes al citar fuentes ............:0seeseseees 102 . Siglas de estilos de cita, empleadas en el texto APA = American Psychological Association (Asociacién de Psicologia de MLA = Modern Languages Association (Asociacién para las Lenguas Modernas) CBE = Council of Biology Editors (Consejo de Editores de Biologfa) CMS = Chicago Manual of Style (Manual de Estilo de Chicago) 4yp = author-year-page (autor-afio-p4gina) cd = coding (llamada de nota)Lista de cuadros de texto La referencia a los titulos dentro de un trabajo. Elipsis u omisién de palabras con puntos suspensivos.. Cita de fuentes extraidas de citas de otras personas...... Cita abreviada de fuentes usadas repetidas veces. Evitar el cuasi entrecomillado.... - 51 Qué hacer al encontrar una idea “propia” en una fuente........ 62 Variantes comunes Las fuentes electrénicas 84-86 + 94-95 Prefacio Este libro es una introduccién a las normas y convenciones que deben observarse para la referencia y cita de fuentes en trabajos académicos. Sin una adecuada comprensién de estas ensefianzas, el alumno corre el riesgo de distraer parte de su valioso tiempo dedicado a la fase creativa de sus trabajos; ademés, en determinadas circunstancias, su ignorancia podria acarrearle la adopcién de medidas disciplinarias. Incluso el alumno que cree saber cuando y cémo introducir citas y referencias, hara bien en cotejar sus conocimientos con las instrucciones de estas paginas. En todo caso, se recomienda consultar siempre con los profesores todas las dudas que surjan en la aplicacién de estas reglas y usos, pues podrian volver a surgir en otros cursos y asignaturas, alo largo de la vida que contintia después de la facultad— GHINTRODUCCION El saber no es un hecho aislado. Es fruto de un proceso de ela- boracién y contraste a partir de los conocimientos de otras personas, a quienes los estudiosos denominan “fuentes”. En un trabajo académico, éstas no se refieren a la fuente de un argumento o su exposicién (e/ autor del trabajo es la fuente), sino a las personas o documentos que le ayudan a llegar a unas conclusiones y a defenderlas. Se trata de interpretar las fuentes de la informa- cién; de ideas que se defienden, se critican 0 se construyen; del lenguaje grafico y significativo que se cita y se analiza. Con frecuencia se distingue entre fuentes “primarias” y fuentes “secundarias”, segtin el papel que desempefien dentro de la expo- sicién. Las fuentes primarias aparecen como datos sin interpretar; en si, no entran a debatir o analizar el asunto objeto del trabajo. Para emplear una fuente primaria es necesario interpretar 0 deducir su significado. Las fuentes secundarias s{ entran a debatir el asunto, y realizan deducciones y afirmaciones que pueden tanto aceptarse como rechazarse. As{, en un trabajo sobre el papel que juega el comportamiento de una especie de hormiga en la reproduccién de estos insectos, un conjunto de datos estadisticos (obtenidos mediante la observacién prolongada de distintas colonias) constituirfa una fuente primaria de la exposicién. Un articulo de E. O. Wilson que ofreciera una explicacién del10 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY papel del comportamiento de la hormiga serfa una fuente secundaria. Sin embargo, en un trabajo sobre las metéforas utilizadas por los bidlogos modernos, el articulo de Wilson sf constituirfa un elemento de testimonio directo o de primera mano.! El hecho de reconocer o “documentar” las fuentes mediante las correspondientes citas y referencias no sdlo denota la honradez y generosidad del autor, sino que también refuerza los argumentos expuestos. Al citar una fuente en un trabajo mediante una anotacién, se remite al lector al lugar donde se proporcionan los datos de publicacién de la fuente, de forma que pueda encontrar la misma informacién que ha manejado el autor. Las referencias a las fuentes apoyan y refuerzan los argumentos expuestos por el autor del trabajo. Una cita viene a decir al lector: “De aqui he sacado esta idea, estas palabras 0 esta informa- cién. Aqui puede comprobarse el resumen de la idea que estoy exponiendo, o encontrarse el contexto de las palabras que he citado literalmente; asi podrd el lector verificarlo e investigar el tema por su cuenta”. La cita est4 sugiriendo que “esta persona es la autora de estas palabras y planteamientos; y quiero expresar aqui mi reconocimiento *. O también, “este autor llegé a esta conclusién; no se trata de mi peculiar opinién, ni es el fruto de conjeturas personales adoptadas alegremente ”. 1 En las distintas disciplinas no siempre se emplean los mismos términos para esta distincién. Por ejemplo, un historiador puede utilizar el térmi- no “fuentes” para designar puros datos o testimonios, y “trabajos” para teferirse a los andlisis basados en tales fuentes.INTRODUCCION 11 El reconocimiento de las fuentes es por tanto una obligacién, una ventaja y también un servicio que se presta. En el caso de las fuentes primarias (como las estadfsticas sobre las hormigas), aun cuando se esté ofreciendo una interpretacién personal de los datos aportados por las mismas, es obligatorio empezar citando con exactitud los datos que se pretende interpretar, quién los ha recogido y dénde encontrarlos, de modo que el lector pueda valorar su fiabilidad, de la misma forma que antes hizo el autor. Pero, ademés, la cita avisa a otras personas que pudieran utilizar esa informacién; y al permitirles comprobar y validar las conclusiones del trabajo, la credibilidad de su autor resulta reforzada. De manera similar, cuando se trata de fuentes secundarias (como el articulo de Wilson), debe reconocerse a otras personas el trabajo realizado y sobre el que se han cons- truido los argumentos. No hacerlo as{ constituirfa una falta de honradez y generosidad por parte del autor del trabajo. Las referencias a las fuentes secundarias también avisan a los posibles lectores de su existencia, y presentan diferentes ventajas para el mismo autor. Cuando aceptamos una idea y la utilizamos para construir nuestros argumentos, la cita nos ahorra volver a demostrar su validez; ademés, estamos poniendo de nuestro lado a la autoridad de dicha idea. Si, por el contrario, cuestionamos 0 reinterpretamos una idea, la cita de la fuente aumenta el interés de nuestros argumentos en cuanto que rebaten o puntualizan una postura ya publicada. En ambos casos, la preocupacién por reflejar las citas sugiere a los lectores que el autor es un analista digno de confianza, cuyo pensamiento y lecturas tienen la solidez y solvencia suficientes para reconocer las opiniones de otras personas en la biisqueda de la verdad. El miedo que tienen algunos estudiantes a citar12 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY fuentes, pensando que sus trabajos parecerdn as{ menos reflexi- vos, no puede estar menos justificado. Las normas para la utilizacién y cita de las fuentes pueden variar apreciablemente segtin la disciplina de que se trate, y, en un curso determinado, siempre serd el profesor la autoridad principal a quien acudir ante las dudas que pudieran surgir en el empleo de las fuentes. No obstante, existe un considerable terre- no comin a todas las disciplinas. Este libro pretende resumir ese campo comiin, describiendo los métodos principales para la integracién de las fuentes en un articulo o trabajo, con sus citas correspondientes, as{ como los usos bdsicos de reconocimiento de las fuentes y los diferentes errores que suelen cometerse, ade- més de algunos pasos que deben darse para evitar otros errores también en la escritura.1. LA INTEGRACION DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 1.1 Tres principios basicos Una fuente puede aparecer de forma diferente en un trabajo: una breve referencia; un resumen de sus ideas, sucesos o datos principales; una parafrasis de la fuente o de uno de sus parrafos; © una cita directa de la misma. Veamos tres principios que nos ayudardn a seleccionar la opcién mds adecuada. PRIMER PRINCIPIO: £1 uso de las fuentes ha de hacerse de la forma mds concisa posible, evitando que el razonamiento del autor quede difuminado por la presentacién que se hace del pensamiento de otras personas, 0 que su voz acabe confundida con la cita de otras voces. Esto quiere decir que la fuente ha de mencionarse o resu- mitse siempre, a no ser que exista una buena raz6n para para- frasearla detenidamente o para incluir una cita més extensa. Cuando resumimos, ya sea en el mismo trabajo o en las notas previas, reducimos el texto de la fuente a su verdadera esencia, y empleamos nuestras propias palabras con la inclusién ocasio- nal de palabras o frases entrecomilladas de la propia fuente. Por ejemplo, al escribir un ensayo sobre el plagio en las universida- des estadounidenses, podrfamos resumir el largo pdrrafo de la pagina anterior de este libro:14 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY Seguin Harvey, las citas cumplen distintas funciones: permi- ten a los demas verificar el trabajo del autor; evitan la necesidad de una nueva exposicién; ayudan a definir la posicién del autor “en cuanto que rebaten o puntualizan una postura ya publicada’; y reconocen los méritos debidos.? Generalmente son textos mds largos que el precedente los que el alumno debera resumir —libros o capitulos y articulos enteros— por lo que la necesidad de resumir de modo conciso y con pre- cisién se convierte en un reto atin mayor. Un segundo aspecto de importancia es la necesidad de especificar siempre con claridad qué, o a quién, estamos resumiendo (Segtin Harvey). Otro aspecto fundamental es la transposicién del resumen en palabras propias, exceptuando todas las frases enmarcadas entre comillas (o aquellos términos originales de la fuente que no tengan sinénimos posibles). Lo anterior significa que, pata evitar el plagio, es preciso alterar el lenguaje y la estructura de las frases respecto al texto de la fuente. Lo mismo debe aplicarse a la hora de parafrasear, cuando el compendio del autor sigue mas de cerca el orden de presenta- cién y el razonamiento de la fuente: En la descripcién de las funciones que cumplen las citas, Harvey se suma a los autores que distinguen entre fuentes primarias y fuentes secundarias. Ademas de una responsabilidad de cardcter moral, sefiala, la cita de una fuente primaria ayuda a otras personas interesadas en profundizar en ese tema 1 Cémo se citan las fuentes (Madrid: Nuer Ediciones, 2001), 11.LA INTEGRACION DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 15 y tefleja una notable franqueza y una disposicién a la verifi- cacién por parte del escritor. La cita de una fuente secundaria es también una cuestién de responsabilidad del escritor, y sirve para dar a conocer a los lectores su origen; por otra parte le permite, tanto apoyarse en la autoridad de la fuente citada sin necesidad de reproducir sus explicaciones, como sugerir la importancia del trabajo propio en cuanto que realiza una crf- tica a la opinién de una autoridad reconocida.” Cuando el orden o la Idgica de la presentacién de la fuente son elementos relevantes para los argumentos que se quieren exponer, es preferible compendiar mediante la pardfrasis en lugar de hacerlo con un simple resumen. En ocasiones, sera necesario parafrasear, no para compendiar un texto largo, sino para aclarar un concepto o una declaracién con cierta complejidad. Esta parafrasis interpretativa o explicativa es especialmente util al escribir sobre textos literarios o filoséficos, y normalmente ser4 mds larga que el texto parafraseado. Por ejemplo, para revelar el significado del dicho empleado més adelante en este libro, podriamos parafrasear como sigue: En estos casos, Harvey apela al dicho “més vale una puntada a tiempo, que coser nueve después”, en el sentido de que un paso dado a tiempo para enfrentarse a una situacién que va a peor, evitard la necesidad de tomar mds tarde acciones més dificiles y complejas.3 > Cémo se citan las fuentes (Nuer Ediciones, 2001), 11. 3 Cémo se citan las fuentes (Nuer Ediciones, 2001), 61.16 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY En los siguientes casos deben citarse literalmente las fuentes: * La postura del autor de la fuente est4 tan concisa y claramente definida que no es posible expresarla mejor. * Una determinada oracién o frase en la fuente resulta especialmente grdfica o Ilamativa, o genuinamente tipica y representativa del asunto que se est4 debatiendo. * Un pédrrafo importance resulta tan dificil, denso 0 rico que requiere un andlisis detenido, lo que a su vez aconseja su reproduccién para que el lector pueda seguir el analisis que escribe el autor. * El autor hace una afirmacién de tal naturaleza que el \ec- tor desconfiado prefericfa conocer con exactitud y de primera mano lo que dice la fuente. Algo no infrecuente cuando se critica o no se estd de acuerdo con la fuente; el lector quiere estar seguro de que la fuente se ha interpretado correctamente. La fuente ha de quedar suficientemente citada pata no dejar dudas sobre su contexto y su significado. SEGUNDO PRINCIPIO: £/ lector no debe tener dudas de quién le esté hablando: el autor (y el que cita) o la fuente. Esta ambigiiedad se evita citando la fuente inmediatamente después de recurrir a ella, o también (si se rebate la fuente o se cita literalmente) anunciando la fuente en las frases que preceden a su inclusién, y continuando después de la fuente con comentarios y disertaciones sobre la misma que indiquen claramente dénde empieza la contribucién del autor del trabajo (por ejemplo, volviendo a mencionar el nombre de la fuente: E/ comentario de Compton presenta varios aspectos interesantes...). Cuando el resumen de la fuente se extiende a lo largo de muchas frases no es necesario repetir el nombre de la fuente donde resulte obvio; enLA INTEGRACION DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 17 todo caso, nunca en cada frase. Pero sf hay que recordar al lector que atin se trata del resumen, y no de la interpretacién o la argumentacién que sobre la fuente lleva a cabo el autor del trabajo. TERCER PRINCIPIO: La relacién entre la fuente incluida en el articulo y el argumento del mismo debe quedar siempre clara. Es decir, se indicara al lector, en las primeras lineas del resumen, pardfrasis o cita de una fuente, o en las frases posteriores que reflexionan sobre ella (0 en ambas), lo que se pretende que atrai- ga su atencién dentro de la fuente. En el siguiente extracto de un trabajo sobre los motivos del comportamiento autodestruc- tivo de las personas, como la adiccién al alcohol y al tabaco, se muestra fa forma en que su autora hace tal indicacién: 1 Los cientificos distinguen entre explicaciones ‘préximas” y “«lrimas” (Bell 600). Una 2 explicacién tltima y de largo alcance sobre el hibito de fumar, basada en un estudio de la 3 evolucidn humana, presenta para mucha gente un atractivo mayor que una explicacién mds 4 proxima y localizada, como los cambios quimicos en el organismo o la fase oral, Sin embargo, 5 una explicacidn thtima puede entrar en conflicto con una evidencia préxima que pareciera mis 6 obvia, tal y como hace la explicacién propuesta por el psicélogo Jared Diamond en su reciente 7 libro The Third Chimpanzee. Diamond cita la teorfa del zodlogo Amotz Zahavi, segtin la cual 8 los comportamientos que suponen una situacién de riesgo en los animales (como el caso del 9 macho de ciertas aves que despliega su larga cola y emite un fuerte sonido para atraet a una 10 hembra) son a Ja vez una sefial y una prueba de poderes superiores (196). Lo que esté IL demostrando ese animal, esctibe Diamond, “es que debe estar especialmente preparado para 12 escapar de sus predadores, encontrar alimento y resistir a las enfermedades, cuanto 13 mayor es el obstdculo, mds rigurosa es la prueba que ha superado’. Este autor sugiere 14 que los seres humanos comparten el mismo instinto que empuja a las aves a adoptar 15 posturas de riesgo; las acciones humanas de riesgo, incluido el uso de drogas, estan dirigidas a 16 impresionar a compafieros y competidores potenciales, seguin el modo que Zahavi sugiere que18 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY 17 sucede con las acciones de riesgo en animales (198). La caracterizacién que efectia Diamond 18 del mensaje que envian los adolescentes cuando beben y furan crea la imagen de un animal 19 propenso a pavonearse: 20 Soy fuerte, soy superior, Aun tomando drogas un par de veces, debo ser fuerte y 21 aguantat [a tos y la sensacién abrasadora de la primera calada del cigarrillo, o salir aitoso 2 de mi primera resaca. Para poder hacerlo de forma crénica y seguir vivo y sano, tengo 23 que ser superior (199). 24 Un problema aparente con esta explicacién ultima y evolutiva del habito de fumar estriba en el 25 hecho de que la gente ya fumaba mucho antes de saber el peligro de tal conducta, antes de saber 26 que fumar habitualmente dificulta la aspiracién de “seguir vivo y sano”, La conciencia de los 27 peligros del hébito de fumar sdlo aparece en los afios cincuenta (Schmidt, 29). Ademés, antes 28 deesa época muchos fumaban en privado, lejas de posibles competidones a los que impresionar; los 29 hombres fumaban su pipa junto a la chimenea o se apartaban de las damas (0 éstas se apartaban 30 de los hombres) para echar un cigarro después de la cena, Por iltimo, los indios nativos del 31 continente americano ya fumaban tabaco en sus pipas desde hace siglos, segiin parece por sus 32 efectos estimulantes y placenteros (Wills 77). La autora del texto emplea sus fuentes de forma clara y concisa. Resume de pasada la distincién que Bell hace entre las dos clases de explicacién y la acepta, aplicdndola a sus razonamientos. Reduce a unas pocas frases y citas cortas las diez paginas del razonamiento de Diamond sobre el habito de fumar y beber, que ella no acepta. Y apenas hace referencia a Schmidt y Wills, en quienes se apoya para afirmar que la preocupacién por los dafios que causa el tabaco es reciente, y que los indios lo fumaban por sus efectos placenteros. (Como fuente primaria, algo después emplea las entrevistas que mantuvo con adolescentes sobre sus primeras experiencias con el tabaco y la bebida.) EntreLA INTEGRACION DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 19 las Ifmeas 4-6 aclara la importancia del resumen de Diamond para su razonamiento, justo encabezando dicho resumen, pro- porcionando un contexto argumental (Sin embargo, una expli- cacién ultima puede entrar en conflicto con una evidencia préxi- ma), y de nuevo al debatir explicitamente el material resumido en las frases que siguen a continuacién de la cita (Un problema aparente con esta explicacién). Como su resumen de Diamond continua en las siguientes Ifneas, le recuerda al lector al final de la linea 13 (sugiere) que atin estd compendiando las ideas de este autor. También ha tenido el acierto de recurrir a la pardfrasis en su resumen cuando podia haber sucumbido a la tentacién de repetir simplemente las palabras de la fuente. Cuando parafrasea esta frase del libro de Diamond: En mi opinién, la teorfa de Zahavi es aplicable a muchas de las conductas peligrosas y de riesgo que se dan en las petso- nas y que buscan alcanzar una determinada posicién, como podrfa ser la obtencién de beneficios de cardcter sexual. su pardfrasis, en las Iineas 15-17, es diferente por lo que se refiere al lenguaje y a la estructura de las frases: las acciones humanas de riesgo, incluido el uso de drogas, est4n dirigidas a impresionar a compafieros y competidores potenciales, segtin el modo que Zahavi sugiere que sucede con las acciones de riesgo en animales (198). EI extracto de este trabajo también nos muestra otra regla: naturaleza o el status profesional del autor de la fuente debe mencionarse cuando aporta un rasgo distintivo. Por ejemplo, en un trabajo sobre psicologfa no debe indicarse la fuente como “la20 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY psicdloga Anne Smith”, o, escribiendo de literatura, como “el cri- tico literario Wayne Booth”. En cambio, sf debe aludirse a la especialidad profesional, sobre todo al citar directamente, cuando dicha especialidad no resulta obvia por la naturaleza de Ja asignatura o del trabajo (como en el caso de las Ifneas 6-7, en donde la alumna incluye un psicdlogo y un zodlogo). También debe descri- birse la naturaleza de la fuente cuando se trata de una autoridad especial o presenta marcados rasgos distintivos: por ejemplo, en un articulo original y de gran influencia o en una biografia ejemplar; © cuando se cita un estudio reciente y famoso, el original de un experto a nivel mundial o un testimonio de primera mano. LA REFERENCIA A LOS TITULOS DENTRO DE UN TRA- BAJO: Deben subrayarse o escribirse en cursiva los titulos de: libros (como en la linea 7 de la pagina 17), colecciones, periédicos y revistas, obras de teatro, poemas largos, peliculas, composiciones musicales y obras de arte. Enmarcados entre comillas se escribir4n los ttulos de articulos sueltos, capitulos, ensayos, historias 0 poemas cortos. No deben subrayarse la Biblia ni sus libros, o documentos legales como la Constitucién. La letra cursiva es equivalente al subrayado: no deben usarse a la vez excepto con aquellas palabras que ya estuvieran en cutsiva o subrayadas en un titulo: Cémo se hi: ri ies 0 Cémo se hizo El origen de las especies. 1,2 Normas para el uso del entrecomillado Principios generales a) Entrecomillar sdlo lo necesario y cuando resulte especialmente grafico. Un exceso de citas entre comillas en el texto da la impre- sién de que el autor no ha digerido suficientemente el materialLA INTEGRACION DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 21 citado o que intenta meter relleno para aumentar la extensién del articulo. Siempre que sea posible, los entrecomillados deberan ser mds bien cortos para que puedan intercalarse con natu- ralidad entre un par de frases del propio autor. Es importante huir de la pereza y trabajar el entrecomillado; ante la tentacién de reproducir un pasaje extenso es preferible limitar las comillas a unas pocas frases claves y enlazarlas con un resumen conciso. b) La construccién de las frases debe adaptarse con agilidad a la inclusién de la cita. En las lineas 10-13 de la pagina 17, nuestra alumna sigue con acierto este principio: Lo que estd demostrando ese animal, escribe Diamond, “es que debe estar especialmente preparado para escapar de sus predadores, encontrar alimen- to y resistir a las enfermedades; cuanto mayor es el obstaculo, mds rigurosa es la prueba que ha superado”. Si fuera necesario afiadir o cambiar una palabra de la cita para adecuarla a la frase empleada por el autor, la palabra modificada deberd enmarcar- se entre corchetes [ ]. Una frase de una fuente como “nostalgia por los dias de mi inocencia”, podria escribirse como habla de la “nostalgia por los dfas de [su] inocencia”. No obstante, el recurso a esta férmula engorrosa ha de restringirse al maximo; siempre que sea posible, las frases han de construirse de forma que la cita sea al pie de la letra. ¥ si Gnicamente hay que cambiar una letra maytscula inicial por una minuscula es aconsejable hacerlo dis- cretamente, sin recurrir a los corchetes. c) Como norma general, la cita entrecomillada se anuncia en las palabras que la preceden (como hace nuestra alumna en la linea 11 con escribe Diamond). El lector sabra entonces que el pasaje que va a leer pertenece a otra persona y no tendrd que releer el texto a la luz de esta informacién.22 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY Retrasar la identidad de una fuente hasta su cita al final de la frase es aceptable cuando se invoca la fuente sin reproducirla ni rebatirla (como el caso de Bell, Schmidt y Wills, en el extracto reproducido, y por lo general al escribir sobre temas cientificos y de ciencias sociales), o cuando la identidad de la fuente citada es mucho menos importante que lo que la fuente dice (por ejemplo, en un muestreo de opinién), o si supone una distrac- cién considerable. Asi, en un trabajo de historia pueden incluirse varios entrecomillados para ilustrar la creencia extendida del origen divino de la sucesién monarquica; y en un trabajo sobre la lengua inglesa pueden introducirse unas cuantas resefias representativas de Walt Whitman. En ambos casos la identidad de los personajes carece de la suficiente importancia como para justificar una mencién anticipada dentro del texto. Por lo demés, al citar entrecomillados es necesario decir al menos quién es la persona que va a hablar. d) Flegir cuidadosamente el verbo que anuncia la fuente. No debe escribirse “Diamond declara”, por ejemplo, salvo que el autor quiera dar a entender un manifiesto deliberado que deba ser some- tido a escrutinio, como el texto de un estatuto o un mandamiento biblico. Es preferible elegir un verbo més natural (“escribe”, “dice”, “observa”, “sugiere”, “sostiene”, “razona”) o un verbo que capte con mayor precisién la actitud que se intenta comunicar (“lamenta’, “rechaza”, exhorta, “replica”, “admite”, “objeta”, etcétera). Normas técnicas a) No poner una coma automdticamente antes de un entrecomi- Hado, como suele hacerse en los didlogos escritos, excepto cuando la redaccidn de la frase asi lo exija (como en la frase de laLA INTEGRACION DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 23 linea 11 del extracto de la pagina 17, a diferencia de lo que ocurre en la linea 27). b) Al final de una cita entrecomillada ird una coma 0 un punto fuera de las comillas, como en las lineas 13 y 27; los dos puntos y el punto y coma se escriben también fuera de las comillas. Cuando la frase finaliza con una cita entre paréntesis, el punto y la coma se incluiran después de la cita (véase la excepcién en las citas en bloques del apartado 1.3). ©) Cuando se citan poestas, se utiliza una barra (/) para separar los diferentes versos, insertando un espacio antes y después de la barra: Hamlet se pregunta si “es mds noble soportar el alma / los duros tiros de la adversa suerte”, 0 reaccionar fisicamente y huir de ellos para siempre. d) La puntuacién final de un entrecomillado dentro del texto del trabajo se indicard con el signo que requiera dicho texto, y no con la puntuaci6n original del autor de la fuente. En las lineas 10-13 del extracto de la p4gina 17, la frase de Diamond puede 0 no acabar después de “superado”; pero la autora del texto finaliza ahi su frase y emplea un punto. ce) En los demds casos se entrecomillard la fuente literalmente, te- pasando siempre detenidamente las palabras escritas con la fuente original. Cuando se ha utilizado letra cursiva (u otra forma de destacar determinadas palabras) dentro de un parrafo més largo que se ha citado para su andlisis, se incluird entre paréntesis, después del cierre de las comillas, las palabras (cursiva mila, cursiva nuestra, etcétera). Si el autor ha empleado cursiva, se afiadird (cursiva de Smith). Cuando en el pdrrafo de una24 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY fuente hay un error ortografico 0 gramatical se incluird, entre corchetes, la palabra latina [sic] después del error en cuestidn, pata aclarar que la incorreccién procede de la fuente original. ELIPSIS U OMISION DE PALABRAS CON PUNTOS SUS- PENSIVOS: Los puntos suspensivos se utilizan para omitir palabras en medio del pdrrafo de una cita: “Aun tomando drogas un par de veces”, escribe Diamond, “debo ser fuerte y aguantar... mi primera resaca” (199). Cuando la frase acaba dentro de la parte omitida se afiadird un cuarto punto seguido de un espacio, antes de la elipsis, para advertir de tal circunstancia. La elipsis no debe emplearse al comienzo de una cita, y sdlo debe utilizarse una sola al final del texto cuando se est citando un bloque y se han omitido sus tiltimas palabras o su frase final. Tampoco deberdn omitirse solamente palabras sueltas 0 frases cortas. Por tiltimo, es importante no omitir palabras importantes cuya ausencia desvirtie el sentido real del pasaje original (véase el apartado 3.2a). 1.3 Citas en bloques Para citar mds de cinco lineas de un texto en prosa, 0 dos versos de una poesia, el parrafo puede reproducirse en forma de bloque con el texto sangrado. La autora del texto de las paginas 17 y 16 asi lo hace cuando cita tres frases consecutivas del libro de Diamond en la linea 20 (“Soy fuerte, soy superior”), y consigue transmitir en toda su viveza unas afirmaciones del autor sobre sus teorfas. También logra aumentar la persuasién de su trabajo al centrar sus criticas, y sugiere a los posibles lectores que no est4 tergiversando el razonamiento de Diamond mediante una selec- cién caprichosa de ciertas frases equivocas.LA INTEGRACION DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 25 Por lo general, un bloque completo sdlo debe citarse cuando el lenguaje de la fuente vaya a ser objeto de una especial considera- ciédn; por ejemplo, debatiendo un discurso de Lincoln, un razonamiento de Kant, el relato del testigo directo de una revolucién, o una declaracién politica importante; en cambio, no es aconsejable en trabajos cientificos 0 de ciencias sociales y, en este caso, sélo cuando al bloque citado le siga un andlisis del mismo. De lo contrario, se corre el riesgo de que largos parrafos con palabras ajenas acaben desplazando la voz del autor del trabajo, robéndo- le el espacio donde deberia desarrollar sus propias ideas. Veamos las normas bdsicas para citar en bloques: a) Todas las lineas del bloque irdn sangradas 10 espacios a partir del margen izquierdo, para separar claramente el bloque de la pausa en el parrafo. La distincién entre ambos textos ser mds clara redactando el bloque a un solo espacio, aunque algunos profesores (y la mayoria de las publicaciones) prefieren el doble espacia- do; en todo caso, prevalecerd la opinién de cada instructor. b) Los bloques sangrados no van entre comillas; el sangrado susti- tuye a las comillas. Las inicas comillas dentro del bloque ser4n las que sefialen las citas hechas por el propio autor de la fuente o cuando esté relatando palabras habladas (por ejemplo, cuando Homero narra la oracién del funeral de Aquiles en la Iliada). c) El texto debe avisar al lector de quién va a hablar y qué es lo que va a escuchar. El lector nunca debe pasar inadvertido a lo largo de un pasaje extenso con las palabras de otra persona. En las lineas 17-19 del ejemplo de la pagina 18, su autora introduce el bloque que va a insertar, anunciando anticipadamente al26 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY lector lo que va a ofr y qué es lo que tiene que escuchar: La caracterizacién que efectia Diamond del mensaje que envian los adolescentes cuando beben y fuman crea la imagen de un animal propenso a pavonearse. d) La frase que introduce al bloque debe acabar con dos puntos, llevando al lector directamente al texto de la cita (como hace en la linea 19 la autora del extracto). Puede suceder que, en aras de la claridad o del climax, sea aconsejable juntar la frase intro- ductoria con la cita, para lo cual puede emplearse una coma o prescindirse de todo signo de puntuacién. En todo caso, esto Ultimo serfa una excepcién y nunca la norma a seguir. ¢) Una cita recogida en un bloque debe estar seguida de una refle- xién 0 comentario que aclare la razén de la transcripcién de la fuente citada. A no ser que se haya tratado ya la cita en las frases que preceden a su insercién, los comentarios posteriores deberdn comprender unas pocas frases, donde generalmente se repetiré o reflejard el lenguaje de la propia cita, extrayendo su significado. Las citas, como los hechos, son buenas o malas seguin el uso que se haga de ellas. A continuacién de la cita en bloque sangrado de Diamond, su autora se extiende haciéndose eco del lenguaje de la cita ( Seguir vivo y sano’, linea 27) en su propio anilisis. Siguiendo el espiri- tu de esta norma, un pdrrafo no debe acabar con el bloque de una cita, El final debe contener un comentario que saque al lector del texto de la fuente, devolvindole a la reflexién del autor. f) Las referencias entre paréntesis dentro del bloque citado se escriben antes del punto final de la ultima frase citada, Asi se indicaLA INTEGRACION DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 27 que la referencia corresponde a todo el bloque, y no sdlo a la iltima frase reproducida. En la linea 23 de la pagina 18, la referencia (199) aparece al final del bloque de la cita y antes del punto. 1.4 Notas discursivas En ocasiones, el autor pretende contar al lector algo que no explica directamente su argumento, ni reconoce o documenta una fuente. Las notas a pie de pagina y las notas al final sirven | para estos propésitos. Se recomienda usarlas de forma restringi- da, excepto en las tesis y en trabajos de investigacién mAs extensos. En la mayoria de los casos, si el interés de la nota aconseja su inclusidn, deber intercalarse a lo largo de la argumentacién | del trabajo, o incluso dejarse para otro trabajo distinto, También ' puede hacerse lo siguiente: a) ampliar y modificar brevemente, o extraer deducciones del argumento, como en las paginas 9 y 10 de este libro y en estos dos ejemplos: 6. Estas diferencias no son pequefias: en 1990, Estados Unidos consumié un 45% més por persona que Canada, casi un 75% mds que Alemania y tres veces mds que el Reino Unido (Kingshorn 121; Connors 11). 12. El empleo de la palabra “maloliente” en este pasaje queda ilustrado por la observacién que hace Jeffrey Myers, en el sentido de que Orwell “utiliza el olor como una especie de Piedra de toque moral” (62). Orwell concluye su ensayo28 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY sobre Gandhi, observa Myers, resaltando “la limpieza del aroma que ha conseguido dejar tras de si” y afirma que la bio- gtafia de Dalf, la antitesis moral de Gandhi, “es un libro con olor a pies”. b) anunciar una edicién no estandarizada o la propia tra- duccién del autor: 3. Todas las traducciones de Pasteur son mfas; utilizo la edicién de Malouf, que est4 basada en una versién de su tratado més antigua y completa. c) remitir al lector a otros textos, o mencionar las ideas de otro escritor similares a las del autor: 5. Véase el capitulo 3.° del libro de George Folsom Recti- tudes (Londres: Chatto, 1949), donde el autor oftece un resumen excelente de la doctrina gnéstica y una critica ligeramente distinta del argumento ontoldégico, haciendo hinca- pié en la accién antes que en el efecto. d) explicar algo sobre el sistema de referencias empleado, o sobre el uso de los términos, 0 sobre el significado de los acrénimos y las abreviaturas: 2, Excepto cuando se diga otra cosa, las referencias a Locke corresponden a The Second Treatise of Government, ed. C. B. MacPherson (Indianapolis: Hackett, 1980), y se cita por nuimero de pAgina tinicamente. 4 En este articulo, CN alude a un citotéxico natural.LA INTEGRACION DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 29 3, Los poemas de Dickinson estan citados por el numero correspondiente a la edicién de Johnson, y no por el ntimero de pagina. Cuando se siguen los estilos de cita de la MLA, la APA o el CBE, deberdn utilizarse ntimeros voladitos o en formato de | super{ndice para las notas discursivas, como hace el tiltimo ejemplo. En el estilo de la MLA no se sangra la primera Ifnea de la nota; en el resto, sf. (Md4s informacién sobre los diferentes estilos en los apartados 2.3, 4.1 y 4.2.)2. LA CITA DE LAS FUENTES 2.1 Cudndo hay que citar Para las citas se utilizan signos 0 anotaciones a lo largo de un | trabajo que remiten al lector a un lugar en el que encontrard amplia informacién y datos de publicacién de la fuente. Debe ; recurrirse a la cita en toda clase de tareas (articulos, trabajos, problemas, exdmenes a distancia, programas informaticos, prac- ticas de laboratorio, entre otras) y para todo tipo de fuentes (de " expertos y estudiantes, impresas o electrénicas, textuales, numé- - ficas, grdficas y orales), cuando se den los siguientes supuestos: a) Siempre que se utilicen datos e informacién objetiva procedentes de una fuente, de forma que el lector pueda saber quién ha recogido dicha informacién y dénde encontrarla en su formato original. (Véase, no obstante, el apartado 2.2b, sobre informaciones del “conocimiento general”). b) Cuando se reproducen literalmente dos o més palabras seguidas, o incluso una sola palabra o un rétulo distintivo o especialmente [lamativo, de forma que el lector pueda verificar la precisién y el contexto de la cita, atribuyendo a la fuente la formulacién exacta de la idea. Las palabras de otra32 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY persona tomadas al pie de la letra deben ir entrecomilladas, aunque sean sdlo dos o tres; no basta con citar la fuente. No es necesario detallar constantemente la fuente cuando se utiliza la palabra o la frase entrecomillada repetidamente a lo largo del trabajo como parte del vocabulario analitico de su autor; en este caso, la fuente se habrd identificado suficientemente al inicio. c) Al resumir, parafrasear o emplear de cualquier otra forma las ideas, opiniones, interpretaciones y conclusiones de otras personas, asi el lector sabra que esta leyendo el resumen de razonamientos formulados por alguien distinto al autor del texto. Este invoca fa autoridad de la fuente mediante la cita, y el lector puede consultar sus argumentos y comprobar el acierto del resumen volcado en el trabajo. d) Cuando se utiliza el pasaje de una fuente por su especial estructura, su estrategia y ordenacién o su método genuino y diferenciado; por ejemplo, la forma de dividir una argu- mentacién en partes, secciones 0 clases, o la distincién de dos aspectos de un problema; o también el procedimiento concreto usado para el estudio de un determinado fenéme- no (en un texto, en el laboratorio o en trabajo de campo) y desarrollado por una persona o un grupo determinado. La cita aclara al lector que la estrategia o el método no es original del citador y le permite consultar su contexto original. e) Al mencionar de pasada algdn aspecto del trabajo de otro, siempre que no se trate de un trabajo bien conocido y de amplia difusién, al objeto de que el lector sepa dénde puede seguir la fuente referenciada.LA CITA DE LAS FUENTES 37 Ante la duda de citar o no citar una fuente, es preferible hacer-: Jo, Estas normas también son aplicables a las lecturas obligato- rias de una asignatura, a textos del libro oficial del curso, a fuentes que resumen otras fuentes y a los exdmenes a distancia (en los que, a diferencia de los exdmenes en el aula, se permite el | acceso a fuentes). El hecho de que el profesor reconozca al instante el texto de un libro del curso no exime de su cita correspondiente. El objetivo es escribir un argumento persuasivo diri- | gido a cualquier lector interesado, y no tinicamente para el profesor de la asignatura. De nuevo es necesario insistir en que, } aunque pudiera parecer innecesario citar las fuentes de infor- macién de los antecedentes, como la descripcién del contexto | histérico de un trabajo o el estudio de los trabajos previos sobre el mismo tema, el lector tiene derecho a saber de dénde procede la versién del autor sobre los antecedentes tratados, especial- gente cuando el autor no los conoce de primera mano, e incluso si tales materias son de sobra conocidas en ese campo. Por ultimo, dado que las clases y las conferencias suelen ofrecer una cuidada presentacién por parte de una autoridad en el tema, y aunque en ellas mismas se recurra a otros autores, deberan citarse cuando se hace uso de una idea, frase o informacién caracteristica de las mismas (véase 4.2e). a34 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY CITA DE FUENTES EXTRAIDAS DE CITAS DE OTRAS PERSONAS: Cuando se conoce la fuente a través de la cita de otra persona, en el pdrrafo correspondiente se indicaré tal circunstancia mediante la abreviatura “cit.”, afiadiendo el nombre de esa fuente. Ast se reconoce el mérito debido a la persona que encontré y reco- gid la cita originalmente, y el autor se protege de interpretaciones incorrectas o citas erréneas (véase el apartado “Fuente indirecta”, pagina 85). Por otra parte, se aconseja leer personalmente cualquier fuente original que ofrezca interés para el argumento que se va a exponer en el trabajo, antes que confiar y basarse en el resumen Ile- vado a cabo por otra persona. A menudo los profesores pretenden que sus clases se consideren, a efectos del curso, como material de conocimiento general y, por tanto, sus explicaciones no deben citarse como fuentes. Una vez mds, la prudencia aconseja consultar antes de incorporar tales ensefianzas a los trabajos académicos. 2.2 Cuando no hay que citar Algunos alumnos se empefian en citar la fuente de casi todo lo que van escribiendo, incluidos pdrrafos enteros. El resultado puede ser una repeticién excesiva de ideas ajenas en detrimento de los argumentos propios. En otras ocasiones, se cita cuando no debe hacerse, como en los supuestos siguientes: a) Cuando la fuente y la localizacién de la pagina del pdrrafo relevante resultan obvias debido a una referencia anterior en el mismo parrafo del trabajo. Al referirse a la misma pagina de la fuente durante varias frases seguidas no es nece-LA CITA DE LAS FUENTES 35 sario volver a citar la fuente hasta la referencia de una pagina distinta o el comienzo de un parrafo nuevo del trabajo. Asi lo hace la autora del extracto de la pagina 17, al no dar referencias de las lineas 10-13. Es importante, sin embargo, que el. texto deje siempre claro dénde estd recurriendo a la fuente, sin aportar ideas propias, mediante el empleo de formulas como “Aristételes continua afirmando que...”. En un parrafo que recurre repetidamente a una fuente, 70 es suficiente con una simple cita al principio y al final del mismo, a no ser que la redaccién de cada frase despeje cualquier duda acerca de la autoria y el origen de las palabras y la ideas. b) Al escribir sobre temas del dominio publico 0 “conocimiento general”; esto es, materias familiares o de facil acceso en nu- merosas fuentes (enciclopedias, diccionarios, libros de texto basicos, etc.), y que no sean refutables ni estén basadas en interpretaciones personales. La fecha de la caida de la Bolsa, la distancia hasta el planeta Saturno, la estructura del Congreso de EE.UU. o la fecha del nacimiento del descubridor del ADN, son informaciones facilmente accesibles al publico en general. En el texto de las paginas 17 y 18, su autora no necesita referenciar Ja mencién que hace de pasada a la nocién de Freud sobre la “fase oral” (linea 4), ni tampoco el hecho de que los hombres fumaran sus cigarros después de cenar y ale- jandose de las damas (30-31). Si hubiera continuado escribiendo que ese ritual después de la cena se daba también en el seno de las sociedades matriarcales —un dato menos conocido— tendrfa que haber citado su fuente. Téngase en cuenta que el concepto de “conocimiento general” puede variar segin las situaciones; ademés de pedir consejo, en la duda es aconsejable curarse en salud y citar la fuente.36 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY También debe citarse la fuente cuando, aun tratandose de infor- macién de comtin conocimiento, se escribe extrayendo una can- tidad considerable de informacién de una sola fuente, dado que ésta (y su particular forma de organizar la informacién) contri- buye en gran medida a la confeccién del trabajo. ©) Las frases que se han incorporado al habla cotidiana tampoco se citan. El autor no necesita decir a sus lectores en qué fuente aparecieron por primera vez frases como “todos a una”, o “al César lo que es del César”, ni tampoco hay que enmarcarlas entre comillas. d) Cuando se usan frases o ideas surgidas en una conversacién mantenida entre amigos, compafieros o profesores, incluidas las conversaciones a través del correo electrénico y otros medios teleinformdticos. Esta clase de ayudas puede reconocerse mediante notas en el texto (véase el apartado 2.4). No se olvide que estas mismas personas podrian haber usado frases e ideas tomadas de sus lecturas y de sus clases; si se escribe un trabajo basado predominantemente en una conversacién, habra que consultar la fuente de la idea con la persona que la men- cioné. Los profesores no son muy partidarios de leer, en un trabajo y reproducidas al pie de la letra, ideas suyas expresadas en una conversacién. Por el contrario, esperan que sus alumnos expresen las ideas trabajadas y con una elaboracién propia. 2.3 Métodos para las citas Saber cudndo hay que citar una fuente es mds importante que el cémo hacer la cita; aunque saber cémo ayuda a saber cudndo.LA CITA DE LAS FUENTES 37 En principio se trata de que el lector reciba suficiente informa- cién para poder localizar la fuente, y el que cita debe propor- ciondrsela de una forma clara y coherente. Por “suficiente infor- macién” se entiende el nombre del autor de la fuente, el titulo -de Ja obra y el volumen que la incluya, si lo hubiera, la fecha de publicacién del volumen y, generalmente, el niimero de pagina del texto citado. Si se cita una revista, hay que mencionar el numero de volumen y las paginas correspondientes. En el caso de los libros se debe proporcionar el lugar de publicacién y, fre- cuentemente, el nombre de la editorial. Otras fuentes, como Jas electrénicas y las orales, requieren una atencién més detenida (véase el apartado 4.2). En el capitulo 4.° se detallan otros estilos reconocidos de presentar esta clase de informacién. La mayorfa de los estilos siguen uno de estos tres métodos bdsicos: a) Notas secuenciales: Este método consiste en insertar una referencia numérica en formato de superindice (voladita) después de una frase que ha recogido material de una fuente, o también, si la atribucién de la idea necesita aclararse, detris de una frase concreta en medio de las palabras del autor. Esta llamada numérica remite al lector a una nota al final de la pagina (nota al pie) o al final del trabajo (nota al final), que empieza con el mismo nuimero y aporta datos sobre la fuente: Diamond sugiere que los seres humanos comparten el mismo “instinto inconsciente” que empuja a las aves a adoptar posturas de riesgo.”38 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY En este ejemplo, el superindice 7 remite al lector a la siguiente nota que recoge la fuente y la pagina: 7. Jared Diamond, The Third Chimpanzee: The Evolution and Future of the Human Animal (Nueva York: Harper Collins, 1992), 199. Las citas mediante notas al pie o al final apenas entorpecen el texto del trabajo, e interrumpen el flujo del discurso mucho menos que otros tipos de referenciado. En las paginas 63-66 y 75-101 se muestra el estilo para las notas del Chicago Manual. b) Cita dentro del texto: Aqui se indica, en el propio texto del trabajo, el nombre del autor de la fuente, seguido de, o bien el ntimero de la pdgina donde aparece la idea, el parrafo o la informacién (en humanidades), o bien el afio de publicacién de la fuente (en trabajos cientificos y de ciencias sociales), o bien ambas cosas (en trabajos cientifico- sociales). El nombre del autor puede aparecer en la misma frase o entre paréntesis; el ntimero de pagina y el afio de publicacidén siempre van entre paréntesis. La siguiente frase emplea el estilo autor-pagina: E] psicdlogo Jared Diamond propone que las acciones humanas autodestructivas son sefiales evolutivas de poderes superiores (196). Esta otra usa el estilo autor-afio: Explicaciones recientes sugieren que tales acciones son sefiales evolutivas de poderes superiores (Diamond, 1992).LA CITA DE LAS FUENTES 39 ¥ el estilo autor-afio-pagina se recoge en este ejemplo: Diamond (1992: 196) ha propuesto que las acciones humanas autodestructivas son sefiales evolutivas de poderes superiores. Estas referencias en la frase remiten al lector, en el estilo autor- pagina, a una lista alfabética de “Obras citadas” cuyas entradas tendran un formato parecido al siguiente: Diamond, Jared. The Third Chimpanzee: The Evolution and Future of the Human Animal. Nueva York: Harper Collins, 1992. E. estilo de cita autot-pagina mantiene la localizacién exacta de la pagina en la fuente, justo a continuacién del uso de las frases de la misma que hace el autor del trabajo, y por ello se recomienda en trabajos sobre textos extensos, y en aquellos sobre literarura o filo- sofia en los que se citan y analizan pérrafos detenidamente, o cuando se examinan muchos pasajes diferentes de la misma fuente. Las paginas 67-70 recogen mds detalles sobre el estilo de la MLA. Las referencias autor-afio y autor-afio-pa ina remiten a una lista y pag! alfabética de “teferencias” cu formato destaca la fecha de yo : publicacién: Diamond, J. (1992). The third chimpanzee: The future and ‘evolution of the human animal. Nueva York: Harper Collins. citas autot-afio otorgan mds importancia al afio que a la ina, puesto que en articulos y trabajos de biologia 0 psicolo-40 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY gia suelen citarse autores que a lo largo de los afios han escrito numerosos trabajos cortos sobre un tema, en un proceso conti- nuo de elaboracién, comprobacién y correccién de diferentes hipétesis. En estos casos se citan los trabajos de otros autores principalmente por sus descubrimientos ¢ ideas nuevas, y no tanto por un aspecto determinado o un pasaje del mismo. El estilo autor-pdgina-afio se adapta bien a los profesionales de las ciencias sociales (por ejemplo, antropdlogos y lingiiistas) que emplean tanto extractos de libros como de articulos. En las paginas 70-75 se contemplan las caracteristicas de los estilos: APA, CBE y autor-afio-pagina. ©) Llamada de cita: Muchas revistas cientificas requieren la identificacién de cada fuente mediante un simbolo u otra marca, normalmente un nimero, aunque también puede ser una letra correspondiente a las iniciales del nombre o apellidos del autor. Cada vez que el texto se refiere a esa fuente, el numero o letra aparecer4 entre paréntesis 0 corchetes, remitiendo a una lista de “teferencias” al final del trabajo. Con frecuencia, las fuentes se enumeran seguin el orden de aparicién en el trabajo. En la frase siguiente se cita la tercera fuente mencionada anteriormente: Explicaciones recientes sugieren que tales acciones son sefiales evolutivas de poderes superiores (3). EI ntimero de Ia [lamada (3) sigue identificando la fuente aunque ésta se vuelva a citar mAs adelante en el mismo trabajo, e indicard que ocupa el tercer lugar de la lista de referencias. Hay otra versién de este método en la que la fuente se identifica por el ntimero que ocupa en una lista alfabética de referencias; en elLA CITA DE LAS FUENTES 41 caso anterior, el (3) estard remitiendo a la tercera fuente de la lista alfabética. Si se utilizan iniciales, Diamond podrfa citarse al final de la frase como [D], y se incluiria en la lista alfabética de referencias después del simbolo [D]. Un articulo de Wallace, Dobbs y Hershey podria referenciarse como (WDH]. Al igual que las notas al pie, la llamada de cita tiene la ventaja de no entorpecer excesivamente el texto. Tampoco requiere, como las citas dentro del texto, redactar una nota cada vez que se cita la fuente. Es un método apropiado para articulos y trabajos cientificos (biologfa, fisica, quimica y matematicas), en los que las fuentes suelen ser articulos breves que no se citan directamente. CITA ABREVIADA DE FUENTES USADAS REPETIDAS VECES: En un trabajo donde se analiza detenidamente (0 se refiere repetidamente a uno o varios textos, puede utilizarse una nota para sefialar una forma abreviada de cita. Esto puede hacerse de diferentes maneras: 1. Si no se especifica otra cosa, las referencias a Locke corresponden a The Second Treatise of Government, ed. C. B. MacPherson (Indianapolis: Hackett, 1980), que se citard Gni- camente por ntiimero de pagina. 2. Acto, escena y linea corresponden a Hamlet, ed. Harold Jenkins, Arden edition (Londres: Methuen, 1982). 3. Las referencias de pagina NA corresponden al libro de Stevens, The Necessary Angel: Essays on Reality and the42 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY Imagination (Nueva York: Knopf, 1951); las referencias CP, a su Collected Poems (Nueva York: Knopf, 1951); y las referencias OP, a su Opus Posthumous, ed. Samuel French Morse (Nueva York: Knopf, 1957). Esta clase de notas permite citar Ja fuente en cada ocasién (por pagina o numero de I{nea, o mediante abreviatura md4s numero de pagina) sin necesidad de inc{uir todas las veces una nota al pie o el autor y la fecha. Por ejemplo, si se ha utilizado la nota niimero 3, el texto podria ser: En uno de sus primeros poemas simboliza la imaginacién como una “botella de cristal indigo” (OP 22). 2.4 Reconocimiento de fuentes no citadas Cuando un trabajo se excede en varias paginas es normal utili- zat, ademas de las fuentes citadas, otras ideas mas informales, como las clases de profesores antiguos, convetsaciones entre amigos, debates de clase y lecturas del verano 0 de otros cursos. Si esta clase de fuentes aportan una ayuda significativa en [a ela- boracién del trabajo, el autor, aunque no las incluya en su lista de referencias, deberé expresar su reconocimiento a través de notas al pie, notas al final o un reconocimiento expreso. Al hacerlo demostrara su generosidad y sensibilidad intelectual. Cuando se reconoce una ayuda de tipo general, evidente a lo largo del trabajo, se incluye Ja llamada de nota correspondiente, en formato de superindice, inmediatamente después del titulo o en el lugar donde por primera vez se expone la idea principal, y la nota se inserta al final de la primera pagina o al comienzo de las notas al final. Si lo que se quiere reconocer es la ayuda sobreLA CITA DE LAS FUENTES 43 un extremo determinado, la nota aparecerd al final de esa pdgina o en el lugar correspondiente dentro de la secuencia de notas al pie o notas al final. Estos son algunos ejemplos: 1. Mis argumentos sobre la reconstruccién estén inspirados en la lectura de Mind of the South, de W. J. Cash (Nueva York: Knopf, 1941), y en mis conversaciones con Carol Peters y Tom Wah. 7. El término “auto-investigacién” y estas observaciones se las debo a los comentarios de Susan Lin en Anthro 25 (2/6/98). 1. Quiero agradecer a Roberto Pérez sus objeciones a un borrador anterior de este trabajo, y el haberme remitido al articulo de Gosson. 1. Este trabajo se ha realizado en colaboracién con Vanessa Praz, en gran parte autora de la seccién de los “Métodos”. 6. Este ejemplo se lo debo a Norma Knolls, a quien quiero agradecer especialmente su ayuda en la comprensién de las matematicas de la teoria de la decisién. 2. En este trabajo he empleado la analogfa entre el alma y el estado de d4nimo de las clases de sociologia de la profesora Caroline Hill, a lo largo del tercer trimestre de 1993-4,3. USOS INCORRECTOS DE LAS FUENTES 3.1 Plagios Los plagios se producen cuando el autor hace pasar ideas, palabras o informacién de otra fuente como si fueran propias, omitiendo expresamente la referencia a su autoria verdadera. En latin, plagiarus significa secuestrador; los antiguos plagiarii eran piratas que también secuestraban nifios. Quien reclama para si una idea ajena y la utiliza para dar crédito a su trabajo también est4 engafiando y defraudando. Es un fraude para la fuente a la que priva del reconocimiento debido por sus legitimos esfuerzos, y también un engafio desleal hacia los dems compafieros que han realizado su trabajo con esfuerzo y sin recurrir al plagio. El fenémeno del plagio puede darse en cualquier institucién aca- démica (la Universidad de Harvard, por citar un caso, intervino en treinta casos de plagio en el curso 1996-97), pero estos incidentes no siempre se producen con la misma gravedad y sus circunstancias son muy variadas. A veces, los alumnos desconocen las normas de los reconocimientos, o incluyen un par de frases importantes de una fuente sin ser muy conscientes. En el otro extremo, puede que el alumno recurra al plagio intencionado de todo el trabajo porque no tenga interés alguno por la asignatura 0 no esté dispuesto46 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY a perder su tiempo. Mas frecuente es el caso del alumno que empieza su trabajo Ileno de buenas intenciones, pero el tiempo se le viene encima, le queda mucho por leer y argumentar, se deses- pera, y sdlo pretende acabar el trabajo de una vez por todas. Llegado a este punto, el alumno se acerca al borde de la frontera moral que le separa del plagio y toma notas de una fuente sin el cuidado necesario para incorporarlas a sus borradores. Las palabras y las ideas de la fuente se confunden entonces con las propias del alumno, quien no tiene ya tiempo ni muestra nin- glin interés por evitar dicha confusién. En otros casos aflora el panico y se plagian secciones de una fuente secundaria 0 del trabajo de otro compafiero, copiando la fuente literalmente o resu- miéndola ligeramente, con la esperanza de no ser descubierto. El plagio puede darse en toda clase de deberes: desde un problema de dos paginas o las respuestas a las preguntas de un examen, hasta trabajos de investigacién de varias decenas de pdginas o tesis académicas. En trabajos extensos, més frecuente que el hecho de copiar a gran escala es el fendmeno del plagio frag- mentado, en el cual el alumno mezcla palabras e ideas de una fuente (sin reconocerla) con las propias, o combina, sin citarlas, palabras ¢ ideas de distintas fuentes en una especie de ensalada, o junta fuentes citadas correctamente con otras no reconocidas. En general, todo plagio adopta una de las formas siguientes: a) Omisién de la cita de datos 0 informacién de una fuente: Si un alumno lee la pagina anterior de este libro y, sin citarlo (p. 45), escribe en un trabajo sobre el plagio en las universida- des estadounidenses que la Universidad de Harvard intervino en el curso 1996-97 en treinta casos de plagio, estard plagian-USOS INCORRECTOS DE LAS FUENTES 47 do una informacién que no es del conocimiento general. Es obligado citar la fuente, aun cuando tal informacién no forme parte del grueso de la argumentacién del trabajo; incluso si aparece en un capitulo del trabajo sobre los “antecedentes”, o en la exposicidn de otras investigaciones previas sobre el tema. La cita debe reflejar nitidamente el proceso seguido por el autor: si éste afirma que la informacién sobre el plagio académico la obtuvo del informe de las autoridades académicas de la Universidad de Harvard (que en realidad no ha lefdo), en lugar de citar este libro, sélo lograra despistar al lector y ponerse en entredicho (véase “la cita de fuentes extraidas de citas de otras personas”, p. 34). b) Omisién de la cita de una idea: Supongamos que el alumno lee el primer parrafo de la pagina anterior y escribe después en su trabajo: Muchos autores han tratado de ofrecer definiciones sencillas del plagio. Harvey lo define como “pasar ideas, palabras o informacién de otra fuente como si fueran propias, omitiendo expresamente la referencia a su autorfa verdadera” 3 Pero el plagio no es de hecho un simple pecado: es una vileza que incluye el engafio, el fraude y el robo. En el fondo, es igual que robar una idea ajena y atribufrsela como propia, lo que constituye, ademés, una desventaja para quienes han hecho su trabajo honradamente y con esfuerzo. La palabra “plagio” procede del latin antiguo y se empleaba para designar a piratas que secuestraban nifios y nifias. 3 Cémo se citan las fuentes (Nuer Ediciones, 2001), 46.48 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY En este ejemplo se ha citado correctamente el entrecomillado de la primera frase, y la etimologfa latina del secuestro de nifios es de conocimiento general (diccionario). Pero la idea del robo, asi como el engafio y el fraude en el plagio, no constituye un conocimiento general y, por tanto, aqui estarfamos ante un caso de plagio al tra- tarse de ideas originales del primer parrafo de la pagina 45 de este libro. El plagio existe aunque se presenten las ideas ajenas en un orden distinto y con palabras diferentes del texto de la fuente, que no es citada por el alumno. Al igual que el “Pero” que sigue al entrecomillado, la cita del primer parrafo también es un fraude, puesto que induce a creer que el autor obra de buena fe y escrupulosa- mente, sosteniendo un punto de vista diferente al de la fuente, cuando lo que demuestra es su falta de escripulos y de originalidad. ©) Omisién del entrecomillado en un pdrrafo 0 en una frase reproducida literalmente: Supongamos que el alumno, des- pués de leer el segundo parrafo de las paginas 45-46, escribe: Como sugiere Harvey, el plagio es a menudo fruto del pdnico y la fatiga. Imaginemos que son las tres de la madrugada. El alumno, un buen estudiante al que no se le ocurrirfa plagiar todo un trabajo, ha empezado sus deberes demasiado tarde. A la mafiana siguiente ya no tiene tiempo ni ganas de afrontar la discriminacién entre Jas palabras de la fuente y las suyas. Sin apenas percatarse acaba atravesando la frontera moral que le separa del plagio.4 En este otro ejemplo, el parrafo finaliza con una cita en la que el autor reconoce haberse basado en las ideas del texto de la 4 Cémo se citan las fuentes (Nuer Ediciones, 2001), 45-46.USOS INCORRECTOS DE LAS FUENTES 49 fuente, lo que implica que todas as palabras son suyas. Pero la realidad es que ha tomado prestados algunos elementos del texto original literalmente y sin comillas: por ejemplo, “la frontera moral que le separa del plagio”. Es correcto fijarse en determinadas palabras de la fuente que resultan més gréficas que el resto del texto, pero ésa es una buena razén para reconocer el mérito de tales palabras mediante su entrecomillado, en lugar de recurrir a la simple mencidn de }a fuente. Es importante permanecer alerta ante este tipo de plagio, especialmente cuando se resumen antecedentes del trabajo que pueden no considerarse “esenciales” para el mismo, o cuando el citador estima que la fuente ya recoge un resumen suficientemente ingeniosos o acertado. d) Omiustén de la cita, tras servirse de la estructura u organi- zactén de las ideas expuestas en una fuente: Supongamos ahora que el alumno, una vez lefdo el mismo segundo parrafo de la pagina 46, redacta estas lineas: Los casos de plagio pueden ser muy variados. Kim, un estudiante extranjero, tiene dificultades para entender las normas estadounidenses sobre las citas y sobre la propiedad intelectual en general. Ha basado su trabajo en las ideas de un libro hasta el punto de excluir su propio razonamiento, pensando que ésa es la mejor manera de respetar la autoridad de su autor. Michelle se impregné de tal manera de sus fuentes que acabé reproducien- do sin querer algunas de sus frases y expresiones mds llamativas. Eric, que escogié la asignatura de biologia de los invertebrados s6lo porque le venfa bien para sus horarios, apenas leyé ninguna lectura del curso y simplemente imprimié en un papel un ar-50 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY ticulo que encontré en Internet. Dos casos més tipicos son los de Glenn y Sara, interesados por los invertebrados y con ganas de escribir buenos trabajos, pero el tiempo se les vino encima y tuvieron que pasar apresuradamente sus notas a limpio unas horas antes de la entrega de los trabajos. Glenn acabé dejando a un lado su determinacién de separar correctamente las fuentes de sus propios argumentos, Mientras, Sara estuvo toda la mafiana mirando al monitor del ordenador, incapaz de escribir nada, y; victima de la ansiedad, decidié copiar el trabajo de su compafiero de habitacién que era para la misma clase. Las palabras y los detalles del texto son indudablemente originales. La idea general de que el plagio puede darse por diferentes circunstancias es algo tan obvio que no se requiere cita alguna. Sin embargo, el alumno ha extrafdo la estructura de la exposicién que hace la fuente, plasmdndola en su texto: plagio por ignorancia de las normas, a); plagio inconsciente, b); plagio a gran escala por indiferencia o pereza, c); y plagio en situaciones de panico, d), ya sea por (1) la toma descuidada de la notas, © por (2) la copia descarada. El lenguaje es diferente del empleado en la fuente, pero el plagio sigue existiendo porque se ha reproducido la estructura intelectual y la presentacién del tema de la fuente sin haberla citado. 3.2 Otros usos incorrectos de las fuentes a) Falsear las evidencias: A pocos dias, 0 incluso horas, de la entrega del trabajo, el alumno tiene una idea o una interpreta- cién que quisiera que fuera cierta, y podria caer en la tentacién de falsear sus evidencias para que su idea parezca acertada.USOS INCORRECTOS DE LAS FUENTES 5) EVITAR EL CUASI ENTRECOMILLADO: Aun citando la fuente, existe plagio cuando al escribir se sigue tan de cerca la idea y la estructura de las frases de la fuente, que el resultado se parece mds a un entrecomillado literal que a una genuina paréfrasis del autor. No basta con cambiar unas pocas palabras de la fuente, aunque ésta sea el resumen escrito para una resefia literaria. Si no se cita la fuente literalmente y entre comillas, ser4 necesario escribir el resumen con otras palabras y con una estructura diferente y original del autor. Un ejemplo de plagio seria ignorar una evidencia que su autor sabe que no encaja en sus afgumentos, en cuyo caso estaria trai- cionando a su propia inteligencia. Pero hay casos mas graves: citar o parafrasear una fuente fuera de contexto 0 con extractos engafiosos, con el fin de que parezca apoyar el razonamiento del autor. Imaginemos que el trabajo sobre el plagio parte de la idea de que esta conducta se produce en la mayorfa de las universi- dades estadounidenses de forma circunstancial y no intenciona- da. E] texto podria ser éste: Harvey opina que, si bien algdn alumno agobiado a veces “no tiene ya tiempo ni muestra ningtin interés por evitar” la reproduccién de ideas ajenas, en general, los estudiantes “desconocen las normas de los reconocimientos”.° Las frases transcritas entre comillas pertenecen efectivamente a las paginas 45 y 46 de este libro, pero el énfasis de ambos textos no coincide, ya que en la fuente se sugiere que sdlo unos pocos 5 Cémo se citan las fuentes (Nuer Edictones, 2001), 45-46.52 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY alumnos desconocen las normas, justo lo contrario que se des- prende del texto redactado por el alumno. Mas grave todavia es la alteracién y la fabricacién artificiosa de una fuente o de un conjunto de datos. Estas conductas atentan contra los principios basicos de la investigacién académica (razonamientos validos basados en datos y evidencias reales); de hecho, sugieren una peligrosa inclinacién a cometer errores similares a lo largo de la vida, y son motivo suficiente para justificar acciones disciplinarias por parte del profesor del curso, de los responsables del departamento o de las autoridades universitarias. b) Colaboracién deshonesta: Es el caso de dos alumnos que presentan trabajos mds o menos idénticos que han elaborado juntos. Las colaboraciones a través de los debates y el intercambio de pareceres forman parte de una sana actividad académica y de investigacién, especialmente en el campo cientifico. En estos casos, lo correcto es, no sdlo reconocer la contribucién de otras personas en el trabajo, sino, ademds, redactarlo cada uno con sus propias palabras; o al menos, presentar un tinico trabajo con la firma de dos o mds autores. Un alumno cuya colaboracién se solicita para un proyecto con la presentacién de trabajos separados deber4 redactar su trabajo por su cuenta, y reconocer la extensién de su colaboracién en el proyecto mediante una nota (véase el apartado 2.4). En las colaboraciones, los alumnos no deben componer sus redac- ciones o las preguntas de examen mientras se sientan juntos. Sélo deberdn tomar notas. Si se han repartido partes del trabajo (siempre y cuando lo permita el profesor), ninguno deberé escribir su parte por el otro; mds bien, deberan trabajar sus notas en una reu-USOS INCORRECTOS DE LAS FUENTES 53 nién, en la que debatirdn los apuntes que cada uno aporta, en lugar de limitarse a intercambiar fotocopias. Por tiltimo, no conviene mostrar al compafiero el trabajo acabado cuando surge el pdnico a ultima hora; serfa un modo involuntario de tentarle al plagio. Es una buena prdctica pedir a otro compafiero que eche un vistazo a los borradores, pero siempre que sea para redactar un Unico trabajo, y no acabe sirviendo para presentar dos. No hace falta insistir en la necesidad de consultar al responsable del curso cualquier duda sobre su politica de colaboraciones. ©) Trabajos duplicados 0 coincidentes: El alumno no debe asumir la responsabilidad de decidir, sin consultar al profesor, cuando un trabajo que piensa presentar en un curso es “suficientemente distinto”, aunque en parte sea idéntico al presentado o al pro- yectado para otro curso, en virtud de los pequefios cambios introducidos en la redaccién, o incluso en sus conclusiones. Y nunca deberd presentar una versién del trabajo presentado para otro curso, movido por los agobios de ultima hora. Estas conductas sélo le traeran problemas de indole disciplinaria. Es preferible pedir permiso y consejo a los profesores antes de presentar un trabajo en dichas circunstancias. (Se advierte que los profesores, cuando dan permiso para presentar un trabajo coincidente o duplicado, normalmente exigirdn al alumno una mayor extensién en el texto que al resto de sus compafieros de curso.) d) Induccién al plagio: El alumno que a sabiendas fomenta el plagio, o ayuda a plagiar a un compafiero, también incurre en una conducta indebida en el uso de las fuentes. Tanto da que le deje copiar o que le venda un trabajo propio o ajeno, como que le escriba todo el trabajo o parte de él. Este serfa el caso del alumno que, a la hora de pasar a limpio el trabajo a otro compafiero,54 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY no se limitara a corregir los errores ortogréficos o tipograficos, sino que llegara a redactar de nuevo partes importantes del mismo. Todas estas conductas pueden acarrear medidas disciplinarias. (Un consejo para los alumnos cuando un compafiro pida su ayuda: siempre que sea posible, las aportaciones deberdn for- mularse como preguntas que ayuden al otro a reflexionar y a sacar sus propias conclusiones.) 3.3 Riesgos especificos al utilizar fuentes electrénicas Las nuevas tecnologfas facilitan el acceso a multiples fuentes, tanto para quien escribe un trabajo como para sus futuros lectores. Pero también presentan riesgos para los escritores, més alld del que supone un exceso paralizante de informacién dis- ponible al instante. En primer lugar, las fuentes a las que se accede a través de Internet parecen flotar en el espacio, de forma anénima, y cuesta muy poco incorporarlas a un trabajo (sin necesidad de llevar a cabo el paso intermedio de la transcripcién); todo ello favorece el plagio casual y no tan casual. No hay que olvidar que estos textos, como las fuentes impresas, son propiedad intelectual de quienes los han escrito. Es, pues, obligatorio citar y reconocer a los autores para mantener una actitud honesta y guiar convenientemente a los lectores interesados. A la hora de importar un texto hay que proceder con suma cautela y guardarlo en un archivo distinto del que contiene el trabajo en curso. Este archivo deberd permanecer abierto mientras se consultan las fuentes en la Red; y al descargar textos de las fuentes, también se copiar4 y pegard el nombre delUSOS INCORRECTOS DE LAS FUENTES 55 autor y su localizacién. Cuando se trabaja en Internet es conveniente utilizar marcadores para cada fuente consultada. Por ultimo, es esencial hacer siempre una copia de seguridad de la fuente por si ésta desapareciera 0 se modificara con el tiempo, y por si fuera necesario volver a reproducirla en el trabajo. En segundo lugar, la agilidad de la navegacién por las paginas de Internet permite ver muchos documentos en poco tiempo, y el internauta puede caer en el habito de seleccionar parrafos para sus trabajos sin prestar demasiada atencién al contexto determinado en el que los ha encontrado. Para evitar la tergi- versacién de las fuentes (véase el apartado 3.2a), es importante leer también las secciones y pdrrafos que anteceden y los que siguen al texto seleccionado, asegurandose de su interés y de su relacién con el argumento del trabajo antes de copiarlo y pegar- lo a las notas. Los pérrafos de las notas deberdn estar precedidos por unas frases del redactor que describan el contexto de la fuente descargada (Réplica al andlisis optimista de Smith en 1994 sobre la cooperacién industrial paquistant, segin escribe Roberts). También es aconsejable imprimir copias de seguridad de la pagina completa 0, mejor atin, de todo el documento. En tercer lugar, aunque las publicaciones periédicas suelen estar editadas con seriedad y bien referenciadas, gran parte de la informacién en Internet no se elabora con el mismo rigor, y no siempre es fiable respecto a los datos y hechos que ofrece, o en lo relativo a las ediciones y las citas. El hecho de contener miiltiples sugerencias y un gran ntimero de enlaces no garantiza la solvencia como fuente de un sitio de la Red. Como norma general, no deben utilizarse versiones de56 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY Internet como alternativa a los textos oficiales de la asignatura, sin el visto bueno del profesor. Salvo excepciones, el material de Internet se empleara como complemento de las fuentes tradicionales en papel, y no como base principal de los trabajos. Las fuentes en Internet de dudosa fiabilidad no deben usarse ev ningun caso. Esto no siempre resulta facil de discernir; la lectura del trabajo publicado en la Red puede proporcionar algunas pis- tas sobre el grado de diligencia del autor con sus fuentes, reali- zando incluso un seguimiento de las mismas. También conviene comprobar si la fuente consultada goza de un apoyo institucional de suficiente prestigio, o si est4 avalada por una organizacién profesional estable y con afios de solvencia. Otro recurso consiste en buscar en las bases de datos de la Red, incluida la pagina personal del autor, para conocer su grado de profesionalidad y dénde encontrar otros escritos suyos. En caso de duda sobre algtin aspec- to concreto de la informacién de la fuente se puede recurrir al correo electrénico para consultar directamente al autor, o tam- bién publicar las preguntas en la pégina correspondiente. Por ultimo, si el alumno decide valerse de fuentes en Internet para su trabajo, no estarfa de mds incluir una nota (véase el apartado 1.4) explicativa de la naturaleza de su fuente y comentar en ella sus impresiones sobre la fiabilidad de la misma. Algunos problemas que presentan las fuentes electrénicas se derivan de la posibilidad de su modificacién, ¢ incluso su desa- paricién, pasado el tiempo, lo que dificulta el acceso de los lectores que deseen recuperar y verificar los textos citados. Por esa raz6n, las contribuciones en los grupos de noticias, los administradores comerciales de listas de correo o los Ilamados calabozos multiusuarios, aun siendo lugares apropiados para el intercam-USOS INCORRECTOS DE LAS FUENTES 57 bio de informacién sobre distintas fuentes, por lo general, no son en si mismos fuentes solventes. Si el alumno encuentra alguna idea o informacién de interés en tales lugares es recomendable imprimir el texto publicado (comunicdndoselo al autor y aclarandole la raz6n), o pedirle que remita personalmente su contribucién a la direccién del alumno, quien, entonces, podrd citar debidamente la fuente y unirla como anexo a su trabajo, o indicar que esté dis- ponible a peticién expresa de los interesados. En cuanto a la facilidad que ofrece Internet para “solicitar” cualquier trabajo publicado en la Red, hay que decir que, aun cuando parezca que tomar frases ¢ ideas desde la distancia del ciberespacio, incluso con el consentimiento implicito de su autor, es algo dife- -rente del robo de ideas y palabras de un libro o del trabajo del inadvertido compafiero de habitacién, en el fondo no hay tal diferencia. De hecho, estas conductas implican el mismo grado de fraude y tergiversacién, y si son descubiertas podran ser objeto de medidas disciplinarias por parte de los responsables académicos. 3.4 Cémo evitar situaciones de alto riesgo Los alumnos que usan las fuentes de manera incorrecta no suelen tener esa intencién al empezar sus trabajos; normalmente se plantean escribir un texto razonado que recoja sus propias ideas. Pero incurren en situaciones en las que el mal uso de las fuentes se debe a la negligencia, o directamente a la conviccién de que no tienen mds remedio que falsear o trucar las fuentes. A conti- nuacién se describen algunas sugerencias para evitar estas situaciones y que se basan en las experiencias desafortunadas de alumnos que hicieron justo lo contrario:58 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY 1. No dejar la redaccién del trabajo para el ultimo minuto: EL volumen de trabajo que requiere la tarea puede sorprender al alumno. Tampoco es necesario redactar borradores con varias semanas de antelacién (puede empezarse a trabajar con sen- cillos apuntes de palabras e ideas en el reverso de un sobre); pero si es conveniente hacerse a tiempo con las instrucciones para la redaccién del trabajo, recoger en apuntes sueltos las primeras impresiones, aclarar dudas con los profesores e ir pensando en el tema pata poder seleccionar cualquier material util que pueda surgir en futuras lecturas 0 en el curso de as clases. (Los alumnos que crean tener dificultades especiales para elaborar sus trabajos, como miedos 0 bloqueos insu- perables, o que tarden demasiado, 0 que se sientan incapaces de organizar sus tareas y establecer una prioridad, hardn bien en pedir una cita con un asesor de estudios). 2. No recurrir a fuentes secundarias para un trabajo, salvo permiso o peticién expresa, ni siquiera cuando alguien diga que se trata del articulo “perfecto”. En concreto, cuando surge el panico, 0 ante un atasco, no es aconsejable correr a la biblioteca 0 a Internet y traerse una baterfa de fuentes esperando dar con la inspiracién deseada. Posiblemente, todo ese material no hard sino entorpecer y paralizar las ideas. Es mejor pedir consejo a los profesores, o intentar arrancar de otras maneras: por ejemplo, volcando libremente ideas en el papel, contrastando parecetes, volviendo a analizar la tarea encomendada, formu- lando preguntas bdsicas para construir las respuestas, locali- zando problemas o conflictos, tomando unos cuantos parrafos relevantes y copidndolos extensamente, etcétera. 3. Evitar basarse exclusivamente en una sola fuente secundaria en busca de informacién o de opiniones en trabajos de investigacién.USOS INCORRECTOS DE LAS FUENTES 59 Se corre entonces el riesgo de redactar un trabajo mal informa- do o falto de rigor, ademés del peligro de acabar plagiando la fuente. El recurso a distintas fuentes fuerza el andlisis sosegado y la confrontacién de la informacién que aporta cada una. 4. Al tomar notas, esforzarse en distinguir las palabras y pensa- mientos propios de los recogidos en la fuente, para evitar con- fundirlos después. Se recomienda adoptar estos habitos: * Compendiar de forma radical, o citar literalmente sin olvidar el entrecomillado de las citas textuales, Las notas no deben tomarse copiando descuidadamente el material de la fuente, y cambiando simplemente unas pocas palabras. * Apuntar el nombre del autor y el ntimero de pagina al lado de cada nota tomada de la fuente o de su cita (nunca apuntar ideas de forma anénima), y recoger en la misma pagina de la nota los datos de publicacién de la fuente. Asi no serd necesario volver a buscar esos datos cuando Ileguen las pri- sas de ultima hora. También se ahorra tiempo recogiendo esta informacién en el mismo orden y formato que se va a usar para las listas de referencias del trabajo definitivo. * Transcribir las notas tomadas de las fuentes en archivos distintos del procesador de textos, y nunca en el mismo archivo empleado para escribir el trabajo. A lo largo de todo el trabajo, los archivos con las notas deben permanecer siempre aparte; cuando llegue el momento, se incor- porard al trabajo el material de las notas, y siempre iden- tificdndolas suficientemente. Redactar las notas de forma activa, no pasivamente. No basta con copiar tal cual las palabras ¢ ideas de la fuente; hay que anotar ademés cualquier reaccién, reflexién, pregunta e60 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY impresién que inspire la lectura de la fuente: por ejemplo, cuando el argumento de la fuente parece confuso 0 contra- dice las ideas de quien la lee, o le sugiere una conexién con otra fuente; conviene recoger todas estas circunstancias en las notas. Asi serviran de punto de partida para escribir los argumentos y se evitard la sensacién de agobio ante la canti- dad de fuentes recogidas (y de notas tomadas). 6. No pretender hacerse pasar por una persona mds culta y sofistica- da de lo que se es, Nadie exige que los trabajos académicos estén redactados con la misma erudicién que exhiben los expertos autores de las fuentes; es mds, la inteligencia del alumno se revelara con mayor claridad a través de un estilo llano y direc- to. También es cierto que, una vez que se adopta una voz que no es la propia, aumenta el riesgo de apropiarse de palabras e ideas ajenas, incurriendo en el plagio. Y no se olvide que cuando al alumno se le pide que escriba un trabajo de investigacién usando fuentes secundarias, sdlo se pretende que aprenda a través de esas fuentes, y no que redacte con la misma originalidad y el mismo nivel profesional; menos atin que intente resolver cuestiones que los expertos llevan debatiendo muchos afios. Su tarea consiste en aclarar los temas y sacar a relucir su complejidad. Y para ello, si quiere tomarse en serio su trabajo, tendré que ser original a la hora de organizar todo el material. 7. Hablar siempre con el profesor en caso de problemas personales que impidan la concentracién, ante la confusién o el agobio por las fechas, o ante un bloqueo insuperable. Y cuanto antes, mejor. Mas vale una puntada a tiempo, que coser nueve después. El contacto con el profesor puede hacerse por correo electrénico, si resulta m4s cémodo. Es importante consultar aunque elUSOS INCORRECTOS DE LAS FUENTES 61 alumno se sienta avergonzado por haber faltado a las clases, 0 piense que es el tinico de la clase que tiene problemas (lo que no suele ser cierto), o ello le suponga perder puntos para el siguiente trabajo. Al fin y al cabo, perder unos puntos no pasa- r4 de una mera anécdota de la vida si se compara con la gravedad de suftir un correctivo o ser expulsado por cometer plagio. . No pedir prestado el trabajo de otro companero para salir de un atolladero o conseguir presentarlo a tiempo. Su lectura més bien puede desanimar al estudiante 0 provocarle panico y, en lugar de inspirarle, tentarle a recurrir al plagio. Es preferible pedir ayuda al compafiero para intercambiar pareceres y dar forma a las ideas propias. . No redactar nunca un trabajo a partir de notas ajenas, pues no hay forma de conocer las fuentes de las frases ¢ ideas. Estas podrfan, por ejemplo, proceder directamente de un libro o de una clase, o de un libro que se ha debatido en clase. QUE HACER AL ENCONTRAR UNA IDEA “PROPIA” EN UNA FUENTE No hay que mirar hacia otro lado, como si no existiese, pero tampoco hay que asustarse. Cuando se trata de la idea principal de un trabajo que se encuentra casi acabado se recomienda continuar escribiendo como estaba previsto. Después debe leerse atentamente el texto de la fuente: es muy posible que ambos trabajos no sean idénticos, que contengan énfasis diferentes o que de alguna manera expongan distintos puntos y evidencias. En ese caso la fuente puede mencionarse, 0 incluso citarse, dentro de la argumentacién (“mi opinién, como la de Ann Harrison, es que...” 0 “comparto la opi- nién de Ann Harrison sobre...”), destacando las diferencias entre62 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY L ambos trabajos y lo que no parece recoger el de Harrison. Otra alternativa es volver a redactar ligeramente el trabajo desde el principio para diferenciarlo de la fuente. Pero si ambos argumentos son idénticos y estamos a mitad de un trabajo extenso, lo mds sensato sera pedir consejo al profesor, quien estar mds capacitado para sugerir una via algo diferente por donde continuar escribiendo. Si no se trata de grandes trabajos, pero ya no hay tiempo de volver atrds, el problema se soluciona con una nota de reconocimiento: 12. Poco antes de finalizar este trabajo encontré un articu- Jo de Ann Harrison, titulado “Echo and Her Medieval Sisters”, Centennial Review 26.4 (otofio 1982), 326-340, en el que se llega a las mismas conclusiones. Véase pp. 331-2. Esta clase de notas no pueden servir pata tapar un plagio: el profesor sabré por la lectura del trabajo si el alumno ya tenfa sus propias ideas antes de encontrar la fuente, y podrfa pedirle sus notas y borradores previos. (Por seguridad, las notas y los borradores deben guar- darse hasta que los profesores devuelvan los trabajos). 10. No escribir los trabajos junto con un compafero, ni repartit su redaccién entre dos o mds, salvo que medie autorizacién expresa. También en las colaboraciones, el alumno debe escribir su exposicién utilizando sus propias palabras. 11. No presentar un trabajo, o partes del mismo, que ya se haya presentado (0 se pretenda presentar) para otra clase, sin el permiso por escrito de los profesores afectados. 12. Guardar siempre una copia en disquete y salvar el archivo des- pués de cada sesién de trabajo, y al final del mismo. Es una reco- mendacién bdsica para estar a salvo de los fallos del ordenador.4. ESTILOS DE DOCUMENTACION En este capitulo se describen los aspectos basicos y prdcticos de los diferentes estilos de documentacién para el reconocimiento de las fuentes usadas en un trabajo, y su inclusién al final del mismo 0 a largo del texto. Ante cualquier situacién no prevista aqui, y desde la que no pueda improvisarse utilizando los supuestos mencionados, pueden consultarse otros manuales especializados 0, también, pedir consejo a los profesores del curso. Téngase en cuenta que, en un trabajo determinado, el profesor puede exigir el uso de un estilo distinto de los que aparecen en este libro o la redaccién a doble espacio del listado de referencias (como se requiere en las publicaciones para la pre- sentacidn de originales); en todo caso hay que consultar cualquier duda antes de empezar. Por ultimo, es preciso sefialar que en las pdginas siguientes, como en las anteriores de este libro, el subrayado equivale a la letra cursiva a fin de distinguir los titulos de las publicaciones citadas. Ambos métodos son validos, pero no deben usarse a la vez.64 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY 4.1 La inclusién de las citas en un trabajo 4.1a Primer estilo: notas al pie y notas al final De acuerdo con el estilo de notas recomendado por el Chicago Manual of Style, \as \amadas numerales se colocarén siempre que sea posible al final de la frase, y después del punto y de las comillas que siguen al punto: Diamond sugiere que los seres humanos comparten el misma “instinto inconsciente” que empuja a las aves a adoptar posturas de riesgo.” Diamond sugiere que los seres humanos comparten el mismo “instinto inconsciente.”! También pueden escribirse las llamadas en medio de la frase, si as{ se requiere para mayor claridad (donde iran después de cualquier signo de puntuacién, excepto el guidn, al que siempre preceden), o colocarse una en medio de la frase y otra al final: Aunque Jared Diamond sugiere que los seres humanos comparten el mismo “instinto inconsciente” que empuja a las aves a adoptar posturas de riesgo,$ otros autores se inclinan por una explicacién més polftica para las actitudes impru- dentes.” El ntimero de notas puede reducirse citando mds de una fuente con una tnica llamada numeral, dejando claro en todo caso qué fuente pertenece a qué parte de la frase escrita mediante formulas como “véase/también”, u otras andlogas. Otra posibilidad esESTILOS DE DOCUMENTACION 65 citar a Diamond y “otros” juntos al final de la frase de arriba, y documentar en una sola nota: 7. Véase Diamond, Yhe Third Chimpanzee: The olution and Future of the H. Animal (San Diego: Harper Collins, 1992), 19-204; también, Melvin Konner, Why th s ive - and er ets of Human Nature (Nueva York: Viking, 1990), con una perspectiva mas psicoldégica, especialmente pp. 133-37. La cita de una fuente por segunda vez, y en adelante, sdlo requiere incluir el apellido del autor y el nimero de pagina: 8. Diamond, 196. Cuando se utilizan varios titulos del mismo autor, puede citarse el titulo abreviado: 8. Diamond, Third, 196. Casos especiales a) En la reproduccién de obras de arte o ilustraciones de una fuente, se remite al lector al ntimero de figura o de ilustracién (véase fig. 4), con la cita de la fuente inmediatamente debajo de la reproduccién, mencionando el artista, el titulo, la fecha y los datos de la fuente: Tlustraci6n nim. 4. Kathe Kollwitz, Home Worker, 1910 (carboncillo 40 x 55 cm, Los Angeles County Museum). En Women Artists 1550-1950, ed. Anne Sutherland Harris and Linda Nochlin (Nueva York: Knopf, 1981), 264.66 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY Para reproducir diagramas, graficos, mapas, cuadros estadisticos u otras ilustraciones procedentes de una fuente, se utilizara el procedimiento explicado en las paginas 69 y 70. Si el trabajo incluye bibliografia, las obras de arte figurardn en ella por el apellido del artista, y los grdficos por el autor del texto de la fuente. b) Al referirse a un pasaje determinado en una obra literaria es conveniente indicar en el texto su Jocalizacién (como escribe en la linea 23...). También puede darse la localizacién al final de la nota. En los poemas de mds de 12 l{neas, el ntimero o ntimeros de {nea se indican con una / (linea), o con &. (lineas). En los pasajes de las novelas o de poemas largos se citard el nuimero de capitulo o seccién antes del ntimero de pagina (cap. 14, p. 26). En las obras en verso, en lugar del ntimero de pagina se indicara el acto, la escena y el numero de linea, separados por un punto. 6. Hamlet, ed. Harold Jenkins (Londres: Methuen, 1962), 3.1.56-58. c) En las citas de fuentes electrénicas, después del autor y del titulo hay que especificar la fecha de su aparicién en la Red 0 de la ultima revisién, la direccién completa de URL dentro de los signos <>, y en paréntesis la fecha de acceso al documento de la fuente para su cita. En los documentos extensos que no tengan ntimero de p4gina, se indicard en su lugar la seccién, el parrafo y el ntimero de linea. 27. Conrad J. Bladey, “The Potato Famine in History”, 12 de mayo de 1995, (citado el 21 de agosto de 1995), parr. 6.ESTILOS DE DOCUMENTACION 67 4.16 Segundo estilo: citas dentro del texto trabajos de humanidades Al objeto de no obstaculizar la lectura, el estilo autor-pdgina de la MLA (Modern Languages Association Handbook) suele incluir el nombre del autor en la frase del texto y el ntimero de pagina en paréntesis y al final de la frase: Jared Diamond sugiere que las acciones humanas autodestructivas son una sefial de poderes superiores (196). Como sefiala Diamond, “cuanto mayor es el obstéculo, mas rigurosa es la prueba que ha superado” (196). Notese que la cita dentro del paréntesis aparece antes del punto que concluye la frase y que después de las frases entrecomilladas, la cita se ubica fuera de las comillas, ya que no forma parte del texto citado. Cuando no se esta debatiendo ni se reproduce literalmente la fuente, puede escribirse el nombre y numero de pagina entre paréntesis: La conciencia sobre los riesgos del habiro de fumar aparecié mucho mis tarde (Schmidt 29). La referencia puede insertarse a mitad de la frase cuando sea preciso aclarar que una parte de la oracién pertenece a una fuente y otra pertenece al autor (0 a otra fuente). Pero ha de hacerse en una pausa natural, marcada por un signo de puntuacién, y antes del punto que concluye la oracién: Aun cuando la conciencia sobre los riesgos del hAbito de fumar aparecié mucho més tarde (Schmidt 29), justo coinci- dié con la irrupcién de las campafias informativas.68 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY Como se puede apreciar en estos ejemplos, al seguir los criterios de la MLA no se utiliza la p. para “pagina”, ni pp. para “pdginas”, ni tampoco la coma entre el autor y la pagina. En caso de citar dos o mas fuentes, éstas se separan con un punto y coma (Brill 103; Costa y Lerner 132). Casos especiales a) Si la fuente se compone de varios voluimenes, se citara tam- bién el numero del volumen, seguido de dos puntos y la pagina: (2:347), o (Winslow 2: 347). b) Si se emplea mas de un trabajo de la misma fuente se especificar el titulo abreviado del trabajo citado para diferenciarlo de los demés. En este caso, el titulo es The Third Chimpanzee: Jared Diamond sugiere que las acciones humanas autodestructivas son una sefial de poderes superiores (Third 196). c) En las fuentes con dos o tres autores se mencionardn sus nombres en la oracién del texto, o también entre paréntesis: (Baker, Smythe y Wills 207). Si la fuente tiene més de tres autores, se indicard el primer apellido y la coletilla y otras, en la frase del texto o en Ia cita: (Belenky y otros). d) Si la fuente no menciona autor alguno se citar4 con el titulo abreviado. Asi, un articulo anénimo titulado “Tribus perdidas del Gobi”, podrfa citarse: ( “Tribus” 88). e) Al citar una fuente encontrada en la cita de otro autor, y que s6lo se conoce a través de esa otra cita, se escribir “cit.” y el nombre de la fuente donde aparece la cita.ESTILOS DE DOCUMENTACION 69 Seguin Keats, durante el paseo Coleridge “hablé sin parar” (cit. Murray 66). f) Pasajes de poemas, novelas y obras de teatro: en el caso de las novelas y los poemas se indica el numero de capitulo o de linea después del ntimero de pagina, empleando cap. para el capitulo y / para la linea (0 &. para “Iineas”): En “Mending Wall”, Frost no parece irénico al principio, cuando dice que “buenas vallas hacen buenos vecinos” (52; 1.27). En las obras en verso se citan el acto, la escena y el ntimero de linea (separados por puntos), en lugar del numero de pagina: Cuando Hamlet dice “jOh, corazén! No pierdas tu natu- taleza”, por “naturaleza” se entiende sus sentimientos filia- les (3.3.351). g) Las fuentes electrénicas de cierta extensién que no proporcionan nuimeros de pdgina, se citaran mediante la seccién, el parrafo y el ntimero de linea. Véase el apartado 4.2d sobre las referencias de fuentes en la Red. h) Al reproducir ilustraciones u obras de arte, se remite al lector al ntimero de figura o ilustracién que se le haya asignado: (véase fig. 5). Debajo de Sa reproduccién, se incluird el nombre completo del artista, el titulo de la obra y la fecha. Si se trata de un trabajo artistico, también se afiadira el medio, las dimensio- nes, la procedencia (museo, galerfa, etc.) o el propietario de la obra:70 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY John E Kensett: Puesta de sol con vacas, 1856. Oleo sobre lienzo, 91 x 99 cm. En la lista de obras citadas debe documentarse la fuente de procedencia del material reproducido, segtin se hace en e} apartado 4.2e, ntim. 28. Para Ja reproduccién de gréficos, diagramas, tablas © mapas se utilizar4 el formato que se muestra en la pagina 70. 4.1c Tercer estilo: citas dentro del texto en trabajos cientificos y de ciencias sociales En la cita por autor y afio, recomendada por la American Psychological Association (APA), el Council of Biology Editors (CBE) y varias publicaciones de antropologia, sociologia, eco- noma, y en otras campos donde se recomienda la cita autor- afio-pagina (ayp, en siglas inglesas), se incluye el apellido del autor y el afio de publicacién dentro de paréntesis, o bien se nombra al autor en la frase del texto. Cuando se menciona al autor entre paréntesis, su nombre y el afio de publicacién se separan con una coma solamente en el modelo de la APA. En la modalidad autor-afio-pagina suele afiadirse una referencia de pagina (o un numero de parrafo o seccién, en el caso de las fuentes electrénicas) después de los dos puntos: APA La conciencia sobre los riesgos del habito de fumar apa- recié mucho mds tarde (Schmide, 1984). CBE La conciencia sobre los riesgos del h4bito de fumar apa- recié mucho mas tarde (Schmidt 1984). ayp La conciencia sobre los riesgos del habito de fumar apa- recié mucho mds tarde (Schmidt 1984: 23).ESTILOS DE DOCUMENTACION 71 Cuando se menciona al autor dentro del texto, el afio de publi- cacién se incluird inmediatamente después del nombre del autor, o al final de la frase o de la oracién, segtin resulte mds claro: Schmidt (1984) observa que la conciencia sobre los riesgos del habito de fumar aparecié mucho mds tarde. Schmidt observa que la conciencia sobre los riesgos del habi- to de fumar aparecié mucho mds tarde (1984: 23). Schmidt observa que la conciencia sobre los riesgos del habito de fumar aparecié mucho més tarde (1984), aunque coincidié con la irrupcién de las principales campafias de informacién. Notese que la cita en paréntesis aparece siempre dentro de la puntuacién con la que concluye la frase o la oracién. Si la idea o la informacién citada procede de mds de una fuente, se inclui- r4n sus nombres, en orden alfabético y separados por un punto y coma: (Schmidt, 1984; Tritt y Spank, 1985). Si ambas fuentes corresponden a un mismo autor, se citaran por orden cronolé- gico y separadas por una coma: (Schmidt, 1984, 1990). Cuando se sigue el estilo de la APA para citar o referirse a un pasaje determinado, se escribira el ntimero de p4gina en paréntesis, con una p. para indicar “pagina”, o pp. para “paginas”: Como sefiala Diamond (1992), “cuanto mayor es el obstécu- lo, més rigurosa es la prueba que ha superado” (p. 196). Casos especiales a) Cuando una fuente tiene dos autores, se escribiran ambos nombres en cada cita: (Balough y Stearns, 1.988). Si son tres,72 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY cuatro 0 cinco autores, en la primera cita se pondrdn los apellidos de todos ellos: (Belenky Clinchy Goldberg y Tarule, 1986), pero en las siguientes sdlo se mencionaré el apellido del primero seguido de “y otros”: b) Las citas recogidas de otras citas aparecidas en trabajos de otras personas se indicaran como en este ejemplo: (cit. Fiske, 1988). Pero esta clase de cita sdlo debe usarse excepcionalmen- te (véase p. 32). c) Cuando el autor de la fuente es una agencia o institucién con un nombre largo, la primera cita incluird el nombre completo seguido de corchetes, en los que se escribirdn las siglas que después se usardn dentro de paréntesis en las citas del resto del trabajo: (U. §. Department of Health and Human Services, 1989) [USDHHS]. d) Si la fuente no proporciona el autor, se citar4 con una o dos palabras de su titulo abreviado: (Tribus Perdidas, 1990). ¢) En caso de utilizar m4s de una fuente del mismo autor, publicadas el mismo afio, la primera se citara como (Stearns y Wyn, 1990a) y la segunda, (Stearns y Wyn, 1990b). f) Las reproducciones de ilustraciones, graficos o tablas, que procedan de una fuente, se identificarin colocando encima un numero de figura o de tabla, un titulo y cualquier otra explica- cién necesaria. Debajo se incluird la cita de la fuente, empezando con férmulas como “Fuente” o “De”, si se copia directamente; “Adaptacién de” si se trata de una adaptacién, 0 “Modificado a partir de”, aun cuando se hayan introducido cambios de pocaESTILOS DE DOCUMENTACION 73 entidad. A continuacién se citar4 el nombre, la fecha de publi- cacién y el ntimero de pagina. La fuente se incluiré también en la lista de referencias. Por ejemplo: Figura 4. Rendimiento de tres grupos de escolares en nueve ejercicios de memoria. N = escolares con un nivel normal en clase; LD-N = escolares con capacidades disminuidas para el aprendizaje que obtuvieron resultados dentro de la media general en tests de memoria a corto plazo; LD-S = escolares con capacidades disminuidas para el aprendizaje que obtuvieron malos resultados. i 3 “on gz eTtON 4 es = Memoria Mervaia. = Mernora»=«—(Nirmeros. «Memoria Canacided = Frases «igs desecuncia de de de recordades. «=e wsual de los hac Fuente: Farnham-Diggory, Sylvia. (1992). The learning disabled child. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, p. 121.74 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY g) Salvo que el lector pueda acceder a la informacién (y recu- perarla), en la lista de referencias no deben incluirse las entrevistas personales que se hayan podido mantener, las cartas o correos electrénicos recibidos, ni las conversaciones; dicha informacién debe darse dentro del texto: La abogada de los profesores, Diana Scholtz, revelé que la demanda habfa estado pendiente de resolucién durante varios afios (comunicacién personal, 1 de abril de 1998). 4.1d Cuarto estilo: llamada de cita en trabajos cientificos Cuando el profesor no impone el uso del estilo de una publica- cién determinada, si se desea emplear la llamada de cita (véase el apartado 2.3c), puede utilizarse la variante del formato del CBE para referencias que se muestra como estilo cd en el apartado 4.2, adoptando el procedimiento siguiente para incluir las citas en el trabajo: asignar a cada fuente un ntimero, siguiendo el orden de su aparicién en el trabajo y poniendo los numerales de llamada entre paréntesis (0, si se prefiere, en formato superindice o voladitos, como las notas al pie). Siempre que sea posible, los ntimeros se incluirdn al final de las frases, aunque pueden situarse en cualquier otro lugar cuando se requiera para una mayor claridad. Al referirse a varias fuentes en la misma cita, se escribiran por orden descendente, segtin su importancia en rela- cién con el tema del trabajo: De acuerdo con los protocolos publicados (11, 3, 8), la puri- ficacién del VP2 se llevé a cabo de forma idéntica.ESTILOS DE DOCUMENTACION 75 Si la fuente referida corresponde a més de tres autores, sdlo se incluird al primero, seguido de y otros. Como han demostrado Garcfa y otros, esta interpretacién no tiene en cuenta la variable clave (3). Cuando se cita una comunicacién personal (de conversaciones, cartas o correos electrénicos) la informacién correspondiente se introduce en el texto del trabajo, y no en la lista de referencias: Los uiltimos intentos del mismo laboratorio por repetir estos resultados han fracasado (W. Deeb, en comunicacién personal, 6 de abril de 1993). En las citas de ilustraciones, graficos o tablas de una fuente se procederd como se ha explicado en la pagina 72. 4.2 Las listas bibliograficas Fuentes mds comunes y variantes 1. Libros 2. Articulos y trabajos en revistas 3. Articulos, capitulos, extractos o trabajos de coleccio- | + No figura el autor nes publicadas * Varios autores 4. Serie de titulo de una colec- | + Autor repetido cién de un autor publicada Fuente indirecta dentro de un sello editorial Libro de consulta del curso 85 5. Articulos o entrevistas de Fuente electrénica 94 periédicos y revistas76 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY Onrros articulos y textos cortos 6. Articulos de enciclopedias y otros trabajos de referencia 7. Articulos y ensayos 8. Predmbulos, prdlogos e introducciones 9. Cartas de colecciones publicadas 10. Cartas y trabajos de un atchivo 11. Cartas personales 12. Tesis y trabajos no publicados 13. Procesos judiciales Otros libros 14. Libros con autor y editor 15. Libros en varios voliimenes 16. Reimpresiones de libros 17. Libros publicados por series 18. Libros traducidos 19. Publicaciones gubernamentales 20. Libros de un grupo de autores o de un colectivo Fuentes electrénicas 21. Trabajos, articulos, informaciones y graficos en la Red 22. Telnet y sitios FTP 23. Contribuciones a grupos de noticias y administradores de listas de correo 24. Mensajes por corteo electrénico 25. Textos y extractos de bases de datos y servicios de informacién Fuentes visuales y orales 26. Conferencias, clases, discursos y actuaciones 27. Entrevistas personales y por teléfono 28. Obras de arte, ilustraciones, mapas, grdficos y tablasESTILOS DE DOCUMENTACION 77 29. Grabaciones musicales, partituras, informacién de las portadas ¢ insertos de publicaciones musicales 30. Peliculas, videos y programas de televisi6n Las listas de referencias y de notas al final deben figurar en una pagina nueva, después del final del texto. Las notas al pie se escriben dejando cuatro lineas de espacio desde la ultima frase del texto de la pagina correspondiente, que habré que acortar adecuadamente para dar cabida al contenido entero de la nota. Normalmente, en las publicaciones se prefieren los originales presentados a doble espacio, tanto en las notas y referencias, como entre ambas; sin embargo, en los trabajos de los estudiantes, los profesores suelen recomendar un espacio dentro de las notas y referencias, y doble espacio entre éstas. Ese es el metodo que se ilustra aqui. Las listas de referencias se titularan como en el ejemplo siguiente, donde, ademas, figuran las abreviaturas de cada estilo empleadas en los ejemplos de entradas que aparecen ms adelante. CMS = Lista de notas, en las notas al final seguin el estilo del CMS (si se utilizan notas al final, en lugar de notas al pie) MLA = Lista de trabajos citados, en las citas autor-pagina segin el estilo de la MLA APA = Lista de referencias, en las citas autor-afio segun el estilo de la APA CBE = Lista de referencias, en las citas autor-afio segtin el estilo del CBE ayp = Lista de referencias, en las citas autor-afto-pdgina, en general cd = Lista de referencias, en las citas con llamada segin el estilo del CBE78 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY Cuando deba afiadirse bibliografia, ademds de las listas de referencias y notas, se usardn los formatos de la MLA 0 de la APA que se muestran a continuacién, pero con el titulo de “biblio- grafla”. 4.2a Fuentes comunes y variantes 1. Libros CMS 1. Judith N. Shklar, Ordinary Vices (Cambridge, Massa- chusetts: Belknap-Harvard Univ. Press), 39. MLA Trimpi, Wesley. Ben Jonson’s Poems: a Study of the Plain Style. Stanford UP 1962. APA! Gardner H. (1983). f mind: The theory of multiple intelligences. Nueva York: Basic Books. CBE Woese, C. R. 1967. The genetic code: The molecular basis for genetic expression. Nueva York: Harper and Row. ayp Biber, Douglas. 1988. Variation across speech and writing. Cambridge: Cambridge University Press. ! En los originales presentados para su publicacién, més que en los trabajos entregados a los profesores del curso, el manual de la APA recomienda el sangrado de la primera linea de la entrada, empezando las Ifneas siguientes a la misma altura del margen izquierdo.ESTILOS DE DOCUMENTACION 79 cd _1. Woese, C. R. The genetic code: The molecular basis for genetic expression. 2.* ed. Nueva York: Harper and Row; 1967. Si en la pagina del titulo se indica que es una edicién distinta de la primera, hay que hacer constar la edicidén utilizada (por ejemplo, “2.3 ed.” o “ed. rev.”) inmediatamente después del tftulo, como en el tiltimo de los ejemplos anteriores. En los voliimenes publicados antes del afio 1900 se omite el nombre del editor (algunas publicaciones de historia y estudios cldsicos lo omiten en todos sus libros). Cuando el libro estd publicado por un sello editorial pequefio, o por una seccién de una empresa o institu- cién de mayor importancia (por ejemplo, Belknap, de Harvard University Press; Anchor, de Double-day), se citaran ambos como en el ejemplo del CMS en el ntimero 1 anterior. Si se ha perdido informacién (editor, lugar o fecha) se indicaré con las letras “s. e.”, “s. L.”, “s. £”, etc. Las actas de conferencias e informes se citar4n igual que los libros. También se incluird después de! titulo cualquier numeracién que el informe pudiera tener. 2. Arttculos y otros trabajos en revistas CMS 1. Ann Harrison, “Echo and her Medieval Sisters”, Centennial Review 26.4 (otofio, 1982): 326-340. MLA White, Hayden. “Foucault Decoded: Notes from the Underground”. History and Theory 11 (1973): 23-54. APA Kahneman, D., & Tversky, A. (1979). Prospect Theory: An analisys of decision under risk. Econometrica, 47, 263-291.80 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY CBE Farber, E. y Rubin, H. 1991. Cellular adaptation in the origin and development of cancer. Cancer Res. 51: 275-276. ayp Koch, Barbara Johnstone. 1983. Presentation as proof: The language of Arabic rhetoric. Anthropological Linguistics, 25.1: 47-60. cd 2. Ko, K.-I. y Friedman, H. Computational complexity of real functions. Theor. Comp. Sci. 20: 323-352; 1982. En las revistas paginadas por publicacién, esto es, no acumula- tivamente por volumen, es importante afiadir el ntimero de la publicacién después del volumen. Normalmente se hard sepa- rando ambos nimeros con un punto, como en los anteriores ejemplos de los estilos CMS y ayp; en el estilo de la APA, en cambio, el ntimero de la publicacién se encierra en paréntesis. Nétese que el estilo de la APA también subraya el ntimero del volumen y vo abrevia los titulos de revistas, como sf ocurre en los estilos de cita con llamada (cd) y del CBE. Cuando se cita nicamente el resumen de un articulo, en primer lugar se recoge toda la informacién de publicacién del articulo, y luego, entre paréntesis, se incluye el nombre y el volumen de la colec- cién de restimenes y su numero de orden. Por ejemplo, (Restimenes de psicologia, 67, nim. 1121).ESTILOS DE DOCUMENTACION 81 3. Articulos, capttulos, extractos y trabajos de antologtas y colecctones publicadas CMS MLA APA CBE ap 3. Richard Rodriguez, “The Achievement of Desire”, Ensayo: Old and New, ed. Edward P. J. Corbett and Sheryl L. Finkle (Englewood Cliffs, Nueva Jersey: Blair- Prentice Hall, 1993), 173. Goldsmith, Oliver. “The Deserted Village”. The Norton Anthology of English Literature. 5™ ed. Ed. M. H. Abrams y otros. Nueva York: Norton, 1986. 2507-2517. Salmond, A. (1974). Rituals of encounter among the Maori: Sociolinguistic study ofa scene. Bauman and Sher- zes (Eds.), Explorations of the ethnography of speaking (pp. 192-212). Cambridge: Cambridge University Press. Hanawalt, P. C. 1987. On the role of DNA damage and repair processes in aging: Evidence for and against. H. R. Warner y otros, editores. Modern Biological Theo- ries of Aging. 183-198. Nueva York: Raven Press. Chafe Wallace L. 1984. Integration and involvement in spoken and written language. Semiotics unfolding, Tasso Borbe, ed. Pp. 1095-1102. Berlin: Mouton. 3. Eckhart, W. Polyomavirinae and their replication. Fundamental Virology, ed. B, N. Fields and D. M. Knipe. Cap. 29, 727-741. Raven Press: Nueva York; 1991. Estas fuentes se citan por el autor y no por el editor de la colec- cién, a no ser que se quiera citar todo el volumen, caso en el que82 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY se citar4 por el nombre del editor 0 editores, y abreviando estas dos palabras como aparecen en los ejemplos. 4. Serie de titulos de una coleccién de un autor publicada dentro de un sello editorial CMS 4.D.H. Lawrence, “Tickets, Please”, Collected sto- ries (Londres: Heinemann, 1974), 314-325. MLA Hazlitt, William. “On Religious Hypocrisy”. The Round Table. Londres: Dent, 1964. 131-138. APA Geertz, C. (1883). “Art as a cultural system”. Local Kowledge: Further essays in interpretive anthropo- logy (pp. 94-120). Nueva York: Basic-Harper. ayp Gould, Steven J. 1977. History of the vertebrate brain. Ever Since Darwin: Reflections on natural_history. Pp. 186-191. Nueva York: Norton. 5. Arttculos o entrevistas de periddicos y revistas CMS __ 5. John Garamendi, “Clinton offers a Managed Health- Care Plan”, New York Times, 8 de octubre de 1992, ultima edicién, A20. MLA Walinksky, Adam. “The Crisis of Public Order”. Atlan- tic Monthly julio, 1995: 39-54. APA Shales, T. (20 de julio, 1988). The Jackson triumph. The Washington Post, pp. C1, C6.ESTILOS DE DOCUMENTACION 83 CBE Margolis, M. 12 de agosto de 1988. Thousands of Amazon Acres Burning. New York Times. 12 de agos- to de 1988: B1, B8. ayp Mattison, Alice. 1988. The flight of Andy Burns. The New Yorker, 20 de junio: 28-32. cd 5. Margolis, M. Thousands of Amazon Acres Burning. New York Times, 12 de agosto de 1988: B1, B8. En las revistas y periddicos no se incluye el nimero de volumen. (Notese que el estilo de la APA antepone “pp.” a los nuimeros de pagina de antologfas y articulos de periddico, y no lo hace en articulos de revistas,) Cuando el articulo sea un editorial, se afiadird al titulo la palabra “editorial” (0 “edit”.) entre corchetes. Las entrevistas se citan por el nombre de la persona entrevistada en los estilos del CMS y de la MLA, y por el nombre del entrevistador en el caso de la APA: CMS 3. Candace Caldwell, “Lust of the eye”, entrevistada por Malcolm Strong, Visual Arts, junio, 1995, 23-29. MLA Caldwell, Candace. “Lust of the eye”. Entrevistada por Malcolm Strong. Visual Arts junio, 1995: 23-29 APA Strong, Malcolm. (Junio, 1995). “Lust of the eye”. [En- trevista con Candace Caldwell]. Visual Arts, 23-29.84 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY VARIANTES COMUNES * No figura el autor. La cita comenzaré por el titulo de la fuente. En la lista se ordenard por la primera palabra del titulo (sin contar los articulos: el, la, un, una, etc.) * Varios autores. Se empezar4 del siguiente modo: CMS Carla Williams y Robert O. Castle. MLAlayp Williams, Carla y Robert O. Castle. APA Williams, C. & Castle, R.O. CBE/ed Williams, C. y Castle, R.O. © Tres autores CMS Henri S. Witt, Albert B. Lingren y Willard Dobbs. MLA/ayp Witt, Hensi S., Albert Lingren y Willard Dobbs. APA Witt, H. S., Lingren, A.B. & Dobbs, W. CBEled Witt, H. S., Lingren, A.B. y Dobbs, W. * Mads de cuatro autores CMS Kim-Sung Moon y otros. MLAlayp Moon, Kim-Sung y otros. APA Moon, K.-S., Kirk, C., Sana, P, Regal, L. & Lin, D. CBE/cd Moon, K--S., Kirk, C., Sana, P, Regal, L. y Lin, D. * Autor repetido. Las entradas se ordenan por el mismo autor siguiendo su cronologfa. En los estilos de la APA y del CBE se repite el nombre del autor (o autores) en la segunda entrada y en las siguientes. Si se sigue el criterio de la MLA, se pondrdn tres guiones en lugar del nombre (o nombres): Geertz, Clifford. The Interpretation of Cultures. Nueva York: Basic Books, 1973. —-—. Works and Lives: The Anthropologist as Author. Stan- ford: Stanford University Press, 1988.ESTILOS DE DOCUMENTACION 85 Variantes comunes (continuacién) En las citas autor-afio-pdgina se sangra tres espacios la primera Ifnea de la segunda entrada por autor y las siguientes, se omite el nombre del autor y se empieza con el afio: Goffman, Erving. 1959. The presentation of self in everyday life. Nueva York: Doubleday. 1974, Frame analysis. Nueva York: Harper and Row. 1981. Response cries. Forms of talk, 78-123. Filadelfia: Uni- versity of Pennsylvania Press. * Fuente indirecta. Cuando se recurte a fuentes conocidas a través de la cita de otra persona, se incluird toda la informacién sobre la publicacién de la fuente original, y también la correspondiente al autor de la cita conocida después de la abreviatura “cit.”. Este ejemplo sigue el criterio de la MLA: Levi-Strauss, C. The Raw and the Cooked: An Introduction to a Science of Mythology. Nueva York: Harper & Row, 1969, 18. Cit. Howard Gardner, Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences, 103. Nueva York: Basic Books, 1983. * Libro de consulta del curso. Cuando se proporcionan los datos de la publicacién original, y su paginacién resulta visible, el frag- mento debe citarse igual que si se hubiera encontrado en la fuente original, salvo que se reciban instrucciones diferentes. Si no fuera posible conocer los datos de la publicacién original ni su paginacién, se incluird cualquier dato conocido y, a continuacién, los datos del libro donde figura la fuente y las referencias de las paginas, ademas de citar al profesor o tutor como compilador de86 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY Variantes comunes (continuacién) la fuente. Este es un ejemplo ajustado al criterio del CBE en el que la paginacién original no puede leerse en la fotocopia: Kirkpatrick, M., y Ryan, M. 1991. The evolution of mating practices and the paradox of the lek. Nature 350. Libro de consulta de Ciencias B-30. Comp. Jill Hurt. 125-130. Uni- versidad de Harvard, primer semestre, 1998. 4.26 Otros articulos y textos cortos 6. Articulos de enciclopedias y otros trabajos de referencia CMS 6. John Fleming, Hugh Honour y Nikolaus Pevsner, eds., The Penguin Dictionary of Architecture, 2.* ed. (Harmondsworth: Penguin, 1972), s.v. “filete”. CMS _ 6. Encyclopedia Britannica, 11.* ed., s.v. “Magna Carta’. MLA “Hannibal”. Encyclopaedia Americana. 1975. La abreviatura “s.v.” corresponde a sub verbo o sub voce, “bajo la palabra”. En el estilo de la MLA, si el articulo se atribuye a un autor se afiade su nombre al final de la cita: “Por William Ore”. 7. Articulos y ensayos CMS 7. Robert A. Huttenback, art. Race and Empire in British Politics por Paul Rich, American Historical Review 93 (1988): 154.ESTILOS DE DOCUMENTACION 87 MLA Leys, Simon. “Balzac Genius and Other Paradoxes”. Art. Balzac: A Life, por Graham Robb. The New Republic 29 de diciembre de 1994, 26-7. APA Geiger, J. (8 de noviembre de 1987). [Ensayo sobre el libro And the band played on]. The New York Times Book Review, 9. ayp Haberman, Clyde. 1988. Articulo de Shotaro Ishino- mori, Japan Inc: i luction to Japanese _eco- nomics (The comic book). The New York Times Review, 3 de julio de 1988, 2. 8. Predmbulos, prélogos e introducciones CMS _ 8. Havelock Ellis, prélogo a The Sexual Life of Savages, por Bronislaw Malinowski (Nueva York: Harcourt Brace, 1929), XI. MLA Ellis Havelock. Prélogo. The Sexual Life of Savages. Por Bronislaw Malinowski. Nueva York: Harcourt Brace, 1929. VII-XIII. ayp _ Rieff, Philip. 1963. Introduccién a Sexuality and the Psychology of Love, Sigmund Freud. Pp. 7-10. Nueva York: Collier-Macmillan. 9. Cartas de colecciones publicadas CMS 9. Virginia Woolf, “To Emma Vaughan”, 12 de agos- to de 1899. Congenial Spirits: Selected Letters of Virginia Woolf, ed. Joan Trautman Banks (San Diego: Harcourt Brace, 1989), 5-6.88 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY MLA Montagu, Lady Mary Wortley. “To Alexander Pope”. 7 de septiembre de 1718. Selected Letters. Ed. Robert Halsband. Nueva York: Viking-Penguin, 1986. 10. Cartas y trabajos de un archivo CMS 10. “Ralph Young to David Simms”, 11 de mayo de 1922. Ralph Waldo Papers, Archivos de la Universidad de Harvard, Pusey Library, Cambridge, Massachusetts. MLA Campbell, David. Papers. Perkins Library, Universidad de Duke, Durham, Carolina del Norte. Si el escrito de un archivo tiene titulo (como un memordndum), éste se citard entre comillas. En las transcripciones de entrevistas se afiadird el entrevistador y la fecha. 11. Cartas personales CMS 20. David Gewanter, carta personal al autor, 8 de septiembre de 1996. MLA Gewanter, David. Carta al autor. 8 de septiembre de 1996. 12. Tesis y trabajos no publicados CMS 11. Yael Leah Maschler, “The games bilinguals play: A discourse analysis of Hebrew-English bilingual con- versation”. (Tesis de doctorado, Universidad de Michi- gan, 1988), 23-5.ESTILOS DE DOCUMENTACION 89 MLA Joyce, Jopseph Patrick. “An econometric Investigation of Government Preference Functions: The case of Cana- da 1970-1980”. Tesis, Universidad de Boston, 1984. APA Goffman, E. (1953). Communication and conduct in an island community. Tesis doctoral no publicada, Univer- sidad de Chicago. CBE Rush, W. F. 1972. The surface brightness of reflected nebulae. Tesis doctoral, Universidad de Toledo (Ohio). ayp Zimmer, Karl. 1958. Situational formulas. Trabajo no publicado. Departamento de Lingiifstica, Universi- dad de Berkeley, California. Las tesis publicadas 0 microfilmadas siguen el mismo tratamien- to que los libros (véase el capitulo 1), y antes de escribir los datos de publicacién se incluird la palabra “tesis”, seguida de la universidad y el afio. Nétese que en el estilo de la APA se escriben en cursiva o se subrayan los titulos de las tesis aunque no estén publicadas. Cuando sélo se cita el resumen de una tesis, se incluird toda la informacién sobre la misma y, después de un punto, el nombre y el volumen de la coleccién de restimenes con su nimero de orden: Dissertation Abstracts International, 49, 645b. 13. Procesos judiciales CMS 21. Cramer contra los Estados Unidos, 324 U.S. 1 (1944), 46. MLA Watson contra Dunhill Inc. 153 USPQ 88. 2.2 Cir 1967.90 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY Los procesos judiciales se ordenaran por sus respectivos titulos; también se incluird el numero de volumen y las siglas del organismo divulgador, empezando por el numero de pagina del volumen, el tribunal que juzgé el caso y el afio. 4.2c Otros libros 14. Libros con autor y editor CMS 12. W. H. Auden, Selected Poems, ed. Edward Men- delson (Nueva York: Vintage, 1979), 79. MLA Forster, E. M. Commonplace Book. Ed. Philip Gardner. Stanford: Stanford University Press, 1985. APA Freud, S. (1971). The psychopathology of everyday life. Ed. J. Strachey. Nueva York: Norton, 15. Libros en varios volimenes CMS 13. Sandra Gilbert y Susan Gubat, No Man’s Land, 2 vols. (New Haven: Yale Univ. Press, 1988), 1: 90. MLA Orwell, George. Collected Essays, Journalism, and Letters. 4 vols. Ed. Sonia Orwell and Ian Angus. Londres: Secker and Walburg, 1970. APA Field, J. (Ed.). (1960). Handbook of Physiology (Vol. 3). Washington, DC: American Physiological Society.ESTILOS DE DOCUMENTACION 91 16. Reimpresiones de libros CMS 14. Booker T. Washington, Up From Slavery: An Auto- biography (1901; reimpr. Nueva York: Doubleday Page, 1978), 34. MLA Wilder, Thornton. The Bridge of San Luis Rey. 1927. Nueva York: Washington Square, 1969. APA Allport, G. W. (1979). The Nature of Prejudice. Cam- bridge, Massachusetts: Addison Wesley. (Original publicado en 1954.) ayp Sacks, Oliver. [1973] 1983. Awakenings. Nueva York: Dutton. 17. Libros publicados por series CMS 15. Carl Jung, “Anima and Animus”, Aspects of the Feminine, trad. R. F C. Hull, Bollingen series 20, Vol. 27 (Princeton: Princeton University Press), 85-100. MLA Peterson, Margaret. Wallac ns ain Ideali. Tradition, Studies in Modern Literature 24. Ann Arbor; UMI Research Press, 1983. APA Markman, E. (1989). Categorization and naming in children: Problems of y induction. Series in Learning, Development, and Conceptual Change. Cambridge, Massachusetts: Bradford-MIT. ayp Tannen, Deborah. 1989. Talking Voices: Repetition, dia- logue, and imagery in conversational discourse.92 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY Studies in International Sociolinguistics 6, ed. John J. Gumpertz. Cambridge: Cambridge University Press. Cuando se incluye al editor de una serie, se escribiré su nombre después del titulo de la serie, como en el ejemplo de Tannen. 18, Libros traducidos CMS 16. Friedrich Nietzsche, The Gay Science, trad. Wal- ter Kaufmann (Nueva York: Vintage, 1974), 86. MLA Rousseau, Jean Jacques. “The Origin of Civil Society”. The Origin of Civil Society: Essays by Locke, Hume and Rousseau. Ed. Sir Ernest Baker. Trad. Gerald Hopkins. Nueva York: Oxford UP, 1947. 212-268 APA Durkheim, E. (1957). Suicide. (Trad. J. A. Spauling 8¢ G. Simpson). Glencoe, Illinois: Free Press. ayp Eliade, Mircea. 1959. The sacred and the profane: The nature of religion. Trad. Willard Trask. Nueva York: Harvest-Harcourt. 19. Publicaciones gubernamentales CMS 17. Oficina del Censo de los Estados Unidos, Estadis- ticas histéricas de los Estados Unidos: De los tiempos coloniales_hasta 1870, (Washington, DC: Oficina de Publicaciones del Gobierno, 1975), 185. APA Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU. (1990). Gente sana: Informe de las autoridades sani-ESTILOS DE DOCUMENTACION 93 tarias sobre la promocién de la salud y la prevencién de las enfermedades (Publicacién PHS num. 79-5507 1). Washington, DC: Autor. 20. Libros de un grupo de autores o de un colectivo CMS 18, American Historical Association, Guide to Histo- rical Literature (Nueva York: Macmillan, 1963). 135. APA Minzano, Inc. (1995), Statistical tools for applied ma- thematics. Palo Alto: Hillside. CBE American Institute of Physics. 1990. AIP style manual. 4.4 ed. Nueva York: American Institute of Physics. 4.2d Fuentes electrénicas 21. Trabajos, articulos, informaciones y grdficos en la Red CMS 27. Conrad J. Bladey, “The Potato Famine in Histo- ry’, actualizaci6n de 12 de mayo de 1995, < http:// www. intl.net.cksmith/famine/history.html.> (citado el 21 de agosto de 1995), parr. 6. MLA Bladey, Conrad J. “The Potato Famine in History”, actualizacién de 12 de mayo de 1995, Citado el 21 de julio de 1995. APA Brin D. (2 de mayo de 1993). The good and the bad: Outlines of tomorrow. (citado el 5 de septiembre de 1995).94 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY LAS FUENTES ELECTRONICAS: Hasta que las reglas normali- zadas para las referencias electrénicas se fijen definitivamente, el sentido comin aconseja estas sencillas adaptaciones de los estilos de cita tradicionales: * en toda informacién obtenida en Internet, a diferencia de la informacién publicada, debe proporcionarse la direccién de URL dentro de los signos <> (empezando por el medio de acceso al sitio; por ejemplo, http, telnet, gopher, ftp) 0, si no se conocen, se darén direcciones para poder acceder; cuando se cite un correo electrénico o un elemento de un grupo de noticias, de un administrador de listas de correo o de un HyperNews, se incluir4 la direccién de correo del autor (dentro de los signos <>) inmediatamente después de su nombre, y para el titulo se escribird lo que figure en la casilla del “Asunto” (entre comillas, si se sigue el estilo de la MLA o del CMS); después de poner el autor, la fecha de publicacidn o de inclusién en el sitio, y el titulo (0 en los estilos de la MLA y del CMS: el autor, el titulo y la fecha), entre corchetes se indicar4 el medio en el que aparece la fuente, si no resulta obvio [por ejemplo, base de datos en linea, CD-ROM, grupos de charla en linea, etc.]; en las fuentes accesibles al puiblico, pero que son susceptibles de modificaciones (como un sitio web), como fecha de publicacién se dard la de la ultima revisién, acabando la cita con la fecha en la se accedié a la fuente para su utilizacién; todas las direcciones electrénicas se escribirin dentro de los signos <>, teniendo cuidado en xo separar los elementos de las direcciones electrénicas con espacios, ni acabar las direcciones con un punto. También debe mantenerse el formato de la fuente en cuanto a las letras en mintisculas o mayuisculas y las barras inver- sas en la transcripcidn de las direcciones;ESTILOS DE DOCUMENTACION 95 Las fuentes electrénicas (continuacién) * cuando finalice la linea del texto, las direcciones de URL se cor- tardn después de los puntos o las barras, y nunca en medio de una palabra; si la direcci6n de URL es ms larga que la longitud de la Itnea, es aconsejable acorcarla mencionando en el texto del trabajo el dltimo elemento (0 los dos ultimos) de la direccién (esto es, las secciones de archivo), o también en una nota al pie o en una cita entre paréntesis {igual que los ntimeros de pagina). CBE Whitesides, G., Celotta, R., Zoller, P., Phillips, W. y Prentiss, M. 1995. Manipulating matter with light: Report to the special emphasis panel for NSF grant. no. PHY-9312572. (citado el 5 de septiembre de 1995). 22. Telnet y sitios FTP CMS 6. William Shakespeare, Hamlet, Bullen’s Stratford Town Ed. (s. £), . MLA Shakespeare, William. Hamlet. Bullen’s Stratford Town Edition. s. f. [Libro electrénico]. . MLA “Burp”. Oxford English Dictionary. 2.2 ed. 1971. [Li- bro electrénico]. 6666@go# 42986, press 8 (citada el 6 de enero de 1998).96 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY ayp Carroll, L. 1991. Alicia en el pafs de las maravillas. Millenium Fulcrum edn. [Libro electrénico]. 23. Contribuciones a grupos de noticias y administradores de listas de correo MIA Raner, Claude. . “Against Guns”. 3 de mayo de 1997. . 3 de mayo de 1997 (citado el 30 de mayo de 1997). APA Smith, K. (12 de abril de 1995). Statement of princi- ples. Libertarian Discussion List. (citado el 6 de mayo de 1995). En las listas de referencias segiin el estilo de la APA sélo se incluyen los administradores de listas de correo que estén en archivos (como en el ejemplo anterior). 24, Mensajes por correo electrénico CMS 20. Edgar Bowers, “Metrical fun”, correo electrénico personal, 5 de septiembre de 1995. MLA King, Marla. “Responsabilities of Users”. Correo electrénico personal. 16 de abril de 1997. Cuando se sigue el criterio de la APA, los correos electrénicos no se recogen en las listas de referencias; la informacién se proporciona dentro del mismo texto y entre paréntesis.ESTILOS DE DOCUMENTACION 97 En todos los estilos, esta clase de mensajes se citan como fuentes tinicamente cuando se quiere reconocer una contribucién, o siempre que se pueda proporcionar una copia de su texto a cualquier lector que lo solicite. 25. Textos y extractos de bases de datos y servicios de informacién APA Niles, T.M.T. (17 de agosto de 1992). US position and proposed actions concerning the Yugoslav crisis. Co- municado del Departamento de Estado. [Base de datos en linea]. Lexis Library: GEN-FED File: DSTATE. ayp Gibbs, Raymond W., Jr. 1986. Spilling the beans on understanding and memory for idioms in conversa- tion. Memory and Cognition 8:2: 149-56. [Base de datos en linea]. ERIC EJ 343357. En los informes y trabajos sin publicar se pondré la fecha de su entrega antes del ntimero de referencia. Si se trata de un resumen, se incluiran las palabras resumen de: antes del nombre de la base de datos y el ntimero de orden: APA Baldwin, D. (1994). The mindreading engine: Evalua- ting the evidence for modularity. Cahiers de_psy- chologie cognitive, 13 (5), 553-560. [Base de datos en Ifnea]. Resumen de: PsychINFO 78-2366.98 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY 4.2e Fuentes visuales y orales 26. Conferencias, clases, discursos y actuaciones CMS 19. Helen Vaughan, lecture on Robert Lowell, En- glish 182, Universidad de Stanford, Stanford, Califor- nia, 12 de noviembre de 1993. MLA Otelo. Por William Shakespeare. Newton Players. Dir. Jill Davies. Lyttle Theatre, Somerville, Massachu- setts. 3 de junio de 1963. APA Waters, M. (20 de abril de 1993). Local lore. [Discurso ante la Sociedad Etnografica de Columbus.] Colum- bus, Ohio. ayp Whitaker, Harry. 1982. Automacity. Trabajo presentado en la Conferencia sobre Formulacién. Linguistic Institute, Universidad de Maryland, julio de 1982. Las actuaciones también puede citarse por el nombre del autor, del compositor o de uno de los artistas, seguido de unas palabras que identifiquen su intervencién (por ejemplo, “dirigido por”, “interpretado por”, etcétera). 27. Entrevistas personales y por teléfono CMS 20. Edgar Bowers, entrevista personal con el autor, 5 de septiembre de 1990. MLA Rice, Betina. Entrevista por teléfono. 6 de marzo de 1993.ESTILOS DE DOCUMENTACION 99 28. Obras de arte, ilustraciones, mapas, graficos y tablas MLA Kollwitz, Kithe. Home Worker. Museo del Condado de Los Angeles. Los Angeles. Cuando es una reproduccién en un libro, se afiadir4 después del punto: Lamina 107 de Women Artists 1550-1950, Ed. Anne Su- therland Harris and Linda Nochlin. Nueva York: Knopf, 1981. Si la ilustracién sélo se encuentra en un libro se citard ese titulo: CMS 7. Wendy Otten, Waterways (Nueva York: Sparshot, 1985), 12, fig. 2. Las citas de mapas, gréficos y tablas se listan por el titulo que reciben en el texto, seguido de una palabra que indique su naturaleza (mapa, tabla, grafico, etc.) y, si estan publicados en un libro, la pagina o el ntimero de orden asignado. MLA Bear Habitat Before Columbus. Mapa. Por Jennifer Tye. The Way It Was. San Francisco: Rollins, 1990, 34. APA Visual orientations [Grafico]. (1990). Madison: Uni-- versidad de Wisconsin, Oficina para la Salud y el Bienestar. CBE Oficina para la Salud y el Bienestar. 1990. Visual orientations [grafico]. Madison: Universidad de Wisconsin.100 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY Si el elemento citado corresponde a una persona distinta al autor del libro, se citara empezando por el nombre de esa persona. 29. Grabaciones musicales, partituras, informacién de las portadas ¢ insertos de publicaciones musicales CMS 23. Wolfgang Amadeus Mozart, La flauta magica, Orquesta Filarménica de Viena, dirigida por George Solti. DM-3988, Decca, 1970. MLA Mozart, Wolfgang Amadeus, La_flauta magica. Director George Solti. Orquesta Filarmédnica de Viena. Con Pilar Lorengar, Stuart Burrows y Herman Prey. Decca, DM-3988, 1970. APA — Shocked, M. (1992). Over the Waterfall. Arkansas aveller [CD]. Nueva York: Polygram. Si el tema del trabajo asi lo requiere, la cita comenzard por el nombre del intérprete, en lugar del compositor. En el caso de las piezas de una grabacidn, en la nota al pie o en la cita dentro del texto se usard el ntimero de la pista, en vez de la referencia de pagina. Si se trata de partituras musicales publicadas, los datos de interpretacién y produccién se sustituiran por los del lugar de publicacién de la partitura, el nombre del editor y el afio. La informacién de portada y las notas de los insertos de las grabaciones musicales se referenciaran por el nombre del autor de las notas, seguido de cualquier titulo que tengan éstas, y, a conti- nuacién, el nombre de la grabacién y cualquier otra informa- cién.ESTILOS DE DOCUMENTACION 101 30. Peltculas, videos y programas de televisién CMS 24, Rashomon, dirigida por Akira Kurosava, con Toshiro Mifune, Daiei, 1959. MLA In the Trenches. Cinta de video. Dirigida por Lionel Askins. Narrado por Albert Hamel. Cityfilm, 1992. APA Kurosawa, A. (Director). (1959). Rashomon. Tokio: Daiei. APA Askins, L. (Director). (1992). In the Trenches. [Cinta de video). Nueva York: Cityfilm. Cuando el trabajo trata de la obra de un intérprete o de un director, la cita empezar4 por su nombre, en lugar de hacerlo por el titulo (como en los ejemplos anteriores de la APA). Los programas de televisién se citan por el nombre del productor o por el titulo; en el lugar del editor o de la compafifa producto- ra se proporcionard el nombre de la cadena. En los episodios de una serie conviene dar la fecha de su primera emisién. Las citas de entrevistas televisadas se hacen por el nombre de la persona entrevistada (CMS y MLA) o del entrevistador (APA), igual que en el punto nim. 5.Dudas frecuentes al citar fuentes . gEs necesario dejar siempre que las fuentes hablen por st mismas, entrecomilldndolas? No (p. 13). . A la hora de citar ideas de una fuente, ;puede utilizarse a voluntad cualquiera de sus palabras? Sélo si van entrecomilladas, dado que la forma particular de exponer las ideas también es parte de la fuente (p. 31b). . Sise cambian algunas palabras del parrafo de una fuente, :pueden citarse sin enmarcarlas entre comillas? No. Cuando se resume 0 se parafrasea es necesario reconstruir la fuente de modo considerable (p. 48c). . ¢Se considera plagio el empleo de algunas frases graficas o brillantes de una lectura previa, omitiendo su referencia? Si, y evitarlo es responsabilidad de quien redacta el trabajo (p. 31b). . El uso repetido de la frase de una fuente, en un mismo trabajo, erequiere su referencia y entrecomillado en cada ocasién? En la mayoria de los casos, sdlo la primera vez que aparece (p. 31b). . Al utilizar la misma fuente a lo largo de un pdrrafo, spuede citarse solamente una vez al principio o al final de dicho parrafo? Sdlo si se escribe cada frase de forma que no deje dudas de lo que se atribuye a la fuente y lo que es fruto del pensamiento del autor del trabajo. Las palabras de la fuente iran en todo caso encerra- das entre comillas (p. 16). . Si, después de leer un libro 0 un articulo, el autor concibe una idea que no tenta antes de su lectura, :deberd referenciar el libro o el articulo? No. Las ideas son propias aunque, como la mayoria de las ideas, sean fruto de la lectura. Si se desea, puede reconocerse la existencia del libro o del articulo que las ha inspirado (pp. 42-43), . Si el autor descubre en una fuente secundaria la misma idea o argumento que habia desarrollado por su cuenta, ;deberd empezar de nuevo o ignorar esa fuente? Ninguna de las dos cosas (p. 62).10. ll. 12. 13. 14, 15. 16. 17. . Es necesario citar también las ideas o palabras procedentes de un texto del curso Oo asignatura, aun cuando el profesor conozca de sobra su origen? Si (p. 17). Es necesario reconocer el origen de las ideas y frases aprendidas durante las clases? Si, salvo que el profesor diga lo contrario (p. 33). ¢Hay que citar las ideas surgidas en conversaciones con los profesores? Normalmente no; aunque pueden reconocerse de manera informal, Y nunca deben transcribirse literalmente (p. 36). ese citan las palabras e ideas obtenidas a través de Internet? Si (pp. 94-95). Es preciso citar los antecedentes del tema central de un trabajo, como un resumen del contexto histérico 0 un informe de los trabajos anteriores? Si (p. 33). ese citan las fuentes en los exdmenes a distancia? Si, a no ser que se diga lo contrario (p. 33). ¢Pueden utilizarse fragmentos de un trabajo hecho para escribir otros trabajos? No sin el permiso de los profesores de las asignaturas implicadas (p. 53). Cuando se solicita una colaboracién entre alumnos, spueden escribir juntos los trabajos y presentar textos mds 0 menos idénticos? Nunca sin permiso expreso; por lo general, cada alumno debe- r4 redactar los trabajos por si mismo (pp. 53-54). En los trabajos donde se analiza detalladamente un texto concre- to, o en los que se reproducen frases y referencias constantes del mismo, shay que hacer citas completas cada vez? No, siempre que se adopte un sistema de cita abreviado (pp. 41-42).

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