“La tducaciona Distancia como nuevo horizonte de 1 iowy lafor Le Mariajosé Rubio Gomey Ue ee Neh ar Rome emo ampliar el acceso a la educacién, liberando a lds alumnos de'las lithitacidnes de tiempo J espacio, y ofrece oportunidades flexibles de aprendizaje y formacion. Se, llama “a distancia”, por la separacién que media entre el alumno y el profesor.La Educaci6n a Distancia se centra en ampliar el acceso a la educ n, liberando a Jos alumnos de las limitaciones de tiempo y espacio, y ofrece oportunidades flexibles de aprendizaje y formacién. Se Ilama distancia”, por la separacién que media iter eet tU nite) Latinoamérica Be Curae cat Doyo elie) ct TOC iperior a Distancia (AIESAD), nacié en 1980 - El Consorcio Red de Educacién a Distancia en América (CREAD) es otro de los organismos importantesPodemos definir-la Educacién PUNE m nd re ge a ee uh sistema pedagégico que permite soslayar las limitaciones de espacio’y tiempo, potenciando el CERAM CM cee eel Fe Mee a ea superior y a la formacién continua” Pree eed ee ae eee es eneia, adaptacién al mundé Tey ee rs Err eco Pea Costo / Beneficio favorable eo Tee ee TI) rr Sentido de la responsabilidad Ponderacién del rol activo del aluESTRUCTURA ORGANIZACIONAL BT Re tlre Sy ASC Cam er C2 Cd requerimientos de la modalidad/y debe evitar improvisaciones Pitesti eR cetncrcemcecatacns CeO ee OTS co ren Cee CCT nc eos ncionalmente al conjunto de los componentes del sistema en relacién a sus objetivos educativos Procesos metodolégicos didacticos A ae See et ace erence tC eT Seem CeCe Reeth OK tS Va metodologia a distangla supone ‘una formacién Ree RN ese Rese Reon nec Rom Ck Ne Om MCMC eS cee Ce aT eee ern) er ee OME coe cee eRe ACR ee eee en han de tenerse en cuenta en los procesos metodoldgicos:CTR CTT] eco oem eee tee arta wer Lon [ad pfocesos metodolégicoS es muy variada y depende de la naturaleza de la materia. sirve tanto de los materiales impresos 0 tradicionales, como de las nuevas tecnolog: PV Moae MC Uso EMC SMC CNS CO Eee Ore CoC OTS renter Croce