RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMPN 1 Bancar
: Bahasa Inggris
: VII / 2

Standar Kompetensi

7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar

7.1

Indikator

Merespon ungkapan-ungkapan :
1. Meminta dan memberi jasa
2. Meminta dan memberi barang
3. Meminta dan memberi fakta

Alokasi waktu

2 Jam Pelajaran

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

1. Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa
2. Merespon ungkapan meminta dan memberi barang
3. Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to

get think done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa,
meminta dan memberi barang, serta meminta dan
memberi fakta.

2. Materi Pembelajaran
:
Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan
A
B
A
B
A
B

:
:
:
:
:
:

Can I do it for you ?

Yes, please
Pass me the dictionary, please !
Sure. Her you are
Did Amin call you last night ?
Yes, he did.

3. Metode Pembelajaran
:
Three phase technique (Pre listening, While listening, Post listening)
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Tanya jawab berbagai hal terkait materi
2. Memilih kosa kata terkait materi (noun phrase, adjective, adverb, verb)
b.

Kegiatan Inti
1. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terkait dengan ungkapan-ungkapan
meminta dan memberi penjelasan, barang, fakta
2. Mendengarkan percakapan sesuai dengan materi
3. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan
4. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan

c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
2. Menyimpulkan materi pembalajaran

3. Menugaskan siswa
sesungguhnya.

menggunakan

ungkapan

sesuai

dengan

situasi

5. Sumber Belajar
a. Buku kerja siswa
b. Script percakapan
6. Penilaian
a. Teknik :
b. Bentuk
c. Instrumen

Tes tulis dan tes lisan

: Merespon ungkapan, merespon tindakan

Listen to the expressions and match them with the suitable responses !
1. A
B
2. A
B
3. A
B
4. A
B
5. A
B

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Give me a piece of chalk, please ?

.
Did you study English yesterday ?
.
is your math test easy ?
.
Can you help me ?
.
What is your sister like ?
.

Responses

a.
b.
c.
d.
e.

She is tall and thin

No. I cant do it
Yes, I did
Sure, here you are
Of course

d. Pedoman Penilaian
Tiap jawaban benar : 2
Jumlah skor maksimal :
Nilai maksimal : 100

5 x 2 : 10

Skor perolehan
x 100
Skor maksimal

Nilai siswa

Rubrik Penilaian
Jawaban benar
Tidak menjawab

: 2
: 0

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Bancar

Drs. Samsul Hudah, M.MPd

NIP. 19610502 198603 1 016

Bancar, 3 Januari 2011

Guru Mata Pelajaran

Agus Suyanto, S.Pd

NIP. 19790810 200801 1 026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

yang

SMP
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMPN 1 Bancar
: Bahasa Inggris
: VII / 2

Standar Kompetensi

7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan tansaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinterkasi
dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

: 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get

thinks done) dan interpersonal (bersosialisasi sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka
dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara
interpersonal.

Indikator

Merespon ungkapan-ungkapan
Meminta dan memberi pendapat
Menyatakan suka dan tidak suka
Meminta klarifikasi

Jenis Teks

Transaktional / interpersonal

Tema

I like

Skill / Aspek

Mendengarkan

Alokasi waktu

4 x 40 Menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat
Merespon ungkapan menyatakan suka dan tidak suka
Merespon ungkapan meminta klarifikasi
Melakukan tanya jawab

2. Materi Pembelajaran

A. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut :

1. Walking around the garden, Ratih asked Lisas opinion about her garden.
Ratih
: Lisa what do you think about my garden?
Lisa
: Well..I think your garden is beautiful, but I have a suggestion for
you.
Ratih
: Whats that ?
Lisa
: It will be more interesting if you have a small pond in the middle.
2. One day, Nania went to Ranis house. she saw many jasmine Flowers in Rasnis
garden. Nania told her Fondness of jasmine.
Nania
: Rani, see many beautiful jasmine here. Do you like jasmine?
Rani
: Yes, I am very keen on jasmine.
Nania
: Why do you like them?
Rani
: They smell good. Besides, we can make a beautiful garland from
them.
3. Waiter
: Good evening. May I like tour order?
Mr. Pearson : We need a ten minutes
Waiter
: OK, Take your time. Ill come back.
B. Kata-kata yang terkait tema / jenis teks.
Like
Very keen on

Think
Interesting
Take
May
Can
Could
Would

C. Verb
Take
Like
Need
Want
D. Tobe : is, am, are
E. Personal pronoun :
I, you, we, they, she, be, it
F. Ungkapan baku
No thank
All right
Good evening
Ok
Its delicious
Yes, I think so
It sound good
I am sure
3. Metode pembelajaran / Teknik : Three phase rechnuque
(pre listening whilst listening, post listening)
4. Langkah - langkah
a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
Siswa menjawab tentang indentitas diri
b. Kegiatan Inti
Pertemuan

Siklus / tahap

Lisan
Mendengarkan

Langkah-langkah
Guru
Murid
Memberi
pertanyaan Merespon pertanyaan
tentang
ungkapan
meminta dan memberi
pendapat
Menanyakan kata-kata Mengartikan kata-kata
sulit yang akan muncul
sulit
dalam dialog tentang
meminta
dana
memberi pendapat
Membacakan kalimat Menirukan
kalimattentang
ungkapan
kalimat yang diucapkan
meminta dan memberi
guru
pendapat
Menentukan
makna
dan fungsi kalimat yang
didengar
Membacakan tentang Menjawab pertanyaan
meminta dan memberi
tentang isi percakapan
pendapat

 Meminta
siswa Membuat
kelompok
menjawab pertanyaan
berpasangan
berdasarkan dialog
Meminta
siswa Bersama
patnernya
membuat kelompok :
membuat dialog
Meminta
siswa Mempresentasikan
Membuat
dialog
dengan
patnernya
singkat
secara lisan
Pertemuan

Siklus / tahap

Langkah-langkah
Guru
Murid
Memandu siswa dalam Bersama
patnernya
membuat dialog
membuat dialog
Meminta
siswa Mempresentasikan
mempraktekkan
/
dengan
patnernya
mempresentasikan
secara lisan
didepan kelas secara
lisan

c. Kegiatan Akhir
Menanyakan kesulitan siswa selama pBM
Menyimpulkan materi pembelajaran
Menugakan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam
situasi sebenarnya
5. Sumber Belajar
a. Buku Teks

lets talk by pakar Biaya hal 112 s.d 134

BKS Tim MGMP Bahasa Inggris Tuban hal 26 s.d 31
b. Script
: Percakapan atau rekaman percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan
Mengetahui
Kepala SMPN 1 Bancar

Drs. Samsul Hudah, M.MPd

NIP. 19610502 198603 1 016

Bancar, 3 Januari 2011

Guru Mata Pelajaran

Agus Suyanto, S.Pd

NIP. 19790810 200801 1 026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMPN 1 Bancar
: Bahasa Inggris
: VII / 2

Standar Kompetensi

8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar

8.1

Indikator

Merespon makna dalam teks fungsional pendek

Instruksi
Daftar barang belanjaan
Ucapan selamat
Pengumuman
Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar
Menentukan ciri kebahasaan dari masing-masing teks
fungsional yang di dengarl

Jenis Teks

Fungsional / Monolog pendek

Descriptive / procedure

Tema

Entertainment

Skill / Aspek

Mendengarkan

Alokasi waktu

2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Merespon makna dari teks fungsional pendek; instruksi
b. Merespon makna dari teks fungsional pendek; daftar
barang belanja
c. Merespon makna dari teks fungsional pendek; ucapan
selamat
d. Merespon makna dari teks fungsional pendek;
pengumuman
e. Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar
f. Menentukan ciri kebahasaan dari setiap teks fungsional
yang didengar

Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan

fugnsional pendek sangat sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat

2. Materi Pembelajaran
:
A. Teks fungsional pendek berupa :
1. Instruksi
2. daftar barang
3. ucapan selamat
4. pengumuman
B. Kosakata terkait tema / jenis teks :
Misalnya : watch, prefer, like, happy, dsb
C. Verbs
:
Accompany, go, pay, sit, dsb
D. Adverbs
:
Theatre, Jl. Pemuda, afternoon, evening, night, dsb
E. To be
:
Am, are, is
F. Pronouns
:
I, you, we, they, he, she, it

G. Ciri kebahasaan teks fungsional

1. Instruksi
2. daftar barang
3. ucapan selamat
4. pengumuman
3. Metode Pembelajaran / Teknik : These-phase Technique (Pre Listening, Whilst, Listening,
post Listening)
4. Langkah-langkah Kegiatan :
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang hiburan
B. Kegiatan Inti Pembelajaran
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. menirukan kalimat-kaliamt yang diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan tentang ajakan menonton
6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
7. Merespon makna dari teks fungsional dan monolog pendek :
Instruksi, daftar barang, ucapan selamat dan pengumuman
8. Melakukan perintah yang diucapkan guru
C. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan kalimat instruksi dan ucapan selama dalam
situasi yang sesungguhnya
5. Bahan / Sumber Pembelajaran
Buku teks yang relevan :
1. Stepping More, Firmansyah Diyata, Regina, 2005, 178
2. Buku Kerja Siswa, Tim MGMP, 2009, 56
Script percakapan atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
A. Teknik
B. Bentuk
C. Instrumen
I.

: Merespon makna kalimat / pertanyaan secara lisan dan tulis

: Pertanyaan lisan

Listen to your teacher, and answer the questions

1. Hello, would like to accompany me to see a movy tonight ?
..
2. What is the title of the movie ?
..
3. Is the story good ?
..
4. Do you like watching viction films?
..
5. How do you think about horror movies?
..

II. Listen your teacher or CD, then complete these sentences !

1. Arman saw .. last night
a. pet detective
b. fat lady

2. The actors name in pet detective is ..

a. John Carrey
b. Jim Carrey
3. Pet detective is a film
a. horror
b. comedy
4. Alien, UFO, and The X-files are .. films
a. drama
b. science fiction
5. Sciences fiction films have lots of ..
a. stars
b. special effects
D. Pedoman Penilaian :
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal
I. 5 x 3 = 15
II. 1 x 2 = 10
Jumlah = 25
E. Rubrik Penilaian
No
I

II

Uraian
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab

Skor
3
2
1
0

Setiap jawaban yang benar

Setiap jawaban yang salah / Tidak menjawab

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Bancar

Drs. Samsul Hudah, M.MPd

NIP. 19610502 198603 1 016

2
0

Bancar, 3 Januari 2011

Guru Mata Pelajaran

Agus Suyanto, S.Pd

NIP. 19790810 200801 1 026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMPN 1 Bancar
: Bahasa Inggris
: VII / 2

Standar Kompetensi

8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk
procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

8.2

Jenis Teks

Teks funsional

Tema

Things around us

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran

Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat

sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam bentuk
prosedure.

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Meresponungkapan perintah
b. Merespon ungkapan larangan
c. Mengidentifikasi makna kata tau frasa yang menjadi ciri
language feature dari teks procedure
d. Merespon teks procedure lisan
e. Menceritakan kembali teks lisan

2. Materi Pembelajaran
:
a. Ungkapan tentang instruction atau larangan (Imperative Verb)
Misalnya :
Stri slowly, add a little salt
Dont let boil
Turn down the flame a bit
a. Idem dengan a
b. Pola imperative : asking someone to do something
c. Kosa kata yang berkaitan dengan materi teks procedure, seperti : milk, bread, better,
slice, chop, pour
d. Contoh teks monolog procedure
e. Contoh teks procedure berbentuk monolog dan gambar-gambar langkah-langkah teks
procedure.
3. Metode Pembelajaran
Three phase techique

4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Salam tegur sapa
Absensi siswa
b. Kegiatan Inti
Pertemuan ke I
Siklus lisan
BKOF
Menjodohkan kalimat imperative dengan gambar yang sesuai dengan tema

Menjodohkan bentuk imperative yang sesuai dengan tempat-tempat umum (publik

plaos)
Mereview grammer (bentuk imperative) yang akan di pelajari dan menjadoi ciri
khas teks lisan procedure

Pertemuan II
JCOT
Secara kelompok mengidentifikasi generic struvture teks procedure
Secara kelompok membaca teks procedure lebih seksama untuk mencocokan
gambar teks procedure
Pertemuan 3
ICOT
Menemukan / mencari teks procedure dari surat kabar atua majalah
Menulis langkah-langkah teks procedure berdasarkan gambar

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Bancar

Drs. Samsul Hudah, M.MPd

NIP. 19610502 198603 1 016

Bancar, 3 Januari 2011

Guru Mata Pelajaran

Agus Suyanto, S.Pd

NIP. 19790810 200801 1 026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMPN 1 Bancar
: Bahasa Inggris
: VII / 2

Standar Kompetensi

9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

9.1

Indikator

Merespon ungkapan Asking some one to do

Mengungkapkan Asking some one to do
Menggunakan ungkapan Asking some one to do

Jenis Teks

Monolog pendek / transaksional dan interpersonal

Tema

Skill / Aspek

Speaking

Alokasi waktu

2 Jam Pelajaran

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Merespon ungkapan Asking some one to do
Mengungkapkan Asking some one to do
Menggunakan ungkapan Asking some one to do

Mengungkapkan
makna
dalam
percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi)
sangat
sederhana
dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur :
Meminta dan memberi jasa
Meminta dan memberi barang
Meminta dan memberi fakta

2. Materi Pembelajaran
:
A. Ungkapan-ungkapan menyatakan asking some one to do
Asking some one to do

Can I help you ?

May I help you ?
What can I do for you ?
Could you .
Would you like to .

Accepting
Thank you
All right
Yes, please !
It, ok
Of course

Refusing
No. thank
Im sorry, I cant
Oh. No.
So sorry !
Thanks but ..

C. Contoh-contoh dialog tentang asking some one to do

1. Shopkeeper : Good morning, Sir. What can I do ?
Marsher
: I want to buy an English dictionary
Shopkeeper : Wait a moment. Ill take some for you. Here youre.
2. Harlina

: Hi, Tina. You look very busy

Do you need any help ?

Shofiana

: No, Thanks. I can do my self

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Communicative approach

4. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengawali pembelajaran dengan pre-test yang terkait materi akan diajarkan
B. Kegiatan Inti Pembelajaran
Guru membacakan dialog pendek yang menyatakan asking some one to do ; siswa
mendengarkan dialog-dialog pendek yang dibaca guru
Guru menunjukkan dialog-dialog pendek tentang asking some one to do ; siswa
menyalin ungkapan asking some one to do
Guru menjelaskan ungkapan asking some one to do ; siswa menyimak ungkapan
asking some one to do
Guru melakukan ungkapan asking some one to do ; siswa mengerjakan perintah
yang disampaikan guru
C. Kegiatan Akhir Pembelajaran
Guru memberi tugas siswa untuk membuat dialog pendek dengan menggunakan
ungkapan asking some one to do kemudian mempraktekkan percakapan tersebut (in
pairs) didepan kelas ; siswa melakukan perintah.
5. Bahan / Sumber Pembelajaran
Buku teks : Buku paket / LKS
Script / Rekaman Dialog / CD / Cassette
Gambar-gambar yang relevan dengan materi
6. Penilaian
A. Teknik :
B. Bentuk
C. Instrumen

Merespon ungkapan asking some one to do

: Oral test

No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Questions
Can you help me to close the door ?
Could you bring me a dictionary ?
Would you like to study ?
Could you take me an eraser?
Would you go to the library ?
May I borrow your pen ?
Can you operate my hand phone ?
May you write me a poem?
What can you do at home?
Buy me a handkerchief?

D. Pedoman penilaian

: Skor tiap-tiap nomor

Total skor maximal
Nilai maximal
Skor siswa

E. Rubrik penilaian

Answer
Siswa,menjawab sesuai dengan
kondisi/pertanyaan guru.

: 10
: 100
: 100
:

Skor perolehan
x 100
Skor max imal

: Setiap jawaban yang benar dengan mamperhatikan situasi

pertanyaan yang disampaikan guru, memiliki skor 10

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Bancar

Bancar, 3 Januari 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Samsul Hudah, M.MPd

Agus Suyanto, S.Pd
NIP. 19610502 198603 1 016
NIP. 19790810 200801 1 026
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMPN 1 Bancar
: Bahasa Inggris
: VII / 2

Standar Kompetensi

9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

9.2

Indikator

Bertanya dan menjawab berbagai informasi

Meminta dan memberi pendapat
Menyatakan suka dan tidak suka
Meminta klarifikasi
Merespon secara interpersonal

Jenis Teks

Transaksional / Interpersonal

Tema

Skill / Aspek

Berbicara

Alokasi waktu

4 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Bertanya dan menjawab berbagai
meminta pendapat
Bertanya dan menjawab berbagai
memberi pendapat
Bertanya dan menjawab berbagai
menyatakan suka
Bertanya dan menjawab berbagai
menyatakan tak suka
Bertanya dan menjawab berbagai
meminta klarifikasi
Bertanya dan menajwab berbagai
merespon secara interpersonal

Mengungkapkan
makna
dalam
percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi)
sangat
sederhana
dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan
memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka,
meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal

informasi tentang
informasi tentang
infromasi tentang
informasi tentang
informasi tentang
informasi tentang

2. Materi Pembelajaran
:
A. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut :
1. A
B
2. A
B

:
:
:
:

What do you think of this ?

Not bad
I like tea
I dont

B.
C.
D.
E.
F.

3. A : Are you sure ?

B : I am
4. A : Do you ?
B : I do
Kosakata terkait tema / jenis teks :
Comment, hobby, family, dsb
Verbs
: Think, play, read, cook, dsb
To be
: Is, am, are
Personal pronouns : I, you, they, we, he, she, it
Ungkapan baku :
Yes, I am sure
Ok
Hello
How are you ?

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Tes lisan

4. Langkah-langkah Kegiatan :
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang identitas diri
B. Kegiatan Inti Pembelajaran
1. Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan
disampaikan
2. Membahas kata sulit yang digunakan
3. Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang kosakata dan tata bahasa yang
terkait dengan topik materi yang akan disampaikan
4. Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik
materi yang dipelajari
5. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi
yang dipelajari
6. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan
materi yang dipelajari
C. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya
5. Bahan / Sumber Pembelajaran
English on sky I peneribit Erlangga
LKS MGMP Kab. Tuban
6. Penilaian
A. Teknik
B. Bentuk
C. Instrumen

:
:

Mengungkapkan ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis

Pertanyaan lisan

2. Study the dialoque and answer the question !

June : Hi Fred ?
Fred : June, How are you ?
June : Fine, thanks. Listen, Its Alices birthday next week ?
Fred : Is it true ? When is it ?
June : On Tuesday. Would you like to come to her party ?
Fred : Well, I am not sure
June : Do you mean you dont want to go there ? Please, you can go with me ?
Fred : Ok. Then

a.
b.
c.
d.
e.

What are they talking about ?

Does Fred know Alices birthday ?
Is Alices birthday on Tuesday next week ?
Does Fred want to go to Alices birthday ?
Mention the expression of asking for clarification !

3. Make a dialogue about like and dislike !

4. Make a dialogue about asking and giving opinion !
D. Pedoman Penilaian :
2. Untuk nomor 1, tiap jawaban benar skor 10
3. Untuk nomor 2 dan 3, tiap jawaban benar masing-masing diberi skor 25
4. Jumlah skor maksimal :
2. 5 x 10 = 50
3. 1 x 25 = 25
4. 1 x 25 = 25
E. Rubrik Penilaian
No
Uraian
1 Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
2-3 Isi benar, tata bahas benar
Isi brnar, tata bahsa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Bancar

Skor
10
8
2
0
25
20
5
0

Bancar, 3 Januari 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Samsul Hudah, M.MPd

NIP. 19610502 198603 1 016

Agus Suyanto, S.Pd

NIP. 19790810 200801 1 026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMPN 1 Bancar
: Bahasa Inggris
: VII / 2

Standar Kompetensi

10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat

Kompetensi Dasar

10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan

fungsional
pendek
sangat
sederhana
dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.

Indikator

Mengungkapkan
makna dalam teks funsional pendek
berbentuk : intruksi, daftar barang, pengumuman, ucapan
selamat
Memberi instruksi secara lisan
Menyabutkan instruksi secara lisan
Menyebutkan daftar barang tertentu
Mengumumkan sesuatu
Mengucapkan selamat

Jenis Teks

Procedure

Tema

Aspek / Skill

Berbicara

Alokasi waktu

4 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a.
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional
pendek berbentuk instruksi, daftar barang, pengumuman,
ucapan selamat
b.
Memberi instruksi secara lisan
c.
Menyebutkan daftar barang tertentu
d.
Mengumumkan sesuatu
e.
Mengucapkan selamat

2. Materi Pembelajaran
:
a. Teks fungsi pendek berbentuk :
Instruksi
Daftar barang

Pengumuman

Ucapan selamat
b. Kosakata yang terkait jenis teks
Misalnya : rice, sugar, carrot
c. Verb : shop, buy, accompany, dsb
d. To be : am, is, are
e. Ungkapan baku :
Open your book
A kg of sugar is Rp. 6.000, Next week we will celebrate kartinis day

 Good luck !
3. Metode Pembelajaran
PPP

4. Langkah-langkah Kegiatan
a.
Kegiatan Pendahuluan
Salam tegur sapa
Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
b.

Kegiatan Inti
Tanya jawab tentang hal yang berkaitan dengan meteri
Menirukan ungkapan-ungkapan yang terkait dengan materi
Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks
Latihan memberi perintah
Latihan berbicara tentang daftar harga
Latihan berbicara yang ter kait dengan pengumuman
Latihan memberi ucapan selamat kepada temannya

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM
2. Menyimpulkan materi pelajaran
2. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam
situasi nyata
5. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Script percakapan atau rekaman percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan
I.

1. Give instruction to your friend orally based on the picture

2. Make a list of things
3. Mention the price of each things
4. Announce a certain information to your friend
5. Make congratulation to your friends of his her successful
II. Give your answer orally based on the text below
Example :

Announcement
All of the student of class seven one, must be follow English Conversation
Club on Sunday September 24th, 2006 at 9.00 a.m. Please, be on time !
What is the text about ?
1.
2.
3.
4.

Who is the announcement fer ?

What should the students of seven-one do ?
Why do theySSS have to be there ?
Who give the announcement ?

d. Pedoman
A. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
B. Untuk nomor II tiap jawaban benar skor 2
C. Jumlah skor maksimal 1 5 x 3 = 15
D. Nilai siswa =

Skor perolehan
x 10
Skor maksimal

e. Rubrik Penilaian :
No
Uraian
I
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
II

Setiap jawaban benar

Setiap jawaban salah / tidak menjawab

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Bancar

Drs. Samsul Hudah, M.MPd

NIP. 19610502 198603 1 016

Skor
3
2
1
0
2
0

Bancar, 3 Januari 2011

Guru Mata Pelajaran

Agus Suyanto, S.Pd

NIP. 19790810 200801 1 026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMPN 1 Bancar
: Bahasa Inggris
: VII / 2

Standar Kompetensi

10.

Megungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar

10.2

Indikator

Mengungkapkan berbagai informasi dan teks monolog

berbentuk descriptive dan prosedure
Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar
Menyebutkan ciri kebahasaaan
Melakukan monolog dalam bentuk descriptive dan prosedure

Jenis Teks

Teks Fungsional

Tema

Skill / Aspek

Alokasi waktu

Mengungkapkan makna dalam monolog pendek

sangat sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat lancar dan berterima untu
berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk descriptif dan procedure

Berbicara

1. Tujuan Pembelajaran
: Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Mengidentifikasi makna kata atau frase yang menjadi ciri kebahasaan dari teks
descriptive / prosedure
b. Merespon teks procedure / descriptive
c. Menceritakan kembali teks
2. Materi Pembelajaran
:
a. Teks fungsional pendek berupa :
1. Instruksi
2. daftar barang
3. ucapan selamat
4. pengumuman
b. Kosakata terkait tema / jenis teks :
Misalnya : watch, prefer, like, happy, dsb
c. Verbs
: Accompany, go, pay, sit, dsb
d. Adverbs : Theatre, Jl. Pemuda, afternoon, evening, night, dsb
e. To be
: Am, are, is
f. Pronouns : I, you, we, they, he, she, it
g. Ciri kebahasaan teks fungsional
1. Instruksi
2. daftar barang
3. ucapan selamat
4. pengumuman
3. Metode Pembelajaran / Teknik :
These-phase Technique (Pre Listening, Whilst, Listening, post Listening)

4. Langkah-langkah Kegiatan :
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Salam, tegur sapa, absensi siswa
2. Menentukan makna kata dan mengguakannya dalam kalimat (terkait dengan teks
procedure / descriptive)
b. Kegiatan Inti Pembelajaran
1. Membaca teks procedure / descriptive
2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks
Misalnya : How to make a pencil box
5. Melengkapi teks procedure
6. Bersama-sama membahas materi teks procedure dan ciri kebahasaan dari teks
procedure
7. Menemukan koas kata yang berkaitan dengan teks
8. Menceritakan kembali isi dari teks procedure
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks procedure
2. Menyimpulkan materi
3. Menugaskan siswa
5. Sumber Pembelajaran
Contoh teks procedure
Buku teks (BKS, MGMP Kabupaten Tuban)
6. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen

: Lisan
: Lisan

How to Make a Pencil Box

What you need :

o An empty plastic bottle of mineral water
o A sharp of cuter
o A piece of white or colorful paper
o Some paint
o Some blue
How to make it
1. Wash the plastic bottle. Make sure it is clean when you use it
2. Cut the bottle into two halves
3. Wrap the bottle with a piece of colored paper
4. If you see plain paper. Use the paint to make a drawing on it
5. Now your pencil box is ready to use
1.
2.
3.
4.
5.

What is the title above ?

Whats is the goal of the text ?
Whats the purpose of the text above ?
What is the first step ?
Mention what are ingredient to make a pencil box ?

Pedoman Penilaian :
1. Tiap nomor benar diberi skor 8
2. Skor maksimal 5 x 8 = 40
3. nilai maksimal 10
4. nilai siswa :

Skor perolehan
x 10
Skor maksimal

7. Rubrik Penilaian

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Bancar

Drs. Samsul Hudah, M.MPd

NIP. 19610502 198603 1 016

Bancar, 3 Januari 2011

Guru Mata Pelajaran

Agus Suyanto, S.Pd

NIP. 19790810 200801 1 026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMPN 1 Bancar
: Bahasa Inggris
: VII / 2

Standar Kompetensi

11.

Membaca
Memahami makna yang terdapat dalam teks tulis
fungsional dan esey
pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive atau procedure untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

11.1

Indikator

1. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan benar

2. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan benar
3. membaca nyaring teks descriptive atau procedure dengan
baik dan benar

Alokasi waktu

4 x 40 menit (2 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat membaca berbagai teks dengan penekanan

ucapan dan intonasi yang benar

2. Materi Pembelajaran
Aspek berbahasa

:
:

Ringkasan meteri

Membaca nyaring
Membaca nyaring makna teks fungsional dan esey
pendek sangat sederhana berbentuk descriptive atau
procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat

Mendengarkan isi teks dengan baik

1. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar
2. Membaca nyaring bermakna teks descriptive
3. Bertanya jawab yang berhubungan dengan bacaan

Descriptive text is type of text that has the purpose to

describe particular part or things.
We use descriptive text to describe something, someone
or place. The structure of a text is called generic
structure.
The generic strukture of descriptive text is :
a. Identification : identifies particular things to be
described. Identification usually answer the following
questions :
1. What is the topic of the text ?
2. What is the text part and the characters
b. This part describes the part and the characters
Contoh descriptive text
NIDJI

Nidji is band from Jakarta. Formed in 2002, Nidjis name

originated from Japanese word, Nidji, meaning rainbow.
The band consist of sic persons. They are Giring, Andro, Run-D,
Rama, Ariel and Adri. Giring is the young talented singer. He has short
curly hair, and black eyes. Andro has a round face and short straight
hair, Run-D is a handsome talented keyboardist. Rama wears glasses
and has short hair. Ariel is cute and has black eyes.

Identification

Description

3. Metode Pembelajaran / Teknik

1. Inquiry
2. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan :
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengaktifkan ingatan siswa tentang bentuk-bentuk teks descriptive
2. Guru sejauh mana pemahaman siswa tentang teks tersebut
2. Kegiatan Inti Pembelajaran
1. Guru memberikan contoh cara membaca teks dengan benar
2. Siswa menyimak dan memperhatikan apa disampaikan oleh guru
3. Siswa mencatat cara pengucapan kata, frasa dan kalimat yang tepat sesuai yang
diperdengarkan oleh guru
4. Guru meminta siswa membaca teks secara bergantian sedangkan yang lain
menyimak dan menggarisbawahi kekeliruan kata, frasa dan kalimat
yang
Diucapkan oleh teman yang membaca
5. Guru bersama siswa membahas pengucapan
6. Bertanya jawab tentang isi teks yang sudah dibaca
3. Kegiatan Penutup
1. Melakukan refleksi dan penilaian terhadap proses KBM
2. Menyimpulkan hasil belajar saat itu
5. Sumber Pembelajaran
Teks deskriptif yang dibuat oleh guru / nara sumber
6. Penilaian
Teknik
Bentuk
Soal

: Tes dan non tes

: Tes lisan dan daftar pertanyaan

1. Pelatihan
My House
My house is a wooden house. There is a small garden around it. There is bamboo
fence around the garden and gate.
I like my house very much. There is a living room and there are three bedrooms.
There are also a kitchen, a dining room and a bathroom.
In the living room, there some books on the desk. The ceiling I white and the wall
is yellow and the curtain is brown. There is acarpet on the floor and there are some
pictures and photographs on the wall. There is a kmirror beside the door.
Dari teks di atas tentukan sturktur generic dari teks !
2. Kriteria Penilaian
Aspek
Membaca nyaring
sesuai dengan
kaidah berbahasa

Descriptor
Siswa mampun membaca dengan pengucapan dan
intonasi yang benar
Siswa membaca dengan pengucapan yang kurang benar
dan intonasi benar
Siswa membca dengan pengucapan dan intonasi yang
tidak benar / banyak salah

Jika siswa mampu membaca :

Lebih dari 75% benar
50% benar
Kurang dari 50% dan lebih dari 25%

: skor 4 (nilai 80)

: skor 3 (nilai 65)
: skor 2 (nilai 50)

Score
4
3
2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SMP
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMPN 1 Bancar
: Bahasa Inggris
: VII / 2

Standar Kompetensi

11. Memahami makna teks tulis fungsional dan essay pendek

sangat sederhana berbentuk deskriptve dan procedure
yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

11.2 Merespon makna dan langkah retprika secara akurat,

lancar dan berterima dalam essey sangat sederhana
yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk deskriptive / procedure

Indikator

Mengidentivitasi berbagai informasi dalam teks deskriptive

dan procedure
Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks deskriptive
dan procedure
Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptive /
procedure
Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptive /
prosedure
Menyebutkan ciri kebahasaan teks deskriptive / procedure

Jenis Teks

Teks tulis fungsional pendek dan essay pendek

Tema

Aspek / Skill

Membaca

Alokasi waktu

2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

1. Menemukan gagasna umum teks berbentuk deskriptive /
procedure
2. Menemukan informasi rinci dalam teks berbentuk
deskriptive / procedure
3. Menemukan makna kataterentu dalam teks berbentuk
deskriptibe / prosedure
4. Menemukan ciri kebahasaan teks berbentuk deskriptive /
procedure

2. Materi Pembelajaran
:
a. Teks fungsional pendek deskriptive tentang my
tentang the hole game
b. Kosakata terkait tema / jenis teks
Tema my lovely garden
Misal :
Lovely
Sweet
Clear
Near
Tema the hole game
Hole
Nearly
Marble
Dig
Check
Throws

lovely garden dan procedure

Delicious
Beautiful

Opponent

3. Metode Pembelajaran
Three phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
c. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjawab berbagai pertanyaan yang ada hubungannya dengan teks descriptive /
procedure
2. Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat
b. Kegiatan Inti
1. Membaca teks descriptive / procedure
2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks descriptive / procedure.
Gagasan utama
Informasi rinci
Makna kata
Tujuan komunikatif
3. Menentukan kata makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks
deskriptive / procedure
4. Membaca teks descriptive / procedure lainnya
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks deskriptive / procedure
2. Menyimpulkan materi
3. Menugaskan siswa mencari teks descriptive / procedure lainnya dari koran /
majalah
5. Sumber Belajar
Contoh teks desctiptive
Koran / majalah
Perpustakaan
Buku Tks (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman)
6. Penilaian
a. Teknik
b. Bentuk
c. Instrumen
I.

:
:
:

Tes lisan
Pertanyaan Lisan
Descriptive text

Read the passage loudly and answer the question !

My Lovely Garden
I have a clean garden behind my house. There ia a tree in the middle of the
garden. It is a manggo tree. The fruit are sweet and delicious. There are also many
kind of flowers near the manggo tree. They are jasmine, rose, orchid and water lily.
Butterflies, grasshoper and cicadas are happy to fly there. It really looks beautiful.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

What is the text about ?

What is the social function of the text ?
Who has the garden ?
Does the writer like his garden ?
What are there in the garden ?
What are sweet and delicious ?
What does the word there refer to ?
Find the antonym of the underlined words
a. Clean
b. Sweet
c. Near
d. Happy
e. Beautiful

Procedure text : Read the text and answer the questions how to make hole
Two players
One marble per person
A. Hole in ground
A line (distance) to start from
First you must dub (click marbles together) then you must check that same value. Next
you must dig a hole in the gound and draw a line a fair distance away from the hole.
The first player carefully throws his or her marble towards the hole. Then the second
players tries to throw his or her marble closer to the hole than his or her opponent.
What is
1. The type of the text is ?
a.
Procedure
2. What is the goal of the text ?
3. Based on the text above what is the material needed ?
4. How many steps of playing to the game are mentioned in the text ?
5. . Of her marble closer to the hole than his or her opponent.
The word closer has the same meaning with ..
6. The first player carefully throws his or her marble. The word his or her refers to .
d. Pedoman Penilaian
1. Tiap nomor benar diberi 5
2. Skor maksimal 8 x 5 = 40
3. Nilai maksimal 1`0
4. Nilai siswa =

Skor perolehan
x 10
Skor maksimal

e. Rubrik penilaian :
No
Uraian
Setiap jawaban benar, tata bahasa benar pilihan kata tepat dan lafal
benar
Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat pilihan kata tepat dan
lafal benar
Setiap jawaban benar, tata bahasa salah pilihan kata kurang tepat dan
lafal benar
Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah pilihan kata dan lafal
salah
Tidak ada jawaban

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Bancar

Drs. Samsul Hudah, M.MPd

NIP. 19610502 198603 1 016

Bancar, 3 Januari 2011

Guru Mata Pelajaran

Agus Suyanto, S.Pd

NIP. 19790810 200801 1 026

Skor
5
4
3
1
0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SMP
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMPN 1 Bancar
: Bahasa Inggris
: VII / 2

Standar Kompetensi

11.

Memahami makna teks tulis fungsional dan essay

pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan
procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

11.3

Indikator

Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang
benar
Membaca nyaring teks descriptive / procedure dengan
baik dan benar

Jenis teks

Teks descriptive

Aspek / skill

Membaca

Alokasi waktu

4 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat
Menemukan gagasan umum teks descriptive
Menemukan informasi rinci dalam teks descriptive
Menemukan makna kata tertentu dalam teks descriptive
Menemukan generic strukture teks descriptive

2. Materi Pembelajaran

Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan

esey pendek dan sangat sederhana berbentuk
descriptive / procedure dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima

a. Teks descriptive My classroom

b. Kosa kata terkait jenis teks
Big
Students
Six
Book
Table
Black board
3. Metode Pembelajaran / Teknik

: Three phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan :
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjawab pertanyaan tentang benda-benda yang ada di kelas
b. Kegiatan Inti Pembelajaran
1. Membaca teks My classroom dengan nyaring beberapa siswa secara bergiliran
2. menjawab pertanyaan tentang isi teks
gagasan utama
informasi rinci
makna kata
3. Menentukan generic strukture dari teks deskriptive
4. membaca teks deskriptive lainnya

c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam membaca dan memahami teks / bacaan
2. Menyimpulkan materi
5. Sumber Pembelajaran
BKS Kelas VII hal 17
6. Penilaian
Penilaian proses

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Bancar

Drs. Samsul Hudah, M.MPd

NIP. 19610502 198603 1 016

Bancar, 3 Januari 2011

Guru Mata Pelajaran

Agus Suyanto, S.Pd

NIP. 19790810 200801 1 026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SMP
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMPN 1 Bancar
: Bahasa Inggris
: VII / 2

Standar Kompetensi

12

Mengungkapkan makna dalam teks tulis funsional dan

esai pendek sangat sederhana berbentuk procedure
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam

esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam
teks berbentuk procedure.

Indikator

Jenis Teks

Teks pendek

Tema

Thinks araund us

Alokasi waktu

2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Merespon pertanyaan dari guru
b. Menemukan makna kata tertentu dalam teks procedure
c. Membaca nyaring dengan pronounciation yang benar
d. Menemukan informasi yang rinci dalam teks procedure
e. Menemukan generic strukture dalam teks procedure
f. Melakukan monolog pendek teks procedure

2. Materi Pembelajaran
:
b. Pertanyaan yang mengarah pada meteri
c. Kosa kata seperti : boil, slice, bake, peel and soon
d. Monolog teks procedure
e. Pertanyaan-pertanyaan berdsarkan teks procedure
f. Characterictic of procedure texts
Impertative from like
Boil! Chop! Pell!
First, then, after, that, finally
g. Gambar-gambar teks procedure
3. Metode Pembelajaran
:
Three phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Salam tegur sapa
Absensi siswa
b. Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1
Siklus tulis
BKOF
Menjawab pertanyaan guru sebagai kegiatan brai stroming
Melengkapi kalimat sesuai dengan kosa kata yang disediakan

Pertemuan ke 2
MOT
Membaca nyaring teks monolog procedure dengan pronounciation yang benar
Menjawab pertanyaan berdasarkan tekd procedure
True false question
Menjodohkan kosa kata yang sesuai dengan topik dan mungkin akan mucul dalam
teks procedure
Mendengarkan teks lisan berbentuk procedure
How to make fried bananas dan How to cook fried rice
Melengkapi teks procedure sesuai yang dibacakan oleh guru
Bersama guru membahas materi tekd procedure dan language feature yang
menjadi ciri teks procedure
Pertemuan ke 3
JCOT
Menemukan makna kosa kata yang ada hubungannya dengan materi procedure
secara kelompok
Mendiskusikan makna kata kunci yang muncul secara berkelompok
Melengkapi teks procedure sesuai dengan yang dibacakan guru
Melaporkan secara lisan hasil kerja kelompok
Refleksi dari siswa lain tentang teks procedure
Pertemuan ke 4
JCOT
Membentuk kelompok berempat
Berdiskusi tentang tekd procedure How to cook rice
Menemukan kata kunci dalam teks procedure
Menyusun langkah-langkah cara membuat nasi goreng berdasarkan gambar
Memprestasikan hasil kerja di depan kelas
Pertemuan ke 5
ICOT
Menceritakan langkah-langkah tekd procedure sesuai dengan topik yang diberikan
guru
Refleksi dari siswa lain tentang teks procedure yang baru dipresentasikan
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM
2. Menyimpulkan materi pelajaran
3. Menugaskan siswa
5. Sumber Belajar
a. Play games with english books, Colin Granger, British library, 1981, 8
b. Vocabulary builder 2, Bernard seal, Longman group, 1988, 20
c. English project 2, Tom Hutchinson, 1986. Oxford University, 48

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Bancar

Bancar, 3 Januari 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Samsul Hudah, M.MPd

Agus Suyanto, S.Pd

NIP. 19610502 198603 1 016

NIP. 19790810 200801 1 026