Professional Documents
Culture Documents
PERINGKAT
i) Pra-konvensional
TAHAP
TAHAP
(Ramlah J, 2002)
Tahap 1: Orientasi dendaan
dan kepatuhan
Tahap 2: Orientasi ganjaran
heteronomous
Tahap 2: Individualisme,
peribadi
Tahap 1: Orientasi harmoni
antara peribadi
Tujuan dan
pertukaran
Tahap 1: Harapan saling
memahami
antara individu
ii) Konvensional
perhubungan
dan persetujuan
Tahap 2: Orientasi undangundang dan
peraturan
Tahap 1: Orientasi
kontraksosial
iii) Pos-konvensional
Tahap 2: Orientasi prinsip
etika sejagat
(sumber: Ramlah J& Mahani, R, 2002:55
: Eh A.M, 1988:74-77
: Kolhberg, L 1979:34-35)
antara individu
Tahap 2: Sistem sosial dan
kata hati
Tahap 1: Kontrak sosial/
utility dan hak-hak
individu
Tahap 2: Prinsip etika
sejagat
ii)Peringkat Konvensional
Peringkat konvensional umumnya ada pada seorang remaja atau orang dewasa.
Orang di tahapan ini menilai moralitas dari suatu tindakan dengan
membandingkannya dengan pandangan dan harapan masyarakat. Tingkat
konvensional terdiri dari tahap ketiga dan keempat dalam perkembangan moral.
Pada peringkat konvensional, yang betul ialah tingkah laku yang dianggap baik
oleh sebahagian besar masyarakat. Penekanan adalah pada dorongan kendiri
untuk melakukan apa yang diterima dan diharapkan oleh masyarakat. Pendapat
orang ramai, taat setia dan persetujaun orang lain adalah penting.
Tahap 3: Harmoni antara Peribadi
Kanak-kanak pada tahap perkembangan moral ini sudah boleh menerima norma
masyarakat. Sesuatu tindakan yang dilakukan akan dinilai baik atau buruk
berdasarkan sokongan atau persetujuan orang lain. Perlakuan yang baik
ditafsirkan sebagai perlakuan yang disukai oleh orang lain dan mereka akan
berkelakuan baik untuk mendapat ganjaran atau pujian daripada orang lain.
Tahap 4: Orientasi Undang-undang dan peraturan
Merujuk kepada kesanggupan melakukan sesuatu tanggungjawab dalam
masyarakat dan mematuhi peraturan sosial yang sedia ada. Pada peringkat ini,
perlakuan yang baik adalah perlakuan yang boleh membawa kepada
keharmonian kelompok. Individu biasanya merujuk kepada norma-norma
masyarakat, peraturan dan undang-undang sebagai sesuatu yang mutamad dan
seluruh masyarakat mestilah patuh kepada peraturan dan undang-undang.yang
telah ditetapkan.
All individuals in all cultures use the same thirty basic moral
categories, concepts or principles and all individuals in all cultures
go through the same order or sequence of gross stage development,
though they vary in rate and terminal point of development.
Menurut Kohlberg (1975), tingkahlaku moral adalah bersifat
developmental. Justeru, kanak-kanak dari kategori umur yang berlainan juga
diharapkan berbeza dalam perkembangan serta tingkah laku moral mereka
Dilema Moral Kohlberg
Teori Kohlberg dikembangkan berasakan perkembangan kognitif dalam Teori
Piaget (Lester, 1997, dalam Woolfolk, 1997). Kolhberg memperoleh maklumat
yang menjadi asas kepada teori perkembangan moral melalui kajian yang
bertanyakan sesuatu nilai betul-salah tentang sesuatu situasi. Subjek-subjek
dalam kajian beliau yang terdiri daripada golongan kanak-kanak dan remaja
daripada pelbagai jenis lapisan masyarakat dan umur dikehendaki menilai
sesuatu cerita yang mempunyai ciri-ciri dilema moral. Tiap-tiap satu cerita itu
mempunyai satu bentuk penilaian yang relatif, oleh itu ia tidak ada bentuk yang
betul dalam semua aspek. Beliau ingin melihat tahap operasi pemikiran serta
tahap perkembangan moral yang ada pada tiap-tiap tahap perkembangan
manusia. Dalam kajiannya, beliau telah mengemukakan dilema moral dalam
usaha mendapatkan pandangan dan sikap kanak-kanak, remaja dan orang
dewasa tentang moraliti. Dilema moral merupakan cerita atau hipotesis yang
dibina bukan berlandaskan kisah benar.
Dilema moral Heinz adalah sepeti berikut:
In Europe a woman was near death from a special kind of cancer. There
was one drug that the doctors thought might save her. It was a form of
radium that a druggist in the same townhas recently discovered.. the drug
was expensive to make but the druggist was charging ten times what
the drug cost him to make. He paid $200 for the radium and charged
$2,000 for a small dose of the drug. The sick womans husband, went to
everyone he knew to borrow the money, he could only get together about
$1,000... He told the druggist that his wife was dying ans asked him to sell
him cheaper or let him pay later. But the druggist said: No, I discovered
the drug and I am going to make money from it. So Heinz got
desperate and broke into the mans store to steal the drug for his wife.
Should the husband have done that?
Sumber: Springthall dan Oja 1998; ms.194
Setelah memberi pernyataan seperti yang tercatat di atas, Kohlberg
bertanyakan sama ada subjek (Heinz) di dalam pernyataan itu bersalah atau
tidak. Haruskah Heinz mencuri ubat? Adakah mencuri ubat tersebut benar atau
salah? Patuhkah suami yang baik itu mencuri? Kohlberg tidak hanya ingin
mengetahui jawapan persoalannya, tetapi ingin mengesan proses bagaimana
subjeknya menjawab soalan yang berunsur dilema moral. Daripada kajian beliau,
Kohlberg (1983) menyarankan tiga tahap utama perkembangan moral dan tiaptiap tahap boleh dibahagikan kepada dua peringkat.
Kohlberg telah mengemukakan hipotetikal moral atau cerita tersebut
kepada responden kajianya. Kohlberg mendapati gerak balas responden bukan
sahaja berbeza mengikut peringkat umur tetapi juga berbeza alasan mengenai
tindakan yang perlu diambil. Pendapat responden adalah seperti dalam Jadual
3.2.
Jadual 3.2 Peringkat dalam Teori Penaakulan Moral Kohlberg
Tahap
Peringkat
Menyokong
tindakan Heinz
Membantah
tindakan
Heinz
I:Prakonvensinal
didorong oleh
kepentingan diri (self
interest).
Peringkat I
Orientasi
Dendaan dan
Kepatuhan
didorong oleh
perasaan
mengelak
hukuman.
Peringkat II
Orientasi
Ganjaran
Peribadi
didorong oleh
perasaan ingin
mendapat hadiah
atau pujian.
II: Konvensional
didorong oleh
peraturan dan
undang-undang
konvensional.
Peringkat III
Harmoni antara
Peribadi (Budak
baik) didorong
oleh perasaan
ingin
mendapatkan
persetujuan ibu
bapa dalam
sesuatu yang
ingin dilakukan.
Peringkat IV
Orientasi
Peraturan dan
Undang-undang
didorong oleh
perasaan
memenuhi
tanggungjawab
dan mengelak
Kamu tak
sepatutnya
mencuri dadah
itu sebab
sekiranya
kamu
ditangkap,
kamu akan
dipenjarakan.
Dia mungkin
dapat hukuman
ringan kerana
mencuri dadah
itu, tetapi
bagaimana
kalau mati juga
sebelum dia
keluar penjara,
jadi lebih baik
dia usah
mencuri.
Bukan sahaja
penagih
menganggap
kamu
penjenayah
tetapi semua
orang juga.
Sekiranya kamu
mempunyai harga
diri, kamu tidak akan
benarkan isteri
kamu mati dan
kamu takut
melakukan perkara
yang dapat
Kamu akan
rasa bersalah
selamanya
kerana telah
tidak amanah
dan melanggar
undangundang.
III:Poskonvensiona
l didorong oleh
prinsip moral yang
abstrak.
rasa bersalah.
Peringkat V
Orientasi Kontrak
Sosial didorong
oleh perasaan
untuk bertindak
rasional,
berasaskan
prinsip
persetujuan
bersama.
menyelamatkannya.
Sekiranya kamu
membiarkan isteri
kamu mati, ia
disebabkan
perasaan takut
kamu bukan
disebabkan alasan
yang munasabah.
Kamu akan
hilang
pendirian dan
kehormatan
dalam
masyarakat
sebab
melanggar
undangundang.
Peringkat VI
Prinsip Etika
Sejagat
didorong oleh
perasaan ingin
mempertahankan
prinsip
kemanusiaan
sendiri dan
mengelak
menyalahkan diri
sendiri.
Kalau kamu
curi dadah,
kamu akan
benci diri kamu
sebab tidak
mematuhi
undangundang dan
tidak mematuhi
hati kecil
kamu.
Bibliografi
Abdul Rahman Md. Aroff dan Chang L.H. (1994). Pendidikan moral. (Dinamika
Guru). Siri Pendidikan Longman: Longman Malaysia Sdn. Bhd.