Soalan Struktur

1. a) Nyatakan empat bidang yang terkandung dalam Perkhidmatan Bimbingan dan

Kaunseling di sekolah
(b) Jelaskan prinsip-prinsip Bimbingan dan Kaunseling di sekolah

2. a) Senaraikan lima peringkat pemilihan kerjaya yang akan dilalui oleh setiap
individu
b) Huraikan dua tujuan penggunaan Inventori Psikologi dalam usaha membantu
pelajar membuat pemilihan kerjaya mereka
3. a) Tinjauan adalah salah satu kaedah untuk mengumpul maklumat murid.
Senaraikan empat sumber di sekolah yang dikenalpasti dapat membantu guru
dalam
membuat tinjauan
b) Huraikan tiga cara bagaimana seorang guru biasa boleh berperanan sebagai
guru
pembimbing di dalam kelas
4. a) Jelaskan tujuan Kemahiran Meminta Penjelasan
b) Senaraikan perkara yang perlu dinyatakan berkaitan Etika Kaunseling
semasa
penstrukturan

Soalan Esei
1. (a) Huraikan mengapa perkhidmatan bimbingan dan kaunseling perlu dijalankan
di sekolah
(b) Bincangkan kepentingan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah
2 . Jelaskan sifat-sifat pelajar yang memerlukan khidmat kaunseling daripada guru
bimbingan
3. Seseorang pengamal kaunseling perlu memahami dan mengamalkan
pendekatan teori
dalam melaksanakan sesi bersama kliennya
(a) Bincangkan kepentingan teori kepada seseorang kaunselor
(b) Jelaskan peranan kaunselor menurut teori tingkah laku
4. Sesi kaunseling individu berlaku dengan mengikut perkembangan fasa-fasa
tertentu dan
melibatkan aplikasi kemahiran-kemahiran asas dalam usaha kaunselor
membantu kliennya
(a) Huraikan beserta contoh yang sesuai perkembangan fasa-fasa dalam
kaunseling
individu
(b) Terangkan lima kemahiran asas yang boleh digunakan dalam membantu
keberkesanan proses kaunseling individu
5. Kaunseling Kelompok mempunyai kelebihan dan kekurangan yang tersendiri
berbanding
Kaunseling Individu
(a) Bincangkan kelebihan Kaunseling Kelompok
(b) Huraikan secara ringkas perkembangan proses Kaunseling Kelompok

SOALAN STRUKTUR
1. a) Nyatakan pendekatan yang digunakan dalam melaksanakan perkhidmatan
Bimbingan
dan Kaunseling di sekolah
b) nyatakan kepentingan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah

2. a) Sebagai guru biasa, bagaimana cara anda meningkatkan keberkesanan

aktiviti
bimbingan dalam bilik darjah?
b) Cadangkan tiga tindakan yang dapat dilaksanakan oleh guru bimbingan
dalam usaha
untuk mengumpul maklumat murid

3. a) Terapi bercerita merupakan pemulihan emosi melalui bahan ceritanya.

Huraikan tindakan
guru bimbingan dalam melaksanakan kaedah di atas.
b) Biblioterapi boleh ditafsirkan sebagai penggunaan buku-buku untuk menolong
klien
menyelesaikan masalah. Sejauh manakah terapi ini boleh membantu klien
4. a) Bincangkan 2 jenis inventori psikologi yang dapat member maklumat
mengenai diri
individu sama ada kekuatan, kelemahan diri atau potensi diri.
b) Mengikut pandangan anda, mengapakah pelajar di sekolah patut didedahkan
dengan
inventori psikologi?

ESEI

1.

a) Teori pemusatan insan merupakan teori yang menekankan kepentingan

membina
hubungan baik bersama klien. Teori ini adalah berdasarkan pendekatan
humanistik.
Huraikan 5 pandangan teori ini terhadap manusia.
b) Rasional Emotif behavior terapi telah diperkenalkan oleh Albert Ellise. Asas
penting
pendekatan ini ialah penggunaan falsafah ABCD. Bincangkan falsafah teori
ini dan
berikan contoh yang sesuai.

2.

a) Pelaksanaan proses kaunseling individu dijalankan mengikut tahap-tahap

tertentu.
Proses tersebut boleh dibahagikan kepada 3 peringkat utama iaitu
sebelum, semasa
dan selepas. Berikan 5 hujah anda, mengapa persediaan dan tindakan pra
sesi perlu
di lakukan?
b) Jelaskan 5 tingkahlaku bukan lisan klien semasa sesi kaunseling yang
dapat
membantu kaunselor membuat interpretasi dengan lebih tepat.

3.

a) Sebagai guru bimbingan, anda bersedia mengaplikasikan ilmu yang telah

dipelajari

dengan memberikan bimbingan kaunseling kelompok. Bincangkan criteria

terbaik
dalam pemilihan ahli kelompok anda.
b) Sejauh manakah kaunseling kelompok boleh membantu ahli
menyelesaikan masalah
mereka.

SOALAN STRUKTUR
1. Kaunseling kelompok mempunyai 5 fasa. Nyatakan 5 situasi ahli kelompok yang
dapat dilihat oleh kaunselor dalam Fasa Bersepadu. (10 M)
2. Nyatakan 5 masaalah yang sering dihadapi oleh guru pembimbing dalam usaha
membantu perkembangan diri murid-murid. (5 Markah)
3. Berikan 4 kelebihan kaunseling kelompok dan kaunseling individu (4 Markah).
4. Nyatakan 4 ciri kepimpinan dalam kaunseling kelompok. (4 Markah).

ESEI
1. Rogers menyatakan bahawa terdapat 5 keadaan yang perlu dan mencukupi bagi
menghasilkan perubahan personaliti seseorang. Jelaskan 5 keadaan yang beliau
maksudkan. (10 Markah)
2. Penstrukturan dalam sesi kaunseling dibuat untuk menyatakan halatuju dan
perlaksanaan sesi kaunseling yang akan dilaksanakan :
a) Huraikan perkara-perkara yang perlu dinyatakan oleh kaunselor dalam
penstrukturan dan berikan contoh penstrukturan dalam bentuk dialog. (10
Markah)
b) Huraikan kepentingan penstrukturan kepada klien yang mengikuti sesi
kaunseling.(10M
3. Sesi kaunseling kelompok yang dinamik mampu berkembang dan menghasilkan
sesuatu yang berkesan kepada setiap ahlinya pada setiap kali sesi berakhir.
Bincangkan 5 faktor keberkesanan kaunseling kelompok. (20 Markah)
4. Seorang Guru Bimbingan baru ditempatkan di sebuah sekolah yang baru dibuka
oleh kementerian.
a) Nyatakan 4 langkah yang perlu dijalankan oleh guru berkenaan untuk
mewujudkan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling. (8 Markah)
b) Jelaskan 4 perkara yang perlu dipertimbangkan dalam menyediakan sebuah
bilik kaunseling. (12 Markah)