PERPADUAN DAN

INTEGRASI NASIONAL
AHLI KUMPULAN :
KHAIRUNISA BINTI HARON
ATIQ NADZIRAH BINTI ASAAD

PENGENALAN

Selepas kemerdekaan, negara

menghadapi pelbagai masalah dalaman
terutama masalah perpaduan dan
integrasi antara kaum.

Masalah perpaduan wujud implikasi daripada pemisahan

tempat tinggal, perbezaan pekerjaan, sistem pendidikan
berbeza, fahaman politik, masalah ekonomi, perbezaan
kepercayaan atau agama dan sistem pemerintahan
penjajah.

Pelbagai langkah diambil seperti penyeragaman sistem

pendidikan, integrasi ekonomi, penyatuan fahaman politik dan
aspek sosial lain. Dasar Ekonomi Baru, Dasar Kebudayaan
Kebangsaan dan Rukun Negara dibentuk untuk perpaduan
kaum di Malaysia.

INTEGRASI NASIONAL
Proses penyatuan antara kumpulan
manusia yang berbeza dari segi latar
belakang, status soaial dan budaya
untuk membentuk satu entiti yang
mempunyai pegangan norma, sistem
nilai serta mengamalkan kehidupan
bersama.

Proses dinamik untuk merapatkan masyarakat

di setiap negeri khususnya antara negerinegeri di semenanjung Malaysia dengan sabah
dan sarawak

Membentuk satu bangsa Malaysia yang

mempunyai identiti tersendiri berteraskan
perlembagaan persekutuan dan rukun negara.

RUKUN NEGARA

INTEGRASI NASIONAL
- Akibat keretakan integrasi nasional

Perbezaan budaya dan agama

Ketidakpuasan hati
Kedudukan Geograf

HALANGAN INTEGRASI NASIONAL

Perbezaan budaya dan agama

Dasar Penjajahan
Sistem Pendidikan
Amalan Ekonomi
Perbezaan politik

PERISTIWA 13 MEI 1969

Rusuhan kaum yang berlaku dan
kemuncak
masalah
perpaduan
di
Malaysia. Tragedi ini yang mengakibatkan
kehilangan nyawa serta harta benda dan
mempunyai kaitan yang rapat dengan
"Pilihan Raya Umum 1969.

PERISTIWA KAMPUNG MEDAN

Peristiwa Kampung Medan merujuk
kepada beberapa peristiwa pergaduhan
antara India-Melayu yang berlaku di
Kampung Medan dari 4 Mac hingga 8
Mac 2001 selama 5 hari
Masyarakat Malaysia terkejut dengan
peristiwa ini dan tidak menyangka ia
akan berlaku dan merebak terlalu
pantas. MIC dan UMNO mengatur
semula kompromi agar ia tidak
berulang.

ISU-ISU PERPADUAN DAN INTEGRASI

NASIONAL
Tindakan kerajaan membantu kaum bumiputera
dalam bidang sosioekonomi
dilihat sebagai
diskriminasi oleh kaum-kaum lain.
Kurangnya sensitiviti
agama-agama lain.

dan

toleransi

Kurang semangat patriotisme.

terhadap

Peningkatan kes-kes gejala sosial

Pembangunan ekonomi tidak seimbang

Fahaman politik yang melampau

Peranan media massa

Akta Bahasa Kebangsaan

Kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa

kebangsaan termaktub dalam Perkara 152
Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957.
Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan untuk
memartabatkan bahasa Melayu dan juga untuk
menjamin perpaduan rakyat di Tanah Melayu.
Antara langkah untuk memajukan bahasa Melayu ialah
penubuhan Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP),
pelancaran Minggu Bahasa dan Bulan Bahasa.
Begitu juga dengan pelancaran slogan Bahasa Jiwa
Bangsa.
Seterusnya, penubuhan sekolah menengah bahasa
Melayu sebagai bahasa pengantar seperti Sekolah
Alam Shah dan Sekolah Seri Puteri.
Kedudukan bahasa Melayu semakin kukuh apabila Akta
Bahasa Kebangsaan diluluskan pada tahun 1967.
Tahun 1970, bahasa pengantar di sekolah rendah
Inggeris telah ditukar kepada bahasa kebangsaan
secara berperingkat-peringkat.
Penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia pada tahun
1977 pula telah membuktikan bahawa bahasa Melayu
menjadi bahasa ilmu.
Bermula tahun 1982, bahasa Melayu menjadi bahasa

DASAR KEBUDAYAAN KEBANGSAAN

Lahir daripada gagasan Kongres kebudayaan Kebangsaan
yan dianjurkan oleh Kementerian Kebudayaan Belia dan
Sukan pada tahun 1971.
Tujuan Dasar Kebudayaan digubal :
Menjadi panduan dalam membentuk dan mengekalkan
identiti negara Malaysia
Bertujuan memperkukuh perpaduan melalui kebudayaan
Memupuk dan memelihara keperibadian kebangsaan
Memperkaya dan mempertingkat kualiti kehidupan dari
aspek kemanusiaan
Memperkaya dan mempertingkat kualiti kehidupan dari
aspek kerohanian
Mempertingkat kualiti kehidupan seimbang dengan
pembangunan sosio ekonomi

SEKOLAH
WAWASAN

 Konsep sekolah wawasan ialah

menggabungkan sekolah-sekolah dari aliran
yang berbeza ke dalam satu kompleks.
Terdapat dua atau tiga buah sekolah rendah
dari berlainan aliran akan ditempatkan
dalam satu kawasan yang sama.
Walaupun memakai nama sekolah dan di
bawah pentadbiran tiga guru besar yang
berlainan, pelajar dan guru akan berkongsi
kemudahan asas yang sama seperti dewan
sekolah, padang permainan dan kantin.
Setiap sekolah pula akan mempunyai
bangunan sendiri yang boleh disambung
antara satu sama lain dengan menggunakan
jambatan penghubung.

 Merupakan satu kunci yang penting untuk memupuk

semangat perpaduan daripada kecil lagi. Dengan
melalui sekolah wawasan ini membolehkan muridmurid di sekolah rendah memahami sama satu lain
walaupun berasal dari pelbagai jenis bangsa dan latar
belakang yang berbeza.
Apabila anak Melayu, Cina, India dan kaum lain
berinteraksi sejak peringkat awal persekolahan sudah
tentu dapat melahirkan satu generasi Malaysia yang
bersifat pelbagai budaya.
Sifat teloransi dan persefahaman antara kaum dapat
dipupuk. Hal ini akan mewujudkan sebuah Negara
yang bersatu padu.

Selaras dengan Penyata Razak 1956 yang

mana tujuan dasar pelajaran Negara ini
adalah bertujuan menyatupadukan muridmurid daripada semua bangsa dengan
memakai satu peraturan pelajaran yang
menggunakan bahasa kebangsaan
sebagai bahasa pengantaraan.

NOTA

PENYATA RAZAK
Penubuhan sekolah umum ( rendah ) yang menggunakan
bahasa Melayu sebagai pengantar.
Sekolah menengah melayu menggunakan bahasa melayu
sebagai bahasa pengantar.
Sekolah menengah Inggeris menggunakan bahasa Inggeris
sebagai bahasa pengantar.
Bahasa Melayu dan bahasa Inggeris diwajibkan diajar di
semua sekolah.

PERANAN GURU
DALAM MENANGANI
ISU INTEGRASI
NASIONAL

Perpaduan Dalam Pendidikan

Konsep perpaduan negara
Satu keadaan di mana rakyat dari berbagai kumpul
etnik, agama dan wilayah hidup dalam aman
sebagai satu bangsa yang bersatu. Mereka
memberi komitmen yang penuh kepada identiti
kebangsaan berlandaskan kepada perlembagaan
dan rukun negara.

 Laporan awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

2013 /2015, trend ibubapa kini memperlihatkan semakin
ramai anak-anak dari kalangan etnik India dan Cina
berdaftar di sekolah jenis kebangsaan berbanding 10
tahun yang lalu.
Hasil kajian menunjukkan kadar murid Cina yang
berdaftar di sekolah jenis kebangsaan Cina (SJKC)
meningkat daripada 92 peratus pada 2000 kepada 96
peratus pada 2011.

 Enrolmen lebih mengejutkan dalam tempoh yang sama

apabila murid India yang berdaftar ke sekolah jenis
kebangsaan Tamil (SJKT) turut meningkat daripada 47
peratus kepada 56 peratus.
Dalam tempoh yang sama didapati 94 peratus murid di
sekolah kebangsaan (SK) ialah bumiputra.

 Dapatan
ini
menunjukkan
terdapat
pengurangan kepelbagaian percampuran antara
kumpulan etnik merentas semua jenis sekolah.
Hal ini menyebabkan kekurangan keupayaan
sekolah untuk memupuk perpaduan dengan
lebih berkesan melalui interaksi antara etnik.
Oleh itu, pihak pengurusan di sekolah harus
memainkan peranan dalam meningkatkan
semangat kerjasama dan integrasi dalam
kalangan pelajar yang pelbagai.

Selain itu menanamkan semangat hormatmenghormati

dan
peka
terhadap
sensitiviti masyarakat pelbagai kaum di
samping memberi kefahaman yang
menyeluruh tentang pentingnya semangat
kejiranan ke arah perpaduan dan integrasi
nasional.
Setiap kumpulan etnik hanya senang
bersama dengan kumpulannya sahaja.

HALANGAN PERPADUAN DI SEKOLAH

Kementerian Pelajaran memastikan sistem
pendidikan negara memberi peluang kepada
murid berinteraksi dengan individu lain yang
berbeza latar belakang untuk memahami dan
menerima perbezaan bagi meningkatkan
perpaduan di sekolah
Antara halangan yang wujud ialah
pembelajaran lebih berpusatkan guru dan
sehala (chalk & talk).

Guru bukan opsyen turut

menyumbang kepada faktor yang
membantutkan usaha penerapan nilai
perpaduan di kalangan pelajar
Pengajaran dan pembelajaran yang
menekankan peperiksaan turut
menyumbang kepada penerapan
perpaduan tidak dapat dicapai
sepenuhnya

NILAI-NILAI PERPADUAN DAN

KEWARGANEGARAAN DALAM PENDIDIKAN

Konsep kewarganegaraan dan perpaduan

amat dititikberatkan dalam bidang pendidikan.
Dalam konteks ini, pelajar perlu dibentuk
supaya berakhlak dan berbudi pekerti dalam
segala aspek. Mereka juga perlu dididik
supaya menghormati raja dan pemimpin
negara.
Mereka juga perlulah menghormati lambanglambang Negara seperti bendera dan lagu
kebangsaan

MENYEDIAKAN MURID SEKOLAH

LEBIH BERSIKAP PATRIOTIK
Pelajar dari sekolah khususnya perlu disedarkan
tentang bersatu padu dan komited kepada negara.
Untuk itu guru yang kreatif, inovatif dan berkemahiran
dalam merancang P & P kepada pelajar tanpa
menunggu arahan dari KPM untuk melaksanakannya.
Jika guru hanya menumpukan kepada buku teks &
hafalan sahaja, murid-murid akan mudah bosan,
kurang minat untuk belajar
Ini berlaku kerana pengajaran guru sehala &
penyampaian tidak menarik.

 Berikut adalah cara untuk menjadikan pelajar

lebih bersatu padu, bersemangat patriotik dan
boleh bekerjasama dengan orang lain:
1)Pembelajaran tentang budaya etnik/kaum lain
dengan memasukan konsep pelbagai budaya
2) Sisipkan pengajaran berdasarkan ICT dengan
pembelajaran tidak tertumpu pada buku teks
sahaja. Davis (1981) menyatakan terdapat 4
ciri kemahiran yang berkaitan dengan
keberkesanan pengajaran:

I. Guru hendaklah sensitif terhadap keperluan

setiap murid
II. Guru mempunyai kebolehan mendiagnosis
iaitu boleh menentukan perkara yang sesuai
& diperlukan untuk pengajaran murid
III.Pakar dalam memilih kaedah pengajaran yang
sesuai
IV.Bersikap fleksibel dalam pelaksanaan P & P

3) Guru mempunyai inovasi dalam pengajaran

dengan menggunakan kemahiran mengajar
yang berkesan
4) Pembelajaran berdasarkan masalah (program
based learning) dapat membantu murid
bersatu. Murid bersama dalam kumpulan
berbincang dalam pembelajaran yang
dilakukan oleh guru

5. Kesimpulan
Perpaduan dalam pendidikan banyak yang
telah dilakukan untuk menjayakannya.
Pelaksanaan sistem pendidikan yang
dijalankan perlu mengikut keperluan dan
kesesuaian masyarakat Malaysia.
Tujuannya untuk memupuk nilai-nilai murni
seperti hormat-menghormati, bertoleransi,
bekerjasama, dan aspek aspek moral yang
dapat diterapkan kepada masyarakat dalam
melahirkan pewaris negara yang berkualiti,
bertanggungjawab, berdaya saing, bijak, dan
mempunyai sifat patriotik.

PEMAHAM
AN
MENGENA
I KONSEP
1

PENGENALAN
Gagasan 1Malaysia diperkenalkan
pada 3 April 2009 oleh Dato Seri
Mohd Najib Tun Abd Razak
1Malaysia digagaskan sebagai satu
formula untuk memastikan aspirasi
negara, iaitu Wawasan 2020 dapat
dicapai
Gagasan berpaksikan prinsip Rakyat
Didahulukan, Pencapaian
Diutamakan

OBJEKTIF GAGASAN
Mewujudkan perpaduan dalam
kalangan rakyat Malaysia yang
berbilang kaum berteraskan
beberapa nilai penting.
Penerusan agenda pembinaan
negara menerusi perpaduan yang
utuh dalam kalangan rakyat Malaysia
yang berbilang kaum.

Lapan Nilai Aspirasi Negara

Dalam melaksanakan aspek kedua
gagasan 1Malaysia lapan nilai yang
berikut haruslah diterapkan:

Nilai

Ciri

Budaya
berprestasi
tinggi

Setiap perkara dan tugas dilakukan secara cemerlang

Budaya
ketepatan

Mencapai status negara maju dengan menepati waktu dan

mengutamakan kecekapan dalam melaksanakan semua tugas
dan kewajiban

Budaya
ilmu

Rakyat memiliki ilmu pengetahuan yang tinggi dan terkini serta

kesediaan untuk menimba ilmu secara berterusan

Integriti

Rakyat memiliki integriti yang tinggi yang mencakupi nilai-nilai

murni seperti amanah, bersih dan cekap dalam melaksanakan
tugas dan tanggungjawab

Ketabahan

Rakyat memiliki sifat berdedikasi , penuh iltizam, azam dan

tekad serta tidak mudah mengaku kalah dalam mengharungi
masalah dan cabaran

Kesetiaan

Rakyat harus memiliki kesetiaan yang sepenuhnya terhadap

negara dan sedia berbakti dan berkorban demi negara

Kebijaksana Rakyat harus menghadapi sebarang masalah secara penuh

an
berhemah dan teliti bagi mengelakkan sebarang konflik antara
kaum
Budaya
Inovasi

Rakyat haruslah berinovasi, iaitu memiliki sifat-sifat seperti

munni/mbs
berani berubah
untuk kebaikan, berani mencari penyelesaian

Prinsip

TIGA PRINSIP TERAS

PERPADUAN
Ciri

Penerima
an

Menerima hakikat bahawa rakyat Malaysia terdiri

daripada pelbagai kaum yang mempunyai kepelbagaian
dari segi cara hidup, amalan dan kebudayaan. Rakyat
harus menerima antara satu sama lain sebagai rakan
setia

Kenegara
an

Konsep perpaduan, semangat nasionalisme dan cinta

akan negara menajdi asas pembentukan 1Malaysia

Keadilan
Sosial

Memberikan kebajikan dan aspek-aspek sosial yang

penting secara adil tanpa mengira latar belakang atau
agama. Setiap wakil rakyat bertindak melepasi sempadan
kaum masing-masing dan melebarkan pekhidmatan
kepada kaum-kaum lain
munni/mbs

CABARAN
CABARAN
DALAM
DALAM
MEMPERKENAL
MEMPERKENA
KAN KONSEP
LKAN
1MALAYSIA
KONSEP

PENERIMA
AN
PENERIMAAN
PELBAGAI
PELBAGAI
KAUM
KAUM

RAKYAT TIDAK MAHU BERSIKAP

TERBUKA DAN TOLERANSI

Mereka berfikiran seperti keanak-anakan kerana

terlalu memikirkan kesan negatif daripada konsep
ini akan menjejaskan kedudukan mereka.

Tidak sanggup untuk merobohkan tembok

kepentingan etnik dan kaum yang telah mereka
bina selama ini.

SEMANGAT ASSABIAH ATAU

KEKITAAN YANG TINGGI ANTARA
KAUM
Sangat menjaga antara satu sama lain
Segala yang dilakukan
kepentingan bersama

adalah

untuk

Semangat ini selalu diamalkan oleh kumpulan

minoriti

PERASAAN TAKUT MENYELUBUNGI

DIRI
Takut hak-hak mereka akan ditarik seperti
kebajikan dan hal-hal sosial
Bagi kaum Bumiputera yang mempunyai dasar
afirmatif, mereka takut dasar tersebut akan
diketepikan

LANGKAH-LANGKAH
MEREALISASIKAN KONSEP SATU
MALAYSIA

Antara langkah-langkah yang boleh

dilaksanakan adalah:
1. Kerajaan- melancarkan kempen
kesedaran secara besar-besaran
2. Guru- menghubung kaitkan akademik
dengan nilai-nilai aspirasi
3. Ibu bapa- menjadi role model kepada
anak-anak
4. Media massa- memperbanyak hebahan
mengenai konsep ini

PERANAN KERAJAAN DAN

BUKAN KERAJAAN
Peranan perkhidmatan awam
- Mendengar aspirasi & harapan masyarakat.
- Melaksanakan pembangunan dgn agresif.
- Membuat pemantauan dgn sentiasa turun
padang.
Peranan media massa
- Menyalurkan maklumat yg tepat kpd masyarakat.
- Sebagai agen pendidik kpd generasi muda.
- Sebagai mediator bg mengelakkan berlakunya
konflik dan krisis kaum.

Peranan swasta dan organisasi koporat

- Perbincangan dan permuafakatan antara sektor
awam dan swasta.
- Membantu agensi awam menawarkan kemudahan
kepada
usahawan.

Peranan badan-badan bukan kerajaan

- Lebih tertumpu kepada pendekatan turun padang.
- Membantu menjelaskan dasar-dasar sehingga ke
peringkat akar
umbi.

Peranan pemimpin-pemimpin masyarakat

- Mengukuhkan kerjasama, persefahaman dan
perpaduan dalam
masyarakat akar umbi.
- Menyalurkan segala kehendak, aspirasi dan keluhkesah rakyat

SEKIAN TERIMA KASIH