INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA MELAYU

LEMBAH PANTAI KUALA LUMPUR

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN
(AMBILAN JANUARI 2013)
______________________________________________________________________
PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN PENDIDIKAN JASMANI DAN SUKAN
(PJM3123E)
______________________________________________________________________
DISEDIAKAN OLEH:
NAMA PELAJAR

ANGKA GILIRAN

NOMBOR KAD

KUMPULAN

LAW LUI KEE

2013191340115

PENGENALAN
930730 13

PISMP 5E

6585
NAMA PENSYARAH AKADEMIK : ENCIK SANTHARAN S. ARUMUGAM
TARIKH MULA

: 23-2-2015

TARIKH SERAHAN

: 3-4-2015

Ulasan Jurnal PJ berkaitan Insentif dan Atlit

Tajuk Artikel: Analysis of Motivation for the Participation in Sport for All
Jurnal yang ditulis oleh Seyed Abbas Afsanepurak, Hasan Fathi membincangkan
tentang penyiasatan dan analisis sebab dan motif atlet untuk melibatkan diri dalam
sukan untuk semua (spot for all). Populasi untuk kajian ini terdiri daripada orang-orang
yang mengambil bahagian dalam sukan untuk semua di stesen kesihatan di Bandar
Kermanshah. Dengan menggunakan jadual Morgan, 350 orang yang dipilih secara
rawak sebagai sasaran. Soal Selidik tentang Reasons for Participation in Competition
Sport and Physical Activity (RPCSPA) yang dibangunkan oleh Winberg dan rakan-rakan
(2000) digunakan untuk mengumpul data. Hasil kajian menunjukkan bahawa motivasi
utama untuk penyertaan dalam sukan untuk semua termasuk tenaga sosial,
kecergasan, tenaga kerja di luar, intrinsik motivasi, kerja kumpulan, hiburan, motivasi
ekstrinsik dan pertandingan.
Penulis juga membincangkan hasil kajian yang menunjukkan terdapat perbezaan
yang signifikan dalam motivasi untuk penyertaan dalam sukan untuk semua di antara
lelaki dan wanita. Motivasi utama bagi wanita ialah motivasi intrinsik, kerja kumpulan
dan pertandingan manakala motivasi utama bagi lelaki adalah kecergasan, motivasii
intrinsik dan kerja kumpulan. Hal ini menunjukkan motivasi intrinsik merupakan pilihan
utama bagi lelaki (1.66) dan wanita (1.64). hasil kajian ini selaras dengan dapatan Gill et
al (1998), Smith (2002) dan Bowman et al (2001) yang mengatakan motivasi intrinsik
menjadi pilihan utama atlet. Menurut Theory of Planned Behavior (TPB), Keinginan atau
motivasi intrinsik dianggap sebagai faktor motivasi yang akan mempengaruhi tingkah
laku. Ini akan menunjukkan tahap dedikasi seseorang ingin berusaha untuk mencuba
dan tahap usaha yang mereka rancang untuk melaksanakan tingkah laku" (Ajzen,
1991). Dalam TPB, keinginan atau motivasi intrinsik dikatakan menjadi penentu yang
utama terhadap tingkah laku.
Kajian ini dijalankan sebagai kajian lapangan, yang mengambil pada kaedah
deskriptif-analisis.

Subjek kajian ini terdiri daripada orang-orang yang mengambil

bahagian dalam sukan untuk semua di stesen kesihatan di bandar Kermanshah.

Berdasarkan statistik yang dilaporkan oleh lembaga Kermanshah sukan untuk semua,
kira-kira 1000 orang mengambil bahagian dalam sukan untuk semua. Dengan
menggunakan jadual Morgan, beberapa 350 orang telah dipilih secara rawak sebagai
2

peserta. Saya kurang bersetuju dengan hanya melibatkan 350 orang dalam kajian
tersebut. Saya bercadang untuk melibatkan semua orang iaitu 1000 orang dalam kajian
ini. Hal ini kerana penglibaran 1000 orang akan mendapat hasil kajian yang lebih tepat
dan konsisten berbanding hasil kajian 350 orang.
Penulis memberi pandangan bahawa kekurangan kemudahan sukan dan
rekreasi telah meningkat jam tidak dipenuhi di kalangan wanita. Juga, kekurangan kelab
yang sesuai dan tempat-tempat sukan telah menimbulkan kebimbangan di kalangan
wanita. Oleh itu, langkah-langkah yang mencukupi perlu diambil untuk memudahkan
penyertaan wanita dalam bidang sukan untuk semua. Dalam hal ini, adalah disyorkan
bahawa pembuat dasar memanfaatkan penemuan yang hadir untuk meningkatkan
membuat sukan untuk semua keputusan. Saya bersetuju dengan penulis bahawa
kelengkapan kemudahan dan tempat sukan atau latihan perlu ditingkatkan dan
diperbaiki supaya memberi motivasi kepada wanita untuk meluangkan masa yang lebih
untuk latihan.
Kilpatrick (2007) telah membuat bandingan tentang motivasi untuk penyertaan
sukan antara pelajar lelaki dan perempuan dan melaporkan bahawa pelajar
kebanyakannya intrinsik bermotivasi untuk mengambil bahagian dalam aktiviti sukan
untuk mendapatkan keseronokan. Saya bersetuju dengan pandangan Kilpatrik bahawa
aktiviti sukan mampu memberi keseronokan dan mengurangkan tekanan dari
pembelajaran atau pekerjaan. Dengan ini, ia dapat melahirkan motivasi dalam atlit untuk
menyertai sukan untuk semua. Pandangan tersebut juga boleh disokong dengan Model
Komitmen oleh Scanlan (1993) iaitu salah satu faktor dalam komitmen sukan ialah
keseronokan sukan. keseronokan sukan merupakan satu tindak balas afektif yang
positif terhadap pengalaman dalam sukan yang mewujudkan perasaan seperti
keseronokan dan suka (Scanlan et al., 1993). Kajian telah menyatakan terdapat
hubungan positif yang signifikan di antara faktor keseronokan dan keinginan untuk
melibatkan diri dalam sukan (Scanlan et al, 1993)
Pada pandangan saya, motivasi yang sesuai untuk mempengaruhi penyertaan
murid-murid dalam sukan untuk semua ialah hiburan dan kerja kumpulan. Menurut
Friedrich Frobel (1960), semula jadi kanak-kanak adalah bermain. Dengan ini, bermain
dapat memberikan keseronokkan kepada kanak-kanakl. Murid-murid akan melibatkan
diri secara aktif dalam aktiviti sukan sekiranya aktiviti tersebut mencabar dan dapat

memberikan keseronokkan atau kepuasan kepada mereka. Selain itu, kerjasama dalam
kumpulan dalam melakukan sesuatu aktiviti juga dapat memupuk kesepaduan muridmurid dan semangat kumpulan yang kukuh.
Secara kesimpulannya, motivasi yang dapat mempengaruhi penyertaan dalam
sukan untuk semua ialah tenaga sosial, kecergasan, tenaga kerja di luar, intrinsik
motivasi, kerja kumpulan, hiburan, motivasi ekstrinsik dan pertandingan. Oleh itu,
sebagai seorang guru jasmani di sekolah, saya perlu mencatatkan dan mengambil
perhatian dalam memotivasikan murid-murid untuk melibatkan diri dalam sukan.

Bibliografi
Biddle S.J.H., Fox K.R., Boutcher S.H. (2000) Physical activity and
psychological well-being. London: Routledge
Chun Cheng Chuan, A. Y. (2014). FAKTOR-FAKTOR PENGLIBATAN AKTIVITI
SUKAN REKREASI DALAM KALANGAN MURID SEKOLAH MENENGAH.
Didapatkan dari http://www.academia.edu/10237593/FAKTORFAKTOR_PENGLIBATAN_AKTIVITI_SUKAN_REKREASI_DALAM_KALANGAN_
MURID_SEKOLAH_MENENGAH
Ming, C. C. (2014). Kurikulum dan Pedadogi Pendidikan Jasmani. Shah Alam,
Selangor: Oxford Fajar.
RASYID, N. B. (2012). MOTIF PENGLIBATAN, ORIENTASI MATLAMAT DAN GAYA.
Didapatkan dari http://pustaka2.upsi.edu.my/eprints/166/1/Motif
%20penglibatan,%20orientasi%20matlamat%20dan%20gaya
%20kepimpinan%20jurulatih%20dari%20perspektif%20atlet
%20sekolah%20sukan%20Malaysia.pdf
Seyfari, M. K. (2012). Analysis of Motivation for Participation in Sport for All .
Didapatkan dari
http://www.irjabs.com/files_site/paperlist/r_375_121110140240.pdf
Weinberg, P. a. (2014). Understand motivation for sport participation.
Didapatkan dari
http://www.humankinetics.com/excerpts/excerpts/understandmotivation-for-sport-participation

LAMPIRAN