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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle
Alma Mter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADMICO DE COMUNICACIN

PRCTICAS PREPROFESIONALES 2012

CAPACIDADES Y PROCESOS COGNITIVOS

CAPACIDADES
PROCESOS COGNITIVOS
ESPECFICAS QUE
DEFINICIN
PROCESOS COGNITIVOS
CAPACIDADES
FORMA DE EVIDENCIA
FORMA DE EVIDENCIA
PROCESOS
COGNITIVO
CARACTERSTICA DEL PROCESO
TIENEN
PROCESOS
PROCESOS
COGNITIVOS
CAPACIDADES
ESPECFICAS
FORMA
QUE DE EVIDENCIA
PROCESOS COGNITIVO / COGNITIVO
CARACTERSTICA DEL PROCESO
/ MOTORES
SIMILARESQUE
ESPECFICAS
TIENEN PROCESOS
DEFINICIN
PROCESOS
MOTORES
CARACTERSTICA
Proceso
mediante el DEL
cual PROCESO
seCOGNITIVO
lleva la
Capacidad
para
la
TIENEN PROCESOSSIMILARES
Recepcin
de
informacin.
RECONOCER
COGNITIVO
estructuras mentales.
uubicacin
en
el COGNITIVO / MOTORES informacin a las
SIMILARES
FICHAR
El estudiante identifica
cuando selecciona cuando
SELECCIONAR
Determinacin
de criteriosmediante
o Proceso
cual se establecen
El estudiante
tiempo, en el espacio oCapacidad que
Proceso
el mediante
cual se el
seala
Caracterizacin
ESTABLECER
seala
algo,
hace
marcas,
INFERIR.
para
permite
Recepcin
escoger los
de informacin
especificaciones
Proceso mediante
criterios
el cual
o especificaciones
se lleva la que servirn de
ESCOGER
El estudiante infiere
separa
cuando
objetos,
hace caractersticas,
enCapacidad
algn medio fsico
caractersticas
y referencias.
IDENTIFICAR
RETRATAR
subraya,
resalta
expresiones,
obtener informacin
elementos de un todo,
informacin
a las estructuras
referente
mentales.
la
seleccionar
ELEGIR
deducciones,
otorga
cuando
significado
registra ainformacin de
elementos,
partes,
Proceso
mediante
el cual para
se
contrasta
las
IGUALAR
hace
listas, registra
lo que delcuando
nueva a partir de losde acuerdo
con
OPTAR
las expresiones
sua partir
inters,
hace
Identificacin
de Bsqueda
premisas de caractersticas
Se
informacin
identifican informacin
Se buscadel
informacin
que objeto
se utilizar
en de
contextos oCONCLUIR
fuentes
caractersticas,
reales
EQUILIBRAR
observa,
etc.
Reconocimiento.
datos
explcitos
o
determinados
de
criterios
RAZONAR
SEPARAR
contexto,
determina
elecciones,
el
mensaje
etc.de
como base la inferencia
diversas
personajes, indicaciones
reconocimiento
con las caractersticas
COINCIDIR
y con Contrastacin
un propsito deIdentificacin
DEDUCIR
RECOLECTAR
eslganes, otorga significado a los
las
Se
y contrastan
lasestructuras
premisas
Se identifica
omentales.
supuestos
caractersticas
con el de elementos
y se
uotras
otrosevidencias.
aspectos.
existentes
en las
definido.
SUPONER COLECCIONAR
recursos no verbales y al
premisas con el contexto.
contrastacinProceso
contexto
de criterios
o
contrasta
con los
o especificaciones.
mediante
el cual
se criterios
lleva la
Recepcin dede
informacin
Capacidad
para Formulacin
COMPENDIAR
comportamiento
de las cuando
personas,
especificaciones
Se con
obtienena las
deducciones
partir de las
informacin
estructurasamentales.
El estudiante discrimina
encontrar las diferencias deducciones
determina
causas
o
posibles
prototipos
premisas
o
supuestos.
DISTINGUIR
elabora cuadros de doble
Identificacin y
Proceso mediante el cual se identifica
esenciales entre dos o
consecuencias.
Eleccin
Se elige
el elemento
SEPARAR
DISCRIMINAR
entrada, explica diferencias,
contrastacin
de
caractersticas de cada
elemento
y se compara
ms
JUZGAR ORGANIZAR
Capacidad elementos,
paraCapacidad
Recepcin
Se
lleva
la informacin
a lalasinformacin
estructurasa las estructuras
ENJUICIAR
El
estudiante
enjuicia
emite
que de informacin
Recepcin de con
informacin
Se de
lleva
El cuando
estudiante
organiza cuando
SEGREGAR
elige
algo sustancial
de un
caractersticas
las caractersticas
otros.
procesos
o fenmenos.
cuestionar
el estadopermite
de
mentales.
CALIFICAR
una
apreciacin
personal,
hace
disponer
en
mentales.
ORDENAR
diagrama,
elabora
mapas
DIFERENCIAR
conjunto
de
elementos.
Manifestacin de las
Proceso mediante el cual se manifiesta las
un
fenmeno,
laformaFormulacin
comentarios, platea
argumentos redes
a
ordenada
ESTABLECER
conceptuales,
semnticas,
deestablecen
los
Se yubica
los elementos
que se
deIdentificacin
criterios
Se
criterios
que
emitir yunel contextoCRITICAR
diferencias
diferencias
entre
uno
otro permitan
elemento.
produccin de elementos,
un
REFUTAR
favor o en contra, expresa
puntos
de
objetos,
REFORMAR
esquemas,
cuadros
sinpticos,
elementos queProceso
se
juicio
mediantedesea
el organizar
cual se lleva la
Capacidad para cotejar
Recepcin
de informacin
acontecimiento,
el procesos
RESOLVER
vista.
o
FUNDAR
coloca
cada
cosa
en
su
lugar.
organizar
informacin
lascriterios
estructuras
mentales. con el
dos o ms elementos,
El estudiante compara cuando
Contrastacin
de los
Se compara alos
establecidos
pensamiento de los
PRONUNCIAR CONSTITUIR
teniendo
Determinacin
deidentifica
criterios o seala
Se establecen
criterios
de
organizacin.
objetos, procesos fenmenos,
o
Identificacin
de
las
Se
referentes
de
cada
encuentra
elementos
comunes
o
referente
referente con la finalidad de encontrar las
dems, las formas de en criterios
DICTAMINAR SISTEMATIZAR
cuenta con el
para organizar
COMPARAR
fenmenos
con
la caractersticas
individuales
elemento.
aspectos distintos entre los
virtudes y deficiencias.
organizacin, tratandodeterminados
REGULAR
Disposicin
de
los
elementos
Se
realiza
la
accin,
o
disposicin
de los
finalidad de encontrar
fenmenos que observa, hace
Contrastacin de
Se contrasta las caractersticas de dos o ms
de
encontrar
sus criterios.
considerando
losemite
criterios
y una
elementos
Emisin de ladeopinin
Se
y asume
posicin de acuerdo con los criterios
semejanzas
o caractersticas
cuadros comparativos, paralelos
dos o o
elementos.
virtudes y deficiencias
orden establecidos
establecidos.
diferencias.
mas objetosjuicio.
de estudio
y
asumiendo
unaCapacidad que
ANALIZAR
Recepcin
de Se
informacin
Se de
lleva
la informacin
El estudiante analiza cuando
Recepcin de
la
hace la recepcin
informacin
sobre ela las estructuras
posicin al respecto.
permite informacin
dividir el tododel qu hacer, qu se va a realizarmentales.
identifica los hechos principales
y el cmo se va a realizar.
APLICAR
Capacidad que permiteen partes con
Recepcin
de la
Se lleva la informacin a las selectivamente
estructuras
EMPLEAR
El estudiante aplicadecuando
emplea,
la hacerObservacin
OBSERVAR
un acontecimiento
histrico,
selectiva
por qu
y cmo
En algunos casosSe seobserva
requiere incorporar la informacin
la puesta en prcticafinalidad
de
informacin.
mentales.
UTILIZAR
administra
o
pone
en
prctica
un
de hacer
estudiar,
ESTUDIAR
establece relaciones
entre ellos,
identificando
principal, secundario
(imgenes )
imgenes visuales del
cmo se va alorealizar
principios o explicarIdentificacin
ADAPTAR
conocimiento, undetermina
principio, una
del proceso,
Se identifica y secomplementario.
comprende el proceso,
o justificar
RELACIONAR
causas
y
Identificacin y
Se identifica y secuencia
los procedimientos
OPERAR
El estudiante realiza cuando sus
conocimientos
en algo estableciendo
ESTUDIAR
frmula o un proceso
con el fin de
Capacidad
que permite
principio o concepto
que se
principio
o concepto
que
se pretende
aplicar.en partes, agrupando
COMPARAR
consecuencias
y
las
explica
en
Divisin
del
todo
en
partes
Se
divide
la
informacin
secuenciacin de los
que se pretenden realizar.
lleva a cabo un procedimiento
actividades
concretas
PERSISTIR
obtener un determinado
efecto,
un
ejecutar un proceso,
aplicar
relaciones entre
ellas.
del todo.
ideas o elementos.
REALIZAR
procedimientos
que
ELABORAR DETERMINAR
para la produccinfuncin
de un bien,
ACOMODAR
resultado
o
un
rendimiento
en
tarea u operacin
Secuenciar procesos
y
Se
establecen
secuencias,
un
orden
y
EXPLICAR
Interrelacin de las partes
Procedimiento mediante el cual se explica o
involucra la realizacin
un movimiento fsico, un paso
alguien
o
algo.
elegir estrategias
estrategias
para
los
procedimientos
que
para explicar Se
o justificar
justifica
algo estableciendo
entre
EJECUTAR
de una danza, etc.
pone en prctica
los procedimientos
de la relaciones
realizar.
partesprimera
o elementos
del todo
Ejecucin de los
realizacin.
Enlasuna
instancia
Ejecucin
procesos y de Se
pone en practicaSeloslleva
procesos
y estrategias
ARGUMENTAR
Capacidad
que de loscontrolados
Recepcin
la informacin
o recupera
informacin de las
Estudiante argumenta cuando
procedimientos
controlada
por el pensamiento
y en launa
estrategias.
establecidos.
permite sustentar
o
FUNDAMENTAR
sustenta
con
fundamentos
por el pensamiento
segunda instancia estructuras
es la puestamentales.
en prctica de
sostener puntos de
RAZONAR
determinados temas o puntos de
Observacin los
selectiva
de la
Se
identifican
la informacin
que se
procedimientos
de manera
automtica.
vista
OPINAR
vista en
una exposicin,
informacin que permitir
utilizaran para fundamentar los argumentos.
DISCUTIR
discusin, alegato, etc.
fundamentar
ALEGAR
Presentacin de los
Se presenta los argumentos en forma escrita u
argumentos
oral.
CAPACIDAD CAPACIDAD
DEFINICIN
CAPACIDAD

FORMULAR

Capacidad que permite

establecer relaciones
entre elementos para
presentar resultados,
nuevas construcciones
o solucionar problemas

Recepcin de la
informacin.
Identificacin de elementos
Interrelacin de elementos
Presentacin de las
interrelaciones

Se lleva la informacin a las estructuras

mentales.
Se identifican los elementos que se deben
relacionar para obtener resultados o generar
nuevas construcciones.
Se establecen relaciones entre los elementos.
Se pone en prctica las relaciones entre
elementos obtenindose los resultados o la
nuevas construcciones.

PROCESOS COGNITIVOS
CAPACIDAD

REPRESENTAR

DEFINICIN

Capacidad
que
permite
representar objetos
mediante dibujos,
esquemas,
diagramas, etc.

PROCESOS
COGNITIVO / MOTORES

CARACTERSTICA DEL PROCESO

COGNITIVO

Observacin del
objeto o situacin que
se representar

Proceso mediante el cual se observa

con atencin el objeto o situacin
que se representar.

Descripcin de la
forma / situacin y
ubicacin de sus
elementos
Generar un orden y
secuenciacin de la
representacin
Representacin de la
forma o situacin
externa e interna.

Proceso mediante el cual se toma

conciencia de la forma y de los
elementos que conforman el objeto o
situacin que se representar.
Proceso mediante el cual se establece
un orden y secuencia para realizar la
representacin.
Proceso mediante el cual se
representa la forma o situacin
externa e interna.

PLANTEAR

El estudiante formula cuando

expresa
mediante
signos
matemticos, las relaciones entre
diferentes
magnitudes
que
permitirn obtener un resultado.

CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN PROCESOS
SIMILARES

FORMA DE EVIDENCIA

DIAGRAMAR
ESQUEMATIZAR
DISEAR
GRAFICAR
DIBUJAR

El estudiante representa
cuando dibuja un objeto,
acta en una obra teatral,
elabora un plano, croquis,
plano o diagrama.