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    52” ARNOLD CESELL y otros ‘rencias culturales.o de otra indole entre los dos sexos. Es ‘susceptible de ansiedad y temores “irracionales”, "més tipica de su vida emocional es la estabilidad ‘una buena adaptacién, del mismo modo que en el “aspecto, intelectual. La:seguridad. en, s{ mismo, la con-- “fianza~enslos.demés y Ja conformidad’ social son. los rasgos personal-sociales ‘cardinales a los cinco afios. pe oy WEE SS gEpet EL Mir dh oye BA enue terme accnamcrinenn nannies SS CARLO Ho EL NINO DE SEIS ANOS PERFIL DE CONDUCTA C0-FENs un niio cambiado!” Mas de fina madre ha proferido, pesarosa, esta exclaitacién cuando. ba a perder {is \ciracterfsti- {Es un nifio cam- hijo comen: biado, y no sé qué Hay cierta perplejidad respecto de este cambio, A los cinco afios era'un nifio tan bien-organizade, ebmodo, smo y c6modo con el mundo. Pero ya-a los io comenzaba a ser impetuoso y vomba- wunos modos de conducta, como si hubjera declarado Ja guerra a si mismo y-al mundo.. En:otros momentos se mostraba vacilante, perezoso, indeciso, y Tuego, una vez mis, sobreexigente y oxplosivo, con “ arranques extrafiamente contradictorios de afecto y de. antagonismo, En otros momentos, claro esté, se mos- traba perfectamente delicioso y sociable, “Pero yo no puedo entenderlo, Qué le ha entrado?” iQuizd nada mas y nada menos que los seis afios! - ~ EI sexto afio de vida (aproximadamente)~traecons,..... igo cambios-fandamentales, soriicas~y-=psicoldgicas._” s una edad_ de, transicidn..Estén _desapareciendo “Io oe eiitas”a8"leche; aparecen los primeros molares, per~ i; Ja quimica del cuerpo del nifo su les que se reflejan en un aumento.de.,, lad a las enfermedades infecciosss. La otitis media alcanza su apogeo; surgen, con’ frétaencia” Aificultadesde nariz'y-de-garganta. A los seis afios, el.) jo no es tan robusto ‘sano como a los cinco. Se producen otros cambios evolutivos de importan que afectan a los mecanismos de la visién y, en verdad, & todo el sistema neuromotor. 2 5ET ee 5A AMNOLD GRSELL y otros Estos cambios se manifiestan en nuevos —y, @ veces, sorprendentes~ rasgos psicolégicos; rasgos que comien- zan a hacer sti aparicién’ a los cinco aiios y medio, como se sefialard al enumerar los. rasgos de madurez. El nifio de seis demuestra que no es sélo un nifio de cinco, mejor y mis grande. Es diferente, porque es fio que, cambia, Est4 atravesando una etapa de transicién, similar a Ja paradéjica etapa de los dos afios y. medio. Tiene también mucho de la fluidez y yectitud de los cuatro afios. Combinense las paraddji- cas y ldbiles cualidades: de los dos afios y medio con Jas de. los cuatro y medio, y se tendré un anticipo de los rasgos de madurez de los seis, afios. ‘En la deseripoidn de estos: rasgos destacaremos aque- los que distingueil.a un nifia de seis de uno de cinco. El lector comprenderd: que los rasgos: psicoldgicos no deseienden sobre el nifio en repentina acometida. Los colores del espectto evolutivo se esfuman unos en otros pasando por gradaciones imperceptibles. Mas para pit far un ietrato de,madurez, vivido y utilizable, mojare- mos el pincel alli donde el pigmento sea mis: fuerte. Gon este pedide de excusas al nifio de seis aiios, trata- remos ahora de hacerle justicia evolutiva, recordando que tal justicia tiende a salvar el abismo entre angeles yy demonios. El sistema de accién del nifio esté sufriendo ahora cambios de.crecimiento comparables, en su medida,.a vdla-erupéibn: de los molares del sexto afio. Surgen nue- Se : ; ae ("vas propensiones; nuevos impulsos, nuevos sentimien- tos,_nuevas aceiones, acuden literalmente a Ia superfi- cie-debido”a profundos desarrollos del sistema nervio~ so;subyacente, Estos multiples cambios se remontan “quizds'a incrementos psicolégicos lentamente desarro- Yados a través de millares de afios, en la’ remota, pre- historia de. la humanidad, En el individuo, la esencia de los incrementos raciales se apifin en el breve espa cio de meses y afios. El nifio de cinco afios ha incor- porado ya una parte fundamental de Ia herencia racial. El de seis est4 abriéndose paso en una zona ulterior. (Esto es “lo que le ha dado”! “La herencia psicolégica, sin embargo, no viene en- vivelta en porciones bien definidas. Se presenta en for “ima de tendencias de conducta y de fuerzas dindmicas EL NiO DE 5 ¥ 6 Nos 55 que deben conciliarse y organizarse dentro de un, sis- tema de accién total. Lleva tiempo organizar y equili- brar tendencias conflictivas, tales como brotan en el sexto afio de vida. Algunos conflictos son el acompafia- miento normal del progreso evolutivo, de snofo quie podemos adoptar una visién constructiva y optimista de las dificultades evolitivas que encuentra ef nifio, de seis afios, ‘A esta edad, el nifio tiende a los extremos: bajo ten- siones ligeras, cuando quiera que trata de utilizar sus poderes més recientemente adquitidos. Como organis- mo que crece activamente, esté -penetrando en nuevos ‘campos de accién, Las nucvas posibilidades de conduc- ta parecen presentarse por partes, El nifio se encuentra, a menudo, bajo la compulsién de manifestar primero, uno de los extremos de dos conductas altemnativas, y Juego, muy poco después, el extremo exactamente opuesto. Los diametralmente” opuestos ejercen sobre el nifio igual atraccién, porque ambas propensiones han Wegado a la escena hace sélo muy poco tiempo y él carece aim de experiencia en su manejo y en su sig- nificado, Le resulta dificil elegir entre dos opuestos que compiten con tal paridad de fuerzas. Lejos de su casa, puede resultarle abrumadora Ja sencilla pregun- ‘ta: “Pomaris helado de chocolate o de vainilla?*-Flec-. cién dificil, y- decisién que. no seré definitiva siquiera después de haber sido adoptads, pies un-nifio~inma-— ttiro no, puede eliminar f4cilmente Ia alternativa opues*~ \tar no venunciaré por completo’ a la vainilla después de haber clegido ‘el chocolate, Decisiones que: eran ficiles o sumarias a los cinco aiios, se ven ahora (coin “plicadas por nuevos-factores emocionales, pues, el nifio ‘estd.,creciendo. La complicacién significa incremento de inadurez. La incapacidad de decidir significa. inma- durez, si nos permitimos una distincién paradéjica en- tre madurez e inmadurez. Dejemos que un poema de Edna St. Vincent Millay atestigiie la duplicacién de las siguientes situaciones vitales a los seis afios de edad: jO bien quédate fueral Pero ella se demora en la puerta abierta 56 ARNOLD GESELL y otros Y se muerde los labios y se tuerce las manos Y ie mira con ojos turbados: jMadre, me dice, no puedo decidir, “No puedo decidirme!” A los dos afios y medio, el nifio exhibe andloga dif caltad para manejer ideas opuestas: para decidir ontre af no, von yeti, rdpido y lento y muchos ots hazlo y no lo hagas. El nifio oscila entre dos posibi- lidades, y elige la erxinea; o bien, en rapida sucesién, lige la errénea,-Iuego la correcta, luega otra vez la errinea y finalmente la. correcta; se demo un atolladero, confundido por las dobles posibilidades, Es casi-como si viera dos imégenes y le agobiara su incapacidad de suprimir una de ellas para obtener una vvisién soncilla y clara, Nuestro nifio de seis afios sufte de andloga (y andlogamente temporaria) duplicidad evolutiva, Sufre de bipolatidad: una zigzagueante .con- -elencia. de, ambos extiemos de un_dilema. (El nifio manifiesta-su-bipolaridad: en muchas nuevos descubrimientos, wp Es ficil olvidar que este, joven. deseubridor..debe adaptarse a dos.mundos: el’ mundo..de-su~casa-y el mundo’ dé'sit escuela. La escuela ofrece ciertas simpli- ficaciones y controles colectivos de que carece la casa El fondeadero emocional del nifio —permaneco en. la casa, pero en la escuela debe adquirir.un -conjunto modificado de amarras: eriocionales. Las dos orienta- Giones no son intercambiables y tampoco son miscibles. Jnexperto como es en modulaciones emocionales, el nifio de primer grado no siempre puede desplazarse con facilidad dentro de ambos mundos. Una. visita ex- temporénea de su madre a la escuela, una misteriosa conversaciéa entre la madre y su ateradora nueva maestra, pueden producir alguna confusién de_imége- nes y de actitudes. A menudo resulta ya suficiente- mente dificil hacer la. tran do ambos mundos estin fisicamente separados. Por Ia mafana, el. nifio puede tener dificultades para separarse de su_verda- dera madre; quizé sufra bromas durante el ‘viaje a la escuela, pues el principiante de seis afios es facil vic- tima do les sustos y las burlas de los veteranos de ocho, 62 ARNOLD GESELL y otros nueve 'y diez afios. (Quizd le saquen la gorra, 0 le hagan objeto de agresiones verbales.) Y las nuevas costumbres de la escuela pueden parecerle tan ruda- mente extraiias, que lo confunden y lo desorientan. Padres, maestros y administradores de escuelas qui- z4 no tengan coneiencia del complejo de factores inhe- rentes y ambientales que. pueden minar la moral del nifio que ingresa en la escuela. Algunas veces, la tan- sicién es tan desatinada, que-produce. sintomas gastro: intestinales y severas redicciones emocionales. Aqui es donde cuentan las diferencias individuales: los que mis sufrenson los nifios sensibles ¢ inmaturos, Las difi- cultades de adaptacién se oxacerban si Ja maestra pose una personalidad triste, disciplinaria, si los métodos de instrucciéa son desmedidamente rigidos y conceden importancia’ excesiva a la eficiencia académica, a las cualidades competitivas y a las calificaciones. En al- gunos de estos casos las tensiones del ingreso en la escuela: significan un lastre tan anormal para. el niiio, que su salud mental paga un enorme tributo. El ingre- so_en.la escuela no es tina tradicién sencilla y deberia estar atemperado por disposiciones flexibles -en cuanto a asistencia y programa. 7 Muchas tensiones, sin embargo, son. normales, inna- tas al progreso mismo de desarrollo del nifio. Por para- déjico que pueda parecer, la bipohridad transitoria de os seis :afios. hace de ésta una edad favorable para Alograr_transiciones psicologicas. La sociedad ‘ha sancio- nado los afios sexto y séptimo de Ja vida para una significativa incorporacién a los estratos superiores de la cultura. La incorporacién no puede. postergarse in- definidamente, porque el niiio debe trascender las limi taciones de.Ia’casa y también los estratos primitivos de su propia dotacién psicoldgica. La especie evoluciona: el nifio crece. Ya hemos: mencionado ‘ciertas caracterfsticas primi- tivas observables en Jos rasgos de madurez del nifio de seis afios. Estos rasgos caracterizan vagamente_ al nifio como impulsive; poco diferenciado, volublé, dogméti- co, compulsivo; excitable. ‘Sus dibuios ‘esponténeos son erudos, ‘més zealistas,-y su representacién de la. acéign, del ciclo ¥y la tierra y del diseio omamental reeuerdan ‘en ocasiones las manifestaciones graficas del hombre hi AR EL NINO DE 5 ¥ 6 ASos 63 Le agrada dibujar_una_casa con_un_arbol. al... primitivo. dibujar lado, Animales salvajés, oscuridad, taueno, rayo, fuego, figiiran en los temores y en Tos suefios del nifio.de_ seis ‘afios. Tanto varoties como mujeres se sienten ingenua- mente orgullosos de perder sus dientes y muestran una~ fe facil en hadas o enanos dentales, en duendes y en otros agentes sobrenaturales. ‘Si; bien “sus procesos ‘intelectuales son concretos y hasta el nifio de seis afios es susceptible a Jos simbolos semiabstractos, a los encantami¢ntos y a los conjuros. Recuérdese, sino, ‘la versién moderna de la magla primitiva en la cual el progenitor magico cuenta 1, 2, 3, 4, 8, 6, 7, con la implicita convencién de que al Hegar-al ntmero 7 el nisio obediente haré lo que se exige de él, La magia da resultados, No se pasa en la pura credulidad; aun en los tiempos primi- tivos, la magia estaba préxima a la.ciencia. La ennme- racibn deliberada, que puede acortarse o alargarse se ‘gin las necesidades, brinda al nffio ux punto de apoyo y una oportunidad de movilizar el ajuste que no pue- Be lograr mediante su propia volicién, sin ayuda: Como cualquier otro recurso de oriertacion, _debe usarse. con ndencia, pero es un truco muy eficaz, para ver Bivefecto obstaculizador de la. bipolaridad del nit. En ultima instaneia, Javcasa y la escuela no se. apo- yarén tanto en la magia como en la utilizacién de las potencialidades draméticas. del niiio de seis alos para Conducirle hacia” nuevas formas de-dominio.de st mis- mo, La.autoproyectividad-dramitica es. uno-de-los-ras- gos de macurez, més_significativos del. nifio_de_esta edad, que dispone.de.ella.entodo momento,, Mediante ella, el nifio mantiene sus contactos esponténeos con Ta cultura; también, mediante ella, la cultura se apo- dera del nifio y le dirige hacia nuevas participaciones y_anticipaciones. “Gran. parte: de ta-influencia ambien- tal_proviene de_la_imitacién-automatica_y dé Ja suge- ~Joriela incidental, ambas relacionadas- con las-cualida- des, dramaticas-del-nifiosEl proceso total de asimila- cién —dirigida’y no dirigida— niediante el: cual el nitio adquiere sus formas de vida se’ llama =aeulturaoién Dado que desempefia una parte en el proceso, el i > convierte en una mera ficcién de la:cultura, Z 64 AMNOLD cESHLL y otros no se limita al mero reproducit de por- hace una nueva apreciacién de si en_relacién con la cultura, Co- ‘bipo- s 5 forma, para la autovaloracién y para las apre- iaciones, que aleanzaran plena floracién en el sé ¥ octavo .aiios, Hl escenario social del aula indispensable para este proceso dea Sus actividades creadoras individuale: ‘en empresas colectivas, su contri cién ‘colectiva, todo brinda al nitio una eseala de vac lores. Encuentra que en una escuela’ democritica no puede ir demasiado lejos en la pura autoespresién, ideracién ‘hacia los demis, Es diver~ tido hacer-reir a los otros y quizé dirigitlos, mas tam. bign es divertido ver de qué son capaces constraye esa cae para percibir la proporcién y Ia despro- orcién “que constituye Ia esencia del sentido comin y ue es, también, parte del salvador sentido del humor, Sabemos. de uma maestra * que emplea una técnica atractiva. —aungue oculta— sentido que xian desarrol para un breve descanso, con las per Jos ojos chispeantes, la maestra abre en! ta'y lee de ella una reproduccién text alumnos han dicho y hecho en anteriores discusiones ntas para proyectar alguna actividad, tal como el vaquerfa. Recostados y cémodos sobre las Jos niifos sonrien al escuch: ndose de sus -propias debe ser, en el fondo, una d los nifios un espejo en -el cual pucden ver rel sus imigenes. Esto es educacién tolerancia. Esto es higiene mon a La gonocimes Primary Teachers, de Jo que los | Tevanta ante _ EL NiKo DE 5 ¥ 6 asos 65 Itiva, En atmésfera tan_cocdial, la personalidad pros~ pera, la mente gana en flexibilidad y en.vigor. Estos procesos internos de asi cién aleanzan niveles superiores a I madura, En el séptimo afio veremos algunas’ intere- santes transformaciones evolutivas. Pero antes debe ve~ nir el sexto afio, afio de transicién. RASGOS DE MADUREZ 1, Caracteristicas motrices Actividad corporal La compostura de los Cinco aiios ya noes: caracteristica de los Cinco y medio; en que —segiin les-padres—‘el nifio se muestra inquieto-en su casa. Juega en’ la casa y fuera de ella y parece no saber dénde quiere estar, Se mantiene ccupado cavando, bailando y trepando. Baja. las cuestas en un carrito, Atraen su agua y barr. Las. tareas iésticas le brind: ividades motrices: gusta Se ase ty er que necesita, Si-se Je. pregunta a qué. juega; responde: “A una cosa'y después a ot *cak afon x uma edad coliva- ni est4 on actividad "eon sea sentado, “Parece hallarse a su propio cuerpo en'el espa- todas: partes: trepando dzboles,.-arrastrandose: debajo, “en Bloques © de otros Parece ser todo en danza alrededor de In habitacién, ~ Encara sus actividades con mayor abandono y, al mismo tiempo, con mayor deliberaciba y quiza tropiece y caiga en sus esfuerzos por dominar una actividad. Podré gustarle- Ta en la escuela, cepillar el piso, empujar del todo profundo, las interrupciones: 0 puede terminar tenerse. Dentro. de. Ja na amenaza cuando - oR OR é i t 66 ARNOLD GESELL y otros una soga y balancearse colgado de ella, El columpio es uno de sus favoritos; se sienta con mis libertad y eq io y le deleita sol balancearse a lat mayor altura posible, Seis mas alli de su: ai conducta motriz, Gi que 4 mismo; trata de saltar Jo més alto que pued importarle caer y rodar por el suelo. Su propio pal Je resulta tan atractive como el del vecino. posibilidades en friin parte de de construir torres més altas sin Ojos y Manos ta y_ expe ye en el cum- Quizds ,estd anenos interesado en Jo.que logra con. Ins he- sramientas y mds en s6lo manejarlas.Gusta de desarmar, cosas. tanto como de arinatlas. Las nifias en especial, gus- tan vestry dosvestir sus, siufiecas, Ahora sostiene lapiz, més. torpemente y lo pasa de una ‘mano a Ja. otra, Lo gusta. dib como.a los cinco afios, mas se atiene mucho menos a un midelo, ‘Rellenar figuras con color puede mantenerle ocu- pado durante un periodo considerable. En Ja coloracién es torpe, cambia lapiz, © inclina la . Puede pararse y reco: mndo, 0 bien apo. & diga que “se le cansa’ y continia brevemente con la otra, Con nenndo se le en Jos. labios. Muerde, masca o golpea su li fe menos torpe que a Tos Ito DE 5 ¥ 6 ABos 6t dez y menor relacién que a los cinco Jo encara de ma 2 de colocar los estén tan exacta- co afios, En. otra con tal deseuidado. abane mente. anateriales: te y sus manos pueden continuar tra s contempla la acti de otro. , necesita mucha ayuda, La»sierra se. Golpea y golpea para meter un, clavo, golpe y pusde incluso romper la. tabla sobre la que esti clavando, Quizé sostenga. el martillo de- masiado cerea de la cabeza. Puede, hacer, sin. embargo, cciones. rudimentarias. curva y se atase A menudo, yerra 2. Higiene personal do la comida més pobre y puede ft eas. yy poco fre- tivamente una ayuno conti ‘acompafiado, d la de la; mafiana, el antes de: acos- comer. ‘ Jos djos.son, mas-grandes que el. estémago, 3 el nifio.t inacién.a-pedir-porefones.-mayores~qut las que puede comer. No se debe hacer demasiado caso de 6 ARNOLD GESELL y otros ‘su pedido inicial, Si no accede a recibir dos porciones, con Ja posibilidad de rechazar la sogunda, se le puede permitir ‘que divida la comida desu plato on dos partes. Debe dis- ponerse ripidamente,y a medida que so los necesite, de fan salvar ¢l honor tanto al recursos adquier docididamente bueno, para comenzar las cosas, “Gidamente“fnalo para _terminarles. =-"Unit nueva experiencia, algtin cambi visita. la abuela, 0. una: comida en un restaurante encom pafiia del resto dela familia, producen a menudo una me- jora, si bien ésta puede. sér sélo’ temporaria Rechazos y preferencias, EY nifio de’ seis afios contimia prefirfendo la comida sencilla. Si'bien puede tener una ia gama de gustos en lo que @ comida s¢ refiere y esti siempre ‘dispuesto ‘a probar \evos, sus. preferencias ¥ sus rechazos son, por lo general, bien defi- nidos,.Puede rechazar Ja care. porque una vez. le. sir- vieron un tro%0 con un pequeiio ribete de grasa, 0 puede réchazarla’ porque no le gusta. masticar, Puede. rechazar alimentos por épocas. Lo que’ le ménte;~y-lo que” le “desagrada, le desagi ‘mante zari a los siete uw, ocho afios, Muchos de los postres de cocina, en especial el arroz con leche y las natillas, son quizd rechazados por s{ mismos; pero a menudo el nifio de seis afios no es partidario de aparecieran al comienzo de la comida, con deleite. Por Jo general, prefiere las. verduras en is cocidas. Las texturas son para él importantes: por lo comin, re- chaza Jos slimentos- apelotonados 0 ‘filam innecesario entre ‘mente. Toman cor papas. Deberfa darse a estos nifios inis alimentos enteros, do modo que pudieran alimentarse solos y hacerlo con las manos. Se,preficre el tenedor.a.la euchara, y se wsarh.si-se tata.de un alimento que puede pincharse. En el extremo puesto eitén los nifios meliridrasos’ que ‘ni siguiera pensa~ nT TEER Es ORES EEE RE EL wifo ve Sy 6 ANOS 69 xian en tocar Ja comida con las manos o en derramar una gota, Estos nifios comen con cuidado y precisién y’ usan sus cublertos. con’ destreza, “ Comportamtento en Ia mesa. No es experiencia muy edi- ficante tener un nifio de seis afios en’ la mesa, en especial durante Ja cena. En realidad, no es &@ el lugar que le corresponde y él preferiria, con mucho, tener una bandeja junto a la radio mientras escucha miisiea oalgin ‘programa especial. Su_control | motor es sumam como"de" Bie, ertitico,..tanto_sentado_ ~ciidntd ‘Se. sionta, probablemente ‘comlen- ce..a-balancear las piernas: Si la-pierna de un“ familiar"o Ja pata de Id mesa se encuentran, dentro de su. alcance, suftirin debidamente toda la fuerza de su empuje. Si debe venir a Ja mesa, debe permitirsele que lo “haga sin zapatos, sélo con las medias. Después desu ataqie inicial a la comida, comienza a remol y 2 moverse: trata de alcan- zar una zanahoria ¥ voltea su vaso’ de leche; le tiemblan Jas manos y derrama su comida, Inmediatamente después, se columpia sobre las patas traseras dela silla, 0. quizd sobre una sola pata, El padre pierde poco a poco la pa- ciencia y no es dificil que diga demasiado en. su interitos de mantener en a Cuando el nifio de seis afios come, se Henta Ta’ boea con ‘exceso y tiende a hablar en esa forma. Si todo su cuerpo no es activo, .al menos sionte inclinacién “a hablar dema- siado, Si se le critica por su comportamiento, con seguci- Gad quo challaré en sus. padres o hermanos los ‘mismos de- fectos por los cuales-se le’ critica. Dejarlo a solas en la mesa produce por regla general un ofecto contrario al deseado. Hlgazanea algo mis que antes. Sacarle la comida le enfurece 0 provoca su Ianto, in de In comida puede inclinar Ia ‘balanza ‘en a direccién deseada; r estimulo, ‘si esta ‘sen ia, puede ser establecer ndo de manera que él sea No necesitamos decir que no todos los nifios de vesta edad reproducen esta imagen, mas Ia mayor parte de ellos muestran, al menos, algunos de sus rasgos. Es verdad que unos ‘pocos omen inejor con Ia familia que a soles, mas un nimero sorprendentemente grande pide’ \cenar: en 1a~.- ‘cama, 6 que les leven una bandeja junto a la radio, Pare-~ ees onion eee ona ai ee te dejo do 70 ARNOLD GESELL y otros Jo que mis les conviene, pues ocasién se les permite ir a la de la mesa como castigo por su fracaso. Si el nifio i en estar regularm apo familiar, por lo general -s6,-satisface. perf contando con si propia mesa mis pequefia—, de preferencia compartiéndola con un hermano, La servilleta os aiin una herramfenta cultural fuera de su dominio, za ahorael. babero y quizés rechace también la se . Sila servic si la, tiene. sobre . Puede pare cibir que tiene comida en los labios o en el mentin y Ja retira hébilmente, frotindose con el dorso de la mano. ‘Otzos usarin Ta-servilleta si se les recuerda. hacerlo; en ge- eral, empero, manos limpias. y. cara. limpia. son. atm xes- fad dal adulto y no del nifio, Dormir Siesta, Unos pocos nifios de cinco afios y medio adhie- yen atin, en ocasiones, a una siesta de media hora, Hacia Jos seis, si todavia queda algin’ deseo de dormir siesta, se ve obstaculi racia a la escuela, Fl extra- ordinario-phicer puede’ gozar de una “siesta de juego” de una’ hora, puede muy bien hacemos cuestionar la conveniencia de coneurrit fa Ia escuela durante esa’ hora Hora de acostarse,En sus modos previos al dormir, el nifio de*cinco afios y medio muestra una verdadera des- viacién evolutiva en su conducta, Esti dectdidamente ean- sado y:raramente se opone a acostarse a su hora acostum- prada’ (19-20 hs.), 0 aun més temprano, Algunos nifios gustan de prepararse pi ites de cenar ¥ que se Jes sirva la cena en una en la cama, aunque fen verdad no se duermen antes je costumbre. “A cata:edad, son més temerosos, qiiier: cmpasia de e-madte.sun.después de apagada Tn uz; autzis pidan Ix ‘presencia de.algin.adulto en el mismo piso dé Ja casa, que ‘un hermano en la. misma habitacidn, 0 ue la luz def hall quede encendida:~Hay un retorno del saa EL MNO DE 5 ¥ 6 aNos nm interés por los animales. y-las mufiecas, los-que-se lleva a le cama en mimero-de d6s 6 tres, El niffo trata a estos Juguetes como si fueran verdaderas personas que le hacen compafifa, Las plegatias ejercen un efecto desusadamente tranquilizador sobre algunos nifios y deberian considerarse en especial con respecto a los nifios temerosos. ta del nifio de seis afios no est tam plena de’ temores como In del de cinco y medio, Se acuesta ficilmente y, una ver acostado, se complace con alguna actividad tranquila, 0 escuchando msica, En especial, Je_agaada 2 0 que le-dejen-mirar-un'‘libro durante media inte- esun excelente momento para estimular iio por Ta lectura. Le egrada identificar ;, incluso palabras, en. el evento le apagada la luz, sobre lo que pasa por su mente. Es.muy..espantineo.a-esta, edad: todo lo que debe hacer Ja madre es escuchar, guian- acueste y respo embargo, el pai beso de bi anadse_es. ain Ja preferida para Tas charlas previas_al dorsilee Noche. Hay que, segiin los informes, hhay’ algunos —menos-que a los cinco afios— cuyo sueio se ve alterado por Ia necesidad de “toilette” 0 por “malos sueiios”. Hombres y mujeres extrafios comfenzan a apare- cer en estos suefios, y Jos animales oniricos, ain frecuentes, se hacen més activos; en especial, comienzan a morder, Cuando tiene Inger una aterrorizadora pesadilla, puede resultar imposible tranquilizar al nifio mientras la madre no se acueste con 4. Los que pueden despertarse oor. sf solos, van a Ja cama,de sus padres, en especial de la ma- dre. ‘Algutos vuelven a sus amas después de relatar el suefio; otros; después de abrazarse. tranqullizadoramente a Ja madro durante unos. momentos. Otros necesita paser-el resto de la noche en_Ja..cama'-deva“midre,-aunque-ésta haya ido a dormir’én.Ja- cama'del-nifio, Muy pocos nifios mente, como nitina, 2 ARNOLD GESELL y otros a esta edad, Algunos de los que aim necesitan lovantarse “dan cuenta sus padres después de haber satisfecho sus | “necesidades; pero es ‘cada vez mayor el-mimero de los que tio necesitan ayuda y vuelven a la cama por i solos. . & jnenudo, se niegin a usar suétet y polainas de invierno. Se exigen modelos especificos y colores también especifi- jos, a menudo el rojo; los varones comionzan a hablar dé Potas altas, Los mifios” de-seis’afios necesitan: a menudo ayuda para calzarse Tas polainas y también para, encontrar Je semunda manga del saco. Debido a las dificultades: de Seis para vestirse, Jos padres pueden muy bien cuestionar Ta convenieneia de exigirles cambios de ropas para jugar, ala vuelta de la escuela, {Por qué no tener ropas inter- snediae, suficientemente buenas para la. escuela y no dema-~ slado buenas para jugar con: ellas? vaunque Seis se,.rnuestra. interesado por,sFopas,-20- Jas eaida muy bien, Como dijo cierta vez waa madres “Le iqusta, toner las cosas ordenadas, pero, no hace nada para fonseguitlo.” A los cinco afios y medio, al desvestirse. el ‘o tiaba, pot lo general, Ins ropas a su: madre, A. los seis, las despartama por toda Ja, habitaci6n, a menudo en forma bumorfstica’ o- para probar hacia cudntos lugares ¥ fen enintas ieeciones las puede arrofer. Esto puede con- Vertirse fieilmente en un juego itil de recoleecién de sus Topas, tanto para placer de la madre eomo del nif, ¢ bien ce puede destinar un rincén’ como dopbsito de prendas ABNOLD GESELL y ottes suclas, Es més divertido tirar las x i Qala Es nls divide tar as ras en on aon ge seb (jets com los zapatos son moy reales a las : ae ae ee en especial, quiere sacarse los zapatos pune hart ‘a casa, pero tiene propensién a dejar cada nn una 7 itacion distinta y, por la mafiana siguiente, toda Is sa debo panticipar de uns esceia para encontar- tes y pari Sr In esuca con los sapatow puesta, En ane s padres prefieren que se quite los zapatos i lo se sionta a la mesa con ellos, pues patea, Aqui esentan numerosas oportunidades ‘pare desarrollar une feses: que os altos dutty de able ine cnet le siote ais se qui zapstos al entrar a la ease y’ pennies estar encelle dee calzos, sélo con las medias? ial -Algunos-.nifios-amuestran_ interés en. peinatse. Qui ids Iamentan el dia on dicron so laa einer i | Senaas, ero no quieren renunciar elles, peso a toda la / ‘seomollidad que provoca. el peinarse. El cuero eabelludo (4s muy sensible a ent-edad-pee puede reducise mucho” \.al-dolor que provoca el peinado st se brinda al nia | ‘oportunidad de mantener la atenciéa coneentrada en. un =lbro, o colorando, o en el piano, mientras dura el proceso, Salud. y afecciones sométices No es sblo el comportamiento afios el que se sale de sus carril cineo y medio y los seis afios, el nifo esti eno do “que ; as, a las que. deberia prestar atencién, A los cinco y. medio, le “dvelen” los ples, Quick amine cojeando. A los sels, Je duelen ls piemas, ocasio- nalmente razos y, con frecuencia, la nue? tiene un en la nuca, Friegas y.masaj congue y avian el dle. e:.qusja, de, sentirse acslorado, tan. acalorado que qui siera salir ‘completamente desaudo, ‘Transpira {éellaiente, En verdad, sus membraties mucats pazeeeninflamarse con cilidad. Las membranas mucosas de. los ojos Tojecerse y quizis desarrolle orzuclos, La gar sino que se enrojece y se infecta y feceién se transmite con frecuencia a oldos y pulmones. EE niiio DE 5 ¥ 6 Aftos 1 La otitis media vuelve a aloanzar su apogeo, similar al de los dos-aiios y medio, Ademés de las enfermedades con tagiosas més comunes como a los cinco afios —varicela, sa- rampién y coqueluche—, hay un incremento de tx xubéola_. y de la parotiditis. La ‘ay 1a oscarlatina aleanzan “tin punto culminante andlogo al que se da en la preadoles- cencia, ‘Las’ reacciones alérgicas son abundantes, Pueden ‘pre- sentarse en forma de un retorno de reacciones alérgicas pasadas, 0-como un nuevo desurrollo de la fiebre del heno, Zia membrana mucosa de 1a nariz es sensible y se conges- tiona fécilmente, Un cierto mimero de nifias: se quejan’ de ‘que la orina les quema y presentan los -genitales evidente- mente enrojecidos, lo que requiere cuidados intermitentos mediante la! aj a de ungiientos suaves, La: piel puede Ser muy sensible en las zonas de la cabeza y del cuello. Para algunas nifias de esta edad, poinarse. puede ser un proceso muy’ doloroso. Los -varones. pueden “Teaccionar, con om semidolorosa, cuando. los. lava-un-adul- 2 Ia hipersonsibilidad de la cara y-del-cuello, a por st solo, es mucho menos sensible. Pueden desarrllarse for’inculos en Ta cara, cuello,o brazos. ‘El nifio de esta.edad. se cansa fécilmente; en. realidad, se marchita. Sin embargo, ‘se resista a reconocerlo y amente libre de la cama. impediré uso; la enfermedad, La cama de- erfa presentarse psicolégicsmente a la_mente del nifio como un agradable puerto de reposo. y de actividad des- cansada, 7 Seis no haco transiciones con facilidad. El. futuro inme- dito se cieme con frecuencia sobre él como. algo dema-. siado grande para poder hacerle frente. Podra no querer tiene que ir-ala-esouela-Quizh pero experimenta una mmejoria Gramitica on cuanto.el émnibus escolar ha pasado por su ‘casa, O bien, durante el desayuno, se quojard. de. dolores bmago y legari a vomitar. Es_significative-que-es- mayor admirado que venga, ir con él a'la escuela, pueden muy bien Ilegar a vencer es- tos sfatomas, Un dolor de estémago, tal como. los cinco. 7% ARNOLD GESELL y otros afios, puede quizk relacionarse con iolén de Sels le hace propenso a: las wente seguro en los drboles, poro no re Tos cercos que insiste en trepar, Tiene propensién a Yor consiguiente, es probable que se rompa un brazo al caer: Esta es Ja edad en que la palabra “afeminado” se yer- gue como une posible realidad en Ia mente de muchos pa- _dres, con. respecto a sus hijos. La vista de la sangre puede |< trastomar a-un-nitio de seis aiios y la extracctin de na astilla por parte’ de la make puede ‘provacar una teaecién - histériea, Los padres no del mente esta conducta como inada” y. deberi prender que forma parte Ja ligazén emocional con su madre, Sila madre eree que Ia astilla debe extraerse inmediatamente,.el nifio puede reouperar su control per mitiéndole que pellizque a la madre hasta hacerle doler. gPor qué, empero, os necesixio extraer la astille inmei trozo de tela adhesiva ia ésta durante el bafio. Es mAs probabl iio informe de.sus rasguiios, desgarrones y ampo- Mas si siente que puede tolerar el tratamiento. Las infec cefones serias resultan, por Jo general, de la demora en dar cuenta del accidente y de la falta de cuidado. Descarges de tenstén Las manifestaciones tensionales. Tegan a minante entre los cinco arranques de a los padres. y Tle dejarlo allt un breve Tapso y-volver- luego para ayuda Librado a’ sus. propios medios, el nifio podra co: el-mismo estado indefinidamente, hasta "> La distracofén hébil es una ayuda, ‘Més tarde, ya pasada Ja tormenta, la madre an‘ causas que la produjeron y emo podria haberla evitado EL NINO DE 5 ¥ 6 ANos 79 Podté incluso diseutirlo con el nifio, te se ene cuentre en un estado de dnimo conveniente, A los seis aiios, una chsetvacién humoristiea que no se refiera a él sede hacerle olvidar sus estallidos y puede-trans- risa; pero antes de esta’edad, a agravar Ja situacién. wwe on esta etapa’ tempo- cet las cosas a $x manera, lo por el he se mostraré mis dis ‘aescuchar sugerencias a los seis o-a los seis ¥ médio, También debe comprender, la madre qug,el. necesita proteccién, contra,si,znismo, tal como: la nece 1a a los dos afios y. medio, Quizh deba prohibirse por spo el libre acceso a los dulces y golosings y aca a cerrar con Have los cajones, y tos ro- ecesario, tal vez, establecer un. pro- ie cuintos. caramelos podr’ comer el nifio y en a hacerlo, ‘Ademés de las descargas. violentas, hay tam fusién de energia, tensional..segin diversos. canal cién y balanceo de. piernas; comerse_o wrancarse las ufias “de Jas manos y de los pies; riscarse; hacer mmuecas; rechi- nar los dientes; morder la corbata; el extremo del cinturén, Jas trenzas o el extremo de, los lipices; Inurgatse-la nariz € , Estas diversas mani jen cuando se-exige algo 10 algo que es- a. presentarse Gl se exige a si al nifio, 0 bien cu apa atin a sus posibilidades, cuando espera que acontezca algo, 0 cuando trata de dormirse, Si es demasiado pronun- fa tensional indicaré que la tarea impuesta aspecta desagradable de un e le permite escu- char mtisica, 0 conversar con la ms spués dé apaga- dag las Iuces, Puede quérer conversar de cos A en ese. momento rordan su mente —cosns que no puede pensar s Fondo sin ayada de la madre, Le. gusta, oir hablar de-Dios y buscar versfeulos en.Ja. Biblia. ¥ finalmiente, deja marchar ‘aa madze luego’ de habor dicho sus oraciones, de haber 80 ARNOLD GESELL y otros recibido un largo beso y de haberle ofdo decir oches”, En algunos nifios, Jas descargas. tensionales son menos marcadas: un suspiro,- llevar los dedos 0 el cabello a Ia boca, 0 las manos al cal sion es verb: lenas las por su naturaleza a los ti pean, tuercen wun lado de Ia card o sucuden I tales reacciones tienen Ingar ‘principal gona, cuando .el. padre esté en la casa, niifo-'deha comer et su habitacién, Esto no qui + que el padre sea la causa especifica de estas reacciones; puede querer. decir, sencill mente; que el nifio es tan poco maduro que, por momento, des ‘personas constituyen para él un néimero suficiente-y, en cambio, no puede so- Portar Ja presencia de ung tercera. En unos pocos nifios tartamudos, especialmente varones, se mola una. sefialada exacerbacién del defecto.a los seis afios, con verdadera dificultad para comenzar a hablar, Hacia los, seis afios 0 scis y medio, estos mismos ni nen concieneia de su tartamudeo. Tal como lo expresa: nifio: “Es indtil engafiarme, yo sé que soy tartamndo’ mejor’ manera de tratar esta limitacién es Ia de las tareas del nifio. Saber cémo comportarse ¥ qu en situaciones. sociales nuevas.educe la sensibilidad y la tendencia a apartarse. 3. Expresién emocional Durante el perf Jos. seis. afios, sta do mas © menos mento emocional, Su8 m tanto el estado de su orga ilidad de ésto al ambiento que lo rodes,. Sus expresiones emocionales, pueden compa jd magnétiea de una brijula q una posi Los padres deben comprender nffio es muy preciso para expresar eign exactas del curso curso mediante pres externas. Por esta razén, el trato EL NINO ps 5 y 6 ANos BL mn constructiva de ese cutso. sop, rencia, las Ynicas dos maneras de tratar eficaz- mente al nifio, Afortunadamente, hacia los seis. afios, y: més atin hacia Jos seis y medio, la conduéta del nifio comienza rigidez, se torna mas susceptible a los cambios tanto interiormente motivados cuanto estimu- lados desde el exterior. Aunque entre los cinco y medio y los dencias emocionales del y de un solo sentido, pu ‘el polo opuesto lo ‘se deseribe y la noche”, “una 4 absolut dora a su petro, pero es cruel con él hermanita, pero amenaza matar] cer frente a una nueva experiencia con timidez'y, luego, con total abandeno, Puede negarse a contestar ‘una pregun- ta por falta de'e os y, sin embargo, declarar “Yo sé todo”, Los formes Jo describen como “encantador” en Ja casa y 0 viceversa. Gran parte de las nifio_ de cinco, aflos y medio proviuen de su incepacidad para cambiar 0. mo- Gular la conducta, No es tanto persistente cuanto incapaz de detenerse, de manera que, una vez que comienza a llo- rar, ora continuamente, Permanece junto. a las. cosas. tanto-~ tiempo que se fatiga y,, poi lo comtin, no, puede sbando- narlas espontineamente’ sin nifios con pobre capacidad motriz del tipo d interesados por la gente y por Ins actividades -mot La‘ pereza, que aleanza su apogeo a’esta edad, persistenefa de la carencla. de ditt. iderarse como ivo, Cuando el nifio tr de hacer una ele¢ ‘se confunde totalmente”, pero, una vez. de 's absolutamente ineapaz de coneebir una tran- saceién © un comprom! soborno ni el castigo pro- ducen sus resultados con A pesar de dias buenos tanto como ficar la conducta en esos das buenos, en Jos cuales hay mayor respuesta de su part & El nifio dé cinco y medio a sels afios reseciona bien a tun trato impersonal tal como la técnica de relatar, a la 82 ARNOLD GRSELL y_ otxos cual puede acostumbrarscle ‘Anglogamente, frases que sirven ‘como “algo bueno para hacer” nera_y Iuego a la pueden imped! resistencia del ). Este acepta mal las exit {gresa: con los" elo sobre a base de alg’ ja aprobacién. Gusta hacer cosas Un nifio expresé. muy bien madre no esta temente Jas cosas y, "en, sentido figurado, se exige mucho al en esos dias y se ut posible las liberaciones automiticas que’ ha rando'durante los dias buenos. yeionales se producen, ocurron con y con manos y Pi ‘cuales parece que tuvieran todo el cuerpo en ‘que “estallan en Danto’ yan porque las cosas no van bien o porque sus sentimientos: se: n hes dre les hablé Asperamente, o se di una sirvienta o a un hermanito, Los que atacan verbal 0 fisicamente son de naturaleza més excitable ¢, impetosa: se ve de pronto obstacn- ados on sus ataques lizado. Los prove’ son bréves y “Vote de ‘Tales desal ‘En Ia sespuesta tipo ataqie de nervios, los centsos in- feriotes.parecen hacerse cargo completamente del control del iif, Los padres dicen: “Se. encoleriza. tanto que pa ‘casi enloquecid pone| decididamente fa~ rioso”..En estas rabietas,. el nifio puede to de una reates Algunos, renccionan. bien ante Ja ayuda del padre o de la madre, especialmente si el. est lo se ha Froducido debido a wna falsn interpretacion o a una falta de informacién, La mayoria responde, fi ala dis- trncci6n; pero unos pocos parecen necesitados de continuar “hasta haber agotado todas sus energias. } gL NINO DE 5 ¥ 6 sos 83 Cuando se lamenta después de un episodi lento y trata de enmendarse, puode muy bien estar al dose de los ataques 'y dirigiéndose hacia una organizacién mis elevada; pero el método ins seguro de promover su organizacién consiste —para los padres— en tratar al-nifio de in. todos estos estallidos, son por Jo, ge~ '$ cosas de Ta vida las que encienden Ia a nueva. en patos en el momento mismo en se golped el pie, El nifio maneja con relativa facilidad las cosas importantes de la vida, las verdaderas exigencias. Hay tuna smarcae disminueién de estas explosiones ‘hacia. los seis afios y, més marcada. aim, hacia los seis y medio, El nifio responde entonces mejor a la en por Jo menos, pedir ayuda ou dente en la voz y el porte indebidamente a muchos padres: Esta actitud sefiala, en realidad, un paso hacia adelante,’ en el sentido de’ que el orginismo trata ahora de actuar por s{ mismo, aunque sea desafiando. El nifio adquiere un nuevo apoyo desprendién- dose violentamente de los padres. Cov los brazos en jarras y esa snirada insolente en el rostro, ia de. seis aiios a a sa’ madre con un “No quieto”. O quizis, sentada fa la mesa, se cruza de ‘brazos-y mira con arrogancia a la alabra, pero, afortunadamente, da’ una iendo la mirada hacia si se le pregunta algo, ‘es saberlo?”; 0 bien, cuando se clama su frase favorita: “a cute especialmente cuando punto estaba eq y film monte se tranquilice si se Ie lee algo 0° si se da un motivo, pro» y-disente; dis at @ gu madre Puede: Megara ser muy nas_de, Bufonertas; se is @ menudo con interés. de la mat ABNOLD GESELL y otros -ren ser el alma de la fiesta, Monopol Ja conversacién, hacen. gimmasia, hacen tonterias, saltan y se paran de ca- beza, rien ¢ interrumpen sin que parezcan tener concien- ia de que los demis estin hablando. Podria ser ge les concediora alguna atencién y se les permitie sus gracias ante un auditorio que les responda de alguna manera, Luego, podria hacérseles retirar de la escena con mayor facilidad iano que tengan alo que hacer, o hia ponsado en algin ugar donde puedan ir, 0 quizés uno de los invitados acom- pafie al nifio a su habitaciin para ver sus. cosas y jugar ‘con él, La excitacién de una fiesta resulta con frecuencia: exce-« _ Siva” para”un "nifio de"'seis ‘afios; se arrastra hasta un rin: ‘cbn, ge retira de In escena, o' bien sus actos y su ‘conver- sacién se vuelven desenfrenados. Puede afirmar, salvaje- monte: “Me comeré el xadiador”, 0 “Me comeré el cuarto is atios, una fiesta ideal podria consistir en un intercambio de regalos invitados reciben y traen obsequios— con un arreglo reeiproco, o bien un festin de helados y torta, ; La respuesta inicial de los afios a \ier ‘exigen- ela personal que se le plantea es, por Jo. general, “No”, pero sise lo da tiempo y algunos rodeos, volverd sobre la idea, casi como si fuera propia, Puede adoptar una inmo- vilidad de estatua si se le pido que se apure. Algunas ve- ees se muestra dispuesto —especialmente si se le pide en el tono’ adecvado de. vor, pero no lo hace hasta el fin. ‘Entontces, necesita, que.se le den tres —o posiblemente cua- tro— posibilidades. Si esto fracasa,a menudo se puede lo- grar ponerlo en marcha contando hhasta una determinada eantidad —recurso que cominmente obra como por arte de magia Le ofende Ja autoridad..impuesta. arbitrariamen~ te, Tatnbién. le ofende ser castigado o repren delante de otra. gente, y con como es po- sible,’ ante In escuela, Jas posibles causas. Quizés haya tenido una experiencia desgraciada que no puede apartar de su mente, pero’ que podria acla- rarse. con facilidad. elixir para Seis, pero el corre: ‘embargo, puede aceptar un corre lo. posterga un.tiempo sufici ¥erldo.el hecho, Con algunos xi Ja postergacién ne- EL NI8o pe 5 ¥ 6 Afos © 85 cesaria es sélo de unas pocas horas, o aun menos, En algunas casas, estas discusiones egan a formar parte de ‘un momento especifico del dia, como por ejemplo después del almuerzo, la’ hora de deseanso o Ja hora de’ acostarse, Con otros nifios, en cambio, transcurrirfn varios. dias antes de tener lugar la disc Demasiados acontecimien- tos en la vida del pendientes y resolver a esta edad. U1 ia que Hevd un diario. de usando. el cuademo en ¢ los asentaba para ayudar al nifo a recordar y,. fic nalmente, a resolver sus dificultades, Este método-es ‘com- rable de colocar en depésito —para futura referen- Jos juguetes ruidosos; que alguna ‘vex: atemorizaron al nifio. Finalmente, una yex preparado para aceptarlos, :esos juguetes son sacados. del’ depésito y resulta: marevilloso al-nifio descubrir que ahora puede manejar y gozar con esos mismos juguetes, El desplazamiento que sufren las. emociones entre los cinco afios y medio y Jos seis y medio es casi como si el nifio ‘1 recorsfendo un’ espectro emocional desde el extremo més oscuro hasta el més luminoso, El nuevo sentido de Ia personalidad que surge a los cinco .afios trabaja fundamentalmente en la oscuridad. Gradual- mente, con una mayor organizaci6n, se produce un verda- ~ero desplazamiento. desde las emociones més’ negativas ia una zona positiva, A los seis aiios, el .nifio es més feliz, Rie y chilla. “Los ojos Ie’ brillan” cuando esta pun- to de contar un cuento; hay en-élun “resplandor de'satis-" * faceién” después de hablar por. teléfoio.. Parece ‘sentir la Belleza”de una puesta de sol, a grandeza de las nubes y el misterio provocado por los ruidos de los insestos en un crepisculo de verano, Se informa que, en-ocasiones, es angelical, mas gener iable y' simpition. $i bien pue- de haber cosas que le gustan y que. le disgustan profunda. mente, sus preferoncias demuestran ahora verdadero gusto, Pero estas fuerzas emocionales nuevas y positivas estén 1 nifio tiembla de excita- muy bueno en le escuel Es_inquisitivo. hasta Megar a la destructividad. Y, por so- bre todas las cosas, so muestra orgulloso’ de. sus-actos, de sus realizaciones, de sus ropas, de las posesiones de su fa- 86 ARNOLD GESELL y otros railia, y de Pero también puede sentirse muy celoso, del"inisino hermeno de quien se muestra més or gulloso. Hacia los seis met rar_con.mgs.prominencia en dai cuenta de una mova “encanta” hacer cosas. “Disfnuta con | ‘ ‘leer cuentos sobre~nifios-devorados por 0805, EL wiSo DE 5 ¥ 6 ASos 89 pensarse gue los temores se “introducen” cuando el iso de algo que no puede comprender 0 ‘ign corisiste en apartarse, Esta etepa de fuga puede durar sistir varios meses, Es el consitente en esperat Tans et frente a la situacién de wee ya mas capacitado, el nifio atravesard tin periodo ‘en el que se aproxima a esa situacién ex forma compul ‘Con demasiada frecuencia, las experiencias legan “al ni- fio prematuramente, Un ambiente alerta, somprensivo, co- ior 10 mr le de experiencias, nocedar, -podrd protegerle ee Cae far una, vida. ais jo de seis afios 2) snide “aVIONESen- tierra; que no 50 le deben/ 7 sabe pais ‘cesas convertidas en piedra; que no se debe dejar sola a a en Ja calle, para que entable conversacién’ con: Y no debe obligarse a un nifio de esta edad ay fos en su’ cerebro, ‘yueltos. en, Hamas-se, pre cuando sblo,, tiene capaci letras. ‘ "Feta proteceién no excluye el hecho de que, a una oded ulterior, el nifio busque las experiencias a las que ahora feseapa, A los ocho aftos, no hay accién y sangre suficientes para satisfacerlo. En esta forma, resolveré su anterior ale- jamiento mediante un acereamiento compulsivo a las mis- mas regiones de las que antes se habia apartado. La du- jacién de la etapa compulsiva puede muy bien igualar a Ja duracién de Je etapa anterior de alejamiento, Por con- siguietite, el medio deberia acortar esta etapa, dentro de Jo posible, regulando mejor el momento de la experiencia indo la experiencia ha sido demasiado se obstina de tal manera en Ja posicién ve obligado a tomar par= 0 puede dominar.ta ino Ta personalidad puede constrair espuestas. p y pequefias, o bien em ‘a una etapa compulsiva de acercamiento, Ja ual, una ‘sfecha, puede llevarle a la resolucién’del problema, 90: ARNOLD GESELL y otros Suefios Los Suefios del nifio de seis aifos, asf como su conducta durante la vigilia, tienden a extremos ralmente opuestos: gracioso o terrible, bueno o malo, payaso alegre ‘0 ledn colérico. Animales salvajes como los zorros, osos, tigres 0 sefpientes no s6lo entran en sw cams, sino. que Je muerden y le persiguen. A pesar a por Jo general os_suefios de animales salvajes: so aa Comienzan ‘a: habitax ‘animales doméstioos como el perro, e gato y el caballo, El peito puede perseguirle, pero estos animales domésti- “eos"son-mucho menos atemorizadores y genemlmente for- ‘man parte de sus “buenos”, El més .comim de los elementos con que suefia es’ ol fuego, Seis suefia que se incendia una casa —0, mis especi- ficamente, su propia casa—. Quizis suefie también con el ‘trucno y el rayo, 0 con Ia guerra. Lo caasi-humano, representado por fantasmas y'esque- letos, produce terrores oniricos on el é hay ngeles onfricos que -cantan para tranquilizarlo. Las nifias, en especial, su a hombres malos que se apa- recen en las ventanas, 0 que quizis estén efectivamente dentto de sus‘habitaciones, escondidos bajo alsin mueble, ‘Los seres humanos ocupan ahora un mayor lugar en Ios sueiios del nifio, Este suefia con-su padre, con sus herma- nos, con sus compafieros de juegos, 0 consigo mismo en relacién con otra gente, Las nifias quiz suslien que Ta smadre-ha_muerto 0 esté-herida. Seis puede sofiar que los padres lo han abandonado y esti slo en Ia casa, con el pero, Peto eiaiido suafia con sas compafieros de juegos, suefia con’ coias: més felices, con fiestas y con diversiones en la playa, Con frecuencia, rie mi voz alta, En suesios, sus compaiieros por el érdenes: “No hagas eso Las pesadillas son 2 mes: que a los-einco ‘ios, si fen. algunos nifios —en especial los varones— si- a qué suefian durante suvtranscurso, Si despierta, el nifio de seis aifos es capaz, EL iso bE 5 ¥ 6 Akos aL oral, de ir a la cama de Ja madve en busca de © por k consuelo. : 7 Si consideramos usa serie de suefios, algunos nifios se jen aun modelo més 0 menos fo; oltes, eh cambio, : ii -esolucién se logra Fevelan cambios de un suefio a otro. La resolucién s Nig ficllmente cuando el patron de los suefios muestra : nifio puede sofiar que In casa’ a ies incendia in wadra se incendia; luego, que se incen oa ey que sein de seis aitos puede: so- ego, que ella. y susma- lo ella fue’ Ia el contenido de rte cendia su propia casa, ‘Una. fiar que su anadre fue asesinad dre fueron~asesinadas .y, fipalnentss se ‘i eseubri a "probablemente exists yepeticién estereotipada en empuje de ign para obtener 5. Personalidad y sexo Personalidad tro de su propio. universo: Quiere, y_ne- ero, el mas queride, quiere ser elogiado, wiere ganar, Su regla, segin dice ja madté, es “Todo pata S Cree que su forma de hacer las cosas. es Ja oigue 10s. demés hagan Jas cosas. en esa aire, ni aceptar ext Ina forma. No sabe-perder con-donaire, nl acepter i fe importa especialmente agradar a los domés, Hts eH rad lon dems para ngradarse ask mime. dlatéral © imperioéa. Over mo. Es_autorita- domnina i nse Unos’ Niacin y estd siempre pronto para aconsejar fos de, esta edad quizés tengan alguna conciencia os como entidades ilares a Jos. demas, pero Gnicas:en si mismas. Un nifio mas foe capa. dé expresar esto eseribiend de la misma edad pensaba asi una. persona, yo ios;-el-niio tres personas”. aios,.-€ foresarse por si prapia estructura~anatémica. ‘hinque pueda vishumbrar una nocién de sf mismo, co- EL wiSo DE 5 ¥ 6 Asos 93 El sentido de si mismo del a se reboera = jana manera —probablemente— a través de su . Se Deane koe tes ba interés por la conducta de los amigos, por deterinnas ae hacen ins cosas comestamente 0. -26-por_ saber wi '. Con frecuencia, el. tos sobre los. demas -y siente: que el. nifio eja de lo mismo ', “Ella: cree.que es y para jo, ella se cree una princesa. ras ver sus dibujo: “ i sti edificando- también--de- ta madre 9 te separacion. de ella, Esto se: exptesa en sus frecuentes bese ieee “Ja madre y también en sus reacciones contradictori 92 ARNOLD GESELL 'y otros m0 persona, Seis no se comporta como una persona com- Pleta. Es extremadamente dominante en ouanto a lis on Sas que le pertenocen y acusa un marcado rotorno al moo de los posesivos “mi” y “mfo”, Esto rasgo recuerda so Personalidad de los dos aiios ¥ medio. Se siente’ muy se- ~guro cuando adquiere el dominio de una situacign: In fonices,"se pavonea, actia con independencia, se vanagle. a, transforma cualquier error en éxito mediante observa. poco: razonable y" ea, se desalienta, -presta amente, en especial cuan- lacion entre él y alguncs acontecimien. tos especiales, El elogio es el tinico de estos tropiezos que, puede absorber con facilidad, Tal como un rey nevesita de su bufén para un pequefo descanso, enocasi mes, Seis parece necesitar el Tegreso a Ja infancia. Algunos nifios de esta edad mantionen os saciones consigo mismos Ja media lengua de meros afios, Otros se. diriges aun hermano menor o a un ifio menor. Otros hablan esta media lengua, durante cierto tiempo, on todo momento. j & todo el mundo, para gran inrtacién de-sus padres, Unoe Pecos quieren ser bobés no s6lo mediante el habla y quit (tis representaii.draméticamenta:troz0s" sobresaliontes do “da vida de un bebé. ‘Tal vez ottos nifios también deseon volver ala infaneia, mas no. se atroven a mencionarie, nadie, hasta que finalmente susurren a ofdos do la madre su-deseo, agregando la causa: “Asi no tendré que hacer cosas’ El nifio. de seis aos des dad actual hacia una personelidad anterior mds joven, eo decir, hacia una personalided infantil, Pues parece tener ‘un gran poder de fingir cualquier cosa, Podrd ser ‘un ‘ani- mal, un &ngel, una princesa, un bombero o un padve,-De, muestra su’ mayor grado’ de’ orginizacién ciando se wacleg entero en algin papel de mentrillas. Este practicar ser alse ‘0 alguien diferente ‘es —con probabilidad— un paso de importancia en el camino hacis la:total comprensién de. se ‘propio: sentido de la personal lidad. nean para a Pero no Io es. (I ai iente. i fi sxperimentar’ un mundo esando wongere a la escola y ete undo de txtramuros puede tener normas y_reslas. algo linens de las que ha conocide en su-casa.En cuanto as anor a des de la éscucla y del hogar: entran en. pugna, itn gufte un confieto, Aun-cuando no iste un, mareado con- ficto de autoridad; muchos nities’ do esta edad: encuent a ara orientarse’ en. dos.-mundos diferentes: Imente su personali- ‘campos nuevos ¥ ! Intoresa,por el matrimonio, el oxigen de los bebés, el_en arazo, el nacimiento, el sexo puesto, el ‘papel de Ga gx, NIfo DE 5 ¥ 6 ANOS 95 embargo él, como niio, puede sentirse CShtanqutlo porque sunea.podré tener un bebo, puede aun temer que en su interior esté econ un Unos cieran por \pocos mifios atin quieren peitenscor’ al sexoopuesto, Una ee eee eae wire de seis afos se vest como vatdn, con cosbatt, pat- Yee talons y saco, Se metia el cabcllo bajo una gorra, exigia unaran Juancito’y jugaba con un camidn. interesa mucho a los seis afios es el matrimo- "fo aiiio esti seguro ahora de algo que no le resultaba.. é''en los aos. preescolares: que uno contrae, enlace \Gon tan miembro del exo opuest. Pero este mietbro del ienen bebés, Qilizds “afore Ia ‘época en que era.un bebé y trate perarla representando dramétieamente algunos modales in- i fantiles.. Estos modales, resultan. més faciles de reproducir : siven la casa hay algGn bebé. Seis puede Hogar ponerse pafales bom eis. ppeds Teger hasta & sory opwesto, puede ser sa madre, st tia, una henmana’e ella. Ii a su he una nifa de su misma edad-(0. bien; en el caso de una su wasn de I media lengua do les eb nifia, sa padre; un tio-@ tn hermano) A menodo $0 pio sine, ease ncomraabignents, ante yalabias Pet rie Te nde reflojan necesidades de ", como “ Je ante un per ilette” y a la vi icioso en Ja farsa de los varones de orinar en In mujer puede tener un. bebé ° estar ‘ preguntar si casada. nis interesado en siber ofmo sale el bebé-que 1. Podré pensar espontineamente ‘que: mince ‘pero acepta ficlmente la seguridad de se eapoctal a dpsoubsle entre las. plernas de Te" ma- ‘ates a engar. los ce a Gro por el cual sile el bebé, egido el momento. Preo mn nifio mayor, en especial, uno

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