PELAKSANAAN

PROGRAM PEMBANGUNAN
GURU BAHARU

BENGKEL PENYEMAKAN FOLIO PPGB

SR BANGSAR 2014
TARIKH : 3 NOVEMBER 2014
MASA : 8.00PAGI 12.30 TENGAH HARI
TEMPAT : DEWAN GEMILANG, PPWBP

GURU BAHARU HADAPI REALITI SEBENAR

Kurang pengalaman/
kemahiran dari segi aplikasi
ilmu/pengetahuan

GURU

PENTADBIR
BUDAYA
SEKOLAH
PERATUR
AN
SEKOLAH
MASYARAKAT
IBU BAPA

MURID
Guru Baharu perlu
menyesuaikan diri
dengan budaya,
persekitaran dan
komuniti sekolah

MAHU BELAJAR DARIPADA

GURU LAMA,
DARIPADA PELAJAR
3

PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU

PENGENALAN

PANDUAN

PUNCA

Program
pembelajaran
melalui
bimbingan
yang
berstruktur
berasaskan
sekolah
Menyokong
pembangunan
profesionalism
e guru baharu
Meningkatkan
kompetensi
dalam kerjaya
guru.

Modul
Program
Pembangunan
Guru Baharu

Inisiatif
Makmal
NKRA Kualiti Guru
(dipersetujui
oleh YAB
Timbalan
Perdana
Menteri
merangkap
Menteri
Pelajaran
pada 2 April
2010)

RASIONAL PROGRAM
RASIONAL 1
Program
pembangunan
guru baharu
mampu
meningkatkan
kualiti
pengajaran guru
dan
pembelajaran
murid

RASIONAL 2
Pendekatan
pementoran
dapat
membantu
guru kurang
pengalaman

RASIONAL 3

RASIONAL 4

Guru baharu
yang telah
melalui
program
pembangunan
menunjukkan
prestasi yang
lebih baik

Peningkatan
dalam kualiti
guru baharu
akan turut
meningkatkan
kualiti murid

Walaupun telah terbukti program pembangunan untuk guru

baharu berjaya meningkatkan kualiti guru dan murid, namun di
Malaysia program pembangunan untuk guru baharu yang
formal dan standard belum dijalankan. Sedangkan Negara
maju seperti Amerika telahpun menjalankan program tersebut
sejak 85 tahun yang lepas.

OBJEKTIF PROGRAM
1

Membantu guru menyesuaikan diri dengan budaya, persekitaran, dan

komuniti sekolah

Menyediakan bimbingan yang berkesan untuk guru permulaan dalam

melaksanakan amalan pengajaran sepanjang proses transisi mereka daripada
pelajar kepada mengajar

Meningkatkan kualiti pengajaran guru dan pembelajaran pelajar

Menyediakan bimbingan yang berkesan untuk guru melaksanakan aktiviti

kokurikulum

Meningkatkan pengetahuan guru tentang aspek sosialisasi organisasi dan

hal ehwal murid

Meningkatkan amalan profesionalisme, kompetensi diri dan efikasi kendiri

guru permulaan

Membangunkan kerjasama secara kolaboratif antara guru permulaan dengan

semua pihak (stakeholder) yang terlibat di sekolah

FASA PROGRAM

Tiga Fasa
Program
7

CARTA ALIR PROGRAM

MEMPAMERKAN
KOMPETENSI

PENEMPATAN

ORIENTASI
PEMBANGUNAN
PROFESIONALISME
BERTERUSAN

PEMENTORAN

PENTAKSIRAN
AKHIR TAHUN
PERTAMA

MENCAPAI TAHAP KOMPETENSI

TIDAK MENCAPAI TAHAP KOMPETENSI

PENGURUSAN
PEMBANGUNAN
MENGIKUTI CPD YANG
DIPERLUKAN
TAHUN KETIGA
TIDAK MENCAPAI TAHAP
KOMPETENSI

TIDAK DIPERAKUKAN

PEREKAYASAAN SIKAP
TAHUN KEDUA

MENCAPAI TAHAP KOMPETENSI

TIDAK MENCAPAI TAHAP

KOMPETENSI

DIPERAKUKAN

CADANGAN PELAKSANAAN PROGRAM

PERANAN & TANGGUNGJAWAB - PPD

Menatarkan PPGB
kepada pihak
sekolah

Memantau
pelaksanaan
PPGB di sekolah

Menyediakan
khidmat
kaunseling kepada
GB bermasalah

Memastikan GB
yang ditempatkan
di sekolah telah
melapor diri

Memastikan GB
ditempatkan di
sekolah-sekolah
mengikut
keperluan

PPD

Unit Latihan dan

Kemajuan Staf PPD
bertanggungjawab
menyelaras PPGB
dan CPD

10

PERANAN PENTADBIR SEKOLAH

1

Pihak pengurusan sekolah dicadangkan untuk menubuhkan

Jawatankuasa PPGB

Bekerjasama dengan PPD/ JPN dan pentadbir sekolah yang berhampiran

bagi membentuk kumpulan guru mentor yang lebih efisien

Memastikan setiap GB mengikuti PPGB bermula hari pertama GB

melapor diri di sekolah

Mengadakan sesi taklimat dan perbincangan dengan GB

4

Menetapkan dan mengeluarkan surat lantikan untuk seorang mentor

membimbing seorang GB mengikut mata pelajaran yang diajar oleh GB

6 Memastikan GB dibimbing oleh guru mentor

7

Mengadakan sesi taklimat dan perbincangan dengan guru mentor yang

telah dilantik

11

SAMBUNGAN...
Memastikan latihan atau bimbingan yang diberikan kepada GB mencapai
8
standard PPGB yang ditetapkan
Melaksanakan pentaksiran dan pemantauan berterusan sepanjang PPGB
9
dilaksanakan

10 Mengadakan perbincangan dan sesi refleksi dengan GB

Melaksanakan program perekayasaan dan pengurusan pembangunan diri
11 kepada GB yang tidak melepasi tahap yang ditetapkan
Memastikan guru mentor mendapat latihan yang secukupnya sebelum
12 membimbing GB
Memastikan GB yang memerlukan khidmat kaunseling dirujuk kepada
13 PPD atau JPN
Memperakukan GB oleh ketua jabatan untuk cadangan pengesahan
14 dalam perkhidmatan dalam tempoh masa yang telah ditetapkan
12

KERANGKA KONSEPTUAL PELAKSANAAN

PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU (PPGB)
LATIHAN GB

IPTA, IPG

BEKALAN

BPSM, BPG/IPG

PENEMPATAN GB
TAKLIMAT GB

BPSH, BPI, BPKHAS JPN

BSBPSK, BPTV, BPSUKAN, BSENI & KO SEKOLAH

JPN
BSBPSK, BPTV, BPKHAS, BPSUKAN, BSENI&KO

LAPOR DIRI
PELAKSANAAN PPGB
DI SEKOLAH

TIDAK LAPOR DIRI

KJ, GM, GB

PEMANTAUAN

KJ/PENTADBIR, GM, PPD, JPN, BPG

HASIL

- MENCAPAI TAHAP KOMPETENSI

- TIDAK MENCAPAI TAHAP KOMPETENSI
- SEDANG/ TAMAT

PENGURUSAN DATA GB

KJ, PPD, JPN, BAHAGIAN-BAHAGIAN

13

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

FOLIO

Pentaksiran dibuat berasaskan sekolah oleh semua pihak

yang terlibat (pentadbir/ mentor/ AJK pemantauan) yang
dilakukan secara berkala
Folio GB dijadikan sebagai dokumen rujukan oleh pentadbir
dalam membuat perakuan cadangan pengesahan dalam
perkhidmatan

14

IMPAK PROGRAM

Membina budaya kerja cemerlang dalam kalangan guru

baharu
Guru Baharu sentiasa bermotivasi dan mempunyai
jati diri yang mantap sebagai seorang pendidik
Pengajaran dengan lebih berkesan dan profesional
Guru yang berkualiti akan menghasilkan pelajar yang
berkualiti

15

16

TERIMA KASIH

17