VI.

STANDAR PENGELOLAAN
113. Sekolah/Madrasah telah merumuskan, menetapkan, dan mensosialisasikan
visi lembaga.
A
Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami dan
sering disosialisasikan
B
Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami dan
pernah disosialisasikan
C
Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami tetapi
tidak disosialisasikan
D
Merumuskan dan menetapkan visi, sulit dipahami dan
tidak disosialisasikan
E

Tidak merumuskan dan menetapkan visi

A. JUKNIS
Jawaban dibuktikan dengan:
1) dokumen proses penyusunan visi (notulen rapat)
2) rumusan visi;
3) hasil wawancara dan observasi terhadap warga sekolah untuk
membuktikan bahwa visi sekolah/madrasah telah diimplementasikan;
4) surat keputusan kepala sekolah/madrasah atau yayasan bagi swasta
tentang penetapan hasil penyusunan visi;
5) notulen rapat sosialisasi, foto sosialisasi, dan tulisan visi di tempat yang
mudah dibaca oleh warga sekolah dan masyarakat.
B. PENDUKUNG : C. ASESOR
Bukti :
Adanya rumusan visi yang mudah dipahami dan terukur
Visi terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang staf, ruang
guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu.
Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara lain
berisi tentang perumusan Visi dan perencanaan sosialisasi visi, minimal 2 kali dalam
satu tahun kepada seluruh warga sekolah( termasuk komite dan DU/DI.
Visi disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada notulen rapat
Wawancara dengan warga sekolah secra acak, tentang pemahaman visi sekolah.
Catatan:
Item Suplemen yang sesuai
No.
8.2

Bunyi Instrumen
Memiliki visi dan misi sesuai dengan
karakteristik sekolah.

Hasil Kajian

Tambahan bukti

Sesuai SNP

Tida Ada
Tambahan Bukti

114. Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan misi lembaga.

hal. 1/58Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK

A
Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan
sering disosialisasikan
B
Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan
pernah disosialisasikan
C
Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami tetapi
tidak disosialisasikan
D
Merumuskan dan menetapkan misi, sulit dipahami dan
tidak disosialisasikan
E

Tidak merumuskan dan menetapkan misi

A. JUKNIS
Jawaban dibuktikan dengan:
1) dokumen proses penyusunan misi (notulen rapat)
2) rumusan misi;
3) hasil wawancara dan observasi terhadap warga sekolah untuk
membuktikan bahwa misi sekolah/madrasah telah diimplementasikan;
4) surat keputusan kepala sekolah/madrasah atau yayasan bagi swasta
tentang penetapan hasil penyusunan misi;
5) notulen rapat sosialisasi, foto sosialisasi, dan tulisan misi di tempat yang
mudah dibaca oleh warga sekolah dan masyarakat.
B. PENDUKUNG : C. ASESOR
Bukti :
Adanya rumusan misi yang mudah dipahami dan terukur
Misi terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang staff, ruang
guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu.
Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara lain
berisi tentang perumusan Misi dan perencanaan sosialisasi visi, minimal 2 kali dalam
satu tahun kepada seluruh warga sekolah( termasuk komite dan DU/DI.
Misi disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada notulen rapat
Wawancara dengan warga sekolah secra acak, tentang pemahaman misi sekolah.
Catatan:
Item Suplemen yang sesuai
No.
Bunyi Instrumen
8.2

Memiliki visi dan misi sesuai dengan

karakteristik sekolah.

Hasil Kajian

Tambahan bukti

Tidak ada
tambahan
bukti

Tidak ada

115. Program keahlian telah merumuskan dan menetapkan tujuan.

hal. 2/58Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK

 A Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan

sering disosialisasikan
B Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan
pernah disosialisasikan
C Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami tetapi
tidak disosialisasikan
D Merumuskan dan menetapkan tujuan, sulit dipahami dan
tidak disosialisasikan
E

Tidak merumuskan dan menetapkan tujuan

A. JUKNIS
Jawaban dibuktikan dengan:
1) dokumen proses penyusunan tujuan lembaga (notulen rapat)
2) rumusan tujuan lembaga;
3) hasil wawancara dan observasi terhadap warga sekolah untuk
membuktikan bahwa tujuan lembaga sekolah/madrasah telah dii
m p lem enta si ka n;
4) surat keputusan kepala sekolah/madrasah atau yayasan bagi swasta
tentang penetapan hasil penyusunan tujuan lembaga;
5) notulen rapat sosialisasi, foto sosialisasi, dan tulisan tujuan lembaga di
tempat yang mudah dibaca oleh warga sekolah dan masyarakat.
B. PENDUKUNG
Tujuan program keahlian.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

C. ASESOR
Bukti :
Adanya rumusan tujuan lembaga yang mudah dipahami dan terukur
Tujuan lembaga terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang
staf, ruang guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu.
hal. 3/58Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK

Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara lain berisi
tentang perumusan tujuan lembaga dan perencanaan sosialisasi tujuan lembaga,
minimal 2 kali dalam satu tahun kepada seluruh warga sekolah termasuk komite dan
DU/DI.
Tujuan lembaga disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada
notulen rapat
Wawancara dengan warga sekolah secara acak, tentang pemahaman tujuan lembaga
sekolah.

116. Program keahlian memiliki rencana kerja jangka menengah (empat tahunan)
dan rencana kerja tahunan.
A Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja
tahunan dan sudah disosialisasikan
B Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja
tahunan serta salah satu yang sudah disosialisasikan
C Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja
tahunan serta belum disosialisasikan
D Memiliki rencana kerja jangka menengah atau rencana kerja
tahunan baik sudah maupun belum disosialisasikan
E
Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana
kerja ta hunan
A. JUKNIS
Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen tertulis rencana kerja jangka
menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan yang disosialisasikan
kepada seluruh warga Program keahlian. Di dalam rencana kerja tahunan
memuat ketentuan-ketentuan yang jelas tentang: kesiswaan, kurikulum dan
kegiatan pembelajaran, pendidik dan tenaga kependidikan serta
pengembangannya, sarana dan prasarana, keuangan dan pembiayaan, budaya
dan lingkungan masyarakat, peran serta masyarakat/DU/DI dan kemitraan,
rencana-rencana kerja lainnya yang mengarah pada peningkatan dan
pengembangan mutu Program keahlian.

B. PENDUKUNG
. a) Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan), dibuat dari tahun ..............
sampai tahun .......
b) Rencana kerja tahunan yang dimiliki.

Tahun .............../ ..........

Tahun .............../ ..........

Tahun .............../ ..........

hal. 4/58Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK

Tahun .............../ ..........

C. ASESOR
Bukti:
Adanya dokumen rencana kerja jangka menengah ( 4 tahun)
Adanya dokumen rencana kerja tahunan,
Telah disosialisasikan kepada warga sekolah, salah satu buktinya lihat pada
notulen rapat
Wawancara secara acak dengan warga sekolah.
Catatan:
Item Suplemen yang sesuai
No.
Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
Tambahan bukti
8.1

Memiliki rencana kerja jangka menengah

dan rencana kerja tahunan

Sesuai SNP

Tidak Ada
Tambahan Bukti

117. Program keahlian memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek

pengelolaan secara tertulis yang mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait.
AMemiliki 7 atau lebih dokumen aspek pengelolaan secara tertulis
BMemiliki 5 - 6 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis
CMemiliki 3 - 4 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis
D Memiliki 1 - 2 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis
E Tidak memiliki dokumen aspek pengelolaan secara tertulis

C. JUKNIS
Pedoman yang mengatur aspek pengelolaan terdiri dari 8 (delapan)
dokumen sebagai berikut.
1) KTSP.
2) Kalender pendidikan/akademik.
3) Struktur organisasi program keahlian.
4) Pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan/ Pengembangan
SDM.
5) Peraturan akademik.
6) Tata tertib program keahlian.
7) Kode etik program keahlian.
8) Biaya operasional program keahlian.
D. PENDUKUNG
Kepemilikan dokumen aspek pengelolaan pendidikan.
No.
1

Jenis dokumen pengelolaan pendidikan

KTSP

hal. 5/58Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK

Ada

Tidak

Kalender pendidikan/akademik

Struktur organisasi Program Pendidikan

Pendayagunaan pendidik & tenaga kependidikan

Pengembangan SDM

E.

Peraturan akademik

Tata tertib Program Pendidikan

Kode etik Program Pendidikan

Biaya operasional Program Pendidikan

Keterangan: Isilah tanda ceklis (/) pada kolom jawaban Ada atau Tidak

C. ASESOR
Bukti :
Adanya pedoman yang terdiri dari 8 dokumen, yaitu : 1.KTSP, 2. Kalender
Pendidikan, 3 Struktur organisasi Prog.Keahlian, 4.Pendaya gunaan pendidik dan
tenaga kependidikan/pengembangan SDM,5.Peraturan akademik, 6.Tata tertib
program keahlian, 7.kode etik program keahlian dan 8.Biaya operasional
prog.keahlian.
Keberadaan dokumen dapat dilihat dari format diatas.
Penilaian adalah dokumen yang dimiliki dibandingkan dengan pernyataan pada
instrumen.
Nilai A, apabila tersedia dokumen 1-6 dan 8 atau 7
Nilai B, apabila tersedia dokumen 1-4 dan 8 atau 5,6 atau 7
Nilai C, apabila tersedia dokumen 1-2 dan 8 atau 4,5,6 atau 7
Nilai D, apabila tersedia dokumen 1 dan satu dokumen lainnya
Nilai E, apabila tidak memiliki dokumen
Catatan:
Item Suplemen yang sesuai

hal. 6/58Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK

No.
8.6

Bunyi Instrumen
Memiliki peraturan akademik.

Hasil Kajian
Sesuai SNP

Tambahan bukti
Tidak Ada Tambahan
Bukti

118. Program keahlian memiliki struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas
dan mekanisme kerja.
A Memiliki struktur organisasi yang dipajang di dinding dan
disertai uraian tugas yang jelas
B Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas yang
jelas
C Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas tetapi
tidak jelas
D

Memiliki struktur organisasi tetapi tidak ada uraian tugas.

Tidak memiliki struktur organisasi

A. JUKNIS
Jawaban dibuktikan dengan bagan atau struktur organisasi program
keahlian yang lengkap serta uraian tugas dari masing-masing anggota
organisasi.
B. PENDUKUNG
Kepemilikan struktur organisasi program keahlian.

Uraikan isi struktur organisasi program keahlian dan penjelasan singkat

hal. 7/62PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M

C. ASESOR
Bukti :
Adanya struktur organisasi program keahlian
Adanya susunan personalia struktur program keahlian
Adanya uraian tugas struktur program keahlian
Adanya mekanisme kerja, masing-masing petugas
Ditempel ditempat strategis

119. Program keahlian melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja

ta h u nan.
A

91% - 100% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan

81% - 90% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan

hal. 8/62PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M

 C 71% - 80% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja

tahunan
D

61% - 70% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan

E Kurang dari 61% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana
kerja ta hunan

A. JUKNIS

Jawaban dibuktikan dengan dokumen tentang adanya kesesuaian antara

rencana kerja tahunan dengan laporan pelaksanaan kegiatan.

B. PENDUKUNG

Pelaksanaan kegiatan program keahlian sesuai rencana kerja tahunan.

No.

Rencana program

Realisasi program

Persentase (%)

Keterangan

1
2
3
4
5
6
7
8
Rata-rata realisasi

C. ASESOR
Bukti :
- Adanya rencana kerja tahunan
- Adanya kesesuaian antara realisasi kegiatan dengan rencana kerja tahunan.
Persentase dihitung dari jumlah program yang sudah dilaksanakan dibagi dengan
seluruh program yang disusun x 100%, dengan menggunakan format dibawah ini dan
dilampiri dengan bukti dokumen keterlaksanaan:
No
Rencana Kegiatan
Pelaksanaan
.
Keterangan
Sudah (tgl)
Belum
1
2
dst
Jumlah
Persentase
Catatan:
Item Suplemen yang sesuai:.

No.

Bunyi Instrumen

8.3

Memiliki program evaluasi tahunan untuk

pengelolaan KTSP, kalender pendidikan,
dan pembagian tugas pendidik dan tenaga
kependidikan.

Hasil Kajian
Sesuai SNP

Tambahan bukti
Tidak Ada
Tambahan Bukti

120. Program keahlian melaksanakan kegiatan kesiswaan.

A Memiliki 4 atau lebih jenis kegiatan kesiswaan
B Memiliki 3 jenis kegiatan kesiswaan
C Memiliki 2 jenis kegiatan kesiswaan
D Memiliki 1 jenis kegiatan kesiswaan
E Tidak melaksanakan kegiatan kesiswaan

A. JUKNIS
Kegiatan kesiswaan terdiri dari 5 (lima) jenis kegiatan yang terdiri atas:
1) seleksi penerimaan siswa baru;
2) memberikan layanan konseling;
3) melakukan pembinaan prestasi unggulan;
4) melaksanakan kegiatan ektra dan kokurikuler; dan
5) melakukan pelacakan terhadap alumni.
Diverifikasi bukti fisik dan wawancara dengan siswa
B. PENDUKUNG
Jenis kegiatan kesiswaan yang dilakukan program keahlian.
a)
b)
c)
d)
e)
C. ASESOR
Bukti :
Adanya minimal 4 dokumen kegiatan kesiswaan, meliputi :1. Seleksi penerimaan siswa
baru, 2.Memberikan layanan konseling,3.Melakukan pembinaan prestasi/unggulan,
4.Melaksanakan kegiatan ekstra dan Tugas Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur, dan 5.Melakukan pelacakan/penelusuran lulusan.
Wawancara terhadap warga sekolah secara acak.

121. Program keahlian melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan

pembelajaran, meliputi: (1) KTSP, (2) Kalender pendidikan, (3) Program
pembelajaran, (4) Penilaian hasil belajar siswa, dan (5) Peraturan akademik
A Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan
B Melaksanakan 3 kegiatan
C Melaksanakan 2 kegiatan
D Melaksanakan 1 kegiatan
E Tidak melaksanakan kegiatan

A. JUKNIS
Kegiatan pelaksanaan pengembangan kurikulum dan pembelajaran
ditunjukkan dengan adanya 5 dokumen yaitu:
1) KTSP;
2) kalender pendidikan;
3) program pembelajaran;
4) penilaian hasil belajar siswa; dan
5) peraturan akademik.
Dibuktikan dengan adanya 5 dokumen tersebut.
B. PENDUKUNG
. Jenis kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran:
a)
b)
c)
d) __________________________________________
e)___________________________________________
Kepemilikan dokumen pengembangan kegiatan kurikulum dan pembelajaran.
No.

Jenis dokumen kurikulum dan pembelajaran

KTSP

Kalender pendidikan

Program pembelajaran

Penilaian hasil belajar siswa

Peraturan akademik

Ada

Tidak

Keterangan: Isilah tanda ceklis (/) pada kolom jawaban Ada atau Tidak

C. ASESOR
Bukti :
- Adanya dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran, meliputi:
1. KTSP terdiri dari dokumen 1 dan dokumen 2(silabus) yang dilengkapi bukti
analisis/pengkajian silabus.
2. Kalender Pendidikan (kalender aplikatif)
3. Program Pembelajaran (keterlihatan beban belajar/minggu=36jam+4jam, minggu
efektif/tahun=minimal 38 minggu, dan jam tatap muka= 45 menit/jam
4. Penilaian hasil belajar siswa (guru mengembangkan hasil/evaluasi)

5. Peraturan akademik, tata tertib aplikatif dan terukur

- Keberadaan dokumen dapat dijelaskan dengan format dibawah ini dan
kebenarannya dibuktikan melalui studi dokumen:
No.
Jenis dokumen
Keberadaan
kurikulum dan
Bukti
ada Tdk.ada
pembelajaran
1
KTSP
Dokumen I dan dokumen II/Silabus (ada
bukti analisis/pengkajian)
2
Kalender pendidikan
Kalender aplikatip
3
Program pembelajaran Kelihatan beban belajar/minggu, minggu
efektif/th, & jam TM (45mnt/jam)
4
Penilaian hasil belajar
Guru mengembangkan soal/evaluasi
siswa
5
Peraturan akademik
Tata tertib aplikatip & terukur
Disarankan Jumlah dokumen yang baik sbg dasar penilaian, dengan urutan dokumen
sesuai tabel di atas

122. Sekolah/madrasah melaksanakan program pendayagunaan pendidik dan

tenaga kependidikan, meliputi: (1) Pembagian tugas, (2) Penentuan sistem
penghargaan, (3) Pengembangan profesi, (4) Promosi dan penempatan, dan
(5) Mutasi
A Melaksanakan 4 atau lebih program pendayagunaan pendidik
dan tenaga kependidikan
B Melaksanakan 3 program pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan
C Melaksanakan 2 program pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan

D Melaksanakan 1 program pendayagunaan pendidik dan

tenaga kependidikan
E.
Tidak melaksanakan program pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan

A. JUKNIS
Lima program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan terdiri
atas:
1) pembagian tugas;
2) penentuan sistem penghargaan;
3) pengembangan profesi;
4) promosi dan penempatan; dan
5) mutasi.
B. PENDUKUNG

Pelaksanaan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

No.

Jenis program pendayagunaan

Dilakukan

Ti da k
dil aku kan

C.

Pembagian tugas

Penentuan sistem penghargaan

Pengembangan profesi

Promosi dan penempatan

Mutasi

Ket.: Isilah tanda ceklis (/) pada kolom jawaban Dilakukan atau Tidak dil akukan
C. ASESOR
Bukti :
- Adanya program dan pelaksanaan pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan,meliputi :
1. Pembagian tugas (SK kepala Sekolah tentang tugas mengajar dll.)
2. Penentuan penghargaan dan sanksi (reward dan punishment)
3. Pengembangan profesi (contoh:pendidikan lanjut,pelatihan dsb)
4. Promosi dan penempatan (jenjang karier, wali kelas, ketua program/Ketua
Kompetensi Keahlian, wakasek, dsb.)
6. Mutasi (pertukaran jabatan/rotasi)
- Wawancara dengan warga sekolah dan kepala sekolah.
Catatan:
Item Suplemen yang Sesuai.
No.
Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
Tambahan bukti
8.4

Memiliki program pendayagunaan pendidik

dan tenaga kependidikan.

Sesuai SNP

Tidak Ada
Tambahan Bukti

123. Program keahlian mengelola sarana dan prasarana pembelajaran.

A Mengelola 4 atau lebih program sarana dan prasarana
B Mengelola 3 program sarana dan prasarana
C Mengelola 2 program sarana dan prasarana
D Mengelola 1 program sarana dan prasarana
E Tidak mengelola program sarana dan prasarana

A. JUKNIS
Lima program pengelolaan sarana prasarana meliputi:
1) perencanaan, pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana
pendidikan;
2) evaluasi serta pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam
mendukung proses pendidikan;
3) peralatan fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di Program Kea hl
ian;
4) penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan
tujuan pendidikan dan kurikulum masing-masing tingkat; dan
5) pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan
memperhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan.
B. PENDUKUNG
Pengelolaan program sarana dan prasarana pembelajaran.
No.

Jenis program sarana dan prasarana

Dilakukan

Tidak
dil aku kan

C.

Perencanaan, pemenuhan, dan pendayagunaan

sarpras pendidikan

Evaluasi dan pemeliharaan sarpras dalam

mendukung proses pendidikan

Fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas

Penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas

pen did i kan

Pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan

pen did i kan

Keterangan: Isilah tanda ceklis (1) pada kolom jawaban Dilakukan atau Tidak
dilakukan
C. ASESOR
Adanya program pengelolaan sarana prasarana meliputi:
1. Perencanaan, pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan.
2. Evaluasi serta pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam
mendukung proses pendidikan.
3. Fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di program keahlian.
4. Penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan
tujuan pendidikan dan kurikulum masing-masing tingkat, serta
5. Pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memerhadkan kesehatan
dan keamanan lingkungan.
Adanya realisasi pengelolaan program pengelolaan sarana prasarana.
Lihat RKA dan lihat Realisasi/pelaporan
Observasi/melihat bukti langsung
Wawancara dengan warga sekolah secara acak.
Keberadaan dokumen dapat dijelaskan dengan format di atas dan

kebenarannya dibuktikan melalui studi dokumen

124. Sekolah/Madrasah mengelola pembiayaan pendidikan.

A Memiliki 4 program pengelolaan pembiayaan pendidikan
B Memiliki 3 program pengelolaan pembiayaan pendidikan
C Memiliki 2 program pengelolaan pembiayaan pendidikan
D Memiliki 1 program pengelolaan pembiayaan pendidikan
E Tidak memiliki program pengelolaan pembiayaan pendidikan

A. JUKNIS
Empat program pengelolaan pembiayaan pendidikan terdiri atas:
1) sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola;
2) kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah/madrasah dalam
membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya;
3) pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran; dan
4) penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite
sekolah/madrasah atau lembaga penyelenggara pendidikan serta
institusi di atasnya.
B. PENDUKUNG

Pengelolaan program keuangan dan pembiayaan pendidikan.

No.

Jenis program keuangan dan pembiayaan

Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana

yang dikelola

Kewenangan dan tanggung jawab kepala Program

Pendidikan dalam membelanjakan anggaran
pen did i kan

Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran

Penggunaan anggaran untuk dilaporkan komite

sekolah/madrasah dan institusi di atasnya

6.

Dilakukan

Tidak
dilakukan

Keterangan: Isilah tanda ceklis (1) pada kolom jawaban Dilakukan atau Tidak
dilakukan
C. ASESOR
- Adanya APBS/RKAS
- Adanya 4 dokumen program dan pelaksanaan pengelolaan pembiayaan pendidikan
meliputi :
1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola.
2. Kewenangan dan tanggung jawab kepala program keahlian dalam membelanjakan
anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya.
3. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran, serta
4. Penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah atau
lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya.
- Adanya buku kas pengelolaan keuangan.
- Adanya job termasuk mekanisme kerja kepala program
- Adanya laporan pengelolaan keuangan akhir tahun pembelajaran yang dilengkapi
dengan bukti-bukti pemasukan dan pengeluaran..
- Wawancara dengan warga sekolah secara acak.
Keterlaksanaan
Jenis program keuangan dan
Bukti
pembiayaan
ada
Tdk.
Sumber pemasukan, pengeluaran, dan Pembukuan
jumlah dana yang dikelola
keuangan
2
Kewenangan dan tanggung jawab
Job.Desc
kepala program keahlian dalam
membelanjakan anggaran pendidikan
3
Pembukuan semua penerimaan dan
Catatan pengelolaan
pengeluaran
keuangan
4
Penggunaan anggaran untuk dilaporkan Bukti penggunaan
komite sekolah/madrasah dan institusi
Laporan
di atasnya
cukup jelas jumlah kegiatan dengan bukti yang terbaik digunakan sebagai dasar
penilain sesuai instrument.
No
.
1

125. Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan untuk menciptakan suasana,

iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

 A Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan

B Melaksanakan 3 kegiatan
C Melaksanakan 2 kegiatan
D Melaksanakan 1 kegiatan
E Tidak melaksanakan kegiatan
A. JUKNIS
Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan kegiatan yang dilakukan
sekolah/madrasah untuk menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan yang kondusif
seperti: kebersihan, kedisiplinan, penghijauan, penanaman nilainilai kejuangan,
dan sebagainya

B. PENDUKUNG
Bentuk penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran kondusif yang dilakukan
Sekolah/Madrasah.
a)
b)
c)
d)
e)

C. ASESOR

1.
2.
3.
4.
5.

Adanya minimal 4 program kegiatan untuk menciptakan suasana, iklim dan lingkungan
pembelajaran yang kondusif, meliputi diantaranya : kebersihan, kedisiplinan,
penghijauan, penanaman nilal-nilai kejuangan, dan sebagainya,
Adanya dokumen kegiatan, meliputi :
Satgas pelaksana (SK Kepala Sekolah)
Struktur organisasi, personalia dan uraian tugas (SK Kep.Sek)
Lingkup garapan pekerjaan.
Absensi pelaksana/daftar hadir kegiatan
Tata tertib, aturan pelaksanaan dan catatan pelanggaran serta tindak lanjutnya.
Observasi langsung
Wawancara dengan warga sekolah secara acak.

126. Sekolah/Madrasah memiliki kegiatan yang melibatkan masyarakat dan

membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan
pendidikan satu tahun terakhir.

D
E

A Memiliki 4 atau lebih kegiatan

B Memiliki 3 kegiatan
C Memiliki 2 kegiatan
Memiliki 1 kegiatan
Tidak memiliki kegiatan

A. JUKNIS
Jawaban dibuktikan dengan dokumen tertulis tentang keterlibatan
masyarakat/DU/DI dan/atau lembaga lain yang relevan dalam mendukung
pengelolaan pendidikan di sekolah/madrasah, seperti penyusunan program
kegiatan sekolah/madrasah, kerja industri, pelaksanaan program kegiatan, MoU
dengan lembaga lain, dsb.
B. PENDUKUNG
Bentuk keterlibatan masyarakat dalam membangun kemitraan dengan lembaga lain
yang dilakukan Sekolah/Madrasah.
a)
b)
c)
d)
e)
C. ASESOR
Adanya minimal 4 dokumen kegiatan kemitraan, bisa dengan 1.masyarakat, 2.DU/DI
dan 3. Lembaga lain yang relevan
Adanya MoU/surat Perjanjian Kerjasama.
Jumlah dokumen kegiatan digunakan digunakan sebagai dasar penilaian
Inventarisasi dokumen kegiatan kemitraan dapat dilakukan dengan format
No
Dok.Kerjasama
.
Nama Lembaga
Bidang kerjasama
ada
Tdk
1
2
3
4
Jumlah dokumen kegiatan digunakan sebagai dasar penilaian.
Catatan:
Item suplemen yang sesuai:
No.
Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
Tambahan bukti
6.5

Sekolah ini telah menjalin kerjasama (MoU) dengan

sekolah/lembaga pendidikan di
Luar Negeri dan dalam negeri

Ada
tambahan
bukti

Dokumen MoU dan atau

misalnya adop kurikulum
(Kerjasama luar negeri wajib
minimal memiliki satu dokumen
kegiatan)

127. Program keahlian melakukan kegiatan pelatihan kejuruan bagi teknisi atau
laboran dalam rangka pemutakhiran keahlian kejuruan.

76% - 100% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan

51% - 75% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan

26% - 50% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan

1% - 25% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan

ETidak satu pun teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan

A. JUKNIS
Jawaban dibuktikan data teknisi dan laboran yang mengikuti pelatihan diDU/DI
atau lembaga pelatihan yang relevan dengan program keahlian.
B. PENDUKUNG
Daftar jenis pelatihan kejuruan tenaga teknisi dan laboran.
No

Jenis pelatihan

Jumlah yang mengikuti

pelatihan

1
2
3
4
5
6
7
Keterangan: * Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban Ketersediaan dokumen
C. ASESOR
Bukti :
- Adanya daftar nama-nama teknisi atau laboran
- Adanya surat tugas pelatihan
- Adanya sertifikat pelatihan
- Untuk menghitung Persentase: Jumlah teknisi/laboran yang sudah mengikuti
pelatihan dibagi jumlah teknisi/laboran dikali 100% (dapat menggunakan format
sbb):
Pelatihan
Jenis
Lembaga
No
Nama Teknisi/Laboran
Pelatihan
Penyelenggara
sdh
blm
Pelatihan
1
2
dst
Jumlah keseluruhan
Persentase

128. Sekolah/madrasah menjalin kerjasama dengan DU/DI dalam melaksanakan

magang guru.

 A Memiliki 7 atau lebih kerjasama dengan DU/DI

B Memiliki 5 - 6 kerjasama dengan DU/DI
C Memiliki 3 - 4 kerjasama dengan DU/DI
D Memiliki 1 - 2 kerjasama dengan DU/DI
E Tidak memiliki kerjasama dengan DU/DI
A. JUKNIS
Jawaban dibuktikan dengan dokumen kerjasama magang guru di DU/DI.
B. PENDUKUNG
Data guru magang di DU/DI
No

Nama DU/DI

Jumlah guru yg magang

C. ASESOR
D. Adanya bukti dokumen pelaksanaan magang guru meliputi : Surat Tugas magang dari
KepSek, nama industri/DU/DI, nama dan jumlah guru program keahlian, waktu
pelaksanaan magang dan sertifikat magang.
Nama DU/DI yang digunakan
Jumlah guru
Waktu
Bukti Kerjasama
No
tempat magang guru
magang
pelaksanaan
(MoU dsb.)
1
2
3
dst

129. Program keahlian menerapkan sistem manajemen mutu.

 A Program keahlian telah menerapkan dan memperoleh

pengakuan sistem manajemen mutu pada pelayanan
manajemen dan pem belajara n
B Program keahlian telah menerapkan dan memperoleh
pengakuan sistem manajemen mutu salah satu dari pelayanan
manajemen atau pem belajara n
C Program keahlian telah menerapkan sistem manajemen mutu,
tetapi belum memperoleh pengakuan dari lembaga yang
berwenang
D Program keahlian sedang dalam tahap persiapan menuju
sistem manajemen mutu pada kurun waktu 3 tahun
mendatang
A. JUKNIS
Untuk pilihan jawaban A dan B, dibuktikan dengan data sertifikat perolehan
sertifikasi sistem manajemen mutu dari lembaga yang berwenang. Untuk pilihan
C dan D, dibuktikan dengan rekam jejak sistem mutu, manual mutu, dokumen
dan record yang mengarah ke terbentuknya sistem manajemen mutu.
B. PENDUKUNG
Jenis sistem manajemen mutu program keahlian

No

Jenis sistem manajemen mutu

Keterangan

1
2
3
4
5
Keterangan: Isilah kolom keterangan dengan kegiatan sistem manajemen mutu
yang sudah diterapkan atau masih dalam perencanaan

C. ASESOR
-

Adanya dokumen acuan internal dan ekternal

Internal antara lain :SK.Kep.sek, Tata Tertib,dokumen yang merupakan persyaratan
Sistem Manajemen Mutu(SMM/ISO), dll.
Eksternal
:Undang-undang, PP , Permen, Perda, Perwal, Perbup, dll. yang
berkaitan dengan pendidikan.
- Adanya dokumen record/rekam jejak kegiatan.
- Contoh:
Jenis Sistem
Dokumen Internal
Rekam
No
Keterangan
Manajemen Mutu
&Ekaternal
Jejak
1
Kesiswaan
Penerimaan Siswa
Perwal
Lap.PSB
Baru
2
Kurikulum
Penyusunan KTSP
Permendiknas
KTSP
3
Pengelolaam Sarana
MR peralatan bengkel
Permendiknas
Inventari
Prasarana
s
4
Pemberdayaan Tenaga
Pengembangan
Permendiknas
Sertifikat
Pendidik
Kompetensi guru
pelatihan

Catatan:
Item Suplemen yang sesuai
No.
Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
Tambahan bukti
Memiliki kemampuan dalam filing
Observasi
6.11
Hasil Pekerjaan
sistem.
Langsung
130. Program
keahlian
memiliki
unit produksi/busines
center yang Keberadaan
bidang
Memiliki
sertifikat
ISO 9001:2000
atau
Ada tambahan
8.14
9001
:
2008
bukti
Sertifikat
ISO
usahanya sesuai dengan kompetensi keahlian yang dimiliki.
Memiliki data inventarisasi sarana
8.8
Sesuai SNP
Tidak Ada
pendidikan
sekolah
2009.
A di
Memiliki
4 tahun
jenis atau
lebih barang atau jasa sesuai

dengan kompetensi keahlian

B Memiliki 3 jenis barang atau jasa sesuai dengan kompetensi

keahlian
C Memiliki 2 jenis barang atau jasa sesuai dengan kompetensi
keahlian
A. JUKNIS:

Memiliki 1 jenis barang atau jasa sesuai dengan kompetensi

Jawaban dibuktikan dengan mengecek keberadaan unit produksi/business center

yang dimiliki program keahlian dan barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan
kejuruan program keahlian.
B. PENDUKUNG
Jenis barang dan jasa yang dihasilkan unit produksi/busines center
1)
2)
3)
4)

C. ASESOR

Adanya SK kepala sekolah ttg pembentukan business center program keahlian

Adanya SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan pengurus, struktur organisasi dan uraian
tugas.
Adanya program kerja business center.
Adanya dokumen kegiatan business center (antara lain : daftar pekerjaan/job order,
daftar penjualan baik yang sesuai maupun yang tidak sesuai dengan program keahlian)
yang dikerjakan/dihasilkan oleh business center program keahlian.
Observasi lapangan.
Wawancara dengan pengurus business center, ketua program, dan Pimpinan
Sekolah.
Adanya dokumen kegiatan business center.
Catatan:
Item Suplemen yang sesuai:
No.

Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
Tambahan bukti
Ada peningkatan omset dan
Bukti Peningkatan
keuntungan unit produksi/
Ada tambahan omset (misal:
8.13
teaching factory/
business
bukti
laporan
keuangan,
131. Pengelolaan
unit produksi/busines
center
melibatkan seluruh
warga
center
di
sekolah
dll.)
seko la h/mad ra sa h.

 A Melibatkan guru, siswa, dan karyawan

B Melibatkan guru dan siswa
C Melibatkan siswa dan karyawan
D Hanya melibatkan guru atau siswa atau karyawan saja
E Tidak melibatkan semuanya
A. JUKNIS
Jawaban dibuktikan dengan dokumen administrasi keterlibatan guru, siswa dan
karyawan, seperti jadwal dan daftar hadir pengelola kegiatan unit prod u
ksi/business center
B. PENDUKUNG

Daftar pengelola unit produksi

No

Nama pengelola

Unsur*
Guru

Karyawan

Siswa

1
2
3
4
Keterangan: *Isilah tanda ceklis (1) pada kolom jawaban Unsur
C. ASESOR
1) Adanya dokumen administrasi pelaksanaan, meliputi :
a. daftar hadir harian pelaksanaan kegiatan (guru, siswa dan karyawan)
b. Buku order
c. Buku keuangan/catatan pengelolaan keuangan
d. Buku kas laba-rugi
2) Observasi langsung
3) Wawancara dengan pengurus business center dan warga sekolah
Catatan:
Item Suplemen yang sesuai:
No.
9.1

Bunyi Instrumen
Selain dari pemerintah dan orang tua
siswa, sumber pembiayan berasal dari
teaching factory /unit produksi,
business cente

Hasil Kajian
Sesuai SNP

Tambahan bukti
Tidak ada Tambahan
Bukti

132. Bursa Kerja Khusus (BKK) yang dimiliki sekolah/madrasah mampu

menyalurkan penempataan kerja bagi lulusan di DU/DI dalam 3 tahun
terakhir.

 ALebih dari 60% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK

B

46% - 60% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK

31% - 45% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK

16% - 30% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK

E Kurang dari 16% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK

A. JUKNIS
Jawaban dibuktikan dengan dokumen penerimaan pegawai yang dikoordinir oleh
BKK dalam 3 tahun terakhir. Untuk sekolah/madrasah yang baru 4 atau 5 tahun
berdiri, minimal 1 tahun terakhir
B. PENDUKUNG

C. Data lulusan yang disalurkan BKK

No

Tahun

Jumlah
Lulusan

Jumlah lulusan yang bekerja dan tercatat di BKK

1
2
3
4
5
6

C. ASESOR
-

Adanya SK pendirian dan atau SK petugas BKK, termasuk struktur organisasi dan
uraian tugasnya.
- Adanya MoU dengan Disnakertrans
- Adanya dokumen penerimaan pegawai yang dikoordinir oleh BKK dalam 3 tahun
terakhir, meliputi :
a. Data jumlah lulusan/program keahlian/sekolah setiap tahunnya.
b. Data jumlah lulusan/ program keahlian/sekolah yang disalurkan/diterima kerja
melalui BKK setiap tahunnya.
c. Data DU/DI yang menerima lulusan melalui BKK.
- Persentase dihitung dari jumlah lulusan yang disalurkan oleh BKK selama 3 tahun
dibagi dengan jumlah seluruh lulusan dikalikan 100%, dengan menggunakan
format sbb:
Bukti data
Jumlah Yg
Jumlah
penyaluran
No.
Tahun Lulusan
Disalurkan oleh
Keterangan
Lulusan
BKK.
ada
tdk
1
2
3
Jumlah
Persentase

133. Sekolah/madrasah memiliki program pengawasan yang meliputi: (1)

pemantauan, (2) supervisi, (3) evaluasi, (4) pelaporan, dan (5) tindak lanjut.
A Memiliki 4 atau lebih program pengawasan
B Memiliki 3 program pengawasan
C Memiliki 2 program pengawasan
D Memiliki 1 program pengawasan
E Tidak memiliki program pengawasan

A. JUKNIS:
Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan program
pengawasan
B. PENDUKUNG
Jenis program pengawasan yang dilakukan.
a)
b)
c)
d)
C. ASESOR
Bukti :
- Program keahlian memiliki program pengawasan, terdiri dari lima dokumen yaitu :
Pemantauan,supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut.
- Cek/periksa bukti kepemilikan masing-masing dokumen pengawasan tersebut.
- Adanya bukti sosialisasi kepada tenaga pendidik dan tenaga kependidikan tentang
program pengawasan, misalnya: notulen rapat untuk sosialisasi pada kegiatan
rapat baik umum maupun khusus.
- Wawancara dengan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
- Penilaian :
Nilai A bila terdapat dokumen 1 sd. 4 dan atau 5
Nilai B bila terdapat dokumen 1 sd. 2 dan 3,4 atau 5
Nilai C bila terdapat dokumen 1 dan 2,3,4 atau 5
Nilai D bila terdapat dokumen 1 atau 2

134. Sekolah/madrasah melaksanakan kegiatan evaluasi diri.

 A Melaksanakan setiap tahun

B Melaksanakan setiap 2 tahun
C Melaksanakan setiap 3 tahun
D Melaksanakan setiap 4 tahun
E Tidak melaksanakan sama sekali

A. JUKNIS
Kegiatan
evaluasi
diri
adalah
kegiatan
yang
dilakukan
oleh
sekolah/madrasah untuk mengetahui gambaran secara menyeluruh tentang
kinerja dan keadaan sekolah/madrasah melalui pengkajian dan analisis
berkenaan dengan kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan. Jawaban
dibuktikan dengan dokumen laporan evaluasi diri sekolah/madrasah.
Instrumen Evaluasi Diri Sekolah dapat berupa:
1)instrumen akreditasi BAN-S/M;
2)instrumen EDS yang dikembangkan oleh Badan Pengembangan Sumber
Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu
Pendidikan (BPSDMPK dan PMP);
3)instrumen evaluasi dari Direktorat PSMK;
4)instrumen ISO;
5)instrumen evaluasi dari Dinas Pendidikan Provinsi; atau
6)instrumen yang dikembangkan sekolah/madrasah.
B. PENDUKUNG
Jenis instrumen pelaksanaan kegiatan evaluasi diri kinerja sekolah/madrasah.
No.

Jenis instrumen

Instrument akreditasi BAN-SM

Instrumen EDS BPSDMPK-PMP

Instrumen evaluasi dari Direktorat PSMK

Instrumen ISO

Instrumen evaluasi dari Dinas Pendidikan

Provi nsi

Instrumen yang dikembangkan

sekolah/madrasah

Tahun*
20.... 20.... 20.... 20....

Keterangan: *Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban Tahun

C. ASESOR
-

Adanya program kerja tahunan

Adanya dokumen pengkajian dan analisis ttg kinerja program keahlian,
( persemester, pertahun dsb.), baik dengan SWOT analisis ataupun cara lain.
- Adanya dokumen laporan evaluasi diri.
No
Jenis kegiatan
Keterlaksanaan
Pelaksanaan Kegiatan
.
program keahlian
Terlaks
Tdk
Evaluasi
Hasil/
Hambatan

sekali dlm
..smtr
1 2 3 4

ana

kesimpu
Lan

sdm

dan
a

1
2
dst
Catatan:
Item Suplemen yang sesuai
No.
8.10

Bunyi Instrumen
Memiliki data hasil evaluasi diri
terhadap kinerja sekolah tahun
2009.

Hasil Kajian
Tidak ada
tambahan bukti

Tambahan bukti
Tidak ada

135. Sekolah/madrasah melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga

kependidikan, meliputi: (1) kesesuaian penugasan dengan keahlian; (2)
keseimbangan beban kerja; (3) kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
dalam pelaksanaan tugas; dan (4) pencapaian prestasi pendidik dan tenaga
kependidikan.
A Melaksanakan 4 atau lebih program
B Melaksanakan 3 program
C Melaksana kan 2 program
D Mela ksanakan 1 program
E Tidak melakukan program

A. JUKNIS
Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan evaluasi
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
B. PENDUKUNG

Program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan yang dilakukan.

No.

Evaluasi Kinerja

Kesesuaian penugasan dengan keahlian

Keseimbangan beban kerja

Kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam

pelaksanaan tugas

Pencapaian prestasi pendidik dan tenaga

kepen di di kan

Di l a ksa n aka n *
Ya

Tidak

Keterangan: *Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban Ya atau Tidak

Dll.

C. ASESOR
Adanya dokumen program dan pelaksanaan evaluasi pendayagunan tenaga pendidik
dan kependidikan, meliputi : kesesuaian penugasan dengan keahlian, keseimbangan
beban kerja, kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas,
pencapaia prestasi pendidik dan tenaga kependidikan.
Adanya daftar pegawai dan daftar tugas mengajar (untuk melihat latar belakang
pendidikan dengan tugas yang diberikan).
Jadwal pelajaran untuk melihat beban mengajar 24 jam/minggu ( untuk
mengevaluasi keseimbangan beban kerja).
Daftar hadir dan bukti aktifitas pembelajaran/ketersediaan perangkat pembelajaran
(untuk mengevaluasi tenaga pendidik )
Ketersediaan daftar hadir dan daftar nilai siswa, baik harian maupun tahunan (untuk
evaluasi pencapaian prestasi pendidik)
Ketersediaan data-data administrasi yang baik dan lengkap di bidang ketata usahaan
sesuai dengan uraian tugasnya, contoh: daftar hadir tenaga kependidikan,
ketesediaan buku induk lengkap, administrasi kepegawaian, administrasi
keuangan,buku inventaris sarana dsb.( untuk evaluasi tenaga kependidikan)
No

Nama Tenga Pendidik

dan Kependidikan (TPK)

1
S

2
TS

3
TS

4
TS

Kesimpulan
TS

1
2
3
dst
Angka 1,2,3 dan 4 adalah jenis evaluasi pendayagunaan TPK, sesuai juknis.
Evaluasi 1 dibuktikan paling tidak dengan kesesuaian latar belakang pendidikan dengan
tugas yang diberikan (daftar pegawai)
Evaluasi 2 dibuktikan paling tidak dengan Jadwal mengajar, untuk melihat beban
24jam/minggu
Evaluasi 3 dibuktikan paling tidak dengan daftar hadir dan aktifitas pembelajaran
(ketersediaan perangkat pembelajaran)
Evaluasi 4 dibuktikan paling tidak dengan mempunyainya daftar hadir dan daftar nilai
siswa, baik harian ataupun tahunan.
Penilaian dibuktikan paling tidak dengan dari evaluasi dan data pendukung yang
Yang ada.
Catatan:
Item Suplemen yang sesuai:
No.
Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
Tambahan bukti
Ka.TU memiliki
Adanya program kerja Ka. TU dan
Ada
kemampuan dalam
dokumen tentang pengelolaan
6.9
tambahan
mengelola administrasi
administrasi sekolah yang lengkap
bukti
sekolah
dan mudah diakses

136. Program keahlian mempersiapkan unsur-unsur pelaksanaan akreditasi yang

meliputi: (1) dokumen yang diperlukan untuk mendukung akreditasi; (2)
petugas yang akan mendampingi asesor; (3) bukti fisik nondokumen; dan (4)
sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi.

 A Mempersiapkan 4 unsur pelaksanaan akreditasi

B Mempersiapkan 3 unsur pelaksanaan akreditasi
C Mempersiapkan 2 unsur pelaksanaan akreditasi
D Mempersiapkan 1 unsur pelaksanaan akreditasi
E Tidak mempersiapkan unsur pelaksanaan akreditasi.

A. JUKNIS
Jawaban dibuktikan dengan ketersediaan unsur-unsur pelaksanan akreditasi.
B. PENDUKUNG
Unsur-unsur kebutuhan akreditasi yang disiapkan program keahlian.
No.

Unsur-unsur kebutuhan akreditasi

Dokumen yang diperlukan untuk mendukung

a kred itasi

Petugas yang akan mendampingi asesor

Bukti fisik nondokumen

Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan

akreditasi.

C.

Ketersediaan*
Ya

Tidak

Keterangan: *Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban Ya atau Tidak

C. ASESOR
- Adanya dokumen yg diperlukan oleh instrument akreditasi yaitu:
a. Instrumen dan perangkat pelengkapnya
b. PP 19 th.2005 ttg standar nasional pendidikan
c. Permendiknas ttg 8 standar nasional pendidikan :
1) Permendiknas no.22,th.2006 ttg standar Isi
2) Permendiknas no.23 th.2006 ttg standar kompetensi lulusan
3) Permendiknas no.41 th.2007 ttg standar proses.
4) Permendiknas no.16 th.2007,ttg standar guru, no.13 th. 2007 ttg standar kepala
sekolah, no.24 th.2008 ttg tenaga kependidikan, no.25 th.2008 ttg standar
tenaga perpustakaan, no.26 th.2008 ttg standar tng laboran, no.27 th.2008 ttg
standar konselor
5) Permendiknas no.40 th.2008,ttg standar sarana SMK
6) PP no.48 th.2008 ttg.pendanaan
7) Permendiknas no.19 th.2007,ttg standar pengelolaan
8) Permendiknas no.20 th.2007,ttg standar penilaian
- Personal yang akan mendampingi Asesor:,antara lain :Adanya pokja akreditasi
dengan SK kepala sekolah
- Bukti fisik non dokumen antara lain : dana/financial
- Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi antara lain computer, atk
mebeler dll.
- Bukti-bukti lainnya : observasi lapangan dan wawancara
- Format pengecekan kesiapan akreditasi dapat dipergunakan seperti di bawah ini.
.
Bahan dan/atau kebutuhan akreditasi yang disiapkan
Ketersediaa
Ket.

No
.
1
2
3
4
5

program keahlian

n
ada

tdk

Dokumen yang diperlukan oleh instrumen akreditasi

Personal yang akan mendampingi Asesor:
Bukti fisik non dokumen
Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan
akreditasi
Dll.

137. Sekolah/madrasah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik

dan tenaga kependidikan.

A. Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 4 atau lebih wakil kepala

seko la h/mad ra sa h

 B Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 3 wakil kepala seko la

h/m ad ra sa h
C Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 2 wakil kepala seko la
h/m ad ra sa h
D Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 1 wakil kepala seko la
h/m ad ra sa h
E Memiliki kepala sekolah/madrasah dan tidak memiliki wakil kepala seko la
h/m ad ra sa h
A. JUKNIS
Kepala sekolah/madrasah dibantu minimal oleh tiga wakil kepala sekolah/madrasah
untuk bidang akademik, sarana prasarana, dan kesiswaan. Dalam hal tertentu atau
kepala
sekolah/madrasah
masih
berada
dalam
taraf
pengembangan,
kepala
sekolah/madrasah dapat menugaskan guru atau ketua program keahlian untuk
melaksanakan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.
Jawaban dibuktikan dengan adanya struktur organisasi dan SK pengangkatan
Wakil Kepala Sekolah/Madrasah.
B. PENDUKUNG
C. Keberadaan wakil kepala sekolah/madrasah.
No.

Jabatan

Kepala sekolah/madrasah

Wakil kepala sekolah/madrasah

bidang ..............................

Wakil kepala sekolah/madrasah

bidang ..............................

Wakil kepala sekolah/madrasah

bidang ..............................

Wakil kepala sekolah/madrasah

bidang ..............................

Wakil kepala sekolah/madrasah

bidang ..............................

D.

Nama

Nomor SK
Pengangkatan

B. ASESOR

Adanya struktur organisasi sekolah, susunan personalia dan uraian tugas.

SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan pembantu kepala sekolah (Wakil, kepala program, wali
kelas dll.)
Observasi lapangan
Wawancara dengan kepala sekolah dan atau warga sekolah
Catatan, Item Suplemen yang sesuai:
No.
Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
Tambahan bukti
6.1
2

Sekolah memiliki analisis kebutuhan

tenaga administrasi dan laboran

Ada
tambahan
bukti

Dokumen analisis kebutuhan

tenaga administrasi dan
laboran

138. Sekolah/madrasah memiliki 4 komponen sistem informasi manajemen,

yang meliputi: (1) Fasilitas sistem informasi yang efesien, efektif dan
mudah diakses, (2) Sistem informasi untuk mendukung administrasi
pendidikan, (3) Sistem kegiatan untuk melayani informasi/pengaduan
dari luar, (4) Media komunikasi antarwarga sekolah/madrasah

LII A. memiliki 4 komponen LII

B. memiliki 3 komponen

LII C.

memiliki

komponen

LII

D.

memiliki

komponen

LII

E.

Tidak memiliki komponen

A. JUKNIS
Sistem informasi manajemen adalah sistem penyebaran/penyampaian dan penerimaan
informasi yang berkaitan dengan segala kegiatan/pengelolaan seko la h/mad ra sa h.
Komponen sistem informasi manajemen meliputi:
1)fasilitas sistem informasi yang efesien, efektif dan mudah diakses seperti Teknologi
Informasi/website, dokumen-dokumen, foto-foto, papan informasi, buletin
sekolah/madrasah, dll
2)sistem informasi untuk mendukung administrasi pendidikan, seperti rekapitulasi
data sekolah, aplikasi, software, dll
3)sistem kegiatan untuk melayani informasi/pengaduan dari luar, seperti kotak saran,
layanan pengaduan, dll
4)
Media
komunikasi
antarwarga
sekolah/madrasah
di
lingkungan
sekolah/madrasah dilaksanakan secara efisien dan efektif, seperti gathering,
pengajian, mailing-list,jumat bersih, telepon, e-mail, website, dll
B.PENDUKUNG
Sistem informasi manajemen (SIM) untuk mendukung administrasi pendidikan dengan fasilitas
dan petugas khusus.
No.

Komponen SIM yang dimiliki sekolah/madrasah

Fasilitas sistem informasi yang efesien, efektif dan

mudah diakses

Sistem informasi untuk mendukung administrasi

pendidikan

Sistem kegiatan untuk melayani

informasi/pengaduan dari luar

Media komunikasi antarwarga sekolah/madrasah

Dil a ksa n aka n *

Ya

Tidak

Keterangan: *Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban Ya atau Tidak

C. ASESOR

Bukti :
- Adanya SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan petugas SIM (khusus)
- Adanya uraian tugas ttg jenis SIM yang dilakukan oleh program keahlian
- Ketersediaan bentuk SIM yang dipergunakan dan menyajikan data meliputi : input, proses dan
out put.
- Ketersediaan fasilitas SIM ( adanya daftar fasilitas)
- Observasi langsung
- Wawancara dengan petugas SIM, wakil kepala sekolah bidang sarana dan atau kepala sekolah.

Jika akan menggunakan format dapat dipergunakan format di bawah ini.

Jenis informasi yang
sistem
Petugas
Fasilitas
No
disajikan melalui SIM
ada
tdk
ada
tdk
ada
tdk
.
yang dilakukan
program keahlian
1
2
3
Dst.
Bukti lain sesuai dengan juknis
Catatan : Item Suplemen 8.11, sesuai.
No.

Bunyi Instrumen

6.6

Kepala Sekolah memiliki

kemampuan menerapkan ICT

Ka. TU memiliki kemampuan

6.10 menerapkan tekonologi
informasi
Teknisi/Laboran memiliki
6.19 kemampuan menerapkan
ICT:
Mengelola SIM untuk
mendukung administrasi
8.11 pendidikan, yang efektif,
efisien, akuntabel dan mudah
diakses.

Hasil Kajian

Tambahan bukti

Ada
tambahan
bukti
Ada
tambah-an
bukti
Ada
tambahan
bukti

Program kerja Kepala Sekolah

tentang pengembangan ICT dan
bukti implementasinya
Program kerja Ka. TU tentang
implementasi ICT dan bukti
fisiknya
Bukti-bukti fisik tentang
keterlaksanaan penerapan ICT
oleh Teknisi/Laboran

Sesuai
SNP

Tidak ada Tambahan Bukti,