Cuaderno de actividades graduadas

Lenguaje y Comunicacin

Material para las y los estudiantes

Cuarto Bsico

Primer semestre

Nivel de Educacin Bsica

Divisin de Educacin General
2012

MDULO
Actividad 1
Lee el siguiente poema y responde.

Qu tanto ser
(Fragmento)
Me fui gateando por una nube
por una nube color caf.
Como las nubes se mueven solas
llegu a la isla de Chilo.

Pas por Lota de amanecida

con los primeros rayos de sol.
Mir hacia abajo diviso Penco
que relumbraba como un crisol.

Ca en la copa de una patagua

salt en un charco de agita clara
y con el fresco me despert.
Violeta Parra

Te gustara viajar en una nube? Adnde iras? Por qu?

Actividad 2
Observa los siguientes paisajes.

Cul de estos lugares te gustara visitar? Por qu? Comenta con tu profesor o profesora.

Actividad 3
Escribe el nombre de la regin donde vives.

Escribe el nombre de la regin donde vives.

XV Regin
de Arica y Parinacota

I Regin
de Tarapac

II Regin
de Antofagasta

IV Regin
de Coquimbo
V Regin
de Valparaso
VII Regin
del Maule

Escribe el nombre de la comuna donde vives.

VIII Regin
del Biobo
XIV Regin
de los Ros

III Regin
de Atacama

XIII Regin Metropolitana

de Santiago
VI Regin
del Libertador Bernardo
OHiggins
IX Regin
de la Araucana
X Regin
de los Lagos
XI Regin
Aisn del Gral. Carlos Ibez
del Campo

XII Regin
de Magallanes y
Antrtica Chilena

Qu es lo que ms te gusta de tu comuna? Comenta con tus compaeros y compaeras.

Actividad 4
Recuerdas los nombres de las regiones de Chile? Descbrelos y mrcalos.

Trabajando con tu compaero o compaera, escribe los nombres de las regiones encontradas.
1.

8.

2.

9.

3.

10.

4.

11.

5.

12.

6.

13.

7.

14.
15.

Actividad 5
Lee atentamente la siguiente carta:

Valparaso, 14 de septiembre de 1993

Querido amigo:
Soy un nio de la Quinta Regin, del puerto de Valparaso. Estoy
en 4 bsico; tengo dos hermanos y vivo en el paseo Atkinson, en
el cerro Concepcin.
Me gustara contarte que
aqu en Valparaso, los que
vivimos en los cerros tenemos
un medio de movilizacin bien
distinto al de los que viven en
otras partes; nosotros subimos
y bajamos en unos ascensores
parecidos al funicular del cerro
San Cristbal, de Santiago. Estos
ascensores tienen unos grandes motores elctricos que mueven un
cable de acero, de donde va sujeta la cabina. A la gente que sube
por primera vez le da susto, pero nosotros estamos acostumbrados.
A m me gusta vivir en mi cerro, porque desde la ventana
puedo ver los barcos que llegan y salen del puerto. A veces llegan
barcos con banderas japonesas, panameas, italianas, en fin, de
todas partes. Tambin veo los pjaros que vuelan sobre el mar,
especialmente pelcanos, gaviotas y cormoranes.
Para el ao nuevo lanzan miles de fuegos artificiales que iluminan
toda la baha. Ese da mi casa se llena de amigos y familiares que
vienen a mirar el espectculo.
Me gustara que me contaras qu hacen los nios all donde
t vives. Espero tu respuesta.

Antonio Rodrguez Miranda

P.D. Te mando un dibujo de mi casa para que te imagines cmo es.
Mndame t uno de la tuya.
Taller de Lenguaje, Mdulos para desarrollar el lenguaje oral y escrito, Mabel
Condemarn y otros, Dolmen Educacin, Santiago, 1997, pg. 67.

Actividad 6
Responde la carta de Antonio, describiendo el lugar donde vives. Agrega un dibujo de tu casa.

Actividad 7
Observa las siguientes imgenes:

1. Describe la foto nmero 1

2. Describe la foto nmero 2

3. Escribe las semejanzas y diferencias de estos paisajes:

Se parecen

Se diferencian

Actividad 8
Lee el siguiente fragmento:

A pesar de su aridez, en ocasiones, durante la

primavera es posible ver florecer el desierto por algunas
lluvias que se producen en el ao.

Escribe la idea del fragmento con otras palabras que expresen lo mismo.

Comenta esta actividad con tu profesor o profesora.

10

MDULO
Actividad 1

Qu es para ti una mascota? Pinta la huella que corresponde.

Algo para entretenerse.

Un amigo o amiga que acompaa.

Un miembro de la familia.

Un animal.

Comenta con tu profesor o profesora.

r Observa los siguientes textos:

Qu informacin contienen los manuales? Marca con un 3.

Indicaciones para realizar algo.

Informacin sobre hechos recientes.

Acciones que realizan los personajes.

Expresin de sentimientos y emociones.

11

Actividad 2
Lee con atencin el siguiente texto.

Manual de la tenencia responsable

La tenencia responsable es un conjunto de obligaciones que
adquiere una familia cuando decide adoptar una mascota. Una
vez que eres dueo de un animal, debes estar comprometido con
su bienestar durante toda su vida.
1. Dedcale tiempo y cario a tu mascota. Las mascotas no se
pueden cuidar solas. Necesitan de ti y tus cuidados. Reglales
tiempo y cario como ellas te regalan el suyo.
2. Asegura agua, comida y paseos diarios a tu mascota. Cambia
su agua al menos una vez al da y cuida que ingiera su alimento
en las porciones adecuadas.
3. Vacuna y desparasita peridicamente a tu mascota. Hay
vacunas obligatorias como la antirrbica y otras opcionales
que permiten prevenir enfermedades. Tambin es importante
que eliminen los parsitos cada cierto tiempo.
4. Esteriliza a tu mascota. Con una operacin evitars que se
reproduzca sin control. Muchos cachorritos que nacen terminan
como perros y gatos abandonados en las calles.
5. Ensale sin golpes. Tal como los nios, las mascotas necesitan
tiempo y cario para aprender, sin gritos, golpes ni maltratos.
6. Recoge los desechos de tu mascota. Las deposiciones de las
mascotas pueden ser un foco infeccioso de enfermedades y
parsitos.
7. No le des dulces a tu mascota. Tus golosinas pueden ser muy
dainas para la salud de tu mascota.
Recuerda que los animales dependen de nuestros cuidados y se
merecen estar en buenas condiciones.
Adaptacin de www.tenenciaresponsable.cl

12

Actividad 3
Escribe en el recuadro el nmero de la norma a la que corresponde cada imagen. Sigue el ejemplo.

Actividad 4
Lee las acciones y pinta segn lo ledo:
Tenencia responsable

Tenencia NO responsable

Mi perro no tiene ninguna vacuna.

A mi mascota le doy toda la comida que
quiere.
No tengo tiempo para sacar a pasear a
mi perro.
A mi mascota le gustan mucho los
chocolates.
Mi gata siempre tiene gatitos. Ahora ellos
deambulan por el barrio.
Comenta tus respuestas con tus compaeros y compaeras.

13

Actividad 5
Qu significan las siguientes expresiones? Completa el cuadro.
Yo creo que significa

El diccionario dice

Recoge los desechos de tu mascota.

Esteriliza a tu mascota.
Cuida que ingiera su alimento.
Tus golosinas pueden ser dainas
para la salud de tu mascota.
Qu significa ser responsable en la tenencia de mascotas?

Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

Actividad 6
Imagina que los animales se organizan y deciden escribir mensajes a los seres humanos para que los
cuiden mejor.
Aydalos a elaborar carteles para instalar en las calles.
Observa el ejemplo:

14

Borrador del cartel

Revisa el borrador con la siguiente pauta:

S

No

Se entiende el mensaje?
El texto y el dibujo, expresan lo mismo?
La letra es clara?

15

Cartel definitivo

16

Actividad 7
Sabas que los animales tambin tienen derechos?
Vamos a leer algunos de ellos.

Esta declaracin ha sido proclamada por

la Liga Internacional de los Derechos del
Animal y fue aprobada por la Organizacin
de las Naciones Unidas. La declaracin
tiene 14 artculos.

Artculo 1:

Todos los animales nacen iguales ante la vida y tienen

los mismos derechos a la existencia.

Artculo 2:

Todo animal tiene derecho al respeto, atencin,

cuidados y la proteccin del humano.

Artculo 3:

Ningn animal ser sometido a malos tratos ni actos

de crueldad. Si es necesaria la muerte de un animal,
esta debe ser instantnea, indolora y no generadora
de angustia.

Ests de acuerdo o en desacuerdo con alguno de estos artculos? Por qu?

Comenta con tu profesor o profesora.
Siguiendo el modelo, crea dos nuevos artculos relacionados con la proteccin de los animales.

Artculo 4
Todos los animales

17

Artculo 5
Ningn animal

18

MDULO

Actividad 1
Te asustan los temblores? Por qu? Comenta.

Actividad 2
Lee el siguiente texto.

Diario secreto de Papelucho y el marciano

Marcela Paz (fragmento)

Mircoles 14.
Si yo hubiera sabido lo que es alojar a un marciano, quiz lo habra
expulsado el mismo da.
Antes yo poda pensar y hacer mi gusto. Ahora no. Porque tener a
Det adentro resulta molestoso. Lo que yo quiero no lo quiere l, lo que
yo hago no lo entiende. Y lo que l quiere no lo entiendo yo ().
Cuando lleg el postre, que era una fuente de peras verdes y otras
machucadas, se despert el marciano.
Ya viene! Ya viene! empez a transmitir como un telgrafo.
Cllate! le dije. Todos vemos las peras porque tenemos ojos.
No! rezong enrabiado Es lo otro! Ya se acerca!
No te entiendo le dije y en ese momento comenz a aullar el
Choclo, y entend.
Ya viene! grit en coro con Det y salt de la silla.
Un remezn gigante de la tierra, un temblor grado mil y volaron las
copas y los platos y la fuente con peras se escap de las manos de la
Domi para ir a parar en la propia cabeza del pap. Era una fuente antigua
de no s cuntos kilates de porcelana y se hizo aicos.
Socorrooo! gritaba la Domi tapndose la cabeza con la pollera
para librarse del yeso que caa del techo.

19

Terremoto! chill la mam

arrancando. El pap se apretaba la
cabeza para juntar los huesos de
su calavera quiz quebrada. La Ji
corra detrs del Choclo que segua
ladrando.
Misericordia! gritaban
en la calle las vecinas. Todas las
caras parecan de historieta. Yo
estaba muy tranquilo. Det me
tranquilizaba.
Por qu arman tanto jaleo? preguntaba Det.
Bueno le dije, es un temblor grado mil, un terremoto...
Y eso qu tiene de particular?
Nada! Que se caen las casas y muere gente aplastada...
Pero para qu hacen casas si se caen? me pregunt y yo me
qued pensando dem. Total, si no hicieran casas, qu importaran los
terremotos?
En eso volvi la mam al comedor donde yo estaba. Vena loca de
horror y traa los ojos al revs. Sus manos me cogieron como inmensas
araas.
Hijo no ves que tiembla? Quieres morir aplastado? grit. Y
me arrastr a la calle.
El cototo del pap iba subiendo y era ya casi tan grande como el mo.
La Domi lloraba a chorros y la Ji se rea tratando de bajarle los pelos al
pobre Choclo que estaba muy nervioso.
Haba mucha gente en la calle y todos contaban a un tiempo lo que
estaban haciendo en el momento del sacudn ().
Entramos otra vez en la casa y ah estaba la crema. Haba terrones
y yeso en todo el suelo, revuelto con peras y pedazos de fuente. Los
cuadros chuecos en la muralla lo mareaban a uno ms que las lmparas.
Una voz deca:
Noticia de ltimo minuto: la agencia Taft de Nueva York anuncia
un temblor en la regin central de Chile.
Era la radio que haba quedado funcionando con sus noticias
atrasadas, como siempre.
20

Actividad 3
Completa el crucigrama vertical y descubre la palabra secreta:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Agencia que anunci el temblor.

Nombre del protagonista que narra.
Postre que estaba en la fuente de porcelana.
Texto secreto que escribe el protagonista.
Da en que ocurri lo relatado.
Personaje que lloraba a chorros.
Lesin que tuvo el pap luego de golpearse la cabeza.
Nombre del marciano.
Mascota de la historia.

4
3

7
5

La palabra secreta es

Qu palabras o expresiones significan lo mismo que la palabra secreta? Escribe dos.

21

Actividad 4
Qu significan las expresiones destacadas? Completa el cuadro.
Yo creo que significa
Por qu arman tanto jaleo?preguntaba
Det.
La Domi lloraba a chorros.
Entramos otra vez en la casa y ah estaba la
crema.
Era una fuente antigua de porcelana y se
hizo aicos.

Actividad 5
Cmo se sintieron los personajes durante el temblor? Completa la tabla:
Personaje

Domitila

Choclo

Papelucho

22

Se sinti

Dibuja

Cmo te sentiras t durante un terremoto? Por qu?

Crees que Domitila reaccion de manera adecuada?

S

No

Por qu?

Actividad 6
Escribe un afiche sobre Qu hacer en caso de un terremoto en la escuela?. Planifica el afiche
completando la tabla:
Una frase o eslogan que llame la atencin
de los lectores.
Un consejo que indique qu hacer en caso
de temblor.
Una imagen o dibujo que apoye el mensaje.
Realiza el borrador del afiche.

23

Revisa el afiche escribiendo un 3 donde corresponda.

Cmo lo hice?
El afiche tiene un eslogan que llama la atencin.
Contiene un consejo en caso de terremoto en la escuela.
El mensaje es fcil de comprender.
Tiene una imagen o dibujo que apoya el mensaje.
El afiche est limpio y ordenado.
El afiche no tiene faltas de ortografa.
Reescribe tu afiche, mejorando lo que sea necesario.

24

NO

Actividad 7
Lee el siguiente texto:

Cmo medimos la intensidad de un temblor

Intensidad 0

Solo lo
perciben los
instrumentos
de medicin.

Intensidad 2

Las lmparas
se mueven.

Intensidad 4

Los floreros y
otros objetos se
caen al suelo.

Intensidad 6

Hay deslizamientos
de tierra.

Intensidad 1

Algunos no lo notan.

Intensidad 3

Las lmparas
se mueven con
violencia.

Intensidad 5

Las
estructuras
de piedra se
quiebran.

Intensidad 7

Se derrumban
los edificios.

25

Actividad 8
Segn el texto, cundo se caen al suelo los floreros? Marca con un 3.

Intensidad 1

Intensidad 5

Intensidad 2

Intensidad 6

Intensidad 3

Intensidad 7

Intensidad 4

Qu sucede cuando un terremoto tiene intensidad 7? Marca con un 3.

Las lmparas se mueven con violencia.

Las estructuras de piedra se quiebran.

Se pueden caer los edificios.

Se derrumban los floreros.

Segn el texto, qu significa la palabra intensidad?

Yo creo que significa

r Completa y comenta:

Los temblores que he sentido creo que son de intensidad

Los temblores que me asustan son los de intensidad

Si sintiera un temblor de intensidad 4, yo

26

MDULO
Actividad 1

Lee con atencin el siguiente texto.

Has pensado qu sucede con las bolsas plsticas que utilizamos y

luego desechamos? Cada bolsa de plstico tiene un importante costo
medioambiental. En su fabricacin se usa energa, se gastan productos no
renovables del planeta y se contamina el medioambiente. Adems, las bolsas
plsticas podran convertirse en un arma mortal para la fauna marina.
Miles de bolsas plsticas flotan en el mar. Los animales las confunden con
comida y mueren enredados en ellas. Aunque existen basureros a lo largo de
las playas, hay quienes los ignoran y dejan las bolsas
plsticas tiradas en la arena. Al subir la marea,
estas son arrastradas mar adentro. Ese descuido
provoca que cientos de organismos mueran cada
ao ahogados o enredados en bolsas plsticas.
Tortugas, aves marinas, ballenas, delfines y focas
son solo algunas vctimas de la contaminacin.
Para proteger el ecosistema, actualmente se promueve el uso de bolsas
de tela en lugar de las plsticas para las compras familiares. De esta manera
podemos disminuir la cantidad de plstico que invade los ocanos y proteger
las especies del mar.
Texto basado en http://www.fundacionambio.org/leer.php/197

Actividad 2
Elige y pinta el mejor ttulo para este texto.

La contaminacin
del planeta Tierra

Los peligros del plstico

para la fauna marina

Los increbles
animales marinos

La fabricacin de
bolsas de tela

27

Actividad 3
Cul es el propsito de este texto? Pinta el pez que corresponde.

Informar sobre un tema

Dar instrucciones
para hacer algo

toria
s
i
h
a
r un

Conta

Actividad 4
De qu otra forma se menciona a los animales marinos en este texto? Busca tres palabras o expresiones
que se refieran a ellos.

Actividad 5
Para qu podras utilizar una bolsa de tela? Escribe tres usos.
1.
2.
3.

28

Actividad 6
Disea un mensaje para la bolsa de tela que anime a las personas a no utilizar plstico para transportar
las compras.
r Planifica el mensaje:

Cul ser el mensaje principal?

Qu argumento usars para convencer a las personas de utilizar bolsas de tela?

Qu imagen agregars para apoyar el mensaje?

r Realiza el borrador del diseo de la bolsa:

29

r Revisa y pinta la respuesta:

No

El mensaje, promueve el uso de bolsas de tela?

El mensaje, dice por qu hay que preferir bolsas de tela?

El mensaje, es breve y se comprende con facilidad?

El mensaje, est escrito con buena ortografa y letra legible?

Los dibujos, apoyan el contenido del mensaje?

r Reescribe: realiza la versin final del mensaje en una hoja blanca o en tu cuaderno de Lenguaje.

No olvides dibujar la bolsa.

Actividad 7
Qu usos podras dar a las bolsas plsticas para evitar botarlas a la basura?
Completa el listado con 4 usos y luego presntalo ante tu curso.

Cmo reutilizar las bolsas de basura

1.
2.
3.
4.

Elijan las mejores ideas e implemntenlas en el curso.

30

Actividad 8
Lee con atencin.
14 de junio 2010

Reciclaje de envoltorios ayuda a mantener una

escuela en Mxico
La iniciativa permite reducir la cantidad de basura y
ayudar a la comunidad de Huixquilucan

Las artesanas y sus familiares realizan parte del trabajo en sus casas.

Una ingeniosa idea tuvo un grupo de

madres de Huixquilucan para obtener
recursos y financiar la escuela de sus
nios y nias.
La Casa de los Nios de Palo Solo
es una escuela mexicana que atiende
a nios y nias de escasos recursos y
se construy, hace ms de veinte aos,
sobre un vertedero.
Las mams de los alumnos y
alumnas, preocupadas por su situacin
econmica y por no poder pagar la cuota
escolar, buscaron una forma creativa
de aportar fondos a la escuela. Y
encontraron la respuesta en la misma

basura que un da ocup el terreno del

establecimiento. Decidieron transformar
envases de golosinas en carteras,
bolsos y otros artculos que se venden
en Estados Unidos y Europa.
Esta artesana les ha permitido
reciclar unas cuarenta toneladas
de residuos industriales desde que
partieron con el proyecto. Tambin les
permite mantener a las familias de la
comunidad y a la escuela Casa de los
Nios de Palo Solo.
El dinero de las ventas beneficia
directamente a las familias y a la
escuela.
Fragmento adaptado de www.emol.com

31

Actividad 9
Cul es el propsito principal de este texto? ? Marca con un 3.

Informar hechos reales.

Narrar una historia.

Ensear cmo hacer algo.

Invitar a las personas a reciclar.

Dnde podemos encontrar un texto como este? Marca.

Dnde se ubica la comunidad de Huixquilucan? Marca.

Estados Unidos.

Europa.

Mxico.

Por qu las madres decidieron transformar los desechos en accesorios para vender?

Qu consecuencias tuvo la idea de las artesanas?

32

Actividad 10
Encuentra en la sopa de letras diez palabras del texto ledo.
R

Actividad 11
Con las palabras encontradas, escribe un resumen de la noticia leda.

33

Actividad 12
Elige un nuevo ttulo para la noticia y pntalo:

Las madres de
la comunidad de
Huixquilucan

Las innovadoras
escuelas de Mxico

Ideas artsticas para

reciclar en casa

Trabajo con desechos

permite que madres
financien la escuela

Actividad 13
Elige un material de desecho y escribe cmo podras darle un nuevo uso. Agrega un dibujo. Sigue el
ejemplo:

Un lapicero de cono de papel higinico

Se pintan los conos con tmpera o se forran
con papel de revistas, luego lo pegamos a
una base de cartn y tenemos un lapicero
para nuestra pieza.

34

MDULO
Actividad 1

Lee el siguiente texto.

Un escollo errante
(Fragmento)

El ao 1866 se caracteriz por un hecho especial. Los navos

comenzaron a encontrar en el mar una cosa enorme, un objeto
largo y extrao, a veces fosforescente e infinitamente ms grande y
veloz que una ballena.
Los detalles de estas apariciones quedaron registrados en los
cuadernos de las bitcoras de los barcos y todos coincidan en su
forma, en la sorprendente rapidez de sus movimientos y en su
increble potencia. Se trataba de una especie de ballena de un tamao
desconocido hasta entonces.
Los informes de estos hechos preocuparon a la gente y pas a
ser el tema de las conversaciones. Todos comenzaron a dar rienda
suelta a su fantasa imaginando seres gigantescos con tentculos que
atrapaban embarcaciones y las arrastraban a los abismos del ocano.
Desde aquellos das todos los desastres martimos, los naufragios y
las desapariciones, fueron achacados al monstruo marino. El fantstico
animal carg con la responsabilidad de casi doscientos accidentes
ocurridos en el mar y se le acusaba de las desapariciones de todos los
barcos. Entonces la comunidad pidi que los mares fueran liberados
de tan apocalptico cetceo.
En Veinte mil leguas de viajes submarino (Julio Verne)

35

Actividad 2
Dibuja lo que imaginaba la gente.

Actividad 3
Dibuja lo que dice el texto sobre el animal.

Comenta tus dibujos con tus compaeros y compaeras.

36

Actividad 4
Completa el diagrama de comparacin con tus compaeros o compaeras.
Lo que el texto dice

Lo que la gente imaginaba

Se parecen en

Actividad 5
Busca tres expresiones en el texto con las que se nombra al misterioso ser de las aguas.

Escribe una nueva forma de nombrarlo.

Comparte y comenta con tus compaeros y compaeras.

37

Actividad 6
Lee los fragmentos y reemplaza las expresiones destacadas por otras que signifiquen lo mismo. Sigue
el ejemplo:
El ao 1866 se caracteriz por un hecho especial.

El ao 1866 se caracteriz por un fenmeno nico.

Los navos comenzaron a encontrar en el mar una cosa enorme.

Era una especie de ballena de un tamao desconocido hasta entonces.

Los naufragios y las desapariciones fueron achacados al monstruo marino.

Actividad 7
Has visto algn fenmeno extrao o poco explicable?

Comparte tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

38

Actividad 8
Lee con atencin.

La ballena varada
Sebastin se levant ese da con una extraa sensacin en el cuerpo. El
recuerdo del sueo tenido aquella madrugada lo tena sorprendido. Se
vea nadando con dificultad en un estrecho ro pantanoso, braceando
desesperadamente hacia la orilla. Trataba de aferrarse a las races de un
rbol, pero cuando crea tenerlas al alcance de sus manos, las races se
alejaban como un espejismo.
Mir el reloj viejo y vio que faltaban cinco minutos para las seis. Con el
temor de verse nuevamente en el sueo, nadando sobre una superficie
gelatinosa, decidi levantarse de la cama. Se visti apresuradamente y
sali. Al acercarse a la playa descubri un cuerpo descomunal, hmedo
y brillante. Era una ballena extraviada que aleteaba con desesperacin.
scar Collazos (Fragmento)

Actividad 9
Qu significa el ttulo del fragmento?

Cmo lo sabes? Busca informacin en el texto y comenta con tus compaeros y compaeras.

Actividad 10
Marca la opcin correcta con un 3.
Cul es el propsito de este texto?

Describir cmo es un personaje.

Narrar lo ocurrido a un personaje.

Ensear qu hacer con las ballenas varadas.

Informar los peligros de las ballenas varadas.

39

Qu se describe en el primer prrafo?

Un sueo de Sebastin.

Un hecho visto por Sebastin.

La ballena varada en la playa.

La playa donde ocurren los hechos.

Qu so Sebastin?

Cmo se senta Sebastin durante su sueo?

Feliz.

Asustado.

Enojado.

Cmo sabes que se senta as? Busca pistas en el texto.

40

Actividad 11
Lee las expresiones del texto y explcalas con tus palabras.
El texto dice

Yo creo que significa

El recuerdo del sueo lo tena sorprendido.

Descubri un cuerpo descomunal.
Era una ballena extraviada.
Crea tener las races al alcance de sus manos.

Actividad 12
Por qu crees que las ballenas varan en las playas?

Averigua con tu curso por qu las ballenas varan.

Actividad 13
Qu crees que ocurri con Sebastin y la ballena? Dibuja.

41

MDULO

Actividad 1
Lee con atencin este texto.

www.unicef.cl

Actividad 2
Qu tipo de texto es este? Pinta.

Noticia

Historieta o cmic

Afiche

42

Cul es el propsito de este texto?

Contar una historia

Ensear a hacer algo

Informar hechos
Cul es el tema de este texto?
La vida deportiva

La violencia entre
compaeros
La clase de educacin
fsica

Actividad 3
Qu mensaje entrega este texto? Marca.

Es necesario llevar una vida sana.

Es importante compartir en clases.

Es importante hacer buenas bromas.

Es necesario evitar reacciones agresivas.

Actividad 4
Escribe un ttulo para el texto ledo.

Comparte el ttulo con tus compaeros y compaeras.

43

Actividad 5
Observa las imgenes y responde:
Por qu le sucedi esto al nio de gorro?

Qu quera hacer el nio de gorro en esta vieta? Marca.

Jugar.

Conversar.

Vengarse.

Ejercitarse.

Cmo se sinti el nio de gorro en esta vieta?

Sorprendido.

Apenado.

Asustado.

Enojado.

Cmo te hubieras sentido t en esa situacin?

Te ha pasado algo similar? Cmo reaccionaste? Comenta con tus compaeros y compaeras.

44

Actividad 6
Qu hubiera pasado si el nio de gorro hubiera lanzado un piedrazo? Dibjalo. Recuerda utilizar

cuando corresponda.

Actividad 7
Lee el siguiente texto.

45

Actividad 8
Qu siente la nia de la imagen?

Te has sentido as alguna vez? Cundo? Comenta.

Actividad 9
Qu te gusta hacer en los recreos? Dibuja.

Qu crees que le ocurre a la nia durante los recreos? Dibuja.

46

Actividad 10
Por qu la nia aprendi a esconderse en los recreos?

Segn el texto, quines son responsables de evitar el maltrato en la escuela?

Actividad 11
Escribe tres ideas para mejorar la convivencia y evitar el maltrato entre compaeros y compaeras.

1.

2.

3.

Actividad 12
Elige una de tus ideas y con ella realiza un afiche para pegarlo en la sala de clases. Recuerda que el afiche
debe promover la buena convivencia entre compaeros y compaeras.
r Planifica el texto.

Cul ser la frase central o eslogan?

Qu mensaje incluirs para apoyar el eslogan?
Qu imagen utilizars?

47

r Escribe un borrador.

r Revisa tu afiche.

No

El afiche, promueve una buena convivencia?

Tiene una frase llamativa o eslogan que llame la atencin?
Tiene un mensaje que apoya el eslogan?
Tiene una imagen que apoya el contenido del afiche?
Est escrito con letra clara?
Utilizaste mayscula cuando corresponda?
r Reescribe tu afiche en una hoja blanca, pntalo y luego pgalo en un muro de la sala.

48