Desarrollo Humano I

Irene Muoz
En la adolescencia s es
hroe o villano a diario
Luis Gabriel
Carrillo Nava

05 / 06 / 14

La Pubertad
Introduccin
En este estudio nos enfocaremos sobre los factores que
llevan a un nio a convertirse en adulto, la manera en
la que interpreta este resultado y las caractersticas que
hay en esto diferentes factores.
Al llegar a la pubertad estamos en una edad
interesante, pues estamos en la transicin entre
infancia y adultez, el adolescente no es totalmente un
nio ni un adulto . A causa de esta ambigedad de
estatus, el adolescente encuentra complicaciones para
encontrar su lugar en la sociedad. Este cuadro complica
a los que descubren sus cambios corporales,
intelectuales y afectivos relacionados directamente a su
desarrollo biolgico.

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La
Metamorfosis:
Los cambios
biologicos en
la pubertad
Los especialistas concuerdan hoy en da
que a los nueve aos comienza la pubertad
o inicio de los cambios corporales, sobre
todo de los caracteres sexuales
secundarios dentro de los adolescentes.
Esto se refleja por el aumento en la masa
corporal general, un aumento en el
tamao y el aspecto del pelo pbico y
axilar. En las nias, los senos se
desarrollan y la menarquia o menarca
aparecen entre 11 y 14 aos. Entre los
chicos, los cambios son ms tarde unos dos
aos y se caracterizan por el desarrollo de
los genitales, las primeras eyaculaciones o
espermarquia y engrosamiento de la voz.
Los cambios en los adolescentes son
provocados por las hormonas, algunas de
las cuales surgen por primera vez
mientras que otras sencillamente se
producen en cantidades mucho mayores
que anteriormente. Cada hormona acta
sobre varios receptores y, por ejemplo, la
testosterona interviene sobre receptores
en las clulas del pene, la piel de la cara,
los cartlagos de las uniones del hombro y
algunas partes del cerebro. Las
variaciones que producen estas hormonas
afectan al aumento de la longitud del
cuerpo, a su forma y a las relaciones entre
las partes, al desarrollo de los rganos
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reproductivos y a los caracteres

sexuales secundarios. En los varones
hay un mayor desarrollo del corazn y
los pulmones, una mayor presin
sistlica sangunea, un ritmo cardaco
ms lento y una mayor capacidad para
trasladar oxgeno en la sangre, as
como ms posibilidades para eliminar
los productos de deshecho del ejercicio
muscular, tales como el cido lctico.
Tanner seala que todos estos cambios
hacen al varn ms capaz de realizar
ejercicio fsico. Muchos aspectos del
crecimiento son semejantes en varones
y mujeres, mientras que otros son
especficos.
El desarrollo, que hasta ahora haba
sido muy parecido en varones y
mujeres, se diferencia, pues, con
claridad.

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En la pubertad

El impacto psicolgico

Hace unos 250 aos, el filsofo francs JeanJacques Rousseau describi este periodo de la
siguiente forma: "A medida que el rugido de las
olas precede a la tempestad, por lo que el rumor
de la subida de las pasiones anuncia el cambio
tumultuoso " de la pubertad y la adolescencia.

Un periodo de tormenta y
estrs?
Figura 1:
Variaciones de los
estados de emocin
durante la
adolescencia

Hace 250 aos la literatura alemana califico este

periodo como sturm und drang en nuestro idioma esto
significara tormenta y estrs. Ya que en estas historias, los
jvenes en la adolescencia ycerca de los veinte aos padecan
de emociones extremas de angustia, la tristeza y la pasin
romntica, este estereotipo fue creciendo a tal punto que hoy lo
denominamos como la edad del burro. Este se va reforzando
cuando problemas, como trastornos de la alimentacin,
depresin, suicidio, y violacin de la ley, se estn produciendo
con ms frecuencia que antes.
Sin embargo este pensamiento fue puesto en tela de juicio por
los investigadores. El primer investigador en sealarlo fue la
antroploga Margaret Mead (1928). En 1928 la antroploga
Margaret Mead public un estudio sobre la adolescencia en
Samoa, centrado sobre la entrada de las muchachas en la
sociedad. En l trataba de mostrar que la adolescencia no tienen
por qu ser un perodo tormentoso y de tensiones, sino que eso
se debe a que los jvenes se tienen que enfrentar con un medio
social que se le presenta lleno de limitaciones y los adultos no
les proporcionan los instrumentos adecuados para ello. Eso
pondra en duda la generalidad de las ideas de Hall, y sealara
que los conflictos adolescentes son un producto social y no una
caracterstica habitual del desarrollo humano. En perspectiva
alterna de Mead, el entorno social es totalmente responsable de
la gama de experiencias de adolescencia, de irregular y agitado
a la calma y libre de estrs.
Esto fue comprobado con otra investigacin llamada el Mtodo
de Muestreo de Experiencia (ESM), donde la gente usaba un
reloj que emitia sonidos de forma aleatoria durante el da para
que pudieran registrar sus pensamientos, sentimientos y
conducta(Csikszentmihalyi y Larson, 1984; Schneider, 2006).
Este mtodo tambin se llevo a cabo en los nios ms pequeos
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y los adultos, y as se compararon los patrones de emociones

reportadas por los diferentes grupos, y se pudo obtener una buena
idea de si la adolescencia es una etapa de emociones extremas
comparando con la mediana infancia o la edad adulta.
Los resultados indicaron que los adolescentes en Estados Unidos
tienen a menudo mas cambios emocionales (Larson et al, 1980;.
Larson y Richards, 1994). Y reportaron sentimientos
"acomplejamiento" y "vergenza" 2 a 3 veces ms a menudo que
sus padres y tienden ms a sentirse solos, incomodos nerviosos e
ignorados. Comparando los alumnos preadolescentes de quinto
grado a estudiantes de octavo grado adolescentes, Reed Larson y
Maryse Richards (1994) describieron una "cada en desgracia"
emocional que se produce durante ese tiempo, ya que la
proporcin de tiempo vivido como "un tiempo feliz" bajo un 50%,
y hubo descensos similares en los informes de sentirse "muy
bien", "orgulloso" y "en control." El resultado es un conjunto
"descenso de la felicidad de la niez", cuando la infancia termina
y comienza la adolescencia.
Pero, cmo cambian los estados emocionales durante el
transcurso de la adolescencia? Larson y Richards evaluaron su
muestra original ESM de quinto a octavo grado 4 aos ms tarde,
en los grados noveno-duodcimo (Larson et al., 2002). Como
muestra la Figura 1, y encontraron que la disminucin de los
estados emocionales promedio continu a travs de los grados
noveno y dcimo, y luego se estabiliz. Adems, los adolescentes
mayores eran menos voltiles en sus emociones, es decir, los
cambios en sus emociones de un tiempo a la prxima eran menos
extrema.
La emocin mas destacada en nuestra poca es el aburrimiento
pero este va un poco ms all de lo que era hace cuarenta aos ya
no es fsico sino existencial, es un aburrimiento de la vida, de los
deberes, de las obligaciones, que se empiezan a apreciar como una
carga. Adems aparecen otros cambios, que son los de la
personalidad, Los adolescentes se vuelven ms introvertidos, ms
pudorosos, se ocultan ms de los adultos, y ya no quieren
acurrucarse en la cama con sus paps. Los adolescentes ya no
quieren contar muchas cosas que viven a lo largo de su dia y se
vuelven ms agresivos. Por primera vez comienzan a sentir que
las cosas les molestan, sin saber por qu. Logran experimentar
una sensacin que antes les era desconocida, la angustia, esta
aparece como un apretn en la boca del estomago, donde tampoco
ellos logran descifrar a que se debe. Todo esto va generando un
aislamiento y, por lo tanto conflicto con sus padres.

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La relacin entre padres e hijos

Al llegar la adolescencia aparece un abismo emocional que separa la mayora de los hijos de sus
padres, por lo tanto esto genera conflictos. Los padres comienzan a preguntarles incesantemente
Qu te pasa? Por qu estas as?. Frases que terminan producindoles mucha culpa, por qu
tampoco tienen grandes reflexiones, por lo que responden simplemente que no saben o que les
aburre algo o que sencillamente no quieren hacerlo.
Esto se debe a que los nios al estar en plena madurez fsica, exigen ser tratados
de manera adulta. Por lo que los desacuerdos entre padres y adolescentes se
centran principalmente en cuestiones cotidianas, como conducir, los socios que
data, y los toques de queda (Adams y Laursen, 2001). Pero debajo de estas disputas
se encuentran graves preocupaciones: los esfuerzos de los padres para proteger a
los adolescentes del uso de sustancias, accidentes de auto, y las relaciones sexuales
tempranas. Cuanto ms grande es la brecha entre los padres y los adolescentes
vistas de la preparacin de los adolescentes para las nuevas responsabilidades,
tanto ms se pelean.
Tambin se ve que los conflictos entre padres e hija tienden a ser ms intenso que
el conflicto con los hijos, tal vez porque las nias llegan a la pubertad ms
temprano y los padres ponen ms restricciones a las. Pero la mayora de los
conflictos son leves, y por el final de la adolescencia, slo una pequea minora de
familias experimentan una friccin continua. Los padres y los adolescentes
muestran tanto el conflicto y el afecto, y por lo general estn de acuerdo en los
valores importantes, como la honestidad y la importancia de la educacin.
Aunque la separacin de los padres es adaptativo, ambas generaciones se
benefician de los vnculos familiares clidas y protectoras durante toda la vida. A
medida que los aos de la adolescencia concluyen, las interacciones entre padres y
adolescentes son menos jerrquicas, preparando el escenario para que se apoyen
mutuamente relaciones en la edad adulta.
Otros aspectos a considerar
Es en esta etapa donde el acoso escolar empieza. En general al producirse una
cantidad de cambios corporales, se rompe la igualdad entre pares y a veces pueden
ser demasiado grandes estas diferencias que lo califican como defecto cosa por la
cual rerse. Como el obeso, el que no le ha crecido el pelo, el que es
extremadamente peludo, la nia que engordo mucho, la que tiene acn
Por otro lado en cuanto a la amistad, las ,ujeres empiezan a tener el concepto de la
mejor amigay esto puede ser perjudicial pues lo ms probable es que una de las
dos termine por desilusionarse de la otra. Pues los cambios en la pubertad suelen
en diferentes edades por lo que por ejemplo una se interesara ya no en la muecas
sino en verse bonita.

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Conclusin
Los rpidos cambios fsicos y psicolgicos de la pubertad
hacen los adolescentes vulnerables a ciertos problemas.
Sin embargo, los comportamientos no saludables de los
adolescentes no son una respuesta irracional a la
confusin interna, como los tericos de una vez
creyeron. Por el contrario, todos los niveles del sistema
ecolgico afecta al bienestar de los adolescentes.
Por ltimo, la adolescencia no es slo un momento de
riesgo, pero tambin es un momento de gran
oportunidad. Para una mejor comprensin de cmo
funciona el mundo, un mayor control sobre sus propios
contextos sociales, un mayor acceso al apoyo social,
etctera. Las familias, las escuelas, las comunidades y
las naciones deben crear las condiciones que permitan a
las adolescentes para ejercer su capacidad de expansin
de las prcticas de salud positivas.

Bibliografa

Sordo Pilar, 2012.

No quiero crecer,
Editorial Planeta
Per.
Michel Dan, 1999.
Educando a Can,
Editorial Atlntida.
Laura E. Berk,
2012, Child
development, Ed.
Pearson