Professional Documents
Culture Documents
Cadangan RPT Fizik F4 2015
Cadangan RPT Fizik F4 2015
TAHUN 2015
Objektif
Pembelajar
an
1.1
Memahami
Fizik
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Membuat pemerhatian objek harian
seperti meja, pensil, cermin dll dan
membincangkan kaitannya dengan
konsep fizik.
Menonton video tentang fenomena
alam semulajadi dan
membincangkan kaitannya dengan
konsep fizik.
Hasil Pembelajaran
Nota
Murid boleh:
men
erangkan tentang fizik.
Kemahiran
Frog VLE
men
genal pasti konsep fizik
dalam objek harian dan
fenomena alam
semulajadi.
1.2
Memahami
kuantiti asas
dan kuantiti
terbitan
Murid boleh:
men
erangkan kuantiti asas
dan kuantiti terbitan.
men
yenaraikan kuantiti asas
dan unitnya.
men
yenaraikan beberapa
kuantiti terbitan dan
unitnya.
men
Kuantiti asas
ialah : panjang
(l),
jisim (m),
masa(t), suhu
(T) dan arus(I).
KEMAHIRAN
MANIPULATIF
Kuantiti terbitan
yang
dicadangkan :
daya(F),
ketumpatan ( ) ,
1
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Membincangkan penggunaan
bentuk piawai untuk menyatakan
angka yang sangat besar atau
sangat kecil.
Menentukan kuantiti asas (dan
unit) dalam kuantiti terbitan (dan
unit) yang diberi menggunakan
formula yang berkaitan.
Hasil Pembelajaran
yatakan kuantiti dengan
menggunakan imbuhan.
men
gungkapkan kuantiti
dalam bentuk piawai.
men
yatakan kuantiti terbitan
dan unitnya dalam
bentuk kuantiti asas dan
unit asas.
Kuantiti terbitan
yang lebih
kompleks boleh
dibincangkan
apabila ia
diperkenalkan
dalam bidang
pembelajaran
yang berkaitan.
men
yelesaikan masalah yang
melibatkan pertukaran
unit.
1.3
Memahami
kuantiti
skalar dan
kuantiti
vektor
Nota
Murid boleh:
men
yatakan maksud kuantiti
skalar dan kuantiti
vektor.
men
yatakan beberapa contoh
kuantiti skalar dan
kuantiti vektor.
Kemahiran
Minggu
Tarikh
Minggu 3
19 23 Jan
Objektif
Pembelajar
an
1.4
Memahami
pengukuran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Memilih peralatan yang sesuai
untuk membuat pengukuran.
Membincangkan kepersisan dan
kejituan dengan menggunakan
contoh taburan tembakan pada
sasaran.
Membincangkan kepekaan pelbagai
alat pengukur.
Membuat demontrasi ralat rawak
dan ralat sistematik.
Membincangkan ralat rawak dan
ralat sistematik.
Menggunakan teknik yang sesuai
untuk mengurangkan ralat dalam
pengukuran seperti mengulangi
pengukuran untuk mendapatkan
purata dan mengambil kira ralat
sifar.
Minggu 4
26 30 Jan
1.5
Menganalisis
penyiasatan
saintifik
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Nota
Murid boleh:
men
gukur kuantiti fizik
dengan peralatan yang
sesuai.
KEMAHIRAN
MANIPULATIF
men
erangkan kejituan dan
kepersisan.
Elemen KBAT
menghasilkan
sebuah neraca
mikro untuk
menentukan jisim
cebisan kertas
men
erangkan kepekaan.
men
erangkan jenis-jenis ralat
dalam eksperimen.
men
ggunakan teknik yang
sesuai untuk
mengurangkan ralat.
Murid boleh:
men
genal pasti
pembolehubah dalam
situasi yang diberi.
Kemahiran
Kemahiran
saintifik sentiasa
ditekankan.
KEMAHIRAN
MANIPULATIF
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajar
an
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
b) mengenal pasti semua
pembolehubah.
c) membentuk hipotesis.
d) merancang kaedah
penyiasatan termasuk
pemilihan alat dan prosedur
kerja.
Menjalankan eksperimen dan
a) mengumpul data dan membina
jadual.
b) mempamerkan data dalam
bentuk yang sesuai.
c) mentafsirkan data dan
membuat kesimpulan.
d) menulis laporan yang lengkap.
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
mem
buat inferens yang
sesuai.
mem
bentuk hipotesis.
mera
ncang dan menjalankan
eksperimen mudah untuk
menguji hipotesis.
mere
kod data dalam bentuk
yang sesuai.
ment
afsir data untuk
membuat kesimpulan.
men
ulis laporan eksperimen.
Nota
Kemahiran
Objektif
Pembelajar
an
Minggu 5
02 06 Feb
2.1
Menganalisis
gerakan
linear
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
men
yatakan maksud jarak
dan sesaran.
men
yatakan maksud laju dan
halaju dan
menyatakan halaju
purata,
a) v u at
1 2
at
2
b)
2
2
c) v u as
s ut
s
t
Kemahiran
laju purata
jumlah jarak
masa yg diambil
men
yatakan maksud pecutan
dan nyahpecutan dan
menyatakan
Menyelesaikan masalah
menggunakan persamaan gerakan
linear iaitu :
Nota
vu
t
men
ghitung laju dan halaju.
men
ghitung pecutan dan
nyahpecutan.
men
yelesaikan masalah
gerakan linear dengan
pecutan yang seragam
iaitu :
i) v u at
5
Objektif
Pembelajar
an
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
ii)
s ut
Nota
Kemahiran
1 2
at
2
2
2
iii) v u as
Minggu 6
09 13 Feb
2.2
Menganalisis
graf gerakan
Murid boleh:
mem
plot dan mentafsirkan
graf sesaran-masa dan
graf halaju-masa.
dedu
ksikan daripada bentuk
graf sesaran-masa
Menghuraikan dan mentafsirkan :
apabila jasad dalam
c) graf sesaran-masa.
keadaan:
d) graf halaju-masa.
i.
pegun.
ii.
bergerak dengan
Menentukan jarak, sesaran, halaju
halaju seragam.
dan pecutan daripada graf sesaran-iii.
bergerak dengan
masa dan graf halaju-masa.
halaju tidak seragam.
men
Menyelesaikan masalah gerakan
entukan jarak, sesaran
linear dengan pecutan seragam
dan halaju daripada graf
menggunakan graf.
sesaran-masa.
dedu
ksikan daripada bentuk
graf halaju-masa apabila
jasad dalam keadaan :
i.
pegun.
ii.
bergerak dengan
Menjalankan aktiviti menggunakan
data logger / kalkulator grafik /
jangka masa detik untuk
memplotkan
a) graf sesaran-masa.
b) graf halaju-masa.
Peringatan:
Halaju ditentukan
daripada
kecerunan graf
sesaran-masa.
Pecutan ditentukan
daripada
kecerunan graf
halaju-masa.
Jarak ditentukan
daripada luas di
bawah graf halajumasa.
Frog VLE
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
iii.
2.3
Memahami
inersia
men
yelesaikan masalah
gerakan linear dengan
pecutan seragam.
Murid boleh:
men
erangkan konsep inersia.
men
ghubungkaitkan jisim
dengan inersia.
mem
beri beberapa contoh
situasi yang melibatkan
inersia.
men
cadangkan kaedah
mengurangkan kesan
negatif inersia.
Kemahiran
halaju seragam.
bergerak dengan
pecutan seragam.
men
entukan jarak, sesaran,
halaju dan pecutan
daripada graf halajumasa.
Minggu 7
16 20 Feb
Nota
Hukum Gerakan
Newton Pertama
boleh
diperkenalkan.
IBSE Inkuiri
Berpandu
(Tugasan 7
Modul Pedagogi
Sains
Menengah)
Objektif
Pembelajar
an
Minggu 8
23 27 Feb
2.4
Menganalisis
momentum
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Menjalankan aktiviti / melihat
simulasi ?omputer untuk
mendapatkan idea tentang
momentum dengan
membandingkan kesan
menghentikan dua objek yang:
a) sama jisim, bergerak dengan
laju yang berbeza.
b) berbeza jisim, bergerak dengan
laju yang sama.
Membincangkan momentum
sebagai hasil darab jisim dan
halaju.
Melihat simulasi komputer tentang
perlanggaran dan letupan untuk
menjana idea tentang keabadian
momentum.
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan jumlah momentum
dalam suatu sistem yang tertutup
adalah malar.
Menjalankan aktiviti yang dapat
menunjukkan keabadian
momentum, contoh: roket air.
Mengkaji dan melaporkan tentang
aplikasi keabadian momentum
seperti roket atau enjin jet.
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Nota
Murid boleh:
men
yatakan maksud
momentum suatu objek.
men
yatakan momentum (p)
sebagai hasil darab jisim
(m) dan halaju (v) iaitu,
p = mv.
men
yatakan prinsip
keabadian momentum.
men
ghuraikan aplikasi
keabadian momentum.
men
yelesaikan masalah yang
melibatkan momentum.
Peringatan :
Dalam
penyelesaian
masalah, perlu
ditekankan bahawa
momentum adalah
kuantiti vektor.
Kemahiran
Elemen KBAT
menghasilkan
sebuah roket
air yang efisien
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
Minggu 10
09 13 Mac
Minggu 11
14 22 Mac
Minggu 12
23 27 Mac
Murid boleh:
men
ghuraikan kesan dayadaya dalam
keseimbangan yang
bertindak ke atas suatu
objek.
men
ghuraikan kesan dayadaya yang bukan dalam
keseimbangan yang
bertindak ke atas suatu
objek.
men
entukan hubungan
antara daya, jisim dan
pecutan, iaitu:
Apabila daya-daya
yang yang
bertindak keatas
objek adalah
seimbang, dayadaya itu akan
saling membatal
(daya bersih=0).
IBSE inkuiri
Berstruktur
Kesannya seperti
tiada daya yang
bertindak.
Hukum Gerakan
Newton Kedua
boleh
diperkenalkan.
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
F = ma.
Minggu 13
30 Mac 03
Apr
2.6
Menganalisis
impuls dan
daya impuls
c)
10
men
yelesaikan masalah
dengan menggunakan
F = ma.
Murid boleh:
men
erangkan tentang daya
impuls.
mem
berikan beberapa contoh
situasi yang melibatkan
daya impuls.
men
yatakan impuls sebagai
perubahan dalam
momentum, iaitu :
Ft mv mu
.
men
yatakan daya impuls
sebagai kadar perubahan
momentum dalam
perlanggaran atau
letupan, iaitu:
mv mu
t
.
men
erangkan kesan keatas
Frog VLE
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Minggu 14
06 10 Apr
2.8
Memahami
daya graviti
Membincangkan kepentingan
ciri-ciri keselamatan kenderaan.
Kemahiran
2.7
Menyedari
kepentingan
ciri-ciri
keselamatan
kenderaan
Nota
men
ghuraikan beberapa
situasi di mana daya
impuls perlu dikurangkan
dan mencadangkan
kaedah untuk
mengurangkannya.
men
ghuraikan beberapa
situasi di mana daya
impuls adalah berfaedah.
men
yelesaikan masalah yang
melibatkan daya impuls.
Murid boleh:
men
ghuraikan kepentingan
ciri-ciri keselamatan
pada kenderaan.
Murid boleh:
erangkan pecutan
men
Frog VLE
Elemen KBAT
kereta konsep
2020
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
disebabkan oleh graviti.
Membincangkan:
a) pecutan graviti.
b) medan graviti sebagai
kawasan yang mengalami
daya disebabkan oleh tarikan
graviti.
c) kekuatan medan graviti (g)
sebagai daya graviti per unit
jisim.
men
yatakan maksud medan
graviti.
men
yatakan maksud
kekuatan medan graviti.
men
entukan nilai pecutan
graviti.
men
Minggu 15
13 17 Apr
Minggu 16
2.9
Menganalisis
keseimbanga
n daya
12
Murid boleh:
menggambarkan situasi di
mana daya-daya adalah
dalam keseimbangan.
Nota
Kemahiran
pecutan.
Bagi objek dalam
keadaan rehat, g
(= 9.8 N kg-1) ialah
kekuatan medan
graviti bumi.
Elemen KBAT
percutian ke
angkasa lepas
Berat sesuatu
objek yang
mempunyai jisim
yang tetap
bergantung kepada
g yang bertindak
ke atasnya.
Objektif
Pembelajar
an
20 24 Apr
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
2.10
Memahami
kerja,
tenaga,
kuasa dan
kecekapan
Nota
Kemahiran
Murid boleh:
menyatakan bahawa
apabila kerja dilakukan,
tenaga dipindahkan dari
satu objek ke objek yang
lain.
menyatakan maksud
tenaga kinetik dan
menyatakan
Murid mengingat
kembali tentang
kepelbagaian
bentuk tenaga.
13
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Ek
Minggu 17
27 Apr 01
Mei
P=
W
t
E mgh
p
menyatakan
menyatakan prinsip
keabadian tenaga.
menyatakan maksud
kuasa dan menyatakan
P=
w
P
t .
1 2
mv
2
.
menyatakan maksud
tenaga keupayaan dan
W
t
w
t .
menerangkan maksud
kecekapan sesuatu alat.
menyelesaikan masalah
yang melibatkan kerja,
tenaga, kuasa dan
kecekapan.
Membincangkan kecekapan
sebagai:
tenagadigunakan
x 100 .
tenaga dibekalkan
tenaga digunakan
100%
tenaga dibekalkan
14
Nota
Kemahiran
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
elektrik.
Menyelesaikan masalah melibatkan
kerja, tenaga, kuasa dan
kecekapan.
Minggu 17
27 Apr 01
Mei
2.11
Menghargai
kepentingan
memaksima
kan
kecekapan
alat
Murid boleh:
menyedari kepentingan
memaksimakan kecekapan
untuk pemuliharaan
sumber.
Minggu 18
04 08 Mei
2.12
Memahami
kekenyalan.
Murid boleh:
menyatakan maksud
kekenyalan.
menyatakan maksud
IBSE Inkuiri
Terbuka
(Tugasan 11
Modul Pedagogi
Sains
Menengah)
15
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
1
E p= k x 2
2
1 2
1 2
E p= k x E k 2 kx .
2
.
Menghurai dan mentafsirkan graf
daya pemanjangan.
Menyiasat faktor-faktor yang
mempengaruhi kekenyalan.
Mengkaji dan melaporkan tentang
aplikasi kekenyalan.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan kekenyalan.
Minggu 19
11 15 Mei
Minggu 20
18 22 Mei
Minggu 21
25 29 Mei
Minggu 22 &
23
30 Mei 14
Jun
16
menentukan faktor-faktor
yang mempengaruhi
kekenyalan.
menghuraikan aplikasi
kekenyalan.
menyelesaikan masalah
yang melibatkan
kekenyalan.
Nota
Kemahiran
TAHUN 2015
Minggu 25
22 26 Jun
3.1
Memahami
tekanan
3.2
Memahami
tekanan
dalam cecair
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menyatakan maksud
tekanan dan menyatakan
menghuraikan aplikasi
tekanan.
menyelesaikan masalah
melibatkan tekanan.
P=
F
A
F
A .
Murid boleh:
menghubungkaitkan
kedalaman dengan
tekanan dalam cecair.
Menghubungkaitkan
ketumpatan dengan
tekanan dalam cecair.
menerangkan tekanan
dalam cecair dan
menyatakan
P = hg.
Nota
Memperkenalkan
unit tekanan,
pascal (Pa).
(Pa = N m-2).
Kemahiran
IBSE inkuiri
Terbuka
(Aktiviti paku
dan belon)
Satu paku dan
banyak paku.
IBSE inkuiri
Pengesahan
(Jarak pancutan
air dari botol air
mineral)
17
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
dalam cecair untuk mendapatkan P
= hg.
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
Murid perlu
didedahkan kepada
peralatan untuk
mengukur tekanan
gas (tolok Bourdon)
dan tekanan
atmosfera
(barometer Fortin,
barometer
aneroid). Prinsip
kerja alat tidak
diperlukan.
IBSE inkuiri
Terbuka
(Penyedut
minuman yang
ditebuk lubang)
menghuraikan aplikasi
tekanan dalam cecair.
menyelesaikan masalah
melibatkan tekanan dalam
cecair.
menerangkan tekanan
atmosfera.
menghuraikan aplikasi
tekanan atmosfera.
menyelesaikan masalah
melibatkan tekanan
18
Murid boleh:
menerangkan tekanan gas.
Memperkenalkan
unit-unit lain
tekanan atmosfera:
1 atmosfera (1
atm)
= 760 mmHg
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
atmosfera dan tekanan
gas.
3.4
Aplikasi
Prinsip
Pascal
Nota
Kemahiran
= 10.3 m air
= 101 300 Pa
1 milibar = 100 Pa
Murid boleh:
Frog VLE
menerangkan sistem
hidraulik.
daya input
luas piston input
3.5
Aplikasi
prinsip
Archimedes
menghuraikan aplikasi
prinsip Pascal.
menyelesaikan masalah
yang melibatkan prinsip
Pascal.
Murid boleh:
menjelaskan daya apung.
Mengingat kembali
ketumpatan dan
daya apung.
IBSE Inkuiri
Terbimbing
(Tugasan 9 &
10 Modul
19
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
apung.
Menjalankan eksperimen untuk
menyiasat hubungan antara berat
air tersesar dan daya apung.
Membincangkan daya apung dari
segi;
a) objek yang tenggelam
sepenuhnya atau tenggelam
sebahagian di dalam bendalir
mengalami daya apung yang
bersamaan dengan berat
bendalir tersesar.
b) berat objek yang terapung
sepenuhnya adalah sama
dengan berat bendalir yang
tersesar.
c) objek yang terapung
mempunyai ketumpatan yang
kurang atau sama dengan
bendalir yang mengapungnya.
Mengkaji dan melaporkan tentang
aplikasi prinsip Archimedes. Contoh
: kapal selam, hidrometer, belon
udara panas.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan prinsip Archimedes.
Membina penyelam cartesian.
Bincangkan mengapa penyelam itu
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014
20
menyatakan prinsip
Archimedes.
menghuraikan aplikasi
prinsip Archimedes.
menyelesaikan masalah
melibatkan prinsip
Archimedes.
Magnitud berat
ketara bersamaan
dengan magnitud
berat sebenar tolak
magnitud daya
apung.
Kemahiran
Pedagogi Sains
Menengah)
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
Minggu 29
20 24 Jul
3.6
Memahami
prinsip
Bernoulli
Murid boleh:
menyatakan prinsip
Bernoulli.
menghuraikan aplikasi
prinsip Bernoulli.
menyelesaikan masalah
melibatkan prinsip
Bernoulli.
IBSE inkuiri
Terbuka
1. Bola ping
pong
2. Kertas
21
TAHUN 2015
4.1
Memahami
keseimbanga
n terma
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan bahawa
keseimbangan terma adalah satu
keadaan, di mana tiada haba bersih
mengalir, di antara dua objek yang
bersentuhan.
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menerangkan
keseimbangan terma.
4.2
Memahami
muatan haba
tentu
22
Nota
menyatakan
c=
IBSE inkuiri
Berpandu (air
berlainan suhu
dicampur,
rekod suhu
awal dan akhir)
menerangkan bagaimana
termometer cecair- dalamkaca berfungsi.
Murid boleh:
menyatakan maksud
muatan haba tentu (c)
Q
m .
Q
m
Kemahiran
Muatan haba
hanya berkaitan
dengan suatu objek
tertentu manakala
muatan haba tentu
berhubungkait
dengan suatu
bahan.
Bimbing murid
menganalisis unit
bagi c sebagai
J kg -1 K-1 atau
J kg-1 oC-1
Kemahiran
Saitifik Kaedah
1.
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
a) cecair
b) pepejal
.
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
muatan haba tentu.
Minggu 33
17 21 Ogos
4.3
Memahami
haba
pendam
tentu
Kemahiran
menghuraikankan aplikasi
muatan haba tentu.
Minggu 32
10 14 Ogos
Minggu 34
24 28 Ogos
Nota
Murid boleh:
menyatakan bahawa
pemindahan haba semasa
perubahan fasa tidak
melibatkan perubahan
suhu.
Membantu murid
menganalisis unit
l sebagai J kg-1
Kemahiran
Saitifik Kaedah
1.
Frog VLE
23
Objektif
Pembelajar
an
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Membincangkan:
a) haba pendam dari segi kelakuan
molekul.
b) haba pendam tentu.
Minggu 35
31 Ogos 04
Sept
4.4
Memahami
hukumhukum gas
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Q
m.
menyatakan
menyelesaikan masalah
melibatkan haba pendam
tentu.
Murid boleh:
menerangkan tekanan, suhu
dan isipadu gas dari segi
kelakuan molekul gas.
menentukan hubungan antara
tekanan dan isipadu pada
suhu malar, bagi suatu gas
berjisim tetap iaitu , PV =
malar. PV =malar
24
Kemahiran
Nota
IBSE Inkuiri
Terbimbing
(Tugasan 8
Modul Pedagogi
Sains
Menengah)
Objektif
Pembelajar
an
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
tetap.
b) isipadu dan suhu pada tekanan
tetap.
c) tekanan dan suhu pada isipadu
tetap.
Mengekstrapolasi graf P-T dan V-T
atau melihat simulasi komputer
untuk menunjukkan apabila
tekanan dan isipadu sifar, suhu
pada graf P-T dan
V-T adalah -273 o C.
Membincangkan suhu sifar mutlak
dan suhu skala Kelvin.
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
V
=malar .
T
menentukan hubungan
diantara tekanan dan suhu
pada isipadu malar, bagi
suatu gas berjisim tetap,
iaitu
P
T
malar.
5.1
Memahami
pantulan
cahaya
Murid boleh:
menghuraikan ciri-ciri imej
yang dibentuk oleh
pantulan cahaya.
Elemen KBAT:
1. Kesan
kelengkungan
cermin
terhadap imej
2.
Pembentukan
25
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Minggu 37
14 18 Sept
5.2
Memahami
pembiasan
cahaya
menyatakan hukum
pantulan cahaya .
melukis gambarajah sinar
untuk menentukan
kedudukan dan ciri-ciri
imej yang dibentuk oleh
a) cermin satah.
b) cermin cembung.
c) cermin cekung.
menghuraikan aplikasi
pantulan cahaya.
menyelesaikan masalah
melibatkan pantulan
cahaya.
membina alat berdasarkan
aplikasi pantulan cahaya.
26
Kemahiran
imej pada
permukaan
berwarna.
Nota
Murid boleh:
menerangkan pembiasan
cahaya.
menyatakan indeks
biasan sebagai
Kemahiran
Saintifik
Kaedah 2.
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
menentukan indeks
biasan bagi blok kaca
atau perspeks.
menyatakan indeks
biasan , n, sebagai
menghuraikan fenomena
yang disebabkan oleh
pembiasan.
menyelesaikan masalah
yang melibatkan
pembiasan cahaya.
Kemahiran
sin i
sin r .
Nota
27
Objektif
Pembelajar
an
Minggu 39
28 Sept 02
Okt
5.3
Memahami
pantulan
dalam penuh
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan kesan penambahan
sudut tuju ke atas sudut biasan
apabila cahaya bergerak dari
medium yang lebih tumpat ke
medium kurang tumpat untuk
menjana idea tentang pantulan
dalam penuh dan untuk
menentukan sudut genting.
Membincangkan dengan bantuan
gambarajah
a) pantulan dalam penuh dan
sudut genting.
b) hubungkait antara sudut
genting dan indeks biasan.
Mengkaji dan melaporkan
a) fenomenon semulajadi
melibatkan pantulan dalam
penuh.
b) aplikasi pantulan dalam penuh,
contoh: penggunaan gentian
optik dalam bidang
telekomunikasi.
Menyelesaikan masalah melibatkan
pantulan dalam penuh.
28
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menerangkan pantulan
dalam penuh bagi cahaya.
Nota
Kemahiran
Frog VLE
menghubungkait sudut
genting dengan indeks
biasan, iaitu
n
1
sin c .
menghuraikan fenomenon
semulajadi melibatkan
pantulan dalam penuh.
menghuraikan aplikasi
pantulan dalam penuh.
menyelesaikan masalah
melibatkan pantulan
dalam penuh.
Elemen KBAT
menentukan
ketulenan
berlian
Objektif
Pembelajar
an
Minggu 40
05 09 Okt
5.4
Memahami
kanta
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Menggunakan kit optik untuk
memerhati sinar cahaya yang
merambat melalui kanta cembung
dan kanta cekung untuk menjana
idea mengenai titik fokus dan
mengukur panjang fokus.
Menentukan titik fokus dan panjang
fokus bagi kanta cembung dan
kanta cekung.
Dengan bantuan gambarajah sinar,
bincangkan titik fokus dan panjang
fokus.
Minggu 41
26 30 Okt
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menerangkan titik fokus
dan panjang fokus.
menentukan titik fokus
dan panjang fokus bagi
kanta cembung.
menyatakan pembesaran
sebagai
Nota
Kemahiran
KEMAHIRAN
PENYIASATAN
SAINTIFIK
Kaedah 2
(Modul
Pedagogi Sains
Menengah)
Elemen KBAT
penghasilan
sebuah
teleskop /
periskop prisma
ringkas
v
u.
29
Objektif
Pembelajar
an
TAHUN 2015
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
1 1 1
f u v
30
1 1 1
= +
f u v
menghuraikan dengan
bantuan gambarajah ,
penggunaan kanta dalam
alat-alat optik.
menyelesaikan masalah
yang melibatkan kanta.
Minggu 42
26 30 Okt
Minggu 43
02 06 Nov
Minggu 44
09 13 Nov
*Minggu 45
16 20 Nov
21 Nov 2015
03 Jan
2016
menghubungkait panjang
fokus (f),jarak objek (u)
dan jarak imej (v) iaitu
Nota
Kemahiran
TAHUN 2015
31