B) Gekregen feedback en verwerking:

Feedback op het scneplan en het theatrale product

Naam student: Melissa van Kalkeren

Namen groepsleden: Lisanne van Bekhoven

Het scneplan voor deze presentatie vormt een goede basis voor
deze presentatie
Motivatie:
Iedere student speelt een theatrale rol in de presentatie
Spelers/dansers zijn goed voorbereid en vallen niet uit hun rol
Motivatie:
Er is een goede samenwerking op toneel: spelers/dansers zijn
goed op elkaar afgestemd en ingespeeld
Motivatie:

De presentatie is een afgerond geheel met een duidelijk begin en

einde
Motivatie:
De speelruimte wordt optimaal gebruikt
Motivatie:
Kleding en attributen, decor, muziek/geluid zijn passend en
versterken het spel
Motivatie:

Er is nagedacht over positie en rol van het publiek (receptie)

tijdens de voorstelling
Motivatie:

De presentatie is afgestemd op de doelgroep (= een

basisschoolgroep of bouw)
Motivatie:

Onvoldoende

Voldoende

Goed

Tip: maak duidelijk dat het om het scne

plan ging (dit was nu niet duidelijk).
Onvoldoende
Voldoende
Goed
Onvoldoende
Voldoende
Goed
Lisanne heeft goed beschreven hoe haar
theatrale product eruit zou komen te zien.
Onvoldoende
Voldoende
Goed
Dit is niet van toepassing, omdat Lisanne
dit individueel heeft gedaan. Lisanne heeft
wel goed voor ogen wat zij wilt en hoe zij
dat wilt.
Onvoldoende
Voldoende
Goed
Lisanne introduceert het theatrale product
niet, maar sluit het wel af.
Onvoldoende
Voldoende
Goed
Zoals er beschreven staat, wordt de
speelruimte optimaal gebruikt.
Onvoldoende
Voldoende
Goed
Leuk dat je feestattributen, kleding etc.
erbij hebt gebruikt. Dit zorgde ervoor dat
het spel werd verduidelijkt en het een
speels effect gaf. Let erop dat je niet te
veel verschillende geluiden door elkaar
gebruikt. Het wordt verwarrend.
Onvoldoende
Voldoende
Goed
Het publiek is er niet bij betrokken
geweest. Wel bij de uitleg van de
werkvorm, daarom een voldoende.
Onvoldoende
Voldoende
Goed
De presentatie is duidelijk voor een
bovenbouwgroep.

Feedback op de instructiefilm

Werkvorm van de bekeken instructiefilm:

De instructiefilm is gemaakt door de volgende studenten:
Beoordeelt door:
De film is een goed middel om aankomende leerkrachten te
ondersteunen bij het aanbieden van een drama/dans werkvorm
voor een bovenbouwgroep van 25 30 leerlingen
Motivatie:

Duidelijk wordt hoe een aankomende leerkracht deze drama/dans

werkvorm aan kan bieden aan een bovenbouw klas van het
basisonderwijs: een leek zou door de getoonde stappen te volgen
tot een dergelijke uitvoering van de werkvorm moeten kunnen
komen
Motivatie:

In de film is de onderstaande informatie verwerkt:

De naam van de werkvorm, met een korte toelichting van

de werkvorm

Mogelijke lesdoelen (zie dramadoelstellingen H2.2 van het

dramaboek Kijk op Spel)

Welke bron is gekozen n.a.v. het thema van de

Kinderboekenweek van dit jaar

Hoe deze bron is verwerkt in de uitvoering van de

werkvorm

Welke voorbereidingen er nodig zijn om deze werkvorm

met 25 30 leerlingen uit te voeren
Motivatie:

In de film is de onderstaande informatie verwerkt:

Wie welke productierol op zich heeft genomen

De datum

Het doel van de film (Beroepsproduct 1.1.1 Drama)

De naam van de Hogeschool

Motivatie:
Alle deelnemers van een subgroep zijn zichtbaar aanwezig in de
film en spelen een rol
Motivatie:

Combinatiespel
Lisanne van Bekhoven
Melissa van Kalkeren
Onvoldoende
Voldoende

Goed

Lisanne heeft een instructiefilm

gemaakt die geschikt is voor een
bovenbouwgroep van 25-30
leerlingen. De film heeft een goede
opbouw, waardoor alle informatie
en beelden helder naar voren
komen.
Onvoldoende
Voldoende
Goed

Het filmpje is duidelijk opgebouwd in

verschillende stappen. Lisanne legt
de stappen van het combinatiespel
ook concreet uit. Door deze stappen
te volgen kun je tot een dergelijke
uitvoering van het combinatiespel
komen.
Onvoldoende
Voldoende
Goed

Lisanne heeft alle informatie in de film

verwerkt, behalve de mogelijke
lesdoelen. Deze mis ik nog in de film.
Omdat alle overige punten wel zijn
toegevoegd, is het een voldoende.
Onvoldoende
Voldoende
Goed

Alle punten van informatie zijn

verwerkt in de film.
Onvoldoende
Voldoende
Goed
Lisanne heeft het alleen gedaan en
heeft zeer productief deelgenomen in
en aan de film.

Onvoldoende
In de instructiefilm zijn de volgende scenes te herkennen:

De werkvorm-in-werking-scene
Studenten laten de werkvorm zien, zoals deze na de
voorbereiding en oefening, in de klas uitgevoerd kan
worden

De detail-scenes
In een aantal heel korte scenes, laat steeds een detail zien
waar je bij de uitvoering van de werkvorm in een
bovenbouwgroep op moet letten. Zie het boek Kijk op
Spel voor deze informatie
Motivatie:

De film heeft een prettig tempo en is boeiend, prikkelend voor de

doelgroep
Motivatie:

Op de instructiefilm heeft de student middels een quadblogsessie

van medestudenten commentaar ontvangen en verwerkt. Het
commentaar wordt geschreven op basis van de bovenstaande
punten
De film duurt tussen de 4 en 5 minuten.
Samenvatting:

Voldoende

Goed

Lisanne heeft de werkvorm-inwerking-scene laten zien door een

helder voorbeeld te geven. De
detail-scenes komen bij de
verschillende kopjes in de film naar
voren. Bijvoorbeeld het kopje
aandachtspunten.
Onvoldoende
Voldoende
Goed
Het filmpje is vrij lang, maar door de
afwisseling, de creativiteit en de
verschillende achtergrondgeluiden
blijft het boeiend en prikkelend om
naar te kijken.
Onvoldoende
Voldoende
Goed

Ja / nee
Lisanne, het was erg prettig om naar
je filmpje te kijken. Het is duidelijk te
zien dat je er veel werk en aandacht
aan hebt besteed. Je hebt veel
creativiteit in de instructiefilm gestopt!
Het filmpje is vrij lang, maar ik kan me
voorstellen dat dit een lastig puntje is,
omdat alles alleen hebt gedaan.
Tips voor het scne plan, het theatrale
product en de instructiefilm zijn:
Laat duidelijk merken dat het in je
theatrale product en het filmpje om
het scne plan gaat. Dit is niet nu
duidelijk genoeg.
Maak een mooie introductie om je
instructiefilm mee te starten. Dit moet
ervoor zorgen dat de doelgroep gelijk
geprikkeld wordt en gestimuleerd om
te blijven kijken. Dit heb je nu niet
gedaan.
Let erop dat je niet te veel
verschillende geluiden op de
achtergrond doet.
Tof gemaakt!

Samenvatting:
De feedback die ik van Melissa heb meegekregen was erg fijn om te lezen en goede opbouwende
kritiek. Ik heb er zeker wat aan. Aan de hand van mijn feedback ga ik een nieuwe opzet maken voor
het theatrale product. Dit wordt opzet 2 en wordt uitgevoerd in de instructiefilm. Opzet 1 staat ook
op de weblog, dit is dus de oude.
Het was prettig om het filmpje te bekijken en ik heb er veel werk een aandacht aan besteed. Ook heb
ik veel creativiteit in mijn filmpje gestopt. Het filmpje was lang.
Ik moet duidelijk laten merken dat het in mijn theatrale product om het scne plan gaat. Dit is nog niet
duidelijk genoeg. Ik moet een goede introductie bedenken om mijn filmpje te introduceren. Verder
moet ik erop letten dat ik in mijn film niet te veel achtergrondgeluiden verwerk, zodat het verwarrend
wordt.

Conclusie/verbeterpunten:
Ik kan mij vinden in de feedback die ik heb gekregen van Melissa. Dat leg ik hieronder uit:

Ik moet duidelijk laten merken dat het in mijn theatrale product om het scne plan gaat. Dit is
nog niet duidelijk genoeg:
Motivatie: in mijn opzet voor het theatrale product (ook te vinden op de weblog) ga ik
omschrijven dat het om het scne plan gaat. Ook zal ik dit benoemen in de instructiefilm.

Ik moet een goede introductie bedenken om mijn filmpje te introduceren.

Motivatie: in mijn opzet voor het theatrale product was nergens te vinden dat ik een mooie
introductie had gemaakt. Een introductie is natuurlijk belangrijk om de kinderen te kunnen
stimuleren voorafgaand aan de uitvoering. Hierbij is het van belang dat ik de kinderen kan
prikkelen met mijn introductie. Stimuleren gebeurt bij drama vooral tijdens de inleiding en bij
het instructies geven voor een les of opdracht (De Nooij, 2012, p. 166).

Verder moet ik erop letten dat ik in mijn film niet te veel achtergrondgeluiden verwerk, zodat
het verwarrend wordt.
Motivatie: hier ben ik het mee eens en mee oneens. Ik snap dat het verwarrend kan zijn als ik
veel verschillende achtergrondgeluiden gebruik. Aan de andere kant ben ik van mening dat
een goede afwisseling en duidelijke structuur, met betrekking tot de achtergrondgeluiden, voor
een positief effect kan zorgen voor de prikkeling en stimulans van de kinderen.

De verbeterpunten zijn verwerkt in de instructiefilm.

Nooij, H. de (2012). Kijk op spel: Drama voor de Pabo. Houten: Noordhoff Uitgevers.