BENGKEL KERJA PROGRAM

INTERVENSI TIMSS

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

1995
1999
2003
2007
2011
2015

4 tahun sekali

Gred 4
(Tahun 4 - 2019)

Gred 8
(Ting. 2)

TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS

AND SCIENCES (TIMSS)

Anjuran

Objektif

TIMSS

International Association for the

Evaluation of Educational
Achievement (IEA) berpusat di
Amsterdam.
Menghasilkan maklumat tentang
input, proses dan output tentang
pendidikan bagi menambah baik
dasar dan PdP Matematik dan
Sains.

Tempoh

- 4 tahun sekali bermula pada

1995
- Malaysia sertai sejak 1999

Sasaran

Murid Tahun 4 & Ting.2 (Gred 8)

Di Malaysia hanya murid Ting. 2
|

Sampel Kajian TIMSS

Populasi:
Murid Tingkatan 2 di

semua jenis sekolah di bawah

KPM

Pemilihan Sampel Murid:

Sebuah kelas tingkatan 2

dipilih secara rawak drpd setiap

sekolah yang telah terpilih.
Semua murid dalam kelas
tersebut dipilih sebagai sampel

Kerangka Pensampelan:
Semua jenis sekolah di
bawah KPM yang mempunyai
murid Tingkatan 2

Pemilihan Sampel Sekolah:

150 buah sekolah dipilih secara
rawak dengan menggunakan
kaedah Stratified Multi Stage
Cluster Sampling

Programme for
International
Student
Assessment

2000
2003 3 tahun sekali
2006
2009
2012
2015
Umur 15 tahun +

PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT

ASSESSMENT (PISA)
Anjuran

Objektif

PISA
Tempoh

Organisation for Economic Cooperation

and Development
Mengukur pencapaian murid berumur
15+ dalam literasi matematik, literasi
sains dan literasi bacaan untuk
melihat sejauh mana remaja telah
memperoleh pengetahuan dan
kemahiran yang diperlukan untuk
menjadi ahli masyarakat yang
berjaya
-

Sasaran

3 tahun sekali bermula pada 2000

Malaysia sertai sejak 2009

Murid berumur 15+ tanpa mengira

tahap tingkatan

Sampel Kajian PISA

Populasi:
Murid berumur 15+ di semua
jenis sekolah di Malaysia

Pemilihan Sampel Murid:

35 murid berumur 15+
dipilih secara rawak
dengan menggunakan
aplikasi KeyQuest

Kerangka Pensampelan:
Semua jenis sekolah di
Malaysia yang mempunyai
murid berumur 15+ tahun

Pemilihan Sampel Sekolah:

150 buah sekolah dipilih
secara rawak dengan
menggunakan kaedah
Stratified Multi Stage Cluster
Sampling
8

NEGARA PESERTA PROGRAMME FOR INTERNATIONAL

STUDENT ASSESSMENT (PISA)

Negara OECD
Negara bukan OECD
dalam PISA 2009

Negara bukan OECD

dalam PISA terdahulu

KITARAN FOKUS PISA

PENCAPAIAN MALAYSIA DALAM

TIMSS & PISA

Purata Skor
TIMSS 1999 - 2011
Sains

Matematik
519
500
487

508
500
467

510
500
474
450

500 488500
492

500

500

467

474

466471

500
477

440

426
1999

2003

2007

2011

1999

2003

2007

2011

Skor Malaysia
Skor Purata Negara
Peserta
|

| 13

COUNTRIES DECLINING

| 14

PENCAPAIAN DOMAIN KANDUNGAN TIMSS 2011

455
450
445
440
435
430
425
420
415

Geometri
| 15

PENCAPAIAN DOMAIN KOGNITIF TIMSS 2011

450
445
440
435
430
425
420
415

SKOR

Knowing

Applying

Reasoning
| 16

Peratus Murid Mencapai Penandaarasan Dalam

TIMSS Matematik
1999

2003

2007

2011

10

x 625

Tahap Tertinggi

26

550 x 625

24

16

10

Tahap Tinggi

34

475 x 550

Tahap Sederhana

23

400 x 475

Tahap Rendah

0 mencapai
x < 400
Tidak
Tahap Rendah

36
27

18

32

24

32

29
35
|

Peratus Murid Mencapai Penandaarasan Dalam

TIMSS Sains
5

x 625
Tahap Tertinggi

550 x 625
Tahap Tinggi

19

475 x 550
Tahap Sederhana

35

400 x 475
Tahap Rendah

28

0 x < 400
Tidak mencapai
Tahap Rendah

13

24

15

43
24
5
1999

32
30

20
2003

10
23
28

38
2007

18

2011
|

KEDUDUKAN MALAYSIA DALAM PISA 2009

Kedudukan
Dalam PISA
PISA 2012
2012Matematik
Matematik
Kedudukan Dalam
1. Shanghai-China - 613
2. Singapore - 573
3. Hong Kong-China - 561
4. Chinese Taipei - 560
5. Korea - 554
6. Macao-China - 538
7. Japan - 536
8. Liechtenstein - 535
9. Switzerland - 531
10. Netherlands 523
11. Estonia - 521
12. Finland - 519
13. Canada 518
14. Poland - 518
15. Belgium - 515
16. Germany- 514

17. Viet Nam 511

18. Austria - 506
19. Australia - 504
20. Ireland 501
21. Slovenia 501
22. Denmark 500

23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.

New Zealand 500

Czech Republic 499
France - 495
U Kingdom- 494
OECD
Iceland - 493
Ave - 494
Latvia - 491
Luxembourg - 490
Norway - 489
Portugal - 487
Italy - 485
Spain - 484
Russian Fed. 482
Slovak Republic 482
United States 481
Lithuania - 479
Sweden - 478
Hungary - 477
Croatia 471
Israel 466
Greece - 453
International
Serbia 449
Ave - 456
Turkey - 448

45.
46.
47.
48.
49.

Romania 445
Cyprus 440
Bulgaria 439
UAE 434
Kazakhstan 432

50.Thailand 427
51. Chile 423

52. MALAYSIA - 421

53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.

Mexico 413
Montenegro 410
Uruguay 409
Costa Rica 407
Albania 394
Brazil 391
Argentina 388
Tunisia 388
Jordan - 386
Colombia 376
Qatar 376
Indonesia 375
Peru 368

Kedudukan Dalam PISA 2012 Sains

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Shanghai-China - 580
Hong Kong-China 555
Singapore - 553
Japan - 547
Finland - 545
Estonia - 541
Korea 538

8. Viet Nam 528

9. Poland - 526
10. Canada - 525
11. Liechtenstein - 525
12. Germany 524
13. Chinese Taipei - 523
14. Netherlands - 522
15. Ireland - 522
16. Australia - 521
17. Macao-China - 521
18. New Zealand - 516
19. Switzerland - 515
20. Slovenia 514
21. United Kingdom - 514
22. Czech Republic 508

23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.

Austria - 506
Belgium - 505
Latvia - 502
France - 502
OECD
Denmark - 498
Ave - 501
United States - 497
Spain - 496
Lithuania 496
Norway 495
Hungary - 494
Italy 494
Croatia - 491
Luxembourg - 491
Portugal - 487
Russian Fed. 486
Sweden - 485
Iceland - 478
Slovak Republic 471
Israel 470
Greece - 467
Turkey - 463
International
UAE 448

OECD Average 501

International Average 465

Ave - 465

45. Bulgaria 446

46. Chile 445
47. Serbia 445

48. Thailand 444

49.
50.
51.
52.

Romania 439
Cyprus 438
Costa Rica 429
Kazakhstan 425

53.MALAYSIA - 420
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.

Uruguay 416
Mexico 415
Montenegro 410
Jordan - 409
Argentina 406
Brazil 405
Colombia 399
Tunisia 398
Albania 397
Qatar 384
Indonesia 382
Peru 373

Kedudukan Dalam PISA 2012 Bacaan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Shanghai-China - 570
Hong Kong-China 545
Singapore - 542
Japan - 538
Korea 536
Finland - 524
Ireland 523
Chinese Taipei - 523
Canada - 523
Poland 518
Estonia - 516
Liechtenstein - 516
New Zealand - 512
Australia - 512
Netherlands - 511
Belgium 509
Switzerland - 509
Macao-China 509

19. Viet Nam 508

20. Germany 508
21. France - 505
22. Norway 504

21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
41.
42.
43.
44.

United Kingdom - 499

United States - 498
Denmark - 496
OECD
Czech Republic 493 Ave - 496
Italy 490
Austria - 494
Latvia - 489
Hungary - 488
Spain - 488
Luxembourg - 488
Portugal - 488
Israel 486
Croatia - 485
Sweden - 483
Iceland - 483
Slovenia - 487
Lithuania 477
Greece 477
Turkey - 475
Russian Fed. 475
Slovak Republic 463
International
Cyprus 449

Ave - 464
OECD Average 496
International Average 464

45. Serbia 446

46. UAE 442
47. Chile 441

48. Thailand 441

49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.

Costa Rica 441

Romania 438
Bulgaria 436
Mexico 424
Montenegro 422
Uruguay 411
Brazil 410
Tunisia 404
Colombia 403
Jordan 399

59. MALAYSIA - 398

60.
61.
62.
63.
64.
65.

Indonesia 396
Argentina 396
Albania 394
Kazakhstan 393
Qatar 388
Peru 38

PISA:Tahap Profisiensi Dalam Matematik di Malaysia

100.0

0.41

1.35

90.0
80.0

12.6

40.4
47.0

70.0
60.0
50.0
40.0
30.0

64.4
59.2
51.7

20.0
10.0

23.0

0.0

2009
Bawah Minimum

2012
Pertengahan

OECD
Lanjutan

PISA: Tahap Profisiensi Dalam Sains di Malaysia

100.0

0.21

0.34
8.4

90.0
80.0
70.0

57.2

54.5

60.0
50.0

73.8

40.0
30.0

42.6

20.0

45.1

10.0
17.8

0.0

2009
Bawah Minimum

2012
Pertengahan

OECD
Lanjutan

25
PISA: Tahap Profisiensi Dalam Bacaan di Malaysia

100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0

0.11

0.12
8.4

56.1

47.3

73.6

43.8

52.5

18.0

2009
Bawah Minimum

2012
Pertengahan

OECD
Lanjutan

Band Definitions on the PISA Scale

Level

Score points on the PISA scale

Above 669

607 to 669

545 to 607

482 to 545

420 - 482

358 - 420

Skor
Malaysia
dalam
Matematik
PISA - 421

International Average for PISA

Area

Score points on the PISA

scale

Science

465

Mathematics

456

Reading

464
|

Topik yang perlu diberi perhatian berdasarkan keputusan

TIMSS 2011
Contoh Hasil
Secondaray Data
Analisis keputusan
TIMSS 2011

Matlamat, Objektif dan

Sasaran Inisiatif Peningkatan
Pencapaian Dalam

TIMSS & PISA

Matlamat dan Objektif Inisatif

PRESTASI MALAYSIA DALAM
PENTAKSIRAN ANTARABANGSA

2015
mencapai skor
purata
antarabangsa
(skor 500 utk
TIMSS)

2025 2
kedudukan
sepertiga
teratas dalam
TIMSS & PISA

29

Antara Program yang telah dilaksanakan:

1

Bahan Sumber PdP

Matematik & Sains
Taklimat, Bengkel Kerja,
Intervensi, Pemantauan &
Pementoran

3
Mock Test
4
Released Items TIMSS &
PISA
5

Bahan Sumber
Peningkatan
Berfikir Aras Tinggi

Persidangan Meja Bulat

Pakar Pendidik Matematik
Kursus KBAT anjuran BPG
& Semeo Recsam

8
Persidangan Meja Bulat
Pelajar
|

Meja Bulat TIMSS/PISA yang pertama telah dilaksanakan bersama dengan

ahli akademik dan guru cemerlang pada 6 Feb 2013
Meja bulat

mengenalpasti 7 fokus untuk dirangkumi dalam pelan kerja inisiatif TIMSS/PISA terkini

dengan ahli akademik

terkemuka dan guru
pakar berikut
dikendalikan

2
3
4
5
6
7

Prof. Tan Sri Dato

Dzulkifli Abdul
Razak (AIU)
Prof. Dato Dr.
Mohd. Yusof Hj.
Othman (UKM)
Dr. Ho Chee
Cheong (ASM)

Mempertingkatkan usaha penyelidikan ke atas pencapaian Malaysia dalam TIMSS/PISA

Pendekatan pdp yang kreatif sesuai dengan mindset generasi remaja terkini

Dr Soon Ting Kueh

(BTP)
Guru pakar Sains
dan Guru pakar
Matematik

Mengambil kira cara remaja kini berfikir, merekabentuk program berdasarkan perspektif remaja dan bukan sahaja
dari sudut pandangan orang dewasa
Menjadikan pdp lebih menarik, menyediakan tugasan mencabar yang dapat meningkatkan minat murid serta
sikap yang positif terhadap Sains dan Matematik

Menyediakan satu pusat bahan sumber digital untuk guru Sains dan Matematik

Menyediakan laman sesawang khusus sebagai pusat bahan sumber untuk guru merangkumi ciri seperti item
bank soalan KBAT, video klip pdp dan contoh-contoh tugasan yang mencabar

Mengubah kaedah latihan dalam perkhidmatan guru kepada yang lebih bersifat klinikal

Prof. Dr. Ewe

Hong Tat (UTAR)
Prof. Dr. Rosnani
Hashim (IIUM)

Membentuk kumpulan penyelidik untuk kajian menyeluruh pelbagai tahap (multilevel analysis) berkaitan pencapaian
Malaysia dalam TIMSS/PISA melibatkan KPM, universiti, dan agensi lain

Menjalankan bimbingan berasaskan klinikal/on-site yang lebih bermakna kepada guru berbanding dengan latihan
jurulatih secara cascade, kurangkan latihan yang bersifat teoretikal

Penglibatan yang lebih aktif dalam urusan pentadbiran TIMSS/PISA antarabangasa

Memainkan peranan proaktif dalam pentadbiran TIMSS/PISA, tingkatkan penglibatkan Malaysia dalam membuat
keputusan pembangunan item dan urusan pemarkahan.
Pengesanan pencapaian KPI TIMSS dan PISA secara berterusan

Menjalankan Ujian Saringan mirip TIMSS/PISA untuk proses pengesanan dan membiasakan murid dengan
bentuk soalan TIMSS/PISA
Menyediakan insentif dan motivasi kepada guru yang mengambil bahagian dalam TIMSS/PISA
Mengubah bentuk soalan dalam peperiksaan awam

Soalan peperiksaan tidak berbentuk stereotaip, skema pemarkahan tidak boleh terlampau
spesifik dan rigid.

| 31

Perbincangan Meja Bulat Berkaitan TIMSS dan PISA Siri 2/2013

bersama Pemimpin Pelajar pada 8 April 2013
Antara Panel
jemputan dalam
kalangan Pelajar
IPTA / IPTS /
Sekolah:

Persatuan
Mahasiswa
UKM
MPP UNITEN
Sekolah Sultan
Alam Shah
Sekolah Seri
Puteri
SMA (P)
Kajang
SM (C) Kuen
Cheng

mengenal pasti 4 perkara untuk dipertimbangkan dalam inisiatif TIMSS / PISA

1) Wujudkan ekosistem pembelajaran yang saling berinteraksi.

Mewujudkan rangsangan rasa-ingin-tahu dan rasa-ingin-buat.

Mewujudkan sekolah aplikasi untuk memenuhi rasa-ingin-buat.
Memerlukan tempat utk berbincang & masa utk belajar yang mencukupi di sekolah.
Hadkan bilangan murid dalam kelas untuk lebih tumpuan .

2) Memberi fokus kpd pembinaan sikap positif dalam pembelajaran.

Menggalakkan minat membaca pelbagai bahan bacaan .

3) Suasana PdP yang selari dengan zaman.

Menggunakan bahan sumber dalam persekitaran murid secara optimum termasuk
aplikasi teknologi trend terkini (iPad, Tablet, FB, twitter, YouTube, web, dll) dalam
PdP.
Pembelajaran perlu menyeronokkan dan mencabar.
Memperkasa aritmetik mental dan amali sains.
Merapatkan jurang antara murid dengan mengadakan program bimbingan rakan
sebaya.

4) Soalan pentaksiran yang bukan-rutin.

Memerlukan soalan yang menguji pemikiran kritikal dan bukan-rutin.

Tugasan yang diberi berkaitan dgn masalah dalam situasi harian atau kajian kes.
| 32

Peratus Soalan (Item) TIMSS 2007 & 2011 yang Sepadan dengan Kurikulum
Kebangsaan
Maths
Country

2007

2011

Average

72

80

Chinese Taipei

68

79
(third top)

England

86

84

Indonesia

64

69

Malaysia

82

84

Singapore

82

88
(second top)

Thailand

63

77

US

88

90

MATHEMATICS GRADE 8 - Instructional Time

JUMLAH JAM
PEMBELAJARAN
DLM SETAHUN

JUMLAH JAM
DIPERUNTUKKAN
UTK. MATEMATIK
SETAHUN

PERATUS MASA
UTK MATEMATIK

SKOR TIMSS

Korea

1006

137

13.6

613

Singapore

1106

138

12.5

611

Chinese Taipei

1153

166

14.4

609

Hong Kong

1026

138

13.5

586

Japan

1016

108

10.6

570

Finland

934

105

11.2

514

England

992

116

11.7

507

Australia

1039

143

13.8

505

New Zealand

959

141

14.7

488

Malaysia

1198

123

10.3

440

Thailand

1270

129

10.2

427

NEGARA

Factors Contributing to Students Poor Performance

in TIMSS and PISA (BPKs analysis)

Students not familiar

with open ended
questions
Less focus on HOTS.
Too much emphasis on
procedural knowledge
and the use of
algorithm.

Didactic Teaching and

Learning Approaches

Students lack
confidence in science
and mathematics

Language as a factor in
learning science &
mathematics
Attention/exposure to
TIMSS as a factor

School culture as a factor

Tindakan diperlukan untuk memastikan setiap perkara ini

tidak menjadi faktor penghalang

GARIS MASA INISIATIF

TIMSS & PISA

Key Milestones 2013 (i) Pembudayaan TIMSS dan PISA

(ii) Persediaan untuk program Intervensi
Key milestones
Taklimat
kepada
seorang
guru sains
dan
matematik
semua
sekolah ttg
TIMSS dan
PISA (Nov
12 Feb
13)
Nov

Jan

2012

2013

Taklimat
Penggunaan
kepada
semua
Bahan
pengetua
sumber
dan Ketua
(soalan
Bidang sek
TIMSS PISA)
menengah
dalam pdp

Jun

Jun

Kursus KBAT,
TIMSS dan PISA
kepada semua
guru sains dan
matematik men
Ren (Ogos Nov)

Ogos

Okt

Uji rintis
bahan
intervensi
Modul 1 - 2

Jan

Okt

April

2014

2015
TIMSS 2014

Continuous fact findings based on

research, roundtable and Colloquium

PISA 2015
On the ground implementation
| 37

Pelan Kerja TIMSS 2015

2013
Jun Jul
Petanda
Utama

Aug

Sep

Oct

Nov

Mock test
Kebangsaan #1

Pembinaan
Bahan Intervensi
TIMSS PISA
secara
berperingkat

Dec

2014
Jan Feb

TIMSS dan PISA Mock test

sebagai kayu pengukur kemajuan
kita ke arah pencapaian sasaran

Apr

May

Mock test
Kebangsaan #2

Jun

Jul

Aug

Sep

Oct

TIMSS 2015
Mock test
Kebangsaan #3

Pembangunan Modul, Uji rintis & Program Intervensi

Modul
1-2
Kelas
Intervensi
untuk 207
buah sekolah

Mar

Modul
3-8
Taklimat kpd
JPN,PPD &
Pengetua

IEA mengumumkan
senarai sekolah
TIMSS 2014

Modul
9-14

Modul
15-20

Mentadbirkan bahan intervensi

ke atas sekolah TIMSS 2014
yang dipilih. Pentaksiran
Sumatif & Laporan kemajuan
bulanan kelas intervensi
Kem
Motivasi
Murid yang
akan
menduduki
TIMSS 2014
| 38

Matlamat dan Objektif Inisiatif

PRESTASI MALAYSIA DALAM
PENTAKSIRAN ANTARABANGSA

2015
mencapai skor
purata
antarabangsa
(skor 500 utk
TIMSS)

2025 2
kedudukan
sepertiga
teratas dalam
TIMSS & PISA

39

Matlamat dan Objektif Inisiatif

PRESTASI MALAYSIA DALAM
PENTAKSIRAN ANTARABANGSA

2025 TERIMA
KASIH
kedudukan
2

2015
mencapai skor
purata
antarabangsa
(skor 500 utk
TIMSS)

sepertiga
teratas dalam
TIMSS & PISA

40

| 40