ECONOMIA BAZAT PE CUNOATERE SCENARIU DIDACTIC

PROIECT/SCENARIU DE LECTIE

Scoala: Liceul Tehnologic Cristesti, Iasi

Clasa: a VII-a B
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba i literatura romn
Tema : Iapa lui Vod, Mihail Sadoveanu
Tipul lectiei: de formare de priceperi si deprinderi
Scopul leciei: Demersul didactic proiectat vine n sprijinul dezvoltrii interesului pentru lectur i a gustului estetic; lecia se sprijin pe
priceperile i deprinderile deja formate n decodarea mesajului artistic i urmrete, n principal, perfecionarea continu a capacitii de
comunicare prin valorificarea noiunilor nsuite i de investigare a unui text literar.
Competene specifice :
1.1. identificarea informaiilor eseniale dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii sensului global al acestuia;
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral;
2.4. adaptarea vorbirii la parteneri i la situaia de comunicare/ situaii de comunicare diverse;
3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text;
3.5. folosirea unor tehnici/ strategii de lucru cu textul/ cartea;
4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie.
Obiective operaionale: La sfritul orei, elevii vor fi capabili :
O1. s stabileasc nlnuirea temporal a evenimentelor;
O2. s sesizeze n structura textului cele dou planuri narative;
O3. s formuleze ideile corespunztoare celor dou planuri narative;

ECONOMIA BAZAT PE CUNOATERE SCENARIU DIDACTIC

O4. s defineasc inseria;

O5. s caracterizeze sumar personaje care apar n text ;
O6. S emit preri proprii despre text/ personaje i s le argumenteze.
Resurse procedurale: conversaia euristic, explicaia, , munca n echip;
Metode didactice: Brainstorming, conversaia ghidat/ argumentarea, metoda plriilor gnditoare, eseul de 5 minute.
Resurse materiale: manualul, volume de povestiri, fie, calculatoare, resurse OER i Web 2.0, videoproiector, fie de evaluare, , conexiune
la INTERNET
Forma de activitate: pe grupe, individual, frontal
Locul de desfurare: laboratorul TIC
Evaluare: obs. sistematica, ev oral, test online
Anticiparea dificultilor: conexiune slab la internet.
Bibliografie:
1. Crian, Alexandru, Dobra, Sofia, Smihian, Florentina, Limba romn. Manual pentru clasa a VII-a, Editura Humanitas Educaional,
Bucureti, 2003;
2. Iordchescu, Carmen, S dezlegm tainele textelor literare, clasa a VII-a, Editura Carminis, Pitesti, p.200-212;
3. Parfene Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Editura Polirom, Iai, 1999
4. Sadoveanu, Mihail Hanu Ancuei, Editura Herra, Bucureti, 2002;
5. cheau, Ioan, Gndire critic, Editura Dacia, Cluj Napoca, 2004;
6. cheau, Ioan, Comunicarea educaional, Editura Dacia, Cluj Napoca, 2004;
7. Goia, Vistian, Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002;

DESFASURAREA LECTIEI

ECONOMIA BAZAT PE CUNOATERE SCENARIU DIDACTIC

Obiectivele
operaionale
(corespunztoar
e competenelor
specifice)

Etapele (evenimentele) leciei

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Resurse OER Evaluarea**

i Web 2.0

Profesorul le propune
elevilor rezolvarea unui
rebus online.

Elevii rezolva rebusul i

constat rezultatele.

http://www.ku
bbu.com/a1/3
0605_iapa_lui
_voda

-Momentul organizatoric
1 (2)-captarea ateniei pentru
lecia nou

2 (1)-reactualizarea noiunilor
necesare trecerii la lecia nou

Profesorul scrie pe tabl

titlul leciei i enun
obiectivele

Elevii vor viziona filmele

din prezentarea prezzi.
http://prezi.co
m/hpazomsml
cm2/iapa-luivoda-mihailsadoveanu/

3-enunarea obiectivelor

O 1, O2, O3, O4, O5

4-prezentarea optim a
coninutului
5-dirijarea 6-conexiunea invers
(feed-back-ul)

Folosind conversatia
ghidata , argumentarea si
brainstormingul,
profesorul antreneaza
elevii in investigarea
textului.

Elevii prezinta continutul

textului.
Stabilesc naratorul, indicii
de timp i de spaiu i
personajele.
Identific detaliile
semnificative: etapele
naraiunii respect sau nu
ordinea cronologic
ntmplrilor prezentate;

http://prezi.co
m/hpazomsml
cm2/iapa-luivoda-mihailsadoveanu/

Evaluarea
oral.
Observarea
sistematica

ECONOMIA BAZAT PE CUNOATERE SCENARIU DIDACTIC

conectorii dintre episoade

au rolul de a pune n
eviden continuitatea sau
rupturile din cadrul
naraiunii; timpurile verbale
indic dinamica desfurrii
aciunii.
Menioneaz modurile de
expunere.
Observa procedeul folosit n
povestire- inseria.

O6

4-prezentarea optim a
coninutului
5-dirijarea nvrii
6-conexiunea invers (feed-backul),

7-evaluarea

Profesorul mparte fiele

(Anexa 1 ) i explic
metoda de lucru
Plriile gnditoare

Elevii rezolv sarcinile de

lucru corespunztoare
tipurilor de gndire:
obiectiv, pozitiv,
negativ, creativ.

http://ro.wikip
edia.org/wiki/
Hanu-Ancu
%C8%9Bei#I
apa_lui_Vod.
C7.8E

Evaluare oral
Observarea
sistematic

Liderul fiecrei grupe

prezint rezultatul
activitailor.
Profesorul aplic un scurt Elevii rezolva testul creat de
test online de evaluare.
profesor prin utilizarea
aplicaiei Proprofs.

Rezolvarea
unui test online
folosind
aplicaia:http://
www.proprofs.
com/quizschool/story.ph
p?title=iapalui-vodamihail-

ECONOMIA BAZAT PE CUNOATERE SCENARIU DIDACTIC

sadoveanu

8-fixarea

Prof realizeaza fixarea

cunostintelor prin
prezentarea raspunsurilor
corecte

Elevii urmaresc explicatiile

prof/ noteaza

9-transferul de cunotine/
aplicarea in practic

Prof indica tema pt

acasa:

10. Tema pentru acas -

Redacteaz pe o pagin
distinct o scrisoare, de
7-8 rnduri, adresat
comisului Ionita, prin
care s-l felicii pentru
curajul de care a dat
dovada la intalnirea cu
Vod .

Eseul de cinci minute:

se cere elevilor s aib o
foaie de caiet pe care s
dea rspunsurile la cele
dou lucruri care li se
cer:
Scrie un lucru pe care l-ai
nvat n lecia de astzi.
Scrie o intrebare pe care
o mai reii n legtur cu
acesta.

** rubrica se completeaza cu itemi de evaluare. Fia de lucru si testul de evaluare vor fi prezentate separat

ECONOMIA BAZAT PE CUNOATERE SCENARIU DIDACTIC

Anexa 1

Cu plria alb pe cap se face o analiz obiectiv a situaiilor!

ECONOMIA BAZAT PE CUNOATERE SCENARIU DIDACTIC

Gndire obiectiv care se bazeaz pe informaii.

Prezint lucrurile aa cum sunt fr
nici o prere, interpretare critic
sau emoie.
POVESTITORUL
1. Realizeaz, n cel mult zece rnduri, o prezentare a operei
Iapa lui Voda

Cnd gndim cu plria albastr ncercm s oferim o privire de

ansamblu asupra faptelor!

ECONOMIA BAZAT PE CUNOATERE SCENARIU DIDACTIC

Definirea, extragerea
clar a problemei,
concluziei.

MODERATORUL
1. Care crezi c a fost intenia autorului cnd a scris aceast oper? De ce opera ,,Iapa lui Voda este o
povestire in rama?

Cu plria verde pe cap nu exist limite n calea gndurilor!

Gndire creativ care se bazeaz

ECONOMIA BAZAT PE CUNOATERE SCENARIU DIDACTIC

pe generarea de idei noi.

GNDITORUL

1. Imagineaz-i alte dou moduri n care s-ar fi putut termina aciunea in planul B.
2. Este posibil ca Ionita comisul sa fi avut de suferit din cauza sinceritatii sale?Argumenteaza.

Cu plria galben pe cap gndim pozitiv i vedem numai

avantajele situaiei!
Gndire pozitiv, se bazeaz pe o gndire pozitiv a evenimentelor,
evideniere a

ECONOMIA BAZAT PE CUNOATERE SCENARIU DIDACTIC

avantajelor,oportunitilor
i a posibilitilor
de concretizare a ideilor.

CREATORUL
1.ncercai sa comentati comportamentul personajului principal in fata voievodului.
2.De ce crezi c autorul a creat un astfel de personaj?

Cu plria neagr pe cap se face o evaluare critic a faptelor!

Gndire negativ, se bazeaz pe evidenierea greelilor, a punctelor slabe i a
riscurilor

ECONOMIA BAZAT PE CUNOATERE SCENARIU DIDACTIC

E o plrie pesimist

CRITICUL
1. Ce nu i-a plcut sau ce fapte dezaprobi ?
2. Ce expresie crezi c nu ar fi trebuit sa foloseasca personajul in relatarea sa ?De ce?

Cnd gndim cu plria roie, nu trebuie s dm nicio

justificare!

ECONOMIA BAZAT PE CUNOATERE SCENARIU DIDACTIC

Gndire afectiv care se bazeaz pe emoii, sentimente, intuiie

PSIHOLOGUL
1. Imaginai-v c suntei unul dintre personajele naratiunii. Alctuii un monolog n care s prezentai faptele
din punctul dvs de vedere.
2.Ce v-a plcut cel mai mult din aceast oper ? De ce ?