Bil

Bentuk Soalan

Objektif
Aras Kognitif

Kemahiran
Bidang/Topik/Topik Kecil

Ja

m
1.1

Jumlah
6

Item

Sejarah Perkembangan Bahasa

Melayu
Asal usul BM, BM sebelum

5
2

dan selepas merdeka

1.2

15

Linguistik BM

12

Pengenalan linguistik
Definisi, Sejarah, Linguistik
Diskriptif

1.3

20

Fonologi

Definisi, alat artikulasi, cara

penghasilan
Fonem segmental
Fonem suprasegmental
Jumlah

16

3
2

2
2
1

40

1
1
1

1
1

1
32

Jadual 1: Contoh JSU

Contoh di atas boleh disesuaikan dengan keperluan dan spesifikasi di sekolah.

3.6 Langkah-langkah Membina JSU

Langkah 1: Senaraikan tajuk-tajuk yang hendak diuji
Langkah II: Tentukan soalan yang akan dibina itu
a.

soalan objektif (30 soalan)

b.

1 markah bagi 1 item

c.

jumlah soalan bagi setiap topik dikira:

Jumlah masa

X Jumlah soalan

Jumlah Masa keseluruhan

Langkah III: Tentukan model aras kesukaran item
Biasanya JPU menggunakan taksonomi objektif pendidikan Bloom
Tiga domain: kognitif, afektif, dan psikomotor
Domain Kognitif
6.

Penilaian

5.

Sintesis

4.

Analisis

3.

Penggunaan

2.

Kefahaman

1.

Pengetahuan

Sukar

Mudah

Langkah IV: Apakah jenis ujian yang akan diuji?

Ujian objektif

Ujian struktur

Ujian esei, dan lain-lain.

Langkah V:

Tentukan bilangan soalan bagi setiap komponen (objektif, struktur, esei dll)

Penentuan aras kesukaran soalan (soalan mudah soalan sukar)

Pemarkahan
Langkah VI

Nyatakan mata pelajaran

Nyatakan tingkatan

Susunan nombor soalan mengikut tajuk

Rumusan
Dalam penilaian, JPU berperanan penting. Orang-orang yang berkaitan dengan ujian
seperti calon, guru yang mengajar dan ibu bapa berhak dalam erti kata sebenarnya
menolak sesuatu ujian itu jika diragukan kesahannya. Justeru, data yang tercetus
daripada ujian yang sedemikian tidak layak digunakan bagi tujuan pemilihan,
pengkelasan atau bimbingan.