‫محافظت القاه رة‬

‫ادارة الساحل التعليميت‬

‫مدرست عثمان به عفان التجزيبيت للغاث‬

‫مشزوع التلميذ المعلم‬

‫مقدمه‪:‬‬
‫يغ انحمذو انٓائم ف‪ ٙ‬طزق انذصٕل ػهٗ انًؼهٕيات ٔ طٕٓنة انحٕصم ال٘ يؼهٕيّ تاطحخذاو‬
‫االَحزَث ٔ يغ جطث‪ٛ‬ك اطهٕب جؼهى االلزاٌ الدظث اٌ تؼط جالي‪ٛ‬ذ انصف انخايض ٔ انظادص نٓى‬
‫يذأالت ف‪ ٙ‬انحذع‪ٛ‬ز نهذرص انجذ‪ٚ‬ذ لثم ػزظّ يًا شجؼُ‪ ٙ‬ػهٗ اٌ اتذأ يؼٓى يشزٔع انحهً‪ٛ‬ذ‬
‫انًؼهى ‪.‬‬
‫انحهً‪ٛ‬ذ انًؼهى‪ ْٕ :‬جهً‪ٛ‬ذ نذ‪ ّٚ‬انمذرِ ػهٗ اػذاد انذرص ٔ ػزظّ ػهٗ انحالي‪ٛ‬ذ االخز‪ ٍٚ‬لثم اٌ ‪ٚ‬مٕو‬
‫انًؼهى تذنك‪.‬‬
‫اهداف المشزوع‪:‬‬
‫‪ -‬ا‪ٚ‬جاد شكم يخحهف نهحفاػم يغ انكحاب انًذرط‪( ٙ‬لزاءِ –فٓى – شزح)‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬جطث‪ٛ‬ك انحؼهى تاالداء ‪ ْٕٔ learning by doing‬افعم طزق انحؼهى‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬ارطاء ل‪ٛ‬ى جمثم انُمذ ٔ ادحزاو االخز ٔ انُظاو ٔاداب انذٕار‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬جؼش‪ٚ‬ش انحؼهى انذاج‪ ٙ‬نذٖ انحهً‪ٛ‬ذ انًؼهى ٔ جؼهى االلزاٌ نذٖ انحهً‪ٛ‬ذ انًحهم‪.ٙ‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬االطالع ػهٗ افكار انحالي‪ٛ‬ذ ٔاَطثاػاجٓى دٕل طز‪ٚ‬مح‪ ٙ‬ف‪ ٙ‬انؼزض أ انحذع‪ٛ‬ز‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫خطواث العمل‪:‬‬
‫‪ -‬جذذ‪ٚ‬ذ انحالي‪ٛ‬ذ انًؼهًٌٕ‪ :‬ػزظث ػهٗ انحالي‪ٛ‬ذ انفكزِ ٔ طهثث يًٍ ‪ٚ‬زغة ف‪ ٙ‬اٌ ‪ٚ‬مذو‬ ‫‪1‬‬
‫درص اٌ ‪ٚ‬ماتهُ‪ ٙ‬لثم اٌ ‪ٚ‬ذعز الػزفّ تانًكَٔات االطاط‪ٛ‬ة نهحذع‪ٛ‬ز‪.‬‬
‫‪ -‬جذر‪ٚ‬ة انحالي‪ٛ‬ذ‪ :‬لًث تؼزض درص ٔأظذث يكَٕاجّ يٍ اْذاف ٔٔطائم ٔ يفزدات ٔ‬ ‫‪2‬‬
‫جًٓ‪ٛ‬ذ ٔ ػزض ٔ جم‪ٛٛ‬ى ٔ اَشطة ٔأظذث ْذِ انًفزدات تشكم يثظط‬
‫‪ -‬جهم‪ ٙ‬انحذع‪ٛ‬زات‪ :‬ف‪ْ ٙ‬ذِ انًزدهّ طهثث يُٓى اػذاد درٔص جى شزدٓا ٔ نى ‪ٚ‬كٍ يٍ‬ ‫‪3‬‬
‫انعزٔر٘ ػزض كم انذرص ٔاكحف‪ٛ‬ث تانحًٓ‪ٛ‬ذ أ انؼزض‬
‫‪ -‬ػزض انذرص‪ :‬ف‪ْ ٙ‬ذِ انًزدهة لاو كم جهً‪ٛ‬ذ تحذع‪ٛ‬ز انذرص (تاخح‪ٛ‬ار انحهً‪ٛ‬ذ) ٔانم‪ٛ‬او‬ ‫‪4‬‬
‫تؼزظّ ػهٗ انحالي‪ٛ‬ذ ثى يُالشة انذرص يؼٓى ٔجذذ‪ٚ‬ذ افعم جذع‪ٛ‬ز (ف‪ ٙ‬انٕالغ ‪ٚ‬حى جزج‪ٛ‬ثٓا‬
‫فمط ٔفما نحٕفز انؼُاصز االطاط‪)ّٛ‬‬
‫‪ -‬ػًم يهف تانحذع‪ٛ‬زات نحٕظغ ف‪ ٙ‬يكحثة انفصم ٔ ػًم لائًّ تاطًاء انحالي‪ٛ‬ذ اليؼهً‪ٍٛ‬‬ ‫‪5‬‬
‫وتائج المشزوع‪:‬‬
‫كاَث انُحائج يذْهّ فمذ اػذ تؼط انحالي‪ٛ‬ذ درٔطٓى يذػًّ تانٕطائم كًا اػذ تؼعٓى يهفات‬
‫تٕرتٕ‪ُٚ‬ث جزافك انؼزض ‪.‬‬
‫يزفك تؼط انحذع‪ٛ‬زات تًظحٕ‪ٚ‬ات يخحهفة نثٔظ‪ٛ‬خ يذٖ جذمك انٓذف‪.‬‬
‫اػذاد ٔ اشزاف ‪/‬خانذ اتٕس‪ٚ‬ذ يزط‪ٙ‬‬