UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Facultad de CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Licenciatura en CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Plan 2012

ACTIVIDAD INTEGRADORA
PROGRAMA
EDUCATIVO

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

SEMESTRE

QUINTO

GRUPO:

NIVEL
LICENCIATURA
EDUCATIVO:
FECHA DE ELABORACIN DE LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA :
FECHA DE ACTUALIZACIN DE LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA:

OTOO 2015

PERIODO DE APLICACIN:

OTOO 2015

NOMBRE DE LOS
DOCENTES:

311, 312 y 313

AGOSTO 2015

ROBERTO GARCA PREZ (Coordinador), JULIN SERRANO TEOYOTL, DELSA PATRICIA OJEDA CARRETO, JOS LUIS
VILLEGAS VALLE, JOS ERIC ORDOEZ PREZ, ESPERANZA PADILLA VZQUEZ, ALMA SILVIA GUEVARA ZAMORA,
ARIADNA GISELA JIMNEZ VSQUEZ, ARMANDO DAZ BAUELOS, GILBERTO JOS VARGAS OLIVER.

PROPOSITOS ESPECFICOS DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

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Licenciatura en CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Plan 2012

Aprendizaje declarativo: Los alumnos del 5. Semestre de la Licenciatura en Ciencias de la Educacin adquirirn
las bases conceptuales y aplicacin programas de tutora para su implementacin en la
modalidad de educacin a distancia a travs de las actividades de cada unidad de aprendizaje.
El estudiante de 5. Semestre comprender los conceptos generales y los componentes de un
modelo de educacin a distancia, para el diseo de un curso de tutora acadmica en lnea con
la asesora del colegiado docente.
Aprendizaje procedimental: Los alumnos del 5. Semestre de la Licenciatura en Ciencias de la Educacin
disearn y elaborarn un curso de tutora acadmica en lnea para alguno de los niveles
educativos sustentado en los conocimientos adquiridos durante su formacin.
Aprendizaje actitudinal y valoral: Los alumnos del 5. Semestre de la Licenciatura en Ciencias de la Educacin
fomentarn y practicarn las actitudes y valores del quehacer docente, as como la
inclusividad y la interculturalidad, que les permita fomentar su autorrealizacin.

DESCRIPCIN

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

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Plan 2012

Proyecto de diseo de curso de tutora acadmica en lnea para alguno de los niveles educativos. (Se
anexa rbrica con los elementos que lo integrarn).
En cuanto al diseo psicopedaggico, seguir la estructura de toda secuencia constructivista:

Actividades de INICIO. Apartado donde se otorgan y trabajan todas las herramientas cognitivas, procedimentales y actitudinales al aprendiz para
posteriormente poder resolver problemas cotidianos de su contexto.

Actividades de DESARROLLO. Apartado donde el estudiante aplica lo aprendido en las actividades de INICIO en la solucin de problemas de su
contexto; por tanto es en este apartado donde se plantea el problema en el que el estudiante debe aplicar lo aprendido para generar una
solucin, aunque en el proceso requiera de complementar su aprendizaje mediante investigacin documental y/o de campo.

Actividades de CIERRE. Apartado donde el estudiante presenta el problema resuelto; es decir socializa los resultados ante un auditorio, ya sea
en su grupo, la escuela o la comunidad, a travs de documentos impresos, electrnicos, la web o algn otro medio de difusin. Debe cuidarse el
dilogo didctico mediado.

EN CUANTO AL FORMATO:

Tipo de Fuente: Arial en tamao 11, excepto en la portada.

Interlineado sencillo.

Espacio entre prrafos de 4 o 6 puntos.

Estructura apegada a lo que se solicita.

Redaccin lgica, coherente, buena ortografa.

Referencias segn APA.

La aportacin de cada unidad de aprendizaje: interculturalidad y desarrollo comunitario, investigacin cuantitativa, tutora acadmica,
autorrealizacin, instrumentos de evaluacin, gestin y desarrollo organizacional, y educacin a distancia.
La unidad de aprendizaje de tutora brindar los elementos para elaborar una propuesta que permita disminuir el rezago educativo donde cada
unidad de aprendizaje contribuir a la construccin de la misma y proponer su implementacin en lnea. Con la participacin del colegiado del 5
semestre apoyando el desarrollo de las competencias genricas (metodologa de la investigacin) y los estudiantes del periodo a travs de asesoras
en las sesiones acadmicas a travs de recursos al alcance dedicando un espacio de una hora quincenal. La Unidad de Gestin y Desarrollo
Organizacional contribuir aportando las herramientas necesarias para que el estudiante tenga una integracin exitosa a la organizacin, la
contextualice y pueda proponer tcnicas para promover el cambio organizacional. La Unidad de Autorrealizacin II permite socializar a los
integrantes del proceso en cuestin iniciando con un trato humano de los actores. Tiene en cuenta los valore, la tica, para que cada estudiante se
sienta realizado y feliz. Para la unidad de educacin intercultural y desarrollo comunitario el objetivo fundamental es incrementar la visin humanista
del estudiante para convivir en los diferentes medios sociales, econmicos y culturales que apoyen a la conservacin del medio ambiente y generen
opciones para sustentarlo.

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Plan 2012

CONTRIBUCIN A LA FORMACIN DE COMPETENCIAS

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Plan 2012

El curso de tutora acadmica en lnea para los diferentes niveles educativos contribuir al desarrollo de las siguientes
competencias en la formacin del estudiante:
Dominar los fundamentos de la teora y metodologa curricular y selecciona, entre los modelos curriculares, el que
considere ms apropiado para aplicarlo en el diseo y evaluacin de planes y programas de estudio innovadores en
mbitos formales, no formales, presenciales y a distancia, acordes a distintos niveles y contextos educativos.
Disear y aplicar propuestas didcticas innovadoras, generales y especficas, centradas en el aprendizaje,
congruentes con los principios del aprendizaje significativo y orientadas a la formacin integral del estudiante (saber,
saber hacer, saber convivir y saber ser).
Seleccionar, producir y utilizar materiales educativos acordes a diferentes mbitos, modalidades y contextos para
favorecer los procesos de enseanza y aprendizaje.
Disear y aplicar procesos de investigacin educativa, desde los diferentes enfoques metodolgicos, encaminados a
la resolucin de problemas y a la generacin de propuestas curriculares y didcticas innovadoras en diferentes
contextos
Dominar y aplicar conocimientos tericos y prcticos en los campos de axiologa, orientacin y tutora para el diseo
y desarrollo de programas y acciones de apoyo a la formacin, actualizacin y capacitacin de estudiantes, docente
en servicio o directivos y empleados de centros de trabajo diversos.
Gestionar programas y proyectos educativos a travs de la cultura de la calidad, con el fin de propiciar el logro de
metas, objetivos y resultados, atendiendo las necesidades identificadas en escenarios especficos.
Aplicar las tecnologas de la informacin y comunicacin para elaborar materiales educativos y como apoyo a los
procesos de enseanza /aprendizaje, presenciales y a distancia.
Promover, desde la educacin, el desarrollo sustentable para el uso adecuado de los recursos naturales con miras a
mejorar la calidad de vida de las generaciones actuales y futuras.
Generar acciones educativas asumiendo una participacin ciudadana y democrtica con responsabilidad y sentido
tico para favorecer el desarrollo de la comunidad, respetando la diversidad socio-cultural.
Desarrollar una cultura de superacin y actualizacin constante como personas, ciudadanos y futuros profesionistas
mediante el pensamiento crtico y autocrtico del contexto socioeconmico y cultural para responder a las demandas
de la sociedad internacional, nacional y regional que inciden en su campo profesional.
La presente actividad integradora permitir al estudiante del 5. Semestre vincular los aprendizajes declarativos,
procedimentales y actitudinales desde el semestre inicial hasta el que cursa actualmente, fomentando la investigacin
para la construccin del plan de accin tutorial inclusivo y multicultural, la gestin para su implementacin en lnea, as
como su evaluacin.

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Plan 2012

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN

El proyecto ser evaluado con un 20% en el primer parcial, 30% en el segundo, 40% en el tercero y para el ordinario 50%, ms
el otro 50% en la presentacin del ordinario por medio de una Feria de Proyectos elaborando un estand que les permita
vender la idea a los docentes del colegiado, que realizarn una visita a cada uno. Se sortear al azar entre los alumnos del
equipo para elegir al alumno(a) que har la presentacin. La elaboracin de la Actividad Integradora ser regida mediante una
rbrica que contemple todos los aspectos del proyecto y los distintos niveles de dominio.

PRODUCTO ESPERADO:
El diseo de un curso de tutora acadmica en alguno de los niveles educativos para ser implementado en lnea, del
cual los equipos de trabajo presentarn sus experiencias de aprendizaje de una Feria de Proyectos al final del
semestre.

MTRO. JULIN SERRANO TEOYOTL

LIC. IRVING EDUARDO ORTZ GALLARDO.

NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE DEL

COLEGIADO

NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR DE CARRERA

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