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COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIN DE ADMINISTRACIN
ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO
FSICA I
FSICA I
FSICA I
Direccin Tcnica
Coordinacin:
Elaboracin:
Revisin de Contenido:
Asesora Pedaggica:
Diseo Editorial
Asistencia Tcnica
FSICA I
NDICE
PRESENTACIN
INTRODUCCIN
I.
II.
TEMAS FUNDAMENTALES
III.
13
26
IV.
30
V.
EVALUACIN MUESTRA
33
5.1
5.2
HOJA DE RESPUESTA
HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIN MUESTRA
BIBLIOGRAFA
47
49
50
FSICA I
PRESENTACIN
El presente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje, Consolidacin y Retroalimentacin ha sido
elaborado tomando en cuenta los diferentes aspectos que caracterizan a los estudiantes del
Sistema de Enseanza Abierta del Colegio de Bachilleres.
El cuaderno ha sido estructurado de tal forma que facilite la verificacin de los aprendizajes
obtenidos a travs del estudio del compendio fascicular.
Los elementos de Evaluacin Sumativa que lo estructuran son los siguientes:
Objetivos de Evaluacin Sumativa que te informa acerca de lo que se pretende lograr con el
estudio del compendio fascicular.
Temas fundamentales donde se mencionan los contenidos que a nivel general se abordan en
el Cuaderno.
Retroalimentacin y verificacin de aprendizajes en el cual encontrars instrucciones
generales y del compendio fascicular la sntesis de cada tema, ejemplos y evaluacin a
contestar.
Hoja de cotejo de evaluacin en la cual identificars respuestas correctas de los
reactivos a que respondiste.
Evaluacin muestra donde se te presentan reactivos semejantes a los que te vas a encontrar
en tu evaluacin final de la asignatura.
Bibliografa que te apoya en la ampliacin del conocimiento independientemente del
compendio fascicular.
Esperando te sirva de apoyo para tu aprendizaje:
TE DESEAMOS SUERTE !
FSICA I
INTRODUCCIN
El Departamento de Evaluacin de la CAESA como parte de su actividad y basado en la
concepcin de evaluacin que se tiene ...como un proceso integral, sistemtico, continuo y
flexible, que valora aspectos y elementos... por medio de la aplicacin de distintas tcnicas,
procedimientos e instrumentos que proporcionan informacin... que permite tomar decisiones...1
ha elaborado el siguiente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje, Consolidacin y
Retroalimentracin.
El cuaderno tiene el propsito de apoyar al estudiante en su proceso de asesora que desarrolla en
el Sistema de Enseanza Abierta, es un trabajo que da cuenta de la totalidad de objetivos de
evaluacin sumativa de la asignatura a la que esta dirigida; cabe sealar que es un documento
para uso del estudiante y del asesor.
Asimismo tiene como finalidad apoyar en los aprendizajes que posee el estudiante, adems de
prepararlo para la evaluacin sumativa, ya que resolviendo los ejercicios que se presentan, se
reafirmarn e identificarn aquellos avances y/o problemticas que se tienen de uno o ms
contenidos de la asignatura.
La asignatura de Fsica 1, tiene como objetivo general, introducirse al estudio de los sistemas fsicos
para abordar el estudio de movimiento y de las interacciones mecnicas, adems de analizar
desde un punto de vista energtico, los sistemas mecnicos para desarrollar las habilidades de
predecir e interpretar fenmenos fsicos y manejar los principios y modelos que los rigen.
Adems, sirve como base para abordar a Fsica II, III y Fsica Moderna I, para sto se auxilia de
otras materias como Matemticas, para la abstraccin en el planteamiento de problemas donde
hay que desarrollar la relacin de proporcionalidad y ecuaciones algebraicas y funciones
trigonomtricas, con Taller de Lectura y Redaccin para la comprensin, anlisis y redaccin de
textos relacionados con la materia; con Qumica al establecer cuales son los cambios fsicos y
cuales son cambios qumicos y con Biologa que establece los diferentes niveles de organizacin
de la materia viva.
Con base a lo anterior, este Cuaderno de Actividades de Aprendizaje, Consolidacin y
Retroalimentracin apoyar:
Al Asesor.
Para emplear las propuestas como un apoyo ms para el proceso formativo de los estudiantes,
conjuntamente con el compendio fascicular y materiales que haya desarrollado como parte de
su prctica educativa.
XITO !
1 COLEGIO DE BACHILLERES, La Evaluacin del Aprendizaje en el SEA. Documento Normativo. CAESA, 1998, pg. 12.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN
FSICA I
COMPENDIO FASCCULO 2
Conocer el concepto de fuerza neta, a fin de reconocer las fricciones cintica y esttica
como fuerzas.
Reconocer que las fuerzas magntica, elctrica y gravitacional, pueden fungir como fuerzas
deflectoras.
Relacionar el cambio de velocidad como una funcin del tiempo, fuerza y masa.
Establecer que las fuerzas, son consecuencia de la interaccin de los cuerpos y su relacin
con la tercera ley de Newton.
FSICA I
COMPENDIO FASCCULO 3
Identificar la relacin que existe entre los conceptos de energa potencial gravitatoria, trabajo
mecnico y energa cintica, con el fin de conocer el comportamiento del sistema mecnico.
matemtica
FSICA I
COMPENDIO FASCCULO 1
SISTEMAS FSICOS
VARIABLES
CONSTANTES
RELACIN DE PROPORCIONALIDAD
DIRECTA
INVERSA
COMPENDIO FASCCULO 2
LEYES DEL MOVIMIENTO
1 LEY DE NEWTON
FRICCIN
FRICCIN ESTTICA
FRICCIN CINTICA
2 LEY DE NEWTON
3 LEY DE NEWTON
CADA LIBRE
PESO
INGRAVIDEZ
COMPENDIO FASCCULO 3
TRABAJO Y ENERGA
TRABAJO
ENERGA POTENCIAL
ENERGA CINTICA
FSICA I
3.1
COMPENDIO FASCCULO 1 .
INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE SISTEMAS FSICOS
Al concluir la lectura del compendio fascculo 1, comprendiste en que consisten los conceptos de
variable, relacin de proporcionalidad; en qu consiste y para que se utiliza la representacin
grfica de un sistema fsico.
SISTEMAS FSICOS
Si recuerdas un sistema es un conjunto de reglas o principios sobre una materia. Para nosotros un
sistema fsico es un conjunto de elementos que pueden ser variables o constantes y a su
vez se relacionan entre s en forma directa o inversa.
Para que comprendas mejor, te diremos que a un elemento variable se le puede asignar, durante
un anlisis, un nmero ilimitado de valores. A una cantidad que durante el curso de un proceso
tiene un valor fijo se le llama constante.
Si tienes dos variables stas son directamente proporcionales si el valor de una aumenta y la
otra tambin; son inversamente proporcionales cuando el valor de una variable aumenta y la
otra disminuye.
Nuestro sistema fsico es ms fcil analizarlo si lo representamos grficamente, es decir, por
medio de una figura, nicamente hay que interpretar correctamente los datos que nos dan en el
problema.
EJEMPLO
a)
Al realizar una prctica tienes una serie de materiales con los cuales vas a trabajar, primero
debes acomodar cada uno de los elementos como van indicando las instrucciones, con
sto ests creando tu sistema fsico. Al realizar el procedimiento de la practica varan
algunos elementos y otros no, con esta accin ests identificando tus elementos variables y
constantes, algunas veces no son elementos internos sino externos, como el tiempo, que en
nuestras prcticas es elemental. Para identificar que relacin de proporcionalidad tiene un
elemento con otro slo recuerda que es directa si le aumentas el valor de una variable y
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN
FSICA I
Se tiene una cubeta con una capacidad de 25 Lt , se quiere llenar de agua , sta cae 3 Lt
por segundo. En cunto tiempo se llenar la cubeta?
Los elementos de nuestro sistema son la cubeta, el agua que cae , la llave y el tiempo; las
variables son el agua que cae y el tiempo y son directamente proporcionales porque entre
ms tiempo pasa mayor es la cantidad de agua que cae.
c)
Observaste que entre mayor es la fuerza que registra el aparato, el cambio de velocidad es
mayor, cuando se aplica en un mismo tiempo?.
En la segunda etapa, al bloque se le coloc otro encima, este segundo bloque fue del mismo
tamao y masa que el primero, de manera que se tena un bloque con el doble de tamao y masa.
Con sta se concluy que para tener el mismo cambio de velocidad que en la primera etapa, se
debera aplicar el doble de fuerza, al utilizar el mismo tiempo.
En la tercera etapa, se tom el bloque de la primera etapa, se jal procurando que la fuerza
aplicada fuera la misma, pero en esta ocasin el tiempo empleado fue el doble. Observaste que
el cambio de velocidad que present el bloque tambin fue el doble?
10
FSICA I
EVALUACIN
De acuerdo al experimento anterior, te presentamos las siguientes preguntas retomando el
tema de variables y constantes y utilizando cada uno de los elementos del experimento,
escribe en tu cuaderno de notas las respuestas correspondientes.
1. Cules son las variables que intervienen en las 3 etapas? ____________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Funciona como variable en la tercera etapa y permaneci constante en la primera y segunda
etapa.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Es una constante, en las etapas primera y tercera, funcion como variable en la segunda
etapa.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Funciona como un elemento material del sistema fsico.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Es una constante en la tercera etapa pero es variable en la primera y segunda.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. Se utiliza como variable en las etapas primera y tercera, es constante en la segunda.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Tambin con referencia al experimento anterior, pero ahora con el fin de que establezcas la
relacin de proporcionalidad que tuvo la magnitud y cambio de velocidad, con los otros
trminos. Las diferentes etapas analzalas cada una por separado, y completa las siguientes
oraciones en tu cuaderno de notas.
7. La fuerza empleada tuvo una relacin ________________________________ con el cambio
de velocidad.
8. La propiedad que tuvo una relacin inversa con la velocidad es _______________________
_______________________.
11
FSICA I
9. Por otro lado la magnitud que no tuvo una relacin inversa con el cambio de velocidad
fue____________.
10. Al lanzar un satlite se observa que para que la velocidad del despeje aumente al doble, la
fuerza se deber aumentar tambin al doble, por lo que la proporcin que se presenta es:
_______________________________________________________________________________
11. Si se ejerce una fuerza mayor y se disminuye la velocidad sera una relacin:
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Observa los siguientes dibujos
12. Observa las figuras fijamente y responde si el tamao de una es igual o diferente de la otra,
posteriormente mdelas para verificar la respuesta .
_________________________
13. Ernesto levanta un bote de 13 kg a una altura de 60 cm., luego otro de 22 kg a 30 cm y
finalmente otro de 45 kg a 15 cm. Entre los botes levantados cul es la relacin?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Las siguientes preguntas debes contestarlas en tu cuaderno de notas sin regresar a la
introduccin de este tema, slo es cuestin de hacer un poco de memoria.
14. Con tus propias palabras describe que entiendes por sistema fsico.
_______________________________________________________________________________
12
FSICA I
16. Cuando realizas un experimento, tienes magnitudes cuyos valores van cambiando, Qu
nombre genrico se le asigna a estas magnitudes?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
17. Una relacin directa es ...
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
18. Cmo es una relacin inversa?. Explcala con un ejemplo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
13
FSICA I
EJEMPLOS
a)
Para iniciar el movimiento de una patineta necesitas una fuerza, sta se presenta cuando con
un pie impulsas la patineta, ya sea una o varias veces, al hacerlo una vez el movimiento puede ser
pequeo pero si es repetitivo el impulso provocar un movimiento por ms tiempo. Cuando se
mueve sta adquiere una velocidad, si dominas muy bien la patineta con algunos movimientos de
los pies irs impulsndote.
Un movimiento rectilneo uniforme nos indica que tenemos un recorrido de distancias iguales en
tiempos iguales, sto quiere decir que llevas una velocidad constante, si te fijas en estos ejemplos
lo notars: si un auto recorre una distancia de 600 km en 2 horas tendremos una velocidad de 300
km/h, y si el mismo auto recorre una distancia de 1800 km y lo recorre en 6 horas, tambin tiene
una velocidad de 300 km/h , como notaste tiene una velocidad constante.
b)
Un bloque se encuentra sobre una mesa , este cuerpo empuja la mesa y a su vez la mesa
empuja al cuerpo, para iniciar el movimiento hay que romper el equilibrio que hay entre ellos,
cuando vas aplicando la fuerza haces un rozamiento entre los dos cuerpos a sto se le llama
friccin; antes de iniciar el movimiento es friccin esttica y despus continua la friccin cintica.
El cuerpo adquiere una velocidad en relacin con la distancia y el tiempo, es decir que al recorrer
una distancia ocupa un tiempo, ahora analiza lo siguiente entre mayor sea la distancia mayor el
tiempo que utiliza, pero si aumentas la velocidad el tiempo que tarda en recorrer la misma distancia
disminuye.
v=
d
t
Con la frmula anterior obtendrs la velocidad que tiene un cuerpo al recorrer una distancia a un
determinado tiempo.
Un cochecito de friccin recorre una distancia de 8 m en dos min. Cul es la velocidad del coche?
v=?
R = 0.066 m/s
v=
D=8m
8
= 0.066m / s
120
t = 2 min = 120 s
14
FSICA I
EVALUACIN
Con ayuda de la informacin obtenida en el compendio fascicular con respecto al
movimiento de los cuerpos utilizando las leyes de Newton contesta en tu cuaderno
de notas las siguientes preguntas.
19.- Qu necesitas para que un cuerpo se mueva?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________
20.- Con tus propias palabras, explica como entiendes la primera ley de Newton.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
21.- El significado de la palabra inercia, es:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
bloque no
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
23.- A un bote lo empujamos para producir un movimiento, le estamos aplicando ...
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
24.- Si caminamos sobre un lago congelado y no podemos dar pasos largos, es porque falta una
fuerza de ...
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
25.- Un avin lanza paracadas con vveres y medicinas a una poblacin incomunicada, stos
realizan una trayectoria como una fuerza :
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
15
FSICA I
El movimiento de cierto vehculo registr las siguientes distancias recorridas, en los tiempos que a
continuacin sealamos, para cada punto.
Punto
Distancia ( m )
Tiempo
I
0
0
II
8
12
III
28
16
IV
35
20
V
49
28
VI
75
40
VII
81.6
48
VIII
87.4
52
Utiliza la informacin que te dio la tabla anterior para contestar las siguientes preguntas
en tu cuaderno de notas.
26.- En los punto III, IV y V el desplazamiento ocurri con :
27.- En el punto VIII la velocidad es de __________ m/s.
28.- En el punto __________ se aplic los frenos.
29.- En qu punto hubo mayor velocidad?
_________________________________________________________________________
Utilizando la frmula de velocidad contesta las siguientes preguntas.
16
FSICA I
Punto
Distancia (m)
Tiempo ( s )
A
156
3
B
500
5
C
910
7
D
1269
9
E
2679
19
35.- Vas viajando en una carretera y tu brjula se mueve en forma extraa. Lo anterior
significa que ests, en una regin, ______________especial que acta como una fuerza
________.
17
FSICA I
a=
v v 2 v1
=
t
t
Esta relacin es lo que nos explica la segunda ley de Newton que dice:
Segunda Ley de Newton : la aceleracin de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza
neta que acta sobre l e inversamente proporcional a su masa y tiene la direccin de la fuerza
neta.
a=
F
m
Con esta frmula podemos calcular la aceleracin , la masa y la fuerza que tiene o necesita un
cuerpo para moverse, por ejemplo para mover un cuerpo le aplicamos una fuerza pero si le
aumentamos la masa tambin tenemos que aumentar la fuerza, y con sto puede disminuir la
aceleracin.
Como puedes ver los componentes que influyen en el cambio de velocidad son : El tiempo que es
aplicado, la fuerza y la masa.
Cuando se aplica una fuerza externa a un cuerpo y
directamente proporcional al cambio.
cambia su velocidad,
la fuerza es
Al tener constante la masa y la fuerza , el tiempo tiene una relacin directa con el cambio de
velocidad. Y si mantenemos constante la fuerza y el tiempo de su aplicacin, la masa tiene una
relacin inversa con el cambio de velocidad.
Como puedes ver la relacin que tienen los factores que influyen en el cambio de velocidad se
representan con la segunda ley de Newton.
F =m
v 2 v1
t
18
FSICA I
Para que veas donde aplicamos esta ley vamos a tomar el ejemplo siguiente: el automvil, como
ves aqu en nuestra ciudad hay muchos semforos, por lo cual los coches avanzan y se detienen,
con sto notamos una continua aceleracin, ya sea positiva ( acelerar) o negativa (frenar).
La unidad fundamental de la masa en el SI es el kilogramo (kg), y la unidad de la aceleracin es
metro por segundo al cuadrado (m/s2). La unidad derivada de estas dos unidades recibe el
nombre de newton ( N) , que es la fuerza resultante requerida para que una masa de 1 kg se
acelere 1 m/s2.
N = kg(m/s2)
EJEMPLO
a) Tenemos un cuerpo con una masa de 75 kg y necesitamos acelerarlo a 23 m/s2. Cul es la
fuerza necesaria para lograrlo?
F=?
m = 75 kg
a = 23 m/s2.
F = ma
F = (75 kg)( 23 m/s2) = 1725 N.
b) Un proyectil de 48 kg es lanzado del D.F. a Sinaloa con una fuerza de 876 N lleva una
velocidad de 15 km/h , si tarda en llegar 8 minutos Cul es la velocidad final que adquiri el
proyectil?
F =m
F = 876 N
m = 48 kg
v 2 v1
t
+ 15 km/h
48 kg
Ft
v2 =
+
m v1
Vi = 15 km/h
t= 8 minutos
Vf= ?
V2 =
48kg
1h
1km 3600 s
V2
48kg
V2 = 8764.16 m / s
19
FSICA I
Esta ley tiene mayor relacin con la primera ley de Newton, si recuerdas para mover un cuerpo hay
que aplicarle una fuerza, la reaccin de esta fuerza es la friccin hasta que se rompe y se puede
mover el cuerpo.
Siempre que dos cuerpos interactan entre s aparecen dos fuerzas del mismo tamao pero en
sentido opuesto, actuando respectivamente sobre cada uno de ellos.
20
FSICA I
EVALUACIN
En relacin con lo que aprendiste en la segunda ley de Newton realiza en tu
cuaderno de notas el siguiente problema.
36.- Durante 4 s se aplic a un bloque de 1.75 kg de masa, una fuerza de 7 N., si su velocidad
inicial es de 3 m/s la velocidad final es:
_______________________________________________________________________________
De las oraciones siguientes indica en tu cuaderno de notas que ley de Newton se est
aplicando.
37.-La suma total de fuerzas que actan sobre un cuerpo es igual a cero, se desplazar con un
Movimiento Rectilneo Uniforme o se encontrar en reposo.
_______________________________________________________________________________
38.-.A qu se debe que un cuerpo se encuentre en reposo?
_______________________________________________________________________________
39.- Si la suma de todas las fuerzas ejercidas sobre un cuerpo es mayor que cero, se desplazar
con un movimiento acelerado.
_______________________________________________________________________________
40.- Si el tiempo y la fuerza son constantes, en condiciones de friccin despreciable , el cambio de
velocidad que sufre el cuerpo, es inversamente proporcional a la masa del cuerpo.
_______________________________________________________________________________
Utiliza la frmula que resume la segunda ley de Newton para resolver los siguientes
problemas, usa para sto tu cuaderno de notas.
41.- A cunto equivale la masa de un cuerpo si inicialmente tena una velocidad de 1.5 m/s
llegando finalmente a 8 m/s durante 2 s., aplicando una fuerza de 5 N?
_______________________________________________________________________________
42.- Un bloque de madera sufri un cambio en la velocidad de su movimiento de 3 m/s hasta 3.5
m/s, cuando se le aplic una fuerza de 3 N durante 1.5 s Cul es su masa?
_______________________________________________________________________________
43.- Una bolsa de 45 kg es transportada sobre una base metal. Cmo es ms fcil moverla?
_______________________________________________________________________________
44.- Si se mantiene una fuerza constante sobre un cuerpo, el cambio en la velocidad es igual a:
____________________________________________________________________________
21
FSICA I
EJEMPLO
a)
Queremos saber cunto pesa un bulto de cemento que tiene una masa de 25 kg
m = 25 kg
g = 9.81 m/s2.
P=?
P = mg
22
FSICA I
Por eso cuando dejamos caer dos o tres cuerpos nos preguntamos cual cae primero y muchas
veces no sabemos decir con certeza la respuesta, aparte de la masa tambin influye la forma del
cuerpo, la oposicin del aire, el volumen etc., por lo que es necesario revises los siguientes
ejemplos adems de analizar el apartado de cada libre.
b) Si soltamos una hoja de papel y una canica cuando hay aire, cul llegar antes al piso?
Llegar primero la canica porque es menor el rea de resistencia que pone al aire y la hoja al ser
mayor su rea lo empuja hacia arriba, debido a sto tarda ms tiempo en caer.
Pero si hacemos bolita el papel y lo dejamos caer nuevamente, la opcin del aire es menor por el
rea del papel y casi llegan al mismo tiempo ( aunque podramos decir que llegan al mismo
tiempo) como la diferencia es muy poca no la notamos.
Esta diferencia se nota en distancias muy grandes de cada, si son pequeas son imperceptibles.
Por eso, cuando hablamos de peso necesariamente tenemos que hablar de cada libre, estamos
indicando que no hay resistencia alguna, es decir est al vaco, pero en nuestra vida cotidiana sto
casi es imposible por lo que necesitamos crear este ambiente; en una cmara al vaco.
Las variables que influyen en el tiempo de cada de los objetos en diferentes medios resistivos son:
el peso, la masa , la forma del objeto y el medio resistivo.
Otros medios resistentes adems del aire, son los lquidos: el aceite, el agua, la glicerina y hasta el
mismo vidrio, si recuerdas en tus cursos de la secundaria te dijeron que el vidrio tambin tiene
fluidez pero muy lenta y para notarla debe pasar muchos aos. La propiedad que hace que un
lquido tenga ms resistencia a fluir es la viscosidad (es la oposicin de un cuerpo a fluir).
c)
Si colocamos una bola de billar y una bala de can dentro de una cmara al vaco Cul
caer primero?
Caern al mismo tiempo porque no hay resistencia alguna.
d)
Cuando dejamos caer un cuerpo dentro de aceite su cada tiende a ser lenta, una por la
viscosidad y otra por las caractersticas que tiene el cuerpo si es poroso, es grande o chico, o
simplemente por su masa. Si dejamos caer dos canicas de la misma masa pero distinto volumen
tiende a caer ms rpido la de menor volumen.
Cuando hablamos de peso y cada libre, se tiene la tendencia de involucrar tambin la ingravidez.
Si sabes que el peso es el producto de la masa, podemos decir que la definicin de ingravidez
deriva de sta. Podemos decir que un cuerpo est en estado de ingravidez cuando alcanza la
misma aceleracin con que es atrado hacia la Tierra ( porque si recuerdas g no vara para ningn
cuerpo).
e) Si vas caminado por la calle y hay un desnivel, si no te fijas, tienes la sensacin de que flotas
o que vas a caer. Esto es cuando se presenta el estado de ingravidez.
23
FSICA I
f) Si un auto viaja con una velocidad mayor de 110 km/h ( no quiere decir que sea forzosa la
velocidad indicada generalmente, es cuando lleva velocidades altas) y baja la pendiente de un
puente a desnivel, se tiene la sensacin de que tu interior se sube, hablamos nuevamente de
ingravidez.
Este estado no es muy comn en nuestra vida , por eso cuando nos acostumbramos a usar el
elevador, ya no lo sentimos y son pocas las veces que se presenta.
EVALUACIN
Lee todas las preguntas y contstalas en tu cuaderno de notas utilizando los
conocimientos que adquiriste al estudiar los temas de cada libre, peso e ingravidez.
45.- Si dos paracaidistas se lanzan al mismo tiempo de un avin, uno de 48 kg y el otro de 80 kg
Quin caer primero?
_______________________________________________________________________________
46.- El volumen de un cuerpo y su peso, son magnitudes independientes entre s cuando:
_______________________________________________________________________________
47.- El peso de un cuerpo es exactamente lo mismo que su masa?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
En las dos siguientes figuras se muestran la aplicacin de dos fuerzas sobre un bloque:
24
FSICA I
50.- De las dos figuras, cul esta indicando la fuerza equilibrante en las fuerzas F1 y F2?
_______________________________________________________________________________
51.- Si dos cuerpos tienen el mismo volumen, pero sus masas son diferentes, tendrn diferente
peso: (argumenta tu respuesta)
_______________________________________________________________________________
52.- Si multiplicamos la masa de un cuerpo por 9.81 m/s2 obtendremos
_______________________________________________________________________________
53.- Dentro de una cmara que se encuentra al vaco, una hoja de papel y un ladrillo se dejan caer
Cul llegar primero al fondo?
_______________________________________________________________________________
54.- Cuando dos cuerpos tienen la misma masa pero diferente volumen y simultneamente
en un recipiente, cmo es la cada de los dos cuerpos?.
caen
_______________________________________________________________________________
55.- A qu se debe que la Luna no sale de su rbita?
_______________________________________________________________________________
56.- En una cubeta de agua se dejan caer dos canicas de igual masa una con 2.1 cm y otra con 2
cm y diferentes volumen. Cul llegar primero al fondo?
_______________________________________________________________________________
57.- Una catapulta lanza una piedra, si se parte del reposo y se lanza con una fuerza de 7 N
siendo una masa de 36 kg tardando 10 s. Qu velocidad llevar la piedra?
_______________________________________________________________________________
25
FSICA I
Donde :
W = ph
Donde:
W = trabajo
F = fuerza
d = distancia
W = trabajo
p = peso = mg
h = altura
EJEMPLO
a) Cul es el trabajo necesario para levantar una maceta de 37 kg de masa a una altura de 2.5
m?
W=?
masa = 37 kg
h = 2.5 m
W = ph
26
FSICA I
c)
Al tener un cuerpo en posicin alta guarda una energa potencial gravitatoria que utilizas al
dejar caer el cuerpo, y comienza otro tipo de energa que es la cintica.
En el momento de que cae el cuerpo la energa potencial se convierte en energa cintica, porque
un cuerpo se mueve
y en virtud del movimiento realiza trabajo. El objeto tiene energa de
movimiento o energa cintica y ese depende de su masa y su rapidez. El objeto en movimiento es
igual al trabajo requerido para llevarlo desde el reposo hasta la rapidez con que se mueve,
adems si el cuerpo gira en su propio eje tambin realiza trabajo, a esta energa se le conoce
como energa cintica rotacional. Entonces, para calcular esta energa la hacemos con la frmula:
Ec = m v
Cul es la energa cintica que experimenta el carrito de la montaa rusa, si este tiene una
masa de 30 kg y lleva una velocidad de 45 km/h?
Ec = ?
m = 30 kg
V = 45 km/h
Ec = m V
Ec = ( 30 kg) ( 45 km/h) 2
Haciendo la conversin a m/s tenemos (45 km/h) (1000 m/1 km) (1h/ 3600 s) = 12.5 m/s
Ec = (30 kg)( 12.5 m/s) = 4687.5 J
27
FSICA I
d) Las turbinas que se utilizan en las plantas hidroelctricas se hacen girar con la cada del agua
en sus aspas y as se genera la energa.
La energa cintica para entenderla mejor tambin la dividimos en dos:
Energa cintica traslacional: que por su estado de movimiento puede realizar un trabajo
mecnico.
Energa cintica rotacional:
EVALUACIN
Utiliza la informacin sobre energa cintica y energa potencial y contesta en tu cuaderno
de notas las siguientes preguntas.
58.- El da y la noche, se deben a la energa:
___________________________________________
59.- Cuando juegas con el trompo, se esta aplicando la energa
:____________________________
60.- Cuando un cuerpo es lanzado verticalmente hacia abajo, y su altura va disminuyendo con
respecto
al
suelo,
disminuye
el
valor
de
la
energa._______________________________________
Observa el siguiente esquema, en l se muestra a una persona que levanta un bloque de 30 N de
peso a 1.5 m de altura, con la ayuda de una polea.
28
FSICA I
29
FSICA I
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
RESPUESTAS
Masa, tiempo, cambio
velocidad y fuerza
Tiempo empleado
Masa del bloque
Dinammetro
Fuerza aplicada
Cambio de velocidad
Directa
RETROALIMENTACIN
de Deben ser las que cambian de valor.
15
16
Variables
17
18
19
20
21
22
La 1 ley de Newton.
La 1 ley de Newton.
La 1 ley de Newton.
Es una fuerza oponente necesaria para el movimiento (
agarre como se conoce en los autos)
30
FSICA I
23
24
Una fuerza
Friccin cintica
25
Deflectora
26
M.R.U.
27
v = 1.6 m/s
28
VII y VIII
29
III y VI
30
La figura A porque es
horizontal
v = 22 m/s
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
La 1 ley de Newton.
Es el empuje que produce un cuerpo a otro cuando hay
movimiento.
Es una fuerza que provoca un desvo a la trayectoria de
una fuerza.
Solo recuerda que hay que tener distancias iguales en
tiempos iguales o velocidad igual en varios punto .
Utiliza la frmula de velocidad v = d/t y obtiene el
resultado.
Utiliza la frmula de velocidad v = d/t y obtiene el
resultado.
Utiliza la frmula de velocidad v = d/t y obtiene el
resultado.
Repsalo en el compendio fascicular.
31
FSICA I
49
La figura B
50
La figura A
51
No porque su masa es
diferente
El peso
Caen al mismo tiempo
52
53
54
56
Tarda en llegar ms el de
mayor volumen
Por la fuerza de gravedad de
la Tierra
Llegan al mismo tiempo
57
v = 1.94 m/s
58
Cintica traslacional.
59
60
Cintica rotacional.
Potencial
61
0.45 KJ
62
0.45 KJ
63
Ep = 5886 J
64
Energa potencial
65
Aumenta la cintica y
disminuye la potencial
66
67
68
55
32
FSICA I
V. EVALUACIN
MUESTRA
33
FSICA I
34
FSICA I
COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIN DE ADMINISTRACIN ESCOLAR
Y DEL SISTEMA ABIERTO
EVALUACIN FINAL
GLOBAL
MODELO: A
ASIGNATURA:
FSICA I
SEMESTRE:
PRIMER SEMESTRE
CLAVE:
EVALUACIN MUESTRA
DEPARTAMENTO DE EVALUACIN
35
FSICA I
36
FSICA I
INSTRUCCIONES GENERALES
Este cuadernillo contiene reactivos que al resolverlos conforman tu evaluacin final de acreditacin, de
la asignatura:
Esta evaluacin nos permitir (a t y a nosotros) saber el grado en que has alcanzado el propsito de la
asignatura (nota valorativa I, A, B, C), de tal manera que si tu nota es positiva (A, B, C) sta ser
considerada para tu calificacin final, pero si llegase a ser insuficiente (I), slo te informaremos de los
objetivos que an no dominas, sin considerar la nota obtenida para tu calificacin de la asignatura.
Antes que inicies la resolucin de esta evaluacin, es conveniente que sigas estas recomendaciones:
I.
Este cuadernillo debe servirte NICAMENTE para leer los reactivos, por ello no hagas
NINGUNA anotacin en l. EVITA QUE SE TE SUSPENDA LA EVALUACIN.
II.
Realiza una lectura general de todas las instrucciones para que puedas organizar tu trabajo.
III.
Adems del cuadernillo, debes tener una HOJA DE RESPUESTAS en la que debes anotar,
primero tus datos personales (nombre, matrcula, centro) y de la asignatura (clave, nmero de
fascculo o global), as como las respuestas.
IV.
La HOJA DE RESPUESTAS presenta en cada una de las preguntas siete opciones posibles:
2.
Introduccin.
Generalizacin.
Ejemplificacin.
Desarrollo de la teora.
Planteamiento del problema.
37
FSICA I
Relaciona las dos columnas e indica en tu hoja de respuestas la letra que seala el nombre de cada
una de las expresiones algebricas que aparecen del lado izquierdo.
3x4 - 3x2
16x4 - 12x3 + 17x
32xy - 5x2 + 6x - 13
3.
4.
5.
3
a)
b)
c)
d)
Monomio.
Binomio.
Trinomio.
Polinomio.
6.
7.
como calor.
V. Asegrate de que el nmero del reactivo que contestas corresponda al mismo nmero en la hoja de
respuestas.
Este es un ejemplo de como van a ser tus evaluaciones finales; como vers son un poco distintas
a las del cuaderno de actividades de aprendizaje, consolidacin y retroalimentacin porque aqu
slo son preguntas cerradas. Al final se te presentan las respuestas correctas.
38
FSICA I
FSICA I
EVALUACIN GLOBAL
COMPENDIO FASCCULO 1
Al concluir la lectura del compendio fascculo 1 el estudiante debe comprender que es un sistema
fsico; en qu consisten los conceptos de variables, constantes y relacin de proporcionalidad, y
para qu se utiliza la representacin grfica de un sistema fsico.
De las siguientes afirmaciones, escribe con la letra F si es falsa o con letra V si es verdadera
en tu cuaderno de notas.
1.
2.
Recuerdas que en tu compendio fascculo realizamos una prctica con focos, retomando un poco
de sta lee el siguiente experimento.
Se tienen
4 bateras ( pilas)
5 focos con socket
alambre
39
FSICA I
Para contestar las preguntas del 3 al 8 lee y analiza toda la informacin que tienes sobre el
experimento, y contesta eligiendo el inciso correcto en cada una de las preguntas.
Las respuestas escrbelas en tu cuaderno de notas.
En las primeras cuatro preguntas vamos a trabajar el circuito 1
3.-
.
4.-
Identifica cuales son los elementos variables del sistema en la primera conexin:
a) La corriente.
b) El circuito.
c) Los focos.
d) Las pilas.
5.-
6.-
Si aumentamos la cantidad de focos y disminuye el brillo de stos, para que fuera una
relacin directa se tendra que ...
a) aumentar el brillo de los focos.
b) disminuir el brillo de los focos.
c) diminuir la cantidad de pilas.
d) aumentar las pilas.
Cuando hacemos la conexin en paralelo, en que momento las fuentes de corriente son
variables:
a) Cuando conectamos el segundo foco.
b) Al conectar los cinco focos.
c) Si hay un slo foco.
d) No son variables.
40
FSICA I
9.-
10.-
Es la representacin grfica del siguiente circuito; conecta en serie 2 focos que a su vez
se conectan en serie con 3 focos conectados en paralelo.
COMPENDIO FASCCULO 2
Al concluir la lectura del compendio fascculo 2, el estudiante logr comprender en qu consisten
los conceptos fuerza, movimiento rectilneo uniforme e inercia; qu efecto tienen las fuerzas de
friccin cintica, de friccin esttica neta y deflectora; cmo se calcula la velocidad y qu relacin
tiene con ella el tiempo y la distancia recorrida.
Tenemos un cochecito de friccin (para hacerlo caminar se roza en el suelo) y tenemos tres tipos
de superficie una totalmente lisa, una rugosa y una lisa con aceite. El cochecito se coloc en el
piso y se hizo presin sobre l para rozarlo con el suelo y al soltarlo en la primera superficie
camina con dificultad; en la trayectoria que recorra se coloc un imn sto provoc una
desviacin; en la segunda superficie camina en muy buenas condiciones y en la tercera superficie
no logramos que se moviera de su lugar aunque las llantas si estaban girando.
Lee cuidadosamente el texto anterior para que puedas contestar las siguientes
aseveraciones con F si son falsas y con V si son verdaderas. Escribe tus respuestas en tu
cuaderno de notas.
11.Para mover un objeto que se encuentra en reposo necesitamos aplicarle una fuerza neta
diferente de cero.
12.-
Cambia de trayectoria el cochecito con el imn porque acta como fuerza deflectora.
41
FSICA I
14.-
Tenemos un cochecito de pilas que cuando camina y choca con algn objeto, cambia su
trayectoria., el ejemplo tiene relacin con...
a) un movimiento rectilneo uniforme.
b) un movimiento acelerado.
c) una velocidad inicial.
d) una velocidad final.
Un camin de volteo lleva un carga de 4500 kg, y tarda 7 hr en recorrer una distancia de
80 km. Cul es la velocidad que lleva el camin?
km. Cul es la velocidad que lleva el camin?
a) 7.5 km/h.
b) 11.4 km/h.
c) 19.9 km/h.
d) 26.3 km/h.
17.-
18.-
42
FSICA I
Un automvil que pesa 300 kg, se le termin la batera, para poderlo mover se le aplica
una fuerza de 95 N Cul es la aceleracin del automvil?
a) 0.0569 m/s2.
b) 0.1345 m/s2.
c) 0.3166 m/s2.
d) 0.9872 m/s2.
Al concluir la lectura del compendio fascculo 2 , el alumno debe comprender: en qu consisten los
conceptos cada libre e impesantez y la relacin que ellas guardan con la atraccin gravitatoria;
com utilizar de manera grfica el mtodo del paralelogramo.
21.- Al ir caminado hay un desnivel sin darte cuenta sientes la sensacin de que te caes, lo
anterior es debido a:
a)
b)
c)
d)
La sensacin de la gravedad.
Que se pierde masa.
Que se gana peso.
La impesantez.
43
FSICA I
COMPENDIO FASCCULO 3
Al concluir la lectura del compendio fascculo 3 el alumno puede entender; qu relacin tienen
entre s la energa potencial gravitatoria y el trabajo mecnico; que la variacin de las energas
cintica y potencial dependen una de la otra y que ello determina el comportamiento de un sistema
mecnico.
Con la informacin obtenida contesta en tu cuaderno de notas las preguntas siguientes
eligiendo el inciso correcto.
23.Es el trabajo que realizas al llevar tu mochila que pesa 12 kg, de la casa a la escuela si
recorres una distancia de 1000 m.
a)
b)
c)
d)
24.-
117720 J
11 000 N
1100 J
1200 N
25.-
26.-
Una batidora con base, al ponerla a funcionar comienza a girar, utilizando una energa:
a) Cintica rotacional .
b) Potencial rotacional.
c) Cintica traslacional.
d) Potencial traslacional.
27.-
28.-
44
FSICA I
29.-
Hay sistemas que son llamados cclicos cual de los siguientes enunciados lo explica :
a) Repiten el mismo movimiento en forma continua.
b) Cambian constantemente de movimiento.
c) Es con pulsos.
d) Es continuo.
30.-
31.
32.-
Por qu la montaa rusa puede hacer el recorrido total si nicamente se le impulsa para
que suba?
a) Porque el cochecito tiene motor.
b) Porque tiene energa elctrica todo el recorrido.
c) Por la fuerza que gana cuando llega a la pendiente.
d) Por la fuerza que gana al recorrer una pendiente muy grande.
45
FSICA I
46
FSICA I
5.2
COMPENDIO
FASCCULO 1
1
V
2
F
3
B
4
B
5
B
6
A
7
D
8
D
9
A
10
C
COMPENDIO
FASCCULO 2
11
V
12
V
13
B
14
B
15
B
16
A
17
A
18
D
19
C
20
A
21
D
22
C
COMPENDIO
FASCCULO 3
23
A
24
D
25
C
26
A
27
B
28
A
29
A
30
A
31
A
32
D
49
FSICA I
BIBLIOGRAFA
ALVARENGA Y MXIMO. Fsica General. Harla, Mxico, 1983
PAUL E. TIPPENS. FSICA Conceptos y Aplicaciones. McGraw-Hill, Mxico, 1986
ROMERO MONROY RICARDO. Actividades de Aprendizaje, FSICA I. Manual para la enseanza
de la fsica C.B.(CAPF).Mxico,D.F. pgs.151
Colegio de Bachilleres, Direccin de Planeacin Acadmica, Coordinacin del Sistema de
Enseanza Abierta. Fsica I (Sistemas Fsicos), Fascculo 1, Ed. Imprenta Ajusco, S.A. de C.V.,
Mxico D.F. 1992.
Colegio de Bachilleres, Direccin de Planeacin Acadmica, Coordinacin del Sistema de
Enseanza Abierta. Fsica I (Primera Ley de Newton), Fascculo 2, Ed. Imprenta Ajusco, S.A. de
C.V., Mxico D.F. 1992.
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Enseanza Abierta. Fsica I (Segunda y Tercera Ley de Newton), Fascculo 3, Ed. Imprenta
Ajusco, S.A. de C.V., Mxico D.F. 1992.
Colegio de Bachilleres, Direccin de Planeacin Acadmica, Coordinacin del Sistema de
Enseanza Abierta. Fsica I (Peso, Cada Libre e Impesantez), Fascculo 4, Ed. Imprenta
Ajusco, S.A. de C.V., Mxico D.F. 1992.
Colegio de Bachilleres, Direccin de Planeacin Acadmica, Coordinacin del Sistema de
Enseanza Abierta. Fsica I (Trabajo y Energa), Fascculo 5, Ed. Imprenta Ajusco, S.A. de C.V.,
Mxico D.F. 1992.
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FSICA I
DIRECTORIO
Jorge Gonzlez Teyssier
Director General
Javier Guilln Anguiano
Secretario Acadmico
Francisco Lara Almazn
Ricardo Espejel
Directora de Informacin
Y Relaciones Pblicas
Director de Programacin
Francisco Ren Garca Prez
Director Administrativo
51
FSICA I
COLEGIO DE
BACHILLERES
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