Seni dalam pendidikan

PANDANGAN TOKOH BARAT MENGENAI PRINSIP SENI VISUAL

DAN PERANANNYA TERHADAP SOSIOLOGI, PSIKOLOGI,
KEMASYARAKATAN DAN PERSEKITARAN

NAMA PELATIH : 1. MILSON MUSI

2. LEROY SIMON
3. EUGENE LOMINUS
4. WINNIE LORINA JAUSIN
5. PRISCILLA GUKIM
OPSYEN : PISMP BKD SEMESTER 3

PANDANGAN
TOKOH
PENDIDIKAN
SENI

PLATO ( 427 349

SM )

- Lukisan adalah 3 kali terpisah daripada

kebenaran.
- Seni dan pendidikan perlu dipandukan kepada
kebenaran, kebaikan, kesempurnaan,
kesejahteraan dan
keindahan.
- Dikatakan dengan perlakuan, akhlak, nilai dan
moral.
- Mencipta sesuatu persekitaran yang berbudaya
dan
meningkatkan perpaduan:
: Lukisan dibincang dengan konsep imitasi.
: Membandingkan lukisan dengan kebenaran.

ARISTOTLE

Aristotle (384-322SM)
- pelukis tidak meniru tetapi memberi struktur
bentuk kepada benda alam, maka seni itu baik
Pestalozzi (1746-1827)
- Memberi peluang kepada kanak-kanak belajar
seni sama ada berbakat atau tidak, seni diberi
penekanan kepada konsep kepentingan aktiviti
mata dan tangan.
- Kerja tangan atau kraftangan diajar dengan
konsep sepanjang hayat, aktiviti bercorak
praktikal.

Frank Cizek ( 1865-1946)

- Seni sebagai satu peranan ekspresi bebas
dalam pendidikan .
- Kanak-kanak diberi ruang untuk melukis
mengikut pandangan mereka supaya tidak hilang
kreativiti dan sifat keperibadian diri.
-Seni mewujudkan suasana gembira, suka, riang,
minat untuk belajar dan memajukan diri.

John Dewey (1859 1952)

- Aktiviti seni merupakan satu pengalaman
kepada kanak-kanak.
- Memberi kebebasan kepada kanak-kanak
menysun
pengalaman untuk mencerdaskannya. (kreativiti,
pemikiran)

Herbert

Read

berpendapat
berasaskan
kepada

dan

Pendidikan
aspek

Viktor

Lowenfeld

seni

seharusnya

psikologi

perkembangan

yang

kanak-kanak

melihat
dalam

melahirkan pernyataan dirinya. Dalam konteks

ini, guru seni perlu melihat potensi kedua-dua
pihak, pelajar dan guru itu sendiri dari asoek
motivasi,

personaliti

dan

sebagainya.

Eisner ( 1967 ), Pendidikan Seni dan kreativiti

bukanlah diperolehi secara mutlak, sebaliknya ia
harus dipupuk melalui proses pembelajaran.
Selain daripada itu, beliau juga berpandangan
kreativiti dan kebolehan kanak-kanak adalah
berbeza berdasarkan latar belakang dan
pengalaman mereka. Berdasarkan kajian beliau,
kanak-kanak yang datang daripada keluarga
yang berpendapatan rendah mempunyai
kebolehan yang rendah berbanding dengan
kanak-kanak sebaliknya.

Feldman ( 1996 ) berpendapat pendidikan seni sebagai

usaha yang melibatkan pengajaran dan pembelajaran
membuat dan memahami seni, di samping mengetahui
tentang dunia dan diri kita melalui seni. Seni yang
dimaksudkan di sini adalah seni visual yang merangkumi
keseluruhan bidangnya. Ini adalah kerana seni visual
adalah berkait rapat dengan alam dan persekitarannya
yang turut merangkumi manusia dan kemanusiaannya,
kebudayaan dan lain-lain altiviti yang berkai dengan
kehidupan. Secara jelasnya, pendidikan seni mempunyai
peranan di dalam segenap aspek kehidupan samada
sosial, politik, kebudayaan mahupun ekonomi.

PERANAN SENI DALAM

SOSIOLOGI, PSIKOLOGI,
KEMASYARAKATAN DAN
PERSEKITARAN

sosiologi
Antara

peranannya dari perspektif sosiologi adalah seperti berikut:

Panduan hidup: sejak dahulu hingga zaman moden, gambar berfungsi sebagai
petunjuk untuk melakukan sesuatu aktiviti. Orang dahulu melukis
pengalaman daripada pengembaraan dan pemburuan pada dinding gua
sebagai iktibar untuk hidup. Zaman sekarang pula, banyak yang mnggunakan
gambar untuk menjelaskan sesuatu situasi dan subjek secara ringkas.
Rekreasi: seni merupakan suatu aktiviti seperti hobi untuk melepaskan
tekanan. Banyak yang menggunakannya untuk mencipta sesuatu semata-mata
untuk kepuasan diri.
Komersil / Ekonomi: seni visual telah dijadikan sebagai suatu produk yang
berharga seperti majalah, catan, arca dsb. Ia boleh menjadi suatu sumber
pendapatan bagi mereka yang bekerja dalam bidang ini.

 Nasionalisme: seni visual sebagai alat untuk menggambarkan

semangat patriotik terhadap negara sendiri. Ia juga
membangkitkan semangant untuk mencintai persekitaran
negara dengan meletakkan poster di merata-rata tempat.
Propaganda: sebaran sesuatu idea, maklumat dan mesej dapat
dijalankan dengan mudah jika adanya laman web, poster,
risalah, papan tanda dsb.
Persekitaran: penggunaan grafik adalah cara yang paling
mudah bagi memupuk semangat mencintai alam
Ritual / Upacara: banyak karya seni mempunyai ciri-ciri
keagamaan dan kebudayaan yang mana ianya menggalakkan
pemujaan serta mengukuhkan sesuatu kaum.

PSIKOLOGI

Perkembangan sensitiviti,emosi,kreativiti,dan ekspresi yang berlaku dalam diri

individu melalui aktiviti seni visual.
Sensitiviti
*memantapkan kepekaan,sensibility (kebolehan untuk merasa dan menghayati)
Emosi
*memantapkan kepekaan,sensibility,mencorak perlakuan perasaan yang
semulajadi seperti rasa cinta@ rasa takut
Kreativiti
*keupayaan membuat dan merekacipta
Ekspresi
*memantapkan pengucapan,curahan idea

KEMASYARAKATAN

Masyarakat dapat menikmati keindahan

alam

Dapat menyatupadukan penduduk

berbilang kaum

Mengeratkan silaturrahim

PERSEKITARAN

Persekitaran menjadi indah

Dapat menyegarkan fikiran

Menjadi daya tarikan pelancong