Professional Documents
Culture Documents
KBSR
(Semakan)
Kurikulum
Standard
Sekolah
Rendah
(KSSR)
Kurikulum
Baru
Sekolah
Rendah
(KBSR)
Kurikulum
Bersepadu
Sekolah
Rendah
(KBSR)
1983
2003
1993
2011
Akauntabiliti
Pentadbir dan guru memastikan murid
melepasi piawaian standard yang
ditetapkan
KANDUNGAN
APAKAH OBJEKTIF
PEMBELAJARAN YANG HENDAK
DICAPAI?
APAKAH PENGALAMAN
PEMBELAJARAN YANG BOLEH
MENCAPAI OBJEKTIF?
BAGAIMANAKAH PENGALAMAN
PEMBELAJARAN BOLEH
DIRANCANG SECARA BERKESAN?
PEDAGOGI
BAGAIMANAKAH CARA
MENENTUKAN HASRAT
PEMBELAJARAN SUDAH
TERCAPAI?
PENTAKSIRAN
(PPK, 2001)
KANDUNGAN
KURIKULUM
PEDAGOGI
Mendapatkan gambaran
tentang perkembangan
murid
Menilai keberkesanan
PdP
Membantu memperbaiki
PdP
Membantu perancangan
tindakan susulan
Memahami tujuan
mereka belajar dan
mengetahui kemajuan
pembelajaran mereka
Meningkatkan motivasi
dan keyakinan diri
Mendapat maklumbalas
tentang tindak susul
yang perlu dilakukan
Semasa PdP
Pelaporan dalam
bentuk deskriptif
Dilaksanakan secara
berterusan
Maklumat membantu
meningkatkan kualiti
PdP
Tindakan susulan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Pelaporan dalam
bentuk skor/gred
Berkala
Maklumat
menunjukkan tahap
pencapaian murid
APA
Satu dokumen yang
mengintegrasikan kurikulum
dan pentaksiran.
Standard Kandungan (SK),
Standard Pembelajaran (SP)
dan Standard Prestasi (SPi).
MENGAPA
Membantu untuk memudahkan guru
melaksanakan pentaksiran dalam
proses PdP.
BAGAIMANA
13
Standard
Kandungan
Penyataan spesifik
tentang perkara yang
murid patut ketahui
dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.
Standard
Pembelajaran
Satu penetapan
kriteria atau
indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang
boleh diukur bagi
setiap standard
kandungan.
Standard
Prestasi
Satu set kriteria
yang menunjukkan
tahap-tahap
penguasaan murid
sebagai petunjuk
bahawa sesuatu
perkara itu telah
dikuasai
1
2
3
4
5
6
TAFSIRAN
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons terhadap perkara yang asas.
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi
atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran pada suatu situasi.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu
mengikut prosedur atau secara sistematik.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap
positif.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada
untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
Tahun 1
Tahun 2
Tahun 3
Tahun 4
Tahun 5
Tahun 6
KSSR DSK+DSP
KSSR DSK+DSP
KBSR SP+
HSP
KSSR DSK+DSP
KSSR DSK+DSP
KSSR DSK+DSP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KSSR DSK+DSP
KSSR DSK+3PM
KSSR DSK+3PM
KSSR DSK+3PM
KSSR DSK+3PM
KSSR DSK+3PM
KSSR DSK+3PM
KSSR DSK+3PM
KSSR DSK+3PM
KSSR DSK+3PM
KSSR DSK+3PM
KSSR DSK+3PM
2017
KSSR
semakan
DSKP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR DSK+3PM
2018
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
2019
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
2020
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
2021
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
DSKP
2022
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
2011
2012
2013
2014
2015
2016
BIL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
MATA PELAJARAN
Jumlah
300
300
180
120
180
60
30
60
30
240
180
300
180
120
150
60
30
60
30
240
180
300
180
120
150
60
30
60
30
60
60
60
60
60
60
90
30
1500
30
1500
30
1500