Plan-Español 1er Grado

SECRETARA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

SUBDIRECCIN DE TELESECUNDARIA
PLANEACIN DE BLOQUE BASICO
ESCUELA TELESECUNDARIA:
CLAVE SEGN C.T.
SECTOR
ZONA
NOMBRE DEL DOCENTE:
GRADO/GRUPO
PERIODO ESCOLAR
IA
MATERIA:
BLOQUE:
TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 0
Con olor a nuevo
SESIONES Y SECCIONES
RECURSOS TECNOLOGICOS
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Sesion 1
Para empezar
PROYECTO
El proyecto de esta sesin de esta secuencia
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION
Para leer
es elaborar y publicar el Reglamento del
* Observacin y comentario de video.
* Televisor
* Lectura y comentario del texto Ao nuevo, escuela nueva.

* Realizacin de actividades de presentacin e integracin.
* Enciclomedia
* Lectura y comentario de fragmentos de las novelas Frin y

cuaderno de Pancha.
* Internet
grupo. Para ello se realizan actividades

introductorias a la modalidad de trabajo en
Sesin 2
Telesecundaria; tambien se revisan los
Para investigar (I) 1 E 1
* Videos interactivos
* Exploracin del libro para el alumno: Espaol I.
materiales para los alumnos con el fin de que
* Encarta
estos reconozacan su estructura y uso.
Sesion 3
Despus exploran y leen reglamentos ys
Para investigar (II)

Para escribir (I) 1 C 1
existentes en la escuela, analizan las normas
* Localizacin de reglamentos.
* Borrador de reglamento.
que requiere npara convivir dentro del aula.
* Cartulinas
* Tijeras
Para finalizar, escriben y dan a conocer el
Sesin 4
reglamento elaborado de manera colectiva.
Para escribir (II)
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: Uso de
* Hojas en blanco
tiempos verbales en reglamentos, uso de mayscula al

inicio de texto y despus de punto.
Para terminar
* Papel bond
CRITERIO DE EVALUACION
* Revisin de texto.
* Publicacin del Reglamento del grupo.
CRITERIO
* Marcadores
* Guia de trabajo
* Biblioteca escolar
* Cuaderno de trabajo
Guia de trabajo
25
Trabajo en el cuaderno
10
Participacion
10
Examen institucional
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
TOTAL
NOTA: LLENA LAS SIGUIENTES HOJAS CONFORME LO MUESTRA ESTA PRIMERA.
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 1
Yo puedo
TIEMPO
Quines somos.
Sesion 1
Para empezar
*Proyecin y comentario de video
* Televisor
* Lectura y comentario del relato autobiogrfico Yo puedo

PROYECTO
El proyexto de esta secuencia es organizar
con el grupo una exposicin de lineas del
tiempo y de relatos autobiogrficos escritos
por los alumnos. Como punto de partida, los
alumnos leen y comentan distintos textos
sobre dificultades que tienen algunas
personas para conseguir lo que desean, los
retos que enfrentan y la forma en que los
superan. Despus hacen una linea del tiempo
sobre su vida, incluyendo hechos histricos
ms relevantes de Mxico como del mundo.
Para finalizar, escriben un relato
autobiogrfico sobre alguna situacin
conflictiva que hayan vivido y cmo lograron
solucionar el problema.
* Realizacin de actividad detonadora.

Sesion 2
Para leer (I)
* Internet
* Lectura y comentario del reportaje "El deporte, frmula
contra la adversidad" y un debate.
Sesin 3
Para leer (II)
* Enciclomedia
* Encarta
* Lectura y comentario del cuento "El elefante encadenado".

* Lectura y resolucin de palabras indispensables y de temas
* Cartulinas
de reflexin: conectores temporales.

Sesin 4
* Tijeras
* Busqueda de acontecimientos personales, de Mxico y del
mundo.
* Hojas en blanco
* Elaboracin de lnea del tiempo personal.
* Papel bond
Sesin 5
Para investigar (II) 1 E 1, 1 E 3
Sesin 6
Para escribir
CRITERIO
* Marcadores
* Escritura de borrador de relato autobiogrfico.

Guia de trabajo
25
Sesion 7
10
Paa escribir (II)
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
* Guia de trabajo
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: Tiempo pasado
primera y tercera persona gramatical, segmentacin de

palabras, uso de mayscula y de punto y seguido.
* Revisin de texto.
Sesin 8
Para terminar 1 E 3
* Exposicin de lineas del tiempo.

* Presentacin de relatos autobiogrficos.
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 2
Los cuentos que nos contaron
TIEMPO
Quines somos.
Sesion 1
Para empezar
* Proyeccin y comentari del video
* Televisor
* Lectura y comentario del relato "Erase que se era"

PROYECTO
* Realizacin de activivdad detonadora.
* Enciclomedia
El proyecto de esta secuancia es escribir y

presentar parodias de cuentos clsicos. Como
Sesion 2
punto de partida se leen parodias y cuentos
Para leer (I)
clsicos. Despus, los alumnos investigan,

comentan y analizan crticamente los
estereotipos y prejuicios que aparecen tanto
en esos textos como en los medios de
comunicacin. Para finalizar, en equipos
* Internet
* Lectura y comentario de tres cuentos de libro Cuentos en
verso para nios perversos.
* Resolucin de actividades de comprensin.
* Encarta
Sesion 3
Para leer (II)
Sesin 4
Para leer (III)
buscan y seleccionan un cuento clsico,

comentan las caractersticas y acciones que
Sesin 5
llevan a cabo los personajes, y lo transforman
Para investigar 1 E 1, 1 E 2
* Cartulinas
* Lectura y resolucin de palabras indespensables y de
Temas de reflexin: parodia.
* Tijeras
* Lectura de cartel sobre estereotipo.
* Hojas en blanco
en parodia para leerlo frente al grupo.

Sesin 6
Para escribir (I) 1 L 2
* Papel bond
* Escritura de borrador de parodia de un cuento clsico.
CRITERIO
* Marcadores
Sesin 7
Para escribir (II)
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: oracin simple
* Guia de trabajo
uso de mayscula y de punto y aparte.

Sesin 8
Para terminar
* Revisin de texto.
* Lectura de paodias de cuents clsicos.
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 3
El Diosero
TIEMPO
Quines somos.
Sesion 1
Para empezar
* Proyeccin y comentario del video
* Televisor
* Lectura y comentario de la resea del libro El Diosero

PROYECTO
Para leer (I) 1 L 2
* Lectura y comentario del cuento "Los novios".
* Enciclomedia
El proyecto de esta secuancia es la lectura del

libro de cuentos "El Diosero". Los alumnos
Sesion 2
leen en voz alta, escuchan y comentan sobre
Para leer (II) 1 L 3
temas, los personajes y las situaciones que

abordan los cuentos. Tambin reconocen la
Sesion 3
diversidad cultural de nuestro pas, a
Para leer (III) 1 L 2
* Internet
* Lectura y comentario del cuento "Las vacas de Quiviquinta".
* Audicin y comentario de la cancin "El barzn".
* Lectura y comentario del cuento "La tona".
* Encarta
lcomparar los usos y costumbres de algunas

comunidades. Para finalizar, escriben una
Sesin 4
resea de libros de cuentos y la presentan en
Para leer (IV)
la actividad "Encuentro con los libros".
* Cartulinas
* Lectura, escritura y comentario del cuento "La venganza
de Carlos Magno".
* Tijeras
* Lectura, escritura y comentario del cuento "La triste
* Hojas en blanco
Sesin 5
Para leer (V)
historia del pascola Cenobio".

* Repreentacin d epersonajes.
* Papel bond
* Lectura y comentario del cuento "Hculi Hualula".
* Marcadores
Sesin 6
Para leer (VI)
Guia de trabajo
25
10
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: partes de la
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
* Guia de trabajo
oracin (sujeto y predicado), uso de la h y punto final.

* Revisin de texto.
Sesin 8
Para terminar
* Escritura de borrador de resea del libro El Diosero
Sesin 7
Para escribir 1 E 2
CRITERIO
* Encuentro con los libros: lectura de reseas.
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
Evaluacin B1
Quines somos.
SECUENCIAS
TIEMPO
Sesion 1
Lectura
Secuencia 1 Yopuedo
* Registro de textos leidos.
* Televisor
* Recomendacin del libro o texto favorito.

* Enciclomedia
Secuencia 2 Los cuentos que nos contaron
Sesion 2
Escritura
* Evaluacin de escritura con pautas de revisin.
* Internet
Secuencia 3 El Diosero
Sesion 3
Examen escrito
* Examen.
* Encarta
Sesin 4
Calificacin del bloque
* Revisin de examen.
* Cartulinas
* Registro de calificacin bimestral

* Tijeras
* Hojas en blanco
* Papel bond
CRITERIO
* Marcadores
* Guia de trabajo
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 4
Cambia el rostro
TIEMPO
Nuestro mundo.
Sesion 1
Para empezar 1| L 3
* Observacin y comentario de video
* Televisor
* Lectura y comentario del texto Las dos caras de la moneda.

PROYECTO
* Enciclomedia
El proyecto de esta secuencia es organizar con

el grupo la exposicin de lo aprendido sobre
Sesion 2
diferentes rostros que tiene el alcoholismo.
Para leer (I)
* Internet
* Lectura y comentario de la monografa: Qu es el alcoholismo.
* Lectura y resolucin de Palabras indispensables.
Como punto de partida, los alumnos leen
textos expositivos y comentan alrededor de las

experiencias de personas que abusan del
consumo de alcohol. Despus, estudian la
Sesin 3
Para leer (II)
titulos y subtitulos.
manera como se organiza la informacin, en
* Cartulinas
* Lectura y comentario de artculo informativo Y t ya
temas y subtemas, en los textos y su relacin

con el uso de titulos y subtitulos. Para finalizar,
Sesin 4
escriben una monografa a partir de la
informacin que investigaron sobre uno delos

temas de alcoholismo.
* Encarta
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: uso de
tomas? Pienso, luego existo!
* Tijeras
* Seleccin y delimitacin de tema de investigacin.
* Hojas en blanco
* Busqueda de informacin sobre el tema elegido.

Sesin 5
Para investigar (II)
* Papel bond
* Elaboracin de resumenes y un esquema.
CRITERIO
* Marcadores
Sesin 6
Para escribir 1 E 2
* Escritura de borrador de monografa.
Sesion 7
Paa escribir (II)
* Guia de trabajo
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: Sujeto explcito

o implcito, uso de oraciones impersonales textos informativos
palabras derivadas de hacer y haber, y uso de punto.
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
* Revisin de texto.
Sesin 8
Para terminar 1 E 3
* Exposicin de monografas.
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 5
Ms vale maa que fuerza
TIEMPO
Nuestro mundo.
Sesion 1
Para empezar
*Proyecin y comentario de video
* Televisor
* Lectura y comentario de la historia David y Goliat

PROYECTO
* Enciclomedia
Elproyecto de esta secuencia es elaborar una

antologa de cuentos escritos por los alumnos.
Conocern algunas historias que narran el
Sesion 2
Para leer (I)
* Internet
* Lectura y comentario del cuento "La composicin".
triunfo d epersonajes dbiles sobre los fuertes.

Aprenderan a usar palabras y expresiones que
describen a los personajes delos textos y
Sesin 3
Para leer (II)
* Encarta
* Lectura y resolucin de palabras indispensables.
* Lectura y comentario del artculo "Cosas raras del ftbol"
* Cartulinas
escribn un cuento sobre un personaje que se

haya enfrentado a alguien ms fuerte y ,
usando la imaginacin y la astucia, logra sali
Sesin 4
rvencedor. Al final, integrar una antologa con
Sesin 5
todos los cuentos del grupo.
Para investigar (II) 1 L 2
* Tijeras
* Busqueda de informacin sobre personajes y registro en
fichas de resumen.
* Hojas en blanco
* Comentarios sobre la informacin que encontraron.
* Papel bond
Sesin 6
Para escribir
CRITERIO
* Marcadores
* Escritura de borrador de cuento.

Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
tiempos verbales en cuentos y ortografa de palabras
20
derivadas del verbo haber.
Proyecto
25
Comportamiento
10
* Guia de trabajo
Sesion 7
Paa escribir (II)
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: Uso de
* Revisin de texto.
Sesin 8
Para terminar 1 E 3
* Presentacin de la antologa.
* Lectura de cuentos.
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 6
Las batallas en el desierto
Para empezar
Para leer (I) 1 L 3
* Lectura y comentario de la resea "Las batallas en el desierto".

* Actividad detonadora.
* Lectura, comentario y escritura El mundo antiguo capitulo 1.
dela novela "Las batallas en el desierto". Como
Sesion 2
punto de partida, los alumnosleen, escuchan y
Para leer (II)

Sesin 3
* Lectura, comentario y escritura sobre los captulos IV, V y VI
* Encarta
Obsesin.
aspectos de la vida del Mxico de las dcadas
* Audicin de la cancin Obsesin y relacin con la novela.

Sesin 4
resea crtica para recomendar la novela y a
* Cartulinas
* Tijeras
* Lectura, comentario y escritura sobre los captulos VII, VIII

y IX: Hoy como nunca, Principe de este mundo e Ingles
presentan en la actividad Encuentro con los
* Enciclomedia
de laguerra y Al Bab y los cuarenta ladrones.
desarrolla la historia, as como diversos
Para leer (IV)
* Televisor
* Internet
Lugar de en medio, Por hondo que sea el mar profundo y
libros.
* Lectura y comentario sobre los captulos II y III: Los desastres
conocen algunos lugares en donde se
de 1940 y 1950. Para finalizar, escriben una
Sesion 1
El proyecto de esta secuencia es la lectura
las situaciones que aborda la novela. Tambin
Nuestro mundo.
PROYECTO
comentan sobre los temas, los personajes y
TIEMPO
* Hojas en blanco
obligatorio y la ejecucin de un juego de roles.

Sesin 5
Para leer (V)
* Papel bond
* Lectura, comentario y escritura sobre los captulos X y XI:

La lluvia de fuego y Espectros
* Marcadores
* Lectura y comentario del captulo XII: Colonia Roma
* Guia de trabajo
CRITERIO
Sesin 6
Para leer (VI)
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
*Escritura de borrador de resea crtica
20
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: Ttipos de sujeto
Proyecto
25
Comportamiento
10
* Lectura del mapa de la colonia Roma, de la Cd. de Mxico.

Sesion 7
Paa escribir (II)
(explcito e implcito), uso de mb y nv, y uso de (,) enumeracin.
Revisin del texto.

Sesin 8
Para terminar 1 E 3
* Lectura de reseas en el Encuentro con los libros.
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
Evaluacin B2
Nuestro mundo.
SECUENCIAS
TIEMPO
Sesion 1
Lectura
Secuencia 4 Cambia el rostro
* Televisor

* Enciclomedia
Secuencia 5 Mas vale maa que fuerza
Sesion 2
Escritura
* Internet
Secuencia 6 Las batallas en el desierto

Sesion 3
Examen escrito
* Examen.
* Encarta
Sesin 4
* Cartulinas

* Tijeras
* Hojas en blanco
* Papel bond
CRITERIO
* Marcadores
* Guia de trabajo
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 7
Eva era africana?
TIEMPO
De dnde venimos.
Sesion 1
Para empezar
* Televisor
* Lectura y comentario del relato Cul crees que es tu origen?

PROYECTO
* Enciclomedia
El proyecto de esta secuencia es presentar

una historia realizada a partir de un mito sobre
Sesion 2
Para leer (I)
el origen del hombre. Como punto de partida,
* Internet
* Lectura y comentario del mito quich El origen de los primeros
seres y del art. De divulgacin cientifica Darwin y la teoria
de la evolucin.
los alumnos leen y comentan distintos textos

Sesin 3
sobre el origen de los eres humanos y conocen
Para leer (II)
* Encarta
* Comentario y escritura sobre el mito y el art. de divulgacin.
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: naracin y
las diferencias entre una narracin y una
* Cartulinas
exposicin.
exposicin. Despus investigan relatos mticos
de distintos pueblos y seleccionan uno. Para
Sesin 4
Para leer (III)
finalizar, hacen una historieta sobre el mito que

seleccionaron y lo presentan.
* Tijeras
* Lectura, comentario y escritura sobre el art. Informativo
* Hojas en blanco
Lucy afarensis: el ancstro ms antiguo de los humanos.

Sesin 5
Para investigar 1 E 1, 1 L 1
* Papel bond
* Busqueda de mitos sobre el origen de la humanidad.
CRITERIO
* Marcadores
Sesin 6
Para escribir (I) 1 E 1
* Escritura de borrador de historieta.
Sesin 7
Paa escribir (II) 1 E 1
* Guia de trabajo
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: uso del tiempo

presente en historietas; silaba tnica y divisin silbica;
signos de exclamacin y onomatopeyas grficas.
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
* Revisin de texto.
Sesin 8
Para terminar 1 E 3
* Presentacin de historietas.
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 8
Todas las voces
TIEMPO
De dnde venimos.
Sesion 1
Para empezar 1 L 3
* Proyeccin y comentario de video
* Televisor
* Lectura y comentario del texto Salir del silencio.

PROYECTO
* Enciclomedia
El proyecto de estas ecuencia es presentar un

reporte de investigacin sobre la situacin de
Sesion 2
las lenguas indgeneas que se hablan en
Para leer (I)
Mxico y las causas de la desaparicin de

algunas de ellas. Como punto de partida, los
alumnos leen y comentan distintos textos
Sesin 3
Para leer (II)
sobre los indgenas que actualmente viven en
* Internet
* Lectura y comentario delreportaje El otro Cancn, enorme
cuartero de miseria
* Lectura y comentario de artculo de opinin El deterioro de
* Encarta
nuestras lenguas, efecto de las polticas integracionistas.
Mxico, quienes son, dnde estn, qu
Sesin 4
lenguas hablan, y conocen los argumentos de
Para leer (III)
* Cartulinas
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: topnimos
quienes consideran que las lenguas indgenas
(raz y sufijo).
deben desarrollarse. Despus, realizan una
* Lectura y resolucin de Palabras indispensables.
investigacin sobre las lenguas y sus
Sesin 5
hablantes. Para finalizar, escriben un reporte
Para investigar 1 E 1, 1 C 3
* Hojas en blanco
* Eleccin de una de las siguientes opciones:
- Entrevista a una persona de origen indgena.
de investigacin.
* Tijeras
* Papel bond
- Bsqueda de inf. sobre algn medio de comunicacin

producido en lengua indgena.
CRITERIO
* Marcadores
- Bsqueda de inf. sobre alguan lengua indgena.

Sesin 6
Para escribir (I) 1 E 1, 1 E 2
* Guia de trabajo
* Escritura de borrador de reporte de investigacin.
Sesion 7
Paa escribir (II)
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: sustantivos y

adjetivos; conectores para indicar propsitos y para concluir
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
coma en frase explicativa.

Revisin del texto.
Sesin 8
Para terminar 1 E 3
* Exposicin de los reportes de investigacin.
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 9
Gilgamesh
TIEMPO
De dnde venimos.
Sesion 1
Para empezar 1| L 3
* Proyeccin y comentario de video
* Televisor
* Lectura y comentario de la resea del relato Gilgamesh.

PROYECTO
* Enciclomedia
Elproyecto de esta secuencia es la lectura del

libro ilustrado Gilgamesh. Los alumnos
Sesion 2
Para leer (I)
* Internet
* Lectura y comentario la escritura del cap. I El rey Gilgamesh.
conocen elrelato escrito ms antiguo de la

humanidad y relacionan el contenido del texto
Sesin 3
con las imgenes. Tambin comparan la

historia mtica de la antigua Mesopotamia con
Sesin 4
hechos y situaciones actuales. Para finalizar,
presentan en la actividad "Encuentro con los
* Encarta
Isthar, primera parte y delas Crnicas desde Bagdad.

escriben una resea de libro ilustrado y la
* Lectura y comentario la escritura del cap. II La venganza de
* Cartulinas
* Lectura y comentario la escritura del cap. II La venganza de
Isthar, segunda parte.
* Tijeras
* Lectura y comentario sobre el cap. III La ltima cruzada de
* Hojas en blanco
Sesin 5
Para leer (IV) 1 L 1
Gilgamesh, primera parte.

* Comparacin de Gilgamesh con el fragmento de la Biblia,
libros".
* Papel bond
Gnesis 2, 9 y 14.
Sesin 6
Para leer (V) 1 L 1, 1 L 3
* Lectura y comentario la escritura del cap. III La ltima cruzada

de Gilgamesh, 2da parte y los versos de Nezahualcyotl.
* Guia de trabajo
Sesion 7
Paa escribir 1 E 2
CRITERIO
* Marcadores
* Borrador de resea de un libro ilustrado.
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: reconocimiento

uso de personas gramaticales, acento prosdico y ortogrfico
y usos del punto.
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
* Revisin de texto.
Sesin 8
Para terminar 1 E 3
* Encuentro con los libros: lectura de las reseas.
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
Evaluacin B3
De dnde venimos.
SECUENCIAS
TIEMPO
Sesion 1
Lectura
Secuencia 7 Eva era africana?
* Televisor

* Enciclomedia
Secuencia 8 Todas las voces
Sesion 2
Escritura
* Internet
Secuencia 9 Gilgamesh
Sesion 3
Examen escrito
* Examen.
* Encarta
Sesin 4
* Cartulinas

* Tijeras
* Hojas en blanco
* Papel bond
CRITERIO
* Marcadores
* Guia de trabajo
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 10
La jaula de oro
TIEMPO
Cmo vivimos.
RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Sesion 1
Para empezar 1 E 3, 1 E 3
* Televisor
* Lectura y comentario del texto "Migrando por un sueo".

PROYECTO
Elproyecto de esta secuecia es organizar un
Sesion 2
debate sobre la migracin de mexicanos a
Para leer (I)
Sesin 3
reflexionan sobre algunsa experiencias que
Para leer (II)
vievn quienes han emigrado de nuestro pas.
escriben un artculo de opinin y organizan un
* Internet
de la migra"
sobre las consecuencias de la migracin, y
noticias sobre este enmeno. Para finalizar,
* Lectura y comentario del texto "Envio d eremesas familiares

* Lectura y comentario del texto de opinin " El darwinismo
alumnos leen y comentan diferentes textos
comunidad y hacen un seuimiento en las
* Enciclomedia
de Estados Unidos a Mxico 2005".
Estado Unidos. Como punto de partida, los
Tambin realizan una encuesta en su
* Encarta
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: hechos y opinion.
* Cartulinas
* Encuesta
* Tijeras
Sesin 4
Para investigar (I)
* Registro de datos en tablas.

Sesin 5
Para investigar (II) 1 E 3
debate sobre este tema.
* Hojas en blanco
* Elaboracin de grficas de resultados.
* Discusin sobre resultados de la encuesta.
* Papel bond
* Seguimiento y comentario de noticias sobre trabajadores
* Marcadores
Sesin 6
Para investigar (III) 1 E 1, 1 C 2
CRITERIO
mexicanos que emigran a EUA.

Sesin 7
Paa escribir 1 E 2
* Guia de trabajo
* Escritura e borrador de artculo de opinin.
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: conectores para
agregar informacin o razones, y para contrastar; acentuacin

de palabras agudas, y uso de la coma antes y despus de
conectores.
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
* Revisin de texto.
Sesin 8
Para terminar 1 E 3
* Debate sobre migracin a EUA.
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 11
De miedos a miedos
TIEMPO
Cmo vivimos.
Sesion 1
Para empezar
* Televisor
* Lectura y comentario del relato Acaso sientes miedo?

PROYECTO
* Enciclomedia
El proyecto de esta secuencia es realizar y

presentar audiocuentos. Com opunto de
partida, los alumnos leen y comentan cuentos
que hablan de distintas clases de miedos,
como los de ficcin hasta los motivados por lo
Sesion 2
Para leer (I)
* Internet
* Lectura y comentario del cuento "El gato negro"
Sesin 3
Para leer (II)
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: Recursos de
sretos y las adversidades dela vida cotidiana.

Despus leen, comentean y hacen actividades
Sesin 4
sobre los recursos para crear miedo en los
Para leer (III)
* Cartulinas
* Lectura, escritura y comentario de cuento La seorita
* Tijeras
Superman y la generacin de las sopas instantneas.
cuentos de terror. Para finalizar escriben el

Sesin 5
guin para un audiocuento y llevan a cabo la
* Encarta
los cuentos de terror.
Para investigar 1 E 1, 1 L 2
* Hojas en blanco
* Busqueda de cuentos de terror y seleccin de uno de ellos.
grabacin y presentacin de su trabajo.
* Papel bond
Sesin 6
Para escribir (I)
* Escritura de borrador de guin de audiocuento.
Guia de trabajo
25
10
de artculos; palabras graves y reglas de acentuacin,
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
* Guia de trabajo
parentesis en acotaciones.
* Revisin de texto.
Sesin 8
Para terminar 1 E 3
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: segmentacin
Sesin 7
Paa escribir (II)
CRITERIO
* Marcadores
* Audicin de cuentos de terrror.
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 12
Puro teatro
TIEMPO
Cmo vivimos.
Sesion 1
Para empezar
* Televisor
* Lectura del texrto dramtico Tercera llamada comenzamos...

PROYECTO
El proyecto de esta secuencia es llevar a cabo
Sesion 2
un taller de teatro, que consiste en preparar y
Taller de construccin de personajes 1 L 5
* Caracterizacin de personajes.
* Internet
nmero setenta y nueve.

* Realizacin de juego de entonacin
obras de teatro basadas en textos escritos por
y comentarn obras de teatro y llevarn a cabo
* Enciclomedia
* Audicin y lectura de la obra de teatro El novio del tranvia
organizar con el grupo una representacin de
los alumnos. Como punto de partida se leern
*Taller de expresin corporal.
Sesin 3
Taller de improvisacin
* Encarta
* Lectura y comentario de la obra El beso que embaraza.

* Realizacin de juegos de improvisacin.
* Cartulinas
* Lectura y comentario de la obra Farsa del valiente Nicols.
* Tijeras
improvisacin. Los alumnos escribirn un texto
* Transformacin de un texto en prosa a dilogo.

* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: usos de signos
* Hojas en blanco
dramtico que servir para el montaje escnico
e admiracin e interrogacin, dos puntos y parntesis en la
con el que concluir la secuencia.
escritura de dilogos.
* Papel bond
Taller de escritura 1 L 5
* Escritura de un texto dramtico.
* Marcadores
Sesin 6
* Organizacin y ejecucin de tareas para preparar el montaje
* Guia de trabajo
Taller de montaje
de las obras de teatro.
unteatro en atril as como juegos de expresin
Sesin 4
corporal, e construccin de personajes y de
Taller de teatro en Atril
Sesin 5
Sesin 7
Ensayo general
* Realizacin del ensayo general.

* Organizacin de la presentacin de las obras de teatro.
CRITERIO
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
* Revisin de texto.
Sesin 8
Para terminar
* Presentacin de obras de teatro y cierre de la secuencia.
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
Evaluacin B4
Cmo vivimos.
SECUENCIAS
TIEMPO
Sesion 1
Lectura
Secuencia 10 La jaula de oro
* Televisor

* Enciclomedia
Secuencia 11 De miedos a miedos
Sesion 2
Escritura
* Internet
Secuencia 12 Puro teatro

Sesion 3
Examen escrito
* Examen.
* Encarta
Sesin 4
* Cartulinas

* Tijeras
* Hojas en blanco
* Papel bond
CRITERIO
* Marcadores
* Guia de trabajo
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 13
Qu me pasa?
TIEMPO
Sueos y deseos.
Sesion 1
Para empezar 1 E 3, 1 E 3
* Televisor
* Lectura y comentario del texto "Migrando por un sueo".

PROYECTO
El proyecto de esta secuecia es organizar con
Sesion 2
el grupo un recital potico musical. Como
Para leer (I) 1 E 1
emciones que surgen de historias de amor
* Enciclomedia
* Lectura, comentario y escritura del fragmento de la novela
* Internet
Dafnis y Cloe.
punto de partida, los alumnos leen y comentan

distintos textos que hablan de sensaciones y
Sesin 3
entre jvenes de ayer y hoy. Despus leen y
* Lectura y comentario del poema Inventar la verdad.
* Encarta
escuchan poemas escritos y cantados, y
Sesin 4
estudian la manera de expresar emociones
Para leer (III)
usando el lenguaje figurado. Para finalizar,

seleccoinan y escriben poemas que expresan
* Cartulinas
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: lenguaje literal
figurado y aliteracin.
* Tijeras
* Lectura , audicin y comentario de la cancin Amar te duele.

* Lectura del poema Crepsculo.
* Hojas en blanco
sus propios sentimientos para presentarlos en
Sesin 5
el recital.
Busqueda y seleccin de poemas.
* Papel bond
Sesin 6
* Musicalizacin y registro de poemas seleccionados.
* Marcadores
CRITERIO
Para investigar (II) 1 E 1

Guia de trabajo
25
Sesin 7
* Escritura de borrador de poema.
10
Paa escribir 1 L 4
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: segmentacin de
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
* Guia de trabajo
conjunciones y preposiciones. Repaso e acentuacin y uso

de la coma.
* Revisin de texto.
Sesin 8
Para terminar 1 L 3
* Realizacin de recital poticomusical.

TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 14
La TV: ventana al mundo o "caja idiota"?
TIEMPO
Sueos y deseos.
Sesion 1
Para empezar
* Televisor
* Lectura y comentarios del texto "Cmo l avez?"

PROYECTO
Elproyecto de esta secuecia es analizar y
Sesion 2
valorar crticamente la programacin ed la
Para leer (I) 1 L 3
que tiene la televisin en la sociedad. Despus
Sesin 3
Para leer (II) 1 E 1
hacen un seguimiento de programas de

divulgacin de la ciencia,la cultura y las artes,
adems de una encuesta sobre qu ven y
* Enciclomedia
* Lectura y comentario del poema "Telenovela"
* Internet
* Actividad de Palabras indispensables.
televisin. Como punto de partida,los laumnos

leen y comentan distintos textos sobre elpoder
* Lectura y comentarios del texto "La Televisin Educativa.
Preguntas frecuentes." (con actividades complementarias).
* Encarta
* Seguimiento de programas de divulgacin.
* Cartulinas
Sesiones 4 y 5
Para investigar 1 C 4
* Realizacin de una encuesta sobre el impacto de la TV en
como ven la televisin ellos y su familia. Para

finalizar, escriben una carta formal y un artculo
de opinin sobre sus experiencias como
la familia.
* Tijeras
* Registro e interpretacin de los datos de la encuesta.

* Comentarios sobre los resultados.
* Hojas en blanco
televidentes, el cual presentan frente al grupo
Sesin 6
junto con los resultados de la encuesta.
Para iescribir (I) 1 C 5
* Escritura colectiva de carta formal.
* Papel bond
Sesin 7
* Escritura de artculo de opinin.
* Marcadores
Paa escribir (II) 1 E 2
* Resolucin de Temas de reflexin: Revisin de formas de
CRITERIO
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
* Lectura de los artculos de opinin que escribieron.
20
* Presentacin de los resultados de la encuesta.
Proyecto
25
Comportamiento
10
anotar una cita y algunos usos de las letras "br" y "bl".

Sesin 8
Para terminar 1 E 3
* Guia de trabajo
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
SECUENCIAS
Secuencia No. 15
Circulo potico
TIEMPO
Sueos y deseos.
Sesion 1
* Televisor
PROYECTO
* Lectura, comentario la resea de la antologa Circo potico.

* Lectura, interpretacin y comentario de poemas con juegos
* Enciclomedia
Elproyecto de esta secuecia es leer una
de palabras y poemnimos.
Para empezar 1 L 3
antologa potica de autores mexicanos del
Sesion 2
siglo XX. Como punto de partida, los alumnos
Para leer (I) 1 L 3
* Internet
* Lectura e interpretacin de poemas sobre encuentros.
* Transformacin de un poema en un texto en prosa.
leen en voz alta y escuchan diversos poemas;

Sesin 3
aspectos de la realidad que stos tratan, as
* Encarta
* Lectura e interpretacin de poemas sobre experiencias,
com olos efectos que les producen. Tambien
recuerdos y aoranzas.
escriben una resea de la antologa potica, en
* Audicin de sonidos incidentales sobre la interpretacin de
lo que les result ms significativo. Para
* Cartulinas
versos sobre recuerdos.
* Tijeras
* Audicin y lectura de pomeas de experiencias de vida.
* Hojas en blanco
Sesin 4
Para leer (III) 1 L4
finalizar, presentan las reseas en la actividad

Encuentro con los libros.
* Escritura de un texto descriptivo mediante la comparacin.
interpretan y comentan su contenido y los
la que incluyen comentarios personales sobre
* Comentario y escritura e interpretacion de poemas ledos.

Sesin 5
Para leer (IV) 1 L3, 1 L 4
* Papel bond
* Lectura e interpretacin de poemas de como mirar al mundo.

* Creacin de imgenes poticas.
* Marcadores
* Lectura e interpretacin sobre la poesa y las palabras.
* Guia de trabajo
CRITERIO
Sesin 6
Para leer (V) 1 E 2
* Escritura d edefiniciones metafricas.

* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: nocin de verso
estrofa y rima.
Sesin 7
Paa escribir
* Escritura de resea de antologa potica.
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: uso de punto y

seguido, aparte y final, usos de "b" y "v". Y revision de texto.
Sesin 8
Para terminar 1 E 3
* Presentacin de reseas y lectura de poemas.
TOTAL
100%
IA
MATERIA:
BLOQUE:
Espaol I
Sueos y deseos.
SECUENCIAS
TIEMPO
Sesion 1
Evaluacin B5
Lectura
Secuencia 13 Qu me pasa?
* Televisor

* Enciclomedia
Secuencia 14 La TV: Ventana al mundo

o "Caja idiota"?
Secuencia 15 Circo Potivo
Sesion 2
Escritura
Sesion 3
Examen escrito
* Internet
* Examen.
* Encarta
Sesin 4
* Cartulinas

* Tijeras
* Hojas en blanco
* Papel bond
CRITERIO
* Marcadores
* Guia de trabajo
Guia de trabajo
25
10
Participacion
10
20
Proyecto
25
Comportamiento
10
TOTAL
100%

Plan-Español 1er Grado

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan-Español 1er Grado

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SECRETARA DE EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

CLAVE SEGN C.T.

NOMBRE DEL DOCENTE:

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

es elaborar y publicar el Reglamento del

* Observacin y comentario de video.

* Lectura y comentario del texto Ao nuevo, escuela nueva.

* Lectura y comentario de fragmentos de las novelas Frin y

grupo. Para ello se realizan actividades

Telesecundaria; tambien se revisan los

Para investigar (I) 1 E 1

materiales para los alumnos con el fin de que

estos reconozacan su estructura y uso.

Despus exploran y leen reglamentos ys

Para investigar (II)

existentes en la escuela, analizan las normas

que requiere npara convivir dentro del aula.

Para finalizar, escriben y dan a conocer el

reglamento elaborado de manera colectiva.

Para escribir (II)

* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: Uso de

tiempos verbales en reglamentos, uso de mayscula al

NOTA: LLENA LAS SIGUIENTES HOJAS CONFORME LO MUESTRA ESTA PRIMERA.

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

*Proyecin y comentario de video

* Lectura y comentario del relato autobiogrfico Yo puedo

* Realizacin de actividad detonadora.

* Lectura y comentario del cuento "El elefante encadenado".

de reflexin: conectores temporales.

* Elaboracin de lnea del tiempo personal.

* Escritura de borrador de relato autobiogrfico.

Paa escribir (II)

primera y tercera persona gramatical, segmentacin de

* Exposicin de lineas del tiempo.

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

* Proyeccin y comentari del video

* Lectura y comentario del relato "Erase que se era"

* Realizacin de activivdad detonadora.

El proyecto de esta secuancia es escribir y

punto de partida se leen parodias y cuentos

Para leer (I)

clsicos. Despus, los alumnos investigan,

* Resolucin de actividades de comprensin.

buscan y seleccionan un cuento clsico,

llevan a cabo los personajes, y lo transforman

* Lectura de cartel sobre estereotipo.

en parodia para leerlo frente al grupo.

* Escritura de borrador de parodia de un cuento clsico.

* Lectura y resolucin de Temas de reflexin: oracin simple

uso de mayscula y de punto y aparte.

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

* Proyeccin y comentario del video

* Lectura y comentario de la resea del libro El Diosero

Para leer (I) 1 L 2

* Lectura y comentario del cuento "Los novios".

El proyecto de esta secuancia es la lectura del

leen en voz alta, escuchan y comentan sobre

Para leer (II) 1 L 3