KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

NKRA - PENDIDIKAN

PROGRAM LINUS2.0
PANDUAN PENTADBIRAN SARINGAN

NUMERASI LISAN
SARINGAN 2 (SK/SJKC/SJKT)

TAHUN 2015

Program LINUS2.0
Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 NUMERASI LISAN Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

PENGENALAN
Satu daripada Minister Key Performance Indicators (MKPI) Kementerian
Pendidikan Malaysia (KPM) pada tahun 2009 ialah semua murid berkeupayaan
untuk menguasai asas literasi dan numerasi kecuali murid berkeperluan khas
selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah pada akhir tahun 2012.
Pernyataan MKPI tersebut menuntut diadakan satu mekanisma untuk
menentukan sama ada MKPI itu dapat dicapai atau tidak. Di samping itu, ia juga
dapat dijadikan asas untuk mengenal pasti murid yang tidak menguasai Literasi dan
Numerasi. Diagnosis tentang apa yang tidak dikuasai, mengapa tidak dikuasai dan
bagaimana pemulihan dapat dilaksanakan merupakan indikator penguasaan murid
dalam asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah.
Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia (LP, KPM) telah
dipertanggungjawabkan menghasilkan instrumen saringan untuk mengesan dan
mengenal pasti murid yang tidak menguasai asas literasi dan numerasi semasa
berada di Tahap Satu.
Instrumen Saringan Literasi dan Numerasi (Literacy and Numeracy
Screening atau LINUS) direka bentuk berdasarkan 12 konstruk asas literasi dan
asas numerasi sejajar dengan definisi yang telah ditetapkan oleh pihak Bahagian
Pembangunan Kurikulum (BPK). Semua instrumen saringan mengukur konstruk
yang sama. Item bagi setiap instrumen dibina berdasarkan kedalaman kandungan
(depth of the content) yang akur dengan perkara yang dipelajari murid dalam tahun
berkenaan.
FASA PELAKSANAAN SARINGAN TAHUN 2015
Dua saringan LINUS2.0 (Numerasi) iaitu Saringan 1 dan Saringan 2 akan
dilaksanakan pada tahun 2015.
SARINGAN 1
TAHUN 1, 2 DAN 3

SARINGAN 2
TAHUN 1, 2 DAN 3

LISAN

01 31 Mac 2015

01 30 September 2015

BERTULIS

05 17 April 2015

04 16 Oktober 2015

PENGISIAN DATA

20 30 April 2015

18 31 Oktober 2015

PERKARA

Program LINUS2.0
Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 NUMERASI LISAN Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

DEFINISI NUMERASI
Keupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami
idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran matematik dalam kehidupan harian .
12 KONSTRUK YANG DIUKUR DALAM SARINGAN NUMERASI
KONSTRUK
1

PENERANGAN
Keupayaan pra nombor dan mengenal angka
Keupayaan membilang
Keupayaan menyatakan bilangan objek secara
lisan
Menulis kedudukan objek yang dibilang atau
menulis bilangan objek keseluruhan
Menentukan nombor yang mewakili bilangan objek
keseluruhan

Keupayaan memahami nilai nombor

Memadankan nombor dengan bilangan objek yang
diberi
Menulis nombor mengikut urutan

Keupayaan membuat seriasi

Keupayaan menyusun objek mengikut kriteria
berikut:
- banyak ke sedikit
- kecil ke besar
- pendek ke panjang
- rendah ke tinggi
- nipis ke tebal
dan sebaliknya

Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

Keupayaan mengenal duit syiling 5 sen, 10 sen,
20 sen, 50 sen dan wang kertas RM1, RM5,
RM10, RM20, RM50, RM100

Program LINUS2.0
Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 NUMERASI LISAN Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

KONSTRUK

10

PENERANGAN
Keupayaan menyatakan waktu
Keupayaan menyatakan siang, malam
berdasarkan situasi yang diberi
Menyatakan waktu dalam jam dan atau minit
Keupayaan menyatakan hari dalam seminggu mengikut
urutan
Keupayaan menyatakan nama bulan dalam
setahun mengikut urutan
Keupayaan mengendalikan operasi asas
Keupayaan mengendalikan operasi asas tambah,
tolak, darab dan bahagi
Pengendalian operasi tidak melibatkan
pengumpulan semula
Stimulus boleh dalam bentuk nombor atau objek
Operasi tambah dalam lingkungan 100
Operasi tolak dalam lingkungan 100
Operasi darab dan bahagi melibatkan sifir 2, 5, 10
Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan
mata wang Malaysia
Keupayaan mengendalikan operasi asas tambah
dan tolak yang melibatkan duit syiling 5 sen, 10
sen, 20 sen, 50 sen dan wang kertas RM 1, RM5,
RM10, RM20, RM50, RM100
Pengendalian operasi melibatkan gabungan wang
syiling dan wang kertas
Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isi
padu
Keupayaan membuat anggaran ukuran menggunakan
UNIT BUKAN STANDARD dan UNIT STANDARD
Membuat perbandingan panjang, jisim dan isi padu
Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat
matematik dan sebaliknya
Keupayaan menggunakan bahasa harian untuk
menerangkan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi
Menulis ayat matematik dengan menggunakan angka,
simbol tambah (+), tolak (), darab ( ), bahagi ( ) dan
sama dengan (=)
Menceritakan situasi yang melibatkan operasi tambah,
tolak, darab dan bahagi dalam bahasa harian

Program LINUS2.0
Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 NUMERASI LISAN Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

KONSTRUK

11

12

PENERANGAN
Keupayaan mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada
nombor bulat
Menyelesaikan masalah operasi tambah, tolak, darab
dan bahagi
Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan dua
nombor sahaja dan menggunakan sama ada operasi
tambah, tolak, darab atau bahagi
Keupayaan mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata
wang, masa dan ukuran
Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan mata
wang
Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan masa
Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan ukuran

Anggaran bilangan muka surat instrumen saringan Numerasi

LISAN

26 28 halaman termasuk muka surat hadapan

BERTULIS

20 22 halaman termasuk muka surat hadapan

Program LINUS2.0
Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 NUMERASI LISAN Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

ASAS-ASAS PERTIMBANGAN PEMBINAAN INSTRUMEN SARINGAN

NUMERASI
Antara aspek penting yang dipertimbangkan dalam proses perekaan
bentuk instrumen saringan numerasi ialah:

Kesahan

Kesahan skor ujian melibatkan dua perkara iaitu

relevan dan cakupan. Perekaan bentuk ins trumen
saringan ini telah memastikan semua konstruk
(perkara yang ditaksir) dijelmakan sejajar dengan
definisi yang telah ditetapkan oleh pihak Bahagian
Pembangunan Kurikulum (BPK). Item-item yang
dikemukakan adalah akur dengan kurikulum dan
spesifikasi ujian serta mempunyai kesesuaian dari
segi kumpulan sasaran, aras kesukaran, konteks
dan situasi.

Kebolehpercayaan

Kebolehpercayaan skor ujian melibatkan dua

perkara iaitu ketekalan dan ketepatan. Satu
spesifikasi ujian direka bentuk bagi setiap
instrumen saringan untuk dijadikan piawaian yang
diikuti dalam pembinaan instrumen. Ini adalah
untuk memastikan ketekalan dan ketepatan
instrumen saringan.

Kebolehlaksanaan

Penjaminan Kualiti

Instrumen saringan, secara lisan dan bertulis,

telah mengambil kira aspek-aspek yang
memastikan pentadbiran pentaksiran boleh
dilaksanakan.

Instrumen saringan ini telah mengambil kira

keperluan pentaksiran yang berperanan sebagai
mekanisma dalam memastikan semua 12 konstruk
dapat direalisasikan dan menepati tahap kuali ti
yang dihasratkan.

Program LINUS2.0
Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 NUMERASI LISAN Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

CARTA ALIR KAEDAH PELAKSANAAN DAN TINDAKAN HASIL PROSES SARINGAN

MULA

Pelaksanaan Saringan
Semua murid Tahap Satu
(Tahun 1, Tahun 2, Tahun 3)
mengambil saringan

TIDAK
ti
dak

Menguasai

YA

MENGUASAI
K1 K12
Kelas Arus
Perdana

TIDAK
MENGUASAI
K1 K2 : Kelas
Pemulihan /
Pemulihan Khas
LINUS

Program LINUS2.0
Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 NUMERASI LISAN Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

TIDAK
MENGUASAI
K3 K12 : Guru
Matematik /
Guru LINUS /
Guru Pemulihan
/ Guru
Pemulihan Khas
LINUS

KAEDAH PENTADBIRAN

BIL

LISAN

BERTULIS
Mengandungi 10 konstruk (konstruk 4

Mengandungi 12 konstruk

dan konstruk 5 tidak diukur secara

bertulis)

Setiap murid Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3 pada tahun 2015 mesti
2

menduduki saringan ini

Ditadbir oleh guru Matematik/guru LINUS/guru pemulihan mengikut masa yang

3

ditetapkan (waktu pembelajaran dan pengajaran Matematik) menggunakan

bahasa pengantar di sekolah. PdP mesti dijalankan
Boleh ditadbir secara:

Ditadbir secara individu atau

4

Kelas

kumpulan (bilangan murid dalam

kumpulan kecil (bilangan murid

kumpulan mengikut kesesuaian

dalam kumpulan kecil tidak lebih

guru dan kesediaan murid).

daripada 3 orang)

Individu (bagi murid yang sangat

lemah dan bilangan murid yang
sedikit)

Ditadbir dari konstruk 1 hingga konstruk 12 mengikut turutan konstruk

Konstruk 1 hingga Konstruk 12 tidak boleh dijalankan serentak pada setiap kali
6

saringan
Guru mesti mentadbir saringan mengikut tempoh saringan yang telah

ditetapkan (rujuk muka surat 2)

Program LINUS2.0
Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 NUMERASI LISAN Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

BIL

LISAN

BERTULIS
Guru memberi panduan pentadbiran

- Semasa membuat saringan untuk

saringan :

K10 hingga K12, guru yang

- Membacakan setiap arahan /

menjalankan saringan tidak

tugasan / soalan

dibenarkan menggunakan bahan

- Tidak boleh menggunakan bahan

bantu bagi menjalankan saringan.

bantu bagi menjalankan saringan

- Guru boleh menyediakan kertas dan - Panduan menjawab (menggunakan

contoh BUKAN daripada instrumen
pensel jika perlu untuk murid.
saringan yang dibekalkan/bagi murid
yang lemah/murid yang memerlukan)
Jika kesemua konstruk telah ditaksir,
guru boleh mentaksir semula
mengikut turutan, konstruk yang
9

belum dikuasai oleh murid.

(Pengulangan konstruk tidak lebih

Jika kesemua konstruk telah ditaksir,

guru tidak boleh mentaksir semula
mana-mana konstruk yang belum
dikuasai oleh murid

daripada dua (2) kali)

Guru mesti mencatat pencapaian
10

Guru mesti mencatat pencapaian

murid menggunakan Borang
Pelaporan Penguasaan Individu
(BPPI) Numerasi di bahagian LISAN

murid menggunakan Borang Pelaporan

Penguasaan Individu (BPPI) Numerasi
di bahagian BERTULIS
Guru mesti menanda instrumen

11

saringan mengunakan pen merah

Guru perlu mencatat tarikh
penguasaan saringan setiap tem

12

dalam borang BPPI pada ruangan

yang disediakan

Guru tidak perlu mencatat tarikh

saringan setiap tem dalam borang
BPPI

13

Guru mesti berada dengan murid ketika pentaksiran dilaksanakan

14

Murid ditadbir dan ditaksir secara telus dan jujur

Program LINUS2.0
Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 NUMERASI LISAN Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

Lampiran 1
BORANG PELAPORAN PENGUASAAN INDIVIDU (NUMERASI)
NAMA MURID :.................................................................. TAHUN : 1 / 2 / 3 (20__ )
Tandakan ( ) jika menguasai / semua item betul dan tandakan ( X ) jika tidak menguasai

SARINGAN 2

SARINGAN 1
LISAN

BERTULIS

Penguasaan

TANDA

SARINGAN 1

LISAN

BERTULIS

Penguasaan

TANDA

SARINGAN 2

Keseluruhan

KONSTRUK

TANDA
() ()

TARIKH

Keseluruhan
TANDA

() ()

() ()

TARIKH

() ()

Konstruk

1
Konstruk

2
Konstruk

3
Konstruk

4
Konstruk

5
Konstruk

10

10

11

11

6
Konstruk

12

12

13

13

7
Konstruk

14

10

14

10

15

11

15

11

8
Konstruk

16

12

16

12

17

13

17

13

9
Konstruk

18

14

18

14

19

15

19

15

10
Konstruk

20

16

20

16

21

17

21

17

11
Konstruk

22

18

22

18

23

19

23

19

12

24

20

24

20

PENGUASAAN
KESELURUHAN

TANDA TANGAN GURU ......................

TANDA TANGAN GURU .....................

NAMA GURU:........................................

NAMA GURU ....................................

Program LINUS2.0
Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 NUMERASI LISAN Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

10

PANDUAN PENGUASAAN MURID

KONSTRUK

ITEM

LISAN SARINGAN 2 (TAHUN 1)

Murid menguasai tugasan ini jika :

Menyebut 3, 5 dan 8 / bahasa pengantar di sekolah

1
Catatan : Tiada
Mengambil kad angka 2, 4 dan 6

1
2

Catatan :
1. Guru boleh meminta murid mengambil kad angka tanpa
mengikut turutan
Menyatakan 9

Catatan :
1. Guru boleh menggantikan pensel dengan objek yang lain
Mengambil 11 pemadam

Catatan :
1. Guru boleh menggantikan pemadam dengan objek yang lain
2. Guru boleh meminta murid mengambil bilangan pemadam
mengikut kesesuaian
Menyatakan nombor 18

3
6

Catatan :
1. Guru boleh menerima jawapan sama ada murid menyebut atau
menunjukkan nombor tersebut
Memadankan angka 4 dengan gambar A atau angka 6 dengan gambar B
atau angka 8 dengan gambar C
Catatan : Tiada
Menyusun bekas dari sedikit ke banyak

Catatan :
1. Guru boleh menggantikan objek dengan objek yang lain
Memilih kad gambar yang mempunyai susunan mengikut besar ke kecil

8
Catatan : Tiada
Mengambil wang kertas RM5

Catatan :
1. Guru diminta menyediakan wang sebenar

Program LINUS2.0
Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 NUMERASI LISAN Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

11

KONSTRUK

ITEM

LISAN SARINGAN 2 (TAHUN 1)

Murid menguasai tugasan ini jika :

Mengambil wang kertas RM10

10

Catatan :
1. Guru diminta menyediakan wang kertas sebenar
Menunjukkan kad gambar waktu siang

11

Catatan :
1. Guru boleh menukar arahan kepada murid dengan menunjukkan
kad gambar waktu malam
Menyatakan nama hari

12

Catatan : Tiada
Menyatakan berkurang/ bahasa pengantar di sekolah

13

Catatan :
1. Guru boleh menggantikan penyedut minuman dengan objek
yang lain
Memilih kad simbol ( )

14

Catatan : Tiada
Menyatakan RM3/ bahasa pengantar di sekolah

15

Catatan :
1. Guru diminta menyediakan wang sebenar

8
Menyatakan jumlah harga 80 sen
16

Catatan : Tiada
Menunjukkan botol air berisi padu separuh

17

Catatan : Tiada
Memilih buku yang lebih berat

18

Catatan :
1. Guru perlu memastikan perbezaan berat objek adalah ketara

Program LINUS2.0
Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 NUMERASI LISAN Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

12

KONSTRUK

ITEM

LISAN SARINGAN 2 (TAHUN 1)

Murid menguasai tugasan ini jika :

Memilih 17 5 = 12

19

10

Catatan :
1. Guru boleh menukar kayu aiskrim dengan objek yang lain
Memilih kad gambar A

20
Catatan : Tiada
Menyatakan 5 / bahasa pengantar di sekolah
21
Catatan : Tiada
Menyatakan 4 / bahasa pengantar disekolah

11
22

Catatan : Tiada
Menyatakan RM7 / bahasa pengantar di sekolah
23
Catatan : Tiada
Menyatakan 3 / bahasa pengantar di sekolah

12
24

Catatan : Tiada

Program LINUS2.0
Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 NUMERASI LISAN Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

13