KONSEP/TUJUAN

mengumpul maklumat untuk kemajuan, diagonis dan

tindakan selanjutnya.
Memperoleh data tentang peluang pembelajaran
untuk semua murid.
menilai dengan menggunakan prosedur
autentik dan alternatif.

mengumpul maklumat sama ada ia

mengambil kira faktor linguistik dan
kerelevanan budaya.
menentukan keperluan bahasa yang
sesuai untuk penilaian formal.
mengurangkan bias dalam amalanamalan penilaian tradisional.

Memberi
tumpuan
terhadap
integrasi
kandungan

Proses
pembinaan
pengetahuan

5 FOKUS
DLM
MEREALISAS
IKAN
BUDAYA

Amalan
pedagogi yang
bernilai
Membina
budaya sekolah
& struktur sosial

Proses
mengurangkan
prejudis & sikap
murid

Pemerhatian harian
tingkahlaku
pembelajaran &
sosial murid dalam
situasi bilik darjah

Penilaian porfolio
-menggambarkan
kepelbagaian
keperluan &
kebolehan murid

JENIS-JENIS
PENILAIAN
BERASASKAN
BUDAYA
Penulisan jurnal
- Berkongsi
pemahaman peribadi
mengenai sesuatu
perkara

Projek
- Memberi peluang
utk menyumbang
idea & meningkatkan
tahap penerokaan
murid

CIRI-CIRI DLM
BERASASKAN BUDAYA

Alat
penilaian
Format &
gaya

bahasa

PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA

Aturan kedudukan fizikal kelas dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza.

Melakukan aktiviti bersama kaum yang berbeza.

Memperkenalkan adat dan kaum yang ada di Malaysia.
Menerapkan nilai bekerjasama dalam subjek.

Empat elelmen asas

penilaian menurut Huba
dan Freed
Merangka
objektif @
hasil
pendidikan
Membangunk
an @ memilih
langkah2
penilaian

Menggunakan
keputusan
penilaian untuk
memperbaiki
pembelajaran
Mencipta
pengalaman
yang membawa
kepada hasil
pembelajaran

Nilai

Organisasi
bilik darjah
Disiplin

Orientasi

Hubungan

PROSES PENILAIAN TERHADAP

MURID

Psikologi
murid
Budaya
belajar